第八章语言类型与语言景观讲课
人文地理第八章语言类型与语言景观
日耳曼部族入侵 ➢居住在西北欧的三个日耳曼部族——盎格鲁、撒克逊人和朱特 人侵犯不列颠。他们借罗马帝国衰落、自顾不暇之机一举侵入大 不列颠诸岛。期间遭到凯尔特人的顽强抵抗，征服过程拖延了一 个半世纪之久，大不列颠请岛上原先的居民凯尔特人几乎灭绝。 这次外来入侵．对英语的形成起了十分关键的作用。
人文地理
§8.1 语言的起源与发展
【语言的本质特征】
交际性
①语言是适应人们的交际需要而产生的； ②语言是人类最主要的交际工具； ③语言在大多数层面上可以代替其它交际工具，但其 它交际工具却不能取代服务面极广的语言。
人文地理
§8.1 语言的起源与发展
【语言的本质特征】
工具性
①人类的思维活动必须建立在语言材料的基础上才能够进 行； ②人类思维活动的结果也必须用语言表达出来，使交流思 想成为可能。故我们在社会生活中，非常强调表达能力的 培养； ③语言也不能离开思维。
人文地理
§8.1 语言的起源与发展
三、语言的发展——汉语与发展
【汉语方言及其分布】
1、方言：同一语言衍变而成的地方变体，具有地 方特点，是某一地区人们交际和交流思想的工具。
2、汉语方言的分布：北方方言、吴方言、赣方言、 粤方言、闽方言、湘方言、客家方言
3、汉语方言特点：
——北方一致性高，南方内部差异大（南繁北齐） 原因？ ——地理环境：北方平原辽阔、南方多丘陵山地
§8.1 语言的起源与发展 §8.2 世界语言分类与分布 §8.3 语言的传播与影响 §8.4 语言景观
人文地理
§8.3 语言的传播与影响
一、语言的传播特性
【语言传播的方式】迁移传播、扩展传播
第八章 语言类型与语言景观
第 八章 语言类型与语言景观
第一节 语言的起源与发展 三、语言的发展 语言的发展变化是一个长期而缓慢的渐进过程， 语言的发展变化是一个长期而缓慢的渐进过程， 是人类心理上比较稳定的因素。 是人类心理上比较稳定的因素。 语言随着自然条件及社会政治经济的变迁而发展 变化 语言的发展一般都是随着人群的接触和移动而产 生的。 生的。 各种语言在接触过程中也相互融合，取长补短， 各种语言在接触过程中也相互融合，取长补短， 以更好地适应社会需要
第 八章 语言类型与语言景观
第四节 语言景观
一、世界文字及其特点 二、地名景观
第 八章 语言类型与语言景观
思考题 1 结合我国方言形成的过程分析语言与地理、 结合我国方言形成的过程分析语言与地理、 社会环境的关系 2 结合“世界主要语言分布图”分析世界主要 结合“世界主要语言分布图” 语言分布特点 3 讨论语言扩散及结果 4 分析我国地名景观的类别，试对你所在地的 分析我国地名景观的类别， 地名特点进行分析总结
第 八章 语言类型与语言景观
第三节 语言的传播与影响
一、语言传播特性 二、语言的传播与环境 三、语言扩散及其结果
第 八章 语言类型与语言景观
第三节 语言的传播与影响
一、语言传播特性 外延性和连续性 距离衰减性 层序性和阶层性 复合性 竞争性和同化性 演化性
第 八章 语言类型与语言景观
第三节 语言的传播与影响
谢 谢！
第 八章 语言类型与语言景观
第二节 世界语言分类与分布
语族、语支、 一、世界语言谱系：语系 、语族、语支、语 世界语言谱系： 方言、 土语” 言、方言、“土语”等。 二、 世界主要语言及其分布
第 八章 语言类型与语言景观
第二节 世界语言分类与分布
人文地理第8章语言类型与语言景观
二、语言的本质属性及社会功能
1、社会性
（一）语言的本质属性 2、交际性
3、工具性
（二）语言的社会功能
1、语言是人类的一种思维工具 2、语言是人类认知交流的媒介 3、语言是人类开发智力的工具 4、语言是人类文化传承的载体 5、语言是民族心理的寄托 6、语言是促进生产力发展的工具
三、语言的发展
（一）英语的形成和发展
一、世界语言谱系
谱系分类法是指运用历史比较的方法，将世界上 的语言比拟为具有生物学上的亲属关系，认为 同一语系中的语言具有相同的起源，并按其亲 属关系的远近、亲疏划分为不同等级的类别。 谱系分类的等级体系和基本含义如下： （一）语系：分类的最大单位，由一个共同的原 始母语分化的若干具有亲属关系的语言组成。 （二）语族：分类的二级单位。 （三）语支：在划分语族单位的基础上进一步细 分的单位。 （四）语种：分类中的最小单位，一个语种就是 一种语言 。
