《千人糕》课件(第二课时)-二年级下册语文PPT课件

语言描写
语言描写， 是塑造人物形象的重要手段。 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格， 生动地表现人物的思想感情， 深刻地反映人 物的内心世界， 使读者“如闻其声， 如见 其人”， 获得深刻的印象。
孩子急忙尝了尝， 笑了: “这就是平常吃的米 糕嘛！您给我买过。 ”
“笑了”“就是” 写出了什么? “笑了”“就是”写出了孩子看到米糕后的
这是一篇哲理小故事， 让我们懂得了我 们的生活丰富多彩， 我们需要的东西五花八 门， 而这一切需要许许多多的人共同努力， 互相协作， 才能得到。
1.默读课文。 借助插图， 说说米糕是经过哪些劳动才做成 的教。师点拨: 默读课文注意不出声。 本文有两幅插图， 对照插图， 我们可以回顾课文内容， 说出米糕是经过 哪些劳动才做成的。 参考答案: 农民种出稻子和甘蔗、甜菜。 工人把稻子加 工成大米并磨成米粉， 从甘蔗、甜菜中提取糖汁并熬制 成糖， 再把米粉和糖做成米糕， 然后把做好的米糕装 入包装盒装车运送到商店。 商店售货员再出售给人们。
语言描写第1-3自然段
爸爸的回答让孩子更加“好奇”。 爸爸和孩 子的一问一答， 让我们也带着问题和困惑去读， 起到了引人入胜的作用。
爸爸端来一块糕， 那糕看上去跟平时吃的糕没有 什么两样。 难道它的味道很特别吗?
你从这句话体会出了什么?
这句话表明孩子看到千人糕的外形很失望， 又在思考是不是味道和平时吃的糕不同。
爸爸的话告诉我们， 一块看似普通的糕， 需要很多人付出劳动。
拓展
“平平常常”可以换成什么词语? 普普通通 司空见惯
孩子听了爸爸的话， 仔细想了想， 说: “爸爸， 这糕的确应该叫‘千人糕’啊！
“仔细想了想”说明了什么?
“仔细想了想”说明孩子经过思考懂得了这块 平常的米糕制作过程需要很多人的劳动， 所以应该 叫千人糕。
6 千人糕
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。 背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。 （重点） 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。
（难点）
通过上一节课的学习， 我们已经 初步理解了课文内容， 为了更深入地理 解课文， 老师送给大家一把金钥匙， 这就是核心问题和串珠问题。 让我们带 着这些问题理解课文。
爸爸接着说: “糖呢， 是用甘蔗汁、甜菜汁熬 出来的。 甘蔗、甜菜也要有人种。 熬糖的时候， 要有工具， 还得有火……
此处的省略号省略了什么?
此处省略号的作用是熬糖的过程复杂， 还要 有很多的工具和很多道工序。
爸爸拿起面前的糕， 说: “你看， 一块平平常 常的糕， 经过很多很多的人的劳动， 才能摆在我们面 前。爸爸”的话告诉我们什么?
样子、味道和平常的糕一样
千 人 糕
稻子→大米
制作 过程
甘蔗、甜菜→糖
需要很多 勤俭节约 人的Baidu Nhomakorabea动 来之不易
包装、送货、销售
的确应该叫“千人糕”
课文主旨
本文是一篇哲理小故事， 从爸爸和孩子吃 “千人糕”的对话， 阐述了一个大道理， 告诉 我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动， 我们要勤俭节约， 珍惜别人的劳动成果。
疑惑。
爸爸说: “是的， 就是平常吃的米糕。 你知道 这糕是怎么做成的吗? ”
想一想爸爸的话在文中的作用? 爸爸的话引出下文。
爸爸说: “是啊， 大米是农民种的稻子加工出来 的。 农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
你从爸爸的这句话中体会出了什么?
这句话从种稻子需要的物资写出了稻子的来之 不易。 末尾的省略号表明， 参与到劳动中来的人 还有很多就不一一列举了。
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假如 假如没有农民伯伯春种秋收， 我们将饿断饥肠。 假如没有纺织工人纺纱织布， 我们将光着脊梁。 假如没有邮递员叔叔传送信息， 我们将如聋似盲。 假如没有医生为我们救死扶伤， 我们将远离希望。 正因为 有了各行各业的分工， 有了各行各业劳动者的努力工作， 我们的生活才能方便、舒适、顺畅， 我们的世界才能如此灿烂、辉煌！
3.三思: 想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。
农民种稻子， 铁匠打制农具， 工人制造化 肥， 农民种甘蔗、甜菜， 工人制糖， 工人 包装米糕、送货， 售货员销售。
4.四悟: 读了本文， 你受到了什么启示?
任何一件物品的制成都包含着很多人的劳动， 我们要勤俭节约， 珍惜他人的劳动成果。
课文结构
国学诵读
锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。
（《锄禾》李绅） 静以修身， 俭以养德。
——诸葛亮
走进中华传统文化
【年糕】
中华民族的传统食物， 属于农历新年的应时食品。 一 种用黏性大的糯米或米粉蒸成的糕， 在春节， 我国很多地 区都有讲究吃年糕。
年糕有红、黄、白三色， 象征金银， 年糕又称“年年 糕”， 与“年年高”谐音， 寓意着人们的工作和生活一年 比一年提高。 所以前人有诗称年糕: “年糕寓意稍云深， 白色如银黄色金。 年岁盼高时时利， 虔诚默祝望财临。 ”
一天， 爸爸对孩子说: “今天我们吃千人糕
吧。 ” 文章的开头在文中的作用?
开门见山
开门见山， 点明题目。
“爸爸， 什么是千人糕? ”孩子好奇地问。 “好奇”说明了什么?
“好奇”写出孩子想知道千人糕的是什么样的 一种糕。
“需要很多很多人才能做成的糕。 ”爸爸回答。
爸爸和孩子的一问一答， 这样写有什么好处?
串珠问题: 1.一读: 读课文， 说说千人糕是普通的米糕吗?
千人糕其实就是普通的米糕。
2.二画: 画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。
（1）大米是农民种的稻子加工出来的。 农民种稻 子需要种子、农具、肥料、水……
（2）糖呢， 是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 甘 蔗、甜菜也要有人种。 熬糖的时候， 要有 工具， 还得有火……
积累
“想了想”是一个“A了A”式的词语， 这样 的词语还有: 看了__看______拍、了__拍______说、了__说______。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了一块平平常常的糕是来之不易的。 让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题:
“千人糕”的含义是什么? “千人糕”的含义是一块平常的糕却包含着许 许多多人的劳动。
核心问题: “千人糕”的含义是什么?
串珠问题: 1.一读: 读课文， 说说千人糕是普通的米糕吗? 2.二画: 画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。 3.三思: 想一想米糕经过哪些劳动才能摆在我们面前。 4.四悟: 读了本文， 你受到了什么启示?
听录音回顾课文
边听 边想 千人糕的含义是什么？