浅谈使用身边的物品作实验资源

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如何用身边的小物件做物理实验

如何用身边的小物件做物理实验实践证明，积极开展小实验，对激发学生学习物理的兴趣，增强学生学好物理的自信心，培养锻炼学生的观察、创造、分析、探索等能力有着巨大促进作用。

可是，在初中物理实验室，特别是在农村初中物理实验室，实验器材不可能样样齐全，这就需要我们去发现生活中的一些小物件，或者利用这些小物件来制作一些小器材，用它们来做一些有趣的小实验，从而激发学生学习物理的兴趣。

下面，我先抛砖引玉，先来介绍几个我在平常的物理教学中利用身边的小物件做物理实验的例子：1、惯性实验在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地掉进玻璃杯。

2、做压强实验用手捏鸡蛋，由于鸡蛋表面各处受力均匀，受到的压强较小，鸡蛋难以捏破，可是如果我们用同一只手捏两个鸡蛋，由于鸡蛋与鸡蛋之间接触面积小，受到的压强大，很容易把鸡蛋捏破。

3、做浮力实验将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。

然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。

继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。

由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。

4、力可以改变物体的运动状态只用铅笔，将铅笔扔出，铅笔将由静止运动起来，说明力可以改变物体的运动状态。

5、重力的存在和方向将铅笔从高处自由丢下，铅笔将竖直向下落，说明铅笔受到重力的作用，竖直下落说明重力的方向是竖直向下的。

6、浮力产生原因用较大的可乐饮料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，将黄色乒乓球压在瓶颈处并注水，乒乓球不会浮起来，然后用手或瓶盖将瓶口封住，由于球和瓶之间渗水，当球下部集满水后，乒乓球会很快上浮。

7、吸不走的饮料准备一个干净的试管，在橡皮塞中插入一根干净的细玻璃管，在试管中装满饮料后，用橡皮塞将瓶口密封好，然后请同学用力吸，结果任你怎样吸，饮料就是吸不出来。

这是由于没有大气压的作用，瓶中的饮料压不上来。

8、演示微小形变在乒乓球上打一孔并插入一支透明细胶管或玻璃管，内装有颜色水，用手挤压球两侧，可看到管中水位明显发生变化：说明体积变化，即球向内有形变。

发现身边资源开展物理实验

发现身边资源开展物理实验在日常生活中,我们身边可以做实验的物品比比皆是,大到电冰箱、小到缝衣针都是可以利用的实验资源,通过教师巧妙设计,就能发挥生活用品的其它作用,从而利用它们来创设物理教学情景,启发学生思维,激发学生的学习主动性和积极性。

用日常用品做实验,具有简便、生动、形象、原理单一,贴近生活等优点。

