大班数学《7的加法》教案三篇
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文教学目标：1.让幼儿能够理解7的加减法概念，掌握7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的能力，增强团队意识。
教学重点：1.7的加减法运算方法。
2.培养幼儿对数学的兴趣。
教学难点：1.7的加减法运算方法的理解和运用。
2.培养幼儿的逻辑思维能力。
教学准备：1.教学课件。
2.7的加减法练习题。
3.小组讨论材料。
教学过程：一、导入1.老师出示教学课件，展示一幅有趣的画面，引导幼儿观察并讲述画面内容。
2.老师提问：你们看到了什么？画面中有几个小动物？它们在做什么？二、教学新课1.老师引导幼儿回顾已学的加减法知识，为新课的学习打下基础。
2.老师通过教学课件，展示7的加减法运算方法，让幼儿观察并理解。
3.老师邀请幼儿上台演示7的加减法运算，巩固幼儿对运算方法的理解。
三、小组讨论1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放讨论材料。
2.老师提出讨论题目：请你们用7的加减法算式表示你们小组的人数。
3.各小组进行讨论，老师巡回指导，解答幼儿的疑问。
四、练习巩固1.老师出示7的加减法练习题，让幼儿独立完成。
2.老师选取部分幼儿的回答进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
五、游戏环节1.老师组织幼儿进行“7的加减法接力赛”，提高幼儿的运算速度和准确性。
2.游戏过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1.老师邀请幼儿分享他们在本节课中的收获。
教学延伸：1.在课后，老师可以布置一些7的加减法练习题，让幼儿巩固所学知识。
2.家长可以与幼儿一起进行7的加减法游戏，提高幼儿的运算能力。
教学反思：本节课通过教学课件、小组讨论、练习巩固等多种教学手段，让幼儿掌握了7的加减法运算方法，培养了幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，老师关注幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
但在游戏环节，部分幼儿表现较为紧张，需要老师在今后的教学中更加关注幼儿的情感需求，帮助他们克服紧张情绪，更好地参与课堂活动。
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班科学活动：《学习7的加法》教学设计一、活动背景本次活动是针对幼儿园大班的科学探究活动，以学习7的加法为主题。
教师通过设计具体的活动，帮助幼儿理解加法概念，并通过实际操作的方式，巩固幼儿们的数学知识。
二、活动目的本次活动的目的是拓展幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力，激发幼儿对数学的兴趣和热情。
通过活动的设计，让幼儿通过实践体验、探究发现、参与讨论、交流合作等方式，逐步掌握学习7的加法的方法。
三、教具准备•小珠子（可用豆子、棋子等代替）•数字卡片（0-7）•黑板或白板、彩笔四、活动步骤1. 导入在幼儿园大班科学活动《学习7的加法》开始前，教师可以先播放一段有关数学的视频或者讲述一个与加法有关的故事，引起幼儿们的兴趣。
2. 讲解概念教师向幼儿们讲解“加法”的概念，简单介绍和定义“加法”，并带上具体的实例，让幼儿们通过实物感性认识，有形而实的理解加法概念的内涵和本质。
3. 数字补全活动1.将0到7的数字卡片分别放入小袋子中，每个幼儿抽取一个数字卡片。
2.要求幼儿们配对，使两个数字之和等于7。
3.让幼儿们用小珠子代表数字卡片中的数字进行计算，并在黑板或白板上记录下来，以便回顾和。
4. 拼凑数字活动1.教师将数字卡片中的数字从大到小排列好。
2.将数字卡片分成两份，每份4张，让幼儿们分别抽取两张数字卡片。
3.将抽取的两张数字卡片相加，然后用小珠子拼凑成相应的数字，并记录在黑板或白板上。
4.依次进行，直至所有数字卡片及数字均被用完。
5. 探究活动让幼儿们自由探究加数之和等于7的数字组合，可以自己设计游戏规则，让幼儿们利用已有的数字卡片进行游戏，提高幼儿们对数字的敏感度和实际操作能力。
6. 教学反思通过活动和，教师可以了解到幼儿学习状态和学习成果的情况，发现问题并进行及时的调整。
同时，教师需要并反思本次活动的设计、过程和效果，保持教学的不断更新和进步。
五、教学反思本次活动从不同层面上提高了幼儿对加法的理解和认知，为孩子们的数学学习打下良好的基础。
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》教案名称：学习7的加法适用年龄：幼儿园大班（4-5岁）教学目标：1. 通过活动和游戏，让幼儿了解和掌握7的加法运算。
2. 培养幼儿对数字7的敏感度和理解能力。
3. 培养幼儿对加法运算的兴趣和自信心。
教学准备：1. 打印画有数字7的卡片，准备足够数量。
2. 准备数字1-6的卡片，每个数字准备足够数量。
3. 准备填数字的工作纸。
4. 打印7的加法计算题目，准备足够数量。
教学步骤与内容：1. 热身活动（5分钟）- 引导幼儿回顾数字1-6，通过唱歌、跳舞等方式来回顾数字。
- 利用数字卡片，让幼儿自由组合数字，例如将数字1和数字6组合在一起，让幼儿说出组合后的数字是什么。
2. 导入新概念（10分钟）- 准备足够数量的数字7卡片，让幼儿认识数字7，并观察和触摸数字7卡片。
- 介绍数字7的特点，例如形状和写法。
- 通过与其他数字卡片比较，让幼儿发现数字7的特殊之处。
3. 学习7的加法（15分钟）- 利用数字卡片，展示7的加法计算题目。
例如，7+1、7+2等。
