大班科学《9的组成和加减运算》

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幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思

幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的组成与分解》第二节《9的组成》。

详细内容包括：9的数字认识、9的拆分与组合、9的加减运算。

二、教学目标1. 让幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解9的加减运算。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿自主学习探究的欲望。

三、教学难点与重点难点：9的加减运算。

重点：9的拆分与组合。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、挂图。

学具：数字卡片、算式卡片、磁性黑板、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事导入：小兔子捡到了9个胡萝卜，想要分给朋友们，怎样分配才能让每个朋友都满意呢？引发幼儿思考。

2. 教学新课（10分钟）（1）认识数字9：出示数字卡片，让幼儿观察并说出数字9。

（2）9的拆分与组合：引导幼儿动手操作，将9个胡萝卜拆分成不同的组合，如1和8、2和7、3和6、4和5等。

（3）9的加减运算：出示算式卡片，引导幼儿进行加减运算，如91=8、92=7等。

3. 例题讲解（10分钟）选取两个典型例题，进行详细讲解。

例题1：9可以拆分成哪些数字组合？例题2：93=？如何用数字组合表示？4. 随堂练习（10分钟）分发练习题，让幼儿动手操作，巩固所学知识。

六、板书设计1. 数字9的拆分与组合：1和8、2和7、3和6、4和52. 9的加减运算：91=8、92=7、93=6、94=5、95=4、96=3、97=2、98=1七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字卡片拆分9，并记录下来。

91= 92= 93= 94= 95=2. 答案：（1）见板书设计（2）91=8 92=7 93=6 94=5 95=4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了9的组成、拆分与组合以及加减运算。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。

幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思

幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思一、教学目标1. 认得数字：能够精准朗读并书写数字0—9、2. 把握加减法运算方法：能够通过图形或者实物模型，把握9的加减法运算方法。

3. 训练思维本领：通过拼凑数字、思维推理等活动，训练幼儿的逻辑思维和制造思维。

二、教学重点与难点重点：把握9的加减法加法规律和特别规律。

难点：通过图形或实物模型，全面把握9的加减法运算方法。

三、教学方法接受情境教学法、启发式教学法、体验教学法等多种方法，让幼儿通过参加互动，体验数学乐趣。

四、教学内容适时间调配教学内容时间调配1. 数字认得 10分钟2. 9的加法 15分钟3. 9的减法 15分钟4. 拼图游戏、思维训练 20分钟五、教学过程1. 数字认得老师向幼儿出示数字卡片，让幼儿依次说出每个数字。

激励幼儿在卡片上找出数字9，并大声朗读。

老师引导幼儿发觉数字9的特别性质，也就是“1个数字9，其他数字均是小于9的数字”。

2. 9的加法（1）情境引入：假设有5个小伙伴在派对上共享9个糖果。

那么，每个小伙伴应当得到几个糖果呢？幼儿们纷纷办起来，开始探究。

（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并将它们分成5份，让幼儿们算出每部分应当得到几颗糖果。

（3）图形帮忙：老师将9个糖果用图形的方式表示出来，让幼儿通过数图形来计算。

（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九朵花开在枝头》，并重点唱出“一朵去了，还剩几朵”。

3. 9的减法（1）情境引入：老师对幼儿们说：“我有9颗糖果，拿走了4颗，请问还剩下几颗糖果呢？”幼儿们会如何回答呢？（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并拿走4颗，让幼儿们计算还剩下几颗糖果。

（3）图形帮忙：老师将实物模型转换为图形，让幼儿通过图形计算。

（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九九归一》，并重点唱出“减5再减1，眨眼间就归一”。

4. 拼图游戏、思维训练（1）拼图游戏：老师发给每个幼儿一张拼图卡片，要求幼儿将卡片上乱序的数字9～0拼成递增次序的数字。

大班数学活动教案：9的组成

大班数学活动教案：9的组成1. 活动目标通过本次数学活动，学生将能够：•理解数字9的概念和特点；•认识和学习数字9的组成方法；•运用数字9的组成方法解决问题。

2. 活动准备材料•纸张和铅笔；•数字卡片（1-9）。

3. 活动步骤第一步：引入活动（10分钟）•引入数字9的概念，让学生说出数字9有哪些特点和特征；•引导学生思考9的组成方法，例如：9是由哪几个数字组成的？这些数字相加的结果是多少？第二步：组成数字9的方法（20分钟）•将数字卡片（1-9）打乱顺序放在桌上；•让学生两两分组，每个小组抽取2张数字卡片；•学生自行组合这两张数字卡片，找出它们的和是否为9，如果是请举手示意；•继续进行多次组合，让学生找出所有组合结果是9的数字。

第三步：练习和应用（30分钟）•将学生分成小组，每组4人，发给每个小组一张纸和一支铅笔；•在纸上，每个小组列出数字1-9，并尽可能多地找出这些数字可以组成9的方法；•学生们可以使用加法算式记录他们的组合方法。

