中考语文复习[现代文阅读理解词句含义]ppt课件
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“ 旅 游 淡 季 ” 。 “ 冷 淡 ” 。
“ 天 高 云 淡 ” 。
“ 这 个 菜 太 淡 了 ” 。
体味和推敲
词语的含义和作 用
一、联系人物(事物)形象理解词语在文中的含义。
当我们阅读一段刻画人物形象的文 字，要从人物塑造的高度去把握这些词 句的含义与作用。
例（1）：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” （鲁迅 《藤野先生》） 分析： “标致”在文中是反语，讽刺了“清国留学生”以丑为 美，属“褒词贬用”，是“丑陋、难看”之意 。 例（2）：“倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后 地萌发出来. 分析:写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点. 例（3）：<<美丽的桥>>(03烟台) 分析:(1)外观精美得像一件艺术品 (2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾.
此句反映了“我”对男孩子伤害小鸟的恶劣行 为的痛恨和愤怒，以及我对小鸟的同情和怜悯。
06安徽<<晨>> 突然，一切一切，偌大的天空和地面都变 得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫 然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一 个真正的早晨开始了。
由对清晨景物的描写联想到新的生活的开 始，表达了作者渴望投入新生活的赦情。
五.联系前后文全段全篇
•
可这一切，只是一种语言。你不可以将 那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼 波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那 七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可 琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是， 这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下 切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮 阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊， 使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。 (03安徽<<阳光是一种语言>>) 作者说”一切都会不复存在”,又说”这一切 有都不是空虚”,为什么? • 上文---阳光产生的美丽情景是短暂的 • 下文---对人的影响又是切切实实的.
（1）比喻句的理解：将喻体还原为本体来理解。
例：04大连 《蝴蝶的金翅膀》 A、文中的“天使” 、“硝烟味”、“闷葫 芦”指的是什么？ B、“竹筒终于杷豆子倒完了。”这句话在文 中的意思是什么？
• （1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。
• （2）“硝烟味”是指严厉批评(大声呵斥)的意味，用 的是比喻方法，这是“硝烟味”的特殊含义，而不是 它的本义。 • （3）“闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不 吱声(令“我”猜不透)， • （4）“竹筒终于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法， 这里指“我”一口气把自己所知道的关于蝴蝶的知识 全说了出来。
二.抓住文章富于表现力的词语
• 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走 得很仔细,好像我背上的同她背上的就是 整个世界. (人到中年,肩负着承前启后的责任,对生 活有一种使命感.|)
三.表层含义和深层含义
06安徽<<晨>> 突然，一切一切，偌大的天空和地面都变 得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫 然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一 个真正的早晨开始了。
四 联系作者的感情倾向
（黄冈市课改区2006中考试题《水塘边的鸟窝》
最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子 爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑 乎乎的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声 嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的 用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血 肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没 有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那 个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说： “这孩子要遭报应的……”
②、我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”， 眼泪已经夺眶而出。
答案：两个加点词的理解同样要联系感情和人物形象。
“颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来 之不易的“两元钱”做出“送”的决定时的表现。
“颤抖”则是“我”见到瞎婆婆的举动后倍受感动的 心情的表现。
3、在第三段选文中，“我和母亲瞬间明白了”什么？
永不贬值的财富
那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学， 这在偏远的山村里可是件新鲜的事，村里为此专门请乡电影 队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、 大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱， 帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的 乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午， 我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老 的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听见了，赶快去开门。 门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依 为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握 着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜度日。母亲急忙把瞎眼 老婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对母亲讲 了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴 似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴
现 代 文 阅 读 中
如 何 理 解 重 点 词 句 的 含 义
语文《新课标》中要求学生在现代文阅 读中能够“理解主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用 。”
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语 境便会消失，因此，就又 称为临时义。
1、本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这 笔财富是指 ，而实际上是指＿＿＿
答案：本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这
笔财富是指 老婆婆给的一元钱（两元钱）。而实际上 是指 用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
2、揣摩下列句中加点词语的含义，说说表现了人物怎 样的心理状态。
①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布 兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。
鼓舞人意,促人进步.