- 让幼儿用数字卡片进行实际操作，按照题目要求组合数字并求和。
- 引导幼儿说出计算结果，并重复练习几个示例题。
4. 拓展活动（15分钟）- 进行分组游戏，每组幼儿分发一份填数字的工作纸。
- 让幼儿按照题目要求，在工作纸上填写正确的加法计算结果。
- 逐个检查每组的答案，鼓励正确的幼儿并解释错误答案的正确做法。
5. 游戏互动（15分钟）- 进行数学游戏，例如“找数字7”的游戏。
在教室或室外隐藏足够数量的数字7卡片，让幼儿在规定时间内找到尽可能多的数字7。
- 对于找到的数字7，让幼儿进行简单的加法运算，例如找到3张数字7，就计算7+7+7的结果。
6. 结束活动（5分钟）- 给予幼儿一些积极的肯定和鼓励，并回顾本节课学习的内容和所达到的目标。
- 与幼儿共同整理我们学到的知识点，例如数字7的特点和加法运算。
教学反思：本节课通过多样的教学活动和游戏，帮助幼儿理解和掌握7的加法运算。
大班数学活动《学习7的加法》教案
大班数学活动《学习7的加法》教案教学目标1.学生能够理解7的加法运算的概念并熟练掌握；2.学生通过游戏和实践活动感受7的加法的乐趣；3.学生能够运用7的加法解决生活实际问题。
教学内容1.7的加法运算概念及应用2.采用游戏和实践活动进行教学教学步骤第一步：引入引入这节课的主题——《学习7的加法》，并简单介绍7的加法的概念，7的加法就是把两个或多个数7相加的运算。
例如：7+7=14。
第二步：问题导入出示一道问题：“小明家里有7个苹果，他去市场上买了7个桃子，他一共有几个水果？”让学生思考并回答。
引导学生通过思考来理解7的加法运算。
第三步：游戏活动采取游戏形式，让学生感受7的加法运算的乐趣。
游戏规则如下：学生分组，每组派出一位代表，代表需要从题库中随机抽取一道7的加法运算题，回答正确获得1分，回答错误扣除1分。
比赛时间为5分钟，最后得分最高的组获得胜利。
通过游戏活动让学生更好地理解和掌握7的加法运算。
第四步：实践活动在生活实际中，7的加法运算也应用非常广泛。
通过实践活动，引导学生学会运用7的加法解决生活实际问题。
例如：小朋友们在学校做义卖，他们每个人做了7个纸飞机，一共做了多少个？学生们可以用7的加法计算出答案并验证。
第五步：练习让学生在练习中巩固7的加法的知识，老师出一些7的加法的练习题，让学生互相检查并纠错。
通过练习帮助学生巩固所学知识，提高计算技能。
第六步：总结在课堂结束前，老师要对这节课所学知识进行总结，让学生在总结中进一步巩固所学知识，挖掘知识的更深层次。
教学效果评估通过出题目、棋谱等方式对学生进行评估，看他们掌握程度如何。
教学注意事项1.课堂教学中，尽量采用图片、实物等具体形象化教学辅助手段，使学生更好地理解和掌握所学知识。
2.积极参与课堂活动的学生能够更好地理解所学知识，提高学业成绩。
3.学生学习的过程并不是线性的，学生难以从单一的方法中获取所有的知识，教师要容忍错误，支持多种方法，并为学生提供一些机会来发现知识。
7的加法大班教案7篇
7的加法大班教案7篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动《7的加法》教案
幼儿园大班数学活动《7的加法》教案一、活动概述《7的加法》是一项适合幼儿园大班的数学活动，旨在让幼儿通过游戏的方式了解和学习加法概念，并培养其计算能力和思维能力。
本活动将以小组形式进行，让幼儿在和小伙伴的互动中学习和成长。
同时，本活动将运用多种教学方法和工具，如儿童乐园设备、游戏教具、实物模型等，以激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在愉悦的氛围中体验数学的乐趣。
二、活动目标1. 认识数字7，了解7的数学性质。
2. 通过游戏体验加法概念，并能初步进行加法计算。
3. 培养幼儿团队协作能力、观察力、注意力和思维能力。
4. 通过多种感官体验，提升幼儿认知水平和数学素养。
三、活动步骤1. 游戏前导让幼儿坐在地上，出示一张数字7的卡片，让他们认识数字7，并进行简单的数学推理问答，如“数字7是几个手指头？数字7和数字5相比，哪个更大？”2. 游戏环节教练出示七个水果模型，解释每个水果的名称和性质，并示范将七个水果放在一起。
然后，将水果一个一个地拿开，让幼儿猜测还剩下几个水果，同时鼓励幼儿口算减法并说出计算过程。
最后，将水果一个一个地放回去，教练再次出示七个水果模型，让幼儿回想刚才拿走了几个水果，并说出计算过程。
3. 拓展演练让幼儿分成小组，每个小组拥有一组数字7和相应的实物模型。
然后，指定一位小组成员，让他随机拿走一些模型，并让其他组员猜测剩余的数量。
每次猜测结束后，教练鼓励幼儿进行口算，验证猜测结果，并表扬答对的小组。
4. 游戏总结整理幼儿的游戏经验，让他们分享自己的感受和收获，并回顾数字7的数学概念和加减法的应用场景。
四、活动效果通过《7的加法》的游戏活动，幼儿将获得如下效果：1. 学习并认识数字7的数学概念和性质。
2. 体验并理解加法概念，掌握基本的口算技巧。
3. 培养团队协作和观察、注意、思维等能力。
4. 提升幼儿的认知水平和数学素养，并形成积极的学习态度和习惯。
幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》
幼儿园大班数学教案《7的加法应用题》教学背景本节课是针对大班幼儿的数学教学，属于数学应用题目。
本节课以“7的加法应用题”为主题，通过有趣的教学方式，帮助幼儿掌握基本数字概念，提高他们运算能力和逻辑思维能力。
教学目标•学习数学应用题的一般解题方法；•理解加法运算的概念；•掌握数字7的加法应用方法；•培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 理解加法运算概念•通过直观的图形展示，让学生们理解加法运算的概念。
例如：在黑板上编织出一个满是草坪和树的村庄，然后在一棵树下摆4颗红苹果，再摆3颗绿苹果。
让幼儿们回答这些苹果加起来总共有几颗。
