初中数学素质教育的内容与途径
初中数学教学中实施素质教育的途径
初中数学教学中实施素质教育的途径素质教育在初中数学教学中的实施是培养学生的综合素质，提高他们的数学思维能力和实际应用能力。
以下是一些实施素质教育的途径：1.创设良好的学习环境：为了实现素质教育目标，初中数学教室应该创设一个积极、阳光、关爱的学习环境。
教室布置应简洁舒适，让学生在一个宽敞明亮的空间里进行学习。
教师应注重个别学生的关注，让学生感受到他们的关心和尊重。
2.实施个性化教学：学生个体差异较大，所以教师应根据学生的兴趣、能力和特点，设计不同的教学方案，满足每个学生的学习需求。
教师可以采用小组合作学习、个别辅导等方式，帮助学生充分发展自己的潜能。
3.鼓励探究和创新：数学是一门探究性的学科，教师应该鼓励学生主动参与数学问题的解决过程，培养他们的探究精神和创新思维能力。
可以通过启发性教学、问题情境教学等方法，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力。
4.注重实际应用：数学是一门实用性很强的学科，教师应该将数学知识与实际生活联系起来，培养学生的实际应用能力。
可以引导学生进行数学建模、实地考察、实验探究等活动，让学生亲身体验数学的重要性和应用价值。
5.培养合作精神：数学是一门需要团队合作的学科，教师应该鼓励学生之间的合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
可以通过小组合作解题、讨论等活动，让学生学会倾听他人意见、提出自己的观点，培养团队协作能力。
6.评价多样化：传统的数学教学评价主要侧重知识的掌握程度，而素质教育强调学生的综合素质发展。
教师应该采用多种评价方式，如考试、项目作业、口头表达等，全面了解学生的学习状况和发展情况，并及时给予反馈和指导。
7.关注学生的情感发展：素质教育注重学生的全面发展，教师应该关注学生的情感发展，关心学生的成长和思想变化。
可以通过课堂关怀、心理辅导等方式，帮助学生解决学习和生活中的困惑，培养他们的自信心和积极心态。
初中数学教学中实施素质教育需要教师关注学生的个体差异，注重培养学生的综合素质和实际应用能力。
在初中数学教学中实施素质教育的途径
在初中数学教学中实施素质教育的途径初中数学教学是培养学生数理思维和逻辑思维能力的重要环节，也是培养学生综合素质的重要途径之一。
实施素质教育是当前教育改革的方向，那么在初中数学教学中如何实施素质教育呢？下面将从课堂教学、教师角色、学生评价等方面来谈谈在初中数学教学中实施素质教育的途径。
一、引导学生发展数理思维在初中数学教学中，要注重引导学生发展数理思维，培养学生的分析问题和解决问题的能力，注重启发性思维培养，培养学生对数学问题的发现和探索能力。
可以通过数学启发性教学、启发性问题讨论等方式来引导学生发展数理思维，激发学生的学习兴趣，增强学生对数学的学习动力。
可以通过数学实验、课外数学竞赛等方式来丰富学生的数学学习经验，提高学生的数学实际运用能力。
二、培养学生的逻辑思维能力三、注重培养学生的创新精神四、营造积极、合作的学习氛围在初中数学教学中，要注重营造积极、合作的学习氛围，促进学生的交流和合作，培养学生的团队合作精神和责任意识。
可以通过数学合作探究、小组讨论等方式来促进学生的交流和合作，建立起学生之间的相互支持和鼓励的学习氛围。
教师还可以引导学生进行互助学习，学生之间相互学习、讨论、合作，促进学生学习理解和知识传递，培养学生的团队合作精神和责任意识。
五、教师角色转变在实施素质教育的过程中，教师角色也需要进行相应的转变。
教师要从知识传授者转变为知识引导者，从讲解式教学转变为启发式教学，鼓励学生通过自主学习和探究，培养学生的自主学习能力。
教师还要成为学生学习的引导者，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习动力。
教师还要成为学生的学习伙伴，与学生进行互动、交流和合作，促进教学互动，增强学生的学习效果。
六、改变学生评价方式在实施素质教育的过程中，学生评价也需要进行相应的改变。
要从单一的学习成绩评价转变为多元化的学生评价，注重学生综合素质和实际能力的评价。
可以通过学生自评、互评、教师评价等方式来进行学生评价，全面了解学生的学习情况和学生的综合素质，为学生的全面发展做出评价。
在初中数学教学中实施素质教育的途径
在初中数学教学中实施素质教育的途径素质教育强调培养学生的全面发展，关注学生的综合素质提高。
在初中数学教学中实施素质教育可以促进学生数学素养的提高，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
下面是一些在初中数学教学中实施素质教育的途径。
1. 引导学生积极参与课堂活动。
在课堂上，老师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学问题，引导学生积极思考和参与讨论。
通过小组合作学习和分角色学习等方式，激发学生对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
2. 鼓励学生独立思考和创新。
在数学教学中，老师要让学生充分发挥自己的思维能力，鼓励他们提出自己的问题，并寻找解决问题的方法。
通过启发式教学、探究式学习等方式，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 给予学生合理的评价和反馈。
在数学教学中，老师要注重学生的个体差异，充分尊重每个学生的发展潜能。
通过多样化的评价方式，如综合评价、自我评价等，给予学生积极的鼓励和肯定，帮助他们建立自信和自主学习的能力。
4. 加强与家长和社会的联系。
数学教育不仅仅是在学校中进行，还需要与家庭和社会的支持和配合。
学校可以组织家长会、数学展览等活动，让家长了解学生的学习情况，加强家校合作；同时也可以组织学生参加数学竞赛、社会实践等活动，让学生将所学数学知识应用于实际中，提高解决问题的实践能力。
5. 培养学生的数学思维能力。
在数学教学中，不仅要注重学生的计算能力，还要培养他们的逻辑思维和推理能力。
老师可以设计一些逻辑推理题目，让学生从不同的角度思考问题，培养他们的抽象思维和推理能力。
6. 引导学生关注数学的应用。
在数学教学中，应该注重数学的应用性和实用性。
