教育技术的现代化与教师队伍的现代化
教育技术现代化实践论文
摘要随着信息技术的飞速发展，教育技术现代化已成为我国教育改革的重要方向。
本文从教育技术现代化的内涵、我国教育技术现代化的发展现状、实践策略以及面临的挑战等方面进行探讨，旨在为我国教育技术现代化实践提供参考。
关键词：教育技术；现代化；实践；挑战一、引言教育技术现代化是指在信息技术支持下，通过教育信息化、智能化、网络化等手段，对教育内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行创新，以提升教育质量和效益的过程。
我国教育技术现代化实践取得了显著成果，但仍面临诸多挑战。
本文将对教育技术现代化实践进行深入分析。
二、教育技术现代化的内涵1.教育信息化：利用信息技术，实现教育资源的数字化、网络化，提高教育质量和效益。
2.教育智能化：通过人工智能、大数据等技术，实现教育过程的智能化，为学生提供个性化、智能化的学习体验。
3.教育网络化：利用互联网技术，实现教育资源的共享和交流，打破地域限制，促进教育公平。
4.教育创新：在信息技术支持下，对教育内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行创新，提升教育质量和效益。
三、我国教育技术现代化的发展现状1.教育信息化水平不断提高：我国已基本实现教育资源的数字化和网络化，教育信息化基础设施建设取得显著成果。
2.教育智能化应用逐渐普及：人工智能、大数据等技术在教育领域的应用不断深入，为学生提供个性化、智能化的学习体验。
3.教育网络化程度不断提高：互联网教育、在线教育等新型教育模式迅速发展，教育资源共享和交流日益便捷。
4.教育创新成果丰硕：在教育内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面取得了一系列创新成果。
四、教育技术现代化实践策略1.加强教育信息化基础设施建设：提高网络覆盖率，提升网络速度，为教育技术现代化提供有力保障。
2.推进教育资源共享：打破地域限制，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。
3.加强教师信息化素养培训：提高教师运用信息技术进行教学的能力，培养适应教育技术现代化发展的教师队伍。
教育现代化主要包括哪些内容
教育现代化主要包括哪些内容随着国家的发展和社会的进步，教育现代化已经成为了构建富强民主文明和谐美丽国家的重要组成部分。
教育现代化是指在现代科学技术、人才培养、教育管理、教育内容、教学方式和评价体系等方面达到一定水平，适应社会发展需求，满足人民群众对教育的新期望和新需求的一种现代化进程。
教育现代化是以信息技术为核心，以全面发展为目标，以教育国际化为方向，以教育公正性为基础，以教育创新为手段进行的一项重要工作。
教育现代化的主要内容包括以下几个方面：一、教学体系现代化教学体系现代化是教育现代化的核心内容。
教学体系现代化主要包括课程体系、教材和教具、教学方法、教育评估等内容。
课程体系现代化需要加强跨学科、多元化和综合性的课程设置，将学科间的边界打破，实现课程内容的全面发展。
教材和教具的现代化应当采用多样化、个性化和数字化手段，以满足不同学生的需求。
教学方法的创新是教育现代化的重要内容，可以采用多元化、个性化、探究式、合作式等现代教育方式。
教育评估是现代教育的重要组成部分，应该以多元智能理论为基础，以形成性评价为主，采用多种评价手段进行评价，使学生真正受益于评价过程。
二、教师队伍现代化教育现代化需要培养一流的教育人才，建设合适的教师队伍，是教育现代化的另一个重要方面。
教师队伍现代化主要包括教师的追求素质、专业能力、设计课程和实施教学的能力、教学方法和教学技术的应用和创新、对学生的全面关注和育人意识的塑造等。
要培养一支现代化的教师队伍需从多方面入手，如必须加强教育教学的理论研究，改革培养教师的方式以加强师范教育的质量，完善教师评聘制度，提高教师的待遇，积极推进教育信息化建设，加强教师专业化培训和终身学习等。
三、教育管理现代化教育管理也是教育现代化的重要内容。
教育管理现代化应该实现国家层面和地方层面教育管理模式的统一。
教育管理现代化还应该实现智能化、数字化和网络化，应用信息技术，优化教育管理流程，减少教育行政事务，提高教育管理效率，并逐步实现人性化、服务化、创新化的教育管理模式。
教育现代化名词解释
教育现代化名词解释
教育现代化名词解释是：教育的现代化是指现代科学技术在教育上的运用，并由此引起育思想、教育观念的变化。
1、教育观念的现代化
实现教育观念的现代化，就是摒弃与时代和社会发展相背离的陈旧、落后的教育观念，树立与现代社会发展相一致的教育观念。
2、教育制度的现代化
教育制度是国家各种教育结构及其相应方分策的总称，教育制度的现代化即教育组织机构和相应方针政策的现代化。
3、教育内容的现代化
教育内容是学校向学生传授人类优秀经验的总和。
教育内容的现代化，即教育所传授的内容必须符合社会发展和科技进步的要求，必须能促进现代化建设事业的发展，它是整个教育现代化的着力点。
4、教育条件设备的现代化
教育条件设备是反映教育教学水平的一个重要标志。
教育条件设备现代化极大地提高了教育教学的效率，改善子教育教学的质量。
5、教育管理的现代化
教育管理的现代化，即教育管理体制既考虑与社会政治、经济体制的需要相适应，又使其符合教育自身的规律和特点。
6、教师队伍的现代化
教育现代化的关键是教师队伍的现代化，教师队伍的现代化包括：教师思想观念的现代化、教师职业道德素质的现代化、教师知识
结构的现代化、教师能力素质的现代化等。