第四步：展示和分享（20分钟）•让每个小组派代表分享他们找到的数字组合方法；•全班学生可以将别的小组找到的组合方法填入自己的纸上，以丰富自己的组合思路。

4. 活动延伸- 数字9的倍数通过本次活动，学生对数字9有了更深入的理解和认识。

教师可以引导学生研究数字9的倍数，例如19、29、39等，让学生发现并总结数字9倍数的规律和特点。

- 9的组合拼图为了进一步巩固学生对数字9组成方法的理解，可以制作一些数字9的组合拼图给学生进行拼凑，让他们在拼图中找到数字9的组成方法，并将拼图完成的结果展示给全班。

5. 活动总结通过这个数学活动，学生们通过实际操作和讨论，对数字9的组成方法有了更深入的理解，培养了他们的逻辑思维和合作能力。

通过进一步延伸，学生们可以扩展对数字9的认识，并运用到更复杂的数学问题中。

大班科学活动9的加减法教案【含教学反思】

大班科学活动9的加减法教案【含教学反思】
1. 教学目标
•能理解加法和减法的概念
•能使用加法和减法解决简单的实际问题
•能体会加减法在日常生活中的应用
2. 教学内容
•加法和减法的概念
•实际问题运用加法和减法
3. 教学准备
•教学材料：纸笔、计算器、加减法教材、实际物品等
•教学环境：教室、黑板、桌椅等
4. 教学过程
4.1 教师引导
教师在黑板上写上加法和减法的符号，让学生尝试说出符号的名字并简单介绍加法和减法的概念。

4.2 学习加法和减法
教师可以让学生进行简单的计算练习，如2+3=？或4-1=？等。

然后让学生自己判断结果对不对，并进行纠正。

4.3 实际问题运用
教师可以给学生提出一些实际的问题，让他们运用加减法解决问题。

如：“班级里有30个学生，今天有5个人请假了，现在还剩下多少人？”或者“小明有8个苹果，他吃掉了3个，现在还剩下多少个？”等等。

4.4 教学总结
通过本次加减法的教学，学生们能够正确理解加法和减法的概念，掌握使用加减法解决实际问题的基本方法。

5. 教学反思
本次教学中，我们采用了简单易懂的方式来引导学生理解加减法
的概念，而且让学生通过自己动手进行计算，从而锻炼自己的运算能力。

我们还通过实际问题的运用，让学生更好地体会到加减法在日常
生活中的应用，同时也让学生自己去探究出答案，从而增强了他们的
自主学习能力。

不过在下一次教学中，我们应该更加关注学生的参与度，让他们
在课堂上更积极地发言和思考。

同时也要注意在教学中更加贴近学生
的生活和实际问题，从而让他们更好地体会到所学知识的重要性。

大班科学《9的组成和加减运算》

（1）明确游戏要求：把9个圆片握在手里，把圆片轻轻地撒在盒盖上，看看撒出来几个红的和几个绿的，把它记在记录单上；撒一次记一次，记录的结果和撒出的结果要一样，如果撒出一样的结果那就不需要再记录。
（2）教师观察幼儿操作情况，提醒幼儿每次都要撒9个圆片，并按要求记录。
二、在操作中掌握9的分合及加减运算
1、请个别幼儿介绍自己的结果，教师在板上的记录单上记录。
师：“聪明的宝贝，娃娃笑脸都来找我们做游戏了，它要和我们做个《捉迷藏》的游戏，我们开始吧！”教师把9张笑脸展示在黑板上说：“9张笑脸咪咪笑，一张笑脸在板上，几张笑脸藏起来？”幼儿：“8张笑脸藏起来。”
2、用同样方法可请孩子继续自编9的加减应用题。
四、活动延伸——利用已掌握的9的分合，在一日生活中继续引导幼儿自编9的加减应用题。
2、幼儿对照自己的记录结果，找一找，自己记录单上有没有不同的记录，看一看，一共有几种记录结果。
3、教师出示一张排列有规律的9的分合式记录单，引导幼儿观察并说说和刚才记录过的记录单有什么不同。
4、按照有规律的分合式进行9的加减运算。
三、在游戏中自编9的加减应用题
游戏——笑脸娃娃捉迷藏
1、教师请出9个磁性娃娃笑脸
重、难点：探索9的分合，了解总数与部分数之间的互补、互换关系。
活
动
过
程
一、从操作中探索9 的分合。
1、教师示范撒圆片的游戏玩法
师：“今天，老师准备了9个双色的圆片，我们来做撒圆片的游戏吧！”教师把圆片撒在地面上的结果是4个红色的和5 个绿色的圆片，用数字在板上的记录单上记录结果。
2、幼儿进行撒圆片的游戏
钢城现代幼儿园备课表执教人：王晓丹
活动时间
（2016）年（5）月（18）日，第（3）周，星期（三），（上）午活动

