田忌赛马教学设计公开课
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教学设计(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》第一课时教学设计（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，讲述了田忌和齐王赛马的故事。
课文通过这个故事告诉我们要懂得观察、思考和运用智慧，才能取得成功。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会文章的思想感情以及学习相关的语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对于课文中的寓意和语文知识的运用还需要进一步引导和培养。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过有效的教学方法帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.理解课文内容，体会文章的思想感情。
2.学习和掌握相关的语文知识，如词汇、语法、修辞等。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的观察、思考和运用智慧的能力。
四. 教学重难点1.理解课文中的寓意和思想感情。
2.学习和掌握相关的语文知识。
3.培养学生运用智慧解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发他们的思考，培养解决问题的能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新意识和思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关语文知识的教学材料。
3.学生分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板报，引导学生回顾课文内容，引起学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件或黑板报，呈现课文中的重要内容和相关语文知识。
引导学生关注课文中的细节，如人物、情节、寓意等。
3.操练（10分钟）根据课文内容，设计一些练习题，让学生进行阅读理解和表达能力的训练。
如：填空题、选择题、简答题等。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，通过讨论、交流，巩固所学知识和技能。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和评价。
优质课《田忌赛马》的教学设计精品5篇
优质课《田忌赛马》的教学设计篇1教学内容：第二课时设计理念：1）、强化对课文内容的理解2）、培养学生的动手操作能力及思考能力3）、化解课文的难点。
设计过程：一、整体感知，情景导课1、先让学生按板书回顾全文内容，提出本节课学习的重点。
2、教师提出学习重点：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？二、读课文，理解两次结果不同的原因1、情景朗读《田忌赛马》后再读赛马的段落。
这一环节是为了激发学生的学习兴趣，情景朗读能让学生形象了解当时的场面及人物的表现。
2、小组借助学具动手操作，创新讲解学生动手操作并讲解的是本课的一个难点，这样设计就让学生在兴趣盎然的氛围里突破了难点。
在学生操作的过程中，要让学生质疑，如果学生不能提出这个问题，老师应指出让学生用一句话来说说第一次比赛田忌为什么会输？并导入对“齐威王每个等级的马都比田忌的强”这句话的理解。
这句话虽然很简洁，但它包含的内容却很广。
只有提出这一问题，学生才能感知得全面，理解得深刻，并借助视觉器官充分地观察、思考，从而体会到：原来齐威王的上等马比田忌的上等马强，中等马也比田忌的强，即使是下等马，也比田忌的强，所以第一次比赛田忌输了。
然后我让学生把六匹小马拿到桌上自己边看书边排出第二次比赛的阵容。
接下来我引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间试着排排，看哪种方法最好，再讨论。
这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。
三、分析人物，渗透思想教育1、孙膑为什么能想出好办法？而田忌却不能？2、齐威王为什么不调换马的出场顺序？这一设计是为了让学生通过朗读从字里行间进一步领会人物的想法，并且培养了学生的口语能力。
这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水平，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
四、拓展延伸，创新学习本设计是针对不同的能力层次和不同的兴趣层次的学生，使他们都能在各自的水平上去发挥。
《田忌赛马》公开课教学教案
《田忌赛马》公开课教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《田忌赛马》的故事情节，理解故事中的人物关系和比赛规则。
（2）培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用策略思维的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入理解故事中的战略布局。
（2）培养学生运用故事中的策略解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重对手、公平竞争的意识。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 故事梗概：《田忌赛马》是一则古代兵法故事，讲述了田忌与齐王赛马，通过孙膑的智谋，最终取得胜利的故事。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物关系和比赛规则的把握。