教室环境资源的利用1．教室固定的资源的利用(1)灯:教室里大多都是日光灯管，我们教室里6个灯管受3个开关控制，每年初三第一学期讲到电路设计的时候，笔者启发学生用学过的电路知识思考并解决我们每天都会用到的基本电路，结果有的学生凭自己的理解就把一个开关控制的两个灯管画成了串联电路，纠正过来时学生才恍然大悟;还有灯管静止不动，可以在受力分析时区别一对平衡力和相互作用力．日光灯工作时也涉及到电能向其它能量的转化．看着教室里熟悉的物品，他们显然动脑筋思考了，印象也更加深刻了．(2)风扇:夏天教室很热的时候，风扇要工作很长时间，初二讲“影响蒸发快慢的因素”时，风扇就派上了大用场．另外，讲滑动变阻器的时候可以用教室里的调速器让学生体会知识．还有电动机通电转动，都可以和风扇联系起来．(3)黑板:教室里的磁性黑板可以把板擦吸住不掉下来，可以帮助学生理解重力和摩擦力是一对平衡力．还有黑板用的时间长了，两侧的同学看不清黑板的字主要是镜面发射，有这样的体会理解起来更容易．(4)粉笔:粉笔的用处最大，学习蒸发现象的时候用粉笔在酒精里蘸一下后拿出来，在黑板上写几个比较大的字，刚开始很淡几乎看不清，当学生瞪大眼睛观察时，奇迹发生了:像变魔术一样，随着酒精的快速蒸发，字变得越来越清楚，他们都鼓起了热烈的掌声．粉笔还可以用来讲重力的方向、物质硬度的比较．彩色粉笔还可以用来讲物体的颜色．(5)门:门把手为什么装在离门轴最远的地方?力的三要素涉及到力的大小、方向、作用点，这些都可以在关门的动作上体会出来．(6)其它:如电学中测电笔，直接在教室里的插座中使用;瓷砖可以吸住吸盘，验证大气压的存在;笤帚可以让学生理解费力杠杆费力却省距离．1．学生的文具用品的利用(1)书包:学习压强时，让学生体会自己的书包效果更好:肩带宽是为了减小压强，装书少也是为了减小压强．(2)铅笔:物体间力的作用是相互的———用双手顶住铅笔的两端感受力的相同，而压强的不同(如图1所示)．用滚动代替滑动可以减小摩擦力———用测力计匀速拉动木块时，直接测量的数值与木块下放一排铅笔测量出的数值不同．(3)笔帽:嘴对着边缘吹，响声很大———声音是由物体的振动产生的，钢笔帽下压住一个纸条，猛地抽动纸条，钢笔帽纹丝不动———惯性的体验就如此轻而易举．(4)橡皮:学生理解“影响滑动摩擦力大小的因素”时，总是有误区认为摩擦力大小与物体的重力有关．如果请学生用自己的橡皮去擦本子上的字迹，轻擦与重擦时，橡皮的重力没有变化，但橡皮对纸面的压力变化了，所以摩擦力也不同了，表现出来擦字迹时的效果不同．这样一来，易错点就在学生自己体验中轻松地被化解．(5)直尺:学生用的直尺基本都是塑料尺或者小钢尺，在讲弹力、弹性形变、弹性势能时，直尺的作用不容忽视，尤其是区别重力与压力时，有学生认为压力的方向就是重力的方向，不妨用直尺搭成斜面，用手指垂直尺面施加压力，可以清楚显示压力的方向是“垂直于接触面指向被压物体”．还有将直尺的一端紧压在桌面上，拨动直尺振动或者改变直尺伸出桌面的长度，可以研究直尺振动时振幅、响度的影响因素．虽然实验很简单，但是用自己身边的文具，学生就会觉得理解物理知识并不难．(6)矿泉水瓶:用大饮料瓶和小玻璃瓶制作“浮沉子”，随着瓶子的重力变化，小玻璃瓶子实现上浮或者下沉，效果如同变魔术一样神奇．在空瓶子侧壁的不同高度和同一高度的不同方向钻上小孔，给瓶内装水，比较孔子喷水的远近，得到液体压强的影响因素，实验就变得简单明了．空瓶子还可以用来演示“声音具有能量”———将瓶子底部剪去磨平，蒙上薄膜，然后将瓶口对准点燃的蜡烛，轻敲薄膜可看到烛焰的晃动甚至熄灭．还可装入淘米水演示光的直线传播，铅笔放入水中探究折射，瓶盖有花纹是为了增大摩擦力．(7)其它:眼镜———凸透镜或者凹透镜的应用，钢笔吸墨水———大气压的作用，一套三角板———精确测量硬币直径．。

