六年级下册数学第2课时成数(教案)人教版

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六年级数学下册教案《2.2 成数》43-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》43-人教版一、教学目标1.了解成数的定义和特点。

2.掌握成数的表示方法。

3.能够运用所学知识解决实际问题。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.成数的定义。

2.成数的表示方法。

三、教学难点1.运用成数解决问题。

2.培养学生运用成数的能力。

四、教学准备1.教学课件。

2.板书内容和笔。

3.学生课本和练习册。

4.教具：计算器、小黑板等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课的内容，复习已学知识，引出本节课要学习的内容。

2. 学习成数（15分钟）教师通过案例引入成数的定义与特点，让学生明确什么是成数，如何表示成数，让学生举例说明成数的应用。

3. 练习与讲解（20分钟）教师设计一些成数的练习题，让学生进行练习，然后学生上台讲解解题思路，加深对成数的理解。

4. 巩固与拓展（15分钟）教师设计拓展性的问题，让学生探索更多有关成数的知识，激发学生的思维，培养其解决问题的能力。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课内容进行简要总结，并展望下节课内容，激励学生不断提高自己。

六、作业完成课后练习册上关于成数的相关题目。

七、板书设计•成数的定义•成数的表示方法•成数的应用八、教学反思本节课对成数进行了系统地学习和训练，学生对成数的概念有了更清晰的认识，提高了运用成数解决问题的能力。

但在教学中，一些学生关于成数的运用还存在困难，需要进一步引导和训练。

以上为本节课的教学计划，希望学生能够在学习中有所收获，不断提高自己的数学能力。

六年级数学下册教案《2.2 成数》35-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》35-人教版
一、教学目标
1.知识目标：掌握成数的概念；能够应用成数的概念解决生活中的问题。

2.能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的数学自信心。

二、教学重难点
1.教学重点：成数的概念及应用。

2.教学难点：能够将成数的概念与实际问题相结合，灵活运用成数解决问题。

三、教学准备
1.教师准备：备好教材、教具等
2.学生准备：学生需预习相关内容，带好学习用具。

四、教学过程
第一步：导入
1.引入问题：“小明买了一本书，原价是45元，打了25%的折扣，最
终价格是多少？”
第二步：学习成数的概念
1.通过导入问题引出成数的概念：成数是指原数按照一定比例缩小或扩大后的数值。

2.讲解成数的计算方法：成数 = 原数 * (1 ± 百分数/100)
3.给出几个例题让学生练习计算成数。

第三步：应用成数解决实际问题
1.给学生提供几个实际问题，让他们运用成数的概念来解决。

2.鼓励学生积极思考问题，并展示解决思路。

第四步：课堂练习
1.布置课堂练习，让学生巩固所学内容。

2.鼓励学生自主完成练习，并批改答案。

五、课堂小结
1.通过本节课的学习，我们掌握了成数的概念及应用，能够灵活运用成
数解决实际问题。

六、布置作业
1.完成课堂练习题
2.检查今天所学内容，预习下节课内容。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握成数的相关知识，提升自己的数学能力。

六年级下册数学教案-《成数》 l 人教版

六年级下册数学教案-《成数》人教版教学目标1. 知识与技能：学生理解“成数”的含义，掌握成数与分数、百分数之间的转换方法，并能运用到实际问题的解决中。

2. 过程与方法：通过小组讨论、实例分析等教学活动，培养学生解决问题的能力，提高数学思维。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。

教学重点与难点1. 重点：成数的含义及其与分数、百分数之间的转换。

2. 难点：成数在实际问题中的应用。

教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：小组讨论，培养学生的合作精神。

教学准备1. 教师准备：课件、教学用具。

2. 学生准备：笔记本、文具。

教学过程第一阶段：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学过的分数、百分数的知识。

2. 教师通过实例引入“成数”的概念，让学生初步感知成数的含义。

第二阶段：探究新知（15分钟）1. 教师引导学生观察实例，让学生总结出成数的含义。

2. 教师通过课件展示，讲解成数与分数、百分数之间的转换方法。

3. 学生通过小组讨论，探讨成数在实际问题中的应用。

第三阶段：巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第四阶段：拓展提高（10分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。

