小学学写儿童诗 课件

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学写儿童诗PPT课件

学写儿童诗PPT课件

01
鼓励作家深入生活、观察儿童,创作出更多反 映儿童真实情感和生活的优秀作品。
拓展题材与风格
02
鼓励作家拓展儿童诗的题材和风格,创作出更 多具有想象力和创造力的作品。
加强教育与引导
03
在儿童诗创作中注重教育和引导功能,帮助儿 童树立正确的价值观和审美观。
推动多元化发展
04
鼓励和支持不同文化、背景和经历的作家参与 儿童诗创作,推动儿童诗的多元化发展。
课外活动组织
朗诵会
定期举办儿童诗朗诵会,让学生 有机会在舞台上展示自己的朗诵 才华,提高学生的朗诵技巧和自
信心。
创作比赛
组织儿童诗创作比赛,鼓励学生 积极参与,激发学生的创作热情
,提高学生的写作水平。
诗集制作
指导学生将自己创作的儿童诗整 理成诗集,进行排版、设计、印 刷等实践操作,培养学生的综合
பைடு நூலகம்实践能力。
THANKS
、条理分明。
作品展示与评价
作品展示
将学生的作品进行展示和交流,让学 生互相学习和借鉴。
评价方法
根据评价结果,引导学生反思自己的 创作过程,找出不足并提出改进意见 。
评价标准
制定具体的评价标准,包括语言运用 、意象塑造、情感表达和结构安排等 方面。
反思与改进
采用自评、互评和教师评价相结合的 方式,对作品进行全面、客观的评价 。
05
儿童诗的教学应用
课堂教学设计
导入
通过朗读、背诵等方式,引导学 生进入儿童诗的世界,激发学生
的学习兴趣。
讲解
介绍儿童诗的特点、分类、写作 技巧等基础知识,帮助学生了解
儿童诗的魅力和价值。
示范
选取经典儿童诗进行示范朗诵和 解析,让学生感受儿童诗的节奏

儿童诗课件完整版

儿童诗课件完整版

儿童诗课件完整版.一、教学内容本节课我们将学习儿童诗的相关内容。

根据教材第四章“儿童文学”中的第三节“儿童诗”,详细内容将围绕儿童诗的定义、特点、写作技巧等方面进行讲解。

通过学习,让学生了解儿童诗的魅力,培养他们对诗歌的兴趣和创作能力。

二、教学目标1. 了解儿童诗的定义、特点,掌握基本的诗歌写作技巧。

2. 培养学生的审美情趣,提高他们对诗歌的鉴赏能力。

3. 激发学生的创作热情,培养他们的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点:儿童诗的写作技巧和鉴赏能力的培养。

教学重点:儿童诗的定义、特点以及创作实践。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示一首富有童趣的儿童诗,引发学生对诗歌的兴趣,进而引入本节课的主题。

2. 理论讲解:讲解儿童诗的定义、特点,让学生对儿童诗有全面的认识。

3. 例题讲解:分析一首经典儿童诗,引导学生从诗歌的形式、内容、意境等方面进行鉴赏。

4. 写作技巧讲解:教授儿童诗的写作技巧,如押韵、比喻、拟人等,并举例说明。

5. 随堂练习:让学生尝试创作一首儿童诗,教师巡回指导。

6. 成果展示:邀请部分学生朗读自己的作品,其他学生进行评价。

六、板书设计1. 儿童诗的定义2. 儿童诗的特点3. 儿童诗的写作技巧4. 鉴赏一首儿童诗七、作业设计1. 作业题目:请创作一首以“春天”为主题的儿童诗。

2. 答案示例:春天来了,花儿笑,鸟儿唱歌,阳光照。

绿草茵茵,蝴蝶舞,我们一起,踏青去。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生的参与度较高,但在写作技巧方面,部分学生掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后阅读更多优秀的儿童诗,提高自己的诗歌鉴赏能力和创作水平。

同时,组织一次诗歌朗诵会,让学生在活动中进一步体验诗歌的魅力。

重点和难点解析:1. 儿童诗的写作技巧讲解2. 随堂练习中学生的创作实践3. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明:一、儿童诗的写作技巧讲解1. 形式:向学生介绍儿童诗的常见形式,如四行诗、五行诗、六行诗等,并讲解每种形式的韵律特点。

