小学语文《观潮》(学生用)
小学四年级语文《观潮》经典教案
小学四年级语文《观潮》经典教案《观潮》记叙了在农历八月十八日观钱塘江大潮时所见到的奇异景象，表达了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《观潮》经典教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《观潮》经典教案一一、教学目标：1.学习本课的生字和新词(其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。
)2.学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3.有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
三、教学时间：3课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时(一)吟诵古诗，导入新课：1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
(评析：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
)2.课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?(评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。
)(二)自主读文，探究识字：1.自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2.同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3.全班齐读生字和新词。
4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
教师重点强调“卧”字的第六笔是“竖折”。
5.朗读全文，力争把课文读正确，读通顺。
(评析：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。
部编版小学语文《观潮》课文原文及赏析
部编版小学语文《观潮》课文原文及赏析
《观潮》课文原文：
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年中观赏钱塘江大潮的最佳时期。
这一天，我们早早地来到了江边，等待着大潮的到来。
起初，江面上风平浪静，只有远处的船只在水面上缓缓移动。
突然，有人喊道：“潮来了！”我们顺着他指的方向看去，只见一条白线从远方的地平线上渐渐显现出来。
那白线越来越近，越来越粗，像一堵移动的墙向我们扑来。
伴随着轰隆隆的巨响，大潮如同千军万马奔腾而来，气势磅礴，令人震撼。
潮头高达数米，犹如一座移动的山峰，汹涌澎湃。
江水翻滚，白浪滔天，一片壮观的景象。
大潮过后，江面又恢复了平静。
但人们的心却久久不能平静，被大自然的壮丽景色深深打动。
赏析：
《观潮》这篇课文以生动的语言和细致的描绘，展现了钱塘江大潮这一自然奇观的壮观景象。
首先，课文通过描述观赏钱塘江大潮的时间和地点，为读者设定了一个具体的场景。
接着，作者运用对比的手法，先描绘江面的平静，再描绘大潮到来时的壮观景象，形成强烈的视觉冲击力。
在描绘大潮的过程中，作者运用了大量的比喻和拟人手法，如将潮水比喻为“一堵移动的墙”、“一座移动的山峰”，形象地表现了大潮的气势和力量；将大潮的声音比喻为“轰隆隆的巨响”，生动地描绘了大潮的震撼效果。
最后，课文以人们对大潮的深深感动作为结尾，表达了人们对大自然的敬畏和赞美之情。
总的来说，《观潮》这篇课文以其生动的语言和细腻的描绘，成功地展现了钱塘江大潮的壮丽景象，同时也传达了人与自然和谐相处的主题，具有很高的艺术价值和教育意义。
四年级语文上册《观潮》说课稿
四年级语文上册《观潮》说课稿四年级语文上册《观潮》说课稿1一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文四年级上册的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描述，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点：本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要资料”的本事，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要资料。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照课程标准要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文资料，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；经过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮忙学生入情入境，理解课文资料，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读__时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说教学过程（一）复习导入上节课，我们学习了《观潮》一文，首先请同学们回忆作者是按什么顺序来写的（结合学生的回答板书：潮来前、潮来时、潮来后。
小学语文《观潮》说课稿
小学语文《观潮》优秀说课稿（精选5篇）小学语文《观潮》说课稿1一、说教材《观潮》这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。
作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。
课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。
作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。