今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到 早晨。那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣 一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中，我常常感觉 到：愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。因为 我们送走了一天，而又开始了新一天的生活。这一 天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新 的一步。我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着， 这个清晨像什么?很像早霞中升起来的一片白帆，也 就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。 它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向 前，而且标志着坚定不移的方向。
的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱， 这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2角钱一斤， 我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。” 怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着 这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人， 他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道， 这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来雨里去在黑暗中摸索多 少天，奔走多少户哇—“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打 断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎 婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶 而出。 ④许多年过去了，如今瞎婆婆已经到另外一个世界去 了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。因为 在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不 尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系 日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身 边的每一个人。
丽的桥>>)
这清晨之可爱究竟在何处呢?是这清凉，是这朝露，是这 潮湿泥土的芬芳，是这云霞烂漫的宁静。是的，我想是这一 切。但更重要的是，它是一个新的起点。在一个人的生活之 中，不知要经历多少曲折复杂的道路——他焦灼，困难，轻 松，欢乐。而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的 时候，都使你感到是第一次和它接触一样新鲜。它永远那样 清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论中，常 常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人 一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。这个“朝 气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。朝气—— 使人想到：精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈 开脚步。也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还 是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。 作者把清晨比做”新的起点”的原因是什么?(06安徽)
（2）双关句的理解：同时具有表面和内里 两层意思。
• 例：A、 “人不能忘本。” （《我的第一本书》）
答案：这句话既指自己不能忘了这 本课本，又不能忘了人生中最初的 最有价值的东西。
B、 “没有了联想，人类会怎 么样？”（联想公司的广告 词。）
（3） 反语句的理解：
与字面意思相反 来理解 本意。
1、本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这笔财 富是指 ，而实际上是指 ＿ ＿＿
2、揣摩下列句中划线词语的含义 ①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰 蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。 ②、我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的 “两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、在第三段选文中，“我和母亲瞬间明白了”什么？
特殊例子：“东京也无非是这样。” 句中的
“这样”指的是什么？ （鲁迅《藤野先生》） 答案：“这样”指的是下文所写的“清 国留学生”在东京的种种丑态和无聊的 生活。
五、联系文章的中心思想来理解词 句在文中的含义。
一个好的作者在遣词造句的过程中，总是扣紧 中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我 们剖析词句在文中的含义时，首先考虑这个词句或 句子与文章中心思想的关系。
例：鲁迅《藤野先生》 中的“爱国青年”、 “标致”、“正人君子” 等。
四、联系上下文理解词语的含义。
在不同的语境中，词句会产生特 殊的含义，我们在理解时必须要结合 上下文意，才能准确地把握其含义。
1.理解词语在具体语境中的意义 。
例:但在那时那地,我的意见 却变化了 例:我要给他的颜色看看.(<<美
作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆”的原因是什 么?(06安徽)
启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。
2.理解指示代词在语境中的指代内容。
解题技巧：
A、指示代词所指的内容多从代词前面 的文字中找答案。
B、将所找出的指代内容代入原文，看 是否合适.
03年河南<<非典时期的非常感动>>
全世界的生物学家和传染病学家,在研究非 典的过程中提出了一个响亮的口号:忘掉诺贝尔, 不计专利,知识共享.他们利用现代化的信息条件, 及时公开自己的研究新成果,以供同行利用开发, 是历史上从未有过的.科学家们自觉的结成国际 联盟,合力征讨非典.这种博大的胸怀同仇敌忾的 精神,不令人感动吗? 忘掉诺贝尔,不计专利,知识共享; 自觉的结成国际联盟,合力征讨非典
例：《我的第一本书》一课的题目应如何理解？ 它仅仅是指那半本国语课本吗？
答案： “我的第一本书”既指那半本国语课本，
又指“我”人生的第一课，即文中所写的生活的艰 辛、人间的温情、同学的友谊等。
小结：理解重点词句的方法
1、联系文章的中心思想来理解。 2、联系人物形象理解。 3、结合作者的感情理解。 4、联系上下文理解词句的含义。 5、联系修辞特点来理解词句的含义。
分析总结：联系上下文内容，可以看出 “我和母亲瞬间都明白了”瞎婆婆说的两元 钱变成一元钱的缘由。或者明白了小商贩欺 骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给了一 元钱的事情。
体味和推敲
句子的含义和作 用
一.分析句子的修辞方法和表现手法
我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一 样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏 爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母 亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母 亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽 误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候， 母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是 阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是， 她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的 走去 . 思考1.比喻---强调了三姐对于母亲的重要性. 2.中心---写母亲.突出了母亲深明大义,为子女着 想.
