幼儿园：中班科学活动认识5以内的序数]]-反思性说课稿

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幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思[共五篇]

幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思[共五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《5以内的序数辨识》及教学反思《中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《5以内的序数辨识》含反思！活动设计背景中班孩子对数的敏感性稍稍增强，他们对5以内的数量已经能够正确感知。

在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、第二来表述自己的位置。

在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是第二来调动孩子的积极性。

可以说，孩子们对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。

为此，我们有必要通过集体活动来帮助孩子进行经验的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。

(快思老师.教案网出处)根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化的情景，让孩子在观察“游乐园”(挂图)、请幼儿“坐火车”、帮助小绿人找座位等活动环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维、数学兴趣，也同时获得帮助别人的快乐。

活动目标1.引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序。

2.通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系。

3.培养幼儿的观察、思维能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点1.重点是让幼儿理解简单的序数与物体之间的对应关系2.难点是怎样拼数块活动过程一、出示挂图，让幼儿初步感受序数师：今天，宝宝兔和它的朋友们一起到游乐园玩。

我们也一块去看看有什么好玩的。

(出示挂图)乐园里有小火车、过山车…...看，小动物们已经在排队买票了。

小朋友帮忙数一数有几个人在排队买票?(五个)师：找找看嘟嘟牛排在第几位?(第三位)师：戴眼镜的小朋友排在第几位?(第四位)师：我们再来看看乐园里面的小火车有几节车厢?(五节车厢)师：排在第三位的车厢是什么颜色的?(黄色)师：过山车有几节车厢?(五节)师：从1的方向开始数，贝贝羊排在第几位呀?(第四位)二、出示火车挂图，利用乘火车的形式，巩固孩子对5以内数字的认识，并用数点对应的方式找到座位。

幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学活动教案《5以内的序数》含反思教学目标1.能够认识并掌握数字1-5的顺序排列。

2.能够正确使用1-5的序数表达。

3.能够区分出1-5的序数在实际生活中的运用场景。

教学内容1.数字1-5的顺序排列。

2.数字1-5的序数表达。

3.1-5的序数在实际生活中的运用场景。

教学过程第一步：导入通过自由游戏环节，让孩子们快乐地进入数学学习状态，同时老师可以观察孩子们的表现，为后面的教学做好准备。

第二步：教学1.引导孩子们回忆数字1-5的排序，老师可以给出1-5的数字卡片，让孩子们靠着数字提示拼出来，发现数字的排列顺序。

2.通过看图片和老师辅助，孩子们学习数字1-5的序数表示方法，如第一、第二、第三等。

3.分类讨论数字1-5在生活中的应用，如用第二个鸡蛋做早餐、第三个孩子来领奖品等等。

第三步：巩固1.在游戏中演绎各种场景，让孩子们学会使用数字1-5的序数表达方式。

2.给孩子们数卡片，让他们将数字拼成排序顺序，再用序数进行标注。

第四步：反思1.整体回顾本次数学课的学习情况和收获。

2.分别询问孩子们对掌握数字排序和序数表达的程度，是否对运用场景有了更深入的认识。

3.分析自己在上课过程中的不足之处，以便更好地提高教学水平。

教学评估1.旁观评估：通过观察孩子们的学习情况、表现和互动情况来了解孩子们学习数字排序和序数表达的情况。

2.让孩子们自己完成排序和序数表达的任务。

反思本次数学课主要是针对中班孩子进一步学习数字排序和序数表达的基础知识进行的。

在数字排序方面，通过引导和图示等方式让孩子们更好地掌握数字排序的顺序；序数表达方面，通过讨论和实际应用的方式帮助孩子们理解使用序数表达的方法。

在教学过程中，老师需要更具耐心和趣味性，使得孩子们能够在舒适的环境下进行学习。

同时，教师也需要及时发现并纠正孩子们的错误，在及时给孩子们正面肯定的同时，也要指出孩子们的错误，帮助孩子们更好地掌握知识。

这次教学中，孩子们的表现都较为积极，能够很好地配合老师的教学，虽然个别孩子存在一些困难，但整体来讲，本次教学还是比较成功的。

幼儿园数学教案《5以内的序数》中班数学活动反思

幼儿园数学教案《5以内的序数》中班数学活动反思引言在幼儿园数学教学中，序数是一个重要的概念，能够帮助幼儿掌握数字的顺序和排序能力。

本文主要反思中班数学教案《5以内的序数》的设计和实施过程，总结经验教训，以进一步改进教学和提高教学效果。

教案概述教案名称：5以内的序数适用对象：中班幼儿教学目标：1. 了解序数的概念，理解“第一”、“第二”等概念； 2. 掌握5以内的序数； 3. 能够用序数识别和排列数字。