选编这篇文章的目的一是为了让学生经过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，经过重点语句段体会文章表达上的特点。
根据语文课程标准的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条：1、认识7个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3、边读书边想像画面，联系上下文体会词语表达上的含义。
了解本文的写作特点。
4、经过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自我的阅读感受与他人交流。
教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。
教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。
二、说教法三、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者和合作者，教师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的欢乐。
所以在这堂课中我将运用自主探究式学法。
“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”，为什么这么说，“奇”在哪儿。
让学生结合课前搜集的资料说说自我对钱塘江大潮的了解。
语文课堂应是开放而有活力的，所以我还将采用合作交流式学法，组织学生之间互相交流自我的独特感受，议一议文中的哪些词和句用得好。
四、说教学程序《观潮》这篇课文结构十分清楚，作者分别按潮来前、潮来时和潮头过后这三个方面向我们详细介绍了钱塘江大潮的壮观景象，课文的第一自然段为总写，重点描述了潮来时的景象。
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(通用5篇)
小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案（通用5篇）小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案篇11、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发同学热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养同学“抓住主要内容”的能力，要引导同学根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使同学了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发同学热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者依照观潮顺序记叙景物的写作。
培养同学留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充沛用电化教学手段，协助同学入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把同学带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让同学身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和同学的认知规律，这节课我将引导同学“边听边看，边读边思”的方法来同学，即引导同学在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，同学采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班同学虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充溢了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到最佳的教学效果。
小学四年级语文《观潮》教案
小学四年级语文《观潮》教案作为一名人民教师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是为大家收集的小学四年级语文《观潮》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学四年级语文《观潮》教案1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1、通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2、通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3、边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
人教版小学语文《观潮》课文原文及赏析
人教版小学语文课《观潮》课文原文及赏析《观潮》课文原文：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
农历八月十八是一年中观赏钱塘江大潮的最佳时期。
这一天早上，我们来到了海宁市的盐官镇，准备观看一年一度的潮水盛宴。
远处，江面上一片平静，只有几只白鹭在悠闲地觅食。
然而，岸边的人群却早已熙熙攘攘，热闹非凡。
大家都翘首期盼着大潮的到来。
突然，有人喊道：“来了！来了！”我们顺着他的手指望去，只见远方的江面上出现了一条白线，越来越近，越来越宽。
那白线像一堵移动的墙，带着雷霆万钧之势向我们扑来。
这就是著名的“一线潮”。
随着潮水的逼近，声音也越来越大。
如同万马奔腾，如同雷霆轰鸣，那种震撼人心的气势让人无法忘怀。
潮水撞击岸边，溅起十几米高的水花，场面壮观至极。
然后，潮水开始缓缓退去，留下的是满地的贝壳和淤泥，以及人们惊叹不已的表情。
这就是大自然的神奇力量，让人既敬畏又赞叹。
