二下6《千人糕》导学案
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案
2024年部编版二下6《千人糕》完整版教案一、教学目标1.认识“米、糕”等10个生字，会写“米、糕、农”等9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。
3.了解千人糕的来历，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
二、教学重点朗读课文，读好对话，了解千人糕的来历。
三、教学难点理解课文含义，懂得要珍惜粮食，尊重劳动者。
四、教学过程第一课时一、激趣导入1.板书课题：千人糕2.质疑：同学们，你们吃过糕吗？糕是怎样来的呢？今天我们来学习一篇课文《千人糕》，看看这篇课文会告诉我们什么。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准字音，读通句子，注意读好对话。
2.指导学生读好对话，提示学生注意语气和表情。
3.交流：这篇课文讲了一件什么事？三、品词析句，体会感情1.默认勾画：找出课文中描写米糕来历的句子。
2.出示课件，展示米糕的制作过程，引导学生观察并说出米糕的制作过程。
3.引导学生结合生活实际，讨论：米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动？4.指导学生有感情地朗读课文，体会劳动人民的辛勤劳动。
四、书写生字1.出示生字，让学生读一读，认一认。
2.指导学生书写生字，注意书写顺序和结构。
3.学生练习书写，教师巡回指导。
第二课时一、复习导入1.回顾课文内容，说说米糕的生产需要哪些劳动人民的劳动。
2.引导学生交流：你在生活中还见过哪些需要许多人共同劳动才能完成的事情？二、深入研读，体会感情1.默认勾画：找出课文中表达作者感情的句子。
2.引导学生讨论：作者为什么说这块糕是“千人糕”？3.引导学生联系生活实际，谈谈自己对这些句子的理解和感受。
4.指导学生有感情地朗读课文，体会作者对劳动人民的敬意。
1.引导学生谈谈学习课文后的感受。
3.出示课件，展示一些珍惜粮食、尊重劳动者的图片，引导学生谈谈自己的看法。
四、课后作业1.家庭作业：抄写课文中的生字，熟读课文。
2.课外活动：调查生活中需要许多人共同劳动才能完成的事情，与同学分享。
五、板书设计《千人糕》米、糕、农、工、厂、店、买、钱、票六、教学反思本节课通过学习《千人糕》这篇课文，让学生了解了米糕的生产过程，认识到米糕的生产需要许多劳动人民的辛勤劳动。
二年级语文下册《千人糕》导学案
6《千人糕》导学案片，检查小组成员认字情况，将认读有困难的生字反馈给老师。
自由练读。
3•小组长利用生字卡片，在小组内指名抽读生字，将出现问题较多的字卡贴在黑板上。
上的字一定是学生自己难以解决的有难度的字，鼓励学生动脑识记。
三、合作交流，集中识字（用时：14分钟）1.教师指名认读学生贴在黑板上的字，针对读不准的字音进行范读和领读。
2.教师组织学生展开小组讨论活动，共同思考识记这些字的好方法。
3.教师组织学生展开汇报和交流，推广好的识字方法。
4•课件出示米糕图，将由生字组成的词语呈现在米糕上，组织学生展开“吃米糕”游戏，认读词语，巩固生字。
5.课件出示块大的米糕图，上面呈现词语“的确”，组织学生认读，并汇报“的”的另外两个读音。
6•课件出示句子：“我的.脚很疼，没有走到目的.地。
这的.确让我很难过。
”组织学生准确认读。
7•教师利用字卡，组织学1.学生认读黑板上的字卡，要努力读准它们的字音，如果认不准就要仔细听听同学们是怎样读的。
2.学生小组合作，先观察字形特点，再根据字音、字形的关系，思考识记方法。
3.小组代表汇报自己小组想出的识字方法，同时认真倾听他人的好方法。
4.学生认读米糕上的词语：米糕、特别、买糖、米粉、甘蔗、熬夜、种菜、计算、劳动、的确、应该。
要读准每一个字音，尤其要注意区别平舌音和翘舌音。
4.学生读准“的确”一词，并汇报课前预习情况，说出“的”的另外两个读音de和di。
5.学生自读句子后指名1•中国汉字是音形义的结合体，教师要引导学生注意观察这三者的关系，在此基础上思考识记方法。
例如，用形声字识字法识记“糕”“糖”“嘛”；用形近字比较法识记“特（诗）”“销（悄）”“买（卖）”。
2.由于方言和口语的影响，有些学生喜欢将“甘蔗”的“蔗”读成二声，教师要注意纠正。
3.教师可以根据班级学生情况，引导学生自己根据“的”的不同字音组词语，说句子。
教学环节教师指导学生活动教学提示一、作业引入，表达交流(用时：8分钟)1.教师板书课题，引导学生交流上节课的课后作业“米糕为什么被称为千人糕”2.教师以“我们的想法是否正确，还要到文章中找到依据”引导学生朗读全文。
部编版语文二年级下册6千人糕教学设计3篇2024
部编版语文二年级下册６千人糕教学设计３篇２０２４〖部编版语文二年级下册6千人糕教学设计第【1】篇〗《千人糕》精品教案教学目标：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