儿童诗创作第9课

儿童诗创作第9课

鼻子一酸之六
今天,妈妈炖了大排骨,香味从厨房里飘出来,飘呀飘呀,飘到客 厅,馋得我垂涎三尺。
妈妈把排骨端上桌,爸爸挑了一块最大的夹给我,我想都没想就津 津有味地啃起来。吃着吃着,我发觉有点不对劲儿了,因为只有我一个 人在吃排骨,爸爸、妈妈的筷子却只往蔬菜盘子里伸。
“爸爸,给你一块肉。”我给爸爸夹了一块排骨,爸爸说:“不要 ,不要!”“妈妈,你也吃一块肉。”我又给妈妈夹了一块排骨,妈妈 说:“不吃,不吃!我怕胖。”
那年我八岁/年少不知事/吃要吃好的/还要名牌衣/玩具需新异/假日必猎 奇 那是个三更夜/我起床发现/妈妈趴在缝纫机上睡着了/我站在她身后/突 然发现妈妈是那么的瘦小/为了嫌钱养家,腰椎都弯了/我拿起被子,鼻 子酸了……
基本原则:
首先,原意不须变多少,字数一定能少则 少,要能统一字数就更好。这叫精练!(单 位字数所蕴涵的 信息量越大越精练。)
19
学生优秀作品
我鼻子酸了 灌南县百禄小学四三班 王忆彤
那是个下雪天 我任性穿得少 跑到外面和小朋友玩雪了 妈妈找到我 不管不顾把外衣脱给我 命令我穿严实,别乱跑 回到家,我问妈妈冷不冷 妈妈打着冷颤说:“还好!”
第二天,我发现妈妈感冒了 端着热饭来到妈妈床前 看到妈妈瘦弱的身躯 我的鼻子一下子酸了
例:《悄悄话》妈妈出差了,/晚上来电话, /照顾好自己,/别让妈牵挂。/我给妈妈悄 悄话,/妈妈放心吧/女儿已长大。
4
情为关键
诗歌不是叙事散文,它的主要功能不是记事 ,而是写情,王国维说得好:“一切景语皆情 语。”两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。一 开篇晒出四种色彩,其实就是晒自己的好心 情:欢快、亮丽、温暖。要不然,很可能黄 鹂成昏鸦,翠柳成残柳,白鹭成灰雁,青天 成阴天。

学写儿童诗PPT课件

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梦想是什么? 梦想是一朵蒲公英, 只要有风吹过, 它会_________。
梦想是什么? 梦想是金灿灿的阳光, 只要心中有______ , 梦想就会__________。
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的 ,所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
学写儿童诗
合山市实验小学 熊桂鄂
白云 星期日下午,我做完功课,到郊外
散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白 的云,好象棉花糖。我的手没天那么高, 不然就把那些棉花糖都拿下来吃 。


白云
首 好多的棉花糖啊!
是 诗
谁把它举得那么高?
? 叫人看到却让人尝不到 !
诗的味道
读诗时,让人觉得很美或 很有趣,会情不自禁地微笑, 内心有着和作者一样的想法和 感觉 。
排比
微笑Biblioteka 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑是最暖和的阳光 微笑比糖更甜 微笑比花更香
假设
如果
如果我变成风 就到妈妈工作的地方替妈妈 把脸上的汗珠 一颗颗吹干
大胆想象,完成填空。
梦 花的梦,是红的, 叶的梦,是绿的, 露珠的梦,是_____, 宝宝的梦,是_____。
梦想是什么
梦想是什么? 梦想是美丽的小花, 只要有雨露滋润, 它就会__________。
为天量身高
我要为天量身高。 先用大树, 哦,不够。 再用风筝, 哦,还是不够。 然后用气球, 够了吗? “叽叽喳喳”—— 那是鸟儿们说, 不够,不够。 “呼呼呼”—— 那是风说, 自己飞上去吧。 于是,我乘着热气球, 一米、十米、一百米…… 天呀!你到底有多高?

儿童诗创作ppt和教学设计

儿童诗创作ppt和教学设计

儿童诗特点:
格式自由 语言凝练 想象丰富
情感饱满 意境优美 巧用修辞
格式提醒:可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来 写,但要注意围绕一个主题,表现一个中心。





风儿不闹了, 浪儿不笑了。 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星。 那轻轻的潮声啊, 是她睡熟的鼾声。
儿童诗的一些窍门
诗是一只背篓, 盛满了大千世界神奇万物; 诗是一个情绪收藏家, 集满了我们童年生活的喜怒哀乐; 诗又是一艘载着我们理想的小船, 帮我们悠悠地驶向文学大海。
同学们,让我们一起畅游儿童诗的海 洋,让我们的校园充满画意。
儿童诗创作
教学过程(课前学生自由诵读) (一)解读儿童诗,把握基本特征 谈话导入:同学们,我国是一个文明古国,有着五千年的悠久历史和灿烂 文化,诗歌就是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠,从小学一年级到现在我们已 学过许多诗歌,最近,我们就刚刚学完两首儿童诗———《我想》《儿童的水 墨画》,我也听说,最近,同学们课下也阅读了许多儿童诗歌,谁愿意将自己 喜欢的诗歌向大家展示一下?(请两位同学朗诵) 从同学们的朗读中看出,大家很喜欢儿童诗。那么,儿童诗与一般的文章 有什么不一样呢?它有什么特点呢?大家不妨结合自己读诗的感受谈一谈。 (鼓励大家谈感受) 教师根据学生的发言,小结课件出示: 格式自由 情感饱满 语言凝练 意境优美 想象丰富 巧用修辞 格式提醒:可以是像《儿童的水墨画》那样以组诗的形式来写,但要注意 围绕一个主题,表现一个中心。 (二)赏析儿童诗,领悟精妙构思 刚才,从同学们的交流看,大家既爱读,又会读,真有一双慧眼啊!其实, 儿童诗本来就是专门为我们儿童写的,适合少年儿童阅读的诗歌,我们看着倍 觉亲切。这些诗,构思精巧、缜密。这些诗,不但大人能写,而且我们儿童也 能写。今天我们就一起来学习写儿童诗。板书:学写儿童诗