1、我国的地名景观 （1）在反映自然环境方面 （2）在反映经济活动方面 （3）在反映历史方面 （4）在反映少数民族文化方面 （5）在反映祥瑞或祈福意愿方面
2、西方国家的地名景观 （1）美国 （2）其它国家
思考题与作业
一、思考题
1、结合我国方言形成的过程分析语言与地理、 社会环境的关系。
2、结合“世界主要语言分布图”分析世界主要 语言分布特点。
3、讨论语言传播及其结果。 4、分析我国地名景观的类别，试对你所在地的
地名特点进行分析总结。
二、作业
1、概念解释：
（1）语言谱系（2）语言的谱系扩散（根式扩散） （3）语言的波形扩散（4）文字的本质属性（5） “六书”
2、问答题：
（1）阐述“劳动是语言产生的的唯一源泉”这一论点。 （2）简述语言的本质属性及其社会功能。 （3）简述英语形成的基础及其方言。 （4）简述汉语中七大方言的分布地区。
语言类型与语言景观
第 8 章语言类型与语言景观内容提要：语言是指用习惯的记号、姿势、符号，特别是音节分明的口头声音交流思想和感情的工具，是人类思维的物质外壳。
本章介绍了语言的产生有一源论与多源论的对立，阐述了语言的社会性、交际性与工具性等本质属性及语言的社会功能，总结了英语的形成、统一、扩散和发展的过程及汉语“七大方言”的形成、发展历程及主要分布区；在世界语言谱系的理论基础上，概括了世界语言的分布规律；引用日本学者大岛襄二关于语言传播特性的研究，分析了自然环境和社会人文因素对语言传播的影响；引用实例分析语言扩散的影响；最后对语言景观，即文字与地名景观，做了比较详细的论述。
第1节语言的起源与发展一、语言的产生语言是无形的文化要素，没有直接的痕迹，因此只能依靠间接的证据来推测语言的起源问题，如研究幼儿学习语言的过程、比较人与动物发声器官的区别、辨别化石头骨中留下的大脑和发声器官的痕迹，以及对人类早期祖先生活情况的推测等。
人类学家研究发现，在36亿年的生物史中，猿类出现后经过1800万年的进化，才产生一般认为，了人类的语言。
人类的语言经过近200万年的进化后，才出现了记录它的文字。
劳动是语言产生的唯一源泉，没有劳动就没有语言。
声音和意义是语言的两大组成部分，语言的产生必须有足够的声音材料和意义要素。
声音材料和意义要素都是在劳动过程中形成的。
劳动使类人猿的前肢和后肢逐渐分工，后肢直立行走使人的肺部和声带得到了发育，能够连续发出许多高低不同的声音。
声音的产生，奠定了语言产生的基础。
人的直立行走，使之可以自由地观察周围的一切事物，扩大了视野。
由于劳动，人类才能获得各种各样的食物，增加了大脑的营养，促进了大脑皮层的形成，为人类意识的产生准备了物质条件。
语言类型与语言景观..
（二）语言的社会功能4．语言是人类文化传承的载体在没有文字出现之前，通过语言这个载体，人类在实践中获得的习得经验才可以通过一代代人的口传身授保留下来，历史才能够得以传承和延续。
有了语言记录，民族特色的文化精华才能在共时的空间中更广泛地传播。
5．语言是民族心理的寄托共同的语言被视为辨别一个民族的基本特征之一，是构成民族特征的重要部分，并成为民族心理的寄托。
语言在长期的使用过程中，被赋予了丰富而深厚的民族文化内涵。
6．语言是促进生产力发展的工具从信息革命的角度看来，任何信息手段（如文字、印刷术、电报、电话、电视、电子计算机等）的创造和发明都是语言功能的延伸，都表现了语言在以不同的形式促进着生产力的发展。
三、语言的发展语言在产生以后，随着自然条件及社会政治经济的变迁等因素，也一直处于不断的发展变化之中，但是与其他人文要素相比，语言的发展变化是一个长期而缓慢的渐进过程，是人类心理上比较稳定的因素。
语言的发展一般都是随着人群的接触和移动而产生的。
各种语言在接触过程中也相互融合，取长补短，以更好地适应社会需要。
我们主要介绍世界上最重要的两种语言英语和汉语的发展历程。
（一）英语的形成和发展目前，英语是最重要的国际语言。
虽然在英国说英语的只有5500万人，但在英国以外，说英语的却有3.7亿人，再加上将英语作为第二语言与官方语言的人数，则超过10亿，占世界人口的20％以上。
1．英语的形成和统一在大不列颠岛上有史料可查的最早语言是凯尔特语，大约在公元前500年左右。