3. 教学难点：分析故事中的战略布局，运用策略思维解决问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《田忌赛马》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么田忌能够战胜齐王？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解故事情节、人物关系和比赛规则。
（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生分析故事中的战略布局，探讨孙膑的智谋是如何帮助田忌取得胜利的。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践应用：（1）设置情境：让学生假设自己是一名策略家，为某个队伍制定比赛策略。
（2）学生展示策略，教师点评并总结。
四、作业布置1. 课后阅读：让学生课后阅读更多关于《田忌赛马》的相关资料，加深对故事的理解。
2. 思考题：请结合自己的生活经验，谈谈从《田忌赛马》中学到的道理。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨和实践应用等方式，让学生深入理解《田忌赛马》的故事情节和战略布局。
在教学过程中，注重培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及运用策略思维的能力。
通过设置情境，引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
在作业布置方面，注重拓展学生的阅读视野，激发学生思考。
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课 教学设计
部编五年级语文下册《田忌赛马》公开课教学设计一、教学目标1.了解《田忌赛马》的故事情节，理解寓意。
2.能够朗读故事，领会文章的语言特点。
3.掌握生字词：田忌，赛马，苛捐杂税，谏。
4.能够通过阅读文章，初步分析文中人物的性格。
二、教学重点难点•故事情节的理解和寓意的把握。
•生字词的掌握和运用。
•文中人物性格的初步分析。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》的PPT。
2.黑板、粉笔。
3.生字词卡片。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师出示课文《田忌赛马》的PPT，让学生观看图片，引发学生对赛马的热情，激发学生学习的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.同学们，现在请跟我一起朗读《田忌赛马》这篇文章，注意语调和停顿的地方。
2.请几位同学讲述一下这篇文章，说一说田忌为什么会选择“以次马胜”的方法。
第三步：解读生字词（10分钟）1.请学生拿出生字词卡片，一起学习和理解生字词的意思。
2.在讲解的过程中，老师可以适当引导学生理解生字词在文章中的运用。
第四步：分组讨论（15分钟）1.老师分成几个小组，让学生互相讨论文章中涉及的问题：为什么田忌要选择“以次马胜”？2.老师可以适时给出指导和帮助，引导学生深入思考。
第五步：操练和巩固（10分钟）1.请学生个别或小组进行朗读，确保学生掌握文章的语言特点和表达方式。
2.老师可以提问学生，帮助学生加深理解。
第六步：总结归纳（5分钟）请学生总结这篇文章的主要内容和寓意，让学生思考田忌的做法对我们的启示是什么？五、课后延伸1.布置作业：要求学生根据课文内容，写一篇有关田忌赛马策略的小短文。
2.鼓励学生积极参加课外阅读，探索更多寓意深刻的故事。
六、教学反思通过这堂《田忌赛马》的公开课教学，学生们对于故事的理解和寓意有了更深入的掌握。
在以后的教学中，需要更好地引导学生思考，注重启发学生的思维，促进学生整体素养的提升。
以上就是我对《田忌赛马》公开课教学设计的一些想法，希望能对大家有所帮助，谢谢！。
《田忌赛马》公开课教学教案
《田忌赛马》公开课教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《田忌赛马》故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事背景和人物关系。
教学内容：1. 介绍中国古代赛马文化的背景。
2. 讲述田忌与齐王的竞争关系。
教学活动：1. 教师通过图片展示古代赛马的场景，引导学生思考赛马在当时的社会地位和意义。
2. 教师讲述田忌与齐王的故事背景，引导学生了解两人之间的竞争关系。
第二章：故事梗概教学目标：1. 帮助学生理解《田忌赛马》故事的主要情节。
2. 培养学生对故事情节的概括能力。
教学内容：1. 田忌与齐王的比赛过程。
2. 孙膑的策略和计谋。
教学活动：1. 教师讲述田忌与齐王的比赛过程，引导学生关注比赛的关键情节。
2. 教师引导学生思考孙膑的策略和计谋，并鼓励学生表达自己的看法。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解故事中各角色的特点和性格。
2. 培养学生的角色分析能力。
教学内容：1. 田忌、齐王、孙膑等角色的性格特点。
2. 各角色在故事中的作用和影响。
教学活动：1. 教师引导学生分析田忌、齐王、孙膑等角色的性格特点，并分享自己的看法。
2. 教师引导学生思考各角色在故事中的作用和影响，进行小组讨论。
第四章：故事启示教学目标：1. 帮助学生理解《田忌赛马》故事中的道理和启示。
2. 培养学生对故事主题的思考和领悟能力。
教学内容：1. 故事中的道理和启示。
2. 故事对个人成长和竞争的启示。
教学活动：1. 教师引导学生思考故事中的道理和启示，进行小组讨论。
2. 教师鼓励学生分享故事对个人成长和竞争的启示，并进行总结。
第五章：课堂小结教学目标：1. 帮助学生回顾和巩固本节课的学习内容。
2. 培养学生对课堂学习的总结能力。
教学内容：1. 回顾《田忌赛马》故事的主要情节和角色特点。
2. 总结故事中的道理和启示。
教学活动：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。