掌握多音字“的”的用法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点：1、认识16个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在分角色朗读的基础上，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、谈话导入：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？2、齐读课题《千人糕》。
二、初读课文，整体感知1、我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：糕、特、嘛、买、糖、粉、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应。
3、注音领读。
4、重点认读：特、的、确、应、汁。
（1）比较认知“特”和“确”：两个字都是左右结构。
由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（出示谜语帮助识记生字。
）（2）“的”字强调音节是“dí”，还有一个读音“de”。
要注意区分开，在文中的词语“的确”中读第一个音节。
（3）“应”字强调音节是“yīnɡ”，还有一个读音“yìnɡ”。
要注意区分开，在文中的词语“应该”中读第一个音节。
《千人糕导学案》
《千人糕》导学案一、导入引言在中国传统的节日中，糕点是不可或缺的美食之一。
而在广东地区，有一款名为“千人糕”的特色糕点，它不仅口感奇特，而且制作过程也颇具传统技艺。
今天我们就来进修一下如何制作这款美味的“千人糕”。
二、进修目标1. 了解“千人糕”的起源和制作工艺；2. 掌握“千人糕”的制作步骤和技巧；3. 提升动手能力，亲自制作一份美味的“千人糕”。
三、进修内容1. “千人糕”的起源和文化背景；2. “千人糕”的制作原料和工具；3. “千人糕”的制作步骤和技巧。
四、进修过程1. 起首，讲解“千人糕”的起源和文化背景。
介绍广东地区的传统节日习俗，以及“千人糕”在其中的地位和意义。
2. 接着，详细介绍“千人糕”的制作原料和工具。
包括糯米粉、红糖、椰丝等主要原料，以及糕模、蒸锅等制作工具。
3. 然后，逐步演示“千人糕”的制作步骤和技巧。
包括将糯米粉和红糖混合均匀、加入适量水搅拌至糊状、放入糕模蒸熟等具体操作过程。
4. 最后，让学生们动手尝试制作“千人糕”。
老师现场指导，学生们亲自动手操作，体验传统糕点制作的乐趣和技巧。
五、进修总结通过进修，我们不仅了解了“千人糕”的起源和文化背景，还掌握了制作这款美味糕点的步骤和技巧。
希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，亲自制作出更多美味的传统糕点，感受中华美食的魅力。
六、延伸拓展1. 请学生们在家中尝试制作其他传统糕点，如年糕、糯米糕等，体验不同口味的美食乐趣；2. 组织学生们走进当地的传统糕点店，实地进修传统糕点的制作工艺和文化传承；3. 邀请专业厨师或烘焙师来校进行传统糕点制作的示范和讲解，拓展学生们的美食视野和文化认知。
七、作业安置1. 制作一份“千人糕”并拍照上传至班级相册，分享制作心得和感受；2. 撰写一篇关于“千人糕”的进修笔记，包括起源、制作过程、口感等内容。
八、教室反馈请学生们就本节课的进修内容进行互评和总结，分享自己的收获和体会。
同时，老师也对学生们的表现给予必定和指导，鼓励他们继续尽力进修和探索传统文化的魅力。
2024年部编版语文二年级下册千人糕教案3篇
部编版语文二年级下册千人糕教案３篇〖部编版语文二年级下册千人糕教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字。
2．正确、流利地朗读课文，了解千人糕。
02教学过程一、联系生活，引入新课1．出示米糕，教师提问：你认识这种糕点吗？学生自由回答，教师补充：一块普通的米糕，是经过成千上万人的劳动制作出来的。
2．米糕简介：米糕是中国汉族传统小吃之一，历史悠久。
米糕是用黏性大的米或米粉蒸成的糕，加工制作方便，耐贮藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎。
汉朝对米糕有“稻饼”“饵”“糍”等多种称呼。
3．板书课题，认识“糕”字。
提示：“糕”是一个形声字，右边的“羔”字表示读音，左边的“米”字表示意思。
二、初读课文，认识生字词1．听教师范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．自读课文，出示自读提示：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
3．学生读生字，交流识字的方法。
预设：利用“形声字”特点识记：“糖、粉”左边表意，右边表音；“熬”的上部表音，下部表意。
“加一加”识记：口＋麻＝嘛，艹＋采＝菜，氵＋十＝汁，白＋勺＝的。
形近字比较识记：“买”与“卖”，“销”与“削”。
组词识记：“特别”“甘蔗”“劳动”“的确”“应该”。
4．开火车读词语，检查认读情况。
米糕特别买卖米粉糖果甘蔗汁白菜的确应该劳动销售就算熬夜三、学习第1～5自然段，了解“千人糕”1．明确要求，学生默读。
(1)引导：默读是一种十分重要的阅读能力，上学期我们进行了初步的训练。
怎样进行默读呢？(在心里读，不出声。
)(2)学生试着默读第1～5自然段，想一想什么是“千人糕”。
(3)指名说一说。
(千人糕就是平常吃的米糕)2．出示重点句子，指导朗读，读出人物的语气。