《趣味科学教案：用废旧物品做实验》

趣味科学教案：用废旧物品做实验科学教育是人类社会进步的基石之一，也是培养未来科技人才的重要途径。

然而，有趣的科学教育不一定需要昂贵的仪器和设备，只要用些许创意，废旧物品也可以变成科学实验的好材料。

下面就让我们一起来看看几个趣味科学教案，如何用废旧物品做实验。

实验一：废灯泡变成花盆第一个实验，需要用到的废旧物品是废灯泡。

将废灯泡从中间的小孔处割开，在内部倒入适量水和植物土，将小植物种下即可。

小植物根据光照、气温、湿度的变化，逐渐生长壮大，给人们带来快乐和喜悦。

这个实验很适合在家庭进行，孩子们可以通过亲手制作，了解小植物的生长特征和养护方法。

同时，废灯泡的再利用也给环境保护做出了贡献。

实验二：废纸板变成口红盒这个实验需要用到的废旧物品废纸板和有色纸张。

将废纸板切开成所需的尺寸和形状，用色彩丰富的有色纸张包裹外层。

而后，将口红装入盒子中，加入小小的纸屑，这样可以保护口红不会在运输过程中碰撞磨损。

这个实验可以让孩子们发现废旧物品还可以有很多可能的用途，加强环保意识。

而且，自己动手制作，还能锻炼孩子的动手能力和创造力。

实验三：废饮料瓶变成小花瓶这个实验需要用到的废旧物品是饮料瓶。

将饮料瓶洗净并剪去瓶口处，而后，按照个人喜好，用有色纸张或彩绸等材料缠绕整个饮料瓶，将剪好的小花插到饮料瓶中即可。

这个实验很适合与家人一起制作，增强家庭成员之间的互动和交流。

而且，这样小小的花瓶可以放置在窗台或书桌上，给家人带来美好的心情。

这些趣味科学实验利用废旧物品制作，既有助于环境保护，又具有良好的教育意义。

通过这些实验，孩子们不仅能了解自然界的现象和规律，也会锻炼自己的动手能力、创造力和团队合作精神。

让我们一起倡导低碳生活，用有限的资源制造无限的创意吧！。

生活用品在初中物理实验中运用策略

生活用品在初中物理实验中运用策略在初中物理实验中，生活用品具有很重要的作用。

它们可以用来辅助实验，提高实验的效率。

本文将介绍一些生活用品在初中物理实验中的应用，帮助你更好地完成实验任务。

1. 食盐食盐是一种普遍的化学物质，可以用来制备电解质溶液并进行电解实验。

在电解实验中，我们可以使用食盐水制备氯气和氢气，以及观察气体的电化学反应。

此外，食盐还可以用作气体收集瓶，帮助我们收集实验中产生的气体。

2. 蜡烛蜡烛可以用来观察热传导和燃烧过程。

我们可以通过燃烧蜡烛来研究火焰的构成、颜色、温度等特性。

此外，蜡烛还可以用来制备烟花，进行火焰颜色的实验。

3. 塑料袋塑料袋可以用来进行压力实验。

我们可以将气体充满到塑料袋中，并观察袋子的膨胀和收缩情况，从而理解气体的压力及其与体积之间的关系。

此外，塑料袋还可以用来进行水力学实验，观察水的流动和压力变化。

4. 计时器计时器是实验中常用的辅助工具，可以帮助我们准确地测量时间。

在物理实验中，计时器可以用来测量电路中电流的时间、自由落体的时间、摆的周期等。

通过计时器的使用，我们可以精确地测量实验结果，提高实验的准确性和可靠性。

5. 磁铁磁铁可以用来研究磁性材料的特性。

我们可以使用磁铁来测量磁场的大小和方向，研究磁场与电流、电磁感应等方面的关系。

此外，磁铁还可以用来制作电机和发电机，进行电动势和电磁感应实验。

6. 色带色带可以用来进行光学实验。

比如，我们可以通过色带的使用，观察白光经过三棱镜后的分光现象，了解光的分光现象及其颜色的形成原理。

此外，色带还可以用来进行光谱仪的调节，帮助我们更精确地测量光的波长和频率。

7. 圆规圆规是测量圆形和曲线形物体的特殊工具，可以用来进行几何实验。

在物理实验中，圆规可以用来测量物体的直径、周长和半径等，从而计算出物体的体积和表面积。

此外，圆规还可以用来制作光学仪器，如光圆规和凸透镜。

综上所述，生活用品在初中物理实验中扮演着非常重要的角色，它们可以帮助我们更好地理解物理现象和实验原理。

生活用品中可开发实验资源及利用

生活用品中可开发的实验资源及利用一些勇于创新的教育工作者在教学第一线将人们的衣食住行中可用于实验资源的生活用品归纳总结出来，用作物理实验教学资源，收到很好的效果。

一、冰的熔化观察晶体融化过程在物态变化的六个过程中，熔化和凝固是教学中的重点，为了能让学生更好体验这一过程，用冰的熔化实验来替代海波进行实验，以提高实验效率。

因为两者都属于晶体范畴，而冰既简单又好做，学生还可以单独实验，冰熔化后对环境也没有污染，是一个很好的替代品。

过程：首先是制冰，用一容器（可是塑料瓶，或玻璃器皿）装适量水，放入冰箱里即可。

然后将制好的冰弄成小块放到容器中，温度计的液泡要完全浸在冰中，当冰开始熔化时，每隔1分钟记录一次温度，注意液泡与冰相接处。

点评：这个实验中所用到材料如水、塑料瓶、冰箱、温度计等都是易得的生活物品，通过实验，学生可以熟练掌握温度计的使用方法，可观察冰熔化过程。

本实验可用于水的沸腾实验，将两实验数据的熔化曲线和沸腾曲线组合在一起，为学生自主探究提供一个好的平台。

学生就在这样快乐的过程中不仅仅学到了知识还能对生活充满激情。

二、闹钟演示声音传播规律真空不能传播声音，那么声音是怎样传播的呢？声音能在气体、液体和固体中传播，可以利用的物品也很多，如：利用桌子、闹钟、手机、土电话等都可以进行实验，这里简单介绍一下用闹钟进行的实验。

所需器材：闹钟、广口塑料瓶（闹钟能放进去）、水槽、水过程：初中的学生大多都喜欢睡懒觉，早上闹钟响的时候随手把它放到枕头底下，可还是能听到声音，这能说明什么呢？通过学习，学生能够理解声音可以在固体、气体中传播，那么声音在水中能不能传播呢？首先在水槽中放适量的水（能没过塑料瓶），闹钟定好时间（间隔两分钟响一次）在将闹钟放到广口塑料瓶中，盖紧盖子放到水槽中，塑料瓶能悬浮在水中，当设定的时间到了，我们刚好听到闹钟的声音。