公元前55年，罗马人入侵大不列颠，并一直占领了大约500多年，因而使拉丁语进入了该地区，并称为官方语言，凯尔特语的地位下降。
大约公元449年，居住于丹麦与德国北部的3个日耳曼人部族趁罗马帝国衰落入侵到大不列颠岛上。
他们分别是盎格鲁人（往日德兰半岛中部（欧洲北部的半岛，面积约25,485平方千米，位于北海和波罗的海之间，构成丹麦国土的大部分））、萨克逊人（往日德兰半岛南部）和朱特人（往日德兰半岛北部）。
人文地理学 第八章 语言类型与语言景观
公元1066年，法国诺曼蒂公爵入侵英国，建 立诺曼蒂王朝－－法语，拉丁语，英语并存 公元1832年英语书写的圣经出现，结束了拉 丁语的宗教语言，英语成为全民语言
18世纪以后，英国工业发展，对外殖民统治，语言 走向世界。现在有几十个国家语言作为官方语言， 或第二语言。 标准语言：伦敦地区的牛津和剑桥所用的语言为英 国标准语
（三）西方国家的地名景观
1. 美国 2. 其他国家
作业:
3．人口迁移的影响 （1）如果外地移民迁移时间集中，人数较多， 或较当的土著居民有较优越的政治工作，经济 和文化地闰，那么些移民所带来的语言就有可 能取代当地土著居民的语言。 （2）移民所带来的语言渗透到当地语言中， 对当地语言产生影响。 （3）移民的语言被当地语言排挤并最终消亡
4．经济条件的影响 国家或地区的经济发展水平和语言的对外影响 力成正比，其原因是： 一是发达国家或经济发达地区，对语言的创造 起到了带动力作用。 二是落后地区为了学习发达地区千里的科学技 术知识，促进和发达地区的经济、技术、文化 交流，有必要学习发达地区的语言。
第八分类与分布 语言的扩散与影响 语言景观
第一节 语言的起源与发展
一.语言的产生 语言是以语音为物质外壳,以词汇为建筑材料, 以语法为结构规律而构成的体系.它是一种表达 . 思想.促进交流的工具。 一般认为，劳动是语言产生的惟一源泉，没 有劳动就没有语言。声音和意义是语言的两大 组成部分，语言的产生必须有足够的声音材料 和意义要素。声音材料和意义要素都是在劳动 过程中形成的。
（二）汉语的发展 汉语可分为七大方言，即：北方方言；吴方言；湘方 言；赣方言；客家方言；粤方言和闽方言。 1. 北方方言的形成与发展 起源于黄河中下游，随着统治集团政治管辖范围的不 断扩大而扩展，现分布范围包括长江以北地区，长江 南岸九江以东；镇江以西的沿江一带；湖北（东南角 除外）；四川；云南；贵州地区，以及广西西北部； 湖南的西南角。面积占汉语地区的3/4，使用人数8亿， 占汉语人口的70%，为世界第一大语言，由于使用面 积较大，各地语言也稍有差异，一般又分为北方、西 北、西南、江淮四个方言区
人文地理学 第八章语言类型与语言景观
二、人文因素与语言的关系
• • • • • • （一）语言与政治的关系 1、对语言传播的影响 2、对目前语言政治问题影响（如非洲国家边界） 3、地位较低的少数民族语言常被忽视。 （二）移民与语言的关系 移民对语言的分布的影响，除了该语言的分布范围之 外，还由于各种人文因素的影响而产生一些其他效果。 • 1、移民人数不多，形成“语言岛”，与原语言脱离， 形成“化石”语言 • 2、在当地语言格局已基本定型，如果移民不多，移民 与当地居民杂居，被当地语言所取代。 • 另外民族与社会等与语言关系也十分密切
三、影响语言传播的因素
1、地理集团的影响 2、行政区划的影响 3、人口迁移的影响 4、经济条件的影响
四、语言景观
• 指的文字。文字景观在城市中明显地反映在商 业性广告中，但对地理学家来说，重要的反映 在地名上。 • 1、地名景观特点 • （1） 特殊性（2）符号性（3）变异性 • 2、我国地名景观 • ① 反映自然环境 • ② 经济活动方面 • ③ 历史方面 • ④少数民族文化方面
五、中国语言地理
• • • • • • • • • • • • 1、中国的语系 目前我国各民族使用独立语言至少有八十种，分属五个语系 （1）汉藏语系（32个民族） 分布范围昆仑山—阿尔金山—阴山—大兴安岭一线以东以南地区。 （2）阿尔泰语系（18个民族） 分布范围昆仑山—阿尔金山—阴山—大兴安岭一线以西以北地区 （3）南亚语系 分布滇西南（佤、崩龙、布朗等3个民族） （4）马来波利尼西亚语系 高山族 （5）印欧语系 分布西北边疆，俄罗斯族和塔吉克族
