教科版小学语文五年级下册课件：院子【第2课时】
【教科版】五年级语文下册《院子【第2课时】》课件
4.四探：住上楼房之以后，作者的生活发生了什么变化？ 作者产生了什么情感？
住上楼房后早上人们急匆匆地赶去上班、上学，
傍晚回来后又各自关上房门做饭、做功课。很少有机 会与同楼或其他楼的小朋友碰上面，更难得在一起痛 痛快快地玩了。作者产生了对四合院生活的怀念之情。
课文结构
共有一个院落 四合院的人 经常来往 关系密切 互相谈笑、逗乐 丰富多彩 神奇迷人
2. 姑姑是我的旁系( xì )亲属，她生病的时候，我常 ﹒ 常帮她系 ﹒( jì )鞋带。
五、在下列句中的括号里填上加点词的反义词。
1．以前我们家的房子狭窄、黑暗，翻新以后变得 ﹒﹒
(
宽敞
)、明亮。
2．住四合院的时候，人们关系密切，可搬进楼房之后， ﹒﹒ 疏远 )了。 大家的关系就(
六、按要求写句子。 1．儿时小院特有的那份温馨与甜蜜总是令我怀念不已。 (改为反问句) 难道儿时小院特有的那份温馨与甜蜜不总是令我怀 _____________________________________________ 念不已吗？ _____________________________________________ 2．暗红油亮的枣子往下掉。(改为比喻句) 示例：暗红油亮的枣子就像弹球一样往下掉。 _____________________________________________
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
稍大一点，步子走稳了，我便在院子里“探险”，今天到张
爷爷家门前给花草浇水，明天到院子后面的菜地里捉蝴蝶。记得上
幼儿园时，每天我从幼儿园里回来，都和小伙伴们跑啊疯啊 ! 一 会儿闯到这家，一会儿又闯到那家。遇到谁家包饺子，这家送几个，
五年级下册院子教案教科版
五年级下册院子教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过观察和描述，学生能够了解院子的基本结构和功能。
（2）学生能够运用简单的测量工具，测量和记录院子的尺寸。
（3）学生能够设计和规划一个功能合理的院子。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学生能够学会与他人沟通和合作，共同完成院子的设计和规划。
（2）学生能够运用观察、测量和记录的方法，收集院子相关的数据。
（3）学生能够运用图示、绘图和设计的方法，表达自己的设计思路。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够培养对自然环境的热爱和保护意识。
（2）学生能够培养对生活和环境的关注，学会从生活中发现问题并尝试解决。
（3）学生能够培养创新意识和团队合作精神。
二、教学内容第1课时：院子概述1. 导入：引导学生观察和描述自己家或学校的院子，引发对院子的兴趣。
2. 教师介绍院子的基本结构和功能，如草地、花坛、水池等。
3. 学生分享自己的观察和了解，讨论院子的功能和作用。
第2课时：测量院子1. 导入：引导学生思考如何测量和记录院子的尺寸。
2. 教师介绍测量工具的使用方法，如卷尺、测距仪等。
3. 学生分组进行测量，记录院子的尺寸，并进行数据整理和分析。
第3课时：设计院子的功能区1. 导入：引导学生思考如何设计和规划院子的功能区。
2. 教师提供一些设计思路和方法，如根据院子的尺寸和需求，划分不同的功能区。
3. 学生分组进行设计和规划，画出设计草图，并进行讨论和修改。
第4课时：院子规划实例分析1. 教师展示一些院子的规划实例，引导学生观察和分析其设计亮点和不足之处。
2. 学生分组进行分析和讨论，提出改进意见和方案。
3. 学生展示自己的规划和设计，进行评价和交流。
第5课时：创新与团队合作1. 导入：引导学生思考如何创新和优化院子的设计和规划。
2. 教师提供一些创新思路和方法，如利用环保材料、智能设备等。
3. 学生分组进行创新设计，结合团队合作，完成创新设计方案。
4. 学生展示自己的创新设计和团队成果，进行评价和交流。
五年级下册院子教案教科版