大班数学学习9的组成教案

大班数学学习9的组成教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节，主题为"9的组成"。

详细内容包括：理解9的组成含义，掌握9可以由两个数字组合得到，能够熟练运用9的组成进行加减运算。

二、教学目标1. 理解9的组成，能够口述9可以由哪两个数字组合得到。

2. 运用所学的9的组成进行10以内的加减运算。

三、教学难点与重点教学难点：理解9的组成含义，能够灵活运用9的组成进行加减运算。

教学重点：掌握9的组成，培养数学思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、挂图等。

学具：学生用计数棒、数字卡片、练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板展示9个苹果，将其分成两组，引导学生观察并提问：“我们可以用哪两个数字来表示这两组苹果呢？”2. 例题讲解讲解9的组成，如9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

通过具体例子让学生理解并掌握9的组成。

a. 展示1和8，提问：“1和8组合起来是多少？”引导学生回答：“9”。

b. 以此类推，讲解其他组合。

3. 随堂练习让学生两人一组，用计数棒进行9的组成的练习。

教师巡回指导，及时纠正错误。

4. 小结与巩固a. 让学生口述9的组成。

b. 教师提问，检查学生对9的组成的掌握。

5. 应用与拓展利用数字卡片进行加减运算，如“8+1=？”，“7+2=？”等。

六、板书设计1. 板书主题：9的组成2. 板书内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：a. 请用数字卡片找出9的组成，并记录在练习本上。

b. 计算：1+8=？2+7=？3+6=？4+5=？2. 答案：a. 9的组成为：1和8、2和7、3和6、4和5。

b. 答案分别为：9、9、9、9。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9的组成的掌握程度，以及在实际操作中的表现。

2. 拓展延伸：a. 引导学生探索更多类似的数字组成。

幼儿园大班教案《9的加减法》

幼儿园大班教案《9的加减法》幼儿园大班教案《9的加减法》「篇一」【活动目标】1、学习9的减法。

2、体验减法游戏的乐趣。

3、培养幼儿团结合作的意识。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

5、有兴趣参加数学活动。

【活动准备】水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。

【活动过程】一、游戏：减笔接力将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。

师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9—1=8，再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8—1=7，这样一直减到1—1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。

活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。

二、游戏：看谁算得快（1）根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。

（2）引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。

三、游戏：青蛙跳水教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。

活动延伸：组织幼儿玩“找朋友”的游戏。

幼儿园大班教案《9的加减法》「篇二」幼儿园大班数学活动教案《9的加减法》及教学反思（汇编）活动目标1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9的加减法。

活动准备1、幼儿每人一套1—9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

活动过程一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出9的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。

出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？怎样写算式？（书：9—1=8）9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？2、出示苹果图形。

小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。

一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9—2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9—7=2。

大班数学9的组成

大班数学9的组成大班数学9主要由以下几个部分组成：数的认识、加减法运算、乘除法运算、分数与小数、几何图形、时间与计量、数据管理与统计、应用题和思考题。

每一个部分都涵盖了大班学生需要掌握的数学知识和技能。

一、数的认识数的认识是数学学习的基础。

在大班数学9中，学生将学习自然数的读法和写法、数的序数和基本的数数规则。

通过丰富多样的练习和游戏，学生能够掌握数的基本概念和使用。

二、加减法运算加减法是大班数学学习的重点。

在大班数学9中，学生将学习加减法的口算、竖式计算和故事问题。

通过理论和实践相结合的方式，学生能够掌握加减法的运算规则和解决问题的方法。

三、乘除法运算乘除法是数学学习的扩展内容。

在大班数学9中，学生将初步接触乘除法的概念和运算。

通过具体的实例和练习，学生能够逐步理解乘除法的原理和运用技巧。

四、分数与小数分数和小数是大班数学的拓展内容。

在大班数学9中，学生将初步了解分数和小数的概念和表示方法。

通过模型和图形的帮助，学生能够理解分数和小数的大小关系和运算规则。

五、几何图形几何图形是大班数学的重要内容之一。

在大班数学9中，学生将学习平面图形和立体图形的名称和性质。

通过观察和操作，学生能够辨认和绘制不同的几何图形，并掌握它们的属性和特征。

六、时间与计量时间和计量是实际生活中的数学应用。

在大班数学9中，学生将学习读取和表示时间、认识和使用长度、重量、容量、温度等计量单位。

通过实际测量和比较，学生能够运用数学知识解决实际问题。

七、数据管理与统计数据管理和统计是数学中的实践部分。

在大班数学9中，学生将学习如何收集、整理和展示数据，以及如何进行简单的统计分析。

通过各种实际情境和场景，学生能够了解数据的特点和统计的方法。

八、应用题和思考题应用题和思考题是数学学习的综合能力训练。

在大班数学9中，学生将通过一系列的应用题和思考题，培养问题解决和思维能力。

通过分析和解答问题，学生能够将所学的数学知识和技能应用到实际生活中。

大班数学活动教案《学习9的组成》

大班数学活动教案《学习9的组成》教案标题：学习9的组成教学目标：1.学生能够了解数字9的组成要素；2.学生能够熟练运用加法和减法解决与数字9相关的问题；3.学生能够通过学习9的组成，培养对数学的兴趣和探究精神。

