教师个人成长记录

教师个人成长记录

时间总就是在不经意间悄然流逝,一转眼已经从教15个年头了。在这几年来的工作中有过欢笑、有过泪水,有过甘甜、有过心酸。我从初为人师的新奇、喜悦中逐渐走向成熟,平稳。也逐渐退却了许多的激情、想法,逐渐甘于平淡。每天奔波忙碌着:备课、上课、批改,每天急急忙忙地应付着各项任务,……似乎从没静下心来考虑过“我要成为一个什么样的老师”。真该强迫自己静下心来,好好思考我未来的路,细细想清我最能走好的路,让我的心不再有感叹时光飞逝的无奈,让我匆匆忙忙的脚步拥有从容前行的理由。

一、自我剖析

优势:

1、具有强烈的责任心,工作作风踏实,认真。

2、与同事相处融洽,能虚心地向她人学习,也能将自己所学所

思与同事交流互补。

3、敏于发现,勤于思考,容易接受新事物与新观点。

4、有着一颗热爱学生的心,能与学生互相沟通。

5、能够熟练地掌握现代信息技术,为教学所需服务。

6、能积极参加学校的各项活动。

弱势:

1、在专业知识、专业素养方面还不够,尤其就是教育专著读的较少。

2、缺少教科研的能力,还没有掌握教科研的方法,离研究型教师的路还很远。

3、个性中缺少一些张扬,适度的张扬有助于教学。

4、虽然参与了新课程的实践,但因理论功底的不足,对于课程开发研究的能力还只就是停在较浅的层次。课堂还没有形成自己独特的教学风格,虽掌握了一些方法,但不能做到游刃有余。

5、作为一个老师,书读的还不够多,没有一定的文化积淀。虽敏

于思,但惰于笔,不善于总结与整理

二、个人发展计划

根据本人的个性,结合本人优缺点,制定以下个人成长发展计划:

1、学会有计划地做事。

2、结合自身的数学教学,主动承担新课程的研究。

3、撰写教学反思或心得,坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

4认真学习与落实“以教师为主导,学生为主体”这一核心理念。认真对待自己的每一堂课,学习她人经验,经常反思自己的不足,不断改变自己的教学方式,使之更加接近“以教师为主导,学生为主体”这一核心理念。在这一过程中,最值得一提的就是在石家庄外国语集团的专业引领使我得益良多。

三、具体措施:

1、专业水平的提高。

(1)学习教育理论,在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。及时作好笔记,写出自己的心得,丰富自己的文化素养。多瞧期刊杂志,

(2)专业素质的提高,在汲纳中充实自我。

与学校老师共同探讨,互助帮助,坚持教学相长,获得自我发展。勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的问题或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课;细心批改每一本作业,杜绝错批、漏批现象,探索趣味性作业,创新性作业。并及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等;尤其要多关注后

进生,本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量与良好习惯的养成,切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思,完善自我。

4认真学习与落实“以教师为主导,学生为主体”这一核心理念。认真对待自己的每一堂课,学习她人经验,经常反思自己的不足,不断改变自己的教学方式,使之更加接近“以教师为主导,学生为主体”这一核心理念。在这一过程中,最值得一提的就是在石家庄外国语集团的专业引领使我得益良多

与李老师老师结对,给了我更好的机会。与她交谈,可以解放思想,提高认识。虽然教材版本不同,任教年级不同,但就是我们会就如何突破教学的重难点探讨、交流。学生水平不同,方法会有差异,但总就是能从与李老师的交谈中得到启迪,寻找到一些更好的更有效的教学方法

没有教师生命质量的的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。在教育教学的道路上,只有怀着激情去实践与反思,才能尽快跟上时代发展的步伐,才能尽快成长为一位优秀的老师。