中国教育现代化2035读后感
中国教育现代化2035读后感摘要：一、引言二、中国教育现代化2035的主要内容概述1.教育理念现代化2.教育体系现代化3.教育装备现代化4.教育治理现代化5.教师队伍建设现代化6.教育信息化建设现代化7.素质教育现代化三、读后感悟1.教育现代化的必要性2.我国教育现状与现代化的差距3.个人在教育现代化中的责任与使命四、结论正文：一、引言随着科技的飞速发展，社会经济的持续增长，我国教育正面临着前所未有的机遇与挑战。
近期，我国发布了《中国教育现代化2035》规划，为未来教育事业的发展指明了方向。
作为一名教育工作者，我对这份规划充满期待，也深感责任重大。
本文将结合个人读后感，谈谈对教育现代化的认识。
二、中国教育现代化2035的主要内容概述1.教育理念现代化教育现代化首先体现在教育理念的更新。
以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，强调学生个体发展，注重素质教育，培养创新精神和实践能力。
2.教育体系现代化完善学前教育、基础教育、职业教育、高等教育、终身教育等各个阶段的教育体系，实现层次清晰、结构合理、衔接顺畅。
3.教育装备现代化加强教育装备现代化，提升学校设施设备水平，推进教育信息化，为教育教学提供先进的技术支持。
4.教育治理现代化推进教育治理体系和治理能力现代化，深化教育体制改革，优化教育资源配置，提高教育管理效能。
5.教师队伍建设现代化加强教师队伍建设，提升教师综合素质，提高教师待遇，激励教师发挥专业素养，为教育现代化提供有力保障。
6.教育信息化建设现代化加强教育信息化建设，推动教育教学与现代信息技术的深度融合，提高教育教学质量，满足人民群众多样化的教育需求。
7.素质教育现代化深入推进素质教育，关注学生身心健康，培养学生全面发展，使每个孩子都能在新时代立足。
三、读后感悟1.教育现代化的必要性教育现代化是时代发展的必然趋势，是提高国家综合实力的重要途径。
实现教育现代化，既是我国教育发展的内在需求，也是适应全球教育变革的必然选择。
创新现代教育技术论文
浅谈创新现代教育技术随着现代社会的不断发展，科学技术的不断进步，在教育过程中，现代教育技术已经成为学习和知识获取的重要手段。
今天的教育技术备受社会关注。
教育技术作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐达成人们的共识，并且与素质教育、教育信息化、人才创新培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。
一、现代教育技术是创新教育改革的的高点我们已经进入信息时代，在这个新时代，人类的学习方式和环境又发生了很大的变化。
如何高效利用网络多媒体等新兴技术来促进人类的学习，很大程度上依赖于对“学习”机制的认识。
而我们以前所揭示的“学习”机制只是它的冰山一角，“学习”是一个复杂的、变化的动态系统，网络和多媒体的介入使得这个系统更加复杂，能否掌握这个动态系统的规律，必将会影响教育技术地发展。
教育技术属于交叉学科，是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。
作为交叉学科，首先体现在它需要技术的支持，特别是信息技术的支持。
教育技术的发展与技术的进步密不可分，在未来的发展中，信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用，教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。
其次，教育技术作为交叉学科，体现在它融合了多种思想和理论。
从教育技术的发展历程来看，教育技术的理论基础主要有教育理论、学习理论、传播学、系统理论等。
时至今日，随着人本思潮的兴起，各种学习理论虽然各执一端，但在教育技术领域内走向了融合，以促进人的发展为目标而各尽其力。
人们不仅关注个体的学习心理，还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。
第三，教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化，协作将成为教育技术发展的重要特色。
包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践，开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。
由此可见，教育技术是教育的制高点这一论断出现提十分及时，切中要害地指出了今天教育发展的关键所在，教育技术是教育学不可割的一部分，把教育技术是教学不可分割的一部分，把教育技术整合进教育学，是未来教育学的重要任务之一。
小学推进教育现代化建设的几点思考
小学推进教育现代化建设的几点思考眉县金渠镇中心小学杨晓所谓的教育现代化，就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们，使教育思想观念，教育内容、方法与手段以及校舍与设备，逐步提高到现代先进水平，培养出适应参与国际经济竞争和综合国力竞争的新型劳动者和高素质人才的过程。
具体包括教育思想的现代化、教学机制的现代化、教育管理现代化、教育内容现代化、师资队伍现代化、学生发展的最大化、教育条件的现代化等。
一、推进教育现代化的着力点---寻求政府支持，落实战略地位。
学校教育现代化建设具有全面性和广泛性，涉及到教育的发展，学校的布局，教育经费，师资水平，办学条件，学校领导和管理，依法治教，教育质量八个方面，这些指标都是教育的核心内容，必须依靠政府去实施。