教学准备：1.教师准备一张大班数学活动板，板上标有0-9的数字；2.教师准备一些小纸条，上面写有数字0-9；3.教师准备一些乐高积木，用于进行数字拼装。

教学过程：Step 1: 导入新知1.教师将大班数学活动板给学生看，上面标有0-9的数字。

2.教师请学生观察并回答问题：“你们有没有发现数字9有什么特别之处？”3.引导学生发现数字9是一个“特殊的数字”，因为它由其他数字组成。

4.教师向学生展示数字9的拼装方式，用小纸条示意数字9的构成：例如6+3=9、8+1=9等。

Step 2: 学习数字9的组成1.教师将乐高积木亮给学生看，“我们用这些积木来拼装数字9，你们能试试看吗？”2.学生分组合作，利用乐高积木来拼装数字9、教师引导学生通过探索和尝试找到数字9的几种不同的组成方式。

3.学生完成后，教师根据学生的成果引导全班讨论，总结出数字9的不同组成方式，并用小纸条写在板上。

Step 3: 运用数字9的组成进行计算1.教师出示一个加法算式：“5+__=9”，请学生填写空格。

2.学生根据数字9的组成方式，找到符合条件的数字填写在空格内，例如“5+4=9”。

3.教师出示其他类似的加法和减法算式，引导学生根据数字9的组成进行解答。

4.学生完成后，教师邀请学生分享他们的解答和思考过程。

Step 4: 拓展运用1.教师出示一组数字卡片：“1、2、3、4、5、6、7、8、9”。

2.学生们分成两组，每组一人抽取一张数字卡片，两组的学生根据抽到的数字，尽可能快地找到数字9的组成方式，并用乐高积木拼装。

3.两组学生将自己拼装出的数字9展示在班级黑板上，并进行比较。

评估与反思：教师观察学生在活动中的表现，包括参与度、合作与发言主动性等。

《9的组成及加减》教学活动设计及目标

《9的组成及加减》教学活动设计及目标教学活动名称：《9的组成及加减》总体目标：通过此活动，学生将了解到数字9的组成方式以及9的加减法运算。

教学目标：1.学生能够认识和理解数字9的组成方式，从而提高对数字的理解能力。

2.学生能够通过游戏方式掌握数字9的加法和减法运算。

3.学生能够培养团队合作精神，提高沟通合作能力。

活动准备：1.准备数字9的图片或卡片，可用颜色鲜明、形状各异的九宫格卡片代表数字92.准备9个小球或其他小物品，用以进行加法和减法游戏。

3.准备白板、白板笔、擦子等教学工具。

活动步骤：第一步：引入活动1.引入数字9，通过卡片或图片向学生展示数字9，并让学生说出数字9的组成方式（如5+4、2+7等）。

2.引导学生思考数字9的其他组成方式，鼓励他们用自己的思维创造新的组成方式。

第二步：数字9的加法游戏1.将学生分成几个小组，每个小组一份九宫格卡片。

2.给每个小组分发9个小球或其他小物品。

3.教师口头给出一个数字（如3），要求学生用小球放在九宫格中，使得小球的个数等于给出的数字。

4.学生小组利用九宫格卡片中的数字9的各种组成方式，将小球放置在合适的位置上。

5.每个小组完成后，展示他们放置小球的方式，并互相评价。

第三步：数字9的减法游戏1.给每个小组重新分发9个小球或其他小物品，让学生将小球随意放置在九宫格中。

2.教师口头给出一个数字（如5），要求学生通过移除小球，使得剩余的小球的个数等于给出的数字。

3.学生小组利用九宫格卡片中的数字9的各种组成方式，移除不需要的小球。

4.每个小组完成后，展示他们移除小球的方式，并互相评价。

第四步：加法与减法结合游戏1.将学生分成几个小组，每个小组一份九宫格卡片和9个小球或其他小物品。

2.教师口头给出一个加法或减法题目，例如“9-3”或“4+5”。

3.学生小组利用九宫格卡片中的数字9的各种组成方式，将小球放置或移除，得到正确答案。

4.每个小组完成后，展示他们的答案，并互相评价。

幼儿园大班数学《9的组成》教案（3篇）

幼儿园大班数学《9的组成》教案(3篇)幼儿园大班数学《9的组成》教案1活动目标1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。