•通过有趣的角色扮演，让学生们理解加法运算的概念。
例如：教师可以模拟商店老板的角色，然后让学生们扮演买东西的角色，通过购物过程，让学生们理解加法运算的概念。
2. 掌握数字7的加法应用方法•通过直观的图形展示，让学生们掌握数字7的加法应用方法。
例如：在黑板上画出7个苹果，让学生们数出这些苹果的数量，并且算出如果再加3个苹果，一共有几个苹果？•通过有趣的游戏，让学生们掌握数字7的加法应用方法。
例如：将学生们分为两组，每组选手站在起跑线上，两组的起点相隔一定距离。
教师将十个装有小玩具的盒子摆在终点处，要求选手跑到盒子处，拿出其中一个玩具，并带着玩具回到起点，然后把玩具扔进篮子里，最先将玩具扔进篮子里的组获胜。
每组选手必须拿走的数目就是7，这样，学生们就可以学会如何使用数字7进行加法运算。
3. 数字逻辑思考•通过有趣的数字游戏，帮助学生们提高数字逻辑思考能力。
例如：让学生们合作，找出数字7的规律，列出所有由数字7衍生出来的数字，从而增强学生们的观察能力和逻辑思维能力。
教学方法1. 前置知识复习在开始本节课之前，要先利用以往的课堂教学内容进行有针对性的复习，巩固幼儿的前置知识。
2. 直观感受加法运算符将物品按照一定规律进行排列，并在黑板上展示给学生，让学生们通过直观的感受理解加法运算符的概念。
大班数学学习7的加法教案
大班数学学习7的加法教案教学目标：1. 学生能够掌握7的加法计算方法。
2. 学生能够灵活运用7的加法计算方法解决实际问题。
教学内容：1. 7的加法计算方法。
2. 实际问题的解决方法。
教学过程：一、引入1. 老师出示三个数字卡片（2、5、7），让学生猜测老师接下来要出示什么数字卡片。
2. 老师出示数字卡片“7”，并要求学生大声朗读出数字。
3. 老师介绍，今天我们要学习的是关于数字7的加法，让学生们静下心来，一起来认真学习吧。
二、教学1. 老师出示数字卡片“7”，然后让学生用手指指出数字7。
2. 老师让学生用手指数出7个物品，并仔细观察这个数字。
3. 老师出示数字卡片“3”，并问学生：“如果我现在有3个书包，再加上7个书包，我们一共有多少个书包呢？”4. 学生们一起数数，回答出答案是10个书包。
5. 老师再问：“如果我们现在有7个苹果，再加上7个苹果，我们一共有多少个苹果呢？”6. 展示出题目，让学生在脑海中计算，然后老师提醒学生不要忘记把答案告诉老师。
7. 老师重复几个类似的加法计算题目，让学生掌握加法计算的方法，同时培养学生的判断和分析能力。
三、练习1. 老师出示配有数字卡片的练习册，让学生一个个回答上面的加法计算题目。
2. 老师与学生一起检查练习册的答案，并纠正学生计算中的错误。
四、拓展1. 老师出示一个实际问题：小明家有7个苹果，小红家有5个苹果，小红去小明家玩，他俩一共有多少个苹果呢？2. 学生们分成小组讨论，找出解决问题的方法，并在黑板上展示出来。
3. 老师和学生一起欣赏每组展示出来的方法，并将最好的方法选出来作为解题范例。
五、总结1. 在这节课中，我们学习了数字7的加法计算方法，并解决了实际问题，希望大家都掌握了该方法。
2. 同时，老师希望大家记住数学需要思考，要善于发现问题并解决问题。
六、作业1. 让学生回家计算更多的数字7的加法计算题，加深印象，巩固知识。
2. 让学生回家发现身边的实际问题，并尝试解决。
大班数学《7的加法》教案
大班数学《7的加法》教案教学目标1.能够准确地计算加法题，特别是涉及7的加法。
2.能够理解7的加法的特殊性质。
3.能够在日常生活中应用7的加法，完成加法运算。
教学内容知识点1.加法的基本原理。
2.涉及7的加法的特殊性质。
3.日常生活中的加法运算。
课程安排1.大班数学《7的加法》知识点讲解。
2.丰富多彩的加法练习。
3.分组小结，检查和巩固知识点。
教学方法活动介绍1.讲解授课2.小组合作练习3.整体复习巩固活动实施第一部分：讲解授课1.手持白板为主教具，便于演示加法原理和特殊性质。
2.让学生直观感受到7的加法的特殊性质。
3.展示实际的加法计算过程，让学生理解加法的运算规律。
第二部分：小组合作练习1.将学生分成若干小组，给每个小组分配一组3-4个加数的加法题。
2.学生根据所学的知识，结合自己的思路和方法，尝试完成加法计算。
3.学生在小组内相互交流并互相纠正错误，以提高团队合作和沟通的能力。
第三部分：整体复习巩固1.整合加法题目，让学生再次完成计算。
2.让学生自由发言，讲述计算的过程，并且与大家分享自己的方法和经验。
3.针对学生集中出现的错误，进行整体辅导和巩固。
教学资源1.白板手持板和白板笔。
2.讲解PPT。
3.各类加法练习题。
教学评价1.发放自测卷以检查学生掌握情况。
2.针对学生的表现，进行个性化的检查和辅导。
3.得到学生评价和反馈，不断改进教学方法和课程设计。
教学扩展1.在日常生活中锻炼加法能力。
例如，购物结算、分配零食等方面锻炼学生加法能力。
2.鼓励学生,将学习到的加法知识应用到更加复杂的数学问题上，扩展学生的数学思维和应用能力。
大班数学学习7的加减法教案
大班数学学习7的加减法教案一、教学目标1.让学生理解加法和减法的概念，能够熟练地进行7的加减法运算。
2.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1.加法和减法的概念。
2.7的加减法运算。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握7的加减法运算。
2.教学难点：让学生理解加法和减法的概念，能够灵活运用。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅画，画中有7个苹果，问：同学们，你们看到了什么？（2）学生回答：看到了7个苹果。
（3）教师：那你们能想办法把这7个苹果分成两份吗？2.探索新知（1）分组讨论：学生4人为一组，讨论如何将7个苹果分成两份。