如果没有政府行为，单靠学校绝对不能实现，政府部门的决心和力度是实现教育现代化的根本。
因此在我们推进教育现代化的进程中要把政府行为，政府的领导和引导作为工作的着力点，寻求支持，落实教育优先战略地位。
二、推进教育现代化的前提---教育思想的现代化。
首先必须实现教育思想和教育观念向现代转化，正确认识未来社会的人才观、教育价值观、教学观等。
尤其是教育管理的一把手，必须切实转变教育思想，改变以往单一型、纯知识型人才的培养向复合型、实用型人才的转化，使它适应现代社会的需求。
现今社会，如果教育管理者仍然死死抓教学成绩这条生命线，如果死死盯着课堂教育教学这根弦，而忽略学生的动手能力、实践能力、创新能力，忽视学生个性化的发展，那么这与以往的应试教育又有何区别？这样必然注定现代化教育的失败。
然而现阶段，现代化教育还没有成形，仍然以教学成绩评估学校的教学成效，尤其是作为农村小学，更难走在教育的最前沿，作为管理者又何敢轻言教育现代化，又怎能抛弃教学这条生命线！这不能不给我们留下许多的困惑：敢问路在何方？三、推进教育现代化的保证---教育机制、教学管理的现代化。
教育机制、教育管理现代化是学校教育现代化的重要保证。
中国教育现代化2035与高素质专业化创新型教师队伍建设
中国教育现代化2035与高素质专业化创新型教师队伍建设作者：周洪宇来源：《中国教师》2020年第11期一、中国教育现代化2035与教师队伍建设新目标新任务党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视教育事业，多次强调教育现代化和教师队伍建设的重要意义。
习近平总书记系列重要讲话，既体现出了教育战略思维高度，也体现出了对教育现代化的殷切期望，是新时代加强教师队伍建设的重要遵循。
党的十九大报告提出，“必须要把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育”。
2019年2月，《中国教育现代化2035》正式发布，对教育现代化和教师队伍建设提出新目标、新要求和新任务，是未来教育改革发展和教师队伍建设的纲领性文件，意义不言而喻。
从历史背景来看，《中国教育现代化2035》的制定实施有其独特的历史背景，是贯彻落实党中央决策部署，为实现“两个一百年”奋斗目标奠定牢固基石的需要;是加快推进教育现代化、建设教育强国的需要;是适应广大人民群众追求公平而有质量教育的需要。
从战略目标看，最终目标是到2035年，能够实现“一总两进入”的目标，即总体实现教育现代化，进入世界教育强国行列，进入世界人才储备强国行列。
从战略任务看，明确了十大战略任务。
分别从党的领导、教育公平、学习型社会、人才培养、教师队伍、教育与技术融合、国际交流、现代教育治理等十个方面提出了要求。
从基本理念看，趋向于八个“更加注重”，即更加注重以德为先，更加注重全面发展，更加注重面向人人，更加注重终身学习，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合发展，更加注重共建共享。
从基本原则看，体现出“七个坚持”的导向。
其中，坚持党的领导是根本保障。
從实施路径看，提出了“四个推进”，以分区、分步、统筹、系统四步层层落实。
《中国教育现代化2035》聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，专门对“建设高素质专业化创新型教师队伍”提出要求：大力加强师德师风建设，将师德师风作为评价教师素质的第一标准，推动师德建设长效化、制度化;加大教职工统筹配置和跨区域调整力度，切实解决教师结构性、阶段性、区域性短缺问题;完善教师资格体系和准入制度;健全教师职称、岗位和考核评价制度;培养高素质教师队伍，健全以师范院校为主体、高水平非师范院校参与、优质中小学（幼儿园）为实践基地的开放、协同、联动的中国特色教师教育体系;强化职前教师培养和职后教师发展的有机衔接;夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业自主发展;提高教师社会地位，完善教师待遇保障制度，健全中小学教师工资长效联动机制，全面落实集中连片特困地区生活补助政策;加大教师表彰力度，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。
教育技术的现代化促进教师队伍的现代化
，
和 终 身 教育 体 系 。 １３ 教 育 内容 的现 代 化 ．
教育现代化的培养 目标是通过教 育内容来实现 的。教 育内容 现代化 ， 对于促进学生 的全面发展 ， 培养 适应社会 主义现代化建设 需要的合格人 才， 具有极为重要 的意义 。教育内容现代化主要包括 两方面内容 ： 一是指教材要合理吸收科学技术的最新成就 。同时在 向学生传授与其接受最新科学技术 时 ， 进行科学方法论 教育 ， 要 理 论联 系实际， 重视培养学生的科学思维能力和创新能力。二是指课 程改革。不同学科 、 同领域 的相互 交叉 与融合 ， 现代科学发展 不 是 的一大趋势。在进行课程改革时 ， 我们要逐步实现人文学科 与 自 然 学科的相互 渗透， 打破 旧的学科界线 ， 把相关课程 内容融合成一体 ， 而开设综合课程 ， 把广博 的、 本性、 基 基础性 、 律性的知识和方法 规 论传授给学生 。同时， 开设有利于学生个性发展 的特色选修课 。 要
２ 教 育 现 代化 对 教 师 队 伍 的影 响
２１教 育技 术 的 现 代 化 促 使教 师 思想 的 现 代 化 ． 在过 去传统 的教学中 ， 课堂是学习的唯一场所。教师 的、 教育结构 、 教育 内容 、 教育方法