此实验需要注意的是，放置闹钟的塑料瓶要求悬浮在水中，塑料瓶不与水槽接触，才能证明液体能够传播声音。

生活用品在初中物理实验中运用策略

生活用品在初中物理实验中运用策略初中物理实验是学生学习物理知识的重要方式之一，通过实验，学生能够更加直观地理解物理现象，加深对知识的理解。

传统的物理实验材料大多是由实验箱中的器材和设备组成，学生往往难以将实验知识与日常生活联系起来。

采用生活用品作为物理实验材料，能够更加贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高实验效果。

本文将介绍一些关于生活用品在初中物理实验中运用的策略。

一、瓶中船实验瓶中船是初中物理实验中常用的一个实验项目，通过这个实验可以让学生直观地感受到浮力和压力的作用。

在传统的瓶中船实验中，通常使用的是实验箱中的玻璃瓶和小船模型。

我们也可以使用日常生活中的塑料瓶和塑料吸管来进行这个实验。

我们需要准备一个塑料瓶和一根塑料吸管。

将瓶子中的水倒掉一部分，然后将塑料吸管放入瓶中，然后将水倒满瓶子。

当瓶子口塞紧后，轻轻捏住瓶子底部，放入水槽中，捏住瓶底的手指松开，瓶子会自动上浮，这就是浮力的作用。

通过这样的实验，学生可以直观地感受到浮力和压力的作用，同时也启发了他们对物理知识的兴趣。

二、自制简易悬浮小风车实验通过制作简易的悬浮小风车，让学生感受到风力和重力的平衡作用，这是初中物理课程中一个重要的实验项目。

在日常生活中，我们可以利用纸板和塑料杯制作一个简易的悬浮小风车。

我们需要准备一块纸板和一个塑料杯。

将纸板剪成四个风车叶片的形状，然后将塑料杯粘在纸板的中央位置，将整个风车放在室外的风力较大的地方。

当有风吹过时，风力会使得风车旋转起来，通过这个实验，学生可以直观地感受到风力对物体的作用，加深对平衡力的理解。

三、利用手机光感器进行光电效应实验光电效应是初中物理课程中一个比较抽象的概念，通过利用日常生活中的手机光感器，可以让学生更加直观地理解光电效应的原理。

我们需要准备一部手机和一个小灯泡。

将手机的光感器对准小灯泡，然后打开灯泡，观察手机光感器的反应。

当灯泡亮起时，手机光感器会显示出光照强度的变化，这就是光电效应的体现。

小学科学实验学习在身边的资源中进行

小学科学实验学习在身边的资源中进行【摘要】小学科学实验学习是培养学生科学素养和实践能力的重要途径。

本文从家庭厨房、花园、日常生活、户外环境和学校实验室等身边资源入手，介绍了小学生可以进行的各种实验。

通过利用这些资源，学生可以进行火焰颜色实验、植物生长实验、简单机械实验、观察动物行为等活动，丰富了他们的科学知识和实践经验。

这些实验不仅能够激发学生的科学兴趣和创造力，还能够增强他们对科学的实际运用能力。

小学科学实验学习在身边资源中进行的方式不仅具有重要意义，而且资源的丰富性为学生提供了更多的学习机会和发展空间。

希望通过这些实验，能够帮助学生更好地理解科学知识，培养他们对科学的兴趣和探索精神。

【关键词】小学科学实验学习、身边资源、家庭厨房、花园、植物实验、日常生活、物理实验、户外环境、动物实验、学校实验室、重要性、丰富性、激发、科学兴趣、创造力1. 引言1.1 小学科学实验学习在身边的资源中进行小学科学实验学习是培养学生科学素养的重要途径之一，而实验学习的资源不仅仅限于学校实验室，身边的资源也能提供丰富的实验条件。

家庭厨房中的各种食材和烹饪工具可以进行化学实验；花园中的植物能够进行生物实验；日常生活中的物品能够进行物理实验；户外环境中的动物可以进行生态实验；学校实验室则提供更为专业和丰富的实验资源。

通过利用身边丰富的资源进行小学科学实验学习，不仅可以增加学生的实践经验，增强他们的动手能力，还能够激发他们对科学的兴趣和创造力。

小学科学实验学习在身边资源中进行是非常重要的，有助于学生全方位地了解和探索科学知识，培养他们的科学思维和实践能力。

2. 正文2.1 家庭厨房中的实验利用在家庭厨房中，我们可以利用各种日常食材和厨具进行有趣的科学实验。

我们可以利用醋和苏打粉来观察化学反应产生的气泡，或者通过调节水的温度来观察固体食材的变化。

在烹饪过程中也可以进行一些科学实验，比如观察不同食材在高温下的表现，学习火的传导和对食材的作用。

用身边的物品开发初中物理实验的实践研究(2)

用身边的物品开发初中物理实验的实践研究(2)摘要：巧用身边生活物品，开发趣味物理实验，不仅能激发学生的学习兴趣，还能拉近物理与生活的距离，让学生深切地感受到物理和社会生活的密切联系。

关键词：物理实验；生活物品；趣味实验物理课程标准指出：实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理课程标准，全面提高学生科学素养的重要途径。

教师应通过各种途径开发实验课程资源，应大力提倡用身边的物品做实验。

利用身边随手可得的物品、材料等进行物理实验，不仅能激发学生的学习兴趣，还能拉近物理与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性。

用身边物品进行实验，会使学生感觉到亲切，能敏锐地洞察其中发生的物理过程，使学生对知识的理解更加透彻。

笔者在平时的工作中，非常注重利用身边的物品做实验，通过实践发现许多身边的物品稍加改造或使用得当，就能在中学物理实验教学中发挥意想不到的作用。

一、利用身边物品开发实验资源与改进实验教学的意义1.突出教学重点重点是指教材中最重要，最基本的知识和技能，它在整个教材中处于主导地位，是学生所必须掌握和理解的内容。

