一线教师如何提升教学质量(学生分数)

一线教师如何提升教学质量（学生分数）

把这个题目输入百度，你会发现提升教学质量（学生分数）的策略太多了，令人眼花缭乱，如果你有足够的耐心去找寻其中的精华文章，然后花费大量时间去阅读、吸收，再用更长的时间去时间文章中的策略，你的教学成绩肯定会有所提高，但是你付出的代价太大了，相比于你的付出，学生在分数上的进步几乎可以忽略，最重要的是，现实生活中能够像我刚才说的那样去做的教师，十不存一！

这是为什么呢？

最主要的原因在于你没有找到一篇真正适合你的文章，其中的策略并不适合你。可能你会反对，说那些文章中说的话很对、很有道理啊。是的，那些文章说的策略当然是有道理的，甚至一部分是经过实践总结出来的真策略。

问题是：现在的教育教学类文章，假问题、假研究、假成果遍布网络，把贴标签当成创新，把正确的废话当成研究结论，把朴素的大道理换一种高大上的说法，套用一些唬人的专业名词来进行旧瓶装新酒。

看到这里，你明白了吧？不是知识没有用，是对你没有用，对其他人可能是有用的。那么为什么你看了那么多提高教学质量的文章，还是找不到自己的方法呢？或者感觉没有太合适自己的文章呢？

原因很简单。

教学是不是一个人的事情，教学是一个人和一群人的事情。同样的教学策略，同样的学生，教师不一样，用起来的效果也是天差地别的。世上根本就没有万能灵药，有这么一种方法，任何老师学了之后就可以把自己班级学生的成绩提高了。成功不易，提升教学质量也如此。

提升教学质量的方法无非有这样几点：

1、外部因素：增加学习在校学习时间，增加回家作业，增加家长对学生学习的辅导力度，教师提升自己的教学效率。

2、内部因素：学生学习积极性的提升，学生突然开窍变聪明了，学生掌握了科学的学习方法，学的学习态度和习惯变好了。

分析这些因素，作为老师，心里要明白，嘴上也要承认，哪些是我们可以直接控制的因素，哪些是我们只能影响的因素；哪些是对提升分数最关键的，哪些是辅助提升分数的因素。

我很喜欢一句话：一件事情，你只有先想明白，才能做明白。就拿“教师如何提升教学质量”这个事情来说，我要先搞明白这件事情的底层逻辑是什么，才能真正去实施。那么提高教学质量的本质是什么呢？

就是提高单位教学时间内的效率。

每一堂课要精简，千万不要直接照PPT讲，容易被牵着走。

1.每一节课都要有自己的想法，把握重难点，在20分钟内搞定新课内容。在新课中添加书本练习和课堂作业本，甚至作为回家作业的课时作业本中的易错题和难题。这要求我每天早上要定好当天的回家作业。

2.课堂余下时间先做课堂作业本，叫几个慢的，不自觉的学生到身边来面做，观察他们。给速度快的学生先批好，让他们讲解一下，然后帮我检查其余较好学生的作业，后进生作业需要我亲自把关。如果还有时间多就完成书本作业。

3.书本作业完成度和质量也必须要把关，方法是指派两人按照我给的名单盯着其余学生，完成的在名单上记录。

4.新课内容做到课课清，对后进生每周或每一个单元一次集中补习，主要利用文体课时间。

5.尽量做到每天上一节新课，保证速度，要复习和测验时除外。

真理往往是朴素的，大道至简。但是真理或者大道理给人很空的感觉，你直接拿来去用是显然不行的，因为缺乏做事情的细节支持。

比如说：要想成功，需要努力。这话不算错，只是缺少了一些内容，因为成功不仅仅需要努力，还需要大环境（机遇）、个人素质等内外因，有时候甚至努力是一个人成功的诸多因素中最不重要的那个。即便如此，要想成功，你还是要努力的，这话没毛病。但是知道了这个道理后，你就能成功了吗？显然你不知道如何努力才能成功，你缺少数以万计的具体细节支撑。细节哪里来，是在走向成功之路上不断试错、碰壁、战胜挫折等

等换来的，换句话说，具体到每一个成功人士，他成功的细节都是不一样的，所以别人的成功你不可能简单的复制，成功不是科学实验。

每一位教师都有他自己的教学经验，都有属于自己的那一套，写这篇文章的目的就是告诉大家，别人的文章你要看，但是不要迷失自我，而是要想想自己的红点和黑点是什么（优势和劣势），然后依据你的学生背景和学校环境，进行自我探索，招寻出一条适合你自己的路来。