教学内容与活动设计活动一：序数的认识目标：帮助幼儿理解序数的概念和用法。

1.引入：通过唱歌《小星星》，让幼儿回忆歌曲中的“第一颗”、“第二颗”等语句。

2.游戏：组织幼儿在教室中找出“第一”、“第二”位置的物品，鼓励他们用语言表达出来。

3.制作序数卡片：引导幼儿用纸片制作数字1至5的序数卡片，互相交流卡片的用途。

活动二：认识5以内的序数目标：帮助幼儿认识5以内的序数。

1.给出数字序列：用数字卡片展示数字1至5的序列，让幼儿观察和理解数字的顺序。

2.指认序数：给幼儿出示一些物品，让他们按照序数叫出物品所处的位置。

3.序数游戏：设置活动区域，放置五个数字卡片，幼儿根据卡片的序数指示找到相应位置，加深对序数的理解。

活动三：运用序数进行排列目标：帮助幼儿学会利用序数进行数字排列。

1.数字排序游戏：在活动区域放置一些数字卡片，让幼儿按照序数的顺序将数字卡片排列好。

2.识别序数顺序：给幼儿展示一组数字，让他们用序数卡片正确排序。

教学反思活动设计评估整体来说，教案中的活动设计比较符合幼儿的认知特点，帮助他们理解和掌握序数的概念。

其中，通过唱歌引入序数的概念，增加了趣味性和易理解性。

制作序数卡片和运用序数进行排列的活动，既锻炼了幼儿的动手能力，也培养了他们的逻辑思维和排序能力。

学习效果评估教学过程中，幼儿表现出较好的参与度和积极性，他们能够通过歌曲、游戏等活动形式有效地理解和记忆序数的概念。

在活动三中，幼儿运用序数进行排列的能力有所提高，大多数幼儿能够正确识别和排列数字。

中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿

中班科学活动认识5以内的序数反思性说课稿
一、教学目标
1.知道序数的定义，能够简单地表达1-5的序数；
2.培养学生观察，发现规律，探究的能力；
3.发现和掌握生活中关于序数的应用。

二、教学准备
1.课件PPT；
2.板书；
3.单词卡片。

三、教学内容及步骤
3.1 导入（10分钟）
1.利用PPT展示背景图，引起学生兴趣；
2.引入单词“序数”，请学生说出最熟悉的序数；
3.结合生活中的实例，让学生感受序数在生活中的应用。

3.2 复习（10分钟）
1.让学生翻牌子，说出1-5的数字；
2.让学生翻牌子，说出1-5的序数；
3.给出日期，让学生说出当天是几号，今天是第几天。

3.3 学习（20分钟）
1.分析一到五的序数规律，引导学生观察、发现、总结；
2.制作卡片，每张卡片上写有数字和序数，让学生一一对应，掌握1-5的序数。

3.4 拓展（20分钟）
1.引导学生发现日常生活中涉及到的序数，如楼层编号、排队、比赛名次等；
2.让学生自己制作“序数笔记本”，记录自己发现的序数应用实例。

3.5 总结（10分钟）
1.总结当天学习的内容及要点；
2.让学生重新对比序数和数字，巩固学过的知识；
3.结合生活情境，让学生再次感受序数的应用。

四、教学反思
1.引导课不够充分，可以选择更生动、具体的实例；
2.学生对比数字和序数的掌握还需加强，可以设计更多巩固练习；
3.知识性活动多，可以增加一些趣味性、互动性活动，使课堂更加活跃。

4.教学反思完毕。

幼儿园中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思尊敬的评委老师，大家好！我是某市某幼儿园中班的数学老师，今日我为大家带来我们班近来的一节数学课——学习5以内的序数，本次课程教学目标是让同学把握5以内的序数概念，并能在实际生活中快捷应用。