成功的教学，必须要突出重点。

在物理教学中，教师可以利用教室里的现成物品，来做实验。

让学生在掌握重点的同时，思维能力、动手能力和创造能力得到一定的培养。

很多实验适合在讲解新课时，向学生展示，以便引入所要讲述的内容，把重点易化，利于学生掌握。

2.攻克教学难点所谓难点，是指为达到和实现目标，所必须克服的障碍和困难之点，它是学生接受起来比较困难的内容，是教材中某些难以理解的知识。

教材中的难点，大部分也是重点内容。

难点也许是课程中那些抽象的内容，也许是教学内容中那些拐弯多的地方，也许是那些复杂的内容。

为了攻克难点，需要把复杂问题剖析成几个简单问题的组合，需要采用直观教学手段，引导学生正确理解，化弯为直。

借助物理学科的优势，对学习中的难点，可以通过用教室里的现成物品开展物理实验，拉近与现实经验的距离，从而突破教学的难点，使学生从感性认识上升到理性认识。

浅谈如何利用身边物品做好初中物理实验

发展。
总之，体育教学是一种，生动活泼、充满快乐因素的学习活动。体育课堂应该展现出它的情、理、趣等艺术魅力，体育教师如何想方设法挖掘体育课堂的潜力。设计出生动形象，妙趣横生的体育课，需要我们体育教师不断地努力和研究。体育老师们，让我们一起努力吧！
可亲。看到学生表情忧郁时，教师应该想到他是否身体有病或家里发生了什么事。气候突变，教师应该考虑到学生的着装等，总之，多一份关心就会大大缩短师生之间的心理距离，就会唤起学生学习的热情。对待学生犯下的无心之过，教师要晓之以情，动之以理。坚持循循善诱，正面教育，以理服人，使学生心悦诚服。这样，才能消除情感障碍，达到心理相容，为顺利完成教学任务打好基础。３丰富教学内容．用游戏活动优化课堂教学。体育教材不像语文、数学课那样，情景交融。所以，多少年来人们把体育课与枯燥呆板相提并论。要改变体育课的这种现状，教师就要创造性地使用教材。努力丰富体育课的教学内容。根据教学内容创编游戏活动。让学生在有趣的游戏活动中，进行学习过程，掌握学习内容。因为，把游戏作为体育活动的手段之一，已经被很多体育老师在体育教学中广泛应用。大家一致认为，这样做，对全面发展学生身体素质、增强体质、提高学生的基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。游戏活动在体育教学中的运用能够体现体育课堂教学目标的全面性，同时也能够达到使学生身体发展、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应能力全面发展的目的。例如：在上《纵跳》一课时，我设计了《袋鼠妈妈的课堂》这一游戏。我

小学科学实验学习在身边的资源中进行

小学科学实验学习在身边的资源中进行1. 引言小学科学实验是培养学生科学探究能力和创新精神的重要环节。

通过实际操作和观察，学生能够亲身体验科学知识，培养科学思维和动手能力。

然而，由于实验器材和场地的限制，很多学校无法提供完整的实验设备。

但是，我们身边其实有很多资源可以用于小学科学实验学习。

本文将介绍一些可以在身边资源中进行小学科学实验学习的方法。

2. 身边资源中的物质实验在日常生活中，我们经常接触到各种物质，而这些物质可以成为小学科学实验的好材料。

例如，我们可以利用厨房中的食材进行食物变色实验。

这个实验可以通过将红、黄、蓝等颜色的食材进行混合，观察混合后的颜色变化来进行。

我们可以使用胡萝卜、洋葱皮、菠菜等食材来获得不同颜色的汁液，然后将它们混合在一起，观察混合后的颜色是什么。

另外，我们还可以利用家中的盐、糖等物质进行晶体的制作实验。

只需要将盐、糖溶解在水中，然后静置一段时间，就可以观察到晶体的生长过程。

3. 身边资源中的生物实验生物实验是小学科学实验的另一个重要方面。

在我们身边的自然环境中，有很多可以进行生物实验的资源。

例如，我们可以在校园或家庭附近的花园中进行植物生长实验。

只需要在一片地上种植不同种类的植物，并给予相同的光照、水分和肥料，然后观察它们的生长情况。

通过比较不同种类植物的生长速度和外观，学生可以了解植物生长的原理。

另外，可以在水塘或河边进行观察水生生物的实验。

学生可以捕捉一些昆虫或小鱼，将它们放在容器中，观察它们的活动和生长变化。

这样的实验可以帮助学生了解水生生物的生活习性和适应环境的能力。

4. 身边资源中的物理实验物理实验可以让学生更好地理解物理现象和原理。

在身边的日常生活中，有很多可以进行物理实验的资源。

例如，我们可以利用塑料瓶、气球等材料进行气体压强实验。

只需要将气球塞进塑料瓶中，然后让学生慢慢挤压瓶子，观察气球的变化。

通过这个实验，学生可以理解气体的特性和压强的概念。

另外，我们还可以利用弹簧、滑轮等简单器材进行力的实验。

浅谈“随手取材”物理实验的作用及开展

据材料的性能，至改变材料的属性，甚就地取材，为我所川，以可制造出很多自制实验器材，开展物理实验。开展“ 随手取材” 物理实验的途径很多，常可从替代实验器材、通改进原来实验、没计新的实验三个层次来开展。（）用身边熟悉的、单易取的日常用品替代实验器材一利简实验材料的替代也是一种创新，特别是本来就简单的实验再进一步简化让它更有趣，那就不是一件轻而易举的事。如利
需要
成本低的“ 随手取材” 物理实验可以做到智慧不低、教育价值不低，高价值的“ 随手取材” 物理实验在新课程教学中具有重要的作用。
一
新课标指出：由于 “ 些物品本来的用途并不是进行物理实这