五年级下册院子教案教科版第一章：院子概述1.1 学习目标了解院子的定义和功能认识院子的常见类型和结构掌握维护和利用院子的一些基本方法1.2 教学内容院子的定义和功能院子的常见类型和结构院子的大小和形状院子的维护和利用方法1.3 教学活动导入：通过图片和问题引导学生思考院子在日常生活中的作用讲解：讲解院子的定义、功能、类型和结构，结合实例进行说明互动：学生分组讨论自己家或周围的院子，分享不同院子的特点和维护方法第二章：植物种植与养护2.1 学习目标了解院子中常见的植物种类和特点学习植物的种植和养护方法掌握植物的生长需求和病虫害防治技巧2.2 教学内容院子中常见的植物种类和特点植物的种植方法：土壤选择、种子处理、种植技巧等植物的养护方法：浇水、施肥、修剪、除草等植物的生长需求和病虫害防治技巧2.3 教学活动导入：通过图片和问题引导学生关注院子中的植物讲解：讲解院子中常见的植物种类和特点，介绍植物的种植和养护方法互动：学生分组讨论自己喜欢的植物，分享植物的生长需求和养护经验第三章：休闲娱乐活动3.1 学习目标了解院子中的休闲娱乐活动种类和设施学习组织和管理休闲娱乐活动的方法掌握安全规则和礼仪要求3.2 教学内容院子中的休闲娱乐活动种类和设施：运动、游戏、休闲等组织和管理休闲娱乐活动的方法：场地布置、活动安排、人员管理等安全规则和礼仪要求：遵守规则、尊重他人、注意安全等3.3 教学活动导入：通过图片和问题引导学生思考院子中的休闲娱乐活动讲解：讲解院子中的休闲娱乐活动种类和设施，介绍组织和管理方法互动：学生分组讨论自己喜欢的休闲娱乐活动，分享组织和管理经验第四章：环保与节能4.1 学习目标了解院子中的环保和节能措施学习减少污染和节约能源的方法掌握环保和节能的重要性和实践方法4.2 教学内容院子中的环保和节能措施：垃圾分类、节水、节能等减少污染的方法：减少化学肥料使用、减少噪音污染等节约能源的方法：使用节能设备、合理安排用电等4.3 教学活动导入：通过问题引导学生思考环保和节能的重要性讲解：讲解院子中的环保和节能措施，介绍减少污染和节约能源的方法互动：学生分组讨论环保和节能的实践方法，分享自己的经验和想法第五章：院子与社区互动5.1 学习目标了解院子与社区的关系和互动方式学习参与社区活动和志愿服务的方法掌握与邻居沟通和合作的技巧5.2 教学内容院子与社区的关系和互动方式：共同维护环境、组织活动等参与社区活动和志愿服务的方法：报名参加、组织策划等与邻居沟通和合作的技巧：主动交流、倾听他人、尊重差异等5.3 教学活动导入：通过问题引导学生思考院子与社区的互动关系讲解：讲解院子与社区的关系和互动方式，介绍参与社区活动和志愿服务的方法互动：学生分组讨论自己参与的社区活动，分享与邻居沟通和合作的经验第六章：院子的艺术与美6.1 学习目标了解院子中的艺术元素和美学价值学习如何通过艺术手法美化院子掌握欣赏和创造美的基本方法6.2 教学内容院子中的艺术元素：雕塑、绘画、植物布局等美学价值：庭院设计、空间利用、色彩搭配等美化院子的方法：艺术创作、装饰布置、绿化种植等6.3 教学活动导入：通过图片和问题引导学生关注院子中的艺术元素讲解：讲解院子中的艺术元素和美学价值，介绍美化院子的方法互动：学生分组讨论自己喜欢的艺术风格，分享艺术创作和装饰经验第七章：院子的健康与养生7.1 学习目标了解院子中的健康活动和养生方法学习如何通过院子进行身体锻炼和精神放松掌握健康饮食和生活习惯的重要性7.2 教学内容院子中的健康活动：运动锻炼、瑜伽冥想、休闲散步等养生方法：庭院养生、植物疗法、自然疗法等健康饮食和生活习惯：营养均衡、作息规律、心理平衡等7.3 教学活动导入：通过问题引导学生思考院子与健康养生的关系讲解：讲解院子中的健康活动和养生方法，介绍健康饮食和生活习惯的重要性互动：学生分组讨论自己喜欢的健康养生方式，分享健康饮食和作息经验第八章：院子与家庭活动8.1 学习目标了解院子在家庭活动中的作用和意义学习如何组织家庭活动以增进家庭成员间的感情掌握家庭活动的策划和执行方法8.2 教学内容院子在家庭活动中的作用和意义：互动交流、娱乐休闲、亲近自然等组织家庭活动的方法：主题派对、户外烧烤、亲子游戏等家庭活动的策划和执行：场地布置、活动安排、时间管理等8.3 教学活动导入：通过问题引导学生思考院子在家庭活动中的重要性讲解：讲解院子在家庭活动中的作用和意义，介绍组织家庭活动的方法互动：学生分组讨论自己喜欢的家庭活动，分享家庭活动的策划和执行经验第九章：院子的可持续发展9.1 学习目标了解院子可持续发展的概念和原则学习如何在院子的规划和管理中实施可持续发展掌握可持续发展的重要性和实践方法9.2 教学内容院子可持续发展的概念和原则：环境保护、资源节约、社会公平等实施可持续发展的方法：绿色建筑、生态绿化、节能减排等可持续发展的重要性和实践：社会责任、经济效益、长期规划等9.3 教学活动导入：通过问题引导学生思考院子可持续发展的重要性讲解：讲解院子可持续发展的概念和原则，介绍实施可持续发展的方法互动：学生分组讨论院子可持续发展的实践方法，分享可持续发展经验和想法第十章：院子的创意与创新10.1 学习目标了解院子中的创意元素和创新思维学习如何运用创意和创新改善院子的功能和美观掌握创造力和创新方法的应用10.2 教学内容院子中的创意元素：创新设计、艺术创作、特色装饰等创新思维：发散思维、跨界合作、问题解决等运用创意和创新改善院子：功能优化、美观提升、环境改善等10.3 教学活动导入：通过问题引导学生思考院子创意与创新的可能性讲解：讲解院子中的创意元素和创新思维，介绍运用创意和创新改善院子的方法互动：学生分组讨论自己喜欢的创意和创新项目，分享创造力和创新方法的应用经验重点和难点解析1. 院子概述难点解析：院子类型的多样性以及不同类型院子的特点和适用场景。