学写儿童诗 ppt

学写儿童诗 ppt
蚂蚁收到他的信, 也在叶子上咬了三个洞, 表示( )( )( )。
小虫不知道蚂蚁的意思,
蚂蚁不知道小虫的念想,
怎么办呢?
-
29
-
30
交通警察
世界上力气最大的人
就是交通警察
因为他有“气功”
只要单手轻轻一推
几十辆车子就一动不动了
-
31
如果我变成风
如果我变成风
就到妈妈工作的地方
替妈妈
把脸上的汗珠
一颗一颗吹干
-
21
大海睡着了
风儿不闹了, 浪儿不笑了。 深夜里, 大海睡觉了。 她抱着明月, 她背着星星。 那轻轻的潮声啊, 是它睡熟的鼾声.
-
22
汽水
跟你握握手,
你就冒气。
请你脱脱帽,
你就生气。
干脆,
一口把你喝下去。
看你还,
神不神气。
-
23
摹声法
《风 》 风最讨厌了, 每次都偷偷的掀起我的裙子。 然后在旁边大叫, 羞!羞!羞! 真是气死我了。
青蛙如果也排着队
做早操
那一定很好玩
-
13
我走到教室里的时候想 在黑板上写字的老师一转身 发现一只青蛙正鼓着眼睛看着她 那一定很好玩
如果老师知道 青蛙是我放在讲台上的话 那……一定很不好玩
-
14
世上的孩子有多少
世上的孩子有多少 确切的数字无法知道
假如 世上的孩子一块儿叫 吓得雷公悄悄地溜掉
假如
世上的孩子一块儿笑
-
3
小小的船 叶圣陶
弯弯的月儿小小的船, 小小的船儿两头尖, 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
-
4

云像一个忙碌的画家, 在天空中画出一幅又一幅的图画。 云像一个贪玩的小捣蛋, 常常忘了回家。

学写儿童诗

学写儿童诗

( 金 波 )
等他匆匆忙忙 跑进了教室, 他才想起昨天晚上 忘了做算术习题。 他惭愧地低下头, 唉,又发现今天过队 日, 红领巾也忘了系。
正在他着急的时候, 奶奶手拿一条红领巾, 走进了教室里。 奶奶说:“快系上吧, 千万别丢了你自己!”
选材广泛: 自然景观、自然现象,生动场面,生活用 品…… 构思方法: 表达一个意思,表现一个中心,表述一件 事情…… 表现方法: 拟人、比喻、排比……
秋姑姑 秋姑姑真讲卫生 她用雨水 把果园里洗得干干净净 于是 苹果的脸蛋更红润了 梨子的衣服更清洁了 金橘的笑呢 像夏天的太阳一样 热烈耀眼了。
……
……
秋姑姑真讲卫生 她用雨水 把果园里洗得干干净净 于是 苹果的脸蛋更红润了 梨子的衣服更清洁了 金橘的笑呢 像夏天的太阳一样 热烈耀眼了。
秋姑姑真淘气 她一挥手 小草就穿上了 黄色的外衣 花儿玩起了捉迷藏的游戏 那金黄的叶子呢 在天空里展示起了 自己的舞技。
2.其它同学试着用抓住儿童诗特点的方法
进行赏析。
作业:
1.用心修改自己的儿童诗。
2.师生分工合作,把原创诗歌打印编辑,成为班级 诗集《美丽的童诗美丽的梦》。
学写儿童诗
执教者 东莞市东坑丽晶小学
熊仁伟
蘑菇
作者:林良
蘑菇是 寂寞的小亭子 只有下雨天 青蛙才来躲雨 天晴了 亭子里冷冷清清
他每天早晨都很着急, 找了这里找那里; 全家人都来帮他找, 他还一个劲儿地发脾 气。
爷爷从桌子底下, 帮他找出了课本; 奶奶从枕头底下, 帮他摸出了铅笔; 爸爸从屋门框上, 帮他拔下小刀; 妈妈从牛奶糖里, 帮他捡出了橡皮。
二、展开想象,放飞思路,练写童诗。 练习补一句。
泡泡
露珠, 是小草吐出的泡泡。 葡萄, 是藤儿吹出的泡泡。 浪花, 是鱼儿吐出的泡泡。