(1)“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。
指名多位学生读，学生互评，教师指导学生读好疑问的语气。
(2)出示句子，引导比较：下面两个句子中的“特别”意思一样吗？这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别吗？学生交流，引导明确第一句中的“特别”是非常、十分的意思；第二句中的“特别”是与众不同的意思。
部编本二年级语文下册《千人糕》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂主要讲了爸爸给孩⼦们买⽶糕说是千⼈糕。
孩⼦们不知道为什么叫千⼈糕，爸爸告诉孩⼦们，千⼈糕是千上万⼈共同劳动的成果。
告诉我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2.学会本课⽣字，其中⽥字格上⾯的只识不写，理解由⽣字组成的词语。
3.懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果，我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课⽂所揭⽰的道理。
教学具准备：字卡，⼩⿊板 主要板书计划： ⽶粉⽶稻⼦农民 ⽶糕锅、煤.⼯⼈ 布农民、⼯⼈ 只有共同努⼒，互相协作，才能使社会更美好！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样⼦写词语。
课外：读背课⽂。
教学时间：三课时。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 １、板书课题：6、千⼈糕 ２、质疑 看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ １、范读课⽂ 读后讨论：千⼈糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千⼈糕？ ２、⾃由练读课⽂ 要求：读准字⾳，读通句⼦，不添字，不漏字，不回读。
３、试读课⽂ （1）试读第⼀⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚：重、⽶、普、吗 指名认读，注意："重"是后⿐⾳，"吗"是轻声。
B出⽰句⼦：这不就是普通的糕吗？ 领读句⼦，指名读句⼦。
C指名试读课⽂。
读后师⽣共同评议。
（2）试读第⼆⾃然段。
A出⽰⽣字卡⽚：碾、磨 指名认读⽣字，注意："碾"是⿐⾳。
B指名试读课⽂。
师⽣共同评议。
（3）试读第三⾃然段。
A抽读⽣字卡⽚：接、需、⼚、纺、纱、制、加、锅。
提醒学⽣读准下列字⾳：⼚、纱、制。
B出⽰句⼦： ⼀说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。
(完整word)二下6《千人糕》导学案
并在小组内进行交流、
探讨,准备下个环节展
示。
2.指名试读，齐读。
3。展（评)——展示交流，精讲点评；
1．齐读课文。
2。出示：难道它的味道
很特别吗?
这就是平常吃过的米糕
嘛!
3。指导读句子。
第一句要读出疑问、好奇
的语气，第二句要读出肯
定的语气.
4.出示句子：
这糕的确应该叫“千人
糕”啊!
第二单元
课 题
6.千人糕
主备人
余妍妍
教学 目 标
1。认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。
（2)指名试读句子。
4.试读第10、11自然段.
（1）提醒读准“的、确、
应”，其中“的”是个多
音字,在“的确”一词中
读“dí”。
1.学生自读课文1～4自然段,(分组交流——全班反馈）
2 2. 指名认读，说说识字
方法.
3.指名试读课文，读后师生共同评议.
3.展（评)——展示交流，精讲点评；
1.指名读课文.
生字卡片、课件。
课时 安 排
两课时
第一课时
教学 环 节
教师活动
学生活动
复备栏
1.导—-明确目标，自主预习；
1．喜欢听故事吗?老师范读课文.想一想，千人糕是什么糕？
2．熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确,并标出自然段序号。
3．学生自由练读课文。
部编版二年级语文下册《6.千人糕》导学案
（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
（3）检查评价。
3、再读课文，初知内容。
（1）学生选择自己喜欢的方式读课文，了解课义内容，边读边想：课文写了什么？
（2）自由读文，小组交流。
（3）汇报交流，师总结。
课文写了听爸爸讲千人糕的复杂制作过程。
三、自我提升
以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成许多人共同劳动出来的。
四、总结梳理1、齐读课文。
2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
个人二次
备课
教学反思：
（这句话是反问句。它可以改说成：它的味道并不特别。）
C 指导读句子。
读出反问的语气。D 指名试读，齐读。
2、精读第6-9自然段。
（1）指名读6-9自然段。
这几个自然段主要告诉我们什么？
自由读6-9自然段。回答下列提问：
A 种大米需要哪些东西？
B 糖是怎么来的?