老师可以通过具体的例子，让学生了解数学在现实生活中的应用，并引导学生思考数学知识与实际问题的联系。
通过实际问题的引入，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。
初中数学教学中进行素质教育的方法(1)
初中数学教学中进行素质教育的方法（1）一、培养学生数学素养1.激发学生学习数学的兴趣在初中数学教学中，激发学生学习数学的兴趣至关重要。
教师可以通过生动的教学方法，引入生活中的实际问题，让学生感受到数学的魅力和实用性，从而激发学生对数学学习的兴趣。
让学生了解数学在现实生活中的应用，培养他们对数学的浓厚兴趣。
2.注重学生数学思维的培养数学思维是数学学习的核心，是培养学生数学素养的关键。
在教学中，教师可以通过引导学生解决各种数学问题的思维过程，让学生逐渐形成逻辑思维、分析问题的能力，提高他们的数学思维水平。
合理有效的学习方法对于学生的数学学习至关重要。
教师可以引导学生掌握一些数学学习方法和技巧，教会他们如何进行数学思维、如何解决数学问题，提高他们的学习效率和学习能力。
二、提高学生综合素质1.培养学生的团队合作意识在数学教学中，教师可以设计一些小组合作的数学问题，让学生在团队中互相协作，共同解决问题。
通过这种形式，可以培养学生的团队合作意识，提高他们的团队协作能力。
2.提高学生的沟通能力数学是一门需要大量交流和思考的学科，因此培养学生的沟通能力也是十分重要的。
在数学教学中，教师可以引导学生多参与讨论、展示自己的解题过程，培养学生自信、表达能力和批判性思维。
3.注重学生的创新意识三、促进学生全面发展1.关注学生的情感态度数学教学不仅要培养学生的数学能力，更要关注学生的情感态度。
教师可以通过谈心、交流和鼓励，关注学生的情感变化，引导他们树立积极的学习态度，健康的人生观和价值观。
2.引导学生树立正确的学习观念在数学教学中，教师可以引导学生树立正确的学习观念，教会他们如何制定合理的学习计划、明确学习目标、克服学习困难，培养坚韧不拔的毅力和耐心。
3.促进学生的个性发展每个学生都是独一无二的个体，教师应该注重培养学生的品格和人格，尊重学生的个性，在培养学生数学能力的注重学生的个性特长培养，促进学生的全面发展。
通过以上的方法，我们可以在初中数学教学中进行素质教育，培养学生的数学素养，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。
浅析初中数学素质教育的内容和途径
导 学 生 观 察 、 析 、 象 、 括 为 数 学 模 型 ， 养 学 生 的 建模 能 分 抽 慨 培
力．
３ 创 造 条 件 ， 学 生 运 用 数 学 解 决 实 际 问题 ． 教 学 中 ， ． 让 在 可 根据 教 学 内容 ， 织 学 生 参 加 社 会 实 践 活 动 ， 学 生 创 造 运 组 为 川 数 学 的环 境 ， 导学 生 亲手 操 作 ， 引 如测 量 、 市场 调 查 和 分 析 、 企 业成 本 和 利润 的核 算 等 ． 学 数 学 和用 数 学 结 合起 来 ， 学 把 使
成 为 数 学 的主 人 ． 四、 思维 能 力 的培 养
３ 良好 的 学 习 态 度 和 学 习 习惯 的 教 育． 学 教 育 的 目的 ． 数 不 仅 在 于传 授 数 学 知 识 ， 重要 的是 通 过 数 学 学 习 和 实 践 ， 更 使 学 生逐 步掌 握 良好 的行 为 方 式 （ 正确 的学 习 目 的 、 厚 的 学 习 浓
学 模 型 ， 利 用 数 学 解 决 实 际 问 题 的 前 提 ． 立 数 学 模 型 的 能 是 建
力是 运 用 数 学 能 力 的 关键 一 步． 应 用 题 ， 别 是 解 综 合 性 较 解 特
强 的应 用 题 的 过 程 ， 际 上 就 是 建 造 一 个 数 学 模 型 的 过 程 ． 实 在
学 生 素 质 的全 面提 高． 此 ， 认 为 ， 质 教 育 在 初 中 数 学 教 据 我 素 学 巾 的 内 容 至少 应 包 括 以下 几个 方 面 ：
一
学 数 学 的 兴 趣 、 强 学 生 用 数 学 的 意识 大 有 裨 益 ． 增
简述初中数学教学中的素质教育
简述初中数学教学中的素质教育素质教育是一种以培养学生全面发展为目标的教育理念。
在初中数学教学中，素质教育的实施对学生的学习兴趣、思维能力和创新能力起着重要作用。
本文将从素质教育的定义、初中数学教学中的素质教育内容和实施方法三个方面进行浅谈。
一、素质教育的定义素质教育是指以培养学生的综合素质为中心，对学生进行全面、均衡、科学的培养，促使学生在智力、体魄、美、德等各个方面全面发展的教育理念。
素质教育强调培养学生的实践能力、创新精神和终身学习能力，注重培养学生的个性、情感与品德，关注学生的身心健康和良好行为习惯，强调教育的人本性和个别性。
二、初中数学教学中的素质教育内容1.培养数学思维能力数学是一门需要逻辑思维的学科，培养学生的数学思维能力是素质教育的重要内容之一。
通过启发式教学方法，让学生参与到问题解决的过程中，培养学生的问题意识、质疑意识和创新意识，提升学生的逻辑思维和推理能力。
2.培养数学创新能力素质教育强调培养学生的创新能力，数学作为一门需要创造性思维的学科，在初中数学教学中也应该注重培养学生的创新能力。
通过设计数学问题和开展数学研究活动，鼓励学生发现问题、解决问题，培养学生的数学创造性思维和创新意识。
3.培养数学学习兴趣素质教育注重培养学生的学习兴趣，而学习兴趣的培养往往需要创设情境和提供引导。
在初中数学教学中，可以通过举办数学游戏、组织数学竞赛等方式激发学生对数学的兴趣与热爱，帮助学生树立积极向上的学习态度。
4.培养数学交流合作能力数学学科中存在着很多合作与交流的机会，培养学生的数学交流合作能力是素质教育的重要目标之一。
通过小组讨论、合作解题等活动，激发学生对数学的热情和参与积极性，培养学生的协作精神和团队合作能力。
三、初中数学教学中的素质教育实施方法1.创设情境、引导学生思考在教学中，教师可以创设一些情境，使学生能够在问题中感受到乐趣，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生深入思考、质疑，激发学生的思维能力和创新能力。
在初中数学教学中实施素质教育的途径
在初中数学教学中实施素质教育的途径素质教育是指以培养学生全面发展和全面素质为目标的教育。