五年级下册院子教案教科版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能理解院子中的各种植物、动物和环境之间的关系。
（2）学生能通过观察、调查、访问等方法，收集院子中的植物、动物和环境信息。
（3）学生能运用简单的科学知识解释院子中的现象。
2. 过程与方法：（1）学生通过观察、调查、访问等方法，收集院子中的植物、动物和环境信息。
（2）学生运用科学知识解释院子中的现象。
（3）学生通过小组合作、讨论等方式，提高团队合作能力和交流表达能力。
3. 情感态度价值观：（1）学生培养对科学的热爱和好奇心，乐于探索院子中的奥秘。
（2）学生学会关爱环境，保护院子中的植物和动物。
（3）学生培养团队协作精神，学会分享和交流。
二、教学内容：第1课《我们的院子》1. 导入：引导学生观察院子，发现院子中的植物、动物和环境。
2. 学习：讲解院子中的植物、动物和环境之间的关系。
3. 实践：学生分组调查院子中的植物、动物和环境，记录下来。
第2课《院子里的植物》1. 导入：引导学生观察院子中的植物，了解它们的生长特点。
2. 学习：讲解植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。
3. 实践：学生观察院子中的植物，记录它们的生长情况。
第3课《院子里的动物》1. 导入：引导学生观察院子中的动物，了解它们的生活习性。
2. 学习：讲解动物的生活需要食物、水源、栖息地等条件。
3. 实践：学生观察院子中的动物，记录它们的生活习性。
第4课《院子里的环境》1. 导入：引导学生关注院子中的环境，了解环境对植物和动物的影响。
2. 学习：讲解环境因素如温度、湿度、空气质量等对植物和动物的影响。
3. 实践：学生调查院子中的环境，分析环境对植物和动物的影响。
第5课《关爱院子里的生物》1. 导入：引导学生思考如何保护院子中的植物和动物。
2. 学习：讲解保护植物和动物的方法和意义。
3. 实践：学生制定保护院子生物的计划，并付诸行动。
三、教学评价：1. 学生对院子中的植物、动物和环境知识的掌握程度。
五年级下册语文课件-第八单元 院子 ｜教科版
四合院
2
学习目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.读懂课文内容，感受小四合院里邻 里之间互相帮助，和睦相处的那份温 馨。 3.体会作者抓住具体事情来表情达意 地方法。
3
生字学习
沁 qìn 沁人心脾 脾 pí 脾气 敞 chǎng 敞开
4
读课文，然后试着说 一说课文都说了哪些事 情。
5
概括课文意思
本文写了四合院和楼房住宅 的不同，指出了四合院中邻里 的关系密切，楼房住宅邻里关 系疏远。
6
课文结构
四合院里邻里关系密切 回忆四合院里的快乐、和睦、甜蜜 离开四合院、怀念四合院
7
自读第2---4自然段，想 想小小的四合院为什么给 作者的印象是那样深刻， 那样神奇迷人。
8
体会第一自然段和第五自然 段的作用。
讨论：为什么要加上第一自 然段和第五自然段？
9
门口
10
院子Biblioteka 11院 子12院子
13
院子
14
院子
15
作业
了解一下具有老北京 特点的建筑。
16
五年级下册院子教案教科版
五年级下册院子教案教科版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解院子的基本结构和功能，认识不同的院子类型。
（2）培养学生观察、描述和分析院子的能力。
（3）引导学生运用简单的几何知识计算院子的面积和体积。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察、调查和访问，收集院子的相关资料。
（2）利用图片、模型等展示不同类型的院子，激发学生的学习兴趣。
（3）采用小组合作、讨论等形式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对院子生活的热爱，增强环保意识。
（2）培养学生团结协作、积极探究的精神。
二、教学内容第1课时：院子概述1. 引入：引导学生观察周围的院子，讨论院子的功能和结构。
2. 讲解：介绍院子的基本结构，如围墙、门、窗等。
3. 练习：学生绘制自己家的院子平面图，标注主要结构和功能。
第2课时：院子类型1. 引入：展示不同类型的院子图片，引导学生了解院子的多样性。
2. 讲解：介绍常见的院子类型，如square、rectangle、circle 等。
3. 练习：学生绘制一个自己喜欢的院子类型，并描述其特点。
第3课时：院子面积计算1. 引入：讲解院子面积的概念，引导学生思考如何计算院子面积。
2. 讲解：介绍计算院子面积的方法，如测量长、宽，使用公式A = l ×w。
3. 练习：学生分组测量教室院子的长和宽，计算面积。