、
解决仪器配套困难。满足新课程教学的需要
认识压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，且跟压力的作而用面积有关。让每个学生在 “ 中学 ” 亲身体验使用控制变量做，法探究物理知识的过程。
五、利于培养学生的创新能力。足学生提高科学素养的有满
二、发学生兴趣。激满足学生探究物理知识的需要
《标》提出：倡导利用日常器具做实验 — — 实验室的课课还 “
心理学认为，引发学生的好奇心和启发思维是激发学生学习积极性的有效途径。有效的教学应创设似懂非懂、～知半解的问题情境，学生的注意力吸引过来。 “ 手取材 ” 理实验把随物就能达到这个目的，首先实验所演示的现象与日常生活中的现

物理人教版高中选修3-4浅谈用身边的小物品制作实验器材学习物理

浅谈用身边的小物品制作实验器材学习物理芦溪中学肖瑛物理学是一门以实验为基础的学科。

若在教学中适当引导学生用生活中常见物品做实验，研究物理问题，有利于激发学生的学习兴趣、提高动手能力及培养学生的创新精神。

鼓励学生开展小发明、小制作，促进探究性学习和开展综合实践活动课。

利用身边的小物品制作实验器材是低成本实验-高中物理实验教学改革的新亮，1、对用身边的小物品制作实验器材的认识:在西方已经流行了100多年,国内处于起步阶段,但发展很快。

最初的用身边的小物品制作实验器材是为了解决实验器材的不足或降低实验成本,而现在它远远超出了这种意义,低成本、高智慧是当前用身边的小物品制作实验器材重要研究方向。

其意义而言分两种情况：一种是实验材料价格低廉。

低成本实验往往取材容易，常使用：①日常生活用品；②价值低廉的器材；③废旧器材甚至废弃物品；④身边随手可得的实验替代品；⑤自制的实验器材来取代实验室专用器材等来进行实验。

另一种是实验装置的简化。

2.研究的目的:经过几年对用身边的小物品制作实验器材的实践,我认为:这对增强学生对物理的亲近感，激发学生的好奇心，培养学生学习物理的兴趣有其独特而重要的作用。

同时用身边的小物品制作实验器材有利于培养学生动手能力和思维能力。

另外,学生自主寻找所需信息、材料，设想各种方法，以自己的方式检验自己的设想，学会的不仅是做几个实验和掌握一些实验技能，重要的是在实验中培养了学生学习物理的思维方式、实验方法、科学思维和创新训练，对形成良好的科学态度、科学作风，有其不可替代的作用。

如果这种看法是正确的,那么用身边的小物品制作实验器材就是高中物理实验教学改革的新亮点,对物理实验教学必定产生深远的影响。

本人在教学过程中经常从以下几个方面鼓励学生，做好操作尝试，体验物理乐趣，辅助理解知识，起到良好效果。

一、利用学习用具设计小实验1、找重心。

在学习重力知识，可增加找重心的设计，用悬挂法或支撑法可找一下钢笔的重心，将钢笔横放在小刀的刀刃上，平衡时刀刃支撑点就是钢笔的重心；另外找三角板的重心：将三角板用三角形白纸贴齐，然后再采用悬挂法，在两个方向找到重力作用线的交点，画出重心位置。

