《皇帝的新装》第二课时作业
人教版七年级上册语文《皇帝的新装》课时作业(含答案)
人教版七年级上册语文《皇帝的新装》课时作业（含答案）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一项是（）A．钦．差（qīn）滑稽．（jī）陛．下（bì）头衔．（xián）B．骇．人（hài）赏赐．（cì）御聘．（pìn）爵．士（jué）C．圈．定（quān）愚蠢．（chǔn）妥当（tuǒ）更．衣（gēng）D．呈．报（chéng）炫．耀（xuàn）勋．章（xūn）称．职（chèng）2．下边加点字的音、形、义都正确的一组是（）A．忙碌．（lù）头衔．（xián）御聘：皇帝请的人B．滑稽．（jī）的．确（dí）害人听闻：使人听了非常吃惊C．赏赐．（chì）系．上（jì）精致：精细别致D．花．盖（huá）更．衣（gēng）随声附和：别人怎么说，就跟着怎么说3．下列句子中没有语病的一项是（）A．《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
B．通过开展“我和青春有个约会”综合实践活动，使同学们的语文能力有了提高。
C．国际奥委会主席巴赫确信，北京2022年冬奥会的成功举办，将改变世界冬季运动的风貌。
D．在“经典永流传”吟诵活动中，同学们不仅提高了学习古诗的热情，也增长了知识。
4．文学常识填空。
《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生是（国家）著名童话作家。
他还有代表作《》《》《》等。
童话是儿童文学中的一种，它通过丰富的、、来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用的修辞手法，但凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，对儿童进行思想教育。
最新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《皇帝的新装》习题第二课时(精品)
《皇帝的新装》习题一、基础过关1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )A．爵士(juã) 称职(châng) 御聘(pìn) 妥当(tuŏ) B．钦差(qīn)骇人(hài)圈定(quān)愚蠢(yú)C．赏赐(cí) 滑稽(jì) 头衔(xián) 呈报(chĕng) D．炫耀(xuán) 款待(kuăn) 附和(hâ) 陛下(bì) 2．选出下列加粗字解释无误的一项是( )A．呈报(恭敬的) 华盖(美丽的)B．称职(相称，能力能够担任) 不可救药(用药治疗)C．御聘(驾车) 华盖(伞盖)D．陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈)3．下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”B．“你看这段布美不美?”两个骗子问。
C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。
D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。
二、综合训练简答。
(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。
”皇帝想。
不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
”为什么说皇帝心里感到不自然?(2)这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么?三、拓展应用甲：现在市场上刮起了称“王”称“霸”风。
好像称上了“王”，称上了“霸”，产品就能压倒一切，天下第一，我看这种做法对市场未必有好处。
乙：还别说，这事我也见了不少。
面有“面霸”，鞋有“鞋王”，就连咱中学生复习资料都整出了个“考王”。
丙：人家这样做不过是一种促销手段，市场经济嘛，我看这事也没啥不可以的。
甲：你说得不对，促销可以，欺骗却不行，谁封你的“王”和“霸”?乙：是这样。
“王”和“霸”可不是自封的。
丁：你们几个纯粹是吃饱了撑的!哪条规定说不让称“王”、称“霸”来着?市场上还有叫“王中王”的呢!甲：称“王”、称“霸”是一种虚假的宣传，这是一种自封权威的做法，本质上是欺骗消费者，这是法律上明文禁止的。
皇帝的新装(第二课时)
2、领会童话的艺术特色。
3、联系生活不上当受骗，培养实事求
是、敢说真话的良好品质。
文中骗子做的衣服有人，都看不见这衣服。 原文中还有哪句话得以证明？ 谁也不愿意让人知道自己什么也 看不见，因为这样就显出自己不称职， 或是太愚蠢。
假如你是文中的皇帝，回宫后， 故事将会怎样发展？请你展开想象 的翅膀，续写一篇200左右的文章。