2. 教师通过课件展示答案，学生自我检查。

第五阶段：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

2. 学生分享学习心得，教师给予评价与鼓励。

作业布置1. 完成课后练习题。

2. 预习下一节课内容。

教学反思本节课通过启发式教学法和合作学习法，使学生掌握了成数的含义及其与分数、百分数之间的转换方法。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解和掌握。

同时，教师应注重培养学生的合作精神，鼓励学生在小组讨论中积极参与，提高学生的表达能力。

六年级数学下册教案《2.2 成数》17-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》17-人教版一、教学目标1.能够掌握成数的定义和基本特点。

2.能够将成数与整数相互转化。

3.能够解决与成数相关的问题。

二、教学重点1.理解成数的概念。

2.掌握成数与整数之间的关系。

三、教学内容1. 成数的概念•定义：成数是由一位或多位数经乘法运算得出的数。

•特点：成数是自然数的倍数，成数的末尾数字只能是0、2、4、6、8之一。

2. 成数与整数的关系•成数是整数的一种特殊形式，直接相互转化。

•例如：将整数23转化为成数，即为23×1=23。

3. 成数问题解决•通过实际问题练习，学生学会如何运用成数的知识解决问题。

四、教学过程第一课时1.导入：通过实例引入成数的概念。

2.探究：让学生自己发现成数的特点。

3.拓展：让学生用所学知识解决一些简单的成数问题。

第二课时1.复习：回顾上节课所学内容。

2.引入：介绍成数与整数的转化方法。

3.实践：让学生练习将整数转化为成数，并相互转化。

第三课时1.复习：检查学生对成数的掌握程度。

2.深化：引导学生思考成数在日常生活中的应用。

3.实战：布置成数问题作业，巩固所学内容。

五、教学反思本节课的教学内容相对简单，但对于一些学生可能存在一定难度。

在教学过程中，需要注重引导学生发现规律和举一反三的能力，让他们从实例中概括出成数的相关特点。

同时，在课后作业和练习中，可以加大难度，提高学生对成数的运用能力。

以上是本节课的教案内容，希朇能够帮助学生更好地理解和掌握成数的知识。

六年级数学下册教案《2.2 成数》44-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》44-人教版一、教学目标1.知识与能力–掌握成数的概念。

–能正确读、写整数与分数。

–能将成数和素数进行区分。

2.过程与方法–提倡探究学习，引导学生在实际生活中感知成数。

–鼓励学生有策略地解决问题，培养逻辑思维。

3.情感态度价值观–培养学生对数学的兴趣和自信心。

–培养学生合作精神，培养学生积极向上的学习态度。

二、教学重点•成数的概念和性质。

三、教学难点•成数和素数的区分，引导学生理解二者的不同。

四、教学准备•教师准备：–教材：《人教版》六年级数学下册。

–教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。

•学生准备：–学习工具：铅笔、橡皮、练习册。

五、教学过程1. 导入•利用教学PPT展示一组数字，引导学生思考这些数字的特点，进而引入成数的概念。

2. 学习•讲解成数的概念和性质，包括如何读、写成数，如何区分成数和素数。

•通过示例演示如何判断一个数是成数还是素数，让学生掌握方法。

3. 练习•让学生进行练习，包括判断给定数是成数还是素数，写出成数的读法等。

4. 拓展•引导学生思考成数在日常生活中的应用，并做一些相关的拓展题目。

5. 总结•总结本节课的重点内容，复习成数和素数的概念。

六、课堂讨论•引导学生分享自己对成数和素数的理解，进行讨论，促进思维碰撞。

七、课后作业•布置相关练习题，巩固学生对成数的掌握程度。

八、教学反思•思考本节课的教学效果，总结教学中存在的不足和改进的方向。

以上就是本次《2.2 成数》教学计划的全部内容，教师要根据实际情况做出适当调整，确保课堂教学效果达到预期目标。

祝教学顺利！。

六年级下册数学教案-2.2成数人教版

六年级下册数学教案-2.2成数人教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解成数的概念，并能够运用成数进行简单的计算。