2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

3、会用较完整的语言讲述操作过程。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点重点：学习9的组成难点：在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。

活动准备1、教具：放大的操作材料。

2、学具：购物券、玩具图片卡。

活动过程：一、复习8的组成玩“碰球游戏”，出示数卡，师问：这数是几？答“8”。

师：今天玩碰球游戏，教师与小朋友的数合起来是8。

（例如），师：我的1球碰几球？（答：你的1球碰7球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。

二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。

师：今天，熊猫阿姨的玩具店开业了，这个玩具店里的玩具都卖9 元钱。

熊猫阿姨还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。

2、介绍购物券。

师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。

这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一种玩具？等一会你能买几种玩具？3、分组进行活动。

（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买玩具，营业员一定要严格验证小朋友是不是付够了9元钱。

师：营业员一定要把好关，看看买玩具的人是不是付够9元钱，不然会赔钱的。

顾客买了玩具后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么玩具记录到作业本上，记录好后，再去买，看看谁买的多。

（2）幼儿把自己买的情况记录到作业本上，例如我用1元钱和8元钱买了只小狗。

4、展示个别幼儿的记录情况，发现互换关系。

师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？5、知道9的8种分法并板书。

大班科学教案9的加减法

大班科学教案9的加减法一、引言大班科学教案9的加减法是小学阶段的一项基础数学技能，通过教授加法和减法的概念和计算方法，培养学生的数学思维和运算能力。

本文将结合教学案例，介绍大班科学教案9的加减法的教学内容、教学目标、教学步骤以及相应教学方法。

二、教学内容大班科学教案9的加减法主要涵盖以下内容：1. 加法的概念：教授学生加法的概念，即将两个或多个数相加得到一个新的数。

2. 减法的概念：教授学生减法的概念，即从一个数中减去另一个数，得到一个新的数。

3. 加法的计算方法：介绍学生使用竖式进行加法计算的方法，如个位相加、进位等。

4. 减法的计算方法：介绍学生使用竖式进行减法计算的方法，如个位相减、退位等。

5. 练习题：布置加法和减法的练习题，让学生通过练习巩固所学的知识。

三、教学目标通过本课的学习，学生将达到以下目标：1. 理解加法和减法的概念，能够正确应用概念进行计算。

2. 掌握竖式加法和减法的计算方法，能够独立进行加减法运算。

3. 培养学生的数学思维和运算能力，提高解决实际问题的能力。

四、教学步骤本节课的教学步骤如下：1. 课前导入：通过与学生的互动交流，引发学生对加法和减法的思考，为引入正式的教学内容做铺垫。

2. 概念讲解：清晰、简洁地向学生介绍加法和减法的概念，分别以实际例子和图示进行解释。

3. 计算方法教学：通过示范和讲解，详细介绍竖式加法和减法的计算方法，强调每一步的操作过程和技巧。

4. 实践演练：提供一些简单的练习题，让学生在教师的指导下进行实际操作，巩固所学的加减法计算方法。

5. 深化拓展：引导学生运用所学的加减法知识解决实际问题，激发学生的思维能力和创造力。

6. 小结总结：对本节课的教学内容进行小结，确保学生对加法和减法的概念和计算方法有清晰的理解。

五、教学方法为了有效地教授大班科学教案9的加减法，教师可以运用以下教学方法：1. 演示法：通过示范和实际操作，向学生展示加减法的计算过程，帮助学生更好地理解和掌握相关知识和技巧。

大班数学9加减教案

大班数学9加减教案【篇一：数学：9的组成和加减】大班数学：9的组成和加减设计意图：新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

幼儿在认识8的组成和加减的基础上学习9的组成和加减。

通过学习，能使幼儿初步理解整体与部分、部分与整体之间的关系，为学习加减法打下基础，进一步加深幼儿对数概念的认识，在活动中培养他们的观察、比较以及操作能力，从而促进数学思维品质的发展。

活动目标：1、掌握9的组成，了解组成中两数间的互换关系。

2、通过看实物图列算式，学习9的加减法。

3、会用较完整的语言讲述操作过程活动准备：1、经验准备：幼儿已初步掌握8以内数的组成，并有用语言进行表述的能力。

2、教具准备：ppt制作、算式卡片、钥匙形状的数字卡片、凳子、音乐。

活动过程：一、复习8的组成和加减法1、游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开啦！老师出示一算式卡片，幼：1+7=8，你的火车8点开。

游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。

二、学习9的组成师：火车要开啦！数字9宝宝想请你们跟着它一起去美丽的数字王国玩一玩。

想不想去啊？（想）但是数字国王说要考考你们，请小朋友帮助它解决一道难题，才会为你们打开数字大门，你们有没有信心？（有）1、游戏：抢板凳师：数字国王要请小朋友们玩一个游戏，叫抢板凳。