2. 教师进行课堂小结，强调故事中的道理和启示，并鼓励学生在日常生活中运用。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教案（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代体育竞技故事，选自部编版五年级语文下册。
故事以生动的情节，展示了我国古代人民智慧和勇气，以及体育竞技精神。
本课主要让学生通过学习故事，体会人物的情感变化，理解故事中的道理，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事情节的把握和人物关系的理解已经有了一定的基础。
但对于故事中的一些深层次的道理和情感变化还需要引导和启发。
同时，学生对于古代文化知识和体育竞技方面的了解还不够，需要在教学过程中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3.情感态度与价值观：体会故事中人物的智慧和勇气，培养体育竞技精神和团队协作意识，懂得友谊第一、比赛第二的道理。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握人物关系和情感变化；了解古代体育竞技的基本知识。
2.难点：理解故事中人物的智慧和勇气，以及体育竞技精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和人物情感。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力和团队协作意识。
3.启发式教学法：提问引导学生思考，激发学习兴趣，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物关系、情感变化等展示。
2.资料：收集有关古代体育竞技的资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代体育竞技的图片，引导学生关注古代体育竞技，激发学习兴趣。
然后简要介绍《田忌赛马》的故事背景，导入新课。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
《田忌赛马》教学设计优秀7篇
《田忌赛马》教学设计优秀7篇《田忌赛马》教案篇一知识与技能：1、使学生初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
3、培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
情感、态度和价值观：使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
重点：体会优化的思想难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。
教具：图片教学过程：一、情境导入：1、你们听过“田忌赛马“的故事吗？田忌是怎样赢了齐王的？谁能给大家讲一讲这个故事？2、问：田忌的马都不如齐王的马，但他却赢了？这是为什么呢？3、这节课我们就来研究研究。
板书课题：数学广角二、探究新知1、把田忌在赛马中使用的方法在给出的表格中补充完整。
出示表格齐王田忌本场胜者第一场上等马下等马齐王第二场中等马上等马田忌第三场下等马中等马田忌2、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢秦王的方法？讨论3、引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填如表中。
4、展示各组汇报的结果田忌可采用的策略一共有6种，但只有一种是唯一可以获胜的。
5、说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说一说。
三、巩固新知1、数学游戏：1、两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人报的所有数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？说明游戏规则2、两人轮流报数，必须报不大于5的自然数，把两人报的数依次加起来，谁报数后和是100，谁获胜。
如果让你先报数，为了获胜，你第一次报几？以后怎么报？四、小结：这节课你有什么收获？五、作业：写一篇数学日记《田忌赛马》教案篇二教学目标：1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）
《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《田忌赛马》公开课教学设计（精选11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《田忌赛马》公开课教学设计篇1教学目标：1、会认6个生字，会写8个生字，能正确书写"胸"，注意"匹"字的笔画笔顺。
能正确理解"讥讽、胸有成竹、轻蔑"等词语的意思。
2、能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
3、能抓住人物的神语言来感悟人物的感情和性格特点。
4、学习孙膑认真观察，善于分析的态度，懂得在学习生活中遇事要能仔细观察，善于分析，才能找到解决问题的好办法。
教学重点难点：1、了解两次赛马时出场的顺序，体会孙膑的足智多谋。
2、引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
教学设计：一、提示课题，引发探究师：读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样…）师：预习中，你知道课文讲的是什么时候的事？主要有哪些人物吗？背景简介：出示：《三字经》："周辙东，王纲坠。
逞干戈，尚游说。
始春秋，终战国，五霸强，七雄出。
"师：还记得《三字经》的这几句吗？（读一读）这些简单的话语向我们介绍的是春秋战国时期的历史情况。
出示：战国时期，各诸侯国连年争战，形成了秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国。