2. 过程与方法：通过小组讨论和实际操作，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和数学美感。

教学重点与难点1. 重点：成数的概念和计算方法。

2. 难点：理解成数在实际生活中的应用。

教学方法1. 引导探究法：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。

2. 合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的合作能力和团队精神。

3. 实践操作法：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法。

教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引入成数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：通过问题引导，让学生探究成数的计算方法，培养学生的探究能力。

3. 实践操作：通过实际操作，让学生在实践中掌握成数的计算方法，培养学生的实践能力。

4. 小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，培养学生的合作能力和团队精神。

5. 总结提升：通过总结，让学生加深对成数的理解，培养学生的总结能力。

作业布置1. 书面作业：完成课后练习题，巩固成数的计算方法。

2. 实践作业：在生活中找出成数的应用实例，加深对成数的理解。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生对成数的概念和计算方法有了深入的理解，能够运用成数进行简单的计算。

在小组讨论和实践操作环节，学生积极参与，合作能力和团队精神得到了培养。

但在教学中，我也发现部分学生对成数的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。

需要重点关注的细节是“探究新知”环节，即学生对成数概念和计算方法的理解。

这是教学过程中的核心环节，直接关系到学生对本节课知识点的掌握程度。

详细补充和说明在“探究新知”环节，教师应注重以下几个方面：1. 问题引导：教师通过提出具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以提问：“同学们，你们知道什么是成数吗？它在我们的生活中有哪些应用呢？”这样的问题能够让学生从生活实际出发，初步感知成数的概念。

六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》13-人教版一、教学目标1.知识与技能：–能够掌握成数的概念；–能够通过实例计算成数。

2.过程与方法：–引导学生理解成数的意义；–激发学生对数学的兴趣；–掌握规范的计算方法。

3.情感态度价值观：–培养学生对数学知识的探究精神；–培养学生的观察和分析能力；–培养学生的合作意识。

二、教学重点1.理解成数的含义；2.进行成数的计算。

三、教学难点1.解决成数的计算问题；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张含有成数的图片，请学生观察图片中的物品数量，并简单介绍成数的概念。

2. 学习（15分钟）1.讲解成数的概念：成数就是将某个数按照所给的比例做倍数，比如按照1:3的比例成一组物品。

2.示范计算例题：如果有12个苹果，成1:4的数，求成数后的苹果数量。

3. 练习（20分钟）学生自主完成练习册上的成数计算题，教师巡视指导学生，纠正错误。

4. 拓展（10分钟）根据学生的学习情况，教师可以给学生出一些拓展练习，提高学生的计算能力。

5. 总结（5分钟）请学生讲述一下本节课学到的知识点，梳理成数的计算方法并总结重点。

五、课后作业完成课后练习册上相关练习，巩固成数的计算方法。

六、板书设计•成数：按照一定比例成倍增加的数•计算方法：待计算数乘以比例七、教学反思本节课教学流程设计合理，学生能够理解成数的概念，但部分学生在计算方法上还存在困难，需要在课后进行针对性指导，确保学生能够熟练掌握成数的计算方法。

六年级数学下册第2单元百分数二第2课时成数教案新人教版

第2课时成数教学内容教科书P9例2，完成教科书P13“练习二”中第4、5题。

教学目标1.理解成数的含义，知道它在生活中的简单应用。

能熟练地把成数写成分数、百分数的形式，正确解答有关成数的实际问题。

2.经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，体会知识之间的联系，培养应用意识。

3.感受数学知识与生活的紧密联系，获得运用已有知识解决问题的成功体验，感受学习数学的乐趣。

教学重点理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。

教学难点合理、灵活地选择方法，解决有关成数的实际问题。

教学准备课件。

教学过程一、联系实际生活，理解“成数”的含义1.课件出示新闻消息。

师：上面报道中的“二成”“四成”“一成五”分别表示什么意思？(如果学生回答有困难，可以看看教科书P9有关“成数”的介绍。

) 【学情预设】“二成”就是十分之二，也就是20%；“四成”就是十分之四，也就是40%；“一成五”就是十分之一点五，也就是15%。

(教师根据学生的回答进行板书)2.揭示课题。

师：农业收成，经常用“成数”来表示。

成数表示一个数是另一教学笔记【教学提示】课前可以让学生收集成数的相关例子，了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识。