第八章 语言类型与语言景观
• 一、语言生态学 • 语言与自然环境之间的关系十分密切，可以从语言的 词汇，语言的保存以及语言传播这三个方面分别加以 叙述。 • (一)环境与词汇 • 在语言词汇中，不少是反映创造和使用这种语言的社 会集团所生活的环境的。 • （二）环境对语言的保护作用 • 1、环境对语言起着明显的保护作用 • 2、山地语言避难作用非常明显 • （三）环境在语言传播中作用
人文地理 第八章第四节 语言景观教案
一、教学目的通过本次学习，让学生能分析归纳语言景观的世界文字及其特点、地名景观。
二、教学重点和难点本章节重点掌握：1文字的本质特征；2汉字的形成特点；3地名景观的作用。
三、教学方法和教学过程设计将采取板书与电子投影仪相结合的方式教学。
以阅读、讨论、提问、总结的教学流程，让学生明白重点，掌握要点，突破难点。
四、教学引入（课堂导读）不同的地区、不同的民族的文化有着不同的特色，作为文化的组成部分的语言也存在着很大的差异，因而各地区各民族呈现不同的语言景观，除不同语种发音语调不同之处，文字和地名表现尤为突出。
五、教学内容⑴文字本质特征是什么？文字是记录语音的书写符号，是使语言取得书面形式的体现者，是人类最重要的辅助交际工具，是语言发展的必然产物，使语言反映的文化得以保存、传播和发展。
这就是文字的本质特征。
和语言符号相比，文字符号的特点是：“形”、“音”、“义”三字的结合。
其中字形是文字的特有要素。
文字需要借助图形符号或形象来表达，通常这些符号表达某种语言要素，如：音节、音素、词素、单词。
传统上根据文字的发展过程将文字划分为三种类型：表形文字（或象形文字）、表意文字和表音文字（广义的拼音文字）。
⑵汉字形成特点？汉字是世界上历史最悠久的文字之一。
是最古老的文字之一，汉字字形为方块字，是词符文字过渡到词素文字的典型。
汉字的萌芽可以追溯到新石器时代后期，陕西西安半坡和临潼姜寨的两处仰韶文化陶器刻画符号为其作佐证。
最早的汉字产生在原始社会末期，真正比较成熟的，且经常被应用的文字体系是到商代晚期才开始出现。
汉字经过多种字体后，在秦朝得到了统一，“罢其不与秦文合者”、“书同文”出现小篆、隶书、草书、行、楷字体都是汉字书法的变化。
汉字进化过程中，我们的祖先无意识或有意识地运用了一些造字的规律或条例，将汉字体系发展更加完善。
六种又称为“六书”，“象形”——把字画成象代表的东西的样子；“指事”——用具体的笔画表抽象的意思；“会意”——用两个以上的字或字形结构单元组成；“形声”——用两个偏旁组成一个字；“转注”——指一类意义相近的字；“假借”——对一种根据语义造不出来的字。
普通心理学 8语言和言语ppt课件
第八章 语言与言语
主要内容 语言和言语的一般概念 言语的生理机制 言语的理解 言语的产生
第一节 语言和言语的一般概念 一、语言的概念及其特征 二、语言的结构 三、言语及其特性 四、言语的种类 五、语言的表征和加工过程 六、研究语言的意义
表层结构与深层结构 同一个深层结构可以用不同的表层结 构来体现，即表达同一意义时，可以采用 不同的表达方式；一个表层结构也可包含 两个或更多的深层结构。
人的言语活动和言语交际是由言语的表层结
构与深层结构的联合所完成的，表层结构规范了
人的言语活动的框架或基本模式，全部使用语言
进行交际的人均必须遵守；深层结构从主题和态 度两方面结合起来为句子赋予意义。
（四）内部言语 内部言语是自问自答的语言活动，或不出声的 言语活动。 它的特点是： 1．隐蔽性。内部言语是一种不出声的言语， 它以语音的隐蔽性为特点。 2．简略性。内部言语不是一种直接用于交际 的语言，它不存在别人是否理解的问题，因而常 常以十分简略、概括的形式出现。在内部言语中 句子的大量成分常常被省略，例如只保留主语和 谓语。它可以用一个词或词组来代表一系列完整 的陈述。
从深层结构到表层结构的转换，要通
过一定的规则来实现。这些规则包括短语
结构规则和转换规则等。
运用短语结构规则可以把某些表面结 构相同而深层结构不同的句子区别开来。 转换规则是说明句子的深层结构与表层 结构转换关系的规则。通过转换，相同的 深层结构就可用不同的表层结构表达出来 了。 乔姆斯基的理论不仅推动了语言学的发 展，而且推动了心理学的发展。