秦国最强，齐国也是较强国。
齐威王是战国时齐国的国君，田忌是齐国的一位将军，孙膑是齐国著名的军事家。
田忌曾在军师孙膑的帮助下多次打败魏国军队…师：田忌赛马，就是发生在距我们2000多年前的战国时期的一个故事。
齐国的大将田忌喜欢赛马。
一次他和齐威王约好，进行一场比赛。
那么他们到底怎么比赛，结果又是怎样的呢？让我们赶快走进课文吧！二、走进文本，整体感知1、自读课文，找出两次赛马的段落（1-2；3-16）2、引导学生找出相关的句子，读一读，体会两次比赛的过程。
田忌赛马优秀教案(最新5篇)
田忌赛马优秀教案（最新5篇）田忌赛马教案篇一教材：《田忌赛马》一文是九年义务教育六年制（人教版）小学语文第十册的一篇课文，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马。
第一次比赛，是同等级的马比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。
后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。
这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。
小学五年级的学生阅读这篇文章，既会被里面的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练，同时也是一篇语言文字学习的好文章。
教学目标：１、读熟课文，弄清两次赛马的情况。
２、进行思维训练，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。
３、有感情地朗读课文，通过表情朗读、表演等形式理解课文的重点词语，培养对语言的感悟能力。
４、掌握课后生字。
重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。
教学的难点则放在引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。
教学对象：教学对象为本地区五年级的学生。
五年级的学生具有一定的思维能力，读懂两次赛马的情况并不存在很大困难。
但是本地区的学生的口头语为广州话，广州话和普通话的差别较大，因此学生的语言文字感悟能力稍差些，所以教学过程中教师必须创设条件，促进学生多读，读中有所感悟，从而突破教学难点，领悟到孙膑的聪明才智。
教学模式：运用“自读、自悟、自主表达”教学模式进行教学。
教学过程中，以学生的自主读书、合作演示、共同探讨为主要活动，尝试让全体学生参与课堂活动，在读书、演示、讨论过程中有所感悟，创设促使学生自主表达的氛围，如通过表情朗读、表演来表现齐王的得意洋洋和孙膑的聪明智慧，用关联词来对全文进行总结。
《田忌赛马》教学设计(精选14篇)
《田忌赛马》教学设计（精选14篇）《田忌赛马》教学设计篇一【教材分析】《田忌赛马》讲述的是战国时期，齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转败为胜的故事，这篇课文按照故事情节发展的顺序，以赛马为线索，生动地记叙了战国时期，齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑仔细的观看比赛，巧用智谋，用相同的马调换一下出场顺序就取得胜利，表现了孙膑的足智多谋，在里边我们不难看出，科学思想方法的巨大作用，世间的万物无不处于运动发展和变化之中，只要具备了一定的条件，就可能发生向对立面的转化，也说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜。
【教学目标】1、自主学习字词，会认“策、荐”两个生字，理解字义，识记字形，正确读写“赢、拳”等5个生字，理解赏识，胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐等词语。
2、正确流利的朗诵课文，读懂课文内容。
3、理清课文层次，了解故事的起因，经过和结局。
【课前准备】1、学生：预习课文，了解《史记》以及孙斌、田忌等人物。
2、教师：准备习课堂课件完成学生版任务单【教学过程】教学环节及时间教师活动学生活动设计意图任务一1.引导学生读题目2.引导学生自由读课文3.出示生字、生词任务二1.课件出示计时器，奖励题以及解释1．认真完成任务单二任务三1.出示故事的背景2.出示故事的开头3.出示故事的经过（孙膑的办法是什么？）4.出示故事的结果1.找到故事的背景2.阅读故事的开头（2-9）3.阅读故事的经过（办法是什么）（11-13）4.阅读故事的结果（14-16）1、让学生通过故事背景-开头-经过-结果梳理故事的脉络2、让学生知道孙膑的办法到底是什么。
任务四1.课件出示计时器，奖励题以及解释1．认真完成任务单四。
2.背诵奖励题《田忌赛马》教学设计篇二一、课题：田忌赛马二、教学要求：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。
田忌赛马教学设计【优秀12篇】
田忌赛马教学设计【优秀12篇】部编版田忌赛马教学设计一等奖部编版田忌赛马教案优质课篇一1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。
2、理解课文内容，体会孙膑足智多谋。
1、培养学生认真观察、分析、综合的能力。
2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？一、情景导入，确定探究主题1、玩牌优秀2、复习课文内容，确定探究主题。
（1）课文主要讲了一件什么事？（2）请学生上台演示并板书。
（3）请学生提问题，确定主题：为什么还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜？二、探讨学习方法，自主合作探究1、师：你喜欢用什么方式学习探究？2、师：好，用你喜欢的方式去学习探究吧！（学生自主合作探究，师巡视，随机指导）三、展示学习成果，综合训练提高1、学生自由汇报学习探究成果（1）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（2）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（3）齐威王洋洋得意。