快速阅读课文，自主探究以下问题： 1、课文情节围绕新装抓住哪个字展开的？ 2、文中各种人物是怎样围绕它进行活动 的? （请用一个字概括） 3、如果要你给课文加一个副标题 “一个 的皇帝。”你认为加上哪 个词合适？
文章内容
官员
百姓
皇帝
骗
孩子
骗子
、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 12 、课文情节围绕新装抓住哪个字展开的？ 进行活动的？（用一个字加以概括）
皇帝：昏庸无能、愚蠢虚伪、爱慕虚荣 大臣： 虚伪愚昧、自欺欺人 骗子： 狡猾奸诈 百姓： 胆小怯懦
孩子：纯洁天真、无所顾忌
1、皇帝上当受骗这件事，其他人有责 任吗？有什么责任？(说说你的看法）
2、现实社会中还有上当受骗的人吗？
他们为什么还会上当受骗？
3、课文主要运用的艺术手法及其作用。 （1）艺术手法： 丰富的想象和大胆的夸张。 （2）作用：辛辣地讽刺了皇帝及官员们的
愚蠢虚伪、自欺欺人，揭露了封建专制制度的 腐朽及荒唐可笑的社会现实。
这篇童话围绕新衣，通过人物的语 言、动作、心理描写，分别刻画了皇帝、 骗子、官员、百姓、小孩等人物形象， 揭露了当时假话成风、荒唐可笑的社会 现象，讽刺了封建专制制度的腐朽。同 时告诉人们，应该保持天真纯洁的童心， 无私无畏，敢说真话。
老大臣及官员：
初中语文统编教材七年级上册 19《皇帝的新装》作业(含答案)
初中语文统编教材七年级上册19《皇帝的新装》作业（含答案）《皇帝的新装》第一课时练习题（一）文学常识填空安徒生（1805—1875）全名汉斯·克利斯坦·安徒生，19世纪_______（填国籍）文学巨匠，世界著名童话作家。
著名的童话有《丑小鸭》_______《夜莺》《皇帝的新装》等。
（二）给下列词语注音愚蠢___滑稽___陛下赏赐___爵士___头衔御聘___钦差___勋章称职___称赞___炫耀骇人听闻随声附和复述《卖火柴的小女孩》的故事情节文本理解1.第①段中写到“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰"。
皇上为什么要做这些动作？这表现了他怎样的思想性格特点？2.小孩子为什么会说真话？这给我们什么启迪？3.第⑤段描写那些托后裙的内臣们的形象。
请你想象一下，他们从东摸西摸到托着空气开步走，心里嘀嘀咕咕地都想了些什么。
请你以他们的口吻把你的想象写出来。
答案：（一）丹麦《卖火柴的小女孩》（二）yúchǔn huájībìxiàshǎng cìjuéshìtóu xiányùpìn qīn chāi xūn zhāngchèn zhíchēng zàn xuàn yàohài rén tīng wén suíshēng fùhè（三）在圣诞节里，有一个卖火柴的小女孩，因为没有卖掉一根火柴，小女孩一天没有吃东西。
她又冷又饿，她擦亮了第一根火柴，看见了喷香的烤鹅。
她擦亮第二根火柴，看见了美丽的圣诞树；她擦亮了第三根火柴，看见了久违的外婆，她想让外婆留在自己身边，擦亮了一整把火柴。
然而当火柴熄灭的时候，这所有的一切都不见了，小女孩就是这样在圣诞之夜悲惨地死去，没有人知道她在生前最后一刻看到的美好情景。
(经典1-1)七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》(第2课时)课时训练 冀教版
皇帝的新装（第2课时）1.选出下列加点字解释无误的一项是( )A．呈．报(恭敬的) 华．盖(美丽的)B．称．职(相称，能力能够担任) 不可救药．(用药治疗)C．御．聘(驾车) 华．盖(伞盖)D．陛．下(宫殿的台阶) 赏．赐(上级给下级或长辈给晚辈)2.下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”B．“你看这段布美不美?”两个骗子问。
C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。
D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。
3.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。
运用了什么修辞手法?两个“难题”表现了皇帝怎样的心理?4．根据下面提供的情境回答问题：（4 分）网络越来越贴近我们的生活，网络语言也特别流行。
在日常生活中，我们经常会听到这样一些语言——“给力”“神马都是浮云”“杯具”“洗具”“‘蒜’你狠”“‘豆’你玩”“‘姜’你军”“我爸是李刚”……请分析上面这些网络语言流行的原因。
并谈谈你是如何看待这种语言现象的。
答：阅读语段，回答问题：①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。
③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。
不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
《皇帝的新装》教学设计与课后习题（2）
