第二单元 分数乘法
人教版小学六年级数学教材上册目录
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第一单元：位置
第二单元：分数乘法
1.介绍分数乘法的意义和计算法则。
2.解决分数乘法应用题。
3.研究倒数的概念。
第三单元：分数除法
1.介绍分数除法的意义和计算法则。
2.解决分数除法应用题。
3.研究比和比的应用。
3.1研究比的意义。
3.2研究比的基本性质。
3.3研究比的应用。
第四单元：圆
1.介绍圆的概念。
2.研究圆的周长和面积。
3.研究扇形和轴对称图形。
第五单元：百分数
1.介绍百分数的意义和写法。
2.研究百分数和分数、小数的互化。
2.1研究百分数与小数的互化。
2.2研究百分数与分数的互化。
3.用百分数解决问题。
3.1研究折扣。
3.2研究纳税。
3.3研究利率。
第六单元：统计
第七单元：数学广角
第八单元：总复
1.复分数乘、除法。
2.复百分数。
3.研究空间与图形。
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》教案一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要掌握分数乘法的计算法则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于分数乘法的计算法则和应用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.理解分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.能够运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.分数乘法的计算法则。
2.如何运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生理解分数乘法的意义。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生掌握分数乘法的计算法则。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，提高合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助学生直观地理解分数乘法。
2.教学案例：准备一些实际问题，用于引导学生运用分数乘法解决。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对分数乘法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，如超市促销活动中的折扣问题，引发学生对分数乘法的思考。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示例，让学生了解分数乘法的计算法则，引导学生总结规律。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数乘法的计算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）利用练习题，让学生运用分数乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：分数乘法在实际生活中有哪些应用？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调分数乘法的计算法则和实际应用。
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》说课稿
苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容有：分数乘法的意义、分数乘法的计算法则、分数乘法的应用。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法、乘除法有了初步的认识和理解。
但是，对于分数乘法的意义和计算法则的理解还比较模糊，需要在教学中进行进一步的引导和讲解。
此外，学生的学习习惯和学习方法还需要进一步的培养和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握分数乘法的意义和计算法则，能够熟练地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的学习过程，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数乘法的意义和计算法则。
2.教学难点：理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主探究、合作交流、教师引导相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学手段，进行直观演示和讲解。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习分数的加减法、乘除法，引出分数乘法的学习。
2.自主探究：让学生通过自主学习，理解分数乘法的意义和计算法则。
3.合作交流：让学生通过小组合作，讨论交流分数乘法的计算方法。
4.教师讲解：对学生的自主探究和合作交流进行总结和讲解，明确分数乘法的意义和计算法则。
5.练习巩固：让学生进行一些分数乘法的练习，巩固所学知识。
6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出分数乘法的意义和计算法则。
第二单元 分数乘法
★3、小区里栽水杉400棵，栽的梧桐比水杉多 ，栽了梧桐多少棵？
★★4、小明倒了杯牛奶，先喝了 ，接着加满咖啡，又喝了这杯的 ，再加满，最后把这杯牛奶全部喝完，那么小明喝的牛奶多还是咖啡多？
④真分数的倒数一定大于1。…………………………………………（ ）
2、 与（ ）互为倒数。 9的倒数是（ ）。 （ ）与 互为倒数。
（ ）是 的倒数。 1的倒数是（ ）。 （ ）没有倒数。