在初中数学教学中，实施素质教育可以帮助学生养成良好的学习和思考习惯，培养其创新精神和解决问题的能力。
下面是一些实施素质教育的途径。
1. 创设情境，激发学生的兴趣和动力在数学教学中，可以通过创设实际生活和学生生活经验相关的情境，引发学生的思考和兴趣。
在解方程的教学中，可以给学生提供一些生活中实际问题，让他们通过方程式来解决。
通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高学习质量。
2. 引导学生进行探究学习素质教育注重培养学生的主动学习和探究能力。
在数学教学中，可以引导学生积极参与探究学习，通过自主探索和实践，感受数学的魅力。
在几何学习中，可以让学生自己探索一些几何定理或性质，通过发现和验证的过程，提高他们的数学思维能力和几何直观感觉。
3. 注重培养学生的实际应用能力数学是一门实践性很强的学科，需要学生将所学数学知识应用于实际生活问题中。
在数学教学中，可以通过设计一些与学生生活密切相关的案例和问题，鼓励他们运用数学知识进行分析和解决。
在统计学习中，可以让学生设计一个调查问卷并收集数据，然后分析和总结数据，得出相应的结论。
通过这样的实践活动，可以培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作能力素质教育注重培养学生的合作精神和团队意识。
在数学教学中，可以设置一些小组合作的学习任务，鼓励学生进行互动和交流。
在解决数学问题的过程中，可以让学生组成小组，共同讨论解题思路和方法，然后分享自己的思考和解决过程。
通过这样的合作学习，可以培养学生的团队合作能力和交流能力。
5. 鼓励学生开展课外活动和参加竞赛数学是一门需要不断实践和思考的学科，同样也是一门需要学生不断提高的学科。
在数学教学中，可以鼓励学生参加一些与数学相关的课外活动和竞赛，如数学建模、奥赛等。
通过参与这些活动和竞赛，学生可以接触到更加广泛的数学内容和问题，提高自己的数学思维能力和解决问题的能力。
初中数学教学中进行素质教育的方法
初中数学教学中进行素质教育的方法
1. 鼓励学生主动学习：在数学课堂上，教师应该鼓励学生主动参与学习，通过提问、讨论等形式，让学生表达自己的观点和思考，培养学生积极主动的学习态度和能力。
2. 培养合作意识：数学是一门需要团队合作的学科，教师可以组织学生进行小组合
作学习，通过小组合作来培养学生的合作意识和团队精神，让学生学会与他人合作、共同
解决问题。
3. 引导学生积极探索：在数学教学中，教师应该引导学生积极探索问题，通过探索
来培养学生的独立思考和问题解决能力。
可以通过提供一些开放性的问题或者情境，让学
生自主思考、发现问题、探索解决方法。
4. 培养学生的创新意识：数学是一门需要创新思维的学科，教师可以鼓励学生尝试
不同的解题方法，并鼓励他们提出自己的解题思路和解题过程。
通过培养学生的创新意识，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5. 培养学生的实践能力：数学是一门实践性很强的学科，教师可以通过实际问题的
引入，鼓励学生将数学知识应用到实际生活中去解决问题。
通过实践，可以培养学生的动
手能力和实际应用能力，提高他们的综合素质。
7. 培养学生的社会责任感：数学教学不仅仅是传授知识，还应该培养学生的社会责
任感。
教师可以通过引导学生思考数学知识与社会问题的联系，培养学生的社会关怀意识，让他们学会把数学知识应用到社会实践中，为社会做贡献。
通过以上方法，在初中数学教学中进行素质教育，可以提高学生的综合素质，培养他
们的创新能力、合作能力、实践能力等，从而使他们更好地适应社会发展的需要。
素质教
育也能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果，促进学生的全面发展。
初中数学教学中实施素质教育的途径
初中数学教学中实施素质教育的途径素质教育是指以培养学生的综合素质为目标的教育，而数学是素质教育的重要组成部分。
在初中数学教学中，如何实施素质教育是一个亟待解决的问题。
下面将探讨一些关于初中数学教学中实施素质教育的途径。
一、创设情境，培养学生的解决问题能力在初中数学教学中，经常通过创设相关情境，让学生在实际问题中运用所学知识去解决问题。
通过让学生到超市去购物，计算商品的价格和找零等，让他们在实际生活情景中应用所学的数学知识，从而培养学生解决问题的能力。
这样的教学方法不仅可以增强学生的学习兴趣，而且也将数学知识融入到实际生活中，培养学生的实际运用能力。
二、注重培养学生的团队协作精神素质教育强调培养学生的综合素质，而团队合作精神是综合素质中的重要组成部分。
在数学教学中，可以设计一些团队合作的数学活动，让学生在小组中共同解决问题，互相学习、讨论，从而培养学生的团队合作精神。
通过这样的方式，可以培养学生的团队协作精神，增强学生的团队合作能力。
三、关注学生的情感体验，增强学生的情感态度在数学教学中，老师要关注学生的情感体验，尊重并理解学生的情感。
在课堂上，老师应该设法让学生感受到数学的美，激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学的情感态度。
在教学中可以穿插一些数学的趣味故事、数学的趣味游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，增强学生的情感态度。
四、倡导探究学习，培养学生的创新精神素质教育要求培养学生的创新精神，而数学是一个需要思维活跃的学科，因此在初中数学教学中，要倡导探究学习，让学生去主动探索数学的问题，培养学生的创新精神。
在一些数学实际问题中，可以给学生一些启发性的问题，让他们展开思考，引导他们去寻找问题的解决方法。
而且，老师还可以给学生创设一些新颖的问题，引导学生去发现问题背后的规律。
通过这样的探究学习，可以引导学生主动去学习数学，培养学生的创新意识。
五、促进自主学习，提升学生的学习能力素质教育强调培养学生的自主学习能力，而数学教学中，可以通过多样的学习方式促进学生的自主学习。
在初中数学教学中实施素质教育的途径
在初中数学教学中实施素质教育的途径初中数学教学是学生学习数学知识和学习数学思想方法的重要阶段，也是学生素质教育的重要时期。
素质教育是一种以人为本、注重全面发展的教育理念，旨在培养学生的综合素质，包括思想、文化、心理、体质等各方面的素质。