《学写儿童诗》课件

《学写儿童诗》课件

作品评价标准的制定与运用
制定儿童诗的评价标准,包括创意、表达、技巧等方面。 分析学生的作品,运用评价标准给予指导和建议。
引导学生根据评价标准进行自我评价和互相评价,促进反思和学习。
06
教学资源与辅助工具
相关儿童诗作品集锦
01
精选国内外优秀儿童诗作品,内容涵盖自然、友情、家庭、校 园等多个主题。
抒情诗
以抒发情感为主要表现形式,表达对某人或某事物的喜爱、感激或思念之情,如《我爱我 的祖国》。
写景诗
以描写景物为主要表现形式,通过对自然景观的描绘来表达情感和主题,如《春晓》。
儿童诗的构成
诗题
儿童诗的题目通常简短明了,能够直接反映主题 或情感,如《小星星》。
诗韵
儿童诗的韵律感很强,通常要求押韵,但并不拘 泥于固定的格律和音韵规则,而是根据诗歌的情 感和主题来选择合适的韵脚。
世界,表现出童真、童趣和童心。
语言简洁
02
儿童诗的语言简练、易懂,多用形象生动的语言和简单的词汇
,易于被孩子理解和接受。
韵律优美
03
儿童诗通常具有优美的韵律和节奏感,能够让孩子们感受到音
乐美和韵律的愉悦。
儿童诗的分类
叙事诗
以叙事为主要表现形式,通过描述事件或情境来表达情感和主题,如《小蚂蚁搬家》。
诗体
儿童诗的体裁多种多样,包括自由体、四句体、 排比体等,其中自由体最为常见。
诗情
儿童诗表达的情感应当与孩子的心理特点和生活 经验相符合,能够引起孩子们的共鸣和情感体验 。
03
课程安排
儿童诗创作技巧的讲解
儿童诗的特点:简 练、有趣、易懂
儿童诗的修辞手法 :比喻、拟人、夸 张等
儿童诗的创作方法 :观察生活、提炼 语言、构思意境

28学写儿童诗精品PPT课件

28学写儿童诗精品PPT课件
摔成两半了。(笑)
熊猫在地上画了一条曲线,小马大叫起来:“( )!”
▪ ▪ 生:哎呀,路这么崎岖,我到不了草原
了。 生:不好,前面有一条小河,挡住了 我的去路。
▪ 一根普普通通的线条因为有了想象,变得 不再普通。如果把这一根根线条交给你, 你会编织出怎样的梦呢?请把你想到的事 物画在那片彩色的树叶上。(每人一片彩 色的树叶课前准备好。)愿意到黑板上画 的同学自己上去。
在这首诗里,作者的想象力表现在哪 儿?
生:作者把湖想象成一面大镜子。
生:蝴蝶像一个爱臭美的小女生。
生:青蛙跳到湖水中,湖水漾起一圈圈的 波纹,就像把镜子打破了似的。蝴蝶看到 湖中的倒影,还以为是自己的衣服破了。
▪ 在儿童诗中,两件看似不相关的事物,往 往因为想象而造成传神的诗意,在儿童诗 的世界里,花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会 舞、鱼儿会说话……
谁来介绍一下,你画的是什么?
▪ 生:我画的是一颗流星。 生:我画的是在海上航行的一艘船。 生:我画的是一只翩翩飞舞的蝴蝶,它
正在和花做游戏。 ▪ 蝴蝶是花的精灵,它在和花做游戏。多
么奇妙的想象!
▪ 有一个孩子,他用线条画了一个“○”, 由“○”他想到了“蛋”,由“蛋”他想 到了:
《蛋》
这个皮球不圆嘛! 也可以滚吧? 滚呀滚……“啪嗒” 。
《眼睛》
▪ 星星是天空的眼睛, ▪ 湖泊是大地的眼睛, ▪ 露珠是花瓣的眼睛, ▪ 我是奶奶的眼睛, ▪ 我要讲最动听的给奶奶听。
《湖》
▪ 好大的一面镜子, ▪ 一只蝴蝶飞过来, ▪ 照一照,看看衣服美不美, ▪ 看看身材好不好。 ▪ 一只青蛙跳过来, ▪ 打破了镜子, ▪ 蝴蝶急得大声喊: ▪ 我的衣服破了! ▪ 我的衣服破了!
《梦中》

一年级下册语文作文扩展课件15 学写诗歌人教(部编版)(共15张PPT)[优秀课件]

一年级下册语文作文扩展课件15 学写诗歌人教(部编版)(共15张PPT)[优秀课件]

人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有, 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观! 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的, 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努