如何用身边的材料做科学实验

如何用身边的材料做科学实验科学实验并非遥不可及，其实我们身边就有许多常见的材料，可以用来进行有趣又富有教育意义的科学实验。

下面，就让我来为您介绍一些利用身边材料就能轻松完成的科学实验。

首先，我们来说说用鸡蛋做的实验。

鸡蛋是家家户户都有的食材，而用它能做不少有趣的科学小实验。

比如“鸡蛋沉浮实验”，准备一个装满水的杯子、一个鸡蛋和一些盐。

将鸡蛋放入清水中，会发现鸡蛋沉到了杯底。

然后慢慢往水里加盐，并用筷子搅拌，随着盐的不断加入，鸡蛋会逐渐浮起来。

这是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋就能够浮起来。

这个实验能让我们直观地理解密度的概念。

再来说说用白醋和小苏打进行的实验。

准备一个杯子、白醋和小苏打。

先在杯子里倒入适量的白醋，然后慢慢加入小苏打，您会看到杯子里产生大量的气泡，就像火山喷发一样。

这是因为白醋中的醋酸和小苏打中的碳酸氢钠发生了化学反应，产生了二氧化碳气体。

这个实验可以让我们了解化学反应的奇妙。

还有一个简单的“自制指南针”实验。

准备一块磁铁、一根针和一个碗。

用磁铁的一端沿着针的同一方向摩擦多次，使针具有磁性。

然后把针轻轻地放在盛有水的碗里，针会在水面上转动，最终指向南北方向。

这是因为地球本身就是一个大磁场，经过磁化的针会受到地球磁场的影响而指向南北。

通过这个实验，我们可以对磁场有更直观的感受。

接着，我们可以利用气球和头发来做一个静电实验。

把气球在头发上摩擦几下，然后靠近碎纸屑，会发现碎纸屑被吸附到气球上。

这是因为摩擦产生了静电，静电能够吸引轻小的物体。

这个实验能帮助我们认识静电现象。

用塑料瓶也能做实验，比如“水火箭实验”。

准备一个塑料瓶、一些水和一个打气筒。

先在塑料瓶中装入约三分之一的水，然后用打气筒向瓶中打气，当瓶内的气压足够大时，松开瓶口，瓶子就会像火箭一样飞出去。

这个实验可以让我们了解气压的作用。

另外，用纸张也能进行有趣的实验。

例如“纸张承重实验”，准备几张纸和一些重物。

将纸张折成不同的形状，如圆柱形、三角形、四边形等，然后放在两个支撑物上，逐渐在上面加重物，观察哪种形状的纸张能够承受更重的物品。

利用身边小器材进行实验设计和实施的一些体会

利用身边小器材进行实验设计和实施的一些体会在现今的研究中，实验设计和实施是极其重要的一步，尤其是在生物和化学等领域，它也一直是教学课程中的重点。

本文着重讨论利用身边普通的小器材来进行实验设计和实施的一些体会，以期在个人的研究学习中取得更大的突破。

首先，在实验设计和实施前，应仔细审视器材的使用和维护，并对它们的购买和预算进行完善的考虑。

不管小器材装备多少，购买应该节约，重点放在实际需要上，不要因为便宜而买不实用的器材。

因此，在实验设计和实施前，要根据实验要求，确定所需的小器材，理清器材之间的关系，为避免购买错误而浪费时间和金钱，并做好相应的安全措施。

其次，在实验设计和实施的过程中，应该按照实验步骤和操作流程，确保所有的操作正确完成。

研究人员操作仪器和维护器材时，要正确地使用它们，并了解正确的使用方式和操作规范，以避免发生意外情况。

此外，参与实验的人员应熟悉安全检查要求，避免出现危险事件。

再次，尽管受到实验条件的制约，研究人员仍应在实验设计和实施过程中注意投资及成本管理，让实验能尽可能多地收获有用的结论，科学和合理地使用器材。

实验也应该时时调整，尤其是在实验室环境不稳定、公共服务水平较低的情况下，应尽量利用和充分利用所有的资源，以节约时间和物质费用。

最后，在实验设计和实施的过程中，应充分利用技术手段，从多方面提高实验效率。

现在，技术进步和电子科技的发展，让实验更快更准确，实验设计和实施的过程也更加便捷。

越来越多的计算机软件可以模拟实验过程，及时发现结果的变化，实验结果也更精准、更准确。

总的来说，利用身边小器材进行实验设计和实施是一个复杂的过程，要求研究人员有良好的组织能力和技术技巧，灵活的应用各类小器材才能为实验取得更大的成功。

通过本文所述，期望能够在实验设计和实施中发挥出它们的作用，也为个人学习研究取得更大进步。

利用身边小器材进行实验设计和实施的一些体会

利用身边小器材进行实验设计和实施的一些体会回顾自己一年的实验实践，我深深体会到利用身边的小器材进行实验设计和实施的重要性。

从初学实验设计时，就很注重多年来积累下来的小器材，因为他们可以大大提高实验的质量，降低实验的成本。

首先，小器材可以增加实验的准确性，尤其是在大批量试验条件下，当实验数据的准确性与实验结果的准确性密切相关时，小器材尤其重要。

如果不使用小器材，很难满足公平性的要求，容易出现重复的实验结果，而使用小器材可以规范实验，提高实验的准确性和可靠性。

