世间最美的坟墓教学设计精修订
世间最美的坟墓(教师中心稿) 教案教学设计
世间最美的坟墓（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解托尔斯泰的生平和作品，理解他被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，引导学生深入理解文本，感受作品的美感。
培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受托尔斯泰的人格魅力，树立正确的价值观。
培养学生尊重历史、敬畏生命的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解托尔斯泰的生平和作品，理解他被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
培养学生对文学作品的鉴赏能力。
2. 教学难点：帮助学生深入理解文本，感受作品的美感。
引导学生树立正确的价值观，敬畏生命。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍托尔斯泰的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解托尔斯泰被誉为“世间最美的坟墓”的原因。
3. 课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，分享各自的阅读感悟。
4. 作品鉴赏：教师引导学生从语言、情感、人物等方面深入分析作品，感受作品的美感。
5. 总结提升：教师对学生的讨论和鉴赏进行点评，总结托尔斯泰作品的特点和价值。
四、课后作业1. 请学生结合课文内容，谈谈自己对托尔斯泰的了解和敬意。
五、教学评价1. 学生对托尔斯泰的生平和作品的了解程度。
2. 学生对文学作品鉴赏能力的提高。
3. 学生价值观的树立和生命敬畏精神的培养。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 案例分析：以托尔斯泰的作品为例，让学生深入了解其文学风格和思想内涵。
3. 小组合作：学生分组进行讨论，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 课文文本：提供托尔斯泰的作品原文，让学生进行阅读和分析。
2. 相关资料：为学生提供关于托尔斯泰的生平、思想和作品的资料，帮助他们更好地理解课文。
3. 多媒体资源：利用课件、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案(精选10篇)
再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案（精选10篇）再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案（精选10篇）再访不朽者——《世间最美的坟墓》教学方案篇1nbspnbspnbspnbsp[教学目标]1、在学会整体感知、理清思路的基础上，进一步强化概括要点、提取精要的能力；（用时约20分钟）nbsp2、进行初步的审美训练，以期培养学生健康的审美情趣。
（用时约20分钟）nbspnbspnbspnbspnbsp[教学重点]“教学目标”中的第1项。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学难点]“教学目标”中的第2项。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学手段]在采用传统教学手段的同时，注重现代教育技术的运用，以刺激学生感观、增大课堂容量。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学方法]以“问题教学法”为主，以学生活动为主，教师相机引导。
nbspnbspnbspnbspnbsp[教学过程]nbspnbspnbspnbspnbsp引入：一幅漫画nbspnbspnbspnbspnbsp主体结构：（七个问题：提出—理解—认知、情感）nbspnbspnbspnbspnbsp1、对于列夫·托尔斯泰，你了解多少？nbsp（极言其伟大）nbspnbspnbspnbspnbsp2、我们相像中的托尔斯泰墓应该是怎样的？nbspnbspnbspnbspnbsp3、托尔斯泰墓实际上是怎样的？nbsp（极言其朴素）nbspnbspnbspnbspnbsp4、托尔斯泰墓为什么会是这样的？nbspnbspnbspnbspnbsp5、作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征？nbspnbspnbspnbspnbsp6、作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？nbsp（极言其崇高）nbspnbspnbspnbspnbsp7、如何来认识一个人自身的价值与外在的评价？nbspnbspnbspnbspnbsp结束：两首小诗nbspnbspnbspnbspnbsp1、臧克家《有的人》nbspnbspnbspnbspnbsp2、泰戈尔《某人》nbspnbspnbspnbspnbsp巩固练习：以1991年全国语文高考相关试题为主。
世间最美的坟墓 教案教学设计
《世间最美的坟墓》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解托尔斯泰生平和主要作品，提高文学素养。