C 熬糖需要什么工具？
D 米糕做好后，怎么卖出去？
三、识记生字，指导书写
1、出示生字：能 味 买 具 甘 汁 甜 菜 劳
读一读生字，并扩词。
2、这些生字，你们是怎么记住的？
鼓励学生多种方法识字：加一加、减一减、换一换、猜谜语。
3、自由组合学习生字，观察一下上面的生字，想一想怎样才能把他们写正确、美观？
4、让小老师教，说说生字的笔顺，教师范写。
6、学生书写生字。生描红，师巡视指导。
1、同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
板书课题，齐读课题。看到这个题目，你想知道什么？
（为什么叫做“千人糕”？）
二、探究合作
部编版语文二年级下册6千人糕导学案3篇
部编版语文二年级下册６千人糕导学案３篇〖部编版语文二年级下册6千人糕导学案第【1】篇〗教学目标：1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
第一课时课时目标：1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等14个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.（课件展示几种糕点图）引导学生说出图中糕点的名称，板书“糕”字并认读。
2.教师谈话，引入课题。
师：你们知道吗？这些糕其实还有一个共同的名字叫作“千人糕”。
（把课题补充完整）3.学生齐读课题，提出质疑。
预设：为什么这些糕点又叫“千人糕”呢？千人糕是一千个人做出来的吗？二、初读课文，识字学词1.出示自读要求，学生自由读课文。
（1）自由朗读课文，读准字音，遇到不认识的字查生字表或字典，给每个自然段标上序号。
（2）正确朗读课文，不漏字，不添字，读通句子；再圈出本课生字，同桌间互读互听互纠。
2.（课件出示词语）检查读文识字的效果。
（1）学生接力读带生字的词语，师生共同正音：“粉、算”是前鼻音，“应、糖”是后鼻音；“蔗、汁”是翘舌音，“菜、算”是平舌音；“嘛”读轻声。
（2）读准多音字“的”。
（3）全班交流识记字形的方法。
①联系生活或借助识记——糕、蔗、汁、糖。
（课件出示米糕、甘蔗、果汁、糖果图）引导学生说说哪些是自己见过或尝过的，说说它的样子、味道等，帮助学生加深认识。
②熟字加偏旁、偏旁归类识记。
③利用形声字特点识记。
熬“敖”表音，“灬”表义。
“灬”是由“火”演变而成的，把蔬菜等加水放在文火上久煮为“熬”。
糕“米”表义，“羔”表音。
“米”指米制食品，其本义是米、面、豆粉类所制糕饼食品。
部编版语文二年级下册千人糕导学案推荐3篇
部编版语文二年级下册千人糕导学案推荐３篇〖部编版语文二年级下册千人糕导学案第【1】篇〗《千人糕》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
教学重点难点：重点：识字、写字、朗读。
难点：理解课文所揭示的道理。
教学具准备：生字卡片，多媒体课件教学过程：一、复习引入。
1、出示生字新词，开火车读。
2、用你喜欢的词语说话。
3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事二、探究课文，了解千人糕名字的来历。
1、小组合作，任务：(1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。
(2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。
(3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕(4)还有哪些东西也是由许多人做出来的你们能举例说一说吗2、分小组讨论。
3、请小组成员汇报：生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。
农民种稻子需要种子、家具、肥料、水……”生2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。
甘蔗、甜菜也要有人种。
熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。
”生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
”4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。
5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。
那做米糕需要哪些材料呢生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。
师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢生：种稻子需要种、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料……种出甜菜，再压榨成汁。
师：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。
所以我们由衷的发出感叹：生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊师：孩子们再读。
三、深层探究，认识千人糕的真正含义。
小学语文二年级下册《千人糕》导学案
小学语文二年级下册《千人糕》导学案《千人糕》导学案一、导学目标1.了解《千人糕》的故事情节和主要人物。
2.掌握关键词语的意思和用法。
3.通过学习故事，培养学生的观察力和想象力。
4.理解小说中的主旨，学会用简单的语言表达自己的看法。
二、课前准备1.准备好《千人糕》的故事书。
2.复习之前学过的词语和句型。
三、课堂导学1.导入新课教师出示《千人糕》的封面图片，引发学生的兴趣，询问学生对这本书的标题和封面图片有什么想法。
2.导读故事指导学生阅读《千人糕》的故事，注意细节，并帮助他们理解其中的不熟悉的词语。
教师可以使用图片、示意、举例等方式帮助学生理解。
3.听说训练让学生在自己感兴趣的角色中选择一个，并与同桌进行讨论，描述他们选择的角色的特点和行为。
4.理解故事通过提问方式引导学生回忆故事的主要情节和人物。
例如：故事中的糕是什么样的？为什么有千人来要糕？千人糕和其他的糕有什么不同？5.道德教育让学生思考：小明和他的爸爸在最后回家的时候跑了一段路，他们为什么要跑？他们正义吗？教师可以引导学生探讨为什么不能欺负小明和他爸爸。
