五年级数学下册方向与路线5课件冀教版

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冀教版五年级数学下第二单元方向与路线教材教法

冀教版五年级数学下第二单元方向与路线教材教法冀教版五年级数学下第二单元方向与路途教材教法第二单元方向与路途〝方向与路途〞是«数学课程规范»空间与图形范围〝图形与位置〞局部的内容。

本学段«数学课程规范»关于方向与路途的规范要求有〝能依据方向和距离确定物体的位置〞和〝能描画复杂的路途图〞两条。

这些知识和内容，既是人们生活中十分重要的知识和阅历，又是今后学习数学的重要基础，还是开展先生空间观念的重要素材。

在原«纲要»教材中没有布置这方面的内容，«数学课程规范»之所以添加这方面的内容要求，主要是有以下几个方面的思索。

首先，这些内容的学习，有助于先生更好的看法和了解自己的生活空间。

同时，学会描画并确定事物之间的位置关系是人们停止交流，处置学习、任务和生活中各种效果的必备知识，如，在生活中人们到一个生疏的城市或环境里，必需要搞清楚城市或环境的方位，自己要去办事地点的位置以及行走的线路，这些知识和才干曾经成为现代社会公民必需具有的基本素养之一。

第二，有助于培育和开展空间观念，取得必备的知识和必要的技艺。

用角度确定并描画物体的位置关系，自身就需求先生具有一定的空间想象才干，看懂线路图更是需求先生不只能用方向描画和确定物体的位置，更要具有判定到该物体位置大体走向的空间感知才干，而理想生活中，可以依据城市或某个环境的简易指示图准确判定自己所处的位置以及要行走的线路是人们生活中十分重要的事情。

本套教材在内容布置上，思索到〝依据方向和距离确定物体的位置〞需求用到比例的知识，所以分两次来停止编排。

首先，本单元在先生初步看法平面图，会用八个方向描画物体位置的基础上，用角度确定并描画物体所在的方向，描画复杂的路途图；六年级上册学习了比例以后，再布置依据方向和距离确定物体的位置的内容，这样布置契合先生的年龄特征和看法规律，契合数学墨守成规的建构思想，有利于增强数学知识间的联络，培育先生的空间观念。

优品课件之冀教版五年级数学下册方向与路线

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优品课件之冀教版五年级数学下册方向与路线
（冀教版）五年级数学下册方向与路线（五）
一、在商场东面60米的地方有一个游乐场，请你用标出游乐场的位置。

二、列竖式计算 365＋138＝247＋156＋342＝
三、请你设计一个你喜欢的动物园。

设计好之后，请你说一说各个景点的位置。

四、请你帮助小动物找到自己的家
(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。

(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。

(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪,西南角住着小狗。

五、看路线图填空红红从甜品屋出发到电影院，她可以有下面几种走法。

请把红红的行走路线填完整。

⑴从甜品屋出发，向北走到（），再向（）走到电影院⑵从甜品屋出发，向（）走到街心花园，再向（）走到电影院。

⑶从甜品屋出发，向（）走到花店，再向（）走到书店，再向北走到电影院。

优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。

冀教版五下方向与路线之一推荐精选PPT

丫丫家在书店的西北边。
察看下面的动物园表示图，
丫丫家在电影院的东边。
察看下面的动物园表示图，
丫丫家在电影院的东边。
然后说出动物所丫丫家在电影院的东边。
也可以说书店在丫丫家的东南面。
然后说出动物所在的方向。
丫丫家在书店的西北边。
然后说出动物所在的方向。
借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。
丫丫家在电影院的东边。
察看下面的动物园表示图，
然后说出动物所在的方向。
初步学会结合详细情景给定一个方向〔东、南、西、北〕，识别其他的七个方向，并能用这些词语描画物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联络。借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。丫丫家在电影院的东边。然后说出动物所在的方向。初步学会结合详细情景给定一个方向〔东、南、西、北〕，识别其他的七个方向，并能用这些词语描画物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联络。察看下面的动物园表示图，丫丫家在电影院的东边。然后说出动物所在的方向。丫丫家在电影院的东边。借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。然后说出动物所在的方向。察看下面的动物园表示图，然后说出动物所在的方向。丫丫家在电影院的东边。然后说出动物所在的方向。
丫丫家位置。
丫丫家在电影院的东边。
丫丫家在书店的西北边。也可以说书店在丫丫家的东南面。
下面是某城市1路和5路公共汽车的行车道路图，从中他可以了解到什么？
冀教版五年级数学下册
1.借助识别方向的活动，进一步开展空间观念。
2.初步学会结合详细情景给定一个方向〔东、南、西、北〕，识别其他的七个方向，并能用这些词语描画物体所在的位置，体验数学与现实生活的亲密联络。
他见过指南针吗？

五年级数学下册方向与路线课件冀教版(共9张PPT)

