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三年级发现与探索教案（上册）

第一课：为什么看错了

一、教学冃的：

1、通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析，了解视错觉现象及产生的原因。

2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。

3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

二、教学准备：

每人准备1把直尺、1张白纸

三、教学时间：2课时

四、教学过程：

第一课时

（-）教学导入：

出示图形，提问：上图中A和B两条线是平行的吗？操作：用尺量一量。你有什么发现？为什么会出现这种现象呢？

（-）学习新课：探索课题，视错觉现象。

1、实验一：观察课本图1中的3幅图，说说你的第一卬象

%1图中红蓝线那条长？

%1图中排列的长斜线平行吗？

%1图中的圆圈圆吗？

%1思考：动手量一量，看看你的第一卬象对吗？说明了什么？说说你的第一卬象？

2、实验二：比较图2中横线A和B的长短。

%1用尺量一量，结果怎样？

%1看一看图3中A和B图中心的圆哪个大些？

%1思考：为什么我们有这样的感觉？

%1小结：不适当的参照物使我们产生了视错觉，不容易分清长与短、大与小。

（三）课后作业

观察校内外引起我们是错觉的物体图形，下节课说给同学们听一听。

第二课时

学习内容

%1完成三、四实验，

%1分组讨论

一、实验三：①观察图4中①和②哪个图形大？

%1指导操作，先描后重合观察。

%1提问：你发现了什么？

%1小结：图形的位置也能使我们产生视觉错误。

二、实验四：观察图，图中的三色条一样宽吗？

%1指导看图，先用尺量一量，把测量的结果写在本上。

%1讨论测量的结果与你的视觉一致吗？

%1小结：白色给人以扩张的感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这是人们的经验使我们产生了视错觉。

三、小组讨论弄明白：1、实验一的3幅图，说明了是错觉的存在。实验二说明了不适当的参照物能影响人们产生视错觉。实验三说明图形（物品）的位置也能使人产生视错觉。实验四说明经验也可能使人产生视错觉。

2、根据所学知识，举例说说在工作学习和生活中，我们怎样注意视错觉现象？

四、探索延伸

动手量一量书中4幅图，看实际图形与视觉有什么不同？

第二课：吹泡泡

一、教学冃的：

1、通过配制泡泡液的实验，了解泡液成分的比例。

2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。

3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

二、教学准备：

每人准备1支滴管、1小杯洗洁精、水。

三、教学吋间：2课时

四、教学过程：

（一）教学导入：

吹泡泡是同学们非常喜欢的游戏，你们自己会制泡液吗？这节课我们就来研究怎样制泡液。

（-）学习新课：配制泡液与吹泡泡

1、实验一：冃的是叫同学们明白清水吹不出泡泡。

2、实验二：在清水中加入一些洗洁精看能否吹出泡泡？

3、实验三：重点指导，

%1试着向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗洁精，用吸管搅匀，一边滴一边吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。

%1用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴对着吸管连续吹儿个泡泡，观察泡泡的大小。%1通过实验发现，用浓的洗洁精直接吹泡泡，效果不好。

%1小结：配制吹泡泡的液体要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀，才能吹出乂大乂好的泡泡。

第二课时

一、探索发现：

活动设计：

1、分小组调制能够吹出泡泡的泡液。

2、记录清楚泡液的比例

3、室外活动，吹出五颜六色的泡泡。

4、用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。

5、小组总结，在吹泡泡的活动中，你学到了哪些知识？

二、班内汇报：

1、配制泡液时，你经过多少次调配，才能配制出效杲较好的泡液？

2、用自己配制的泡液慢慢吹岀泡泡你有什么体会？

3、快吹的时候是什么结果？

4、用粗管吹时你有什么体会？

5、用多支吸管捆在一起吹时是么结果？

（四）练习吹泡泡的技巧

1、吹：泡泡连泡泡

2、泡泡套泡泡

3、思考：舞台上有时飞出很多泡泡，这些泡泡是怎么吹出來的？

第三课：照镜子的发现

一、教学冃的：

1、通过镜子成像的有趣实验，探索其中的规律。

2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右Z间的关系。

3、培养学生科学研究索养和初步探究能力。

二、教学准备：

每组准备1・3面小镜子、一把不锈钢勺子。

三、教学吋间：1课吋

四、教学过程：

（一）教学导入：

每个同学家里都有穿衣镜。我们每次出门都要照照镜子，你知道吗？镜了中还有许多有趣的现象呢？

（-）学习新课：镜子中图像的左右

1、实验一：

%1用镜子照自己的脸，能分清镜子中那是你的左眼？那是你的右眼吗？

%1在桌子上立一个小镜子，在纸上用笔写个汉字和符号。女口：“左杠右"

%1思考：说一说，照镜子吋，镜中图像的左右与实物的左右Z间是什么关系?

2、实验二：画圆圈，先在纸上画圆，然后，将镜子摆好，眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向, 说说它们之间是什么关系。

3、实验三：照凸凹面镜的效果

用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。

提问：你发现勺子两而照出的你有什么变化？图形变化与勺面Z间有什么变化？小结：通过实验证明了平而镜所形成的像与实物对镜而是互相对称的。菲平而镜所成的像会产生奇妙的变化。

（三）探索延仲

1、在教师的指导下，分小组讨论，汽车后视镜的作用。

2、用一而小镜子，如果你在镜子中看到了同桌的眼睛，你的同桌是否会从镜子中看到你的眼睛？与同桌讨论一下其中的原因。

第四课水轮转的快与慢

一、教学冃的：

1、通过水流动能带动轮子转动的原理，探索让水轮转动更快的方法。

2、初步了解水流大小与水轮转动快慢的关系关系。

3、培养学生科学研究索养和初步探究能力。

二、教学准备：

小水轮、塑料盆、易拉罐。。

三、教学时间：2课吋

四、教学过程：

第一课时

（-）教学导入：

早在1900多年前。我们的祖先就发明了水轮带动的机械，后来人们发明了许多结构更为复杂的水轮，并用于完成不同的工作。水轮是怎样转动起来的呢？

（-）学习新课：水轮转动快慢和什么因索有关系

1、实验一：教师指导实验

%1江水轮装置放在水盆里。

%1用手堵住一拉罐底部小孔，灌满水。

%1将孔眼对准轮叶，松开手使水流冲击轮叶，让它转动起来。

%1改变罐孔大小，观察水轮的转速

%1小结：在其他条件相同吋，水流越大，水轮转动越快。反Z,越慢。