（3）教师引导学生发现加法和减法的概念，解释加法和减法的意义。
（4）教师出示练习题，让学生独立完成，检查学生的掌握情况。
3.实践操作（1）教师分发学具，让学生亲自操作，体验7的加减法运算。
（2）学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）学生展示操作成果，教师点评并给予鼓励。
（2）学生分享自己的发现，教师补充并板书。
5.拓展延伸（1）教师出示拓展题目，让学生尝试解决。
（2）学生分享解题过程，教师点评并给予指导。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
五、课后作业1.请同学们回家后，用今天学到的知识，给家长出几道7的加减法题目，并尝试解答。
2.家长签字确认，明天交回。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：让学生掌握7的加减法运算。
对话示例：教师：“同学们，你们知道加法和减法是什么吗？谁能告诉我？”学生A：“加法就是合并，减法就是去掉。
”教师：“很好，那我们今天就来学习7的加减法，看看7个苹果怎么合并和去掉。
”2.教学难点：让学生理解加法和减法的概念，能够灵活运用。
对话示例：教师：“小明，你能告诉我3加4等于几吗？”小明：“等于7。
”教师：“那如果是7减3呢？”小明：“也是4。
”教师：“很好，你发现了加法和减法之间的关系，加法的两个数可以变成减法的一个数和另一个数。
大班数学教案及教学反思《学习7的加法》
大班数学教案及教学反思《学习7的加法》一、教学目标：1. 能够理解并掌握数7的加法，激发学生对数学的兴趣，增强学生对数学的自信心；2. 能够熟练进行数7的加法计算，并能够举实际例子进行运用；3. 能够在小组中合作，共同完成练习，培养团队合作精神，加强交流互动。
二、教学重难点：1. 通过生动的教学实例引导学生理解并掌握数7的加法；2. 能够将数学知识应用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学过程：1.引入环节首先，让学生观察一下七点钟和一个星期有几天，引导学生思考七在我们日常生活中的重要性。
进而引出本节课的主题“学习七的加法”。
2.讲解环节（1）老师展示加法的图片，提问：“我们初学加法的时候，是如何进行加法计算的？”引导学生回忆，然后解释一位数字加上另一位数字的原理。
（2）老师出示七个苹果的图片，然后出示七个梨子的图片，并分别进行展示，向学生说明“七”的概念。
引导学生逐渐理解数“7”的重要性。
（3）依次出示“1+7=8”、“2+7=9”、“3+7=10”、“4+7=11”、“5+7=12”、“6+7=13”、“7+7=14”的加法算式，让学生跟随老师一起念下来，培养学生口算的能力。
（4）让学生观察课堂上的物品，例如椅子、书本、笔等，然后进行数七的加法练习，例如“把三本书和七本书加起来有多少本书？”等。
3.巩固练习（1）让学生进行小组讨论，设计数7的情境，描述数7与其他数字的加法运算，例如“如果一个人每天要喝七杯水，过了一周他喝了多少杯水？”等。
（2）学生进行小组合作，完成相应的练习。
4.反思总结通过本节课的学习，学生对七的加法进行了深入的了解和掌握，同时也增强了与同伴合作交流的能力，提高了他们的口算能力和解决实际问题的能力。
四、教学反思本次教学过程中，我在教学的各个环节中充分发挥了学生的自主性和创造性，让学生在思考的过程中掌握了数7的加法知识。
同时，我也注意到一些不足，例如有一些学生在计算的过程中存在困难，需要老师在课后沟通，共同解决问题。
《7的加法》大班教案(共9篇)
《7的加法》大班教案〔共9篇〕第1篇：《7的加法》大班教案一、活动目的：1.复习6、7的分解组合，在此根底上进展6、7的加法运算。
2.学习6、7的加法，帮助幼儿进一步理解交换两个加数的位置得数不变的规律，感知加法算式所表达的数量关系。
3.积极探究数学活动，体会数学的兴趣性。
二、活动准备：1.教具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
〔大的〕2.学具：数字卡片1-7、"+""="；购物券2张，橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒各1个。
〔小的〕三、活动过程：1.谈话导入活动：老师用教室里现有的物品进展互动。
如：老师先拿出3本书，问幼儿有几本书？又拿出4本书，问幼儿总共几本？进展点数并说出总数。
2.老师拿出教具购物券、橡皮、铅笔、铅笔刀、胶棒、笔记本、文具盒，请幼儿拿出相应的学具。
3.老师让幼儿认识购物券上的价格，先看看每个商品的价格，然后问幼儿："6元购物券能买到哪两样东西？"请幼儿自由发言。
老师将幼儿两两分为一组，一人拿6元分别买到了什么？另一人拿着物品，然后进展创设购物。
最后让每组幼儿答复自己用6元钱分别买到了什么，老师。
4.同样的方法让幼儿用7元钱的购物券买东西，游戏规那么同上。
5.听辨反响：幼儿根据老师拍手的次数来举出相应的数字卡片摆在黑板上，然后，幼儿摆上加号和等号，请其他幼儿说出答案并用数字卡片摆出相应的得数。
依次请幼儿轮流来游戏。
6.幼儿完成《课堂活动册》"神秘花园"：老师引导幼儿先按照颜色、大小、形状等特征分类，然后按照分类列算式，并进展加法运算。
四、活动延伸：在班内的区域《阳光超市》，利用学具购物券和标价商品，老师让幼儿想想，7元购物券可以买3样或4样商品，可以买哪些，有几种方法。
第2篇：《7的加法》大班教案活动目的：1、能更纯熟地看图列7的加法算式。
《7的加减》大班数学教案（通用6篇）
•••••••••••••••••《7的加减》大班数学教案（通用6篇）《7的加减》大班数学教案（通用6篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《7的加减》大班数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《7的加减》大班数学教案篇1活动目标1、尝试运用7的组成进行推理并列算式，学习7的加减运算。