（4）孙膑善于观察。
2、相机性进行朗读训练。
3、创设情境，选择性的练说。
四、布置作业1、把自己最想说话用写信的形式写下来。
2、查阅有关孙膑的资料，写一份孙膑的小传。
田忌赛马教学设计篇二【课前解析】关注课文：《田忌赛马》按照事情的发展顺序展开叙述，讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马，孙膑出谋划策，让田忌通过合理安排马的出场顺序赢得了比赛。
文章的结尾，孙膑被举荐给齐威王并成为其军师，这个故事告诉人们，遇到问题要像孙膑一样先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，达到预期的目的。
关注原著：本文是根据《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写的。
《史记》的作者是西汉史学家司马迁。
《史记·孙子吴起列传》实际上是我国古代三位著名军事家的合传。
作者着重写了孙武“吴宫教战”，孙膑以兵法“围魏救赵”、马陵道与庞涓智斗，以及吴起在魏、楚两国一展军事才能，使之富国强兵的事迹。
16《田忌赛马》公开课一等奖创新教学设计_3
16《田忌赛马》公开课一等奖创新教学设计部编语文五年级下册《田忌赛马》教学设计教材分析《田忌赛马》是五年级下册第六单元的第二篇课文。
课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌与齐威王赛马，其门客孙膑通过仔细观察，巧设智谋，利用马根据脚力可分为三等的特点，巧妙调换赛马的出场顺序，使田忌取得胜利的故事。
整个故事语言浅显，情节简单，学生能较好地通过阅读了解故事主要内容。
然赛马过程逻辑性很强，思维过程十分巧妙。
基于单元语文要素“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解"，本课的教学重难点应确定为引导学生理解并说清孙膑制定计策的思维过程。
然而，“田忌赛马”能获胜的原因并非仅仅依靠孙膑的智谋。
田忌赛马能够获胜，离不开孙膑的细心观察、足智多谋，更离不开田忌的知人善任、全然信任。
赛马后，田忌更是能将比赛胜出背后的高人高招向齐威王引荐，如此宽广的心胸以及对人才的珍视，也是田忌能吸引到智慧如孙膑一般的门客为其出谋划策的原因。
可见，教学中教师应当引导学生探索与挖掘田忌取胜的更深层原因，感受故事中的人物形象。
教学目标1.能正确、流利地朗读课文，认读并积累文中重点词语。
2.能借助课后连线题与课堂作业本的表达支架，推想孙膑制定计策的思维过程，并能用自己的话说清楚。
3.探究田忌赛马能够取胜的原因，体会文中人物形象。
教学重难点能借助课后连线题与课堂作业本的表达支架，推想孙膑制定计策的思维过程，并能用自己的话说清楚。
探究田忌赛马能够取胜的原因，体会文中人物形象。
教学过程一、走进赛马，积累重点字词1.谈话导入，走进赛马：你听说过“赛马"吗？在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马。
也因此诞生了今天这个与“赛马”有关的故事。
2.预习反馈，读准词语：这是一个历史故事。
历史故事往往喜欢用四字词语。
预习中我们通过朗读课文发现了不少，请读一读。
3.联系文本，理解词语：你理解这些词语的意思吗？选择一个，联系上下文来说一说。
《田忌赛马》公开课教学教案
《田忌赛马》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《田忌赛马》的故事情节和人物角色。
分析故事中田忌赛马的策略和智慧。
培养学生的批判性思维和问题解决能力。
1.2 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作和沟通能力。
培养学生分析问题和解决问题的能力。
运用图表、图片等辅助教学材料，帮助学生更好地理解故事。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的兴趣和尊重。
培养学生勤奋学习、勇于挑战的精神风貌。
培养学生公正、公平竞争的价值观。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《田忌赛马》故事原文。
与故事相关的背景知识介绍。
2.2 教学重点与难点：理解故事情节和人物角色。
分析田忌赛马的策略和智慧。
运用批判性思维和问题解决能力。
第三章：教学过程3.1 导入：引入话题，让学生对《田忌赛马》故事产生兴趣。
向学生介绍故事背景和人物角色。
3.2 故事讲述与分析：讲述《田忌赛马》故事，引导学生关注故事细节。
分组讨论，让学生分析田忌赛马的策略和智慧。
3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事情节。
引导学生通过角色扮演深入理解人物性格和动机。
第四章：教学评价4.1 学生自主学习评价：学生通过自主学习，完成相关的学习任务。
评价学生的学习态度、学习方法和问题解决能力。
4.2 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通和分析问题的能力。
评价学生对田忌赛马策略的理解和应用。
第五章：教学资源5.1 教学材料：《田忌赛马》故事原文。
与故事相关的背景知识介绍。
5.2 教学工具：投影仪、电脑等多媒体设备。
角色扮演道具和图片等辅助教学材料。
第六章：教学活动6.1 小组竞赛：将学生分成小组，进行田忌赛马策略的竞赛。
每个小组需要制定出自己的赛马策略，并在竞赛中实施。
6.2 策略分享：每个小组分享自己的赛马策略，并解释策略的优缺点。
其他小组可以提出问题和意见，进行讨论和交流。
第七章：拓展与深化7.1 比较分析：让学生寻找其他历史或现代的竞赛策略案例，进行比较分析。
16《田忌赛马》公开课一等奖创新教案
16《田忌赛马》公开课一等奖创新教案《田忌赛马》逐字稿【教学目标】1.认记“策、荐"等5个生字。
读好人物对话。
2.默读课文，把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来，借助思维工具推想孙膑制定计划过程，并把思维过程说清楚。