与手段 等方面 。 １１ 教 育 观念 的现 代 化 ． 观念是现实的反映 ， 对人们 的实践 活动起着巨大 的导 向作 用。 转变陈 旧的教育观念 ， 树立和倡导现代 化的教育观念 ， 是教 育改革 和发展 、 现教育现代化 的前提和重要 内容。 实 十三届四中全会 以来 ， 我国立足于社会主义现代化建设 的全局 ， 从发展科学技术第一生产 力的需要出发 ， 十分重视先进科 学文 化的教育和普及 ， 同时强调要 高举科学的旗帜 ， 广泛 开展科学 教育 ， 尤其要加强对 广大青 少年的 科学教育． 并且在 以下四个方面实现了 向现代化教观念 的转变 。第 实 现了从传 统的应试 教育 向创新 教育 和素质教育 的转 变 ； 第 二， 实现了从 阶段性 教育 向终 身教育 的转变 ； 三 ， 第 实现 了从单纯 的学校教育 向系统工 程教 育转变 ； 第四 ， 实现 了从传 统的教育消费 性事业 向教育的产业化转 变。 １２教育结构的现代化 ． 我 国目前是穷国办大教育 ， 教育资 源十分有限 。教育投入的有 限性 与教育发展 的超 前性 ， 定了只有通过优化 教育结构 ， 化教 决 优 育资 源配置 ， 能提高教育资源的利用率 ， 高教育的效益 。教育 才 提 的效益 是指 教育经营的效果和收益 。提 高教育的效益要通过合理 的办学结构 、 规模以及科学的管理来实现 ， 调要通过优化教育结 强 构来实现教育质量和办学效益的提高。与此同时 ， 国确立 了面向 我 ２ 世 纪的教育改革 、 ｌ 发展的现代教育 的基本框架 ， 立了与社会主 建 义市场 经济发展相适应 ， 符合与 国际社会合作 、 流的要求 ， 交 顺应教 育发展 规律和科学技术发展趋势的多层次、 门类齐全 的现代大教育
《中国教育现代化2035》出台
《中国教育现代化2035》出台近日，中国教育部发布了《中国教育现代化2035》的战略规划，这是中国教育发展史上具有重大意义的一步。
该规划旨在提高教育质量，推动教育现代化进程，为建设教育强国提供了全面的指导和战略方向。
《中国教育现代化2035》的出台，标志着中国教育将迎来新的发展阶段，将对中国教育产生深远的影响。
《中国教育现代化2035》规划的核心目标是实现全面教育现代化、教育信息化和教育治理现代化。
教育现代化是重中之重，要求构建现代教育体系，提高教育质量和效益，推动教育创新，完善教育评价体系，实现全面提升教育水平。
教育信息化则要求充分发挥信息技术在教育中的作用，推动教育信息技术和教育资源的共享、利用和管理。
教育治理现代化则要求健全现代化的教育管理体制和治理体系，提高教育管理效能和公正性。
为了实现这些目标，《中国教育现代化2035》提出了一系列具体的措施和政策，包括完善基础教育课程和教学、加强教师队伍建设、改善学校办学条件、加强高等教育改革和创新、推动职业教育与产业融合、深化教育体制改革等方面的具体政策。
要完善基础教育课程和教学。
在这一方面，要求各级教育部门加强对基础教育课程的研究和制定，推动基础教育课程的改革，提高学生的学科素养和综合能力。
要求各级教育部门加强对基础教育教学的指导，推动教学方法和手段的创新，提高教学质量和效果。
要加强教师队伍建设。
教育现代化的关键在于教师，要求各级教育部门增加对教师的培训和培养投入，提高教师的综合素质和专业水平，培育高素质教师队伍。
要求各级教育部门改善教师的教育环境和工作条件，提高教师的工作积极性和创造性。
要改善学校办学条件。
学校是教育现代化的重要载体，要求各级教育部门加大对学校办学条件的投入，加强学校基础设施建设，提高学校办学水平和质量。
第四，要加强高等教育改革和创新。
高等教育是培养人才和推动科学技术进步的重要渠道和平台，要求各级教育部门加快高等教育改革的步伐，推动高等教育集团建设和高校分类管理，促进高等教育内涵发展和质量提升。
6.7_用教育技术的现代化 促进教育的现代化_甘肃胡学增(二期)
用教育技术的现代化促进教育的现代化——酒泉市北关小学信息技术工作情况随着现代信息技术在教育领域的推广与普及，教师教的方式、学生学的方式、学校管理的方式都在发生着变革。
如何依托现代信息技术，构建一个集教学、科研、管理、服务为一体的数字化教育环境，全面提高学校教育、管理的效益，全面提升师生的信息素养和学校的办学层次，用教育技术的现代化促进教育的现代化，这是我们每个教育者尤其是管理者必须思考和解决的问题。
酒泉市北关小学是肃州区规模较大的一所城区小学，现有教学班29个，学生1785人，教职工81人。
近几年，我校以现代教育理念为指导，以现代教育技术为依托，大力推进学校的信息化发展进程，学校信息化工作在各方面都有了较明显的提升。
现从设施建设、教师培训、应用与管理等几个方面做以简单介绍，不妥之处请各位指正。
一、以信息化基础设施建设为前提，提升教育技术装备水平学校信息化建设，需要有一流的设施设备、庞大的软件体系做支撑。
为了推动信息技术的健康、协调发展，学校根据整体设计、合理布局、分步实施的思路，加大资金投入，以应用促建设，重视教育信息化基础设施建设与升级完善工作，不断优化学校信息化环境。
几年来不断投入专项经费对学校校园网络及终端设备进行全面更新，加大校园网络开发、建设力度，重点加强校园网安全保障体系、应用服务器、存储设备的建设，架设了校园闭路电视系统、校园局域网、校园广播系统。
学校建有1个多功能多媒体教室，两个微机室，电脑生机比12：1，办公电脑师机比4：3， 29个教学班全部实现了“班班通”。
学校已实现宽带（光纤）接入，八十兆光纤主干（的高速校园网络。