请9位小朋友上来围成一个圈，听着音乐玩游戏。

（要求：请9位幼儿上前，准备8张板凳；师放音乐，音乐听幼儿开始抢板凳；板凳逐一减少一张。

）提问：9可以分成几和几？（通过玩抢板凳游戏得出9的分解式，师逐一书写分解式9分成1和8、8和1、2和7、7和2、3和6、6和3、4和5、5和4）2、小结：刚刚我们玩了一个好玩的游戏，在游戏过程中我们知道了9的分解式，小朋友们真棒！数字国王说要奖励你们，问你们打开数字大门，欢迎你们来到我的数字王国！三、学习9的加减师：数字国王说要请我们到数字王国最大的电影院看电影，但是小朋友们，看看小电影可是要回答问题的哦！你们想不想挑战一下。

幼儿园大班数学课《复习9以内的组成和加减》教案设计

幼儿园大班数学课《复习9以内的组成和加减》教案设计目的：
1、复习9的组成和加减，进一步理解减法的意义。

2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。

重难点：掌握9减法，并能提出有关9减法数学问题
准备：贴绒教具
教学步骤：
1、复习9的组成。

9数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？
2、利用贴绒教具学习9的减法。

教幼儿理解怎样提9的减法的数学问题。

（1）树上有9只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？
9-1=8 9-8=1
（2）树上有9个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？
9-2=7 9-7=2
（3）妈妈给了我9颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？
1
9-3=6 9-6=3
（4）小鸡捉了9条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？
9-4=5 9-5=4
3、请幼儿自由创编9的减法数学问题，并解答。

4、做练习。

5、辅导差生
2。

幼儿园大班数学教案《9的组成》+《9的加减法运算》幼儿园数学教案

幼儿园大班数学教案《9的组成》+《9的加减法运算》幼儿园大班数学教案《9的组成》教学目的：1、学习、理解“9”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。

2、培养幼儿的观察能力。

准备：背景图一张，贴绒教具：小鸭子9 个，数字卡：“1——9”若干，一袋糖果，玩具熊一个。

学具：糖果与盘子，数字卡“1——8”每人一套，操作卡每人一套。

活动过程：一、在音乐的伴奏下，老师抱着小熊开着汽车进课室。

二、师：（出示小熊）小朋友们下午好，小熊听说我们班的小朋友可听话了，而且还特别的聪明能干，于是，小熊特意开着汽车给小朋友送来了一袋好东西，你们想不想知道小熊带的是什么东西呢？请一位小朋友来摸摸，不要出声，让他悄悄告诉下一个小朋友，依次类推，最后，请最后一个小朋友来告诉大家。