四、言语的种类 言语活动分两类：外部言语和内部言语 。外部言语又包括口头言语(对话和独白言 语)和书面言语。
第八章语言类型与语言景观讲课
第４节
语言景观
一、世界文字及其特点 二、地名景观
一、世界文字及其特点
1 文字的本质特征 文字是记录语音的书写符号，是使语言取得书面形式的体 现者，是人类最重要的辅助交际工具。是语言的发展，使语 言反映的文化得以保存、传播 和发展。这就是文字的本质特征。 2 世界主要文字的形成特点 汉字 阿拉伯文字 希腊文字 拉丁（罗马）文字
二、语言的传播与环境
(一) 自然因素的影响 自然地理条件与通达性对语言扩散传 播的影响
(二 ) 1
2 3
社会人文因素的影响
行政区划的影响
经济条件的影响 人口迁移的影响
三、语言的扩散及其结果
1 新来语言取代当地语言 2 新来移民接受当地的语言 3 新来移民所带来语言先存在，后影响下降或消失 4 新来移民仍维持自身语言成为特殊的语言岛 5 新来的移民到新地后最终随着环境条件变化形成新的 语言 6 多语言国家出现
第２节 世言及其分布
一、世界语言谱系
谱系分类法：是指运用历史比较的方法，将世界上的语言比 拟为具有生物学上的亲属关系，认为同一语系中的语言具 有相同的起源，并按其亲属关系的远近、亲疏划分为不同 等级的类别，列出详略不等的语言分类表。谱系分类的等 级体系和基本意义如下： 1 语系：分类的最大单位，一个共同的原始母语分化的 若干具有亲属关系的语言组成。 2 语族：分类的二级单位。 3 语支：在语族单位划分的基础上进一步细分的单位。 4 语种：分类中的最小单位。
第８章
第１节 第２节 第３节 第４节
语言类型与语言景观
语言的起源与发展 世界语言分类与分布 语言的传播与影响 语言景观
第１节 语言的起源与发展
1 社会性 一般认为，劳动是语言产生的唯一源泉，没有劳动就没有语言。 2 交际性 声音和意义是语言的两大组成部分，语言的产生必须有足够的声音材料和 一、英语的形成和发展 3 工具性 意义要素。声音材料和意义要素都是在劳动过程中形成的。
第8章 语言类型与语言景观
语言特色较难体现出来。
⑺客家方言
客家方言在汉语方言中出现最晚，主要分 布在广东省的东北部、福建省的西北部和江西 省的南部，还有很多的岛状分布地区。由于地 理和历史文化原因，客家人作为汉族的一支，
对其形成时期（两晋和两宋）的文化传统保持
较为明显，因此在语言上也反映出一定的“古
性”。
小结
事实上，我们每个人在日常生活中使用的语
言工具就是“方言”，而不是“语言”。“语言”
实质上是“方言”的归约、抽象和概括，是一个
“虚”的存在，其操作性实体性对应物是“民族
共同语”——标准化规范化的“官方语言”，如 我们汉语的“普通话”。普通话“以北京语音为 标准音，以北方话为基础方言”，是人为制定的 标准语言，她与现代汉语是不能划等号的。
§2.世界语言分类与分布
汉语方言分布简图
⑴北方方言
汉语的发展历史久远，目前中国绝大多数人使 用的就是北方方言，她是古代汉语发展的直接结果。
其形成发展过程一方面与汉民族政权中心的不断扩
大、巩固、深入而扩大其范围，另一方面又是在与 少数民族不断交流、融合中发展的。北方方言分布 范围广阔，一般又将其划分为北方、西北、西南、 江淮4个次方言区，每个次方言区又可以再作更细
4.语言是符号系统
作为一种信息系统，语言也是符号化的（所谓符号就是 人类创造出来指代具体事物的标记），因此，语言也是一种 符号系统。语言的符号化，是指语言的语音外壳与其意义之 间的关系具有任意性与规定性结合的符号系统基本特征。语 言符号的任意性是指符号的表示者与被表示者的关系任意的， 而不是必然的，是由社会约定俗成的；规定性是指当符号与 其指代的事物被约定俗成之后就不能随便更改，符号与其代 表的内容有必然的规定性联系。语言在发展过程中逐渐趋向 成熟、完善，结果就形成了有组织、有条理的符号系统。 简单地：符号系统的任意性是——指代是任意的（形成 之前）；规定性是——指代关系形成之后不可随便更改。如 在数学符号系统内部，“10”在“二进制”和“十进制”的 意义是不同的，反映了任意性；而若规定了是二进制，则意 义就被严格规定了，只能是“两个”，即“一个有加一个”。
语言类型与语言景观
第４节 语言景观
一、世界文字及其特点 二、地名景观
一、世界文字及其特点