第4课时：院子体积计算1. 引入：讲解院子体积的概念，引导学生思考如何计算院子体积。
2. 讲解：介绍计算院子体积的方法，如测量长、宽、高，使用公式V = l ×w ×h。
3. 练习：学生分组测量教室院子的长、宽和高，计算体积。
第5课时：院子环保与设计1. 引入：讨论院子环保的重要性，引导学生思考如何在院子里进行环保活动。
2. 讲解：介绍院子环保的方法，如种植绿色植物、节约用水等。
3. 练习：学生设计一个环保的院子方案，包括植物种植、节水设施等。
三、教学评价1. 平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
五年级下册语文课件-第2课 祖父的园子人教部编版(共39张PPT)
我和祖父的园子
我家有一个大园子，
这园子里有____________________________________，
样样都有。
在这个园子里，
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
我愿意
就
。
花开了，就像________似的。
鸟飞了，就像________似的。
虫子叫了，就像______似的。
一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么
萧红的《呼兰河传》，是对故乡的一本回忆录。 也就在写完后的一年，这个女子就从世间消失了，只 有31岁。但她把她对乡土农家的爱恋，把她对生活的 严肃思考，传达给了她的读者，世世代代的读者。在 《呼兰河传》里，她用了许多的文字写了自己的童年， 尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子， 自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这 个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者 美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。
对眼中事物的满心喜爱。
(3)这榆树在园子的西北角上， 来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆 树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶 子就发光了，它们闪烁得和沙滩上 的蚌壳一样。
作者用富有诗意的语言，生动形象 地勾勒出老榆树的高大和不容忽视，也 写出了榆树的活力。
互动交流
是充满生机的：园子里的昆虫很多，有 _____、有_____、有_____。拍一拍手， __________，叫一两声，______________。
萧红故居院门
萧红故居
萧红故居院落
萧红塑像
后花园磨房
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
五年级下册语文课件第八单元 院子 ｜教科版 (共16张PPT)
体会第一自然段和第五自然 段的作用。
讨论：为什么要加上第一自 然段和第五自然段？
门口
院子
院 子
院子
院子
院子
作业
了解一下具有老北京 特点的建筑。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
课文结构
四合院里邻里关系密切
回忆四合院里的快乐、和睦、甜蜜
离开四合院、怀念四合院
自读第2---4自然段，想 想小小的四合院为什么给 作者的印象是那样深刻， 那样神奇迷人。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
本文写了四合院和楼房住宅 的不同，指出了四合院中邻里 的关系密切，楼房住宅邻里关 系疏远。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 5:57:11 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》课件(共26张PPT)
《呼 兰 河 传》
《呼兰河传》 现代著名作家XXX创作的一部自传体长篇小说。小 说以XXX自己的童年生活为线索，把孤独的童话故事串起来，形象地 反应出呼兰这座当年的社会风貌、人情百态，表达了作者对当时中国 的扭曲人性和损害人格的社会现实的否定。茅盾曾说：“《呼兰河传》 不像是一部严格意义的小说，而在于它‘不像’之外，还有些别的东 西——一些比像一部小说更为诱人的东西：它是一篇叙事诗，一幅多 彩的风土画，一串凄婉的歌谣。”
整体感知
这是一个怎样的园子？园中的哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？
①祖父的园子是一个生机勃勃、五彩缤纷、鸟语花香、 丰富多彩、自由自在、幸福快乐的园子。