个数的十分之几，通称“几成”。

几成就是十分之几，也就是百分之几十。

(教师板书：成数分数百分数)师：这节课我们就来学习成数。

【设计意图】通过生活中的有关成数的新闻消息，唤起学生的已有经验，让学生充分理解成数的含义。

在交流后，揭示“成数”的含义，加强学生对成数含义的理解。

二、迁移类推，解决实际问题1.对比折扣和成数。

师：现在，“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。

跟“折扣”相比，你发现了什么？【学情预设】预设1：“折扣”一般应用于商场打折，“成数”的应用范围更广泛。

预设2：“折扣”“成数”都可以转化成百分数。

教师肯定学生的回答，并指出成数与折扣中的几折表示原价的十分之几类似，几成表示十分之几，但在表示百分之几十几时，二者说法不同，例如百分之三十五用折扣表示是“三五折”，用成数表示是“三成五”。

六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》20-人教版一、教学目标1.知识与技能：掌握成数的概念，能正确读写并应用成数。

2.过程与方法：能灵活运用不同方式识记成数。

3.情感态度价值观：培养学生对成数的兴趣，注重实际生活中的应用。

二、教学重难点重点：1.成数的概念及读写。

2.成数的应用。

难点：1.灵活运用各种方式识记成数。

2.知识的应用能力。

三、教学准备1.课件：PPT展示成数的概念和应用。

2.教具：数字、计算器等。

3.板书内容：成数的定义、读写及应用。

四、教学过程第一步：热身（5分钟）通过口算方式复习之前所学的数学知识，引导学生进入数学学习状态。

第二步：引入新知（10分钟）1.引导学生讨论什么是成数，以及成数在生活中的应用。

2.教师通过课件和板书展示成数的概念和读写方法。

第三步：概念讲解（15分钟）1.介绍成数的定义，以及如何读写含有成数的数字。

2.举例让学生进行跟读和理解。

第四步：练习与讨论（20分钟）1.分发练习题，让学生进行个人练习。

2.学生相互交流答案，并就其中的问题展开讨论。

第五步：拓展应用（15分钟）1.展示一些有关成数的实际应用场景，让学生进行思考和讨论。

2.学生展示自己对成数的理解和应用能力。

第六步：总结反馈（10分钟）1.整理本节课所学内容，让学生总结成数的知识要点。

2.老师对学生的表现进行肯定和评价，指导下节课的学习重点。

五、课堂扩展1.鼓励学生在日常生活中发现和运用成数。

2.培养学生的观察力和思考能力，提高对成数的认识。

六、家庭作业1.练习册上有关于成数的习题，完成后交给老师检查。

2.教师布置相关成数的应用题，让学生回家进行思考和解答。

以上就是本节课的教学计划，希望学生能够在课堂上认真学习，积极思考成数的概念和应用，提升数学学习能力。

六年级下册数学教案-第二单元第2课时成数人教版

六年级下册数学教案：第二单元第2课时成数人教版教学目标：1. 知识与技能：- 理解并掌握成数的概念。

- 能够运用成数进行计算和解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过实例和练习，培养学生对成数的理解能力。

- 培养学生运用成数解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱。

- 培养学生合作、探究的学习精神。

教学重点与难点：1. 重点：- 成数的概念和计算方法。

2. 难点：- 成数在实际问题中的应用。

教学准备：- 教材、教具（如计算器、模型等）。

教学过程：1. 导入：- 引导学生回顾之前学习的分数、小数等概念。

- 提问：“大家知道什么是成数吗？”2. 新课导入：- 讲解成数的定义和概念。

- 通过实例，展示成数的计算方法。

3. 课堂讲解：- 举例说明成数在实际生活中的应用。

- 引导学生进行计算练习，巩固成数的计算方法。

4. 课堂练习：- 设计一些实际问题，让学生运用成数进行解决。

- 引导学生进行小组讨论，共同解决难题。

5. 课堂小结：- 回顾本节课的学习内容，强调成数的重要性和应用。

- 鼓励学生在日常生活中寻找成数的应用，培养他们的观察力。

课后作业：1. 书面作业：- 完成教材上的相关练习题。

2. 实践作业：- 在日常生活中寻找成数的应用，并记录下来。

教学反思：- 在教学过程中，注意观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。

- 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

- 注意培养学生的合作精神和探究能力。

以上就是本节课的教案，希望对大家有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“课堂讲解”部分，特别是成数在实际生活中的应用。