因此，在初中数学教学中，应该采用适当的途径来实施素质教育。
一、营造健康的教育环境建立一个健康的教育环境对于初中数学教育的素质教育至关重要。
教师应该讲究教学环境的格局布置，使课堂充满活力与乐观，培养学生积极向上的人生态度和乐观自信的心理素质。
此外，在课堂上应该注重意识引导，树立正确的思想观念和价值观念，让学生在课堂上感受到对美的欣赏、良好的品德风尚与社会责任感。
二、引导学生积极参与课堂做到教学与学习相结合，通过各种形式的课堂活动培养学生的综合素质，如教材分析、课堂讲解、探究实验、演讲比赛等多种形式的课堂活动。
培养学生领导能力，可以让他们在课堂上组织小组探讨，切实提高学生的互动交流和协作能力。
培养学生创新和创造意识，可以让学生设计一定难度的数学题目，拓展学生的思路和思维方式，加深了学生对数学知识的理解和记忆。
三、提高学生思维能力在初中数学教学的过程中，教师应该注重培养学生的思维能力。
初中数学教学涉及到各方面的思维活动，如逻辑思维、创新思维、空间思维、问题解决思维等等。
通过培养学生的思维能力，可以提高学生的实际动手能力，夯实学生的理论基础知识。
通过引入超常思维知识、课外阅读、常识性考题等，推动学生思维和能力的不断升华。
四、注重知识结构的提高要突出数学知识架构，从基础讲起，不断加深、扩展，构建完整的数学知识体系。
先学习基础知识，再逐步学习具体的问题。
教师应重视对数学知识的整合，而不只是传授单一的知识点。
让学生了解数学知识的深度和广度，多起主动学习，让他们不断深化知识的领会和掌握。
总之，初中数学教学需要积极引导学生，注重培养学生的自主学习的能力、创新能力、综合素养和全面发展的素质教育。
初中数学教学中实施素质教育的途径
初中数学教学中实施素质教育的途径随着教育理念的不断更新和发展，素质教育已经成为当今教育改革的重要方向之一。
在初中数学教学中，实施素质教育是非常重要的，它不仅能够提高学生的综合素质，同时也能够促进学生的全面发展。
那么，在初中数学教学中，我们应该采取哪些途径来实施素质教育呢？本文将从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动力、提高学生的创新能力以及促进学生的全面发展等方面，谈谈初中数学教学中实施素质教育的途径。
一、培养学生的学习兴趣培养学生的学习兴趣是实施素质教育的第一步。
对于初中生而言，数学可能是一个枯燥、抽象的学科，但是如果我们能够引导学生正确地认识数学，将数学与生活联系起来，激发学生对数学的兴趣，那么就能够提高他们的学习积极性和主动性。
在数学教学中，我们可以通过设置生活化的数学问题、引导学生发现数学在日常生活中的应用、让学生参与到数学建模等活动中去，来培养学生对数学的兴趣，从而实现素质教育的目标。
二、激发学生的学习动力激发学生的学习动力是素质教育的重要内容之一。
对于初中数学教学而言，我们可以通过多种方式来激发学生的学习动力。
我们可以利用多媒体教学手段来展示数学知识，让学生感受到数学的魅力；我们也可以设置一些富有启发性的问题，让学生在解题过程中激发出求知欲和好奇心；我们还可以组织一些竞赛活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过这些方式，我们可以激发学生的学习动力，使他们更加主动地去学习数学，从而实施素质教育。
三、提高学生的创新能力提高学生的创新能力是素质教育的重要内容之一。
在数学教学中，我们可以通过设置创新性的数学问题、引导学生进行数学探究活动、鼓励学生提出自己的数学问题等方式来提高学生的创新能力。
通过这些活动，我们可以培养学生的思维能力和动手能力，激发学生的创造力和创新意识，从而达到素质教育的目的。
四、促进学生的全面发展素质教育的目标是促进学生的全面发展。
在初中数学教学中，我们要注重培养学生的多元智能，不仅要注重学生的数学思维能力，还要注重培养学生的语言表达能力、社会适应能力、创新能力等。
初中数学教学中实施素质教育的途径
初中数学教学中实施素质教育的途径随着教育理念的不断更新和教育改革的不断深化，素质教育已经成为教育界的一个热门话题。
素质教育注重学生的全面发展，培养学生的综合素质和创新精神，这对于初中数学教学来说，无疑是一个重大的挑战和机遇。
本文将从教师的角度探讨在初中数学教学中实施素质教育的途径。
一、拓宽教学内容传统的初中数学教学以求解题目和填鸭式的记忆为主，往往忽视了学生对数学知识的理解和应用能力的培养。
为了实施素质教育，教师应该积极探索课堂教学的新途径，拓宽教学内容，多角度、多维度地向学生介绍数学知识。
可以通过数学史或数学文化的介绍，让学生了解数学的发展历程和数学在各个领域的应用，激发学生对数学的兴趣和好奇心，提高他们的学习动力。
可以引入现代数学的研究成果，让学生了解数学的前沿领域和数学在科技创新中的应用，激发学生的创新意识和实践能力。
二、注重培养学生的思维能力素质教育强调培养学生的创新精神和批判性思维，而数学是一门注重逻辑思维和抽象思维能力的学科。
初中数学教学应该注重培养学生的思维能力。
教师可以通过设计一些富有挑战性的数学问题和提高思维训练的题目，来引导学生主动思考和探索数学知识。
教师可以通过举一反三的教学方法，引导学生从具体问题中抽象出一般性的数学规律和方法，培养学生的抽象思维能力。
教师还可以通过引导学生进行学科交叉，让学生将数学知识应用到其他学科的问题中，来培养学生的跨学科思维能力。
三、关注学生的情感态度素质教育注重学生的情感态度的培养，而数学学科往往是学生的“心理阴影面积”较大的学科。
初中数学教学中实施素质教育应该注重学生的情感态度的培养。
教师可以通过设计一些富有启发性的数学问题，让学生体验到数学的美感和乐趣，激发学生对数学的兴趣。
教师还可以通过组织一些数学文化活动，让学生感受到数学的魅力和奥秘，调动学生学习数学的积极性。
教师还可以通过教育故事、数学名言等方式，培养学生对数学学科的积极态度和价值观，引导学生树立正确的学习态度和学习信念。
初中数学教学中进行素质教育的方法
初中数学教学中进行素质教育的方法素质教育是指在学科教学中注重学生的全面发展，培养其自主学习、合作与创新能力，形成健康的人格和丰富的情感体验。
在初中数学教学中，我们可以通过以下方法来进行素质教育的培养。
1. 引导学生积极参与课堂活动。
在数学课堂中，教师可以通过提问、讨论、小组合作等活动，引导学生积极参与到课堂中来。