《皇帝的新装》教学设计与课后习题（2）《皇帝的新装》教学设计与课后习题四、小结复述课文有三种形式：一是简要复述，抓住课文主要情节进行复述;二是详细复述，除根据课文主要情节外，还有记住一些关键词语，使复述尽量接近课文;三是创造性复述，大体技课文情节，可用自己的语言，增添生动的细节复述。
课文“爱新装”比较简单，可用详细复述。
“做新装”比较长，可用简单复述。
五、板书皇帝的新装治装费用：“为了”、“不惜”、“所有”爱新装心思兴趣.“也不”、“也不"、“除非”、“炫耀" 换衣次数：“每一天每一点钟”、“都”、“总”(骗子的手段：”任何不称职……都看不见这衣服。
”皇帝上当：“马上”、“马上”做新装皇帝派诚实的老大臣看织布。
皇帝派另外一位诚实的官员看织布皇帝在随员陪同下亲自看织布六、作业第一课时(一)看下面句子的含义写出词语：1.比喻人或事物已坏到无法挽救。
2.使人听了非常震惊。
3.形容毫无主见，一味盲从。
4.忙着做各种事情。
(二)给下列加点字选择正确的拼音：1.称赞()称职()称杆()Achen4 B.cheng1 C.cheng42.差使)差错()差不多()参差()Acha1 B.cha4 C.chai1 D.ci3.走着()高着()着急()着眼( )Azhao1 B.zhao2 C.zhuo2 D.zhe(三)找出下列句中的错别字，并改正在句后的括号里。
1.他即不关心他的军队，也不喜欢去看戏。
()2.除非为了去眩妖一下他的新衣服。
()3.他就到那两个狡滑的骗子那里。
()4.皇帝锡给骗子“御聘”织师的头衔。
()第二课时一、预习阅读课文，准备复述“穿新装”、“展新装”两段。
二、导人上节课，我们已经复述了“爱新装”、“做新装”两段，今天，我们再来学习复述“穿新装”、“展新装”两段。
三、正课1.提问：两个骗子为什么要装模做样赶夜工?讨论并归纳：因为他们要赶制新衣，让皇帝穿着参加游行大典。
2.提问：课文怎样写两个骗子献上新衣的?讨论并归纳：用动作描写“各举起一只手”;用语言描写，用比喻夸新衣的优点。
《皇帝的新装》同步习题第2课时
《皇帝的新衣》测试习题第二课时1．阅读理解那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。
他们开步走，手中托着空气……他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞．．．．．。
“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想：“我必须把游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（1）第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么？答：（2）皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？答：（3）真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？答：（4）皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。
这反映了皇帝什么心理？答：（5）皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。
你对皇帝这时的行为怎么评价？答：2．阅读回答问题①那天下午6点多，该上公交车的人早已上了车，唯独有个小女孩，在车门边来回徘徊。
眼看着司机就要开车了，我在想，这小女孩肯定是没钱上车。
②“小姑娘，上车吧，我帮你交车票钱。
”当看到我为她刷完卡后，她随即上了车，说了声“谢谢阿姨”，一时脸蛋儿全红了。
近距离一看，才发现，小女孩左侧脸上有颗小痣。
几天前的一幕不由浮现眼前……③送走远方的朋友，我从火车站迎着风雨赶到就近的公交车站台，已是下午5点多。
七年级上册语文 《皇帝的新装》第二课时(2)
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手
法。
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创
造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。
皇帝的新装
通过对人物的心理 活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。
运用想象和夸张
的写法突出中心。
4.主题：
童话叙述了一个皇帝被两个骗 子愚弄，穿上根本不存在新装，赤 条条参加游行的故事，揭露了封建 统治者虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
