北师大版二年级语文下册《植树杨树之歌》公开课教案_9

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二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版

二年级下语文教学设计杨树之歌_北师大版教学目标：1.明白得杨树为我们带来的欢乐，学习杨树乐观、感恩的品行2.有感情地朗读课文，感受欢乐。

3.综合运用识字方法，认识生字6个，学会写字6个，指导“之”“谢”的书写。

教学过程：一、课前引导：播放图片，认识杨树1.师：你们见过这种树吗？他叫什么名字？（板书“杨树”）2.导入，揭示课题小孩们，你们明白吗？在我们的大自然中有许多歌声专门动听：有小朋友唱的，小鸟唱的，蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且专门精妙，想听吗？我们一起去听听吧!板书“之”，指导读音、写法。

二、品赏第一小节。

师：一棵棵大杨树在蓝天下，他们把根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的年轻人啊！你们听，他们唱着歌来了。

1.出示第一小节，齐读。

师：他们成天喜爱“哗啦啦地”唱，刮风时唱，大伙儿想下刮的微风时是如何样唱的，大风时又是如何样呢？下雨时也在唱，没有风雨时在唱吗？他们欢乐吗？你能带着不同的情绪来把它们读一读吗再次读：现在把自己想象成一棵欢乐的大叶杨，读出欢乐的感受加上动作表演读三、品赏第二小节师：多么欢乐幸福的画面，我想问问小杨树们，你们成天唱的那么轻巧响亮，都会唱给谁啊？（生答）出示第二小节，指导读师小结：你们的歌声真好听，小宝宝、老奶奶、老爷爷都从你那分享到了欢乐！你们还会把唱歌给谁听？请试着说一说吧（播放图片提供不同场景，让生看图说话）仿说：唱给（播放课件）评判：你们真有爱心，给人们带来了这么多欢乐，你们欢乐吗？那我们再来读一读吧。

四、品赏第三小节师：是啊，杨树们就如此默默地陪伴人们度过了许多欢乐的时刻，送来欢乐，送来凉快，不仅如此，他还专门谦虚，明白得感恩，你看他们边唱边鼓掌，这是在感谢太阳（板书“太阳”）生读三小节。

什么缘故要感谢太阳？看图：春天…….秋天……杨树还应该感谢谁？你觉得杨树还要感谢谁？生自由回答。

五、通读全诗六、背一背多么美的一首诗，你们想永久留在经历里吗？让我们试着来背一背吧！总结：小孩们，事实上生活中还有专门多人和物默默地在为我们付出，带给我们欢乐，我们应该从杨树身上学到乐观、感恩的品行。

北师大语文二年级下《四植树：杨树之歌》赛课教案_0

北师大版二年级下册《杨树之歌》教学设计教学目标1.通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

2.理解7个生字，准确书写9个字。

能找出自己书写中形体较美的字。

3.在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。

教学重难点1.认读、会写本课生字。

2.准确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。

教学准备课件小视频电子课本教学过程一、激情导入，揭示课题同学们，在大自然中，存有着很多美妙的歌声，你们想欣赏吗？（赏相关杨树的课件）同学们，你们听到了什么，看到了什么？说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首相关杨树的诗歌。

二、创设情境，感知课文大叶杨给人们带来很多快乐，它也一定很快乐，所以大叶杨常哗啦啦地唱歌，你们想不想再听一听她唱了什么呢？（欣赏课件。

）提问：课文主要讲了什么内容？三、自主读文，用喜欢的方法识字。

1.自读课文，并用喜欢的方法识字。

2.同桌交流识字方法。

3.小组内组织识字抢答游戏。

四、深入感悟，读透课文。

（一）学习第一小节。

1.自由轻声自读课文。

2.思考：（1）你知道了什么？（2）为什么刮风时唱得欢快？为什么下雨时唱得响亮？（3）没有风雨时杨树怎么唱？3.假如你现在就是一棵快乐的白杨树，加上动作，试着读一读第一段，请读出大杨树刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

（二）学习第二小节。

1.小组讨论：杨树会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2.交流，品读。

（三）学习第三小节。

1.杨树有会把歌唱给谁听呢？他在歌中唱什么呢？2.讨论，交流。

（四）放欢快的音乐，同杨树一起歌唱：美读课文。

五、课堂练习，拓展延伸。

1.大杨树把歌唱给了学步的小宝宝、聊家常的老奶、悠闲的老爷爷，那它还会把歌唱给谁听呢？我们也来编一编吧。

2.交流、汇报。

3.课堂练习：小组比赛朗读课文。

4.作业安排：背诵课文。

六、课堂小结通过学习课文，体会杨树默默无闻，为人类奉献出欢乐与关爱的精神；学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。