1 文字的本质特征 文字是记录语音的书写符号，是使语言取得书面形式的体现者，是人类 最重要的辅助交际工具。是语言的发展，使语言反映的文化得以保存、传播 和发展。这就是文字的本质特征。 2 世界主要文字的形成特点 汉字 阿拉伯文字 希腊文字 拉丁（罗马）文字
2 结合“世界主要语言分布图”分析世界主要语 言分布特点
3 讨论语言扩散及其结果 4 分析我国地名景观的类别，试对你所在地的地
名特点进行分析总结
二、语言的传播与环境
1 地理集团的影响 （自然因素） 2 行政区划的影响 3 经济条件的影响 4 人口迁移的影响
三、语言的扩散及其结果
1 新来语言取代当地语言 2 新来移民接受当地的语言 3 新来移民所带来语言先存在，后影响下降或消失 4 新来移民仍维持自身语言成为特殊的语言岛 5 新来的移民到新地后最终随着环境条件变化形成新
二、地名景观
一、地名景观的特点：特殊性、符号性和变异性。 二、我国地名景观
1 反映自然环境方面 2 反映经济活动方面 3 反映历史方面 4 反映少数民族文化方面 5 反映祥瑞或祈福意愿方面 三、西方国家的地名景观 1 美国 2 其它国家
思考题
1 结合我国方言形成的过程分析语言与地理、社 会环境的关系
三、语言的社会功1 北能方方言的形成与发展 2 吴方言的形成与发展
四、语言的发展 1．语言是人类的一种思维工3具湘方言的形成与发展
2．语言是人类认知交流的媒4介粤方言的形成与发展 3．语言是人类进行智力开发5的闽工方具言的形成与发展 4．语言是人类文化传承的载6体赣方言的形成与发展 5．语言是民族心理的寄托 7 客家方言形成与发展 6．语言是促进生产力发展的工具
语言类型与语言景观教案(一)
语言类型与语言景观教案(一)教学计划：语言类型与语言景观目标•了解语言类型的定义及特点•掌握不同语言类型的表达方式•了解语言景观的概念及不同景观的特点•掌握不同语言景观下的交流方式教学内容语言类型•定义•类型分类•特点与表达方式•实例分析语言景观•定义•不同景观特点•景观控制•实例分析教学方法•讲解授课•互动讨论•分组研讨•情景模拟教学时长•2课时，共计100分钟课程安排第一课时1.引入（10分钟）•了解学生对“语言类型”和“语言景观”的概念理解程度•引出本节课程目标和重点2.语言类型（40分钟）•讲解语言类型的定义及分类•分类介绍不同类型的表达方式和特点•以实例分析不同语言类型的应用3.互动讨论（10分钟）•由学生就所学内容进行讨论，提出问题与交流4.概念复习与小结（10分钟）•复习已学内容，强化学生的认知和理解•总结语言类型部分的知识点第二课时1.复习（10分钟）•复习上节课学习内容，检验学生对语言类型的理解2.语言景观（40分钟）•讲解语言景观的定义以及不同景观的特点和控制方式•以实例分析不同语言景观的规范和有效交流方式3.情景模拟（30分钟）•通过情景模拟活动，让学生在不同的语言景观下进行交流，加深对景观的理解和应对能力4.小结与反思（10分钟）•总结本节课程所学内容并进行反思•引导学生思考所学知识的运用场景课后作业•阅读相关材料，总结不同语言类型及语言景观下的典型表达方式•模拟情景交流，制定交流策略和技巧•精选一篇较难理解的文章，进行解读和分析教学评估•通过情景模拟活动来评估学生对不同语言景观的理解和应对能力•收集学生的课堂笔记和课后作业来评估掌握程度和学习态度备注•本节课程所选择的语言类型和语言景观，应与学生所学的学科有相关性，方便学生在以后的学习中运用。
教学计划：语言类型与语言景观（续）课程素材•《语言类型与语言景观》ppt课件•语言类型的相关文章和例句•语言景观的相关文章和例句•情景模拟活动相关材料和提纲•课堂笔记和作业本教学资源•课堂黑板、彩笔•互联网教育资源平台•视听教学设备•教学参考书籍教学评价方式•学生现场表现•课堂笔记、报告•课后作业•测验或考试教学媒体形式•面授模式教学手段•课堂讲授•生动案例分析•答疑、解惑互动讨论•小组讨论、合作研究•板书、练习等多种教学手段的有机组合教学过程设计1.介绍语言类型概念及分类2.讲解不同类型下的表达方式和特点3.协助学生理解各类型的区别以及定义4.分析语言类型在实际应用中的应用5.介绍语言景观概念及分析不同景观的特点6.讲解不同景观下的交流方式，注意交流方式的规范性和有效性7.