那个裸体皇帝在光天化日之下游行， 自从被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。 皇帝恼羞成怒，当场宣布了“谁说坏话， 立刻逮来，杀”的法律，结果四五十人被 就地处死。自此，皇帝不论上朝还是回宫， 不再穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他 喝酒，无意间讲了一句：“啊呀！把胸膛 弄脏了！”另一次，一个大臣辞职后，自 言自语：“再不用看不穿衣服的皇帝了。” 都因为触犯了皇帝的禁忌，被送到行刑官 那里去了。从皇帝祭天、大阅兵到巡行京 城，被杀的群众竟有一千多人！
所以，花季的时候，不要忘了在自己 的心里种花。
皇帝由于太笨被两个骗子骗了不少的钱，还被天下 人耻笑，事后总吞不下这口气，派了不少官兵去捉拿那 两个骗子。谁知道他们两个早已经拿了那笔黄金，花了 几个子儿买通了外交大臣，拿到某个国家的护照溜了， 皇帝的官兵费尽九牛二虎之力连他们的毛也找不到一根， 皇帝骂了他们一顿“饭桶”之后也无可奈何。
3.这篇童话主要运用了什么表现手法？体现 了什么主题？
重点问题讨论：
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》 比，哪个好，为什么？
以《皇帝的新装》为题好。因为全文以 “新装”为线索，按“爱新装——看新装— —穿新装——展新装”的顺序来写，一步步 揭示皇帝的本质。
《皇帝的新装》 课件 第二课时
合作探究
作者为什么让一个孩子最终说出了真话？
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言无忌地 直言真实，说出真相，表现了作者对未来世界的希望和信心， 也告诉人们要保持天真烂漫的童心，敢于说真话，无私无畏。
课堂小结
本文围绕皇帝的新装，并通过描写人物的语 言、心理、动作等分别刻画了皇帝、大臣、 骗子、小孩等人的形象，揭露了说假话成风， 荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专 制统治的腐朽。
续写二、
游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回 朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿 两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上 面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神 奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。
皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子 ，我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜， 两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立 即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个 好皇帝。
课堂小结
夸张是在客观事实的基础上， 对所描绘的事物加以夸大的修辞 手法。
想象是在现实生活基础上， 对具体事物加以夸大、幻想，创 造出超现实的形象、情节，以表 达作者强烈感情的表现手法。
课堂小结
骗子行骗 皇帝大臣受骗 皇帝赤裸游行
丰富的想象 大胆的夸张
无情地鞭挞了至高无上的 皇帝和道貌岸然的大臣， 辛辣地嘲笑了他们的愚蠢 虚伪卑鄙自私，曲折地反 映了现实生活，反映了封 建专制制度的腐朽。
•
续写一、皇帝回宫后立即派人去捉拿两个骗子但是两
个骗子早已闻风丧胆越墙而逃，可他们失算了，一大队人马 早在外面候着。那个将军说：“两位高人哪里去？皇帝派我 来请二位”，两个骗子齐声说：“皇上召见我们还有什么事 ？”侍卫头领说：“下官不知，随我回宫便知了”。两个骗 子说：“噢那我们快走吧，别让皇帝等久了。”侍卫头领说 ：“这是规矩，请两位别介意。来呀给这两位能工巧匠上锁 。”只听见“叮叮当当”几声，两个骗子便被五花大绑送入 了皇宫。到了皇宫，皇上首先赏赐那个带队的将军，然后让 所有官员退下，最后他亲自给两个骗子松绑说：“多谢二位 师傅！”两个骗子还以为自己死定了，现在听皇上这么一说 ，一时还蒙在鼓里，只听皇帝继续说“多谢你们给我上了生 动的一课，”。两个骗子齐声说：“噢！不客气，那么皇上 您学会了什么？”皇上想了想说：“我学到了如何对待人世 间的真善美与假丑恶，如何明断是非，如何当一个好皇帝！
苏教版七年级语文上册皇帝的新装(第二课时)
皇帝的新装（第二课时）目标预设：分析主要人物特点教学重点难点：同上一、精讲点拨，合作探究1、根据课文5—21段分析故事的主要人物——皇帝的特点。
（1）课题是《皇帝的新装》，这件新装有何特点？这样的衣服你认为会不会存在？（2）皇帝一心想穿上这件新衣，为何没有一开始就亲自去看布料？当他亲自去了，面对空织机时有何心理活动？当他觉得老百姓的话似乎是真的时，为什么还要摆出一副更骄傲的神气？（3）请你根据以上问题给课文加一个副标题：一个的皇帝。
概括皇帝的特点。
最好能结合课文做些解释。
2、分析大臣和骗子的特点。