6.学习词语指导学生分析《千人糕》中的关键词语的意思和用法，例如：糕厂、糕坛、白米粉等。
并帮助学生举一些可以使用这些词语的句子。
7.感情教育引导学生思考：小明在故事中遇到了困难，他是怎么办的？这个故事告诉我们什么？你有没有遇到类似的困难？你是怎么解决的？鼓励学生分享自己的经历和观点。
8.语文思考教师出示几个问题，让学生思考并进行讨论：这个故事的主题是什么？你喜欢《千人糕》吗？为什么？四、课堂练习1.小组讨论：学生分组讨论故事中需要跑步的原因以及小明和他爸爸的行为是否正确，并进行简单的辩论。
2.填空练习：教师准备好填空练习题，让学生根据故事内容填空，并检查答案。
3.写作练习：让学生以《千人糕》为题写一篇小短文，表达自己对故事的看法和感受，并鼓励他们用自己的语言描述故事中的细节。
五、课后作业1.复述故事：让学生回家后向家人复述故事的主要内容，从中训练学生的口头表达能力。
《千人糕导学案-2023-2024学年语文统编版》
《千人糕》导学案一、导学目标：1. 了解《千人糕》的背景和作者。
2. 理解《千人糕》的主要内容和故事情节。
3. 分析《千人糕》中的人物形象和主题。
4. 探讨《千人糕》所传达的价值观和意义。
5. 提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导学内容：1. 《千人糕》的背景和作者简介《千人糕》是清代小说，作者是李渔。
李渔，字少卿，号步非烟，江苏吴县人，生于明万历四十年（1612年），卒于清康熙四十九年（1710年），享年九十九岁。
他是中国文学史上闻名的小说家、文学评论家和理学家。
《千人糕》是他的代表作之一，被誉为中国古代四大名著之一。
2. 《千人糕》的主要内容和故事情节《千人糕》讲述了一个关于糕点的故事。
故事的主人公是一个糕点铺子的老板，他制作了一种奇奥的糕点，每吃一口就能变成一个人。
于是，这种糕点在城里引起了轰动，吸引了许多人前来品尝。
然而，随着越来越多的人变成了糕点，城里的人口也越来越少，最终导致了一个令人震惊的结局。
3. 《千人糕》中的人物形象和主题在《千人糕》中，老板是一个聪明善良的人，他的糕点虽然能带来家当和名声，却也带来了灾难。
这反映了人性的弱点和欲望的无穷，同时也暗示了贪婪和欲望会导致灾难性的后果。
故事中的人物形象生动鲜明，塑造了各具特色的角色，使整个故事更加生动有趣。
4. 《千人糕》所传达的价值观和意义通过《千人糕》这个寓言故事，我们可以看到作者对人性的深刻剖析和对社会现实的批判。
故事中的糕点象征着诱惑和欲望，而人们对糕点的贪婪和无节制的追求最终导致了悲剧的发生。
这告诉我们要懂得克制和珍惜现有的幸福，不要被表面的诱惑所蒙蔽，要追求真正的美好和幸福。
5. 阅读理解和文学鉴赏能力提升通过阅读《千人糕》，我们可以提升自己的阅读理解能力和文学鉴赏能力，培养对文学作品的审美认识和批判思维。
同时，也可以开阔自己的视野，了解中国古代文学的魅力和深度，感受古代智慧和文化的奇特魅力。
三、导学活动：1. 阅读《千人糕》的相关资料和评论，了解其背景和作者生平，做好预习准备。
部编版语文二年级下册6千人糕导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级下册６千人糕导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册6千人糕导学案第【1】篇〗［教学目标］1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。
2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
［教学重难点］1.自主识字，初步掌握用默读的方式了解米糕制作的过程。
2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、揭题导入1.出示：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由回答，师不予评价）2.今天，我们的小作者也给我们带来了一份糕点，看看和我们平常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）3.看到这个题目，你有什么疑问吗？二、读文识字，整体感知1.自读课文，想一想文中讲了些什么。
2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。
3.出示生字词，指名读，开火车读。
（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“的确”的“的”是多音字，读“ｄí”。
（2）出示，帮助识记“甘蔗”和“甜菜”。
4.指名朗读各段，思考课前质疑的问题是否得到解答，学生交流，教师总结。
5.思考：这篇文章主要告诉了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告诉孩子，千人糕是很多人共同劳动的成果。
）过渡：千人糕到底是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！三、学习课文第1~5自然段1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。
2.分角色朗读这几段话。
3.思考下列问题，从文中找出答案。
（1）千人糕是什么样子的？（2）出示：难道它的味道很特别吗？这就是平常吃过的米糕嘛！指导朗读：第一句读出好奇、疑惑的语气，第二句读出肯定的语气。
（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同劳动才能做成的糕，互相讨论）四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”四个生字。
部编版语文二年级下册千人糕导学案推荐(3)篇2024年
部编版语文二年级下册千人糕导学案推荐（３）篇２０２４年〖部编版语文二年级下册千人糕导学案第【1】篇〗部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。
课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。
课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。
本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。