教师可以提出一些具有启发性的问题，鼓励学生积极思考和发表自己的观点，增强学生的学习兴趣和自主学习的能力。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
数学教学中，教师可以通过启发性教学的方式培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师可以利用一些数学游戏、数学实践等方式，让学生通过实际操作和思考，探索问题的解决方法和思路，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
在数学教学中，教师可以组织学生进行小组合作活动，让学生在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作意识和团队精神。
教师可以给学生一些具有团队合作性质的课题或问题，让学生共同合作完成，并通过合作的过程中，培养学生的沟通、协作和解决问题的能力。
4. 关注学生的情感体验和人生体验。
在数学教学中，教师可以关注学生的情感体验和人生体验，让学生通过数学的学习，感受到数学的美和乐趣。
教师可以利用一些有趣的例子和故事，将抽象的数学概念具象化，激发学生的学习兴趣和学习动力。
5. 培养学生的学习方法和学习策略。
在数学教学中，教师可以引导学生形成良好的学习方法和学习策略，培养学生的自主学习能力和自主解决问题的能力。
教师可以与学生共同探讨一些学习方法和学习策略，并通过引导学生分析和总结，让学生形成适合自己的学习方法和学习策略。
初中数学教学中进行素质教育的方法有很多，教师应根据学生的实际情况和学科特点，灵活运用这些方法，培养学生的自主学习能力和全面发展。
只有通过这样的方式，教师才能真正实现数学教学与素质教育的有机结合。
在初中数学教学中实施素质教育的途径
在初中数学教学中实施素质教育的途径1. 引言1.1 初中数学教学中素质教育的重要性初中数学教学是培养学生全面发展的重要途径，素质教育是当前学校教育的重要目标之一。
在初中数学教学中实施素质教育，不仅可以提高学生的数学学习水平，更可以培养学生的综合素质和创新精神。
数学教学是培养学生综合素质的有效途径，通过数学教学，学生可以培养解决问题的能力、思维能力和合作精神，提高学生的创新意识和学习能力，促进学生个性化发展。
在初中数学教学中实施素质教育是非常重要的，可以为学生成长奠定坚实的基础，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神，为学生成为未来社会的栋梁之才打下坚实的基础。
2. 正文2.1 培养学生的创新意识培养学生的创新意识是初中数学教学中实施素质教育的重要内容之一。
为了培养学生的创新意识，教师可以通过以下途径来实践：教师应该注重培养学生的探究精神。
在教学中，可以设计一些开放性的问题，让学生通过探究和实践来解决问题，激发他们的创新思维。
在解决数学问题时，可以鼓励学生提出不同的解题方法，拓展他们的思维空间。
教师可以引导学生参与数学竞赛和数学建模等活动。
这些活动可以激发学生的竞争意识和求知欲，培养他们解决问题的能力和创造力。
通过参与这些活动，学生可以结合所学知识，提出新颖的解决方案，培养他们的创新意识和实践能力。
教师可以通过引导学生阅读数学史和数学名人的故事，让学生了解数学领域的创新和发展历程。
通过了解先贤的成就和创新思维，学生可以受到启发，形成对数学的兴趣和热爱，从而激发他们的创新潜力。
培养学生的创新意识是初中数学教学中不可忽视的重要内容。
教师应该通过多种途径和方式来引导学生，激发他们的求知欲和创新思维，为他们的成长和发展搭建良好的平台。
2.2 注重学生思维能力的培养注重学生思维能力的培养在初中数学教学中起着至关重要的作用。
思维能力是学生认识世界、解决问题的重要能力，而数学正是培养学生思维能力的重要途径之一。
初中数学教学中实施素质教育的途径
初中数学教学中实施素质教育的途径【摘要】在初中数学教学中实施素质教育对学生的重要性不言而喻。
培养学生的自主学习能力可以让他们在学习中更加积极主动，从而提高学习效果。
激发学生的学习兴趣可以让他们在学习中保持积极性和主动性，从而更好地掌握知识。
注重学生的思维能力培养可以培养学生的逻辑思维和创新意识，提高他们的综合素质。
引导学生树立正确的学习观念可以帮助他们树立正确的学习态度，建立正确的学习价值观。
促进学生综合素质的提升可以提高学生的综合素质，使他们在学业上更有优势。
初中数学教学中实施素质教育的效果是显著的，可以有效提升学生的学习能力和综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】初中数学、素质教育、自主学习、学习兴趣、思维能力、学习观念、综合素质、教学效果1. 引言1.1 初中数学教学中实施素质教育的重要性在初中数学教学中实施素质教育具有非常重要的意义。
素质教育是培养学生全面发展的教育理念，注重培养学生的人文精神、科学素养、社会责任感等综合素质。
在数学教学中实施素质教育可以帮助学生更好地理解数学知识，掌握数学方法，提高数学应用能力，培养学生全面发展的优秀品质。
通过素质教育，可以培养学生的自主学习能力，让他们在学习数学的过程中能够主动思考、独立解决问题，不仅提高了学习效率，也培养了他们的学习能力和自信心。
实施素质教育也能激发学生对数学学习的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣和成就感，从而更加愿意投入到数学学习之中。
注重学生的思维能力培养，引导学生树立正确的学习观念，促进学生综合素质的提升，这些都是数学教学中实施素质教育所能达到的重要效果。
通过素质教育，学生不仅可以提高数学成绩，还可以培养综合素质，为将来的发展奠定良好的基础。
在初中数学教学中实施素质教育具有重要的意义和价值。
2. 正文2.1 培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是初中数学教学中实施素质教育的重要途径之一。
在数学教学中，教师可以通过多样化的教学方法和手段，引导学生掌握自主学习的技巧和方法。
在初中数学教学中实施素质教育的途径
在初中数学教学中实施素质教育的途径中学是学生转化的重要阶段，也是将来个人素质的积淀阶段，数学教学是其中一项很关键的工作。