二、结合作者的感情理解词语在文中的含义。
好的文章，总是有感 而发，作者的思想感情如 血脉一般贯穿文章始终， 因此，理解时要考虑语句 中所浸润的作者的思想感 情。
• 例:我用儿童狡猾的眼光察觉. •
三、联系修辞特点来理解词 语的含义。
作者在文中常会运用一些修辞 手法（多为比喻、双关、反语等 ） 来表达深刻的意味。我们可以抓住 修辞的特点，通过通过表象去领悟 其中的深意。
“ 天 高 云 淡 ” 。
“ 这 个 菜 太 淡 了 ” 。
体味和推敲
词语的含义和作 用
一、联系人物(事物)形象理解词语在文中的含义。
当我们阅读一段刻画人物形象的文 字，要从人物塑造的高度去把握这些词 句的含义与作用。
例（1）：“还要将脖子扭几扭，实在标致极了。” （鲁迅 《藤野先生》） 分析： “标致”在文中是反语，讽刺了“清国留学生”以丑为 美，属“褒词贬用”，是“丑陋、难看”之意 。 例（2）：“倔强的红花草就从隔年的稻茬周围,争先恐后 地萌发出来. 分析:写出了红花草生命力强,敢斗残冬这一特点. 例（3）：<<美丽的桥>>(03烟台) 分析:(1)外观精美得像一件艺术品 (2)它凝聚了木匠的智慧和心愿,化解了兄弟之间的矛盾.
此句反映了“我”对男孩子伤害小鸟的恶劣行 为的痛恨和愤怒，以及我对小鸟的同情和怜悯。
06安徽<<晨>> 突然，一切一切，偌大的天空和地面都变 得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫 然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一 个真正的早晨开始了。
由对清晨景物的描写联想到新的生活的开 始，表达了作者渴望投入新生活的赦情。
五.联系前后文全段全篇
•
可这一切，只是一种语言。你不可以将 那金黄的叶子当成黄金；江河之上，那些在粼 波里晃动的金箔也非真实；你更不要去攀援那 七彩的虹桥，那是阳光的话语展示给你的不可 琢磨的意境。瞬间，一切都会不复存在。可是， 这一切又都不是空虚的，它们在你的心中留下 切切实实的图画，在你的血管里推涌起波澜壮 阔的浪潮，在你耳边轰响着长留不息的呼喊， 使你不能不相信阳光的力量和它真实的存在。 (03安徽<<阳光是一种语言>>) 作者说”一切都会不复存在”,又说”这一切 有都不是空虚”,为什么? • 上文---阳光产生的美丽情景是短暂的 • 下文---对人的影响又是切切实实的.
（1）比喻句的理解：将喻体还原为本体来理解。
例：04大连 《蝴蝶的金翅膀》 A、文中的“天使” 、“硝烟味”、“闷葫 芦”指的是什么？ B、“竹筒终于杷豆子倒完了。”这句话在文 中的意思是什么？
• （1）“天使”在文中用的是比喻方法，指的是老师。
• （2）“硝烟味”是指严厉批评(大声呵斥)的意味，用 的是比喻方法，这是“硝烟味”的特殊含义，而不是 它的本义。 • （3）“闷葫芦”用的是比喻方法，指老师不发语，不 吱声(令“我”猜不透)， • （4）“竹筒终于把豆子倒完了” 用的也是比喻方法， 这里指“我”一口气把自己所知道的关于蝴蝶的知识 全说了出来。
二.抓住文章富于表现力的词语
• 但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走 得很仔细,好像我背上的同她背上的就是 整个世界. (人到中年,肩负着承前启后的责任,对生 活有一种使命感.|)
三.表层含义和深层含义
06安徽<<晨>> 突然，一切一切，偌大的天空和地面都变 得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫 然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一 个真正的早晨开始了。
四 联系作者的感情倾向
（黄冈市课改区2006中考试题《水塘边的鸟窝》
最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子 爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑 乎乎的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声 嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的 用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血 肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没 有长羽!我的心被撕成了碎片!那一刻，我真想把那 个男孩子推到树下的水塘里，让他死。母亲说： “这孩子要遭报应的……”
②、我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”， 眼泪已经夺眶而出。
答案：两个加点词的理解同样要联系感情和人物形象。