1、游戏：分糖果请每个小朋友给自己的盘子里放9 个糖果。

然后，用两只手把这“9”颗糖拿在手里，有几种拿法（强调两只手里都必须有糖），大家都来试一试。

请幼儿告诉老师是怎样分的？教师相应摆出“9”的分解式，重复的去掉。

三、巩固练习小熊说：中一班的小朋友真能干，它想和小朋友一起玩游戏四、幼儿独立操作。

小熊说大家玩了这么久了，它想考一考小朋友9 的分解与组成。

教师出示背景图一张，请小朋友观察，然后独立操作。

老师巡回指导。

四、今天，小熊和小朋友玩的非常开心，现在小熊该回家了，让我们一起开汽车送小熊回家吧。

幼儿园大班数学教案《9的加减法运算》教学目标：1．学会用9 的组成计算得数是9 的加法和9 减几的减法．2．通过一图四式，初步体会加减之间的联系．教学重点：1．学会用9 的组成计算有关9 的加减法．2．通过一图四式学习，初步体会加减法之间的联系．教学难点：引导学生、观察初步体会加减法之间的联系并根据这种联系推想其他的算式和得数．教具学具：1．9 的组成卡，羽毛球图，磁力板和9 根小棒．2．学生准备：9 根小棒、9 个图片（6 红3 黄）个三角形（5 绿4 红）、教学步骤：一、铺垫孕伏二、1．看算式，说得数3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5 8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋02．9 的组成（你还能想到什么？）三、探究新知．1．引导观察、教学8＋1、1＋8 和9－1、9－8（1）出示羽毛球图．①看到这幅图，你首先想到它表示什么意思？（左边8 个羽毛球，右边 1 个羽毛球，一共有几个羽毛球？）用什么方法计算？怎样列式？板书：8＋1＝9②看到这个算式，还能再列出一个算式吗？（1＋8＝9）（2）在8 个羽毛球和 1 个羽毛球之间放根小棒或显示虚线．①现在这幅图又表示什么意思？（从9 个羽毛球里去掉1 个羽毛球还剩几个羽毛球？）该怎样列式？（板书：9－1＝8）②这幅图还表示什么意思？怎样列式？（板书：9－8＝1）（3）拿掉刚才放的小棒或去掉虚线，使图恢复原状．①通过观察这幅图，我们列出了两个加法算式和两个减法算式．也就是通过一幅图列出了四个算式．现在看着这四个算式说一说，这幅图都表示了哪些意思？（引导说出，8＋1＝9 1＋8＝9 都表示8 个羽毛球与1 个羽毛球合起来是9 个羽毛球．9－1＝8 表示从9 个羽毛球里去掉1 个还剩8 个，9－8＝1 表示从9 个羽毛球里去掉8 个还剩1 个．）②齐读这 4 个算式．③引导观察算式之间的关系．竖着看，8＋1＝9，1＋8＝9 调换相加两个数位置的得数不变．9－1＝8，9－8＝1 是从9 里去掉1 个还剩8 个，从9 里去掉8 个还剩1 个．横着看，两个数相加得9，从9 里去掉其中相加的一个数，得另一个数．（4）去掉直观图，推想 4 个算式的得数．①没有图要算8＋1 等于几该怎样想？（想，因为8 和 1 组成9．所以8＋1＝9）②要算1＋8 呢？（想，组成或者想调换相加两个数的位置，得数不变）③要算9－1 等于几怎么办呢？（想，因为9 是由 1 和8 组成．所以9－1＝8 或1 和8 组成9．所以9－1＝8）④要算9－8 呢？2．引导摆学具，学习7＋2、2＋7 和9－2、9－7 引导学生和老师一起摆学具．先摆7 根小棒，离开一段距离再摆2 根小棒．①看着自己摆的学具，同学们互相讨论—下，说说这幅图都表示了哪些意思？②汇报讨论结果．这幅图表示的每一个意思，并列出算式．教师随学生的回答板书：7＋2＝□9－2＝□2＋□＝9 9－□＝□③指算式说出列出了几个算式？几个是加法？几个是减法？④请同学们把书上算式中□里所缺的数填好．⑤学生边汇报，教师边板书读数并提问：你是怎样办的？⑥通过摆这幅图，比较列出的四个算式，你知道了什么？⑦齐读这4 个算式．3．动手摆学具，学习6＋3、3＋6 和9－3、9－6（1）请同学们用红色圆片代替书中的深色黄圆片．照书上的样子先摆6 个红圆片，再摆3 个黄圆片．（2）看着自己摆的学具，说一说这幅图都可以表示什么意思，可以列出哪几个算式？（3）请同学们说一说可以列出哪些算式？随学生的回答教师板书：6＋3＝□9－3＝□3＋□＝□9－□＝□（4）请同学们在□内填上适当的数．（5）集体订正．并请同学们说一说要计算这些算式是怎样想的？（6）齐读这 4 个算式．4．自己摆学具，学习5＋4、4＋5 和9－4、9－5（7）请同学们照书上的样子摆三角形，想一想这幅图表示的意思然后根据列式把□里所缺的数填好．（8）在学生摆教具、思考时，教师板书：5＋4＝□9－□＝□□＋□＝□□－□＝□（3）指名在□里填上适当的数字并说说算式的含义．（4）齐读这4 个算式．5．小结请同学们看黑板．看看今天我们都学习了什么？（一幅图列出 4 个算式，也就是一图四式，其中有两个加法算式，两个减法算式）所有这些加法算式得数都是9．（板书，得数是9 的加法）这些减法算式都是9 减几．板书，减几的减法）（9 引导学生总结课题并板书“和”字．讲（逐步减少，并逐步加大，逐步增强，学生独立练习，逐步提高．）三、全课小结今天我们学习了有关9 的加、减法，你们都知道了什么？。

山东省幼儿园课程指导【教学设计】9的组成与加减--大班--数学

大班数学活动：9的组成与加减活动目标：1.学习9的组成，掌握9的8种分合式。

理解数的组成的互换、互补规律，并能运用规律推断出数的分合式。

2.引导幼儿用利用9的分合知识，解决活动中的问题，能正确地进行9的加减运算。

3.在游戏中感知数学的有用和有趣。

活动准备：雪花片每人一份；操作卡每人一张；9的分合式图卡每人1套；+、-、=符号每人一份；彩笔；1-9数字彩卡多份；欢快音乐、舒缓音乐。

活动重难点：调动幼儿参与数学活动积极性；掌握9的组成与加减。

活动过程：一、游戏中了解幼儿的已有经验通过找数字游戏，掌握孩子对8以内数的组成的已有经验，巩固已有知识经验。

二、从操作中探索9 的组成及加减。

1.教师讲解雪花片的游戏玩法师：孩子们,在数字王国里，住着一位国王，他想邀请大家参加他盛大的生日晚宴，但需要进行闯关，只有闯关成功的小朋友才能去参加，你们想不想来挑战一下。