（2）通过阅读、分析、讨论，培养学生理解和评价文学作品的能力。
2. 过程与方法：（1）运用自主、合作、探究的学习方式，提高学生主动学习的积极性。
（2）通过对比分析，让学生学会从不同角度审视文学作品。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注人类命运，树立正确的生死观，培养珍惜生命、关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握作品的主题思想。
（2）分析托尔斯泰的生平和作品，认识其文学地位。
2. 教学难点：（1）如何理解“世间最美的坟墓”这一看似矛盾的表述。
（2）如何评价托尔斯泰的生死观及其对当代社会的启示。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品，激发学生对作者的（2）提问：“世间最美的坟墓”这一引起了你的哪些思考？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文中的难点词汇和背景知识。
3. 合作学习（1）分组讨论：每个小组选择一个角度，对“世间最美的坟墓”进行分析。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和补充。
4. 探究学习（1）教师引导学生思考：为什么说托尔斯泰的坟墓是“世间最美的坟墓”？（2）学生通过讨论，分析托尔斯泰的生死观及其对当代社会的启示。
5. 总结提升教师引导学生从作品中感悟生命的意义，树立正确的生死观。
四、课后作业1. 写一篇读后感，谈谈你对“世间最美的坟墓”的理解。
2. 结合自己的生活经历，谈谈你对生死观的看法。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对课文的理解和感悟是否有所提高，并对下一步的教学进行调六、教学内容与方法1. 内容：（1）通过分析托尔斯泰的人生哲学，引导学生思考生命的价值。
（2）通过比较托尔斯泰与其他名人的坟墓，让学生理解“世间最美的坟墓”的含义。
世间最美的坟墓 教案教学设计共3篇
世间最美的坟墓教案教学设计共3篇世间最美的坟墓教案教学设计1世间最美的坟墓教案教学设计【前言】坟墓是人们对逝去亲人的最后祭奠之地，也是人们对传统文化、宗教信仰的重要体现。
然而，天下乌鸦一般黑的墓地，往往被忽略了其无论在艺术、历史、文化上都具有独特价值的一面。
那么是否存在“世间最美的坟墓”？本次课程围绕这个话题展开。
【课程目标】1. 了解世界上著名的和建筑艺术上比较具有代表性的坟墓；2.了解坟墓建筑艺术的演变过程；3.了解一些具有代表性的中国坟墓，比如秦始皇陵等；4.了解与墓有关的文化、传说、民俗；5.启发学生对“美”的认识和鉴赏能力，提高学生对坟墓建筑艺术价值的认识。
【教学内容】一、寿命最长的坟墓教学目标：了解古埃及的金字塔知识点：古埃及的金字塔教学重难点：让学生了解金字塔、掌握古埃及金字塔的建筑原理和工艺。
教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最古老最著名的坟墓是什么？2.给学生看图：让学生了解古埃及的金字塔外形。
3.讲解：让学生了解金字塔的建造原理和工艺。
4.大讨论：让学生讨论金字塔的用途、历史背景等。
二、世界最大的墓教学目标：了解著名的天安门广场纪念毛泽东主席陵墓知识点：天安门广场纪念毛泽东主席陵墓教学重难点：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建筑结构和建造背景。
教学方法：介绍+讲解+讨论操作步骤：1.引出问题：世界上最大的坟墓有多大？2.给学生看图：让学生观看天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的外观照片。
3.讲解：让学生了解天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的建造原理和工艺。
4.大讨论：引导学生讨论天安门广场纪念毛泽东主席陵墓的历史背景、外观设计、文化价值等方面。
三、最神秘的墓教学目标：了解世界级的神秘墓葬——金字塔王朝发掘项目。
知识点：金字塔王朝教学重难点：让学生了解金字塔王朝的历史从而引出金字塔王朝发掘项目。
教学方法：介绍+讲解+视频辅助展示操作步骤：1.引入问题：你觉得金字塔如何建造？为什么这个民族如此重视墓葬？2.介绍：让学生了解金字塔王朝的历史和文化。
《世间最美的坟墓》教案
《世间最美的坟墓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵课文《世间最美的坟墓》。
（2）能够分析并欣赏托尔斯泰墓地的美景和哲理。
（3）能够运用课文中的词句进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过观察图片，培养学生的审美能力和表达能力。
（3）通过写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对人生哲理的思考和感悟能力。
（3）培养学生对死亡的敬畏和珍惜生命的意识。
二、教学重点1. 课文《世间最美的坟墓》的内容理解和背诵。
2. 托尔斯泰墓地的美景和哲理分析。
3. 课文中的词句运用和创意写作。
三、教学难点1. 课文中的生僻字词理解和运用。
2. 对托尔斯泰墓地美景和哲理的深入理解。