第5讲二升三语文 暑假PPT 学写简单儿童诗

第5讲二升三语文 暑假PPT     学写简单儿童诗
象,幻想自己变成风,给朋友送去关心,送去鼓励,送去温暖。全诗共三 小节,每段以“我想变成”开头,后面表达了小作者的心愿,体现了朋友 之间的深厚感情。诗中多用叠词,且反复出现,如“轻轻地,轻地”“深 深地,深深地”,读起来朗朗上口,放慢了诗的节奏,也突出了风的轻柔。
春天在哪里? 蝴蝶__________说:“__________。”
______________ ______________说:“___________。”
能自己独立创作一首儿童诗吗?相信你们发挥你们的聪明才智,
东风 一定可以写青出草一首美美的诗歌哦!快快开始动手吧,期待你们写的美 诗哦! 阳光
东风 青草 阳光 细雨
阅读训练
请用“不是……而是……”来写一句话。
我希望小溪东流里风流淌的水,不是臭臭的污水,而是清澈见底的清水。 我真希望,青我草们居住的地球上,树更绿,花更红,__水__更__清___, _天__更__蓝__……阳(光请在横线处写上你的愿望吧!)
细雨
这首诗告诉我们要_保__护__环境,_爱_护__地球,珍惜我们的家园。
阳光 把它们补充细完雨整。
四季风
春来了,
风暖轻 暖轻 的地 。拂东过风脸颊, 青草
夏来了, 阳光 风__呼__呼__地__吹_细过__脸_雨_颊_。,
______________, 风咝咝地掠过脸颊, ______________。
春天在哪里
春天在哪里? 燕子飞来飞去地说:“春天在这里。”
春天在哪里? 鱼儿__________说:“春天在这里。”
我发现前面四句字数相等,句式整齐,都是写“( )是( )的家”。
是的,儿童诗中会有很多结构相似的句子,读起来工整有韵味,节奏感强。 我发现作者的想象好新奇呀!他帮助珊瑚、大雨、石油、蘑菇找到家了呢!

小学学写儿童诗-课件

小学学写儿童诗-课件

儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心 理特征的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺 术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等 等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻 乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想 情操,激发丰富他们的想象力、思维能力等方面,尤 其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥 自己独特的作用。
素材的收集
观察与感知
引导孩子们通过观察和感知周围的世界,收集写 作的素材,如形状、颜色、声音等。
阅读与积累
鼓励孩子们阅读儿童诗和其他文学作品,从中汲 取灵感和词汇,丰富他们的语言表达能力。
实际体验
让孩子们参与各种活动,如户外探险、手工制作 等,通过实际体验来积累写作的素材。
主题与素材的结合
激发创意
THANKS
感谢观看
详细描述
选取一些经典的儿童诗,如《摇篮曲 》、《小星星》等,从诗歌的韵律、 意象、语言等方面进行深入剖析,让 学生体会儿童诗的独特韵味。
同龄人优秀作品展示
总结词
同龄人优秀作品展示可以让学生 看到与自己同龄人的创作成果, 从而激发自己的创作欲望。
详细描述
选取一些同龄人的优秀儿童诗作 品,让学生欣赏并讨论,从中学 到一些写作技巧和经验,提高自 己的写作水平。
鼓励孩子们将收集到的素材与主题相结合,激发他们的创意和想 象力,引导他们探索不同的表达方式。
语言表达
在结合主题与素材的过程中,引导孩子们使用丰富的词汇和生动的 语言来表达自己的想法和感受。
反馈与修改
给予孩子们及时的反馈和指导,帮助他们不断完善和修改自己的作 品,提高写作技巧和表达能力。
2023
PART 04
名家面对面

《学写儿童诗》课件

《学写儿童诗》课件

03
自然现象
太阳、月亮、星星、季节 等。
人物形象
儿童、父母、老师、卡通 人物等。
幻想世界
精灵、魔法、奇幻场景等 。
构思诗歌结构
短诗
一段至多段。
长诗
多段,需分段表达主题。
运用恰当的修辞手法
比喻
拟人
用相似的事物描述主题。
给非人物的事物赋予人的特征。
夸张
夸大或缩小主题的特征。
排比
用相似的句式表达情感或描述主题。
反复修改
在完成初稿后,需要进行反复修改 和润色,使诗歌更加精炼、优美。
教师指导
01
鼓励儿童大胆创作
教师应该在创作过程中鼓励儿童大胆发挥自己的想象力和创造力,不
要过于限制儿童的思路。
02
提供写作技巧指导
教师可以适当地提供一些写作技巧的指导,帮助儿童更好地进行诗歌
创作。
03
组织分享交流
教师可以组织儿童之间进行诗歌的分享和交流,让儿童互相学习和借
这类儿童诗通常表达儿 童的感受和情感,如喜 怒哀乐等。例如,“我 想养一只小狗”这首诗 ,表达了孩子对养狗的 渴望和喜爱。
这类儿童诗通常以寓言 或故事的形式来传达某 种道理或寓意。例如, “小蚂蚁搬家”这首诗 ,通过描述小蚂蚁搬家 来告诉孩子们团结合作 的重要性。
这类儿童诗通常描述未 来或未知世界的情景和 事物。例如,“未来的 世界”这首诗,描述了 未来世界的科技和生活 方式,激发孩子们的好 奇心和想象力。
鉴,从而不断提高自己的创作能力。
创作实践成果展示
展示优秀作品
在班级或学校范围内展示优秀作品,以激发其他学生的创作热 情和兴趣。
开展诗歌朗诵活动
组织开展诗歌朗诵活动,让学生通过朗诵表达自己对诗歌的理 解和感受。