②园子里的幸福生活场景有：视察小昆虫、大榆树； 陪祖父栽花、拔草、种菜、铲地；祖父教“我”区分谷穗 和狗尾草；陪祖父浇菜；感受阳光的温暖；园子里自由的 花、鸟、虫、倭瓜、玉米、天空、白云；盖着草帽睡觉。
识字解词
我来 组词
蚂蚱
啃玉米
樱桃 河蚌
收割
嘟嘟
倭寇
拴住 啰嗦 逛街
识字方法
你有什么好办法记住这些字？
加一加：口+肯=啃 虫+丰=蚌 害+刂=割 扌+全=拴
换一换：啰-罗+土=吐 蚌-丰+胡=蝴 倭- 委+寸=付
识字方法
形声识字
蚂 都是形声字，“虫”是形旁，表义； “马”是声旁，表音，读作“mà”。
部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》精品课件
去摘下来，吃黄瓜去了。……丢下黄瓜又去追蜻
蜓了。……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂
蚱腿用线绑上……
自由、快乐
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
一抬头看见了一个黄瓜，它 翠绿翠绿的， 还 沾 着早上的露水，好诱人啊！我跑过去， 小心的 扒 开边上的叶子，轻轻用力一 扯 ， 就摘下来了。咬一口，清甜可口，好吃极了！
读一读下面的句子，看看与上边的句子相比哪 个更好。
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、 拔草。
试着想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿 照课文里的语句说一说吧！
祖父浇水，我（ 浇水 ）； 祖父伸腰，我（ 伸腰 ）； 祖父（捉虫），我（捉虫）。
祖父发现我铲的那块地还留着一 片狗尾草，就问我：“这是什
第一课时
学习目标
1.认识“蚱、啃”等10个生字，读准多音字“晃”， 会写“蚂、蚱”等14个字，会写“蝴蝶、蜻蜓”等10个 词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，能说出祖父的园子里有些什么，“我” 在园子里做了什么。 4.能从写景的部分中体会课文表达的思想感情。
萧红（1911－1942）黑 龙江省呼兰县人，现代著 名女作家，“民国四大才 女”之一。
从前那后花园的主人，而今不见了。老 主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年 年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着， 也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那 午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏 时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹 马来，一会儿工夫会变出一条狗来，那么变着。
大，我们一起来辨析吧！
学认字
wō
倭 倭瓜 倭寇
(新)部编版五年级语文下册第2课《祖父的园子》优质课件
段落层次
第一部分：（1～3）介绍“我”家的大花园。 第二部分：（4～14）“我”跟随祖父在园子里“劳动”，
模仿祖父做事，随心所欲地玩耍。
第三部分：（15～19）园中一切都是自由的。
课文解读
走进园子，感受美景
课文解读
作者记忆中的园子是怎样的呢？快速 浏览课文，找一找：文中哪几个自然段直 接描写了园子中的景物？
真是一个“自由快乐”的园子！
课文解读
细研课文，笑中悟爱
思考：为什么“我”可以在园子里这样自由自在、随心 所欲地玩耍、瞎闹呢？
因为祖父对“我”的宠爱。
你从文中哪些词句感受到祖父对“我”的宠爱呢？
① 因为我太小， 拿不动锄头， 祖父就把锄头 杆拔下来。
为了“我”玩起来方 便，对“我”的宠溺之爱。
随堂练习
一、比一比，再组词。 蝶 （ 蝴蝶） 拔 （ 拔河） 承 （ 承认） 碟 （ 菜碟） 拨 （ 拨打） 丞 （ 丞相）
二、读一读下面的词语，再选词填空。
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 灰蒙蒙 绿油油 金灿灿
天空是（ 窗户是（ 草地是（ 稻田是（
灰蒙蒙 明晃晃 绿油油 金灿灿
）的 ）的 ）的 ）的
《呼兰河传》是萧红创作的 长篇小说，该作品以萧红自己的 童年生活为线索，把她对乡土农 家的爱恋，把她对生活的严肃思 考，传达给了她的读者。
本文《祖父的园子》节选自 《呼兰河传》。
我会认
zhà huǎng kěn yīng bàng gē
蚱 晃啃樱蚌割
蚱蜢 晃眼 啃食 樱花 蚌壳 切割
dū
wō
shuān