3. 创意写作的技巧和方法。
四、教学准备1. 课文《世间最美的坟墓》文本。
2. 托尔斯泰墓地的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示托尔斯泰墓地的图片或视频资料，引导学生欣赏和观察。
（2）邀请学生分享他们对墓地美景的感悟和思考。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《世间最美的坟墓》，理解课文内容。
（2）学生查找课文中的生僻字词，并理解其含义。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析托尔斯泰墓地的美景和哲理。
（2）每组选代表进行分享，总结墓地美景和哲理的特点。
4. 欣赏与借鉴（1）教师引导学生欣赏课文中精彩的词句，并进行背诵。
（2）学生借鉴课文中的词句，进行创意写作练习。
5. 写作实践（1）教师布置写作任务，要求学生以《世间最美的坟墓》为题材，进行创意写作。
（2）学生进行写作，教师巡回指导并进行点评。
6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
（2）学生分享自己的写作心得和感悟。
教学反思：本节课通过欣赏托尔斯泰墓地的美景，引导学生深入理解课文内容，并进行创意写作实践。
《世间最美的坟墓》教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主旨。
2. 提高学生对文学作品的欣赏能力和审美观念。
3. 培养学生的阅读兴趣和独立思考能力。
1.2 教学内容1. 课文《世间最美的坟墓》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和艺术特色。
3. 探讨课文中所表达的人生观和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《世间最美的坟墓》的主旨和主题思想。
2. 分析课文中的艺术特色和表达手法。
3. 培养学生的阅读兴趣和审美观念。
2.2 教学难点1. 课文中所表达的人生观和价值观的理解。
2. 对课文中的象征手法和修辞手法的分析。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文的基本内容和主旨，分析主题思想和艺术特色。
2. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分享阅读感受和思考。
3. 小组合作法：分组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段1. 课件演示：利用多媒体课件，展示课文中的重要内容和图片，增加直观性。
2. 阅读材料：提供相关的阅读材料，帮助学生深入理解课文。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学导入1. 引入课文《世间最美的坟墓》的主题，激发学生的阅读兴趣。
2. 引导学生思考坟墓在文学作品中的象征意义。
4.2 课文阅读与理解1. 学生自读课文，理解课文的基本内容。
2. 教师讲解课文中的难点和重点，引导学生深入理解。
4.3 主题思想与艺术特色分析1. 引导学生分析课文中的主题思想和艺术特色。
2. 学生分享自己的阅读感受和思考。
4.4 课堂讨论与展示1. 学生分组讨论，探讨课文中所表达的人生观和价值观。
2. 各小组展示自己的讨论成果，进行分享和交流。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 学生阅读理解能力的评估：通过课堂提问和作业批改来评估学生的阅读理解能力。
2. 学生审美观念的评估：通过课堂讨论和小组展示来评估学生的审美观念。
《世间最美的坟墓》教学教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用托尔斯泰的名言“世间最美的坟墓”所蕴含的深刻含义。
（2）能够分析并欣赏托尔斯泰作品中对人物心理活动的细腻描写。
（3）学会从不同角度审视历史人物，培养批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键语句，理解托尔斯泰的创作意图。
（2）学会对比分析，将托尔斯泰的作品与其他历史人物的事迹进行对比，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）感受托尔斯泰作品中对人性、生命、死亡的深度思考，提升对人生价值的认识。
（2）树立正确的价值观，尊重历史，珍视生命，关爱他人。
二、教学重点：1. 理解托尔斯泰名言“世间最美的坟墓”的内涵。
2. 分析课文中的关键语句，领悟托尔斯泰的创作意图。
3. 学会对比分析，将托尔斯泰的作品与其他历史人物的事迹进行对比。
三、教学难点：1. 理解托尔斯泰作品中对人物心理活动的细腻描写。
2. 培养学生批判性思维能力，从不同角度审视历史人物。
四、教学过程：1. 导入新课：以一段关于托尔斯泰的简介视频，引出本课课题《世间最美的坟墓》。
2. 自主学习：让学生阅读课文，勾画出印象最深刻的句子，并做好批注。
3. 合作探讨：分组讨论，分享各自对课文的理解和感悟，探讨托尔斯泰名言的深刻含义。
4. 对比分析：引导学生将托尔斯泰的作品与其他历史人物的事迹进行对比，分析他们的共同点和不同点。