这个细节对于学生理解成数的概念和计算方法至关重要，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与现实生活联系起来，从而增强学习的意义感和兴趣。

详细补充和说明：成数在实际生活中的应用1. 商业交易中的应用：成数在商业交易中有着广泛的应用，如打折、提价等。

例如，一件商品原价为100元，商家进行打折，打8折，即商品的售价为原价的80%。

部编新人教版小学六年级数学下册《成数》名师教案

《成数》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第9页。

相对于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语，但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”不算太难。

本课时从实际问题引入，进而把成数问题转化成百分数问题，并在解决问题的过程中，不断地提高知识的迁移和学习能力。

（二）核心能力在理解成数含义的基础上，运用迁移类推，将成数转化成百分数，并在解决问题的过程中，提高分析、归纳、推理的能力。

（三）学习目标1．通过自主学习，能用自己的语言举例说明成数的实际含义，并会准确进行成数和分数、百分数之间的互相改写。

2．通过独立思考，运用迁移类推，能将成数问题转化成百分数问题，在分析、归纳的过程中，不断巩固和提高解决有关百分数的实际问题的能力。

（四）学习重点理解成数的含义，会将成数问题转化成百分数问题。

（五）学习难点正确解决生活中的成数问题。

（六）配套资源实施资源：《成数》名师课件。

二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）从报纸、杂志、网络上搜集一些关于成数的例子。

【设计意图：通过搜集一些成数的相关例子，有助于学生了解成数在日常生活中的实际应用，形成对成数的初步认识，为课堂教学做好铺垫。

】（二）课堂设计1.情境引入师：农业收成，经常用“成数”来表示。

比如，我们来看看，老师搜集到的一条新闻。

同学们有留意到类似的新闻报道吗？2.探究新知（1）理解成数的实际含义。

①自学课本前三自然段，理解成数的含义。

②反馈：说说什么是成数，可结合课前搜集的例子加以说明。

③练习。

七成五表示（），改写成百分数是（）；半成改写成百分数是（）。

（）÷20＝0.6＝（）％＝（）成。

【设计意图：虽然学生在生活中对成数接触较少，但有了学习折扣的基础，学生可以自主学习，后对学生自学情况进行反馈，注重培养学生的自学能力。

考查目标1】（2）用成数解决问题①呈现信息，提出问题。

出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五。

六年级数学下册教案《2.2 成数》5-人教版

六年级数学下册教案《2.2 成数》5-人教版一、教学目标1.能够准确理解“成数”的概念，掌握成数的相关知识。

2.能够熟练应用成数的相关运算方法解决实际问题。

3.能够培养学生对数学问题的逻辑思维和分析能力。

二、教学重难点重点1.理解“成数”的定义和性质。

2.进行成数的计算。

难点1.熟练应用成数的概念解决实际问题。

2.发展学生对成数概念的深度理解。

三、教学准备1.教材：人教版六年级数学下册2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习册四、教学过程1. 导入教师用黑板写出“成数”的定义，并对概念进行简单解释，引导学生进入本节课的学习主题。

2. 学习内容1.学生课本自主阅读本节内容，了解“成数”的概念和相关性质。

2.教师讲解成数的基本定义及相关性质，引导学生进行讨论。

3.学习成数的相关运算方法，进行示范操作。

3. 拓展练习老师出示几道拓展题目，要求学生独立完成并互相讨论交流。

4. 巩固练习学生完成课后练习册中的相关题目，巩固所学知识。

5. 课堂小结老师对本节课的学习内容进行总结，强调“成数”概念的重要性，并鼓励学生继续努力学习数学知识。

五、作业布置完成课后练习册中的相关题目，并预习下节课内容。

六、教学反思本节课主要围绕成数的概念展开，让学生初步掌握成数的基本概念和运算方法。

在教学中，应注重激发学生学习的兴趣，提高学生对数学知识的理解和运用能力，引导学生积极参与课堂活动，培养其解决问题的能力。

以上是本节课的教学内容和教学过程，希望学生能够认真学习，提高自己的数学能力。

《成数》(教案)