情景模拟活动，让学生在不同的语言景观下进行交流练习8.总结所学内容，思考语言类型和语言景观的重要性9.检查学生掌握程度教学效果预期通过本课程的学习，学生将能够：•掌握语言类型的定义及特点•理解不同的语言类型表达方式•了解语言景观的概念及掌握不同景观的交流方式•培养在不同场合应用语言类型和语言景观的能力•提升对语言理解和使用的能力参考文献王尧著. (2014). 语言、语境与交际教学. 北京：中国科学技术出版社.翁勋著. (2016). 语言学与外语教学: 当代语言学中的语言理论与教学实践. 北京：外语教学与研究出版社.刘冰. (2017). 语言类型与语言景观. 外语学习, 06, 1-5.张玲. (2018). 当前语言景观与综合素质教育. 外语教育视窗, 4, 94-97.。
语言类型与语言景观教案
语言类型与语言景观教案
一、教学目标。
1.了解不同语言类型的特点；
2.了解语言景观的概念和意义；
3.能够分析不同语言类型和语言景观的影响。
二、教学内容。
1.语言类型。
1.1形式语言和自然语言的区别；
1.2书面语言和口语的区别；
1.3标准语言和方言的区别。
2.语言景观。
2.1语言景观的定义和概念；
2.2语言景观的影响因素；
2.3语言景观的变化和演变。
三、教学方法。
1.讲授法；
2.课堂讨论法；
3.图片展示法；
4.观摩实践法。
四、教学过程。
1.导入。
通过图片展示法，引导学生观察图片中的语言景观，询问学生对语言景观的认识和理解。
2.学习。
2.1语言类型。
讲解形式语言和自然语言、书面语言和口语、标准语言和方言的概念和特点，引导学生分析不同语言类型的影响。
2.2语言景观。
讲解语言景观的概念、影响因素和变化演变，引导学生分析不同语言景观的意义和影响。
3.拓展。
通过课堂讨论和观摩实践，引导学生分析在不同场合和不同文化背景下，语言类型和语言景观的变化和应用。
4.总结。
通过讨论和总结，检验学生对语言类型和语言景观的理解和应用。
五、教学评价。
1.学生能否理解不同语言类型的特点，以及不同语言类型对语言应用的影响。
2.学生能否理解语言景观的概念、影响因素和变化演变，以及在不同背景下应用语言。
3.总结学生课堂表现，检验学生对语言类型和语言景观的理解掌握。
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二、汉语的发展
三、语言的社会功1 北能方方言的形成与发展 2 吴方言的形成与发展
四、语言的发展 1．语言是人类的一种思维工3具湘方言的形成与发展
2．语言是人类认知交流的媒4介粤方言的形成与发展 3．语言是人类进行智力开发5的闽工方具言的形成与发展 4．语言是人类文化传承的载6体赣方言的形成与发展 5．语言是民族心理的寄托 7 客家方言形成与发展 6．语言是促进生产力发展的工具
河南河北: 黄河在历史上多次改道，有较长的一段时间从河南河北 之间流过，两省即以黄河为界。 山西、山东：因位于太行山之西东而得名。 湖南、湖北：因位于洞庭湖之南北而得名。 广东、广西：因其辖境宋时分别为广南东路、广南西路，当时简 称广东、广西，故名。 黑龙江、辽宁、浙江：因其境内河流黑龙江、辽河、浙江（钱塘 江旧称）而得名。 安徽、江苏、甘肃、福建：旧时分别取其境内的安庆、徽州；江 宁、苏州；甘州、肃州；福州、建瓯两地的首字命名。 江西：名字中的“江”指的是长江。全名因其境唐属江南西道， 简称江西，故此得名。并非指长江以西。 云南：旧时因位于云岭之南得名。 贵州：旧时以境内有贵山而得名。 四川：旧时因宋置川陕路，后分置为益、梓、利、夔四路，总称 四川而得名。 青海：因其境内有青海湖而得名。
第４节 语言景观
一、世界文字及其特点 二、地名景观
一、世界文字及其特点
1 文字的本质特征 文字是记录语音的书写符号，是使语言取得书面形式的体
现者，是人类最重要的辅助交际工具。是语言的发展，使语 言反映的文化得以保存、传播 和发展。这就是文字的本质特征。
2 世界主要文字的形成特点 汉字 阿拉伯文字 希第２节 第３节 第４节
语言的起源与发展 世界语言分类与分布 语言的传播与影响 语言景观
第１节 语言的起源与发展
一、语言的产生
一般认为，劳动是语言产生的唯一源泉，没有劳1 动社就会没性有语言。