一、课前准备1. 教材：教材为《数学启蒙》中的第三册第一单元。

2. 教具：班级以前的序数板与数字块，数字卡片等。

3. 实在操作：（1）同学回忆曾学过的序数。

（2）老师出示序数板，让同学顺次数放好数字块。

（3）老师出示数字卡片，让同学说出数字对应的序数。

二、课程实施1. 起名后最大的（Warm—up）——复习1—3的数字和序数上一堂课我们已经学习了“1、2、3”的数字和序数，你们现在能依据序数板把它们排列好，也知道相关的数字卡片的序数吧？那现在就让我们一起来复习一下，看看我们的记忆力如何。

2. 正片——学习“4，5”的数字和序数2.1. 引入在我们的日常生活中，我们还需要了解“4，5”这两个数字。

回忆一下大家是否接触过“四次”，“五次”，这里的次数就是序数。

我们也可以用这个次数来算一些东西。

那现在就让我们来学习“4，5”的学问呢。

2.2. 教学（1）学习4的数字和序数老师拿出数字卡片“4”并呈现，“这是什么数字？”孩子们回答“四”，并依照序数排序好它在序数板上的位置。

然后，老师再将卡片反面翻过来，让孩子们说出“4”在序数中的位置，即“第四”。

（2）学习5的数字和序数老师拿出数字卡片“5”并呈现，“这是什么数字？”孩子们回答“五”，并依照序数排序好它在序数板上的位置。

然后，老师再将卡片反面翻过来，让孩子们说出“5”在序数中的位置，即“第五”。

2.3. 拓展老师拿出不同大小、形状和颜色的物品，让孩子们依据不同的序数，将它们从小到大排序。

同时，老师也可以让孩子们本身制作小卡片，写上数字和对应的序数，然后一起排列和修整它们。

三、教学反思在本节课中，我给孩子们介绍了新的数字和序数。

中班科学认识5以内的序数教案反思

中班科学认识5以内的序数教案反思
一、教学内容
本节教学内容选自幼儿园中班科学领域，章节主题为“5以内的序数”。主要内容包括：1.基本概念理解，使幼儿掌握“序数”的含义，能够正确使用“第一”、“第二”等序数词；2.实物操作，通过观察和操作，让幼儿能够将5以内的序数与具体事物对应起来，如排列5个玩具，并能按序数说出每个玩具的位置；3.教学反思，针对本节课的教学过程和幼儿的学习效果进行总结，以便调整教学策略，提高教学效果。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力：1.观察与分析能力，通过观察序数在生活中的应用，培养幼儿发现、分析问题的能力；2.思维与创新能力，让幼儿在理解序数概念的基础上，尝试运用序数解决实际问题，激发幼儿创新思维；3.交流与合作能力，鼓励幼儿在小组活动中，相互交流、协作完成序数任务，培养团队协作精神；4.自我反思与评价能力，引导幼儿在课后对自己的学习过程进行反思，培养自我评价和调整学习策略的能力。这些目标与新课标要求相符合，有助于全面提升幼儿的学科核心素养。
（3）实际应用中的灵活运用：幼儿在将序数应用于实际情境时，可能会遇到问题，需要教师提供多样化情境，帮助幼儿巩固知识。
举例：让幼儿在家庭作业中，观察家里的物品并进行序数排序，如“电视是第一高的家具，桌子是第二高的家具”。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《5以内的序数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物品的排列顺序？”比如，我们的玩具是不是有时候会按照大小或颜色排成一排？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索序数的奥秘。
举例：让幼儿将5个玩具按顺序排列，并能用序数词描述每个玩具的位置，如“小熊是第一，小兔子是第二”。

幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思

幼儿园中班下学期数学教案《认识5以内的序数》含反思认识5以内的序数教案教学目标：1. 让幼儿能够认识并正确使用5以内的序数词。

2. 培养幼儿观察、分析和归纳的能力。

3. 提高幼儿的数学思维和逻辑思维能力。

教学准备：1. 五颜六色的卡片，上面写有数字和相应的序数词。

2. 小组活动用的素材，如积木、玩具等。

3. 学生们认识的物品图片，如书、鞋子、玩具等。

教学过程：1. 导入（5分钟）老师先展示一些物品的图片，并问幼儿知道这些物品排在第几个的位置上。

然后，老师根据幼儿的回答，引导他们认识数字1、2、3、4、5，可以通过使用手指来帮助幼儿更好地理解。

2. 学习（10分钟）老师给每位幼儿发放五种不同颜色的卡片，上面有数字和相应的序数词。

老师要求幼儿把相应的数字和序数词配对，并让他们在发现匹配的时候大声朗读，巩固记忆。

3. 游戏活动（15分钟）老师将幼儿分成小组，每个小组分配一些积木或玩具，然后老师要求幼儿按照指令将物品排成顺序。

比如，老师说：“请将鸭子放在第二个位置。

”幼儿需要根据指令，观察物品的位置并进行排序。

4. 小组交流（10分钟）每个小组将他们排好的物品展示给其他小组，并邀请其他小组判断是否排序正确。

同时，不断夸奖和鼓励他们的努力和合作。

5. 巩固（10分钟）根据幼儿的学习情况，老师可以提问一些深入的问题，引导幼儿思考。

比如，老师可以问：“如果我们要排列10个数字的序列，你们会用什么方法呢？”通过这样的问题，可以帮助幼儿进一步理解序数的用途和意义。

6. 反思（5分钟）在教学结束之后，老师与幼儿一起回顾整个过程，让幼儿表达他们学到了什么，并鼓励他们提出自己的想法和建议。

教学反思：这节数学课中，我采用了多种教学方法，如游戏、小组合作等，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队合作能力和思考能力。

通过这次教学，我发现幼儿在认识5以内的序数词方面有了一定的进步。

他们能较好地理解和使用1、2、3、4、5这些数字，并能配对相应的序数词。

幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思

幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思《幼儿园中班数学活动《认识5以内的序数》教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1.初步感知5以内的序数的含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。

2.能从不同方向确定物体的排列次序(从左到右、从右到左)。

3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

活动准备1.课件内容：《认识5以内的序数》PPT课件2.纸面教具：“送小动物回家”“给小火车送货”“停车”的游戏操作材料(下载打印可直接使用)活动过程认识5以内的序数。

熊猫奇奇和小伙伴们准备坐上小火车，去森林里参加跑步比赛。

——火车开来了，数一数火车有几节车厢，不同颜色的车厢分别是第几节车厢?——熊猫奇奇和小伙伴们准备上车了，看看他们分别坐在第几节车厢?引导幼儿从右往左确定动物的位置。

到了比赛地点，熊猫奇奇和小伙伴们排好了队。

——总共有几只小动物?他们是怎样排队的?谁排在第一?谁排在第二?第三、第四、第五?你是从哪里开始数?跑步比赛，巩固序数第一到第五。

——有几只小动物参加比赛?他们分别在第几跑道?——小动物冲过了终点线，看看谁得了第一名?谁是第二?第三、第四、第五名?动手操作，巩固序数及序数的方向性。

1.送小动物回家：提供单层的动物房子底图、小动物等，幼儿将小动物送回家。

2.给小火车送货：提供5节车厢的小火车、送货单，幼儿根据送货单将食物送到相应的车厢内。

3.停车：提供停车场底图(5个空位)、尾部有箭头标志的小汽车5辆，幼儿根据小汽车尾部的标志找停车场。

活动延伸：家园共育：父母在日常生活中，引导幼儿关注序数在生活中的应用，如数自己家的楼层、游乐园玩游戏排队，自己排在第几等。

活动反思本活动旨在通过集体教学活动帮助孩子们进行经验的梳理和提升，使孩子们能够正确使用序数表示物体在序列中的位置。

以小动物搬新家为情景贯穿整个教学活动，吸引孩子注意力，激发孩子对本节课的兴趣。

幼儿园小班数学活动教案《认识5以内的序数》含反思

幼儿园小班数学活动教案《认识5以内的序数》含反思一、活动目标1.让幼儿能够理解5以内的序数概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。

二、活动重难点1.重点：让幼儿理解5以内的序数概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.难点：培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

三、活动准备1.教具：小猫、小狗、小兔子、小鸭子、小老鼠的玩偶各一个，数字卡片1-5，小红旗若干。

2.学具：每组一套小动物玩偶、数字卡片。

四、活动过程1.导入教师拿出小猫、小狗、小兔子、小鸭子、小老鼠的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.教师引导幼儿观察小动物们的排列顺序，提问：“谁能告诉老师，这些小动物是谁排在第一位？谁排在第二位？……”3.教师出示数字卡片1-5，引导幼儿将数字卡片按顺序放在小动物玩偶旁边。