2、探索发现互换、互补规律，灵活进行加减运算。
3、能主动参与，养成求异创新的思维品质。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、体验数学活动的快乐。
活动准备1、7的组成、加减算式，图片或课件（内容：7只鸟：1只先来，6只后来；2只黑色，5只黄色；3只在树上，4只在天上）。
2、7的组成、加减式中所需的数字和符号幼儿人手一套。
活动建议1、组织幼儿玩拍手和填数游戏，复习7的组成。
（1）拍手游戏。
幼儿边拍手边说出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起来就是7。
（2）填数游戏。
请幼儿又快又对地给缺失的7的组成式填上合适的数。
2、引导幼儿观察图片，从中发现数的关系，学习7的加减法。
（1）从鸟儿先后飞来的顺序，引导幼儿描述并列算式，先列加法，再列减法。
如：树上飞来了1只小鸟，后来又飞来了6只小鸟，树上一共有几只小鸟？你是怎么知道的？请幼儿列出算式1+6=7，并说出各数字、符号代表的意义。
教师提问：如果先飞来了6只小鸟，又飞来了1只小鸟，怎么列算式？幼儿可列出：6+1=7。
引导幼儿发现：将加号两边的数互换位置以后，总数不变。
引导幼儿运用7的组成进行推理，列出7的第一组减法算式。
如：因为7可以分成1和6，1和6合起来是7，所以7—1=6、7—6=1。
（2）启发幼儿根据图片上小鸟的黑、黄（不同颜色）或在树上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加减法算式。
列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3。
请幼儿说出算式中的数字和符号各代表什么意思。
《7的加法》大班教案
《7的加法》大班教案《7的加法》大班教案1活动重点：看图列出7的加法算式活动难点：理解加法的交换律，列出不同的7的加法算式活动目标：1、看图编应用题并列出算式进行计算，巩固对加法算式及含义的理解2、探索交换"+"号前后两位数的位置而得数不变的规律3、积极探索数学活动，4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、知道按事物不同的'特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、幼儿数学用书2、"+""="，数字1~7，水果动物等磁性教具活动过程：一、用"碰球"游戏复习7的组成例：老师说出数字1，"嘿，嘿，我的1球碰你几球？"幼儿"嘿，嘿，你的1球碰我6球"二、学习7的组成1、看图列算式（1）教师先拿出1个磁性教具"树"，请幼儿拿一个相应的磁性教具数字来代表它。
再拿出6个磁性教具"树"，也请一个幼儿用一个数字教具来代表它们。
提问：现在一共有几棵树？你能编一道应用题吗？还能用一道算式题来表示吗？请一名幼儿上来摆出1+6=7的加法算式，并说一说每个数字代表什么意思（2）引发幼儿思考：你还能摆出和刚才不一样的加法算式吗2、探索加法的交换律（1）教师出示数字1~7、"+""="的磁性教具，提问幼儿：根据7的组成还可以写出那些算式呢？（2）鼓励幼儿大胆探索，排出不同的算式，理解加法的交换律，"+"号前后两位数的位置变化不影响"="号后面的答案三、抢答游戏，巩固7以内的加法幼儿分男女两队，看图抢答编应用题并说出算式进行计算，巩固7以内的加法四、延伸活动使用幼儿数学用书第5页"学习7以内的加法"，幼儿按要求进行联系，进一步巩固7以内的加法运算活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文幼儿园大班数学课《7的加减法》教案范文幼儿园大班数学课《7的加减法》教案篇1【活动目的】1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学惯用清楚的语言讲述算式所表达的意思。
【活动准备】1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手一份。
【活动过程】一、复习7以内的组成和加减。
1、游戏：我的火车几点开。
规那么：老师出示不同的算术题〔如：3+2=？〕问：我的火车几点开？幼儿答复：3+2=5，你的火车5点开。
游戏反复进展几次。
2、出示数字7，复习7的组成。
请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
二、口编应用题，学习7的加法和减法。
1、出示图一，引导幼儿观察：——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时老师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚刚的操作，用三句话描绘图意。
——请幼儿用加法算术来表示图意〔5+2=7〕——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图二，引导幼儿观察：——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚刚的操作，用连接的语言讲述图意，并列出算式〔7-3=4〕。
——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
三、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手一份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，一起讲评。