二、语言的本质属性 声音和意义是语言的两大组成部分，语言的产生2 必交须际有性足够的声音材料和
第２节 世界语言分类与分布
一、世界语言谱系 二、世界主要语言及其分布
一、世界语言谱系
谱系分类法：是指运用历史比较的方法，将世界上的语言比 拟为具有生物学上的亲属关系，认为同一语系中的语言具 有相同的起源，并按其亲属关系的远近、亲疏划分为不同 等级的类别，列出详略不等的语言分类表。谱系分类的等 级体系和基本意义如下： 1 语系：分类的最大单位，一个共同的原始母语分化的 若干具有亲属关系的语言组成。 2 语族：分类的二级单位。 3 语支：在语族单位划分的基础上进一步细分的单位。 4 语种：分类中的最小单位。
二、语言的传播与环境
(一) 自然因素的影响 自然地理条件与通达性对语言扩散传 播的影响
(二 ) 社会人文因素的影响 1 行政区划的影响 2 经济条件的影响 3 人口迁移的影响
三、语言的扩散及其结果
1 新来语言取代当地语言 2 新来移民接受当地的语言 3 新来移民所带来语言先存在，后影响下降或消失 4 新来移民仍维持自身语言成为特殊的语言岛 5 新来的移民到新地后最终随着环境条件变化形成新的 语言 6 多语言国家出现
唐县话国家四级考试
• 阅读理解（读下面一段短文回答问题 。共 20分） 南门内个挑担可莫介楚西里，眼虎子不强 儿吧，还充愣。内灰上集上卖鸽子其俩， 看见一个人宝招一团团子米昂货，他揍稳 日啊：“你这羊油多少钱儿哎？”海个人 儿乜斜他一眼，说：“这是羊油翁，这是 米昂货；揍你这眼，还玩儿鹰里！” 20、故事的主人公是谁？ 21、另一个人抱的到底是什么东西？
用象形文字和僧侣体书写的相同的段落。埃及
东巴文是一种兼备表意和表音成分的图画象形文字。其文字形态十分 原始，甚至比甲骨文的形态还要原始，属于文字起源的早期形态，但 亦能完整纪录典藏。
东巴文是居于西藏东部及云南省北部的少数民族纳西族所使用的文字。 东巴文源于纳西族的宗教典籍兼百科全书的《东巴经》。由于这种文 字由东巴（智者）所掌握，故称东巴文。
东巴文有1400多个单字，词语丰富，能够表达细腻的情感，能记录复 杂的事件，亦能写诗作文。东巴文被称之为目前世界唯一存活着的象 形文字，被誉为文字的“活化石”。
汉字书体的演变
二、地名景观
一、地名景观的作用 二、世界范围内主要的地名景观 我国地名景观
1 反映自然环境方面 2 反映经济活动方面 3 反映历史方面 4 反映少数民族文化方面 5 反映祥瑞或祈福意愿方面 西方国家的地名景观 1 美国 2 其它国家
象形文字(Hieroglyphic)是指纯粹利用图形来作文字使用， 而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。一般而 言，象形文字是最早产生的文字。 例如“月”字像一弯月亮的形状，“龟”(特别是繁体的 [龟])字像一只龟的侧面形状，“马”字就是一匹有马鬣、 有四腿的马，“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼， “艹”（草的本字）是两束草，“门”(繁体的[门]更像)字 就是左右两扇门的形状。而“日”字就像一个圆形，中间 有一点，很像人们在直视太阳时，所看到的形态。
偶有了个BF,偶挺稀饭的，周末偶们一起回来， 给你瞄瞄。
青蛙 GF、“MM” “美媚”、大虾（大侠）、菜 鸟（新手）、 “酱紫”（这样子）、“PMP”（拍马屁）、 “稀饭”（喜欢）、野猪 、摔锅、粉丝
1414 意思意思。 7456 气死我咯。 8147 不要生气。 84 不是。 848 不是吧。 886 拜拜喽！ 88 ,白白，拜拜，再见。 9494 就是就是。
二、世界主要语言分布
一、印欧语系 二、汉— 藏语系 三、闪— 含语系 四、乌拉尔— 阿尔泰语系 五、非洲语言 六、马来-波利尼西亚语系 七、其它语言
第三节 语言的扩散与影响
一、语言传播特性 二、语言的传播与环境 三、语言的扩散及其结果
一、语言传播特性
语言的传播通常有迁移和扩展两种方式来实现。迁移传 播一般由使用该种语言的人由甲地迁往乙地而形成；扩展 传播则是指文化通过人群的迁移，从一个地区传播到另一 个地区。语言在传播过程中具有外延性和连续性；距离衰减 性；层序性和阶层性；复合性；竞争性和同化性；演化性等 特点。