（重难点）3.用自己的话讲讲田忌赛马的故事。
（重点）【教学过程】板块一：细读文本关注人物导入：同学们，通过预习，我们已经了解了田忌赛马的故事梗概，但田忌究竟是如何反败为胜的呢？秘密就藏在比赛的过程之中，让我们一起走进比赛现场，去寻找答案吧！（一）细读文本，聚焦关键：过渡:请大家翻开课本85页，让我们透过田忌的几个细节描写,去感悟人物的内心世界，亲临比赛现场，一起来看看这一场流传千古的赛马。
1. 默读课文，关注微表情引导：请同学们默读课文，把描写孙膑神态的词语圈画起来并做上批注：为何他会有这样的表情，同时在你感兴趣的地方还可以做批注，留下你的思考。
2.学生合作讨论交流引导：同学们圈画批注得很认真。
现在请你们和同桌交流,看看你们关注了哪些表情描写对孙膑的内心有何理解和感悟可以相互补充。
(学生讨论交流,教师倾听评点)（二）全班交流，揣摩人物1.“不动声色”预设：第一场田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。
田忌输了，但是他不动声色，一点儿都不着急。
师:“不动声色”是什么意思这里写田忌"不动声色",表现了他什么样的心理生1："不动声色"就是脸上不露出喜怒哀乐的样子,面无表情。
这里写田忌不动声色,说明他很镇定,控制住了自己的情绪。
生2：可能是田忌想隐藏计谋,不让别人看出破绽。
也可能是想稳定军心,让士兵看到他镇定自若,从而建立信心。
师:田忌虽然表面不动声色,内心肯定是波澜起伏的。
让我们想象一下,他此时心里在想什么生:他可能在思考孙膑的计策是否可行,在反复权衡利弊。
他还可能在给自己打气,告诉自己一定要冷静沉着,相信孙膑。
师：从中你看到一个怎样的田忌？生：从田忌这个细节,我们看到了他作为统帅,沉着冷静、善于掩饰的一面。
《田忌赛马》公开课教学教案
《田忌赛马》公开课教学教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对《田忌赛马》故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事背景和人物关系。
教学内容：1. 介绍中国古代著名的赛马故事《田忌赛马》。
2. 讲述齐国和楚国的赛马比赛背景。
3. 介绍田忌、孙膑和齐王等主要人物。
教学活动：1. 教师通过图片或简短故事引起学生对《田忌赛马》的兴趣。
2. 学生分享他们对故事的已知信息（如果有的话）。
3. 教师引导学生讨论故事背景和人物关系。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解《田忌赛马》的故事情节。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 分析田忌和齐王赛马的比赛过程。
2. 探讨孙膑的智谋和策略。
3. 理解故事中的冲突和解决冲突的方式。
教学活动：1. 教师带领学生阅读或讲述《田忌赛马》的故事情节。
2. 学生分组讨论故事中的关键事件和转折点。
3. 教师引导学生分析孙膑的智谋和策略，并讨论其有效性和影响。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解故事中的角色特点和动机。
2. 培养学生分析角色行为和情感的能力。
教学内容：1. 分析田忌、孙膑和齐王等角色的特点和动机。
2. 探讨角色间的冲突和合作。
3. 理解角色成长和变化的过程。
教学活动：1. 教师引导学生讨论故事中各角色的特点和动机。
2. 学生分组分析角色间的冲突和合作情况。
3. 教师组织学生进行角色扮演或情景模拟，让学生更深入地理解角色行为和情感。
第四章：故事主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《田忌赛马》的故事主题。
2. 培养学生对故事主题的思考和表达能力。
教学内容：1. 探讨《田忌赛马》故事的主题，如智谋、竞争、友谊等。
2. 分析故事中对胜负和道德的思考。
3. 引导学生联系现实生活，思考故事主题的启示和意义。
教学活动：1. 教师引导学生思考和讨论故事的主题。
2. 学生分组探讨故事中对胜负和道德的思考。
3. 教师组织学生进行写作或讨论，让学生表达自己对故事主题的理解和启示。
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计(公开课)
部编版五年级语文下册《田忌赛马》教学设计（公开课）一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策》。
这篇故事以生动的情节，向我们展示了如何运用智慧战胜强敌的道理。
故事中，田忌在赛马时采取了一种巧妙的策略，用自己的下等马对付齐王的上等马，用自己的上等马对付齐王的中等马，用自己的中等马对付齐王的下等马，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，在竞争中，策略和智慧往往比实力更为重要。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中的一些古代文化背景和成语，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于竞争和策略的理解可能各有不同，需要在教学中引导学生正确面对竞争，学会运用智慧和策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。
3.情感态度与价值观：学生能够领悟到竞争中智慧和策略的重要性，培养正确的竞争观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.难点：学生能够理解课文中的成语和古代文化背景，学会运用智慧和策略。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生自主学习、合作探讨，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和理解。