幼儿园大班数学课《7的加减法》教案篇2教学理念：本节课采用合作探究的学习方法，在老师的指导下，围绕教学目的，通过合作探究的方式，发现、分析^p 问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目的意识。
以活动的形式展开教学，同时在活动中顾及差异，关注留守儿童的行为习惯。
教学目的：1．引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探究过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》
幼儿园大班数学教案《学习7的加法》教学目标：1. 认识数字7，并能正确书写数字7；2. 理解和掌握数字7的基本概念，并能进行简单的加法运算；3. 培养幼儿的数学思维能力和观察力，培养他们对数字7的联想能力。
教学准备：1. 数字卡片：1至9的数字卡片，每个数字准备2张。
2. 相关物体：7个小球、7个积木等。
3. 教具：计算器、纸、笔。
教学过程：一、导入新知（5分钟）1. 教师出示数字卡片1至9的数字卡片（顺序打乱），请学生认识数字并说出名称。
2. 引导学生回顾数字6的学习情景，并与之前所学的数字进行对比，帮助学生注意数字的共同之处和不同之处。
3. 教师出示数字7的数字卡片，帮助学生正确识别数字7，并进行反复书写练习。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过图片或实物向学生展示7个物品，如7颗葡萄、7个小球等，引导学生发现这些物品的数量有共同之处。
2. 教师引导学生讨论，为什么这些物品的数量都是7个？鼓励学生积极思考，尝试用其他物品的数量来比较。
3. 教师引导学生总结：7个东西就是7这个数字。
数字7是由7个单元（个位）组成的，每个单元都是一个“1”。
三、加法训练（30分钟）1. 教师出示计算器或纸上写有一组加法算式（如3+4= 、2+5=等），并与学生一起朗读出来。
2. 师生共同合作，用小球或积木等物体模拟计算加法算式的过程，让学生通过操作物品来理解加法运算的含义。
3. 在学生掌握加法运算的基本概念后，教师出示简单的加法算式，如2+7=、5+2=等，由学生自主计算并找出答案。
4. 学生完成口算后，可以用计算器进行验证。
教师在黑板上写出算式的正确答案，让学生进行检查。
四、数字7的归纳思考（10分钟）1. 教师与学生一起回顾学习过程，总结数字7的特点。
2. 引导学生思考，和数字7有关的事物还有哪些？在班级或家庭中寻找数字7的存在，并归纳记录在纸上。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起检查学习成果，回答数字7的相关问题。
大班数学活动教案：学习7的加法教案(附教学反思)
大班数学活动教案：学习7的加法教案教学目标1.能够理解7的加法规律；2.能够通过游戏等活动的方式，加深对7的加法规律的理解；3.能够完成7的加法口算题。
教学准备1.针对加法规律的教具：数字卡片、拼图等；2.游戏道具：七彩糖豆等。
教学内容1. 引入通过展示数字7及对应的手指、面部表情等方式，引导学生了解数字7。
2. 学习7的加法规律2.1 自然数7的规律通过口算，引导学生对自然数7的加数规律进行探究。
例如：• 1 + 7 = 8；• 2 + 7 = 9；• 3 + 7 = 10；• 4 + 7 = 11；• 5 + 7 = 12；• 6 + 7 = 13；•7 + 7 = 14。
2.2 时间计数法启发学生通过时间计数法，来丰富对7的加数规律的认识。
例如：•7点钟再过1小时，时间是几点钟？•今天是14号，再过7天是哪一天？2.3 数轴法引导学生了解数轴，并在数轴上探究7的加法规律。
例如：从数字0开始，顺时针旋转7个单位之后停在哪个数字上？左转7个单位后停在哪个数字上？3. 游戏探究3.1 数字卡片拼图在课前准备好数字卡片，把数字7至14分别用不同颜色的卡片表示，然后把卡片混合在一起，让学生按序拼接。
这可以引导学生更深入了解数字7的加法规律。
3.2 数字糖豆计数法准备一定量七彩糖豆，把糖豆放到一个容器中，让学生分别取出糖豆来计数。
这可以帮助学生进一步了解7的加法。
例如，学生取出一颗红色的糖豆，再取出六颗其他颜色的糖豆，把它们放在一起，就是数字13。
4. 应用练习4.1 集体口算通过集体口算的方式，让学生练习7的加法。
例如：老师说“7 + 8 = ?”，学生齐声回答“15”。
4.2 小组竞赛以小组竞赛的方式，让学生在规定时间内解决尽可能多的7的口算题。
学生可以自行组队或老师安排。
教学反思通过本次7的加法教学活动，学生的数学探究兴趣得到了扩展。
学生对7的加法规律有了更深入的认识，掌握了数字7的加法技巧。
在游戏和小组竞赛中，学生积极主动地参与活动，体现出团队合作精神。
7的加法教案通用8篇
7的加法教案通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学《7的加法》教案
大班数学《7的加法》教案
教学目标
1.能够正确理解7的加法概念。
2.能够掌握7的加法的运算法则。
3.能够通过练习掌握7的加法的计算方式，并灵活应用于实际生活中。
教学准备
1.教师准备讲解PPT
2.学生准备课本、笔、纸
教学内容
引入
教师播放一段音频，引导学生回忆起之前学过的加减法知识，慢慢引导学生提到7的加法。
讲解
1.对于7的加法，7+1=8， 7+2=9，7+3=10……
2.7的加法其实每一位的个数都可以用1~9的数字来替代，比如7+4可以表示为7+（3+1），那么就可以拆分为7+3+1=11
3.利用组合律的知识来告诉学生，比如7+4其实就是（7+3）+1，那么就可知为11，直接计算即可。
练习
让学生做以下练习，加深对7的加法的理解与掌握。
1.7+5=?
2.7+6=?
3.7+8=?
4.7+9=?
5.13-7=?
6.15-7=?