本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。
二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。
文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。
教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。
在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。
在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。
将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。
“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。
文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。
结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。
部编版语文二年级下册6千人糕教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册6千人糕教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册6千人糕教学设计【第1篇】6 千人糕教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
重点难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
一、导入1.同学们，你们喜欢吃美食吗？喜欢吃些什么？今天老师给大家带来一道名气超级霸气的美食，它的名字叫做千人糕。
板书课题《千人糕》，生齐读课题。
2. 质疑：看到这个题目，你们有什么疑问或者想知道些什么吗？（为什么叫做“千人糕”？长什么样的？好吃吗？是由一千个人做的吗？……）二、教授新课1、自由朗读课文，看看课文能否解决刚刚的疑问。
2、读完，请同学回答：千人糕是由一千个人完成的吗？（不是）什么是千人糕？3、听到爸爸说需要很多人才能完成的，孩子们是怎么想的呀？（一定特别大，比桌子还要大吧）同学们有吃过比桌子还大的糕饼吗？千人糕真的比桌子还大吗？（不是）4、那千人糕看上去是什么样的？吃起来的味道呢？齐读第五自然段，看看课文是怎么说的5、这平常吃的米糕是怎么做成的呢？（把大米磨成粉，还加了糖）就是这么简单吗？（不是）6、米糕究竟怎么做成的呢？我们请同学来扮演爸爸和孩子，读读6—9段，老师念旁白，其他同学认真听，找出米糕究竟是怎么做成的。
7、组间自由讨论，小组派代表回答。
1组：大米怎么来的？种大米需要哪些东西？（板书：稻子，种子、农具、肥料、水……）2组：糖是怎么来的（从甘蔗、甜菜中熬出来。
）3组：熬糖需要什么工具？（工具、火）4组：米糕做好后，怎么卖出去？（包装、送货、销售）8、课文最后一段：为什么这糕的确应该叫“千人糕”？看图说说，米糕是经过哪些劳动才做成的。
9、生活中，还有哪些东西经过了很多人的劳动？（衣服，文具……）三、总结1、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。
部编二年级语文下册《6、千人糕》第一课时导学案
班级组号姓名
பைடு நூலகம்学习目标：1.会认、会写本课生字。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
学习过程： 第一学时
独学:
1.请同学们自由朗读课文，各自然段标上序号，并努力读准字音、读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
对学: 把自己不会的题互相说一说，都会了才可以去帮扶。
应 该
二、把下列加点字的音节补充完整。
g____ zh____ t__ f____ m___ __o
糕 点 蔗 糖 特 别 面 粉 买 卖 熬 夜
àn ___uè
计 算 的 确
学习小贴士：
要认真读哟！
声调一定要标正确哟！
认真想哟！
认真倾听、大胆说
人人参与，注意不要打扰别人哟！
本次定时定量完成后，先自己一个字一个字地检查两遍。再互查两遍，最后改正。拿不准的问老师。
五、课文学得怎么样，把空填上才算棒！
一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃_________吧。”
“爸爸，什么是________？”孩子好奇地问。
“需要____________人才能做成的糕。”爸爸回答。
群学：各自说自己不会的题。
展示：所有的学习内容。
定时定量规范化训练：
一、借助拼音读下面的词语：
gāo tè ma mǎi táng zhè zhī
千人糕 特别 干嘛 买过 加了糖 甘蔗汁
cài áo suàn xiāoshòu láo dí què
甜菜汁 熬出来 就算 销 售 劳 动 的 确
yīng
3、看拼音，写词语。
néng gòu mǎi dào gān tián
统编教材小学语文二年级下册6《千人糕》导学案及知识点
6.《千人糕》导学案一、新课导入1.同学们，今天我们来学习一种美食——千人糕。
2.看到这个题目，你想知道什么？为什么叫做“千人糕”？3.有个小朋友也和你们一样，很想知道到底什么是千人糕？让我们赶紧走进课文去看看吧。
4.出示课题：千人糕二、学习目标知识与能力：1.认识“糕、特”等16个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，会写“也许、桌子”等词语。
2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。
3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。
过程与方法：1.借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，巩固并正确读写生字。
2.能借助图画，说出米糕是经过哪些劳动才做成的，情感态度和价值观：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。
学习重点：1.认识16个生字，会写9个生字。
2.能正确朗读课文，默读课文。
学习难点：默读课文，借助插图，了解课文内容，能说说米糕要经过哪些劳动才能做成，知道一块小小的米糕来之不易。