《成数》（教案）【教案】成数【教学目标】1.了解成数的定义和方法。

2.能够正确地写出一个正整数是另一个正整数的几倍的形式。

3.能够在实际情境中应用成数的知识。

【教学内容】一、什么是成数？成数是指一个数能够准确表示为另一个数的整倍数。

例如，6是3的成数，因为6是3的两倍。

二、如何确定一个数是成数？1.将这个数除以另一个数，结果是一个整数，那么这个数就是另一个数的成数。

例如：① 16 ÷ 4 = 4，所以16是4的成数。

② 27 ÷ 3 = 9，所以27是3的成数。

2.如果一个数a是另一个数b的成数，则b一定是a的倍数（b = ka）。

如果一个数b是a的倍数，则a一定是b的成数（a = kb）。

例如：①如果6是3的成数，那么3一定是6的倍数。

②如果9是27的成数，那么27一定是9的倍数。

三、应用成数的知识思考：李明买了5串香肠，每串有10根。

他想请15个小朋友吃香肠，每个小朋友吃2根，问他够不够用？解答：1.香肠总数 = 5串 × 10根/串 = 50根2.每个小朋友吃2根，共需香肠15个 × 2根/个 = 30根3.问题转化成了“30根香肠是不是50根的成数”？4.将50根除以30根的商为1余20，20根不足以凑成一份香肠，所以30根不是50根的成数。

5.因此，李明的香肠不够15个小朋友吃。

【教学步骤】一、导入介绍成数的概念。

二、讲授1.讲解如何确定一个数是成数。

2.举例说明。

三、练习1.完成“思考题”。

2.练习册上相关练习。

四、拓展1.在日常生活中，你们还可以怎样应用成数的知识？2.通过自主探究，发现成数在日常生活中的应用场景。

五、总结回顾所学的内容，总结成数的概念和相关运算方法。

【教学重点】1.理解成数的概念。

2.掌握如何确定一个数是另一个数的成数。

3.在日常生活中应用成数的知识。

【教学难点】1.如何解决实际问题。

2.在日常生活中如何应用成数的知识。

【教学方法】1.直观法。

六年级下册数学成数教案（四篇）

六年级下册数学成数教案教学内容：教材有关成数的内容教学目标：结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解成数与分数、百分数的关系教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学过程：一、导入同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、探究体验，经历过程1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。

“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗?举例说说(工业生产、在旅游业等说出实例)3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么?4、教材第9页例2学生交流理解题意学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5b、350×(1-25%)=262.5学生交流自己的想法对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

三、课堂练习第9页“做一做”四、课末总结通过本节课的学习，同学们有哪些收获?五、课后作业1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。

预计今年可产玉米多少千克?2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。

4月份水泥销售量是多少吨?板书设计：成数几成就是百分之几十二成就是20% 三成五就是35%。

六年级下册数学成数教案（二）教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。

教学目标:知识目标: 明确成数的含义。

能熟练的把成数写成分数、百分数。

正确解答有关成数的实际问题。

能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

二第2课时《成数》教案-人教版版数学六年级下册

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．能举例说明成数的含义，知道成数与分数、百分数之间的关系。