巩固
让学生在班内找同学互相切磋，通过互相检查答案来巩固学习成果。
总结
通过本节课的学习，学生已经学会了7的加法，通过练习与巩固，班内同学的算术能力得到提高。
课后作业
1.用组合律计算：7+11+2
2.用拆分法计算：7+9+5
3.用应用法计算：现有20个苹果，其中有7个是大苹果，其他都是小苹果，求出大苹果的个数和小苹果的个数。
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大班数学《7的加法》教案三篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
活动准备：1、教具：城堡图一副（分为三层，每一层分别有表示7的加法的三副图，用纸覆盖）、水果单一张。
2、学具：城堡图人手一份、水果单人手一张。
活动重点：看图学习7的加法活动难点：能根据不同的画面进行讲述，并列出相应的算式活动过程：一、开火车：复习7的组成师：城堡王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗？那让我们快点乘上7次列车（出示数字7）出发吧。
师：嘿嘿，我的火车X（1）点开，你的火车X点开？幼：嘿嘿，我的火车X（1）点开，我的火车X（6）点开。
二、情境感知——登城堡：看图学习7的加法1、师：看，城堡王国已经到了，国王说了，他在城堡里藏了许多的问题想考考我们小朋友，那我们就先去这座的城堡去看看好吗？2、师：我们先登上城堡的一楼，原来这层楼上有三幅图，谁愿意来讲讲呀？国王想考我们的是看了这三幅图谁能列出一道算式？回答出来后就可以上二楼、三楼。
3、幼儿操作师：那我们每人都去一个城堡回答问题吧，速度慢的呢，可以只在一楼回答，速度快的可以去二楼三楼。
别忘了把你的答案写的清楚一点。
4、总结：师：你刚刚碰到了什么问题？（用三句话表达三幅图）你是怎么回答的？（幼儿列的算式）老师记录请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来？“师总结：这些算式的得数都是7，而且都是加法，那么这6道算式就是7的加法算式。
师：象1+6=7、6+1=7这两道算式数字相同，位置不同，但得数不变，所以看到1+6=7马上就想到6+1=7，我们把他们称为朋友题，同样我们看到2+5=7就会想到什么呢？看到…三、内化迁移——游戏：买水果1、师：城堡国的国王夸我们都很聪明，送了我们每人一张水果券（出示水果券），我们先来看看水果的价钱。
2、国王又想考我们了，他说，7元钱只买两样水果，你会买什么？为什么？还可以买哪两样？3、幼儿操作4、讲评：你有几种方法？买的是什么？5、师：如果7元钱买三样水果呢？四、结束：6、好我们一起去水果店选购吧。
（结束）篇二一、教学设计的背景与思路：“学习7的加法”，是在幼儿学习了6以内数的加减法和7的组成的基础上来进行的，本次活动的选择是根据我们大二班小朋友的发展情况而定的。
大班孩子的抽像思维开始萌芽，已具有初步的计算能力，为了进一步提高他们这种能力，我在设计本次活动时，注重从感知入手，由具体到抽象，由易到难，通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”的故事情境及丰富多彩的数学问题，激发幼儿学习兴趣，达到培养幼儿逻辑思维能力的目的。
本次活动的重点是看图列出7的加法算式，难点是理解加法的交换规律并使用交换的规律列出不同的7的加法算式。
二、教学实录及分析：（一）活动目标：1、学习应用交换规律进行7的加法运算，并尝试讲述自己的操作活动。
2、感受与同伴共同交流、解决问题的快乐。
（二）活动准备：1、已学7的组成分解2、PPT课件，记录卡、铅笔和橡皮擦人手一份，看图找算式图片6份、7以内的加法算式题若干，写有7以内算式的骰子2个，自制棋盘等小组操作材料若干。
（三）活动过程：1、通过“碰球”的游戏，复习7的组成分解。
（引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
）2、以“智救懒羊羊”情境激发幼儿兴趣，引导幼儿学习应用交换的办法进行7的加法运算。
（1）引导幼儿“发现气球中的密秘以找到去狼堡的路”，学习看图列出第一组算式，并发现加法算式中的交换规律。
①提问：图中有什么？气球有什么不同？黄的几个？红的几个？一共有几个气球呢？②验证：你列的是什么？这些数字代表什么？（1+6=7）③小结：1个黄气球和6个红气球合起来一共是7个气球。
④提问：气球怎么了？（教师展示课件中1个气球和6个气球位置的交换。
）谁在前面？（红）有几个？谁在后面（黄）有几个？一共有几个气球呢？⑤验证：你列的是什么？（6+1=7）两道算式有什么相同和不同的地方吗？⑥小结：在加法中，交换加号前后两个加数的位置后，总数不变。
（这个环节是活动的重难点部分，通过课件展示，引导幼儿观察理解列出7的加法的第一组算式，并发现两个算式中“交换加号前后两个加数的位置而总数不变”的规律。
）（2）以同样的形式引导幼儿“穿过花丛”，根据所掌握的知识经验列出第二组算式。
①提问：图中有什么？小花有什么不同？紫花有几朵？红花有几朵？一共有几朵花呢？②验证：你列的是什么？还可以怎么列式？（2+5=7、5+2=7）●看着图片上颜色不同的花朵列出算式，算对了花丛就能移开。
（这一环节引导幼儿尝试使用交换的办法列出算式，并理解算式中各个数字的含义。
）（3）引导幼儿“穿过树林”，迁移所掌握的知识经验列出第三组算式。
●看着图片上高矮不同的小树列出算式，算对了就能到达狼堡。