5. 情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对生命、死亡的感悟，以及对托尔斯泰作品的欣赏。
6. 课堂小结：7. 课后作业：五、教学评价：1. 学生对托尔斯泰名言“世间最美的坟墓”的理解程度。
2. 学生对课文中的关键语句的分析能力。
3. 学生对托尔斯泰作品与其他历史人物事迹的对比分析能力。
4. 学生对生命、死亡的感悟，以及对托尔斯泰作品的欣赏程度。
六、教学资源：1. 课文《世间最美的坟墓》原文。
2. 托尔斯泰的简介视频。
3. 相关历史人物的事迹资料。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）学会欣赏托尔斯泰的坟墓，理解其美学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键信息。
（2）学会从不同角度审视事物，培养审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对托尔斯泰的崇敬之情，理解托尔斯泰在世界文学史上的地位。
（2）树立正确的审美观，提高对美好事物的鉴赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握作者的观点和情感。
（2）学会欣赏托尔斯泰的坟墓，理解其美学价值。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视事物，培养审美能力。
（2）如何让学生体会到作者对托尔斯泰的崇敬之情。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放托尔斯泰的坟墓视频资料，引导学生初步感受其美感。
（2）引导学生思考：为什么说托尔斯泰的坟墓是世间最美的坟墓？2. 自主学习（1）让学生通读课文，了解课文大意。
（2）让学生勾画出课文中的关键信息，如作者的观点、情感等。
3. 合作探讨（1）分组讨论：从不同角度审视托尔斯泰的坟墓，阐述其美学价值。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）引导学生体会作者对托尔斯泰的崇敬之情。
（2）让学生谈谈自己对新发现的美的感受。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调托尔斯泰坟墓的美学价值。
（2）布置课后作业：写一篇关于美的作文。
四、课后作业以“我眼中的美”为主题，写一篇作文。
要求：观点明确，内容充实，语句通顺。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对美的鉴赏能力。
关注学生在课堂上的情感体验，激发学生对文学的热爱。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生互动。
2. 情境教学：利用多媒体手段，如播放相关视频、音频等，营造情境，帮助学生更好地理解课文。
《世间最美的坟墓》精品教案
《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》精品教案《世间最美的坟墓》精品教案一、教学目的：（一）知识点：1、体会散文情景理的完美结合。
2、感受文章语言的简洁清丽之美。
（二）技能点：提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力。
（三）德育点：1、体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情。
2、感悟生命真谛，培养学生高尚的人生追求。
二、教学重点：体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵。
三、教学方法：诵读法、讨论法。
四、课时安排：一课时。
教学过程一、新课导入：1、人生事事有选择，但有一件事是无法选择的，那就是死亡。
就因为其无法选择，所以从古至今许多人对生命之结局作了各自的诠释，有埃及法老的木乃伊，有秦皇汉武的海外寻丹，更有唐宗宋祖的辉煌灵寝对面立着个如来佛祖，那么一代文豪列夫托尔斯泰又是怎样诠释他生命的最后驿站的呢？今天我们就来学习奥地利著名作家茨威格的文章《世间最美的坟墓》。
2、了解有关人物：○斯蒂芬茨威格（1881-1942 ）奥地利作家。
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《一个女人一生中的24小时》、《象棋的故事》、《一颗心的沦亡》、《焦躁的心》以及诗集《银弦》和为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三位大师》《罗曼罗兰》等。
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的的命运遭际。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节，但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
他早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。
1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向那人间的罪恶不义发出了无声的控诉和抗议。
《世间最美的坟墓》优质教学设计
《世间最美的坟墓》优质教学设计教学目标1.散文的情与景的完美结合。