第一关闯关游戏：在桌面上每位小朋友都有一个装有雪花片的小篮子及操作记录卡，请你将雪花片按照9的数量进行分组，将雪花片分成两部分，并通过分合式用表征图进行表征，看一下9一共有几种分法，分别是怎么分的？全部完成的小朋友进入下一关。

2.幼儿自由操作。

1.请幼儿说说自己记录的分合式，教师列出9可以分成1和8,2和7,3和6,4和5。

八个分合式，并引导幼儿说出互补、互换规律。

3.总结提升操作过程大家都已经完成了自己的记录，我们请小朋友来说说自己是怎样来分组的？每人可以向大家介绍一种，看看能不能说出和别人不一样的分法。

通过大家的记录，我们看到9可以分成1和8,2和7,3和6,4和5。

你们通过这样的排列方式发现了什么？分合式左右两边数字的规律（一列数字一个比一个大1，一列数字一个比一个小1）他们之间是多1，少1的关系。

你们还发现了什么规律？有些分合式里面的数字是一样的，比如说1和8,8和1，虽然位置变了，但总数不变。

像这样的数字还有哪几组？4.学习9的加减（1）恭喜大家成功闯过了第一关，接下来是第二关，来看看是什么闯关游戏：ppt，教师出示9的4种分合式，请大家根据分合式推出相应的加减法算式。

大班数学教案9的加减与组成

大班数学教案9的加减与组成教学目标•学生能够理解加法和减法的概念，并能正确运用加法和减法进行计算。

•学生能够将问题转化为加法和减法的运算，并能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

•学生能够通过组合和分解数的方式理解加法和减法的运算规律。

教学准备•教师准备好教学课件，包括加法和减法的基本概念和运算规律的介绍。

•教师准备好一些教具，如计数棒、计数器等，用于教学辅助。

•学生准备好笔、纸等学习用具。

教学内容1. 加法的介绍和运算规律•加法是指将两个或多个数合在一起得到一个总数的运算。

•加法的运算规律包括：交换律、结合律和零元素。

2. 加法的练习•练习1：计算下列各题并写出答案。

– 2 + 3 =– 5 + 4 =–7 + 1 =•练习2：解决实际问题。

–小明有3个苹果，他又买了5个苹果，一共有多少个苹果？3. 减法的介绍和运算规律•减法是指从一个数中减去另一个数得到一个差的运算。

•减法的运算规律包括：减法与加法的关系、减法的交换律、减法的结合律和减法的零元素。

4. 减法的练习•练习1：计算下列各题并写出答案。

–8 - 2 =–9 - 4 =– 6 - 1 =•练习2：解决实际问题。

–小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩下几个糖果？5. 加法和减法的组成与分解•数的组成是指将一个数按照某种方式分解为两个或多个数的运算。

•数的分解是指将一个数拆分为两个或多个数的运算。

6. 组成与分解的练习•练习1：组成数。

–将3和4组成一个数，写出这个数。

–将6和2组成一个数，写出这个数。

–将5和1组成一个数，写出这个数。

•练习2：分解数。

–将7分解为3和4两个数的和。

–将9分解为6和3两个数的和。

–将8分解为5和3两个数的和。

教学反思通过本次教学，学生能够正确理解加法和减法的概念，并能够熟练运用加法和减法进行计算。

同时，通过组合和分解数的方式，学生能够更好地理解加法和减法的运算规律。

教学中使用了练习题和实际问题的解决，培养了学生的思维能力和问题解决能力。

大班9的加减法教案

大班9的加减法教案
教案标题：大班9的加减法教案
教学目标：
1. 让学生掌握数字9的加法和减法运算。

2. 帮助学生理解加法和减法的概念，并能够运用到实际生活中。

3. 激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力。

教学准备：
1. 数字卡片和操作符号卡片。

2. 图形化的加减法示意图。

3. 游戏道具，如色子、计数棒等。

教学过程：
1. 导入：通过展示数字9的图形化表示，让学生感受数字9的数量和形状特征。

引导学生讨论数字9的特点。

2. 讲解：通过示意图和实际操作，向学生介绍数字9的加法和减法运算规则。

让学生理解加法是增加数量，减法是减少数量的概念。

3. 实践：设计一些趣味游戏，让学生通过操作卡片、使用色子等方式进行数字
9的加减法练习。

鼓励学生互相合作，共同解决问题。

4. 拓展：引导学生思考数字9的加减法在日常生活中的应用，例如购物、游戏
等场景，让学生举例说明。

5. 总结：通过小结，强调数字9的加减法运算规则，鼓励学生多加练习，巩固
所学知识。

教学评估：
1. 观察学生在实践环节的表现，包括操作卡片的准确性和速度。

2. 通过提问，检查学生对加减法概念的理解程度。

3. 收集学生在游戏中的表现，看是否能够运用所学知识解决问题。

教学反思：
根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，使教学更贴近学生的实际需求，提高教学效果。