（这一环节教师并未通过任何的问题直接让幼儿自己观察图片内容列出两道加法算式。
）整个学习环节，通过创设“闯过三个关卡便可到达狼堡救羊”的情境，从“列出算式发现交换规律”——“尝试使用交换的办法列出第二组算式”——“迁移所掌握的知识经验列出第三组算式”这样层层递进的方式引导幼儿积极参与学习掌握7的加法。
3、“获取密码卡进入狼堡”，与老师、同伴交流验证操作结果，尝试大胆表述自己的操作过程。
（当幼儿能主动地与老师或同伴表述自己的操作过程后，对方便可在该幼儿的操作卡上作一个标记，这样这张操作卡就是进入狼堡的密码卡了。
）（这个环节通过创设与老师、同伴交流以“获取密码卡”才能进入狼堡救羊的情境要求，以帮助幼儿梳理7的三组加法算式及鼓励幼儿尝试大胆讲述自己的操作活动。
）4、“狼堡内救羊”分组操作，内化迁移数学经验。
（1）找懒羊羊（看图口头自编应用题，并列式计算）：幼儿根据图画上的人物、蜜蜂、鱼的不同特征从一些算式中找出正确的算式并写上得数。
正确的算式翻一面可拼出懒羊羊图案获得验证。
（2）涂色找出灰太狼：幼儿6人一组，每人拿一张图片，算出得数，把得数是7的部分涂上颜色；将六张图片拼合起来将出现完整灰太狼形象。
（3）狼堡大逃亡：两个幼儿玩棋子，骰子上算式的得数是几就在棋盘上走几步，看谁先走到终点逃出狼堡。
小组操作（1）小组操作（2）小组操作（3）（在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
）5、“懒羊羊获救”庆祝会，活动结束。
三、活动反思：本次活动通过创设孩子们熟知的动画片“喜羊羊和灰太狼”中的“智救懒羊羊”故事情境引起幼儿参与活动的兴趣。
同时设计层层递进的问题，配以形象生动的课件，让幼儿在游戏中快乐学习7的加法，并发现使用交换规律。
首先，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我主要把活动分成四大块进行组织。
“碰球”游戏导入——情境中感知学习7的加法——交流验证——分组操作，内化迁移。
引入部分我以“与时光飞车玩碰球游戏，就能带着小朋友们到神秘的地方游玩。
”引发幼儿参与活动的兴趣，复习了7的组成。
接下来的第二块是活动的重难点部分了，幼儿要理解什么是加法的意义、学会看图列算式，并理解发现交换加号前后两个加数的位置而总数不变。
在这个环节中我通过三个层次引导幼儿观察列式，并通过动手操作、表格记录等形式让他们获得更直接的知识积累。
让幼儿带着任务去观察，既培养了观察兴趣，满足了他们表现的欲望，又增进他们对“加法”含义的理解。
再接着引导幼儿与同伴、听课老师表达交流自己从三组算式中发现的交换规律，并以获得肯定作为进入狼堡大门的密码游戏验证操作结果。
最后在“狼堡内救羊”的小组操作中将本次活动的重点知识进行巩固加深、内化迁移。
整个活动中幼儿都能积极参与，兴趣很高，思路始终跟随着老师，所有幼儿都能正确列出7的加法算式。
在这次活动后我发现了：优点：1、创设的情境极大地吸引了幼儿参与活动的兴趣，幼儿的常规有了明显的进步。
2、活动中各环节层次清楚，能层层递进。
3、在让幼儿动手操作前能及时的讲清楚要求，使幼儿能按要求操作。
4、本次活动幼儿能达到预期的效果。
不足之处：1、活动中因过于急于让幼儿表述并运用交换规律，引导幼儿发现规律的问题提得不够多，在幼儿还没来得及表达出来教师就小结了。
2、在第三个交流验证环节，教师的引导语可以更加清晰，结合挂图和手势。
3、课件中有些页面，画面有些复杂，如花、树不够突显。
通过这次的活动对于今后在组织数学活动时我有以下几点感悟：首先，教师必须观察孩子的生活需求，走进孩子的生活，了解并理解孩子，用孩子的眼光去看待世界，引导孩子去理解生活中的数学；其次，教师要有全面、科学的数学教育的新的价值观，使幼儿的日常生活数学化，探索研究生活化、情境化的幼儿数学活动的模式，是贯彻《纲要》精神的有效途径；再则，教师必须要学习数学理论，弄清数学概念。
用规范的语言深化他们对数学知识的认知，使他们加深对相关概念意义的理解，只有在充分了解数学理论、科学全面地理解数学概念，及在充分了解幼儿的思维特点、学习规律的基础上，才能将数学概念正确地运用到教学活动中去。
才能有效地引领孩子们在生活中学习、理解、运用数学篇三一、教学目标1、通过创设情境，游戏和竞赛活动让幼儿在操作中学习7的加法，进一步理解加减法的实际意义。
2、学习看图编加法应用题、列算式。
3、培养幼儿的分析推理能力以及思维的敏捷性。
二、活动准备磁性数字１～7若干；磁性符号“＋”、“－”、“＝”若干；教学背景图片３幅；水果动物图片每种7个；游戏卡片6张；玩具若干。
三、活动过程（一）、开始部分，复习7的组成。
师：今天小狗邀请小羊去它家做客，小猴也邀请小羊去它家做客，小羊该怎么办呢？出示7只小羊，幼儿自由探索讨论小羊分成两部分有几种方法，老师请幼儿在黑板上列出7的分合示。
（二）、基本部分，学习7的加法。
1、学习7的加法，看图列出加法算式。
（1）、出示图片，教师根据图片讲述应用题：花园里飞来了1只蝴蝶，又飞来了6只蝴蝶，花园里一共几只蝴蝶？引导幼儿学习列加法式题1+6=7、并根据互换规律列出另一道题6+1=7，请个别幼儿上台演示。
（2）、教师根据图片讲述应用题，并引导幼儿学习列加法式题2+5=7，根据互换规律，列出另一道加法题5+2=7，依次学习列加法式题3+4=7，根据互换规律，列出另一道加法题4+3=7，请个别幼儿上台演示。
（二）、游戏《快乐数学大本营》，竞赛活动，复习巩固7的加法。