现有1台专用服务器负责学校网站、FTP资源库、优课数字化教学应用系统及智慧校园管理系统的运行，保证了校园网在各种环境下的高速和畅通；网络终端覆盖校园每个角落，每个办公室、教室、专用教室均提供了网络接口，教师、学生均可在教室和办公室访问或使用校园网和互联网的资源，大力提升校园网的覆盖范围和使用效益。
教育现代化的主要内容 -回复
教育现代化的主要内容 -回复随着社会的发展和进步，教育也在不断变化和进步，不断向现代化迈进。
教育现代化的主要内容包括课程体系改革、教学方法创新、教育技术应用、教育管理现代化等方面。
教育现代化的第一个内容是课程体系改革。
传统的教育课程体系往往过于注重对知识的传授，缺乏对学生综合素质的培养。
现代化的教育课程体系改革强调培养学生的创新能力、实践能力和社会责任感。
各科目的教学内容也更加符合现代社会的需求，更有针对性地培养学生的实际能力和综合素质。
教育现代化的第二个内容是教学方法创新。
传统的教学方法以教师主导为主，学生被动接受知识。
而现代化的教学方法强调学生的主体地位，注重培养学生的探索精神和创造能力。
教师要运用多种教学方法，如讨论、合作学习、实验等，使学生积极参与学习，发展自主学习的能力。
教育现代化的第三个内容是教育技术应用。
随着信息技术的快速发展，教育技术的应用成为教育现代化发展的重要方向。
教育技术可以丰富教学资源，提供多媒体教学和网络教学等方式，使教学更加生动有趣、形象直观。
利用信息技术可以实现个性化教学，满足学生不同的学习需求。
教育现代化的第四个内容是教育管理现代化。
教育管理现代化是实现教育现代化的重要保障。
现代化的教育管理注重科学管理、规范管理和人性化管理。
借助信息化手段，实施教育资源的整合和优化配置，确保教育资源的公平分配。
教育管理还要注重教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学能力。
总之，教育现代化的主要内容包括课程体系改革、教学方法创新、教育技术应用和教育管理现代化。
这些内容的落实将有助于提高学生的综合素质和能力，培养符合现代社会需求的人才。
同时，教育现代化也需要各个层面的参与和努力，包括政府、教育机构、教师、家长和学生等，共同推动教育现代化的进程，为社会的发展做出积极贡献。
教育技术促进教师专业发展认识
浅谈教育技术促进教师专业发展的认识随着现代教育技术更新速度的加快，多媒体教学作为现代科学技术和现代教育理论相结合的产物，在教学实践中的广泛应用,必然会使教育体系出现诸多变化和革新。
教育技术现代化是教育现代化的一个重要组成部分，在教育变革和创新中，现代教育技术将会发挥出它的特殊作用。
教育技术的现代化将在教育中起到重要作用,而教师队伍的现代化正是教育技术现代化的根本，是重中之重;所以必须努力建设适应教育现代化的高素质教师队伍。
一、教育技术的现代化促使教师的观念现代化课堂是学习的唯一场所，教师传授知识主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受知识的灌输，师生都围着考试的指挥棒转。
而现代教育技术要求教师不但要了解、掌握现代教学资源，学会运用多媒体进行课堂教学,同时还要不断提高应用电教媒体的水平。
教师要摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，才能适应教育技术现代化的要求。
（1）教师应做好起终身学习的思想准备，当今是信息迅速激增的时代，知识的更新和发展速度极快,教师如果不注意学习，就很容易落伍，丧失教育者的资格。
在信息技术环境发展的背景下,教师应不断更新和扩展知识信息。
发展以学生为中心，进行合作学习的思想;发展以问题共同解决为中心的思想;发展以培养能力为中心，强调终身学习的思想。
（2）教师应有创新意识与创新精神。
教育的主要功能是培养和发展人的创新素质，培养出适应知识经济时代需要的人才，为实现人的现代化服务。
教师需要培养创新精神，更新教育观念，推进素质教育。
这正是新时期教师努力的方向，正是教师创新精神的体现。
（3）追求卓越，为人师表。
现代教育技术的应用，让大量生动的、丰富多彩的文字、图表、图形、图像、动画、声音、影片和录像片等,以电子化和形声化的特点，图文并茂，形象、直观地呈现在学生的面前,创设情景引起学习兴趣，使学生视听并举，加深、加快感知和理解；突出重点，解决难点；提高教学效率增加课堂知识容量。
教育现代化理解
教育现代化理解
教育现代化是指将传统的教育体制和教育方式与现代科学技术相结合，以适应社会发展的要求，培养具有现代化素质的人才的过程。
教育现代化的理解可以包括以下几个方面：
1. 教育内容的现代化：教育现代化需要关注社会需求的变化，从而调整教育内容，使其与时俱进。
例如，引入最新的科学知识、技术和文化等内容，提高学生的综合素质和创新能力。
2. 教育方法的现代化：教育现代化需要运用现代教育技术和方法，提高教学效果。
例如，利用信息技术支持教学，开展在线学习和远程教育，提供个性化的学习资源和评价方式，促进学生的自主学习和合作学习能力。
3. 教师队伍的现代化：教育现代化需要培养和选拔具有现代教育理念和教育技能的优秀教师。
例如，提供教师专业发展机会，加强教师队伍的综合素质培养，促进教师的教学创新和研究能力。
4. 教育管理的现代化：教育现代化需要建立科学、高效的教育管理体系，提高教育资源的配置效率。
例如，加强教育规划和政策制定，改善学校管理和评估机制，提高教育资源的均衡分配。
总体来说，教育现代化是一种以适应社会发展需求为导向的教
育改革过程，旨在提高教育的质量和效益，培养适应现代社会的人才。
高校教师信息素养的培养——教育技术多元化与教师队伍的信息化