3、 ×（ ）=（ ）× =（ ）×（ ）=（ ）+ =（ ）- =1
4、列式计算。
①15的倒数与 的和是多少？
②一个数的倒数是 ，这个数的 是多少？
练习三
【知识要点】求一个数的几分之几是多少的连乘应用题的数量和解题方法。
【课内检测】
1、用“～～～”画出各句中单位“1”的量。在把数量关系填完整。
①科技组的人数是美术组的 ,电脑组的人数是科技组的 。
（ ）× =（ ） （ ）× =（ ）
②小李比小王重 ，小张比小王轻 。
（ ）× =（ ） （ ）× =（ ）
★6、一堆货物，第一次运走了总数的一半，第二次运走的是第一次的一半，这堆货物还剩几分之几没有运完？
★★7、小明看一本620页的书，第一天看了全书的 ，第二天看了31页，两天共看了全书的几分之几？
3、分数乘法和加、减法的混合运算
练习一
【知识要点】分数乘法和加、减法混合运算的运算顺序和简便计算的方法
【课内检测】
【课外训练】
1、小明第一天看了一本书的 ，第二天看的相当于第一天的 ，小明两天有没有看完这本书？为什么？
苏州某校苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》
苏州某校苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》一. 教材分析分数乘法是苏教版六年级数学上册第二单元的重点内容。
本节课主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过丰富的例题和练习题，引导学生探究分数乘法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数有一定的认识。
但是，学生在分数乘法方面的运算能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对学生的实际情况进行教学设计，通过有效的教学方法，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算方法，掌握分数乘法的运算规律。
2.能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
3.培养学生的运算能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算方法。
2.分数乘法的运算规律。
3.灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.探究式学习：引导学生通过小组合作、讨论交流，自主探究分数乘法的运算规律，培养学生的独立思考能力和合作精神。
3.案例教学法：通过分析实际案例，让学生学会运用分数乘法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小物品等，增强学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个生活情境，如购物场景，引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.呈现（10分钟）利用教学课件，展示分数乘法的运算方法，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）利用探究式学习，引导学生通过小组合作、讨论交流，自主探究分数乘法的运算规律。
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》
苏州苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》一. 教材分析分数乘法是小学数学中的重要内容，苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
本节课的内容包括分数乘法的运算规则、计算方法和应用。
在教材中，通过大量的例子和练习，让学生在实际操作中掌握分数乘法的运算方法，并能够运用到日常生活和解决问题中。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，对分数有一定的认识和理解。
但是，由于分数乘法的运算规则较为复杂，学生可能在理解和运用上存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的例子和练习，让学生在实际操作中理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握分数乘法的运算规则，理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流和探究实践，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数乘法的运算规则，理解分数乘法的意义，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.教学难点：学生对分数乘法运算规则的理解和运用，特别是在解决实际问题时，能够正确运用分数乘法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出分数乘法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解分数乘法的运算规则，通过具体的例子，让学生在实际操作中理解和掌握分数乘法的运算方法。
3.练习：设计一些练习题，让学生在实践中运用分数乘法，巩固所学知识。
苏教版数学六年级上册第二单元《分数乘法》知识点整理(重点归纳)
第二单元：分数乘法1、分数乘法算式的意义：比如3与整数乘法意义相同表示求3注：一个数乘分数：表示求这个数的几分之几是多少？2、分数乘法计算分数与整数相乘：用整数与分数的分子相乘的积作为分子，分数的分母作为分母，最后约分成最简分数。
或者先将整数与分数的分母进行约分，再计算。
分数与分数相乘：用分子相乘的积作为分子，用分母相乘的积作为分母，过程中能约分的要约分。
注意：任何整数都可以看作为分母是1的分数，因而分数乘整数与分数乘分数计算方法本质是一样的。