2.能结合生活实际，仿照课文说说要经过哪些劳动才能做成。
三、字词运用1.词语认读。
也许桌子平时难道味道就是加工种子农具甜菜工具劳动经过2.近义词。
好奇——奇怪特别——的确平时——平常难道——莫非3.反义词。
好奇——漠然特别——一般4.多音字。
的í（的确）（好的）5.词语解释。
特别：格外。
造句：飞机的速度特别快。
甘蔗：甘蔗的图片。
甜菜：甜菜的图片。
的确：完全确实；实在。
6.连字成词。
蛋 粉 白 应 特 计笔 当 糕 糖7.拼一拼，写一写。
m ǎi w èi g ān ti án（1）妈妈给我(买)的那袋苹果，（味）道（甘甜 ）,特别好吃。
n éng l áo（2）难道我们（能）够忘记农民伯伯的辛（劳）吗？四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：默读课文，边读边想：课文写了什么？2.学习提示：（1）请同学们轻声朗读课文，画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音；标出自然段序号。
6《千人糕》第一课时(导学案)-部编版语文二年级下册1
教学重难点
重点：默读课文，引导学生用“先...然后...最后”的句式说说课文主要写了什么，初步了解课文主要内容。
难点：默读课文，引导学生用“先...然后...最后”的句式说说课文主要写了什么，初步了解课文主要内容。
教学准备
课件、生字卡
情景导入：“关爱”无处不在，爱就在我们身边，只要我们用心观察，用心感受，你会发现因为被爱我们会觉得更加幸福，因为学会爱我们会变得更加有责任和担当，社会也会变得更加和谐。今天我们一起品尝《千人糕》，发现更多的爱。
学习活动一：导
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.揭示课题，导入新课。
（1）板书“糕”字。
（2）你见过或吃过哪些糕点呢？
揭示课题。课件出示“糕”的字源。
提示：米字旁，古体字形像米粒，表示用米等粮食制成的。“羔”表声，小羊，甲骨文的字形像羊在火上，表示烤全羊。“糕”指用面粉、米粉、豆粉等制成的食品。（3）补写完整课题：千人糕。
2.能认识16个生字得3颗星，能认识12个字以上得2颗星，能认识6个字以上得1颗星。
学习活动三：说
教师活动学生活动设计 Nhomakorabea图（评价标准）
1.默读课文，整体感知。（1）默读课文，思考：课文写了关于千人糕的哪些内容，并读读原文？
（2）引导学生用“先…然后…最后”的句式说说课文的主要内容。
（3）指名说，教师补充。
。
学习活动四：写
教师活动
学生活动
设计意图
（评价标准）
1.指导书写“能、味”。
（1）出示田字格中的生字，引导学生观察，说说书写要点。
（2）提示要点。
①“能”：第三笔是竖；右边的“匕”先写撇，再写竖弯钩，两个“匕”上小下大。
最新部编人教版二年级语文下册6、千人糕教案(教学设计、导学案)
语文S）教学设 计
教 材：语文（S）四年级 下册课 文 ：1 种子 板 块：教学设计—教案
设计思路：
新课标倡导学生是学习和发展的主体，阅读教学的重点是培养学生具有 感 受、理解、欣赏和评价的能力。因此，将教学方法确定为促进学生自主、 合作、探究性学习。在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。同 时结合文本特点，借助其语言形式，关注情感，重视感悟，注重读写结合。
教学目标：
1. 认识“槐、掺、涩、兜、俊”等 5 个生字，会写“略、涩、裤、惭、愧、 掠 、唯、恐”等 8 个字，掌握“羞涩、惭愧、掠一下、唯恐”等词语，并联系上下 文 和生活实际理解词义。 2. 引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小 女 孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。 3. 学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的 写 作方法。
倒顺词，即两字词语的两个字调换位置后，会变成另一个意 思相近、相关或完全不同的词。有的词语是名词，词序调换后，
新词语仍然是名词，但意思发生了变化。如本课“面前”一词 ， 调换位置后变成“前面”，虽都是名词，但意思根本不同。像 这 样的词语很多，如：名人一人名、盲文一文盲、事故一故 事、 火柴一柴火、彩迷一迷彩、阀门一门阀、学科一科学、 汽水一 水汽。 词语解释
句：我平时喜欢看书。 急忙：急速匆忙。例句：听说厂里有急事儿，他急忙穿上衣服跑 出门去。
千人糕导学案
千人糕导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标学生应能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“千人糕”的含义，体会一块平平常常的糕，要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。
通过读文理解“千人糕”名字的含义，并能够举例说明劳动成果的来之不易，懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好。
学生能够认识到各种职业的劳动价值，对劳动人民产生敬意，并懂得珍惜劳动成果。
通过学习《千人糕》，学生能够深刻理解劳动的意义和价值，培养起对劳动人民的敬意和感激之情，从而更加珍惜和尊重劳动成果。
二、学习重难点重点是识字、写字以及正确、流利地朗读课文。
学生需要掌握文中的生字新词，理解其含义，并能够通过朗读感受课文的节奏和韵律，从而深入理解课文内容。
难点在于理解“千人糕”名字的真正含义以及感悟课文所揭示的道理。
学生需要通过学习，认识到任何一样东西都是许多人共同劳动的成果，体会到劳动的价值和意义，并懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。
在学习《千人糕》时，学生需要注重基础知识的掌握，同时深入理解课文内涵，从而达到全面提升语文素养和道德情操的目的。
三、预习检测一、填空题1.《千人糕》这篇课文讲述了________________的制作过程，强调了劳动的价值和劳动的________性。
2.“千人糕”其实是一种普通的________，但是它的名字寓意着它是由许多人共同劳动的成果。
二、选择题1.农民种稻子需要哪些？（多选）A.种子B.农具C.肥料D.水2.下列哪一项不是“千人糕”的制作过程？（）A.磨米成粉B.加糖搅拌C.放进烤箱烘烤D.直接从树上采摘三、判断题1.“千人糕”之所以叫这个名字，是因为制作它需要一千个人。