赏析：《观潮》这篇课文通过生动细致的描绘，展现了钱塘江大潮这一自然奇观的壮丽景象和磅礴气势。
作者以时间为线索，从清晨的平静到潮水的到来、高潮的展现再到潮水的退去，层次分明，节奏紧凑。
课文运用了丰富的比喻和拟人手法，如将潮水比喻为“移动的墙”、“一线潮”，形象地表现了潮水的形态和动态；将潮水的声音比喻为“万马奔腾”、“雷霆轰鸣”，生动地传达了潮水的震撼力和冲击力。
同时，课文也寓含了对大自然的敬畏和赞叹之情。
通过对潮水壮观景象的描绘，作者引导读者领略大自然的神奇和力量，激发人们对大自然的热爱和保护意识。
总的来说，《观潮》是一篇富有诗意和哲理的散文，不仅让读者领略到了钱塘江大潮的壮美，也启发了人们对大自然的思考和感悟。
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第一课《观潮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第一课《观潮》教案教学目标：1.理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3.朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么?(板书：潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么?提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么?(板书：笼罩白雾风平浪静)指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
(1)交流感受，品读佳句。
(2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?(3)分工进行有语气地朗读。
4、反馈交流，教师及时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。
注意品读结合：(1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。
(板书：远近)(2)远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动;水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
(板书：声如闷雷远处白线)读读描写潮的句子。
(3)近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
(看图片)(板书：白浪翻滚山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。
(读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
)(4)指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】
部编版四年级上册语文第1课《观潮》课文原文及教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇
【导语】《观潮》是⼀篇写景的课⽂。
记叙的是⼀次观潮的盛况，写的是作者⽿闻⽬睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了⼤潮由远⽽近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由平静到奔腾咆哮再到恢复平静的动态变化，写出了⼤潮的奇特、雄伟、壮观！特别是“潮来时”⼀段，把钱塘江潮描绘得有声有⾊，读来令⼈如临其境，如闻其声，如见其景。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《观潮》说课稿 ⼀、说教材 1、教材分析 《观潮》是⼀篇讲读课⽂。
这篇精读课⽂写的是作者⽿闻⽬睹钱塘江⼤潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出⼤潮这⼀壮丽的“天下奇观”，从⽽激发学⽣热爱祖国⼤好河⼭感情。
在这篇课⽂中，作者运⽤⽣动细腻的词语、⽣动的⽐喻紧紧地抓住⼤潮的声⾳、景象两个⽅描写，逼真的再现了⼤潮那雄奇壮阔、动⼈⼼魄的⽓势。
2、说重点 本单元的重点训练是要继续培养学⽣“抓住主要内容”的能⼒，要引导学⽣根据课⽂的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住⼤潮的特点—声⾳⼤、⽓势壮，抓住声⾳和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学⽬标 依照教学⼤纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学⽬标。
（1）理解课⽂内容，使学⽣了解钱塘江⼤潮的壮丽与雄奇，激发学⽣热爱⼤⾃然、热爱祖国⼤好⼭河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学⽣留⼼观察周围事物的习惯。
（3）学会⽣字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课⽂。
背诵课⽂第三、四⾃然段。
4、说教具：在本课教学中，我采⽤了录⾳机、投影⽚、录像等教学教具，⽬的是充分⽤电化教学⼿段，帮助学⽣⼊情⼊境，理解课⽂内容，缩短教学时间提⾼教学质量和效率。
⼆、说教法 教学中采⽤情境教学法，运⽤多媒体教学⼿段，把学⽣带到⼀个钱塘江⼤潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学⽣⾝临其境，情寓其中，从⽽感受到⼤⾃然的伟⼤⼒量。
三、说学法 根据教材的特点和学⽣的认知规律，这节课我将引导学⽣“边听边看，边读边思”的⽅法来学⽣，即引导学⽣在观看录像时要⽤⼼看，仔细听，在阅读⽂章时要⼀边读、⼀边想，并能做到联系上下⽂，读后想前，边读边想，学⽣采⽤听、看、读、思、品的⽅法学习。
小学四年级语文《观潮》教案
小学四年级语文《观潮》教案本教案主要是为了教授小学四年级学生《观潮》这篇语文课文，帮助他们更好地理解和掌握这篇文言文的内容和语言特点，提高语文素养和阅读能力。