分数连乘：用分子相乘的积作为分子，用分母相乘的积作为分母，过程中能约分的要约分。
注意：约分时要一组一组约，一组约分后，再约下一组。
3、求一个数的几分之几是多少？（用乘法计算）例：红花有100，黄花有多少朵？分析：把红花看成单位1，平均分成5份，黄花有这样的2份。
画图：黄花的朵数（朵）或100÷5×2=40（朵）4、求一个数比另一个数多（少）的几分之几的问题？（用乘法计算）例：男生有30，女生比男生多多少人？女生有多少人？分析：把男生看成单位1，平均分成5份，女生比男生多的占男生的。
画图：女生比男生多的人数解答：（1（人）（2（人）拓展：因为男生有5份，女生比男生多1份，女生有6份。
女生人数例：足球有42个，，求（1）排球比足球少多少个？（2）排球有多少个？分析：把足球的个数看成单位1，平均分成7份，排球比足球少3份。
画图：排球比足球少的个数解答：（1（个）单位“1”的量×分率=分率对应的量（2）42-（个）拓展：因为足球有7份，排球比足球少3份，排球有这样的4份。
六年级数学知识点：第二单元分数乘法
六年级数学知识点：第二单元分数乘法(一)分数乘法意义：1、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
注：“分数乘整数”指的是第二个因数必须是整数，不能是分数。
例如： times;7表示: 求7个的和是多少? 或表示：的7倍是多少?2、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。
注：“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。
(第一个因数是什么都可以)例如： times; 表示: 求的是多少?9 times; 表示: 求9的是多少?A times; 表示: 求a的是多少?(二)分数乘法计算法则：1、分数乘整数的运算法则是：分子与整数相乘，分母不变。
注：(1)为了计算简便能约分的可先约分再计算。
(整数和分母约分)(2)约分是用整数和下面的分母约掉最大公因数。
(整数千万不能与分母相乘，计算结果必须是最简分数)2、分数乘分数的运算法则是：用分子相乘的积做分子，分母相乘的积做分母。
(分子乘分子，分母乘分母) 注：(1)如果分数乘法算式中含有带分数，要先把带分数化成假分数再计算。
(2)分数化简的方法是：分子、分母同时除以它们的最大公因数。
(3)在乘的过程中约分，是把分子、分母中，两个可以约分的数先划去，再分别在它们的上、下方写出约分后的数。
(约分后分子和分母必须不再含有公因数，这样计算后的结果才是最简单分数)(4)分数的基本性质：分子、分母同时乘或者除以一个相同的数(0除外)，分数的大小不变。
(三)积与因数的关系：一个数(0除外)乘大于1的数，积大于这个数。
atimes;b=c,当b gt;1时，cgt;a.一个数(0除外)乘小于1的数，积小于这个数。
atimes;b=c,当b lt;1时，c一个数(0除外)乘等于1的数，积等于这个数。
atimes;b=c,当b =1时，c=a .注：在进行因数与积的大小比较时，要注意因数为0时的特殊情况。
附：形如的分数可折成( )times;(四)分数乘法混合运算1、分数乘法混合运算顺序与整数相同，先乘、除后加、减，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。
第二单元《分数乘法》六年级上册单元检测卷(教师版)检测卷
2024-2025学年苏教版数学六年级上册单元检测卷第二单元《分数乘法》时间：90分钟满分：100分难度系数：0.45（较难）一．慎重选择（共5小题，满分5分，每小题1分）1．（1分）（2024春•怀安县期末）李阿姨在快手上看到一件羊毛衫原价是126元，双十一期间降价16，这期间只需____元就能买到手。
()A．105 B．100 C．110【思路点拨】把原价看作单位“1” .现价是原价的1(1)6−，根据求一个数的几分之几是多少，用乘法求出现价，据此解答。
【规范解答】解：1 126(1)6×−51266×105=（元)答：这期间只需105元就能买到手。
故选：A。
【考点评析】这种类型的题目属于基本的分数乘法应用题，只要找清单位“1”，利用基本数量关系解决问题。
2．（1分）（2024•曲江区）下面各情境中的问题，不能用算式2123×解决的是()A．一堆沙子12吨，运走了23，运走了多少吨沙子？B．花圃里有玫瑰花12盆，百合花比玫瑰花多23，百合花比玫瑰花多多少盆？C．一袋大米吃12千克，刚好占这袋大米的23，这袋大米重多少千克？D．弟弟有12元零花钱，买笔记本花去零花钱的23，买笔记本花了多少元？【思路点拨】一袋大米吃12千克，刚好占这袋大米的23，把这袋大米的质量看作是单位“1”，已知单位“1”的23是12千克，列除法算式即可求出大米的总质量，据此解答。
【规范解答】解：根据题意可知，C选项中，列除法算式2123÷可以求出这袋大米的总质量，所以选项C不能用算式2123×解决问题。
故选：C。
【考点评析】解答此题的关键是找准单位“1”的量。
3．（1分）（2024•铁西区）如图()能正确表示31 52×。
A．B．C．D．【思路点拨】算式3152×可以看作先将单位“1”平均分成5份，取其中的3份；再将这3份平均分成2份，取其中的1份；据此分别分析出各个选项中图示表示的意义，看哪个选项中的图示能表示3152×即可。
六年级上册第二单元知识总结
六年级上册第二单元知识总结
一、分数乘法
分数乘法的意义：整数乘法的意义适用于分数乘法。
一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几。
分数乘法的计算方法：分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分。
二、分数除法
分数除法的意义：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
分数除法的计算方法：除以一个数（0除外），等于乘这个数的倒数。
三、比和比例
比：两个量的关系可以用比来表示。
比是由两个数组成的，比的前项是比的前项，后项是比的后项。
比例：表示两个比相等的式子叫做比例。