4.教师再次提问：“谁能告诉老师，小猫排在第几位？小狗排在第几位？……”5.教师引导幼儿用序数词表示小动物们的排列顺序，如：“小猫排在第一位，小狗排在第二位……”6.游戏环节游戏一：教师将小动物玩偶随机排列，请幼儿用序数词说出它们的排列顺序。

游戏二：教师出示数字卡片，请幼儿找出对应的小动物玩偶，并说出它们的排列顺序。

五、活动反思1.本节课通过实物玩偶、数字卡片等教具，让幼儿直观地理解5以内的序数概念，提高了他们的观察力和思维能力。

2.游戏环节的设计激发了幼儿的参与兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3.在教学过程中，教师应注重引导幼儿用序数词表示物体的排列顺序，培养他们的语言表达能力。

在游戏环节，教师应关注每个幼儿的表现，确保他们都能够积极参与。

教师在教学中要注重培养幼儿的自主学习能力，让他们在探索中发现问题、解决问题。

通过本次教学活动，我深刻认识到，幼儿园数学教学应注重培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

幼儿园中班《学习5以内的序数》说课稿

幼儿园中班《学习5以内的序数》说课稿幼儿园中班《学习5以内的序数》说课稿作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的幼儿园中班《学习5以内的序数》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园中班《学习5以内的序数》说课稿1一、说教材《学习5以内的序数》是小班下册多元能力探索课程数学课中的一课时，内容有一座住着5只小动物的楼房和一幅兔妈妈营救5只兔宝宝的图片组成。

通过训练第几层楼房住着那只小动物和兔妈妈营救兔宝宝的顺序，让幼儿学习从上到下或从下到上的顺序进行点数，初步建立序数的概念，掌握5以内的单向序数。

二、说活动目标根据小班幼儿的年龄特点和教材内容，我确定本次的活动目标为：1、认知目标(1)学习5以内的单向序数，初步建立序数的概念。

(2)学习从上到下或从下到上的顺序进行点数。

2、能力目标发展幼儿的观察能力，判断能力，提高动手操作能力。

三、说活动准备1、幼儿用书，楼房和兔妈妈营救兔宝宝的挂图。

2、小狗、小猫、小猪、小猴、小羊的图片各一张，小兔子不同颜色的图片各两张。

3、1—5的数字卡两套。

四、说活动重难点。

1、重点：学会5以内的单向序数。

2、难点：学会按照一定的顺序进行点数。

五、说教法小班孩子的特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要采用了观察、提问，演示等方法。

六、说学法孩子最大的乐趣是在“玩中学”，要在活动中为幼儿创设宽松愉快的学习环境。

幼儿在“帮小动物搬新楼”的活动中，通过动口、动手、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

七、说过程（一）开始部分导入：复习《方位词》头在上，脚在下。

(巩固幼儿对上下，前后，左右的区别，为观察楼房从下往上数有5层做铺垫。

)（二）基本部分1、教师出示楼房图片，引导幼儿观察。

(启发幼儿说出这是一座5层楼房的图片，并粘上1—5的数字，并告诉幼儿粘上数字1的就表示第一层。

)2、引出课题《学习5以内的序数》。

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《序数的认识》，详细内容为5以内的序数概念及其应用。

二、教学目标1. 理解序数的概念，能够正确识读5以内的序数。

2. 能够用序数进行物品的排列和描述。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：5以内序数的正确识读和应用。

难点：序数概念的理解，以及在实际情境中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、序数图片、物品排列模型。

2. 学具：序数练习册、画笔、彩色纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：老师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书等，引导幼儿用“第一”、“第二”等词汇描述物品的位置。

2. 例题讲解：老师展示序数图片，引导幼儿观察图片上的物品排列，讲解序数的概念，如“第一名”、“第二名”等。

3. 随堂练习：a. 老师发放数字卡片，让幼儿找出5以内的序数，并贴在相应的物品上。

b. 幼儿分组进行序数接龙游戏，每人说出一个序数，下一个幼儿接着说，以此类推。

4. 小结：老师带领幼儿回顾所学内容，强调5以内序数的正确识读和应用。

六、板书设计1. 序数的概念2. 5以内的序数：第一、第二、第三、第四、第五3. 序数的应用：物品排列、描述位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿和家长共同完成序数练习册。