3.相关成语卡片：准备与课文相关的成语卡片，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田忌赛马的图片，引导学生说出与赛马相关的成语，如“马到成功”、“一马当先”等，从而引出今天要学习的课文《田忌赛马》。
田忌赛马读写公开课教学设计
田忌赛马读写公开课教学设计田忌赛马读写公开课教学设计篇1【教学目标】：知识与技能：在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找到解决问题的最优策略，发展优化意识，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用与价值。
培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：从成语故事“田忌赛马”抽出本质的要素来构造数学模型，寻求一个跟决策者“田忌”的目标有关的解决方案；探索找到解决方案的结构，并找到系统的探索过程；从可行方案中寻求系统的最优解法。
情感、态度和价值观：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【教学重、难点】：体会对策论方法在实际中的应用，能从多样化的方案中，选出最满意的方案，实现方法最优化。
【教学背景分析教材分析】：本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例4的教学内容————探讨田忌赛马中的数学问题。
在这之前，人教版已经学过搭配和排列的有关知识，而且对可能性大小有了初步的认识。
本课主要是通过“田忌赛马”的实例，综合应用解决实际问题，对排列知识的巩固应用，人教版教材在三年级初步接触了有关可能性大小的知识，一些有关排列的知识，本单元主要是通过日常生活中的一些简单实例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会对策论方法在解决问题中的运用以及对策论方法在解救问题中的运用。
本课则以战国时期“田忌赛马”的故事作为的教学素材，初步体会运筹思想和对策论的方法在实际中的应用。
学生情况分析：“田忌赛马”是一个经典的应用“运筹”的故事，80%的学生对这一故事应经有了了解，但仅仅是听过这个故事，并不是从数学的角度去理解的，而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角度重新审视这个故事，体会对策论方法和运筹思想在实际中的应用。
《田忌赛马》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《田忌赛马》教案一、教学目标通过本课的学习，学生将能够:1. 了解田忌赛马的历史背景及意义；2. 掌握田忌赛马的规则和基本技巧；3. 培养学生的思考能力和策略意识；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 教学资料：《田忌赛马》教材、纸张、笔；2. 活动准备：场地、赛马用具（木马、绳子）。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师简要介绍田忌赛马的历史背景和意义，激发学生对这一主题的兴趣，并引入本课内容。
Step 2：理论讲授（10分钟）教师向学生介绍田忌赛马的规则和基本技巧，包括以下内容：1. 比赛规则：比赛分为多轮进行，每轮都要进行三场比赛，每场比赛都是两个马队之间的对决；2. 比赛方式：每场比赛中，每队将选择一匹马进行比赛，马的速度分为快、中、慢三档；3. 计分规则：每场比赛中，以第一匹马过线的时间为基准，比其他马的时间差距给予分数，最后评判总分。
Step 3：实践操作（20分钟）教师组成若干个小组，每个小组由3人组成，给每个小组分配编号为A、B、C的三匹马，并发放所需的木马和绳子。
1. 学生自行商讨和训练，以提高自己的马的速度；2. 学生进行实际比赛，评判每轮比赛的胜负。
Step 4：总结归纳（10分钟）教师引导学生对比赛过程进行总结归纳，包括以下问题：1. 在实际比赛中，哪些马的速度较快？2. 是否在比赛中使用了一些策略或战术？3. 是否有特定的马匹组合能够取得更好的成绩？Step 5：拓展延伸（10分钟）教师鼓励学生进一步思考，并对以下问题做拓展延伸：1. 如果每匹马的速度档次不可再分为3档，而是可以任意选择速度，会对比赛结果造成怎样的影响？2. 是否有其他因素会影响比赛结果？四、教学反思本堂课旨在通过田忌赛马这个富有策略性的游戏，锻炼学生的思考能力、合作意识和团队精神。
通过实际操作和思考问题，学生能够更好地理解课堂中的知识，并从中获得乐趣。
同时，本课还能够培养学生的策略意识和创新思维，对学生的综合素质提升有一定的帮助。
田忌赛马教学设计。公开课
田忌赛马教学设计。
公开课田忌赛马》教学设计研究目标：1.朗读课文，表达情感。
2.理解课文，认识善于观察、善于思考的重要性。
3.研究按顺序表达的方法。
教学重点：1.学生朗读第3-12自然段，领会善于观察、善于思考的道理。
2.研究按顺序表达的方法。
教学难点：从XXX的计谋中领会善于观察、善于思考的道理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、引入、目标同学们，我们今天要研究一个古代战国时期的历史故事。
这个故事发生在齐国，讲的是XXX赛马的故事。
请大家根据预填空，回忆本文主要人物和比赛次数。
然后，我们一起朗读课题。
研究目标：1.理解课文内容，能用自己的话介绍XXX赛马的经过。
2.从XXX赛马中得到启发。
3.有感情朗读课文，积累词语。
二、研究“两次赛马”部分一）找出两次赛马的段落。
请大家快速浏览全文，找出第一次和第二次赛马的自然段。
二）自学这两部分1.各自朗读第1-2自然段和第13-17自然段。
2.按照给出的句式，表达XXX两次赛马的经过。
请四人小组中的一人表达，另一人用简单的图示演示比赛过程。
3.检查自学情况。
请一名同学讲述第一次比赛的过程，教师辅助演示课件。
删除明显有问题的段落。
改写每段话，使其更加清晰明了。
另一位学生上台，讲解了第二次赛马的过程，并演示了教师准备的课件。
接下来进行质疑和推理环节。
启发质疑：在观看两次比赛后，你是否发现了任何奇怪的地方？我们可以在黑板上画出初赛失败，再赛胜利的赛马图表。