比例的基本性质是两个内项的积等于两个外项的积。
四、百分数
百分数是一种特殊的分数，它表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数通常用百分号（%）表示。
五、圆的周长和面积
周长：圆的周长用C表示，它的计算公式为C=πd（d 为直径）。
面积：圆的面积用S表示，它的计算公式为S=πr²（r 为半径）。
六、扇形
扇形是由一条弧和两条半径所组成的图形。
扇形的中心角用θ表示，扇形的面积用S表示，它的计算公式为S=θ/ 360°πr²。
七、统计与概率
统计：对数据进行收集、整理、分析和描述的过程。
概率：表示事件发生可能性大小的数值。
概率通常用分数表示，也可以用百分数表示。
六年级上册数学第2单元
六年级上册数学第2单元由于您没有提供关于六年级上册数学第二单元的具体题目内容，我只能先给您提供人教版六年级上册数学第二单元（分数乘法）大致的学习资料框架：一、单元知识框架。
1. 分数乘法的意义。
- 分数乘整数的意义：与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
例如：(2)/(3)×3表示3个(2)/(3)相加的和是多少。
- 一个数乘分数的意义：就是求这个数的几分之几是多少。
例如：3×(2)/(3)表示3的(2)/(3)是多少。
2. 分数乘法的计算方法。
- 分数乘整数：用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
能约分的可以先约分，再计算。
例如：(2)/(3)×3=(2×3)/(3)= 2。
- 分数乘分数：用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
例如：(2)/(3)×(3)/(4)=(2×3)/(3×4)=(1)/(2)。
3. 分数乘法的简便运算。
- 整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也同样适用。
- 交换律：a× b = b× a，例如(2)/(3)×(3)/(4)=(3)/(4)×(2)/(3)。
- 结合律：(a× b)× c=a×(b× c)，例如((2)/(3)×(3)/(4))×(4)/(5)=(2)/(3)×((3)/(4)×(4)/(5))。
- 分配律：a×(b + c)=a× b+a× c，例如(2)/(3)×((3)/(4)+(3)/(5))=(2)/(3)×(3)/(4)+(2)/(3)×(3)/(5)。
4. 解决问题。
- 求一个数的几分之几是多少的问题：- 已知单位“1”的量，求单位“1”的几分之几是多少，用乘法计算。
苏教版数学六上第二单元《分数乘法》单元说课稿
苏教版数学六上第二单元《分数乘法》单元说课稿一. 教材分析苏教版数学六上第二单元《分数乘法》是学生在掌握了分数的加减法的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容有分数乘法的意义、分数乘法的计算法则、以及分数乘法在实际问题中的应用。
通过这一单元的学习，使学生能够理解和掌握分数乘法的意义和计算方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法有了初步的了解和掌握。
但是，对于分数乘法，他们可能还存在着一些模糊的认识，需要通过具体的教学活动来进一步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们的学习效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解和掌握分数乘法的意义和计算方法，能够正确地进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流等学习活动，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法的意义和计算方法。
2.教学难点：分数乘法计算方法的灵活运用，以及解决实际问题中的分数乘法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师引导等教学方法，让学生在实践中学习，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象直观地理解分数乘法的意义和计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的加减法，引出分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生自主尝试解决分数乘法的问题，引导学生发现和总结分数乘法的计算方法。
3.讲解：教师对分数乘法的计算方法进行讲解，让学生理解和掌握。
4.练习：让学生进行分数乘法的练习，巩固所学知识。
5.应用：让学生解决实际问题，运用分数乘法进行计算。
6.小结：对所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
六年级上册数学小报第二单元
六年级上册数学小报第二单元
六年级上册数学小报第二单元：分数乘法
一、分数乘法的意义
分数乘法是整数乘法的扩展，它表示的是将一个数（或分数）乘以另一个数（或分数）的结果。
例如，2/3 × 4 = 8/3，表示将2/3与4相乘，得到的
结果是8/3。
二、分数乘法的计算方法
分数乘法的基本计算方法是：分子乘分子，分母乘分母。
例如，对于分数
a/b和c/d，其乘积为：(a/b) × (c/d) = (a×c) / (b×d)。
对于整数与分数的乘法，可以直接将整数与分数的分子相乘，分母保持不变。
例如，2 × (3/4) = 6/4。
三、分数乘法的应用
分数乘法在日常生活和数学问题中都有广泛的应用。
例如，在计算百分比、比例和分配问题时，我们常常需要使用分数乘法。
例如，如果一个班级有20个学生，其中1/4的学生是女生，那么女生的人数就是20 × 1/4 = 5。
四、练习题
1. 计算：(1/2) × (3/4) = _______。
2. 计算：2 × (5/6) = _______。