b. 家长协助幼儿用彩色纸制作5以内的序数卡片，并贴在相应的物品上。

2. 答案：b. 序数卡片制作完成后，可拍照至班级群，老师会进行点评。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在序数概念的理解上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：a. 在家庭中，家长可以引导幼儿观察生活中的序数现象，如楼层、公交车座位等。

b. 教师可组织幼儿进行“序数接龙”比赛，提高幼儿的序数应用能力。

c. 结合其他学科，如音乐、美术等，融入序数教学，增强幼儿的实践操作能力。

幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》含反思

幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》教学目标1.认识数字1-5的序数形式。

2.掌握数字1-5的序数顺序。

3.能够将数字1-5进行序数排序。

教学内容1. 通过歌曲了解1-5的序数教师播放1-5的数字歌曲，让幼儿在歌曲中感受1-5的数值顺序和序数形式。

2. 观察数字卡片教师出示数字卡片1-5并将其贴在黑板上，让幼儿认识数字1-5的大小、形状及位置。

3. 面对面数数教师和幼儿面向面数数1-5，顺序要正确，然后让幼儿单独数数检测。

4. 数字排序游戏教师分发数字卡片1-5，要求幼儿将数字卡片进行排序，检查幼儿的排序是否正确。

5. 活动延伸在废纸盒里放入五个小球，要求幼儿按照1-5的序数顺序，从废纸盒里取出五个小球。

教学反思本次公开课的教学目标是通过歌曲、面对面数数、数字排序游戏和延伸活动等形式，让幼儿掌握数字1-5的序数形式，顺序及能够将数字1-5进行排序。

通过本次教学，学生们积极参与、获得了较好的教学效果。

但在教学过程中，还存在一些问题和需要改进的地方，具体如下：1.需要注意教学效果，学生在歌曲中容易听混序数。

可适当加上看图的环节，帮助幼儿进行数字与序数的配对。

2.数字排序游戏的时候，教师应该更好地引导幼儿，加强指导。

比如，可以先挑出一两个幼儿带头加以帮助，再逐渐放手让整个班级完成。

3.废纸盒中放入小球的游戏要求幼儿准确、快速取出五个小球，有些幼儿由于身体协调能力的问题，在此环节会有困难。

可提前进行训练，或加入其他的较简单的活动。

综上所述，教师在后续的教学活动中将会继续改进和优化，为幼儿提供更好的教学体验。

中班数学教案认识5以内的序数教案反思

中班数学教案认识5以内的序数教案反思教案：认识5以内的序数一、教学目标：1.认识数词1-5的序数形式。

2.能够正确使用序数词表达物品的顺序。

二、教学准备：1.教师准备：课件、数词卡片、实物等。

2.学生准备：练习册、笔。

三、教学过程：1.导入活动：教师可以将一些物品（如书、笔、椅子、桌子等）摆放在教室中，让学生们观察并说出物品的顺序。

2.扩展活动：教师出示课件，上面列有数字1-5的图形。

让学生们观察图形，并说出相应的序数词。

教师可以领读或让学生们一起朗读。

3.操练活动：（1）教师出示数词卡片，上面写有数字1-5，让学生们协作将卡片按正确的顺序排列在黑板上，并一起正确朗读。

（2）教师出示一个物品（如一本书），让学生们齐声说出该物品的序数词。

然后，教师再出示其他的物品，让学生们说出它们的正确序数词。

4.拓展活动：（1）教师可以给学生们发放一些实物，让他们按照顺序排列，并正确说出序数词。

（2）教师可以播放一段小视频，视频中出现了一些物品，学生们要观察视频，并说出物品的序数词。

五、教学反思：这堂课的教学过程相对简单，学生们通过观察和实践的方式学习了数词1-5的序数形式。

他们在卡片排列的活动中积极参与，通过合作完成了任务，同时也将注意力集中在了学习上。

教师及时给予了肯定，增强了学生的自信心。

但是，在实施过程中也有一些不足之处。

首先，教学过程相对单一，缺乏趣味性。

可以在课堂上加入一些游戏或手工制作的活动，增加学生的参与度和兴趣。

另外，教师在布置拓展任务时可以更具体一些，以便学生更好地理解和完成。

总之，通过这次教学，我认识到了一些教学不足之处，并对今后的教学做了一些改进计划。

希望能够为学生创造更好的学习环境，提高他们的学习兴趣和主动性。

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思

幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够理解序数的概念，知道序数是表示物品排列先后次序的数。