一、教学目标：1.了解文本主要内容。
2.理解文言文中的语言特点和文化内涵。
3.培养学生的识别、理解、评价和运用语言的能力。
4.提高学生的语文综合素养和阅读能力。
二、教学内容：1.阅读《观潮》这篇文言文，感受到其中所表达的感情和意境。
2.了解文本中的生字词，理解其用法和含义。
3.理解句子结构和表达方式，掌握文言文的语言特点。
4.思考文本所表达的文化内涵和价值观。
5.运用所学知识，进行阅读分析和评价。
三、教学方法：采用启发式教学法，根据学生的语言水平和阅读能力，利用图片、视频、音频等多媒体手段，帮助学生深入理解文本，激发学生的兴趣和好奇心。
四、教学步骤：1.预习环节通过文字、图片等多种形式介绍文学史中的元曲时期、评价元曲的特点和地位，引导学生进入元曲的文学背景。
2.导读环节教师结合多媒体资料，简要介绍《观潮》的作者和出处，激发学生的阅读兴趣。
3.阅读环节学生阅读《观潮》，在阅读时老师可以提出一些引导性问题，帮助学生进一步理解文本。
例如：文中“声”、“浪”、“情”等词语在文中都有什么意义和作用？为什么文中要用重复的句式和词语？4.分析环节学生围绕文本的意境、语言特点等方面进行分析，运用学过的语文知识进行分析和解读。
5.评价环节学生结合自己的阅读感受和理解，对文本进行评价和表达。
6.拓展环节老师可以引导学生进行创作性活动，如模仿古文、写诗歌、画画等，激发学生的创造力和想象力。
五、教学步骤重点解释：1. 多媒体手段在教学过程中，老师可以运用各种多媒体手段帮助学生快速进入文本，增强学生的阅读兴趣。
例如使用PPT、视频等多媒体手段课堂上呈现课文。
同时，还可以运用文学史的出场动画、配音片段等资源，让学生充分感受到元曲的文化魅力。
2. 合作学习在阅读过程中，学生可以分组合作，共同解决文中出现的生字词、句子结构等问题，相互探讨，提高学生的理解和分析能力。
小学四年级上册语文《观潮》教案(七篇)
小学四年级上册语文《观潮》教案（七篇）小学四年级上册语文《观潮》教案篇1【教材分析】《观潮》是人教版小学语文六年制第7册第一组的一篇课文，本组课文以“大自然的魅力”为主题，为我们编选了4篇课文，本篇课文叙述的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮有远而近，奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、壮观和雄伟。
课文结构清晰，层次分明，文中作者不但运用比喻的手法直接描写了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的气势和声威，还从观潮人数之多，热情之高间接的反映了大潮的奇特，使人读后不禁由衷的发出了“钱塘江大潮，真不愧为自古以来的天下奇观。
”编选本篇课文的意图有二，一是使学生通过阅读感受钱塘江大潮的奇特，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感，二是引导学生一边读书一边想象画面，并通过品味关键词句、重点段落，体会课文在表达上的特点。
【学情分析】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。
此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难感受体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情景，设计好句子理解的坡度，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。
【教学目标】1.通过联系上下文、查阅相关资料，学会“潮、称、盐”等13个生字，认识“罩、屹、鼎”等7个生字，正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、屹立、若隐若现、山崩地裂、齐头并进、漫天卷地”等词语。
2.通过“三读（读准、读通、读懂）”，自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文3、4自然段。
3.边读边想象画面，能联系上下文、生活实际理解体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的奇特、壮观，感受大自然的魅力，受到自然美的熏陶，并能把自己的阅读感受与他人交流。
4年级上册课文观潮
4年级上册课文观潮课文：观潮哇！看这海！真开阔！真美丽！真雄伟！我的体育课时间上，我一个人到海边，看了一会儿海，我真是高兴！跳了一个小时，好累呀，坐下来的时候，才发觉海水又紧紧地贴着海边了。
我看见渔夫们罩网捉鱼，我也想捉几个鱼回我吹了口气，抬头一看，噢呀，水退了；再仔细一看，对了，应该是涨潮了，而且很快。
河道口急急匆匆地涌进来。
马上捉几个罩网鱼去。
我自言自语着，捉上一些，敢情有它一个的工夫。
我也禁不住地哈哈大笑起来，球友们也跑过来看看我是笑些什么。
我指着底边的告诉他们：“海退了啊，下段时候可以捉鱼去了！”“是吗？看来真要等几天。
”“休想等着了！天晚上波高以后，非等好久不可。
”“多久？”“就看……中午！”说着，我们都哈哈大笑起来，球友们也全笑开了。
可笑事真有趣。
到下趟潮水的时候，我几乎是第一个跑到海边。
哇！瞧这海！真浩荡！真磅礴！哈哈，就等到这一天了！我迫不及待地掀裤筒，走进海里，“吹啦！吹啦！”潮水响个不停。
果然准没错，潮退时多久，潮起时也是多久！不久，海水浸到了小腾腾的小腿，再不多久已到了大腿，而且过了一会儿还涨到腰那麽高。
看看这海！真有劲！我泼个水，激起极高的水浪，拦腰便退了。
“诶！”“哟！”“真棒！”“哇噻！”“快看！”“好！”“啊！”“天啊！”“看！”“大大的水浪哈！”我笑了，跳上台阶，迎着潮水爬上来，大吆大吒地回家了。
观潮给了我很多自然的启示。
潮的起完工令我慢慢懂得一个道理，做人要自重。
水有何等的狡猾和聪慧！独一层的退却，天晴的低沈，告诉我们潮退了；在那以后就上来了，海水相似反驳了，海水也要你等够了工夫再上吧！所以，我要时辰自重。
观潮还给我展示了自然的利和巧：退一步，海水使你看不见罩网鱼；退回来一步，你抬头一看，真有许多了。
观潮使我愈见地爱人民的民间文化。