学写儿童诗PPT课件

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将以下这首儿童诗补充完整

假如我有一朵七色花
我想有一朵七色花, 摘一片送给失学的孩子们,让他们走进校园。 第二片送给世界上的残废人,使他们健康快乐。 第三片 第四片 第五片 第六片 第七片
31
4、阅兵法——分层次描写,突出主题
例:《树》春天的树,/是花儿们选美的舞台。/夏天 的树,/是蝉儿们唱歌的教室。/秋天的树,/是水果们 睡觉的摇篮。/冬天的树,/是风儿们赛跑的运动场。
3
鸽子
林武宪
鸽子在天上绕圈子 把自己的家当圆心 绕了一圈又一圈 绕了一圈又一圈 圈圈越绕越大 不论它飞多久 不论它飞多远 家 永远是它的圆心
4
充满想象 充满童趣 巧用修辞 语言精炼
5
写诗的秘密只有一个,那 就是要大胆想象,只要放飞想 象的翅膀,你就一定能写出优 秀的儿童诗。
6
7
蘑菇
林良
蘑菇是 寂寞的小亭子 只有下雨天 青蛙才来躲雨 天晴了 亭子里冷冷清清
例:《生活中有一颗糖》 车门外上来个抱弟弟的阿姨, /我忙起身让座。/
阿姨教弟弟向我道谢,/甜甜的童音流进我的心窝。/ 爸爸给我买了一套新连环画,/ 我把它借给班上
的同学。/看着一张张惊喜的笑脸,/我心中开出花儿 朵朵。/
同桌的女同学忘了带笔盒,/ “我们合用吧!”我 轻轻对她说。/她不再着急、难过,/我心中也感宁静、 快活。
学写儿童诗
1
你想拥抱美丽的四季吗? 你想描绘五彩缤纷的大自然吗? 你想探究神秘的日月星辰吗? 你想告诉大家稚拙、天真的幻想吗? 你想抒发自己的点点童心吗? 请跟我来。
2
小雨点
田地
小雨点 是雨妈妈的孩子。
她染红花朵; 她浸绿树枝。

学写儿童诗最新版本ppt课件

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点拨:
同学们根据每一小节的结构 ,能不能自己给诗歌补上一 小节呢?
云破月来花弄影, 重重帘幕密遮灯。 ——天仙子 北宋·张先 最新版整理ppt
例诗
月亮的家
傍晚 月亮从东山升起 发出柔和的光 东山说:“我就是月亮的家。”
黑夜 月亮从树梢上玩耍 发出耀眼的光 树梢说:“我就是月亮的家。”
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例诗

云是, 走动的鞋子。 走过高山, 走过大海, 走过很多地方, 轻飘飘的鞋子, 走过的路, 一点痕迹也没有。
讨论:
1、这首诗写了云的 什么特点? 轻飘飘,会移动,没 有痕迹。 2、如何评价这首诗 ? 形象、生动,富有想 象力。
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秋娃娃写信
秋娃娃,好心肠, 摘下树叶写信忙。 写给谁,给大雁, 快快启程飞南方; 写给谁,给松鼠, 快快准备过冬粮; 写给谁,给獾子, 快快打洞造新房; 写给谁,你我他, 多穿衣裳别着凉。 写给这儿,写给那儿, 最后黄叶都写光。
例诗
讨论:
1、这首诗是如何构思的? 秋天,大雁南飞,松鼠储粮 ,獾子打洞是自然现象。作 者用拟人手法将落叶与这些 现象联系在一起,生动地将 秋天来了告诉人们,塑造了 乐于助人的秋娃娃形象。
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例诗
点拨:
春天怎么来
春天怎么来? 花开了, 春天就从花朵里跑出来。 春天怎么来? 草绿了, 春天就从绿色里跳出来。 春天怎么来? 我高兴了, 春天就从我的心里飞出来。
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咏鹅
唐.骆宾王
鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
例诗
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静夜思
唐.李白
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。

《学写儿童诗》PPT课件

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2021/3/8
6
想象是儿童诗的精灵
2021/3/8
7
除了想象外, 你还能发现什 么?
2021/3/8
8
2021/3/8
9
押韵是儿童诗的音乐
2021/3/8
10
江上

像刚下水的鸭群,
扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花,
你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中,
出水时只见一阵水花两对虎牙。
秋天的脚步飘飘, ________________ ________________ ________________ ________________
夏天的脚步闹闹, _________________ _________________ _________________ 2_02_1/_3/8______________
❖2021/3/8
20
拓展
❖ 以《我想》、《吃午餐》、《校园水墨画》 等为题,试写一首小诗。
2021/3/8
21
素材和资料部分来自 网络,如有帮助请下载!