京在成都的哪个方向?
昆明在成都的哪个方向?
……
第7页，共9页。
回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？
第8页，共9页。
第9页，共9页。
冀教版五年级数学下册
第1页，共9页。
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2.初步学会结合具体情景给定一个方向（东、南、西、北），辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
第2页，共9页。
西北
东北
西东西初的1初的从北从初的1212从北昆221从北2初的2初的西1从北路路路路路路路路路路路安步密步密停京停步密停京明停京步密步密安停京汽汽汽汽汽汽汽汽汽汽汽在学切学切车在车学切车在在车在学切学切在车在车车车车车车车车车车车太会联会联场成场会联场成成场成会联会联太场成的的的的的的的的的的的原结系结系出都出结系出都都出都结系结系原出都行行行行行行行行行行行的合。合。发的发合。发的的发的合。合。的发的车车车车车车车车车车车哪具具先哪先具先哪哪先哪具具哪先哪路路路路路路路路路路路个体体向个向体向个个向个体体个向个线线线线线线线线线线线方情情（方（情（方方（方情情方（方是是是是是是是是是是是向景景向景向向向景景向向：：：：：：：：：：：给给给给给???????）））））定定定定定走走走走走一一一一一222站站站22个个个个个站站到到到方方方方方到到公公公向向向向向体体园园园（（（（（育育，，，东东东东东场场再再再、、、、、，，向向向南南南南南再再（（（、、、、、向向西西西西西（（、、、、、）））北北北北北走走走）））））））（（（走走，，，，，（（辨辨辨辨辨）））认认认认认站站站其其其其其））到到到余余余余余站站图图图的的的的的到到书书书七七七七七游游馆馆馆个个个个个泳泳，，，方方方方方馆馆又又又向向向向向，，向向向，，，，，又又（（（并并并并并向向能能能能能（（）））用用用用用走走走这这这这这））（（（些些些些些走走词词词词词（（语语语语语）））描描描描描站站站））述述述述述到到到站站物物物物物公公公到到体体体体体安安安少少所所所所所局局局年年在在在在在。。。宫宫的的的的的。。位位位位位置置置置置，，，，，体体体体体验验验验验数数数数数学学学学学与与与与与现现现现现实实实实实生生生生生活活活活活

五年级数学下册_方向与路线_5课件_冀教版

花坛
候车室
北
售票处
出站口托运处
快餐厅
45° 74°
花坛
74° 70° 28°
商场
招待所
汽车站
回顾这堂课，你有什么收获？
练习1
北
(1)学校在小明家
学校
游泳馆
25°
北偏___ 的东 ___ 25° 方向上，距离是 _____ 400 米。
东
西
小明家
(2)书店在小明家
书店邮局
___ 东偏___ 南 ___ 30° 的方向上，距
ห้องสมุดไป่ตู้
南
离是_____ 米。 200米
北西南
回顾
东
①在的东南面涂红色； ②在的东北面涂黄色；
③在的西南面涂绿色；
④在的西北面涂蓝色。
下面是某火车站广场周围主要服务设施示意图。
售票处候车室出站口
托运处
北
快餐厅
中心花坛
商场
汽车站招待所
说一说，以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？
北
出站口
托运处
50° 30°
40°

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删掉哦，当然包括最后一页，最后祝人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。
您生活愉快! 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。
人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。
一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
我从广场我从广出场发出…发…
我从动物园出发……
试一试。
（1）小明从商场出发坐了4站，他可能在哪站下车？ (2)亲亲坐了3站在少年宫下车，她是从哪站上车的？（3）你想从哪儿到哪儿去？在小组内交流你的行车路线。
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篇文章能帮助到您，建议您下载后自
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。

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冀教版五年级数学下第二单元方向与路线教材教法冀教版五年级数学下第二单元方向与路线教材教法第二单元方向与路线“方向与路线”是《数学课程标准》空间与图形领域“图形与位置”部分的内容。

本学段《数学课程标准》关于方向与路线的标准要求有“能根据方向和距离确定物体的位置”和“能描述简单的路线图”两条。

这些知识和内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。

在原《大纲》教材中没有安排这方面的内容，《数学课程标准》之所以增加这方面的内容要求，主要是有以下几个方面的考虑。

首先，这些内容的学习，有助于学生更好的认识和理解自己的生存空间。

同时，学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流，解决学习、工作和生活中各种问题的必备知识，如，在生活中人们到一个陌生的城市或环境里，必须要搞清楚城市或环境的方位，自己要去办事地点的位置以及行走的线路，这些知识和能力已经成为现代社会公民必须具备的基本素养之一。

第二，有助于培养和发展空间观念，获得必备的知识和必要的技能。

用角度确定并描述物体的位置关系，本身就需要学生具有一定的空间想象能力，看懂线路图更是需要学生不仅能用方向描述和确定物体的位置，更要具有判定到该物体位置大体走向的空间感知能力，而现实生活中，能够根据城市或某个环境的简易指示图准确判定自己所处的位置以及要行走的线路是人们生活中非常重要的事情。

本套教材在内容安排上，考虑到“根据方向和距离确定物体的位置”需要用到比例的知识，所以分两次来进行编排。

首先，本单元在学生初步认识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物体所在的方向，描述简单的路线图；六年级上册学习了比例以后，再安排根据方向和距离确定物体的位置的内容，这样安排符合学生的年龄特征和认识规律，符合数学循序渐进的建构思想，有利于加强数学知识间的联系，培养学生的空间观念。

本单元共安排2课时。

第1课时，在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向；第2课时，描述简单的线路图。