观潮，我使海滩旁的渔夫在月光下纵索簇一往去，他们为那脑潮纷纷而上的鱼，过河的船长们不住地画船儿涨潮。
潮水，多么大的目光呀？！潮水怎样的不相同！就是这样。
部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇
部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿3篇【篇一】部编版小学四年级上册语文《观潮》说课稿一、说教材1、教材分析《观潮》是一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
让学生身临其境，情寓其中，从而感受到大自然的伟大力量。
三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习。
四、说学情我班学生虽没去钱塘江，也没观赏到千军万马奔腾的潮水，但他们思维活跃，善于发表个人观点，敢于创新、想像丰富，而且对新鲜事物充满了好奇心，所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，从而达到的教学效果。
小学语文《观潮》教案
小学语文《观潮》教案教学目标：1.通过朗读课文，培养学生的语音语调感知能力；2.学习和理解课文内容，提高学生的阅读理解能力；3.掌握课文中的重点词汇和重点句型，培养学生的语言运用能力；4.启发学生对大自然的热爱，培养学生对自然景色的美好情感。
教材准备：1.教材：小学语文教材三年级上册《观潮》；2.多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1.激发学生浓厚的学习兴趣，导入《观潮》这一课文主题。
2.学生观看一个海浪拍击礁石的视频，激发学生的好奇心和热爱大自然的情感。
二、新课展示（10分钟）1.呈现课文标题《观潮》。
2.分析课文标题，并问学生是否观察过潮汐现象。
三、导读（10分钟）1.朗读课文，利用语音语调指导学生正确读音。
2.学生回答问题：课文是由哪一组对话组成的？主要描写了什么？四、课文理解（20分钟）1.导读课文第一段，并解释生词：“犹如”、“呼啸”、“倾泻”等。
2.学生快速阅读课文第一段，并回答问题：课文第一段描写了哪种自然景色？为什么说像“天使翱翔”？3.导读课文第二段，并解释生词：“山丘”、“欢呼”、“汹涌”等。
4.学生快速阅读课文第二段，并回答问题：课文第二段描写了什么自然景色？为什么说大海在欢呼？5.导读课文第三段，并解释生词：“远离”、“黄昏”、“岸边”等。
6.学生快速阅读课文第三段，并回答问题：课文第三段描写了哪种自然景色？为什么说潮水渐渐远离了？五、语言运用（20分钟）1.学生跟读课文，注意语音语调的模仿。
2.学生分组朗读课文，并注意发音和语调。
3.学生自由对话，运用课文中的句型进行交流。
六、拓展延伸（10分钟）1.学生可以组成小组，参观海滩并观察潮汐现象，回归自然，感受大自然的美。
2.学生可以用课文描写的自然景色为题写一篇小短文。
七、总结归纳（5分钟）1.整理课堂笔记，带领学生总结归纳课文的内容。
2.鼓励学生表达自己对自然景色的喜爱和感悟。
八、作业布置（5分钟）1.让学生背诵课文。
小学四年级上册语文《观潮》教案
小学四年级上册语文《观潮》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《观潮》课堂教案
小学语文《观潮》课堂教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观潮》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解潮汐的基本知识，知道潮汐与月亮、地球的关系。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，让学生通过探究、实践，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然景观的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生合作、分享的良好品质。
（3）培养学生勇于探究、追求真理的精神。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《观潮》的朗读与背诵。
（2）课文中的生词和短语的学习与运用。
（3）潮汐的基本知识的掌握。
难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）潮汐的形成原理的理解。
三、教学准备：（1）课文《观潮》的文本。
（2）生词和短语的卡片。
（3）潮汐的图片、视频等资源。
（4）小组合作活动的材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注大自然中的潮汐现象。
（2）简要介绍潮汐的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《观潮》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确表达。
3. 学习生词和短语（1）学生自学生词和短语。
（2）教师通过卡片、例句等方式，帮助学生理解和运用生词和短语。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导学生理解课文。
（2）学生讨论潮汐的形成原理，教师进行讲解。
5. 小组合作活动（1）学生分组进行合作活动，探究潮汐现象的奥秘。
（2）各小组汇报活动成果，教师进行评价和指导。
五、课后作业：（1）抄写课文《观潮》中的生词和短语。
（2）运用课文中的生词和短语，写一段关于潮汐的小作文。
（3）预习下一课的内容。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂纪律表现，给予相应的评价。
《观潮》(学生用)程果
28、观潮课题：《观潮》课型：新授课主备：翁昌惠组长审核：领导审核：课时：2-1课时班级：组别：姓名：教案目标：1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝”等词语。
2．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