“颤颤抖抖”既是瞎婆婆年事已高的体现，也是她对来 之不易的“两元钱”做出“送”的决定时的表现。
“颤抖”则是“我”见到瞎婆婆的举动后倍受感动的 心情的表现。
3、在第三段选文中，“我和母亲瞬间明白了”什么？
永不贬值的财富
那是十多年前的事了。当时我以优异的成绩考入了大学， 这在偏远的山村里可是件新鲜的事，村里为此专门请乡电影 队来放了场电影，以示祝贺。左邻右舍，张王李赵的婶子、 大娘知道我们家穷，也都你家10元、他家8元地往我家送钱， 帮我筹学费。望着桌上那一堆零碎的人民币，我被这淳朴的 乡情、善良的父老乡亲深深地感动着。 但令我终身难忘的却是入学前发生的一件事。那天上午， 我正在家里收拾行李，准备启程。忽然，听到门外有个苍老 的声音喊：“山子他娘在家吗？”母亲听见了，赶快去开门。 门外站着村里那个瞎眼的老婆婆。老人家一生没儿女，相依 为命的老伴死后，她大病一场，两眼便失明了。平常只好握 着根竹竿，摸索着向左邻右舍要地瓜度日。母亲急忙把瞎眼 老婆婆让进屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆对母亲讲 了一大堆赞扬我有出息的话，把我喊到她身边，用她那枯柴 似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴
现 代 文 阅 读 中
如 何 理 解 重 点 词 句 的 含 义
语文《新课标》中要求学生在现代文阅 读中能够“理解主要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义和作用 。”
什么是语境义？
语境，是语言环境的 简称。词语在具体的语境 中所特有的含义，称为词 语的语境义。因为词语的 这种含义离开了具体的语 境便会消失，因此，就又 称为临时义。
1、本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这 笔财富是指 ，而实际上是指＿＿＿
答案：本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这
笔财富是指 老婆婆给的一元钱（两元钱）。而实际上 是指 用一颗真诚的爱心去对待身边的每一个人。
2、揣摩下列句中加点词语的含义，说说表现了人物怎 样的心理状态。
①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰蓝色的土布 兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。
鼓舞人意,促人进步.
今天早晨就是这样可爱，我望着它就像第一次看到 早晨。那几片朝云，给阳光照得像嫩红的玫瑰花瓣 一样轻柔、绰约、缥缈、悠然。病中，我常常感觉 到：愈是在困苦的时候，愈觉得清晨之可贵。因为 我们送走了一天，而又开始了新一天的生活。这一 天的逝去与一天的来临，便标志着人生又迈出了新 的一步。我现在浸沉于晨光的快感之中，我思索着， 这个清晨像什么?很像早霞中升起来的一片白帆，也 就是每一个早晨都在我们生活的航道上升起的白帆。 它是那样洁白，它是那样漂亮，但它标志着永远向 前，而且标志着坚定不移的方向。
的一元钱，对我说：“山子呀，我这个瞎老婆子也没钱， 这两元钱是我用地瓜皮子从小贩手里换来的，2角钱一斤， 我共卖了10斤，你别嫌少，添着买本书吧。” 怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！望着 这一元钱，我和母亲瞬间都明白了。多么奸诈的小商人， 他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道， 这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来雨里去在黑暗中摸索多 少天，奔走多少户哇—“怎么，你嫌少？”瞎婆婆的话打 断了我的沉思，母亲含泪示意我快接下，我颤抖着手从瞎 婆婆手里接过那山一样沉重的“两元钱”，眼泪已经夺眶 而出。 ④许多年过去了，如今瞎婆婆已经到另外一个世界去 了，但老人家留给我的那一元钱，我却一直珍藏着。因为 在我眼里，它已不再是普通的一元钱了，而是一笔取之不 尽、用之不竭、永不贬值的精神财富，它让我在人际关系 日益商品化的今天，懂得如何用一颗真诚的爱心去对待身 边的每一个人。
丽的桥>>)
这清晨之可爱究竟在何处呢?是这清凉，是这朝露，是这 潮湿泥土的芬芳，是这云霞烂漫的宁静。是的，我想是这一 切。但更重要的是，它是一个新的起点。在一个人的生活之 中，不知要经历多少曲折复杂的道路——他焦灼，困难，轻 松，欢乐。而千千万万早晨之中的每一个早晨，当它到来的 时候，都使你感到是第一次和它接触一样新鲜。它永远那样 清新澄碧，而又永远那样鼓舞人意。人们在日常谈论中，常 常用“朝气”与“暮气”这两个极端相反的字眼，评判一人 一事，来说明那是生气勃勃的，还是气息奄奄的。这个“朝 气”就是从永远给人清新之感的早晨发展而来的。朝气—— 使人想到：精力充沛，双眸明亮，两颊鲜红，向新的未来迈 开脚步。也许这未来之中充满莫可测的事变，而那早晨总还 是那样令人欣喜，令人振奋，以无限情意督促人们起步。 作者把清晨比做”新的起点”的原因是什么?(06安徽)