2．会解决有关成数的实际问题。

过程与方法通过合作交流，将成数问题转化成百分数问题，运用类比迁移的方法解决生活中关于成数的实际问题。

情感、态度与价值观1．培养学生自主探究的能力。

2．培养学生灵活解题的能力，拓宽学生的视野。

3．通过计算，感受人民生活水平的日益提高。

重点难点重点：理解成数的意义，并会进行一些简单计算。

难点：将成数问题转化成分数、百分数问题。

课前准备教师准备PPT课件课堂活动卡学生准备收集有关成数的资料教学过程板块一复习准备，引入新知1．课件出示(1)、(2)、(3)题。

(1)把下面各数化成百分数。

0．2 1.3645710120(2)李庄去年种小麦50公顷，今年种小麦60公顷。

今年比去年多种百分之几？(3)小华家承包了一块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。

去年收白菜多少吨？(学生先独立完成，再汇报集体订正)预设生1：0.2＝20%，1.36＝136%，45＝80%，710＝70%，120＝5%。

生2：(60－50)÷50＝20%答：今年比去年多种20%。

生3：41.6×(1＋25%)＝52(吨)答：去年收白菜52吨。

2．小结：农业收成可以用百分数来表示，有时也可以用成数来表示，这节课我们就来学习成数。

(板书课题：成数)操作指导解决(1)题时，要让学生说清楚小数和分数化成百分数的方法；解决(2)、(3)题时，要让学生说清楚谁是单位“1”，分析数量关系。

只有学生说得清楚，才能在新课学习时更好地迁移类推学透新知识。

板块二自主阅读，尝试探索活动1自主阅读，了解有关成数的知识1．出示活动提纲。

(1)仔细阅读教材9页关于成数这部分的内容。

(2)说一说，什么是成数？成数如何改写成分数和百分数？(3)关于成数方面的知识，你还了解什么？(4)组内交流阅读收获，并整理好成果准备全班分享。

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》(学案)

人教版六年级数学下册第二单元第2课时《成数》（学案）一、教学目标1. 理解成数的概念：使学生能够理解成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数，即百分数的一种表达方式。

2. 掌握成数的计算方法：通过实例，让学生掌握如何将成数转化为小数和百分数，并能进行基本的计算。

3. 应用成数解决实际问题：培养学生运用成数解决实际问题的能力，如购物打折、利率计算等。

二、教学内容1. 成数的定义：介绍成数的含义，即一个数是另一个数的十分之一、十分之二等。

2. 成数的表示方法：讲解成数的不同表示方法，如分数、小数和百分数。

3. 成数的计算：举例说明如何将成数转化为小数和百分数，并进行加减乘除运算。

4. 成数的应用：通过实例，展示成数在生活中的应用，如购物打折、利率计算等。

三、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例引入成数的概念，如“一件商品原价100元，打八折后的价格是多少？”2. 新课讲解：详细讲解成数的定义、表示方法和计算方法，通过多个实例进行演示。

3. 课堂练习：让学生进行一些基本的成数计算练习，巩固所学知识。

4. 应用实例：通过一些实际例子，让学生了解成数在日常生活中的应用。

5. 总结与作业布置：总结本节课所学内容，布置相关的作业。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度。

2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成情况和正确率。

3. 作业完成情况：评估学生对成数的理解和应用能力。

五、教学资源- 课本- 练习册- 黑板和粉笔- PowerPoint课件（可选）六、教学建议1. 注重实例教学：通过丰富的实例，帮助学生更好地理解成数的概念和计算方法。

2. 鼓励学生提问：鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑。

3. 关注学生的个别差异：对于理解能力较弱的学生，可以提供额外的辅导和练习。

七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否有效，是否能够满足学生的学习需求，并根据学生的反馈进行调整。

六年级下册数学教案-2.2 成数-人教新课标

标题：六年级下册数学教案-2.2 成数-人教新课标一、教学目标1. 理解成数的概念，掌握成数的计算方法。

2. 能够运用成数解决实际问题，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容1. 成数的概念2. 成数的计算方法3. 成数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：成数的概念及计算方法。

2. 教学难点：成数的实际应用。

四、教学过程1. 导入通过生活中的实例，引导学生思考成数的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入（1）讲解成数的概念，让学生明确成数是表示一个数是另一个数的十分之几的数。

（2）讲解成数的计算方法，让学生掌握如何求一个数的成数。

3. 案例分析（1）出示案例，让学生了解成数在实际生活中的应用。

（2）引导学生运用成数解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

4. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论成数的计算方法和应用。

（2）引导学生通过小组讨论，加深对成数的理解。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调成数的概念、计算方法和应用。

6. 课后作业（布置作业，让学生巩固所学知识。

）五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的学习效果。

六、拓展延伸引导学生了解百分数、千分数等其他表示比例的数学概念，拓宽学生的知识面。

通过本节课的学习，使学生掌握成数的概念、计算方法和应用，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的合作意识和逻辑思维能力。