其次，小器材可以提高实验的效率，缩短实验时间，从而节约成本。

小器材能够实现实验的自动化，让实验过程既可靠又节约时间。

另外，小器材也可以改进实验设计和实施，提高实验质量，使实验结果可靠可靠。

综上所述，小器材尤其重要，为实验设计和实施提供了很多便利。

无论实验的大小，器材的使用都可以让实验变得更简单，更准确，更有效。

通过多年的积累，我更加明白了小器材在实验过程中的重要性。

在实验设计中，需要把握好小器材的种类、数量和质量。

从而确保实验条件的一致性，实现效率最大化，节省经费，实现最优实验。

我曾有过一次从小器材确定实验条件的经历，从而实现最优实验，让我深刻体会到小器材的重要性。

此外，使用器材的同时，还要把握好实验的空间尺度，从而达到最佳的实验结果。

我曾在科研项目中研究实验尺度对实验结果的影响，我发现，实验尺度越小，实验结果越准确，因此，实验尺度也是实验结果的关键因素之一。

最后，有效的实验报告也非常重要。

我曾亲自参与过实验小组的报告编写，经过仔细编排和反复修改，最终确保实验报告的完整性、可靠性和易读性。

总而言之，实验是一个让我们深入了解实验的实践过程，只有充分利用身边的小器材，才能取得更好的实验效果。

在这一年的经历中，我深深地体会到利用小器材进行实验设计和实施的重要性。

实验设计中要把握好小器材种类、数量和质量，并正确把握实验的尺度，严格编排实验报告，以便获得客观、可靠的实验结果，节省成本，实现最佳的实验效果。

巧用身边物品做实验

巧用身边的物品做实验
物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，在教学过程中应有意识地引导学生联系生活实际，分析物理现象；并可巧用身边物品进行物理实验，以此激发学生的学习兴趣，加深学生体会。

在这里将一些用身边的物品做物理实验的实例介绍给大家，欢迎参考：
1、验证大气压存在
选一只口径略小于鸡蛋的瓶子，在瓶底热上一层沙子。

先点燃一团酒精棉投入瓶内，接着把一只去壳鸡蛋的小头端朝下堵住瓶口。

火焰熄灭后，蛋被瓶子缓缓“吞”入瓶肚中。

2、浮沉现象
把一只去壳鸡蛋，浸没在一只装有清水的大口径玻璃杯中。

松开手后，发现鸡蛋缓缓沉入杯底。

捞出鸡蛋往清水中加入食盐，调制成浓度较高的盐溶液。

再把鸡蛋浸没在盐溶液中，松开手后，鸡蛋却缓缓上浮。

3、利用惯性判断生熟
选用外形相似的生鸡蛋、熟鸡蛋各一只，放在水平桌面上。

用相同的力使它们在原处旋转。

能迅速旋转的是熟鸡蛋，缓慢旋转几圈就停止的是生鸡蛋。

4、制作“不倒翁”
选用一只生鸡蛋，在小头一端开个孔并清除干净壳内的蛋清蛋黄。

沿小孔滑入一块重物。

以蛋壳的大头端为底部，扶好蛋壳。

点燃一只蜡烛，滴入烛油，把重物封存在蛋壳底部。

烛油大约封存至整个蛋壳高度的四分之一即可。

把制好的蛋壳推倒后，蛋壳能自动立起。

制成一个“不倒翁”。

我们身边的科学实验

我们身边的科学实验科学实验作为一种重要手段和方法，广泛应用于我们的日常生活和学习中。

无论是在学校的实验室，还是在家中的厨房，都能找到许多有趣的科学实验。

本文将介绍一些我们身边的有趣科学实验，并简述其原理和操作步骤。

1. 气球和蜡烛实验材料：一个打气筒、一根蜡烛、一只空的瓶子操作步骤：1）将打气筒连上瓶子的盖子，确保气密；2）点燃蜡烛，将蜡烛放置在桌子上；3）用打气筒将瓶子充满气体；4）迅速将瓶口贴紧蜡烛火焰，观察发生的现象。

原理：瓶中空气被挤压，使内部气体温度升高，进而蜡烛燃烧所需的氧气被消耗完，蜡烛熄灭。

2. 饮管音乐实验材料：一个饮管、一杯水操作步骤：1）将饮管放在口中，留出一小段在外；2）将杯子中的水提到合适的水位；3）轻轻吹气，调整吹气的力度和饮管的位置，听到不同音调的声音。

原理：当我们吹气时，空气通过饮管并使水面振动，产生不同频率的声音。

3. 茶叶漂移实验材料：一个宽口玻璃杯、一包茶叶、热水操作步骤：1）将茶叶倒入玻璃杯中；2）倒入适量的热水，使茶叶完全浸泡；3）观察茶叶在水中的运动。

原理：由于热水的密度较低，茶叶会在热水中上下漂浮，形成漂移现象。

4. 彩虹水染色实验材料：多个透明玻璃杯、食用色素或食品染料、白醋、水操作步骤：1）在每个杯子中倒入适量的水；2）在不同杯子中加入不同颜色的食用色素或食品染料；3）在其中几个杯子中加入几滴白醋；4）用一根吸管将不同颜色的水层叠倒入一个新的杯子中，观察形成的彩虹水染色现象。

原理：水的密度不同，形成了垂直排列的不同颜色水柱，在杯子中形成了美丽的彩虹效果。

通过以上实验，我们可以亲身体验科学的乐趣，并加深对科学原理的理解。

科学实验不仅能让我们在实践中学到知识，还能培养我们的观察力、思考力和动手能力。

简洁明了的操作步骤和清晰的实验原理使我们能够更好地理解和体验科学的力量。

希望通过这些有趣的实验，我们能够更加热爱科学，主动探索身边的科学奥妙。