（1）对官员们和老百姓来说，他们在这个故事中的作用，受骗是主要的呢，还是骗人是主要的呢？（2）既然大家一读就知道新装是假的，为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝？3、那个小孩在这个故事情节中起到了怎样的作用呢？由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终被小孩子捅破！小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，恰恰是这犹如一把利剑的真话戳穿了这个很简单的谎言。
皇帝及其一帮人阵脚大乱，却没有提着裤子仓皇逃窜，这足见他们愚蠢至极。
安徒生用笔也达到了极至，并在故事高潮处戛然而止，留给我们无尽的思考。
同学们合书凝思：我们究竟该向谁学习？（学生自由发言，教师适时点评）二、学生上台扮演皇帝、大臣、骗子和小孩。
分组讨论：你对上述人物将要说些什么？三、分析、归纳课文的主题思想通过分析一下文中个人上当受骗的原因归纳出主题思想。
四、讨论现识生活中骗局成功的原因；讨论如何防止上当受骗？（人的贪婪的本性和骗子的狡猾。
）五、小结：这节课我们先分析了故事的主要人物——皇帝的特点，接着又通过分析各人物上当受骗的原因归纳了本文的思想内容。
六、课堂活动、强化训练：比较创新。
出示《狂人之细布》，与本文从题材、主题、情节等方面进行比较，寻求两文相似之处，提议学生编写类似主题的童话故事。
附《狂人之细布》昔狂人，令绩师绩锦，极令细好。
绩师加意，细若微尘，狂人忧恨其粗。
《皇帝的新装》第二课时练习题
19《皇帝的新装》课时训练第二课时一、基础知识1.给下列画线字注音。
愚蠢（）滑稽（）陛下（）赏赐（）爵士（）御聘（ ) 骇人听闻（）2.给下列形近字组词。
街（）辨（）衍（）辩（）衔（）瓣（）3.解释下列词语。
（l）滑稽：（2）称职：（3）随声附和：（4）骇人听闻：（5）不可救药：二、阅读下列文段，完成下列练习题。
这位善良的老大臣因此就到那两个骗子的屋子里去了。
他们正在空织布机上忙碌地工作。
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，①［把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！”但是他没有敢把这句话说出口来。
那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。
②［可怜的老大臣眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。
”“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。
”“嗯，我们听了非常高兴。
”两个织工齐声说。
于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。
老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。
事实上他也这样做了。
4.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个的人。
5.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。
（注意人物形象的刻画）6.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是（）A.感慨害怕怀疑坚定B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定D.高兴怀疑否定坚定7.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？第二课时课时训练答案一、1.chǔn jī bì cì jué pìn hài2.街（街坊）辨（辨别）衍（繁衍）辩（争辩）衔（头衔）瓣（花瓣）3. （l）滑稽：（言语、动作）引人发笑。
《皇帝的新装》课时作业(教师版)
《皇帝的新装》课时作业（教师版）1、正字音炫( xuà n )耀称（chè n）职呈( chè n g )报滑稽（jī ）爵( juè )士陛( bī )下勋（xu n）章妥( tuǒ )当头衔（xià n）2、明字形愚ch u n( 蠢 ) cà i( 裁 )缝赏ci( 赐 ) biàn( 辨 )别忙lù ( 碌 ) qīn( 钦 )差3、安徒生, 丹麦 (国家)作家,被誉为现代童话之父。