2.体会文章取材小而立意深的特点。
教学重点1.培养学生鉴赏评价文章的能力。
2.体会作者对伟人列夫?托尔斯泰的祟敬之情。
3.培养学生高尚的人生追求。
教学课时一课时教学用具多媒体教学方法分析.讨论一.导入新课由托尔斯泰的墓导入。
二.介绍作家茨威格（见课件）三.简介列夫?托尔斯泰（见课件）四.教师范读课文，学生思考以下问题1.找出描写托尔斯泰墓的句子。
2.初步体会作者的主观情意。
五.检查学生思考的情况六.引导学生分析课文1.请学生朗读写托尔斯泰墓的有关句子。
（板书“坟墓”）2这些句子体现了托尔斯泰坟墓怎样的特点？明确：自然﹑简朴﹑朴素。
3.这种美是一种什么样的美？明确：朴素美。
4.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情？明确：“我在俄国所见到的景物再没有比……更感人的了”，“他的坟墓成了世间……最感人坟墓”，“人们重新感到……更打动人心的了”，“看上去再也没有像树林中……内心深藏着的感情”。
5.让学生有感情地朗读这些句子，注意重音。
6.分析“他的外孙女……”一段文字，你能从这些文字里感受到什么？明确：追求一种自然宁静的远离世俗的幸福。
7.文中哪些文字体现了托尔斯泰所追求的意境？明确：“夏天……冬天……”8.“这个小的……当中的一个。
”由此作者联想到了拿破仑﹑歌德﹑莎士亚的墓冢，并进行了比较，你能说说作者的用意吗？明确：反衬出托尔斯泰伟大的人格美。
七.拓展训练1让学生做91年高考是题。
九、拓展训练3“椅子坟”的调查。
2.《世间最美的坟墓》优质教学设计篇2一、说教材：1、该课所处的地位和作用：《世间最美的坟墓》是全日制普通高级中学（试验修订本? 必修）语文教材第一册第三单元《外国散文两篇》中的第一篇，这是一篇课内自读课文。
本单元由四课五篇文章组成，其中一篇记游形式的散文，一篇回忆性叙事散文，一篇序言形式的散文，两篇寓情于景的散文。
世间最美的坟墓(教师中心稿) 教案教学设计
世间最美的坟墓（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解托尔斯泰的生平和主要作品，提高学生对文学巨匠的认识。
通过阅读、分析《世间最美的坟墓》，培养学生解读文本、欣赏散文的能力。
2. 过程与方法：运用问题驱动法，引导学生深入思考托尔斯泰作品的意义和价值。
采用对比分析法，让学生了解不同作者对同一题材的描绘手法和表达情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重历史、尊重伟人的品质，激发学生对文学的热爱和追求。
通过学习《世间最美的坟墓》，引导学生思考生命的意义，珍惜生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握托尔斯泰的生平和主要作品。
分析《世间最美的坟墓》的艺术特色和表达手法。
2. 教学难点：理解托尔斯泰作品中对生命、死亡和永恒的思考。
引导学生从文本中感悟人生哲理。
三、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品，激发学生对托尔斯泰的兴趣。
提问：“你们认为什么是最美的坟墓？”引导学生思考坟墓与生命的关系。
2. 阅读理解：学生自读《世间最美的坟墓》，理解文本内容。
教师提出问题，引导学生深入思考文本的内涵。
3. 分析讨论：教师组织学生进行分组讨论，分享对文本的理解和感悟。
各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 欣赏与感悟：教师引导学生从文本中感悟生命哲理，珍惜生活。
学生分享自己的感悟，进行情感交流。
四、课后作业1. 结合课文，谈谈你对托尔斯泰作品中生命、死亡和永恒的理解。
2. 选取一位你尊敬的伟人，简要介绍其生平和贡献，思考为什么你会尊敬他/她。
3. 写一篇短文，谈谈你对生命的理解和珍惜生活的做法。
五、教学反思1. 学生对托尔斯泰生平和主要作品的掌握程度。
2. 学生对《世间最美的坟墓》的理解和感悟情况。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进教学方法。
4. 学生作业完成情况，对课后作业的布置是否合理。
5. 教学效果是否达到预期目标，有哪些值得骄傲的地方，有哪些需要改进的地方。
《世间最美的坟墓》教案
《世间最美的坟墓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文《世间最美的坟墓》的内容，掌握作者托尔斯泰的生平和主要作品。
（2）分析课文中的象征意义和深刻的主题思想。
（3）提高学生朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏文学作品中的象征手法和深刻的主题思想。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对托尔斯泰的崇敬之情，认识托尔斯泰的伟大成就。
（2）培养学生热爱文学、追求真理的品质。
（3）激发学生对人生的思考，树立正确的价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《世间最美的坟墓》的内容理解。
（2）作者托尔斯泰的生平和主要作品。
（3）课文中的象征意义和深刻的主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中的象征手法和深刻的主题思想的解读。