教案重难点：翻译课文；理清本文写作顺序。
教案方法：引导•朗读•合作•探究教案过程：一、预习导学：1、给下列加点的字注音。
雷霆．（）杨诚斋．（）如履．平地（）鲸．波（）艨艟．．（）倏．尔（）一舸．无迹（）善泅．（）罗绮．（）僦赁．．（）2、辨明词义：方．其远出海门（）既望．（）则玉城．雪岭（）倏尔．．黄烟四起，人物略不相睹（）3．文学常识周密是南宋词人，其词格律严谨，与文英（梦窗）并称“二窗”（周密号草窗），且能诗善文，著述颇丰。
《观潮》是他的一篇精彩灵动的美文。
预习等级：组长签字：二、交流展示1．导入新课：钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。
它的形成与其独具的自然条件密切相关。
其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。
其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
2．展示预习成果3．怎样理解“观潮”这个题目？三、合作探究：朗读课文，整体感知文意（学习课文1、2自然段）1．朗读课文，翻译1、2自然段，讨论解决预习中的疑难。
2．概括1、2自然段的段意。
四、互动提升：根据文章内容，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。
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2．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
教学重难点：翻译课文；理清本文写作顺序。
教学方法：引导•朗读•合作•探究
教学过程：
一、预习导学：
1、给下列加点的字注音。
雷霆．（）杨诚斋．（）如履．平地（）鲸．波（）艨艟
．．（）
倏．尔（）一舸．无迹（）善泅．（）罗绮．（）僦赁
．．（）
2、辨明词义：
方．其远出海门（）
既望．（）
则玉城．雪岭（）
倏尔
．．黄烟四起，人物略不相睹（）
3．文学常识
周密是南宋词人，其词格律严谨，与文英（梦窗）并称“二窗”（周密号草窗），且能诗善文，著述颇丰。
《观潮》是他的一篇精彩灵动的美文。
预习等级：组长签字：
二、交流展示
1．导入新课：钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。
它的形成与其独具的自然条件密切相关。
其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。
其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
2．展示预习成果
3．怎样理解“观潮”这个题目？
三、合作探究：朗读课文，整体感知文意（学习课文1、2自然段）
1．朗读课文，翻译1、2自然段，讨论解决预习中的疑难。
2．概括1、2自然段的段意。
四、互动提升：
根据文章内容，展开想像，要求学生用自己的语言描述第一、二段，赏析其精彩的场面描写。
（选两位同学描述，其余同学补充。
）
五、测评反馈
读第一段回答问题
1．解释下列词语
①既望：②际天：
③既而：④沃日：
2．翻译句子
①浙江之潮，天下之伟观也。
②玉城雪岭，际天而来。
3．文中总写大潮的句子是：。
4．文中写潮的描写顺序是：。
5．文段所写的主要内容是：。
测评等级：组长签字：教学反思：
力。
2．把握本文写作特点。
3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
教学重难点：翻译课文；把握本文写作特点。
教学方法：引导•朗读•合作•探究
教学过程：
一、预习导学：
1、解释加点的词
①吞天沃．日（）②如履．平地（）③一舸．无迹（）
④鲸波
．．（）⑥艨艟
．．数百（）．．万仞（）⑤珠翠罗绮
2、解释加点的虚词
①浙江之．潮___ _____ ②方．其远出海门_ _______
③以．此夸能__ ______ ④舞刀于．水面__ ______
预习等级：组长签字：
二、交流展示
1．导入新课：同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。
同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊？人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。
现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触，感受一下号称“壮观天下无”钱江涌潮吧！
2．展示预习成果
三、合作探究：朗读课文，整体感知文意（学习课文3、4自然段）
1、朗读课文3、4自然段，以小组为单位，质疑解难，教师可酌情给予指导。
2、选两位同学翻译课文，其余同学补充订正，熟悉文意。
3、概括3、4自然段的段意。
4、课文第4段采用了怎样的描写手法，有何作用？
四、互动提升：
1、浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面宏大，观潮者人涌如潮，但作者却写得井然有序，试分析这样安排的好处。
2、古人说：“富于万篇，贫于一字。
”这说明写文章选词炼字是多么重要。
试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
五、测评反馈
1、解释下面加点的词
①略不
．．相睹__ ______ ②弄．旗、标枪___ _____
③吴儿善泅．___ _____ ④披．发文．身__ ______
⑤溯迎
．．万仞_ _______
．．而上____ ____ ⑥鲸波
⑦僦赁
．．看幕___ _____ ⑧席．地不容___ ____
2、解释时间词
既而
．．黄烟四起：
．．渐近：倏而
3、翻译下面的句子
①倏尔黄烟四起，人物略不相睹。
②烟消波静，则一舸无迹。
③争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中。
④腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
测评等级：组长签字：教学反思：。