3. 一个班级有30个学生，其中1/3的学生参加了运动会，参加运动会的学生有多少人？
答案：
1. 3/8
2. 5/3
3. 参加运动会的学生人数为：30 × 1/3 = 10人。
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》说课稿
苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第二单元《分数乘法》是本学期的重点内容，主要让学生掌握分数乘法的计算法则及其应用。
通过这一单元的学习，学生能够理解分数乘法的意义，熟练运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和加减法运算，但对分数乘法可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习需求，引导他们积极参与，提高他们的动手操作能力和思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握分数乘法的计算法则，能熟练地进行分数乘法运算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：分数乘法的计算法则及其应用。
2.难点：理解分数乘法的意义，熟练运用分数乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对分数乘法的思考，激发学习兴趣。
2.自主探究：学生分组讨论，通过操作模型、绘制图示等方式，探索分数乘法的计算法则。
3.讲解演示：教师引导学生总结分数乘法的计算法则，并通过讲解、演示等方式进行验证。
4.练习巩固：学生进行适量练习，加深对分数乘法的理解和掌握。
5.应用拓展：学生运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
6.总结反思：学生分享学习心得，教师对本节课进行总结。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出分数乘法的计算法则和关键步骤。
主要包括以下内容：1.分数乘法的计算法则2.分数乘法的步骤3.实际应用示例八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对分数乘法计算法则的掌握程度。
第二单元《分数乘法》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（举例：3/4 × 2/5，理解为何分子相乘、分母相乘，并掌握计算方法。）
（2）分数乘整数和整数乘分数：掌握分数乘以整数和整数乘以分数的计算方法；
（举例：3/4 × 2，2 × 3/4，理解乘法交换律在分数乘法中的应用。）
（3）分数乘分数：熟练掌握分数与分数相乘的计算法则；
（举例：3/4 × 2/5，掌握分子相乘、分母相乘的计算步骤。）
然而，我也发现时间安排上存在一定的问题。在讲解重点难点时，由于举例较多，导致时间有些紧张。为了确保学生能够充分吸收和理解知识，我需要在今后的教学中更好地把握时间，合理安排教学内容。
最后，通过这次教学，我认识到评价和反馈在学生学习过程中的重要性。在课后，我会认真批改学生的作业，并及时给予他们反馈，帮助他们发现和纠正错误。
（举例：在计算3/4 × 2/5时，先对分子3和分母5进行约分，简化计算过程。）
（3）分数乘法在实际问题中的应用：学会将实际问题抽象为分数乘法问题，这是学生容易感到困惑的地方；
（举例：通过“小明有3个苹果，每个苹果被他吃掉了3/4，求小明一共吃掉了多少苹果？”这类问题，引导学生将问题转化为分数乘法。）
此外，在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极，能够主动参与到课堂讨论中。但在小组讨论过程中，我也注意到有些学生发言不够积极，可能是由于害羞或者对问题理解不透彻。为了鼓励这些学生，我将在后续的教学中多给予他们关注和鼓励，提高他们的自信心。
扬州苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》教案
扬州苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》教案一. 教材分析扬州苏教版六年级上册数学第二单元《分数乘法》主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，并能够运用分数乘法解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习分数乘法的基础，对于学生来说，具有重要的意义。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了分数的加减法运算，对于分数的概念和运算有一定的理解。
但是，学生在分数乘法运算方面可能还存在一些困难，比如对于分数乘法的运算规律理解不深，对于实际问题中的分数乘法应用可能还不够熟练。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律。
2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂学习，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法的运算规律。
2.教学难点：分数乘法在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生主动探究分数乘法的运算方法，通过合作交流，共同解决问题，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助学生理解分数乘法的运算规律。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用分数乘法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何解决，从而引出分数乘法的运算方法。
2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现分数乘法的运算规律，让学生直观地理解分数乘法的运算方法。