2. 培养幼儿运用5以内的序数进行物品排列和描述的能力。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：5以内序数的运用。

教学重点：理解序数概念，掌握5以内的序数。

四、教具与学具准备教具：序数卡片、图片、动物玩具等。

学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小动物排队”的游戏，引导幼儿观察小动物的排队顺序，让幼儿初步感知序数的概念。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示序数卡片，讲解5以内的序数，让幼儿理解和掌握序数的概念。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放图片，让幼儿将图片上的物品按照序数进行排列，巩固5以内序数的运用。

4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一套动物玩具，要求幼儿按照序数给动物排队，并描述每个动物的位置。

教师邀请各组幼儿分享自己的排队成果，对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 序数概念：表示物品排列先后次序的数。

2. 5以内序数：1、2、3、4、53. 序数运用：物品排列、描述位置七、作业设计a. 用5以内的序数给家里的玩具排列队伍。

b. 描述每个玩具的位置，并记录下来。

2. 答案：a. 玩具排列队伍：1. 小汽车 2. 娃娃 3. 铅笔 4. 小狗 5.小猫b. 描述每个玩具的位置：小汽车排在第1个，娃娃排在第2个，铅笔排在第3个，小狗排在第4个，小猫排在第5个。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了5以内的序数。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，对掌握不牢固的幼儿进行个别辅导。

2. 拓展延伸：在掌握了5以内序数的基础上，可以引导幼儿尝试进行10以内的序数学习和运用，提高幼儿的数学能力。

幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》含反思

幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》含反思幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》含反思在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园中班科学公开课教案《认识5以内的序数》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：1、正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2、学习按给出的序数词找到它所表示的相应位置。

3、发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

4、培养幼儿在计算活动中的兴趣。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：森林小区图、楼房图、各种小动物教具若干、写有1—5序数的“钥匙”一套、幼儿每人一套空白卡片、一支黑色笔、一张照片卡供游戏使用。

活动过程：一、学习用第几座的形式来表示五座房子的序数。

1、引出课题：告诉小朋友一个好消息！森林里的小动物们要搬新房子啦！它们还请小朋友们去帮忙分房子呢。

看！森林小区有这么多漂亮颜色的新房子，它们都是什么颜色的呀？2、别着急，我们从左到右，一座一座的说。

（绿的、红的、蓝的.、黄的、还有紫色的。

）3、咦，这些小房子怎么没有门牌号码呢？一会儿小动物们来了可别迷了路呀。

这样吧，我们一起动手帮它们做好钉上去，好吗？4、先数数一共有几座房子，看看要做几块门牌。

（齐数后，交待幼儿操作：数五张空白卡片，在卡片上分别写1、2、3、4、5的数字。

）5、现在开始钉号码。

告诉我，绿色的房子排在第几座？（第1座）可以用数字几表示？（幼儿举“1”卡，选择一幼儿的“1”钉在房子上）6、紫房子排在第几座？请小朋友们好好数一数。

（第5座）可以用数字几来表示？（举数卡并钉在房子上）7、黄房子排在第几座？（第4座）------8、红房子在第几座？（第2座）------9、蓝房子在第几座？（第3座）------二、进一步巩固序数词第一至第五。

幼儿园中班数学说课稿教案《认识5以内的序数》含反思

幼儿园中班数学说课稿教案《认识5以内的序数》含反思1200字教案题目：认识5以内的序数学习目标：1. 能够正确说出5以内的序数。

2. 理解序数的意义。

3. 能够在实际情境中应用序数概念。

教学重点：认识5以内的序数。

教学难点：理解序数的意义。

教学准备：1. 十个小球，数字1-10的卡片各一份，带有序号的图片（1-5）。

2. PPT板书。

教学过程：Step1：引入新课1. 老师拿出1-10的数字卡片，询问学生：“你们能数到几？”随着学生的回答，老师一个一个将卡片摆在桌上，展示卡片数字的基本概念。

2. 老师向学生介绍什么是序号, 并呈现带有序号的图片。

请学生注意数字上的序号，例如我们把1放在最前面，那么它就是第一张图片。

同时老师也可以让学生自己按照数字的大小，排出一排数字卡片，并对每个数字让学生说出序号，这可以作为一个活动，既可以锻炼孩子的听说能力，也可以增加孩子的兴趣。

Step2：学习五以内的序数1. 老师出示1所代表的数字图片，问孩子，“这个数字是什么？”“这个数字的序号是什么？”鼓励孩子们回答，随着答案的出现，老师用图片代替数字，让孩子尝试将这些图片逐个排出来，并念出序号。