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❖ 春天的小雨沙沙沙, 像个可爱的小天使。 招来了蜜蜂嗡嗡嗡, 引来了蝴蝶翩翩舞。 帮助大树长头发, 赶着积雪快回家, 吵醒了青蛙呱呱呱, 领着蝌蚪找妈妈。
2021/3/8
Байду номын сангаас
5
❖ 春天的小雨沙沙沙, 像个可爱的小天使。 招来了蜜蜂嗡嗡嗡, 引来了蝴蝶翩翩舞。 帮助大树长头发, 赶着积雪快回家, 吵醒了青蛙呱呱呱, 领着蝌蚪找妈妈。
冬天的脚步悄悄,
________________ ________________

一年级下册语文作文扩展课件学写诗歌人教部编版

一年级下册语文作文扩展课件学写诗歌人教部编版

你有七种颜色
为什么不上天驾彩虹
泡泡笑着说
(
)
体验
泡泡像一面镜子 照出了我的笑脸 泡泡又像炮弹 打到地上炸了 我问泡泡 你为什么不见了 泡泡小声说 因为我是水 我又问泡泡 你有七种颜色 为什么不上天驾彩虹 泡泡笑着说 天上有个大火球呀
体验 1、从这首诗中,我们还可以看出儿童诗有什么 特点呢?
比喻的手法,充满童趣
雏菊 欢喜 飘落 呼啦啦
绿苞 扫兴 簇拥 跳一跳
捕捉 芬芳 镶嵌 摇一摇
超市
1.星星是天空的眼睛,对我眨巴着眼睛。我也朝着星星 眨眼睛,我是地上的星星。 2.妈妈是一个闹钟,每天早晨叫我起床。 3.太阳睡觉以后,灯就起床了。 4.小小的花朵是珍珠梅,它穿着月光一样的衣衫,在镜 子般的池塘里跳舞。
这是一篇略读课文。课文介绍了一 栋实验 性综合 电脑住 宅的有 关情况 。它位 于日本 东京市 中心, 建筑面 积370多 平方米 ,内部 安装有 100多 台电脑 ,设计 师是东 京大学 教授坂 村健。 全文是按照空间转换的顺序来介绍的。 第1自然 段先总 体说明 了住宅 的装置 和使用 情况, “住宅 里安装 了一百 多台电 脑,一 切都由 电脑指 挥”。 第2至7自然段 从住宅 的周边 设施( 风向标 )、进 入住宅 的程序 ,以及 会客室 的布置 、厨房 装备、 卧室“ 休息系 统”的 使用、 浴室的 装置 等几方 面具体 说明了 电脑住 宅中智 能系统 的使用 和功能 。这一 部分是 详写, 也是文 章的重 点部分 。最后 一个自 然段概 括说明 电脑住 宅中电 脑设置 隐蔽、 各负其 责、相 互合作 的特点 。课文 表现了 电脑的 神奇和 它给人 们带来 的快捷 、方便 、安全 和舒适 ,使我 们体会 到迅猛 发展的 科学技 术给人 们带来 的便利 ,唤起 学生对 美好未 来的憧 憬和对 科学技 术的探 索与追 求。 课文条理清楚,讲述具体,语言亲切, 浅显易 懂。选 编这篇 课文的 目的, 一是增 长学生 的见识 ,培养 他们热 爱科学 的情感 ;二是 引导学 生阅读 说明性 文字, 体会按 一定顺 序说明 事物的 方法。
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我的家
我愿我的家,
是糖果蛋糕做成的。
住在里面,
慢慢吃糖果和蛋糕。
吃光了,再盖一间。
未发芽的童诗
思考跃不出来了 笔挥洒不下去了 灵感飞走了 老师的声音更不断地催促着
我低头望望
看看空荡荡的稻田 喔 原来我的童诗还未发芽
萤火虫
夜里 静静的原野 萤火虫在草原 提着灯笼捉迷藏
天上的星星
低头一看,诧异地说: 我们的同伴什么时候掉下去了?
不过,飞向遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量。
池上 唐 白居易 小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。 小儿垂钓 宋 胡令能 蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。 所见 清 袁枚 牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万里阳光, 街头 悠啊,悠—— 听不见马路上车辆喧闹, 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 哪管它街头广播声高。 接在柳树根上。 书页在膝盖上轻轻地翻动, 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 长啊,长—— 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖, 长成一座绿色的帐篷。 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。 江上 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。 像刚下水的鸭群, 我想把我自己 扇动翅膀拍水戏耍。 种在春天的土地上, 变小草,绿的生辉, 一双双小手拨动着浪花, 变小花,开的漂亮。 你拨我溅笑哈哈。 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中, 我会飞啊,飞—— 出水时只见一阵水花两对虎牙。 飞到遥远的地方。 不过,飞向遥远的地方, 要和爸爸妈妈商量商量。
我们去远足 雨悄悄地跟着 结果 他玩得好开心 我们只好看着他玩
梦像一条小鱼 在水里游来游去 想捉它 它已经跑了 梦像一阵风 从远方吹过来 想抓它 它已经离开了
爸爸的鼾声 就像是山上的小火车 使我想起 美丽的森林 爸爸的鼾声 世界上力气最大的人 总是断断续续的 就是交通警察 使我担心火车会出了轨 因为他有“气功” 咦 只要单手轻轻一推 几十辆车子就一动也不动了 爸爸的鼾声停了 是不是火车到站了
我喜欢狗 是自己家的 会撒娇 会防小偷 我不喜欢狗 是别人家的 在他眼里 我好像变成了小偷
橡皮 是最没有学问的东西 因为 他读过的字都是错别字
Байду номын сангаас
眼 睛
▁▁▁是天空的眼睛,
露珠是▁▁▁的眼睛, 湖泊是▁▁▁的眼睛, 奶奶的眼睛看不清, ▁▁▁是奶奶的眼睛。
眼 睛
星星是天空的眼睛, 露珠是花瓣的眼睛, 湖泊是大地的眼睛。 奶奶的眼睛看不清, 我是奶奶的眼睛, 讲最动听的故事给她听。
老祖母的牙齿
时间真是恶作剧 爱在祖母的牙齿开山洞 风儿更顽皮 在那山洞里钻来钻去 嘘!嘘!嘘! 老祖母话儿半天才说一 句 去!去!去! 逗得我们笑嘻嘻
镜子里的我
镜子里有一个丑女孩, 妈妈说那个人就是我。 老师说过, 镜子里的影像, 跟真的相反。 那么,真的我 是很漂亮的!
太 阳 太阳公公不听话 喝醉了酒 满脸通红 昏昏沉沉的 跌进西方的山中
轻叩诗歌的大门
童诗
——学
池上
唐 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶, 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。
所见 清 袁枚
牧童骑黄牛, 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉, 忽然闭口立。
童 年( 的节 水选 墨) 画
街头 听不见马路上车辆喧闹, 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动, 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖, 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。 江上 像刚下水的鸭群, 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花, 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中, 出水时只见一阵水花两对虎牙。