（2）学生对托尔斯泰思想的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍托尔斯泰的生平和主要作品。
（2）引发学生对坟墓这一主题的思考，导入课文《世间最美的坟墓》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生结合课后注释，疏通文字障碍。
3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的象征意义是什么？（2）各组汇报：托尔斯泰的思想在课文中的体现。
（3）全班交流：对课文主题思想的感悟。
4. 教师讲解（1）讲解课文中的象征手法和深刻的主题思想。
（2）分析托尔斯泰的思想对世界的影响。
5. 课堂小结四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于托尔斯泰的思想对你启示的文章。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文的内容，教学过程中是否存在问题，以便改进教学方法和提高教学质量。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。
评价内容应涵盖学生对课文内容的理解、象征手法的把握、主题思想的感悟以及朗读和表达能力的发展。
《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇
《世间最美的坟墓》优质教学设计优秀4篇《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一一、教学目标：1．学习散文寓情于景和对比的手法。
2．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。
3．领悟“美”的内涵，感受托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。
二、教学重难点：1．学会抓住关键句品读文本的阅读方法。
2．领悟托尔斯泰人格境界之朴素中的绚烂和平淡中的醇厚。
三、课时安排：1课时。
四、教学方法问题设置法＋品读法五、教学过程：一）导入：跟着奥地利作家茨威格的脚步，去俄国探访一处世间最美的坟墓。
二）初读课文，回答问题：1、这处坟墓埋葬的是哪一位伟大的人物？大家知道他哪些情况？2、世间最美的坟墓，这“美”字，有一个同义词，那就是——漂亮和美有何不同？（外在的；视觉感知；B、可以是内在的，需用心体会）3、美需用心体会，那么请大家调动自己的思维和想象，融入情境。
有感情散读课文，用心去体会托尔斯泰墓的美。
4、学生描述：托尔斯泰的墓地在哪里？是什么样子的？找出课文中的语句。
5、当你面对着这样一个普普通通的长方形土丘，你会产生一种“最美”的感觉吗？（引发学生的讨论）三）精读课文，赏析：1、提问：像托尔斯泰这样伟大的人物，完全有资格享受世界上最豪华的葬礼，长眠于最华丽的陵墓中，可他为什么会默无声息地埋身于这片土地？A、托尔斯泰的愿望B、儿时往事和关于幸福的奇妙许诺2、为什么大家都觉得托尔斯泰要追求的是这种幸福？（安宁的幸福）教师补充：联系他的生平。
从坟墓那朴素的外观上，我们看见了托尔斯泰那——朴素的灵魂3、现在大家觉得这个墓是不是比你们初次感受时美一点了？看出其中的丰富的内涵。
文中将托尔斯泰墓与那些墓作了对比？作者对这些坟墓有何评价？拿破仑的墓穴、歌德的灵寝、莎士比亚的石棺。
托尔斯泰墓更美，“最美”。
4、齐读课文第二节。
体会一下长眠于这片树林中的托尔斯泰感受到的幸福吧。
说说幸福体现在哪些地方？（环境美）5、文章是怎样描写环境的？这段优美的景物描写最打动你们的是那些词语？为什么？6、能体现参观者崇敬之情的有哪些句子？（态度、情绪、举止）后人为何对托尔斯泰有如此之高的敬意？（崇敬他人格的伟大）联系作者的生平，成就。
《世间最美的坟墓》优质教学设计(6篇)
《世间最美的坟墓》优质教学设计（6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的6篇《《世间最美的坟墓》优质教学设计》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《世间最美的坟墓》优质教学设计篇一教学目标1.了解与列夫托尔斯泰及作者有关的文学常识。
2.研读课文，把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。
3.掌握对比、衬托等写作手法。
4.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。
教学重点1.掌握对比、衬托等写作手法。
2.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。
教学难点分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。
课前准备搜集作者与托尔斯泰的有关资料。
教学方法朗读分析讨论课时安排1课时教学过程一、导入新课。
爱美之心，人皆有之。
美的东西，总能带给我们美的愉悦，美的享受。
在我们的生活中，处处晃动着美的身影，比如年轻清秀的面庞，设计精美的黑板报，以及我们上学时一晃而过却印在心里的蓝蓝的海，这些因为和谐，因为色彩，都能给我们一种美感。
再如高大宏伟的建筑，洁白坚挺的纪念碑，松柏掩映的烈士陵园，因为宏伟，因为庄严，也给我们一种美感，一种肃穆美。