（）2.学习《千人糕》这篇课文，我们应该懂得珍惜劳动成果，尊重劳动者。
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是怎样做成的？
(2)指名读第8自然段，
这一自然段说了什么不
容易？(大米种出来不容
易)
(3)自读第9自然段，数
一数，爸爸一共说了几句
话？说了哪几个方面的
意思？
(四句，糖的来源、熬糖
所需的原料、熬糖时所需
的工具、米糕做好后的包
装、送货、销售。)
(4)教师范读，指名朗读。
(5)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)
(6)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
5．精读第10、11自然段。
(1)默读第10、11自然段。
1.学生自由读课文找出
问题的答案，做上记号，
并在小组内进行交流、
探讨，准备下个环节展
示。
2.指名试读，齐读。
3.展（评）——展示交流，精讲点评；
1．齐读课文。
2.出示：难道它的味道
很特别吗？
观察字形。
要求：(1)找出易写的字。
(2)找出难写难记的字。
2．检查自学情况。
(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。
(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)
3．指导书写。
能：注意右部的笔顺。
甜：第一笔是撇。
菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。
4．学生范写，教师巡视、指导。
课时安排
两课时
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
复备栏
1.导——明确目标，自主预习；
1．喜欢听故事吗？老师范读课文。想一想，千人糕是什么糕？
2．熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。
3．学生自由练读课文。
要求：读准字音，读通句
子，不添字、不漏字、不
回读。
1．学生讨论：千人糕是什么糕？
才能做到。
5.用（练）——迁移运用，巩固练习
1．练习说话。
以你生活中的任何一样
东西为例，学习课文的表
达方式，说说这东西也是
成千上万人共同劳动出
来的。
学生课后动笔写下来。
板书设计
6.千人糕
千人糕重阳糕
共同努力互相合作
社会更美好
教学反思
3.再读课文，了解大致内容。
(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我们什么？
(2)读后讨论，交流。
1.学生交流汇报。
2.学生在老师的指导下观察插图并交流图画内容。
4.有感情地朗读课文。
5.学生汇报：这篇课文主要告诉了我们什么？师生交流。
4.达（检）——梳理学法，拓展表达；
1.课件出示会写字，学生
2.听写词语，同桌互相订正。
2.思（议）——思考质疑，合作探究；
1.自由读课文第1～4自然段。
(1)指名读课文。
(2)思考：孩子想象中的
千人糕和爸爸说的千人
糕是不是一样的？
2．指名读第5、6自然段。
(1)分角色朗读课文。
(2)指导读句子。
(3)这两个自然段主要
告诉我们什么？
4.分组读第7～9自然
段。思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)
(1)提醒读准“的、确、
应”，其中“的”是个多
音字，在“的确”一词中
读“dí”。
1.学生自读课文1～4自然段，(分组交流——全班反馈)
2 2.指名认读，说说识字
方法。
3.指名试读课文，读后师生共同评议。
3.展（评）——展示交流，精讲点评；
1.指名读课文。
(要求注意句子中间的停顿。)
2.想想这几个自然段写了什么。
教学重点
1.认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，了解课文的主要内容。
教学难点
1．能说出文中孩子们找到的春天时什么样的。
2．通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的情趣。
教学准备
生字卡片、课件。
(3)指名试读课文。
2.试读第5、6自然段，
想想这几个自然段写了
什么。
(1)出示生字卡片：嘛、买。
(2)指名试读课文。(师生共同评议)
3.试读第7～9自然段，
想想这几个自然段写了
什么。
(1)抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。
(提醒学生读准下列字音：蔗、算。)
(2)指名试读句子。
4.试读第10、11自然段。
2.学生自己读课文，做到读准字音，读通句子，并标出自然段序号。
3．同桌合作，互相检查词语是否读正确，并在小组里由组长带领大家学习自己不认识或难记的生字，想办法记住生字。
2.思（议）——思考质疑，合作探究；
1．试读第1～4自然段。
想想这几个自然段写了
什么？
(1)出示生字卡片：糕、特。
(2)领读句子，指名读句子。
上任何一样东西都要许
多人共同劳动，才能创造
出来。)
1.学生练习说话训练。
2.学生学习突出重音朗读的方法。
4.达（检）——梳理学法，拓展表达；
1．齐读课文。
2．指名说说学完这篇课
文后，你懂得了什么道
理。
3．总结。
学生思考懂得我们的生
活丰富多彩，我们需要
的东西五花八门，而这
一切需要许许多多的人
共同努力，互相协作，
第二单元
课题
6.千人糕
主备人
余妍妍
教学目标
1.认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳生书写后交流。
5.用（练）——迁移运用，巩固练习
1．同学们谈谈这节课你
的收获是什么？
学生开始课堂练笔。
第二课时
教学环节
教师活动
学生活动
复备栏
1.导——明确目标，自主预习；
1．抽读生字卡片。
2.我会认读下面的生词：
特别 销售 劳动 米
糕 的确应该 甘蔗
甜菜汁 熬糖 就算
1.同桌抽读生字卡。
这就是平常吃过的米糕
嘛！
3.指导读句子。
第一句要读出疑问、好奇
的语气，第二句要读出肯
定的语气。
4.出示句子：
这糕的确应该叫“千人
糕”啊！
(1)尝试删去“的确”可
以吗？
(不可以，“的确”强调
了名副其实。)
(2)指名说说对这句话的
感悟。
(一块平常的糕，都要经
过成千上万人的劳动，那
么，一个不平凡的东西不
更是如此吗？看来，世界