二、 育技术的 多元化促使教师 角色的转 教
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化 是教育多 元化 的前提保证 ，而教育 多元化工程 的启动更快
地 促使教师思想的全面信息化 。
在 传统教学 中 ， 师的主要职 能是 “ ” 教 教 即传道 、 授业 、 解 惑 。教育技术 的现代化使教师的角色发生变化 ，主要职能 由
等 ， 能适 应教育技术现代化 的要求 。这里 ， 才 教师思 想的信息
３ 追求卓越 ， 、 由于教育技术的应用 ， 教师的工作 中增 加了 教 学情景设计 、 学软件 的制 作 、 教 选择或 重组 、 学活动 的策 教 划等 ， 师成了设计者 、 教 编制者 、 操作 者和组织 者 ， 教师工 作量
第 ２ 卷第 ４ ７ 期 ２１ ０ ２年 ８月
景德镇高专学报
Ｊ ｕ ｏ ｍ￣ ｏ ｎ ｄ ｚ ｅ ｌｅ ｅ ｆ ｉ ｇ ｅ ｈ ｎ Ｃｏ ｌｇ Ｊ
Ｖ０ ． ７ Ｎｏ４ １ ． ２ Ａｕｇ２ ２ ．０１ ６ ７
高校教师信 息素养 的培养
— —
教 育技术多元化 与教师 队伍的信息化
在现代教育技术 实践 中，教师思 想的信息化表现 在方方
① 收 稿 日期 ：０ ２ ３ ３ ２ １— — ０
作者简介 ： 熊小强（ ９ ８ ， 江西南昌人 ， １７ 一） 男， 工程师 ， 主要从事现代教 育技术研 究。
６ ８
景德镇 高专学报
２１ 年 ０２
“ ” 教 变成 “ ” 由传统教 育教学 中教师为 中心的主体 者转变 导 ， 到今 日以学生为 中心的主导者 、 启发 者 、 帮助者和促进者 。教
多媒体在幼儿园教学中的运用
多媒体在幼儿园教学中的运用幼儿教育的现代化，包括教育观念的现代化、幼儿园课程设置的现代化、幼儿园管理的现代化，幼儿园教育手段的现代化，幼儿教师队伍的现代化！应该说，计算机悄悄挺进幼儿园是信息社会对今天幼儿教育提出的要求，也是当前幼教改革的需要。
一、多媒体技术在教育教学中的运用1、安全管理：我园还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全园的安全情况和教师的带班情况。
2、行政管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。
如：幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价及幼儿园财务管理、上下班考勤刷卡管理3、文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。
幼儿园各种表格特别多。
我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：幼儿园用来教学的点名册、接送卡、一日活动安排表等。
4、卫生保健：电脑较之人脑，最大的优势在于越是繁琐、越是量大的工作，借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项（儿童事故登记、传染病登记、体弱儿登记、预防疾病药物使用登记、紫外线消毒灯使用登记、大型玩具使用检查登记），专案管理（营养不良专案管理、反复感染专案管理、专家建议）等实施全面管理，十分方便。
5、专家咨询：我园已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念……都能帮助教师更好地教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的幼教信息及专家咨询！还可以通过电子信箱与各地幼教同行进行业务交流。
并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解幼儿园，让幼儿园走向世界的舞台！6、辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。
创建现代化教育学校的意义
创建现代化教育的意义现代化学校的内涵是丰富的,以电化教学为主要手段,网络教学构建现代化学校的基础,详细地描述了现代化学校的基本特征。
创建现代化学校的意义,就是有以下几方面:教育思想的现代化:是要解决的首要问题,尤其重要的是一个学校的领导层的总体指导思想。
领导层起着决策的作用,领导层要摆脱一切旧观念的束缚,敢于向自己陌生的领域进军,具有超前意识。
教师队伍的现代化:是学校现代化建设中的重中之重。
教师队伍的科学素养是一所学校的真正生命力。
但队伍的科学素养不是自发的,队伍科学素养的提高有一个从不自觉到自觉的过程,这个过程是学习、实践、创新的过程。
现代教育技术不仅是学习、实践的领域,更是创新的领域。
现代化学校要求领导解放思想、放眼未来、品德高尚、知识渊博、业务精良、多才多艺。
要求教师教育教学观念新颖、先进,对现代化教育教学理论不仅要相当的熟悉,而且要会运用。
不断用新的专业知识武装自己,善于用现代化教学手段和方法教书育人。
同时要求教师要具有现代化文明的观念,要培养教师一专多能,成为综合型人才。
学校管理的现代化:又是搞好现代化非常重要的方面,关键在于建立有效的管理机制。
办学条件的现代化:是物质保证,是硬件。
要争取各方面的支持,努力筹措一切资金,加速配备现代化教学设备,为培育现代化的人才发挥作用。
对教师到底作用是:一、创建现代化学校是社会发展的必然趋势世界上的许多国家都从各自的国情出发,开展教育改革研究和实践。
以计算机技术为核心的信息技术,正在改变整个社会的生产方式、生活方式和学习方式,推动整个人类社会进入信息社会。