顺势设问：同样的马，为什么在两次比赛中的结果不同呢？让学生们默读课文，划出与XXX献计有关的句子。
出示“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”，并让全班齐读。
在黑板上写下“调换顺序”和“XXX献计”。
接下来，我们要研究“XXX献计”的部分。
为什么XXX和XXX想不出这么好的主意，而XXX却能呢？出示问题2：“XXX为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？”请学生们分成四人小组，按照角色朗读第3-12自然段。
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《田忌赛马》教学设计
西洞中学韩育婷
学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
3、学习按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3—— 12 自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学习按一定顺序写的表达方法。
教学难点：
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入、揭示目标
★同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，
有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。
今天，我们就来学习这个历史故事。
板书课题，齐读课题。
1、谁能根据课前预习填一填这些空呢？
（1） .这篇课文的主要人物有 _____、 ______和 ______。
（2） ._____和 _______之间进行了 ____次比赛，第一次比赛田忌 __________，第二次比赛由于 __________，所以田忌 ___________。
2、揭示学习目标（出示，指名读）：
①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。
能积累一些词语。
二、学习“两次赛马”部分
（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
（二）自学这两部分
1、出示学习要求：
①各人大声朗读1—2 自然段、 13— 17 自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的 __________，接着用 __________对齐威王的 __________，最后用 __________对齐威王的 __________。
由于 __________，所以田
忌__________。
③四人小组中，选一人说，另选一人用简单的图演示两次比赛过程。
2、学生自学。
3、检查自学：
①老师要检查大家自学的情况了。
先请人来读1— 2 自然段。
认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。
读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读 13— 17 自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
三、质疑，推理
1、启发质疑：
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
板书：初赛失败——————→再赛胜利
2、顺势设问：
（出示问题 1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。
板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计
四、学习“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问
题 2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12 自然段。
可以互相提醒，揣摩人物的语气。
2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全
班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀,, ”（善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。
（知己知彼）
4、小结：
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（①善于观察②善于思考③知己知彼）
五、总结、积累
1、总结全文：
同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2、（出示学习目标 2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
板书：善于观察、善于思考
3、（出示学习目标 3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。
现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
用一个词来形容一下孙膑：____________________________
用一个词来形容一下田忌：——————————————
用一个词来形容一下齐威王：——————————————
(课件出示）词语卡片：
神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全
有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、
世上无难事，只怕有心人,,
4、课外作业：发挥想象，续写《田忌赛马》
板书设计：
15、田忌赛马
调换顺序
初赛失败———————→再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考）。