来表现“我”的自由。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就 像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似 的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎 么样，就怎么样，都是自由的。
教科版五年级语文下册《院子》PPT课件
• （3）有感情地读读你感触最深的语 句。
最难忘的是大枣树，春天看着它开了花，秋 天就变成星星点点的小红果了。这时栽这棵树的 丛妈妈就要拿上长竹竿扑打枣子，暗红油亮的枣 子就像调皮的孩子直往下跳。丛妈妈装满了几个 小篮子，这家送一点，那家送一点，那枣子的脆 甜，深深地沁（ｑìｎ）入院子里每个人的心脾 （ｐí）。
虽然这里住房宽敞、舒适，然而儿时小 院特有的那份温馨与甜蜜总是令我怀念不 已。
这句话表达了作者怎样的情感？ 这句话把楼房生活和儿时小院的生
活进行对比，表达作者对小院生活的怀 念之情。
一、用“\”画去加点字不正确的读音。 敞﹒亮(chǎnɡ ch\ánɡ) 沁﹒入(qìn xī\n) 脾﹒气(pí bē\i)
句) _示__例__：__暗__红__油__亮__的__枣__子_就__像__弹__球______ 一样往下掉。 _____________
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《桂花雨》
作业
• 了解一下具有老北京特 点的建筑。
•写一写你家的院子。
相关资料
四合院： 又称四合房， 是一种中国传统合院式建筑， 其格局为一个院子四面建有 房屋，通常由正房、东西厢 房和倒座房组成，从四面将庭院合围在中间， 故名四合院。自明代正式建都北京，大规模规 划建设都城时期，四合院就与北京的宫殿、衙 署、街区、坊巷和胡同同时出现了。
自读提示：
• 1.自读课文，勾画词语，注意读 准字音，读通课文。
住上楼房之以后，作者的生活发生了什么变化？ 作者产生了什么情感？
住上楼房后早上人们急匆匆地赶去上班、上学， 傍晚回来后又各自关上房门做饭、做功课。很少有机 会与同楼或其他楼的小朋友碰上面，更难得在一起痛 痛快快地玩了。作者产生了对四合院生活的怀念之情。
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没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来
的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其 是被风雨吹落，比摇下来的香味就差多了。
摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，
怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇
不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了， 赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子 里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村 子都浸在桂花的香气里。
4.四探：住上楼房之以后，作者的生活发生了什么变化？ 作者产生了什么情感？
住上楼房后早上人们急匆匆地赶去上班、上学，
傍晚回来后又各自关上房门做饭、做功课。很少有机 会与同楼或其他楼的小朋友碰上面，更难得在一起痛 痛快快地玩了。作者产生了对四合院生活的怀念之情。
课文结构
共有一个院落 四合院的人 经常来往 关系密切 互相谈笑、逗乐 丰富多彩 神奇迷人
除了文中讲述的事情外，请你也来想象：小院中还 有哪些丰富多彩的生活？ 示例：每到放学后，小伙伴们三五成群在小院里 尽情玩耍。有玩捉迷藏的，有玩跳房子的，有说话谈 笑的。小院变得活泼起来，大家也把这里变成了快乐 的天堂。
虽然这里住房宽敞、舒适，然而儿时小院特有的那
份温馨与甜蜜总是令我怀念不已。
这句话表达了作者怎样的情感？ 这句话把楼房生活和儿时小院的生活进行对比，
表达作者对小院生活的怀念之情。
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
四合院里的生活有什么特点？本文表达了作者怎
样的思想感情？ 在四合院里，邻里之间互相帮助，日子过得十分 愉快、和睦。表达作者对四合院和童年的留恋之情。
串珠问题： 1.一读：读课文， 谈谈住四合院和住楼房有什么不同。
那家送几个，孩子们便可以尝遍每家饺子的味道。遇到谁家的孩子
犯了错误挨了爸妈打了，哭声便引来全院的大人孩子去劝慰。 这几句话列举了哪些事例表现了“我”童年时候的快乐时光？ 这几句话列举了“我”给花草浇水、捉蝴蝶，孩子们尝遍 各家饺子，孩子挨打得到各家安慰等事情，表现了“我”童年