为适应科学技术信息化和综合化的趋势,进行教学内容和课程体系的改革,许多国家提出了要加强学校与社会,教学与科研、生产的结合,以适应 21 世纪科学技术、知识经济和信息社会发展的需求。
人类进入信息时代,教育是培育人的工程,这一工程的主要特征是信息传播,现代通讯与计算机技术不断革新信息传播方式,它必将引发一场深刻的教育革命。
实现教育现代化的几个关键点
实现教育现代化的⼏个关键点2019-03-07教育现代化，就是在现代先进教育思想的引领下，使教育观念、教育内容、教育⽅法与⼿段适应当前和未来社会发展的需求，培养适应时代要求的新型劳动者和⾼素质⼈才。
具体包括教育观念现代化、教育内容现代化、师资队伍现代化、教育装备现代化和教育管理现代化等。
教育现代化是对传统教育的超越，它促使我们每⼀所学校从平庸⾛向优秀，从优秀⾛向卓越。
⼀、校长教育思想的现代化是实现教育现代化的前提校长作为学校的领导者，其思想和观念直接影响着⼀所学校的办学⽅向。
当前，中⼩学课程改⾰正处于深化期，校长的课程意识、⽂化内涵、教育情怀、价值观念极⼤地影响着全体师⽣员⼯的⼯作⽅式和⽣活⽅式，决定着学校的整体发展⽅向。
学校的办学条件可以暂时落后，但办学思想不能落后。
如何将先进的教育思想渗透到学校教育的⽅⽅⾯⾯，外化为教职员⼯的⼯作⽅式，内化为教职员⼯的价值追求，这是当今校长⾯临的冲击与挑战。
纵观国内外⼀些成功学校，它们的共同点是：校长有思想，教师有智慧，学校有⽂化。
为此，校长必须是现代教育思想的拥有者、传播者和践⾏者。
前不久，⼭东省五莲县举办了“教育现代化专题论坛”，来⾃⼭东、河南、河北等地的近50名校长和来⾃台湾的教育专家围绕论坛主题进⾏了深⼊研讨。
我有幸参与其中。
三天的活动令我感受颇深。
台北教育⼤学张世宗教授对当代教育的深刻剖析，该校林⼠真教授对课程建设的理性思考，与会校长们的危机意识和鲜活的办学思想让我的⼼灵受到了强烈的震撼。
在这⾥，我进⼀步理解了什么样的教育才是真正的教育，什么样的⾏动才能迈向教育现代化。
同时，也令我坚信这样⼀句话：校长的思想观念决定着⼀所学校的命运，校长教育思想的现代化是实现学校教育现代化的前提。
⼆、教师的专业化是实现教育现代化的必要条件如何把学校的办学思想转化为教师的⾏为，使其不断提⾼⾃⾝的业务素养，适应现代化教育的需求，已成为实现教育现代化的⼀个重要因素。
为此，学校要不断为教师的学习、研究和实践搭建平台，提供机会，使教师的教育观念不断更新，师德⽔准、知识结构、教学技能和研究意识不断提⾼。
对现代教育技术的认识
对现代教育技术的认识摘要:应用现代教育技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志，为使现代教育技术更好地为教育教学服务，为此，笔者结合多年的电化教育工作经脸，阐述了开展现代教育技术的深远意义，以及对现代教育技术、教育技术、电化教育棍念的理解，最后就如何建设一支新型的现代化教师队伍进行了探讨。
关键词:教育;现代化;教师;现代教育技术;教育技术应用现代教育技术是教育面向现代化的重要途径和重要标志，以多媒体计算机和通信技术为核心的现代科学技术，是教育现代化的技术基础。
现代教育技术应用于教学，将对教学质量和效益的提高产生巨大的影响，它不仅可以改变传统的教学模式、教学方法，而且可以促进教育观念、教学思想的转变。
通过人机交互，信息共享，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生创造性思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力。
更为重要的是现代教育技术的应用，将不仅是使学生而且也使教师在全方位地接触和应用现代教育技术的过程中，增强继续学习和终身学习的能力，从而提高对现代社会的适应能力。
1要深刻领会发展教育技术是邓小平教育理论的重要组成部分，自觉从战略高度推动现代教育技术的应用1978年4月，邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话中指出:“要制定加速发展电视、广播等现代化手段的措施，这是多快好省发展教育事业的重要途径，必须引起充分的重视”;以后他又要求，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，指示“计算机要从娃娃抓起”。
这些指示不仅是小平同志积极倡导发展电化教育的重要指示，也是邓小平教育理论的重要组成部分。
他以伟大战略家的眼光，将教育的改革与发展融入国家改革开放和现代化建设的总体设计之中，深刻揭示了科技、教育同现代化建设的辩证关系。
邓小平同志提出的“教育要面向现代化”，要求教育既要为社会主义现代化建设服务，成为社会主义现代化建设的有机组成部分，又要适应经济建设和社会发展的要求不断进行变革，逐步实现其自身现代化，包括教育思想、教育理论、教育体制、课程体系、教学内容、教育方法、教育手段模式等方面的现代化。
教育现代化实施方案
教育现代化实施方案教育现代化是国家发展的重要战略，也是每个国家都要面对的重要议题。
教育现代化实施方案的制定和执行，对于提升教育质量、推动教育创新、培养人才具有重要意义。
本文将从教育现代化的内涵、实施方案的重要性、具体措施等方面进行探讨。
首先，教育现代化的内涵是多方面的。
教育现代化不仅仅是教育技术的现代化，更是教育理念、教育体制、教育内容和教育方法的现代化。
在教育理念上，要注重个性化、多元化，培养学生的创新精神和实践能力；在教育体制上，要推动教育体制改革，完善教育法规，建立公平、公正的教育制度；在教育内容和方法上，要注重跨学科融合，推动信息技术在教育中的应用，提升教育教学的质量。