（2）双关句的理解：同时具有表面和内里 两层意思。
• 例：A、 “人不能忘本。” （《我的第一本书》）
答案：这句话既指自己不能忘了这 本课本，又不能忘了人生中最初的 最有价值的东西。
B、 “没有了联想，人类会怎 么样？”（联想公司的广告 词。）
（3） 反语句的理解：
与字面意思相反 来理解 本意。
1、本文名为《永不贬值的财富》，表面上看这笔财 富是指 ，而实际上是指 ＿ ＿＿
2、揣摩下列句中划线词语的含义 ①、（瞎婆婆）用她那枯柴似的手颤颤抖抖地从灰 蓝色的土布兜里掏出一张皱巴巴的一元钱。 ②、我颤抖着手从瞎婆婆手里接过那山一样沉重的 “两元钱”，眼泪已经夺眶而出。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3、在第三段选文中，“我和母亲瞬间明白了”什么？
特殊例子：“东京也无非是这样。” 句中的
“这样”指的是什么？ （鲁迅《藤野先生》） 答案：“这样”指的是下文所写的“清 国留学生”在东京的种种丑态和无聊的 生活。
五、联系文章的中心思想来理解词 句在文中的含义。
一个好的作者在遣词造句的过程中，总是扣紧 中心思想来选择他认为最恰当的词句。因此，当我 们剖析词句在文中的含义时，首先考虑这个词句或 句子与文章中心思想的关系。
例：鲁迅《藤野先生》 中的“爱国青年”、 “标致”、“正人君子” 等。
四、联系上下文理解词语的含义。
在不同的语境中，词句会产生特 殊的含义，我们在理解时必须要结合 上下文意，才能准确地把握其含义。
1.理解词语在具体语境中的意义 。
例:但在那时那地,我的意见 却变化了 例:我要给他的颜色看看.(<<美
作者把清晨比做”生活的航道上升起的白帆”的原因是什 么?(06安徽)
启发人们在人生的道路上朝着坚定不移的方向前进。
2.理解指示代词在语境中的指代内容。
解题技巧：
A、指示代词所指的内容多从代词前面 的文字中找答案。
B、将所找出的指代内容代入原文，看 是否合适.
03年河南<<非典时期的非常感动>>
全世界的生物学家和传染病学家,在研究非 典的过程中提出了一个响亮的口号:忘掉诺贝尔, 不计专利,知识共享.他们利用现代化的信息条件, 及时公开自己的研究新成果,以供同行利用开发, 是历史上从未有过的.科学家们自觉的结成国际 联盟,合力征讨非典.这种博大的胸怀同仇敌忾的 精神,不令人感动吗? 忘掉诺贝尔,不计专利,知识共享; 自觉的结成国际联盟,合力征讨非典
例：《我的第一本书》一课的题目应如何理解？ 它仅仅是指那半本国语课本吗？
答案： “我的第一本书”既指那半本国语课本，
又指“我”人生的第一课，即文中所写的生活的艰 辛、人间的温情、同学的友谊等。
小结：理解重点词句的方法
1、联系文章的中心思想来理解。 2、联系人物形象理解。 3、结合作者的感情理解。 4、联系上下文理解词句的含义。 5、联系修辞特点来理解词句的含义。
分析总结：联系上下文内容，可以看出 “我和母亲瞬间都明白了”瞎婆婆说的两元 钱变成一元钱的缘由。或者明白了小商贩欺 骗瞎婆婆，说好是两元钱，而实际只给了一 元钱的事情。
体味和推敲
句子的含义和作 用
一.分析句子的修辞方法和表现手法
我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一 样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏 爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母 亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母 亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽 误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候， 母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是 阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是， 她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的 走去 . 思考1.比喻---强调了三姐对于母亲的重要性. 2.中心---写母亲.突出了母亲深明大义,为子女着 想.
二、结合作者的感情理解词语在文中的含义。
好的文章，总是有感 而发，作者的思想感情如 血脉一般贯穿文章始终， 因此，理解时要考虑语句 中所浸润的作者的思想感 情。
• 例:我用儿童狡猾的眼光察觉. •
三、联系修辞特点来理解词 语的含义。
作者在文中常会运用一些修辞 手法（多为比喻、双关、反语等 ） 来表达深刻的意味。我们可以抓住 修辞的特点，通过通过表象去领悟 其中的深意。