重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了成数概念的教学、计算方法的讲解、案例分析、小组讨论以及课堂小结，是学生理解和掌握成数知识的关键环节。

详细补充和说明：1. 导入在导入环节，教师可以通过提问或展示与学生生活密切相关的实例来引起学生对成数的好奇和兴趣。

例如，可以提问：“如果一条绳子是5米长，那么2.5米是这条绳子的几分之几？”或者展示一个实际问题：“一个班级有40名学生，其中有10名学生参加了数学竞赛，那么参加数学竞赛的学生占班级总人数的几分之几？”这样的导入可以让学生初步感知成数的概念，并激发他们进一步学习的欲望。

人教版小学数学第二课成数(教案)

《成数》教案【教学目标】1.知识与技能理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2.过程与方法在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观使学生体验到到生活中处处有数学，激发学生学数学、用数学的兴趣。

【教学重点】理解“成数”的含义，并能进行应用。

【教学难点】在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习导入1. 师：同学们，上节课我们学习了折扣，你会做下面的题吗？（课件第2张）（1）五五折表示十分之（五点五），也就是（55）%。

（2）一件商品打九八折出售，就是按原价的（98%）出售。

（3）一件上衣原价75元，现在打八折售出，现在买这件上衣需要（60）元。

（4）现价=（原价）×（折扣）2.师：生活中的百分数还有很多，比如说“成数”。

例如：今年我省油菜籽比去年增产二成。

这节课我们就来学习“成数”。

（板书课题：成数）（课件第3张）【设计意图】“折扣”与“成数”虽然运用不一样，但解决方法大致相同，复习不仅可以起到巩固作用，也能让学生对新知的解决有一些铺垫。

（二）探究新知1、探究成数的含义以及成数和百分数的关系。

（课件第4张）（1）农业收成，经常用成数来表示。

你知道什么是成数吗？生1：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%。

（2）填一填。

（课件第5张）“二成”就是（十分之二），改写成百分数是（20%）；“三成五”就是（十分之三点五），改写成百分数是（35%）。

“四成三”就是（十分之四点三），改写成百分数是（43%）；“六成五”就是（十分之六点五），改写成百分数是（65%）。

（3）把下面的成数改写成百分数。

（课件第6张）三成=（30）% 四成六=（46）% 九成九=（99）%二成五=（25）% 一成二=（12）% 七成三=（73）%2、探索成数的计算。

六年级数学下册二百分数第2课时成数教案新人教版

第2课时成数教材第9页相关内容。

1．借助生活情境理解成数的意义，会进行相关的计算。

2．经历运用成数和百分数的关系解决实际问题的过程，提高解决问题的能力，培养应用意识。

3．体会成数在生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。

重点：能应用成数进行计算。

难点：理解成数的含义以及成数与百分数的内在联系。

多媒体课件。

师：农业收成，经常用“成数”来表示。

例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……“二成”表示什么意思呢？它与我们学过的分数和百分数有什么关系？这节课我们就来学习百分数的另一种应用——成数。

一、成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

1．师让学生明确成数的含义：表示一个数是另一个数的十分之几，通常用成数表示，通称“几成”。

师：上面报道中增产“二成”……“二成”表示什么意思？学生分组讨论并汇报。

教师板书：成数分数百分数二成十分之二 20%2．试说说以下成数表示什么？(1)出口汽车总量比去年增加三成。

这里的“三成”表示什么？(2)北京出游人数比去年增加两成。

这里的“两成”表示什么？引导学生讨论并回答。

师强调应先找准单位“1”。

二、利用成数解决实际问题。

1．出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？2．分析题意，理解题意：(1)今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？(2)找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再列出数量关系式：今年的用电量＝去年的用电量×(1－25%)(3)学生独立列式解答。

(4)全班交流。

方法一：350×(1－25%)＝350×75%＝350×0.75＝262.5(万千瓦时)方法二：350－350×25%)＝350－87.5＝262.5(万千瓦时)1．完成教材第9页“做一做”。

学生独立解答，指名学生汇报，集体订正。

2．完成教材第13页练习二第4、5题。