很有风度
站得脚酸了 都不说一句话
池上
唐 白居易
小儿垂钓
宋 胡令能
所见
清 袁枚
小娃撑小艇,
偷采白莲回。
蓬头稚子学垂纶, 牧童骑黄牛,
侧坐莓苔草映身。 歌声振林樾。
路人借问遥招手, 意欲捕鸣蝉,
不解藏踪迹,
浮萍一道开。
怕得鱼惊不应人。 忽然闭口立。
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花 我飘落到什么地方去呢 如果我是一片雪花 飘到小河里 我飘落到什么地方去呢 变成一滴水 如果我是一片雪花 飘到枯叶上 和小鱼小虾游戏 我飘落到什么地方去呢 变成一颗露珠 飘到广场上 飘到树叶上 和小虫们一起玩 去堆雪人 变成一滴雨 飘到广场上 望着你笑眯眯 给树浇水 我飘落在老师的脸上去坐木马 飘到大山上 望着大家哈哈大笑 亲亲她 然后就快乐地融化 我飘落到小女孩的脸上 给山披上被子 一起暖暖地等待春天 挠挠她 我飘落在妈妈的脸上 然后开心地融化 亲亲她 然后就欢快地融化
我要当诗人
如果我是一片雪花 如果我是一片雪花, 我飘落到什么地方去呢? 飘到树叶上, 变成一滴雨, 给树浇水; 飘到大山上, 给山披上被子, 一起暖暖地等待春天; 我飘落到妈妈的脸上, 亲亲她, 然后就欢快地融化。
如果我是一片雪花 我飘落到什么地方去呢 飘到__________ ______________ ______________ 飘到__________ ______________ ______________ 我飘落到_______ ______________ ______________
拓展训练:任选题材,自由创作儿童诗。 课后作业:
河 (提示——如果我还是:太阳、大地、小草、蝴蝶、山、树、河流等) 流 白云 荷花 月亮 如果我是 太阳 , 大 蒲公英 地 向日葵 警 , 察 小草 高 落叶 叔 , 山 星星 叔 小 。 花 猫
春 天
春天的喊叫声
把绿叶叫醒
也从棉被里把我拉起来 春天一定站在门外 门才会笑口常开
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞, 牵着万里阳光, 悠啊,悠—— 悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地, 汲取甜美的营养, 长啊,长—— 长成一座绿色的帐篷。
我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软, 瞧太阳多明亮。 望啊,望—— 蓝天是我的课堂。
我想把我自己 种在春天的土地上, 变小草,绿的生辉, 变小花,开的漂亮。 成为柳絮和蒲公英, 更是我最大的愿望。 我会飞啊,飞—— 飞到遥远的地方。
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