其次，教育现代化实施方案的重要性不言而喻。
教育现代化是国家发展的基础，是培养人才的关键。
只有通过教育现代化，才能培养出更多的具有创新精神和实践能力的人才，推动国家经济和社会的发展。
因此，制定和执行教育现代化实施方案，对于国家的长远发展具有重要的战略意义。
针对教育现代化实施方案，我们需要采取一系列具体措施。
首先，要加大对教育的投入，提高教育资源配置的效率，改善教育设施和师资条件。
其次，要推动教育体制改革，建立健全的教育评价体系，促进教育公平。
同时，要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平。
此外，要积极推动信息技术在教育中的应用，促进教育教学方法的创新。
总之，教育现代化实施方案的制定和执行，对于国家的长远发展和人才培养具有重要意义。
我们需要全社会的共同努力，才能推动教育现代化迈上新的台阶，为国家的繁荣和人民的幸福作出更大的贡献。
希望通过我们的共同努力，能够为教育现代化的实施贡献自己的一份力量。
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二十一世纪的教育将是一个从观念、思想到方法、行为都不同于以往的全新教育，这其中教育技术的现代化将起到重要作用。
而教师队伍的现代化正是教育技术的现代化的根本，是重中之重，正像哈佛大学校长科南特说过的那样：学校的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代教师的质量。
国家教委电教办宋成栋主任也说过：“现代教育技术真正发挥作用，必须依靠教师，要形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和管理干部队伍。
” 一、教育技术的现代化促使教师思想的现代化过去的传统教学中，课堂是学习的唯一场所，教师传授知识，主要靠一本书，一支粉笔和一张嘴，学生只能被动地接受知识的灌输，死记硬背，师生都围着考试的指挥棒团团转。
教育技术的现代化打破了传统教育的模式，它从纵横两个方面极大地扩展与延伸了教育的空间和时间，既使传统教育中的因材施教与“有教无类”等优秀的东西得以继承，又从教育教学的理论、观念、内容、方法等方面进行了改革创新，使之更加丰富多样，富有现代气息。
同时，教育技术的现代化使教师教学观念、思想行为发生变化。
教师必须摒弃旧的教育思想，把握教育发展的内在规律与时代特征，树立正确的教育观与人才观，如终身教育观、素质教育观、多元化教育观、创新教育观等，才能适应教育技术现代化的要求。
这里，教师思想的现代化是教育现代化的前提保证，而教育现代化工程的启动更快地促使教师思想的全面现代化。
在现代教育技术实践中，教师思想的现代化表现在方方面面，其中教师“一种思想”、“一种精神”、“一种追求”是至关重要的。
1.终身学习的思想：在当今信息迅速激增的时代，知识的更新和发展速度极快，教师如不注意学习，就很容易落伍，丧失教育者的资格。
“教育者必先受教育”教师要树立终身学习的思想观念，要随时随地学习新知识，培养新技能。
另外，信息技术又为我们提供了相应的受教育的手段和内容，把教育和学习的机会送到每一个教师面前，唯有全面的终身学习教育才能够培养完善的人。
2.创新的精神：教育的主要功能是培养和发展人的创新素质，而教师在教学过程的创新设计、创新思维、创新意识都影响着学生，教师需要创新精神，那种夹一本书进课堂的做法早已使学生厌烦，学生期待着新的教学手段、教学氛围，共同探讨的学习方式，而大胆选择多种媒体进行优化组合设计教学，以达到最佳教学效果，正是新时期教师努力的方向，正是教师创新精神的体现。
3.追求卓越，为人师表：教育技术的应用，教师的工作成了教学情景设计、教学软件的制作、选择或重组、教学活动的策划等，教师成了设计者、编制者、操作者和组织者，教师工作量增加了，需要教师花大量的时间精力，更需要教师具有持之以恒，追求卓越，为人师表的红烛精神。
二、教育技术的现代化促使教师角色的转变 在传统教学中，教师的主要职能是“教”即传道，授业，解惑。
教育技术的现代化使教师的角色发生变化，主要职能由“教”变成“导”，由传统教育教学中教师为中心的主体者转变到今日以学生为中心的主导者、启发者、帮助者和促进者。
教师的大量工作也由课堂上的讲授知识变成了课前的教学过程设计，教学软件制作，选择教学活动策略；变成了课中的演示导学；变成了课后教学信息反馈和教学策略调整，进一步优化教学效果。
而且随着信息技术的发展，信息量的增加，必将更加注重教师“导”的作用。
在现代教育实践中，教师需要做到择优而“导”，“导”之有效；有法而“导”，“导”到实处。
1.择优而“导”，“导”之有效。
现代多媒体教学就是通过多媒体的优化组合，获取最佳的教学效益，但并不是说，现代多媒体使用越多，教学效果就越好，或者是使用多媒体就比不使用好。
幻灯、录音、电视、计算机等各有其特点、优势，在教学过程中，要选择适合教学目标需要的媒体，并对媒体进行优化组合，才能充分发挥媒体的特长，这就是“择优”。
教师通过媒体引导学生获取知识信息，通过提问启发学生思考，培养思维能力，通过讨论交流培养协作学习能力，这可以说“导”之有效。
2.有法而“导”，“导”到实处。
运用现代教育技术，教师一定要处理好教师、学生、媒体三者的关系，决不能整堂课地演示媒体软件，让现代化技术媒体代替了教师的作用，这就没有发挥教师“导”的作用。
教师的主导作用要贯穿于教学过程的始终，还要讲究一定的方法，落实到位，教师“导”的方法可谓多种多样，有导映
激趣式，导疑设问式，导学训练式，导思明理式等。