时候的快乐时光。
想象：
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听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
稍大一点，步子走稳了，我便在院子里“探险”，今天到张
爷爷家门前给花草浇水，明天到院子后面的菜地里捉蝴蝶。记得上
幼儿园时，每天我从幼儿园里回来，都和小伙伴们跑啊疯啊 ! 一 会儿闯到这家，一会儿又闯到那家。遇到谁家包饺子，这家送几个，
院 子
甜蜜生活 怀念不已
四合院的生活
院里“探险”
甜枣送人
楼房
不怎么来往
不能玩耍
课文主旨
本文通过回忆童年四合院的生活，品味亲密无间
的、浓浓的邻里情，表现了四合院邻里之间互相帮助、 和睦相处的那种融洽和温馨，表达了作者对四合院生 活的留恋之情。
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中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。 小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指 点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字 外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像
四合院大家共有一个院落，经常往来，关系密 切。楼房邻里之间不怎么往来，关系疏远。
2.二析：本文写了“我”在四合院的哪几件事？ 写了“我”给花草浇水、捉蝴蝶，孩子们尝遍各 家饺子，孩子挨打得到各家安慰等几件事。
3.三思：四合院里的人和四合院里的生活有什么特点？ 四合院里的人互相帮助、和睦友好、热情温暖。 四合院的生活趣味多、关爱多、欢乐多，丰富多彩、 神奇迷人。
梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树叶子；开花时，仔细
地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷 人了。
故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心 了：“可别来台风啊！”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴 里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家 老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，
yuān
儿童散学归来早 , 忙趁东风放纸鸢。 （高鼎《村居》）
走进中华传统文化 【中国十大特色民居】 1. 福建土楼；2. 开平碉楼；3. 王家大院；4. 乔 家大院；5. 皇城相府；6. 大邑刘氏庄园博物馆； 7.宏村；8.西递村；9.姜氏庄园；10.康百万庄园。
作者通过对北京特有的建筑——四合院的 描写，让我们从一个侧面了解了北京，走进了
核心问题：
四合院里的生活有什么特点？本文表达了作者怎样的思想感情？ 串珠问题：
1.一读：读课文， 谈谈住四合院和住楼房有什么不同。
2.二析：本文写了“我”在四合院的哪几件事？ 3.三思：四合院里的人和四合院里的生活有什么特点？ 4.四探：住上楼房之以后，作者的生活发生了什么变化？作者 产生了什么情感？
北京，让我们更懂得了邻里和睦相处是多么美
好，建立和谐的邻里关系是多么的重要。
一、用“\”画去加点字不正确的读音。 \ ) 敞亮(chǎnɡ chánɡ ﹒ \ ) 脾气(pí bēi ﹒ 沁入 ﹒ (qìn \) xīn
院子
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.感受小四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的那份
温馨。（重点）
2.体会作者抓住具体事情来表情达意地方法。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
理解课文。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全 是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏 桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“ 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有 那摇落的阵阵桂花雨。
国学诵读
庭院深深深几许