目前，学校开展素质教育工作已经成为一项非常重要的任务。
在初中数学教学中，如何实施素质教育也成为一个重要的问题。
为此，本文将探讨初中数学教学中实施素质教育的途径。
一、提高学生的学习兴趣兴趣是学生学习的源动力。
在数学教学中，培养学生的学习兴趣就显得非常重要。
在教学过程中，我们应该设计丰富的教学内容，采用多种教学方法，使学生在学习中能够体验到乐趣。
我们可以通过以下途径来提高学生的学习兴趣：1.采用多媒体教学方法，用动态演示的形式讲解数学知识，使学生在视觉和听觉上受到刺激，激发学生的学习兴趣。
2.倡导学生以探究、发现、发掘为核心，通过数学的问题、疑点、现象、规律的探究，使学生对数学知识和数学思想产生浓厚的兴趣。
3.丰富课外教学和学科竞赛，例如数学早操、数学趣味比赛、数学学科推进计划等，使学生在比赛中发扬自己的特长和创造力，培养学生的竞争意识和合作意识。
二、注重培养学生的综合能力素质教育要求学生不仅能够掌握学科知识，还要注重培养学生的综合能力。
在数学教学中，我们可以通过以下方法来提高学生的综合能力：1. 多角度观察学生的学习情况，建立学生的知识结构，引导学生形成深厚的学科修养。
鼓励学生使用“多元态情境思考”方法，使学生在学习中建立全面、多元、立体的知识体系。
2. 倡导学生多做课外练习题，提高学生的自主学习能力。
通过让学生自主选择练习能力水平相当的数学练习题，促进学生自我反思和评价，提高学生学习的自觉性和主动性。
3. 培养学生的团队合作精神。
在数学教学中，我们可以采用一些合作学习方法，例如把学生分组配对，让学生在小组中共同探讨解决数学问题，进而培养学生的团队合作精神。
三、重视学生的品德教育1. 教师言传身教。
教师在教学和生活中应该以身作则，树立正面的榜样，在教学中注重培养学生的自信、自觉和自主学习能力，拓宽学生的思维，培养学生的创新能力和实践能力。
【浅谈初中数学素质教育的内容和途径】 素质教育的三大任务是
《【浅谈初中数学素质教育的内容和途径】素质教育的三大任务是》摘要：我们实施学数学素质教育应根据数学身特传授数学基础知识、基技能积极探讨数学知识与素质教育佳结合促进学生素质全面提高，把学数学和用数学结合起使学生实践体验用数学快乐学会用数学身边实际问题达到培养学生用数学能力目，数学思想方法是数学精髓只有掌握了数学思想方法才算真正掌握了数学数学身具有容抽象性、应用广泛性、推理严谨性和结论明确性等特我们实施学数学素质教育应根据数学身特传授数学基础知识、基技能积极探讨数学知识与素质教育佳结合促进学生素质全面提高我认素质教育初数学教学容至少应包括以下几方面思想素质教育《课标》指出“结合教学容对学生进行思想品德教育是数学教学项重要任它对促进学生全面发展具有重要义”数学教学思想教育主要有以下几１爱国主义教育（１）通我国古今数学成就介绍培养学生爱国主义思想现行义教育教材有多处涉及到我国古今数学成就容我们要有识地挖掘讲授有关知识适当介绍数学史对学生进行爱国主义思想教育（２）通教材有关容编拟既系实际又有思想性数学题目反映我国社会主义制优越性、改革开放政策正确性和祖国建设伟成就等有关容使学生潜移默化地受到热爱社会主义制、热爱社会主义祖国思想教育２辩证唯物主义教育学数学身蕴含着丰富对立统、量变质变、运动变化、相系、相制约等辩证唯物主义因素教学如能挖掘这些因素觉地用唯物辩证法观阐述教学容就能更深刻地让学生领悟数学知识系这样既有利学生学数学知识提高辩证思维能力又有利培养学生辩证唯物主义观逐渐形成良世界观打下基础３良学习态和学习习惯教育数学教育目不仅传授数学知识更重要是通数学学习和实践使学生逐步掌握良行方式（正确学习目、浓厚学习兴趣、顽强学习毅力、实事是科学态、独立思考勇创新精神等）并把这些良行方式化他们习惯终身受用二应用数学能力培养运用数学能力是公民应当具有基素质笔者认教学我们应从以下几方面着手培养学生应用数学能力１重现知识形成程培养学生用数学识数学概念和数学规律多是由实际问题抽象出因而进行数学概念和数学规律教学我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识而忽视对其原型分析和抽象我们应当从实际事例或学生已有知识出发逐步引导学生对原型加以抽象、概括弄清知识抽象程了它们用途和适用围从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循途径认识这不仅能加深学生对知识理和记忆而且对激发学生学数学兴趣、增强学生用数学识有裨益２加强建模训练培养建立数学模型能力建立适当数学模型是利用数学实际问题前提建立数学模型能力是运用数学能力关键步应用题特别是综合性较强应用题程实际上就是建造数学模型程教学我们可根据教学容选编些应用问题对学生进行建模训练也可结合学生熟悉生活、生产、科技和当前商品济些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题）引导学生观察、分析、抽象、概括数学模型培养学生建模能力３创造条件让学生运用数学实际问题教学可根据教学容组织学生参加社会实践活动学生创造运用数学环境引导学生亲手操作如测量、市场调和分析、企业成和利润核算等把学数学和用数学结合起使学生实践体验用数学快乐学会用数学身边实际问题达到培养学生用数学能力目三重数学思想方法教学数学思想方法是数学思想和数学方法总称数学思想是对数学知识与方法形成规律性理性认识是数学问题根策略数学方法是问题手段和工具数学思想方法是数学精髓只有掌握了数学思想方法才算真正掌握了数学因而数学思想方法也应是学生必须具备基素质现行教材蕴含了多种数学思想和方法教学我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出数学思想和方法设计数学思想方法教学目标结合教学容适渗透、反复强化、及总结用数学思想方法武装学生使学生真正成数学主人四思维能力培养思维品质优良与否是国民素质重要定因素了促进学生思维能力发展我们必须高关学生数学学习程思维活动必须研究思维活动发展规律研究思维有关类型和功能、结构、系及其数学教学所起作用数学是思维体操从这角讲数学身就是种锻炼思维手段我们应充分利用数学这种功能把思维能力培养贯穿教学全程教学我们尤其要重培养学生良思维品质使学生思维既有明确目方向又有己见；既有广阔思路又能揭露问题实质；既敢创新又能具体问题具体分析实施素质教育是项迫切而又艰巨任我们广教育工作者要积极探努力实践切实把素质教育落实到教学工作培养振兴华高素质人才作出己贡献（作者通635四川省竹县杨学）。