北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计16篇)

北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计16篇）2022-12-12北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案（精选16篇）北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教案篇1知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。

能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。

情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。

教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。

教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。

教学时间：3课时教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。

杨树，落叶乔木。

种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。

）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫----板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与汤区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。

师：之当的讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。

再读课题。

[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。

]二、初读课文，学习生字。

1、听读课文：要求听准字音。

2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。

3、互读课文：纠正对方不准确的读音，之后交流如何记住生字。

[让学生学会合作，学会接受别人的意见,在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。

]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与胡、湖碟区别。

陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与部区别。

聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是柳右边，不是迎上边。

北师大版二年级下册语文教案杨树之歌教案

第四单元：植树杨树之歌教材分析：《杨树之歌》是以拟人的手法，优美的诗句赞美杨树，赞美了杨树的优美普通、活泼、欢快。

它歌颂了树木为人类提供美好环境做出的贡献，显示了人与自然的和谐状态；其中也蕴涵着颂扬奉献精神，并表明“为他人，为人类做出贡献的人自身也是欢乐的”深刻意义。

插图中高大挺拔的杨树也给孩子们以正直，伟岸的“杨树性格”的直感。

诗歌意境美，韵律强，朗朗上口。

本课要求认识的字6个：蝴、蝶、陪、棋、闲、染。

写会6个字：之、喜、亮、感、谢、使。

课后思考题：你听过大叶杨唱歌吗？他在歌中唱了什么？目的在于拓展学生的思维空间，展开想象，增强环保意识。

教学目标：1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。

2、认识6个生字，正确书写6个字。

能找出自己书写中形体较美的字。

3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。

教学建议：1、课前可以让学生搜集有关树的资料，或者到大自然中走一走看一看，认识一些树种，想想自己喜欢哪些树，为什么？2、上课开始可以小组交流自己喜欢的树，并说说理由。

然后指名几名学生到前台说说。

3、读教学的重点是培养学生具有感受、理解、评价的能力，因此在本节课的阅读教学中，可组织小组学习，在小组中读读自己喜欢的自然段，并说说读明白了什么？着重引导学生读出自己的情感来。

也可以让学生在自读、自评中加深理解和体验。

4、课文虽然写杨树，但不拘泥于写杨树，可以启发学生联系实际，谈谈身边像杨树那样的树，那样的人，虽然都是普普通通，却在默默的奉献、为人们提供方便、带来快乐。

拓展练习：一、读拼音，写词语。

xǐ huān xiǎng liàng gǎn xiè shǐ zhě( ) ( ) ( ) ( ) 二、照样子接词。

例：杨（杨树）（树叶）（叶子）爽（）（）（）陪（）（）（）三、按照课文内容选词填空。

1、我的名字叫大叶杨，成天喜欢________（哗啦啦、啥啦啦）地歌唱。

小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计

北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计【教材分析】【学情分析】二年级学生已经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。

可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想随同文字渗入其内心深处，自然就成了本节课要攻破的教学重难点。

【教学策略】根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是注重从整体入手，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗歌内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换“如果你是大叶杨，你会对人们说些什么？”，给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的欢乐和关爱。

我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课本延伸到课本外。

课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。

【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1．运用综合识字的方法认读本课的4个生字，培养学生自主识字的能力。

2．引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。

3．正确书写本课部分生字。

【第一课时教学过程】一、揭题导入1、同学们，你们认识哪些树，能说出它们的名字吗？2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的.一种。

大叶杨树叶茂盛，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。

（板：大叶杨）4．导入：你们听过大叶杨唱歌吗？你们想知道它在唱什么吗？就让大叶杨自己来告诉我们吧！二、正确认读生字词，读准、读通诗歌1．（课件播放朗读录音）：请大家打开书21页，认真听录音。

2．请大家自己读读诗歌，边读边把生字词找出来，多读几遍。

3．同学们，你们都找出了哪些生字词呢？（课件出示生字词）自由拼读——提醒难音，指名带读——齐读。

4．（课件出示生字）我们来开火车，看谁认读得又快又准。