然而，还有一种美，与这些都不相同。
既没有色彩夺目的外表，也没有高大宏伟的气势，但却被称作“最美”——世间最美的坟墓。
只是一个小小的、长方形的土丘，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连死者的名字都没有，为什么能被称为最美？美在哪儿呢？作者是怎样一步步展现出来的？今天我们来学习茨威格写的一篇《世间最美的坟墓》。
二、检查预习。
组内交流搜集的资料，了解作者和列夫托尔斯泰。
师补充介绍写作背景。
明确：斯蒂芬茨威格(1881-1942)奥地利作家。
作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》等。
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中渲染出使人流连忘返的人和事。
《世间最美的坟墓》教学教案设计
《世间最美的坟墓》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主题。
（2）能够分析课文中使用的象征手法和修辞手法。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行合理的论证和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过写作和展示，培养学生的表达和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生思考人生的意义和价值，培养学生的哲学思维能力。
（2）培养学生对文学作品的欣赏和审美能力。
二、教学内容：1. 课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主题。
2. 课文中的象征手法和修辞手法的分析和解读。
3. 课文中的论证和表达方式的学习和应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《世间最美的坟墓》的基本内容和主题的理解，课文中的象征手法和修辞手法的分析和解读。
2. 教学难点：课文中的论证和表达方式的运用，学生对人生意义和价值的思考和表达。
四、教学过程：1. 导入：通过展示坟墓的图片，引发学生对坟墓的认知和思考，导入课文的学习。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文的基本内容和主题。
3. 分析与解读：学生分组讨论，分析课文中的象征手法和修辞手法，解读课文的意义和价值。
4. 论证与表达：学生根据课文中的论证和表达方式，进行写作和展示，表达自己对人生意义和价值的思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和展示中的参与程度和表现。
2. 阅读理解：通过回答问题的正确与否，评估学生对课文的理解程度。
3. 写作和展示：评估学生在论证和表达方面的能力和创新性。
六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 使用案例分析法，通过分析课文中的具体案例，让学生深入了解课文内容和主题。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生进行互动讨论，培养学生的合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 课文《世间最美的坟墓》文本。
《世间最美的坟墓》教案（共5篇）
《世间最美的坟墓》教案（共5篇）第一篇：《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》教案一、了解写作背景1、斯蒂芬•茨威格（1881-1942）奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。
其作品早期有唯美主义倾向，尤其善用弗洛伊德的心理分析法深入探索人的灵魂。
他的作品匠心独具，充满人道主义精神，有相当的社会批判成分，尤其是“以罕见的温存和同情”（高尔基语）塑造了不少令人难忘的女性形象。
《一个女人一生中的二十四小时》（1922）、《一个陌生女人的来信》（1922）等都是脍炙人口的名篇。
933年希特勒上台，茨威格于次年移居英美等国。
1940年到巴西，时值法西斯势力猖獗，作家目睹他的“精神故乡欧洲”的沉沦而感到绝望，遂于1942年2月22日同夫人在里约热内卢近郊的寓所内双双服毒自杀。
他的回忆录《昨日的世界》（1942）正体现了他对于欧洲文明以及人类命运的深刻思考。
2、列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，不仅是俄国伟大的现实主义作家，也是世界文学史上影响最大的作家之一。
作为俄国和西欧现实主义优秀传统的继承者，他以大量卓越的艺术作品，把现实主义推向了辉煌的高峰，从而极大丰富了俄国文学和世界文学的宝库。
代表作：《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。
列宁对作者的评价:托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。
托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。
鲁迅对作者的评价:托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。