初中数学教学论文 初中数学素质教育的内容和途径
初中数学素质教育的内容和途径白志明中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。
我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。
据此,我认为,素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面:一、思想素质的教育大纲指出:“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务,它对促进学生全面发展具有重要意义”。
数学教学中的思想教育主要有以下几点:1.爱国主义教育。
(1通过我国古今数学成就的介绍,培养学生的爱国主义思想。
现行义务教育教材中,有多处涉及到我国古今数学成就的内容,我们要有意识地去挖掘,在讲授有关知识的同时,适当介绍数学史料,对学生进行爱国主义思想教育。
(2通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目,反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容,使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育。
2.辩证唯物主义教育。
中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。
在教学中,如果能注意挖掘这些因素,自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容,就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。
这样,既有利于学生学好数学知识,提高辩证思维能力,又有利于培养学生的辩证唯物主义观点,为逐渐形成共产主义世界观打下基矗3.良好的学习态度和学习习惯的教育。
数学教育的目的不仅在于传授数学知识,更重要的是通过数学学习和实践,使学生逐步掌握良好的行为方式(正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等,并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯,终身受用之。
二、应用数学能力的培养运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。
笔者认为,在教学中我们应从以下几个方面着手,培养学生应用数学的能力:1.重现知识形成的过程,培养学生用数学的意识。
初中数学教学中进行素质教育的方法(1)
初中数学教学中进行素质教育的方法（1）数学是一门严谨的科学，它不仅教会学生解决问题的方法，更重要的是培养学生的逻辑思维和数学素养。
在初中数学教学中进行素质教育至关重要，不仅能够提高学生的学习成绩，更能够培养学生的综合素质和创新能力。
本文将介绍一些在初中数学教学中进行素质教育的方法，希望对广大教师和学生有所帮助。
一、引导学生主动学习在数学教学中，教师应该引导学生主动学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。
要让学生在课堂上不仅仅是被动接受知识，而是能够积极参与，主动思考。
教师可以通过设计问题、引导讨论、开展实验等方式，激发学生的学习兴趣，让他们在实际操作中体会数学的乐趣和魅力。
二、注重数学素养的培养数学素养是指学生掌握数学知识和技能的能力，是数学教学的重要目标之一。
在教学中，教师要注重培养学生的数学素养，使他们具有良好的数学思维和解决问题的能力。
可以通过开展一些数学实践活动，比如制定一些数学游戏和竞赛，让学生在实际操作中提高自己的数学素养，培养他们的数学兴趣和自信心。
合作学习是指学生在学习过程中相互合作，共同解决问题和完成任务。
在初中数学教学中，教师可以通过组织学生小组合作、开展小组讨论等方式，引导学生合作学习。
这样不仅能够促进学生之间的相互交流和合作，更能够培养他们的团队合作精神和沟通能力，提高整体教学效果。
四、体验数学知识的趣味性数学是一门抽象的科学，很多学生对数学都有一定的恐惧感。
在初中数学教学中，教师可以通过体验式教学，增加数学知识的趣味性。
可以通过实际案例、生活实践等方式，让学生在实践中体验数学的魅力，增加他们对数学的兴趣和理解。
五、注重培养学生的创新能力数学是一门开放性的学科，它需要学生具有创新思维和创新能力。
在数学教学中，教师要注重培养学生的创新能力，激发他们的求知欲和好奇心。
可以通过开展数学研究、设计一些创新项目等方式，激发学生的创新潜能，培养他们的创新精神。
六、注重情感教育在初中数学教学中，教师要注重情感教育，在教学过程中注意培养学生的情感素质，增强他们的自信心和自尊心。
在初中数学教学中实施素质教育的途径
在初中数学教学中实施素质教育的途径随着教育理念的不断更新和社会的不断变革，素质教育的概念日益受到重视。
素质教育是指以培养学生的人文素养、科学素养、劳动素养和健康素养为目标，促进学生全面发展的教育理念和教育实践。
而在初中数学教学中，如何实施素质教育，培养学生的综合素质，是每个数学教师关注的焦点。
本文将围绕在初中数学教学中实施素质教育的途径展开讨论。
一、引导学生探索性学习探索性学习是一种强调学生主动积极参与和发现问题的学习方法，是培养学生的创新能力和思维能力的有效途径。
在初中数学教学中，教师可以通过设计一些开放性的问题，引导学生进行探索性学习。
在教学中，可以设计一些与实际生活相关的问题，让学生通过实际操作和思考来解决问题，从而培养他们的观察力、分析能力和解决问题的能力。
教师也应该给予学生充分的自由发挥空间，让他们在探索中发现问题、探索问题，培养他们勇于探索、敢于创新的品质。
二、注重情感教育情感教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生正确的情感态度和品质的重要途径。
在初中数学教学中，教师可以通过引导学生感受数学的美，培养他们对数学的热爱和积极的情感态度。
在教学中，可以通过讲解相关数学知识的历史渊源或数学知识与现实生活的联系等方式，引起学生对数学的浓厚兴趣，提高其学习积极性。