2. 老师把1号的图片放到最前面，笔画第二短的数字图案放在第二位……老师同时提醒孩子注意看，并重复念出每个数字的序号，然后让孩子们尝试独立模仿。

然后老师将这5张图片抽出来，让学生重新排列，可以做成一个小游戏。

Step3：巩固序数的概念1. 老师出示带有序号的图片和数字卡片，让学生说出所展示的数字和序号。

例如，“这是第五个数字，那么这个数字是什么呢？”，“这个数字是5，那么它的序号是什么呢？”2. 老师会唠叨孩子们一些问题，例如：“如果你排第一，你会坐在哪里？”，然后教师会问学生：“如果你是第三个，你会站在哪里？”这有助于帮助孩子们理解序号的意义。

Step4：巩固活动1. 老师会宣布以下任务：孩子们现在可以彼此交换位置，但必须按照他们刚学到的“序号”来做，例如“请第二个人坐到第五个人的位置上。

2024年幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思

2024年幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第二单元“数的认识”，具体内容为第三章“5以内的序数”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解序数的概念，掌握5以内的序数词，并能运用到日常生活和游戏中。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解序数的含义，掌握5以内的序数词，并能正确运用。

2. 能力目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，并能正确运用序数词。

教学重点：掌握5以内的序数词，培养幼儿观察、分析问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物图片、水果图片、火车图片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一组动物图片，让幼儿观察并按高矮排序。

（2）教师提问：“谁是最高的动物？谁是第二高的动物？……”（3）引导幼儿用序数词回答问题，并说出自己在生活中见到过的序数。

2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片，讲解序数的概念。

（2）教师演示如何用序数词描述5以内的数字，如：“第一名、第二名、第三名……”（3）让幼儿模仿教师，用序数词描述图片中的物品。

3. 随堂练习（1）教师出示水果图片，让幼儿按大小排序，并用序数词描述。

（2）教师出示火车图片，让幼儿按车厢编号排序，并用序数词描述。

（3）幼儿相互合作，完成练习册上的序数练习题。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）幼儿回答：“我们学习了5以内的序数。

”六、板书设计1. 序数的概念2. 5以内的序数词3. 序数在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用序数词描述家里人的身高顺序，并画出相应的图片。

2. 答案：如：“第一名：爸爸，第二名：妈妈，第三名：我……”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使幼儿掌握了5以内的序数。

幼儿园中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思

小朋友园中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思【--小班数学教案】中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让小朋友回答“第几”的问题，熟悉序数要以熟悉基数为基础，快来看看小朋友园中班数学说课稿《学习5以内的序数》含反思教案吧。

序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让小朋友回答第几的问题。

熟悉序数要以熟悉基数为基础。

本班小朋友已学习了10以内初步数概念的数序，为学习序数做好了预备。

学习序数不必像学习基数那样逐个数地形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学5以内的序数，再学10以内的序数，本节课就将内容定为学习5以内的序数。

学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。

由于本节课是第一次接触序数，老师就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合小朋友的认知阅历。

在生活中，小朋友已习惯这两个方一直排列物体的次序。

数数是从左到右数的，楼层是从下到上数，避开了逆排序造成的干扰。

老师将这节课的重点定为学习从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序。

单纯从一个方向熟悉序数对大部分小朋友来说很简单把握，因此，老师又设计了从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大，使学习更具有挑战性，这也就成了本节课的难点。

老师在突破重难点上，实行了以下措施：1、活动以嬉戏贯穿始终，难度逐层递进，从给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序，再到送小动物回家环节，又学习从下到上的方一直说出第几层，第三个环节则是送小动物去坐双层巴士，将难度提高，让小朋友学习从两个方向同时给物体确认次序。

最终的取礼券则又加了难度，让层数和个数量加大，使小朋友在玩的过程中得到了礼物，满意了胜利感。

2、为了突破从双重方向排列物体次序这个难点，老师就支配小动物坐双层巴士这个情节，借于小朋友坐双层公共汽车的阅历，有老师来报座位号，小朋友集体放，将难点得以解决。