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等4、下列加点字的读音有误的一项是（ B ）A、勋章(xūn) 呈报( chéng) 妥当(tuǒ) 钦差（qīn）B、头衔(xià n) 称职( chè n g) 御聘(pìn) 陛下（ bì ） chè nC、赏赐(cì) 爵士(jué) 滑稽(jī) 裁缝（cà i ）D、忙碌(lù) 愚蠢(ch u n) 现款(kuà n) 炫耀（xuàn）5、下列加点字的注音有误的一项是 ( A )A、勋章(y u n) 圈定(quān) 头衔(xià n) 称职(chè n)B、狡猾(jià o) 附和(hè )呈报( chéng) 华盖(gài)C、爵位(jué) 钦差(qīn) 妥当(tuǒ) 袍子(pà o)D、愚蠢(ch u n) 陛下(bì) 炫耀(yào) 发抖(dǒu)6、下列词语中字音和字形完全正确的一项是(3 分) （ A ）A、勋章派遣承包滑稽(jī)B、头街炫耀妥当称职( chè n g ) chè nC、赏赐爵士授予御骋(pìn) 御聘D、忙碌愚蠢现款钦(qīng)差 qīn7、下列词语中加点字的读音,每对都相同的一项是（ B ）A、称职/称赞缝制/天衣无缝钦差大臣/阴差阳错B、狡猾/滑稽炫耀/绚丽多姿富丽堂皇/全副精神C.圈定/羊圈妥当/锐不可当随声附和/风和日丽D.头衔/繁衍孩子/骇人听闻忙忙碌碌/功名利禄7、下列句子中没有错别字的一项是（ C ）A、我就可以辩别出哪些人是聪明人,哪些人是傻子。
精品作业 第六单元 25、皇帝的新装 第二课时
第二课时※互动平台NO1.随堂讲练1、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?__________________________________________________________________________________________________________2、这场骗局是由一个小孩儿说出真相，这说明了什么?__________________________________________________________________________________________________________3、不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”?__________________________________________________________________________________________________________※互动平台NO2.课外评价浓烟和烟囱文/严文井烟囱从早到晚不断地排出一股股浓烟；这本来是烟囱应该做的事，所以他从来不声不响，更不为这件事自吹自擂。
而浓烟则不一样，当他从烟囱里冲出来的时候，他总是大模大样，张牙舞爪，忽东忽西、忽南忽北地朝天空飞去。
他永远是扬扬自得，不可一世。
有一次，浓烟忽然俯视了一下烟囱，就嘲笑起烟囱来了：“多渺小，多可怜啊！你那样一动不动，不嫌乏味吗？我看你就像一根呆板的木头。
你是什么时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈吗，你看了不觉得惭愧吗？”烟囱回答道：“你比我高，比我粗大，还会舞蹈，这都不假。
只是你的行动没有一定的方向，你永远只会随风飘荡，这也没有什么值得骄傲的。
”浓烟冷笑了一声说：“你这完全是妒忌我。
但妒忌也是白搭。
你看我千变万化，你看我越变越大……”浓烟继续自我欣赏，继续在摇摇摆摆中升腾。
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课后作业：
阅读理解
“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。
难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，“我十分满意!”
于是他点头表示满意。
他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。
跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。
他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了!”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。
”这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。
每人都有说不出的快乐。
皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。
1.选文中第一自然段中有皇帝的心理活动和语言，请分别画出来，并说说“心里想”和“皇帝说”后为什么用逗号?而随员们看了，“也说”后面用冒号?可“每个人都随声附和着”后面又用句号是为什么?你能把这三种情况用自己的语言阐述清楚吗?
2.这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法?作用是什么?
3..大臣们向皇帝提出了什么建议?他们为什么要如此建议?
4.给这两段话写个概要介绍。
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