托尔斯泰是茨威格“从心底深深热爱”的作家，托尔斯泰以他“非凡的人性和前所未闻的深厚情感”，他的“出类拔萃，超越了人类一切平庸”的伟大，令茨威格“折服”。
1928年茨威格去参加托尔斯泰诞生一百周年纪念，在苏联逗留了两周，散文《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》是他向托尔斯泰致敬之作。
二、文主旨分析茨威格将托尔斯泰的墓地称为“世间最美的坟墓”并以此为题，这种“最高级”的评价中饱含了作者对托翁人格的深刻理解与崇敬之情。
(完整版)世间最美的坟墓教案
世间最美的坟墓》教案教学目标：1、培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
2、引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人3、体会景、情、理的完美结合。
4、令辉文中对比手法的运用。
教学重点：体会景、情、理的完美结合。
教学难点：“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学设想：运用提问、讨论法，借助多媒体使学生更形象、更具体的理解作者所要表达情感。
教学教具：多媒体。
教学方法：提问法、讨论法、阅读法。
课时安排：二课时教学过程：第一课时：一、导入课文“美”是我们人类古老而永恒的话题。
关于“美”的诠释，历来都是众说纷纭，五彩缤纷，美的事物更是不胜枚举。
我们也学过不少描写美的文章，如描写月下荷塘“朦胧美”的《荷塘月色》，写北平秋天的“清”、“净”、“悲凉”之美的《故都的秋》等，那么，如果美和坟墓联系在一起，你认为合适吗？今天我们共同讨论的就是茨威格的《世间最美的坟墓》。
（出示课题及作者）作者简介：茨威格（1881〜1942 ）,奥地利作家。
生于维也纳一个尤太工厂主家庭，青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
1904 年后任报社编辑。
他早期致力于诗歌创作与翻译。
欧战爆发后，流亡瑞士，从事反战和平活动。
战后埋头写作。
曾出访过苏联，与高尔基相识。
1933 年法西斯上台，他再次流亡，加入英国国籍，后辗转流寓巴西，终因对欧洲前途的绝望偕妻自杀。
他一生中著有多种名人传记，突出再现了人物的精神面貌，并用精湛的心理分析手法，在中短篇小说《狼子野心》上取得了独特的成就。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》及谴责法西斯迫害的《象棋的故事》等。
他仅有的一部长篇小说《烦躁的心》。
二、出示图片：奢华浩大的秦始皇墓（兵马俑）、金碧辉煌的明十三陵、奇特神秘的古埃及法老墓金字塔、典雅华丽的印度泰姬陵、简陋寒碜的托尔斯泰墓。
提问：你们认为哪座墓最美？答案不会统一，在这里，不要多做解释，给学生留下疑问，然后直接进入教学的下一个环节。
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计
中学语文《世间最美的坟墓》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解课文《世间最美的坟墓》的基本内容，掌握关键语句和词语的含义。
1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，培养学生的语文素养和表达能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生思考人生的意义，培养对生命的尊重和珍惜。
1.2 教学内容1.2.1 课文《世间最美的坟墓》的基本内容介绍。
1.2.2 分析课文中的关键语句和词语的含义。
1.2.3 讨论课文中表达的人生意义和价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点2.1.1 课文《世间最美的坟墓》的基本内容解读。
2.1.2 关键语句和词语的含义分析。
2.1.3 学生对人生意义的思考和表达。
2.2 教学难点2.2.1 课文中的深层次含义和隐喻的理解。
2.2.2 学生对人生意义的深入思考和表达能力培养。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文的基本内容和情感表达。
3.1.2 讨论交流：分组讨论，引导学生表达对课文的理解和感受。
3.1.3 写作练习：通过写作，培养学生的表达能力和思考能力。
3.2 教学手段3.2.1 课文文本：提供课文《世间最美的坟墓》的文本材料。
3.2.2 多媒体辅助：利用多媒体展示相关的图片、视频等材料，丰富教学内容。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课4.1.1 引入话题：通过展示一些美丽的墓地图片，引发学生对坟墓的联想和思考。
4.1.2 简介课文：简单介绍课文《世间最美的坟墓》的作者和背景。
4.2 课文阅读与理解4.2.1 阅读课文：学生自读课文，理解课文的基本内容。
4.2.2 讲解课文：教师对课文进行详细讲解，分析关键语句和词语的含义。
4.3 讨论与交流4.3.1 分组讨论：学生分组讨论，表达自己对课文的理解和感受。
4.3.2 分享讨论：每组选代表分享讨论结果，进行全班交流。
第五章：作业与评价5.1 作业设计5.1.1 写作练习：要求学生写一篇关于自己对人生意义的思考的短文。