在学习过程中，教师也需要注重培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作中感受快乐和成就感，培养他们的团结协作和互助友爱的品质。
三、开展多样化评价多样化评价是指通过多种方式和方法对学生的学习情况进行全面地、客观地、综合地评价。
在初中数学教学中，教师可以通过作业、测试、小组讨论以及课堂参与等方式来评价学生的学习情况。
通过多样化评价，可以更全面地了解学生的学习状况，及时发现学生的问题和困难，从而针对性地进行教学辅导，帮助学生解决问题。
多样化评价也能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力和自信心，从而更好地培养他们的综合素质。
四、开展综合实践活动综合实践活动是指将所学知识、技能和意识运用到实际生活中，通过动手实践，培养学生的动手能力和实践能力。
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浅谈初中数学素质教育的内容与途径数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。
我们在实施中学数学素质教育时，应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点，促进学生素质的全面提高。
我认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：
一、思想素质
《课标》指出：“结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的一项重要任务，它对促进学生全面发展具有重要意义”。
数学教学中的思想教育主要有以下几点：
1.爱国主义教育
（1）通过我国古今数学成就的介绍，培养学生的爱国主义思想。
现行义务教育教材中，有多处涉及到我国古今数学成就的内容，我们要有意识地去挖掘，在讲授有关知识的同时，适当介绍数学史料，对学生进行爱国主义思想教育。
（2）通过教材中的有关内容编拟既联系实际又有思想性的数学题目，反映我国社会主义制度的优越性、改革开放政策的正确性和祖国建设的伟大成就等有关内容，使学生潜移默化地受到热爱社会主义制度、热爱社会主义祖国的思想教育。
2.辩证唯物主义教育
中学数学本身蕴含着丰富的对立统一、量变质变、运动变化、
相互联系、相互制约等辩证唯物主义因素。
在教学中，如果能注意挖掘这些因素，自觉地用唯物辩证法观点阐述教学内容，就能更深刻地让学生领悟数学知识的内在联系。
这样，既有利于学生学好数学知识，提高辩证思维能力，又有利于培养学生的辩证唯物主义观点，为逐渐形成良好的世界观打下基础。
3.良好的学习态度和学习习惯教育
数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。
二、应用数学能力
运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。
笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力：
1.重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识
数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。
我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形
成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。
这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。
2.加强建模训练，培养建立数学模型的能力
建立适当数学模型，是利用数学解决实际问题的前提。
建立数学模型的能力是运用数学能力的关键一步。
解应用题，特别是解综合性较强的应用题的过程，实际上就是建造一个数学模型的过程。
在教学中，我们可根据教学内容选编一些应用问题对学生进行建模训练，也可结合学生熟悉的生活、生产、科技和当前商品经济中的一些实际问题（如利息、股票、利润、人口等问题），引导学生观察、分析、抽象、概括为数学模型，培养学生的建模能力。
3.创造条件，让学生运用数学解决实际问题
在教学中，可根据教学内容，组织学生参加社会实践活动，为学生创造运用数学的环境，引导学生亲手操作，如测量、市场调查和分析、企业成本和利润的核算等。
把学数学和用数学结合起来，使学生在实践中体验用数学的快乐，学会用数学解决身边的实际问题，达到培养学生用数学的能力的目的。
三、数学思想方法
数学思想方法是数学思想和数学方法的总称。
数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略。
数学方法是解决问题的手段和工具。
数学思想方法是数学的精
髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学。
因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。
现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。
四、思维能力
思维品质的优良与否是国民素质的重要决定因素。
为了促进学生思维能力的发展，我们必须高度关注学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究思维活动的发展规律，研究思维的有关类型和功能、结构、内在联系及其在数学教学中所起的作用。
数学是思维的体操，从这个角度讲，数学本身就是一种锻炼思维的手段。
我们应充分利用数学的这种功能，把思维能力的培养贯穿于教学的全过程。
在教学中，我们尤其要注重培养学生良好的思维品质，使学生的思维既有明确的目的方向，又有自己的见解；既有广阔的思路，又能揭露问题的实质；既敢于创新，又能具体问题具体分析。
实施素质教育，是一项迫切而又艰巨的任务，我们广大教育工作者要积极探索，努力实践，切实把素质教育落实到教学工作中去，为培养振兴中华的高素质人才作出自己的贡献。