3.操练（15分钟）让学生通过自主学习，合作交流，解决一些分数乘法的实际问题，巩固所学的运算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固分数乘法的运算方法。
5.拓展（10分钟）让学生思考分数乘法在实际生活中的应用，培养学生的应用意识。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确学习的重点。
苏教版数学六上第二单元《分数乘法》单元教案
苏教版数学六上第二单元《分数乘法》单元教案一. 教材分析苏教版数学六上第二单元《分数乘法》是学生在掌握了分数的意义、分数的基本运算的基础上进行的一个单元。
本单元主要让学生掌握分数乘法的运算方法，理解分数乘法的运算规律，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究分数乘法的运算方法，使学生在理解的基础上，能够熟练地进行分数乘法的运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了分数的基本概念和分数的基本运算，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于分数乘法的运算规律和运算方法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设合适的情境，引导学生探究分数乘法的运算方法，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法。
2.能够运用分数乘法的运算方法解决实际问题。
3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘法的运算规律和运算方法。
2.如何运用分数乘法的运算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设合适的情境，引导学生探究分数乘法的运算方法。
2.实例教学法：通过丰富的实例，让学生理解分数乘法的运算规律。
3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
2.教学实例：准备一些具体的实例，用于引导学生理解和运用分数乘法的运算方法。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生对分数乘法的运算方法的掌握。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，引导学生思考如何用数学方法解决这些问题。
例如，展示一些物品的分配问题，让学生思考如何用分数乘法的方法来解决。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，引导学生探究分数乘法的运算方法。
例如，展示两个分数相乘的实例，让学生观察和思考如何进行运算。
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庙沟中心小学教学设计
课题名称
分数乘法练习2混合运算
课时：
1
教学目标：
1、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
2、通过练习，提高学生计算的熟练程度。
教学重点：
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
教学难点：
分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。
教学方法：
引导探究法
学法指导：
合作交流法
教学准备：
引导探Hale Waihona Puke 法学法指导：合作交流法
教学准备：
习题
教学过程：
一、导入
1、填一填
×□=×□
（×）×=□×(□×□)
（＋）×9=□×9+□×9
2、用简便方法计算
1、（+）×24 2、××21
3、××6 4、39×
以上这些算式都用了哪些运算定律？
二、思考探究
计算（＋）×4
(1)观察算式，说一说你认为怎样计算比较简便。
庙沟中心小学教学设计
课题名称
分数乘法练习1
课时：
1
教学目标：
1、使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、理解分数乘法的含义和运算法则。
3、熟练的运用乘法的运算定律解决分数乘法。
教学重点：
熟练的运用乘法的运算定律解决分数乘法。
教学难点：
理解分数乘法的含义和运算法则。
教学方法：
引导探究法
(3)学生汇报计算过程，教师板书。
+×
＝＋
=
3、尝试练习
1－×－×
三、巩固练习
完成练习三第3题
1、学生独立列式计算，教师巡视，发现问题及时纠正。
2、选出两题，请学生进行板演，学生评价。
四、课后作业设计：
一、计算：
－×+×(+)×2
(－)×75－25×－×
二、列式计算
1、与的差的是多少？
2、减去的，差是多少？
要求学生根据示意图，分别说一说×、×、×各表示什么？结果是多少？
（2）将结果写在书上。
2、第6题
（1）认真审题，弄清题意。
（2）分别说明三个问题各属于什么类型的问题。
（3）列式计算。
第7题
学生独立完成后，说一说你是怎样做的？
4、第8题
学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。
5、第9题
（1）学生判断正误，并说明原因。
（2）改正算式。
6、第10题
（1）学生列式计算，教师巡视进行个别指导。
（2）说一说你有什么体会。
三、课后作业设计：
一、计算。
×××14×
×120××24×18
二、列式计算
1、米的是多少米？
2、千克的是多少千克？
3、吨的是多少吨？
三、解答下列问题。
1、一辆汽车每小时行驶60千米，小时行驶多少千米？
2、一个长方体长米，宽米，高米，它的体积是多少立方米？
(2)学生独立列式计算，请两位上台板演。
(3)集体评价，发现问题及时纠正。
板书：（＋）×4
2 1
＝×4＋×4
51
＝+1
=1
(4)试一试
（＋）×27
学生独立计算，教师巡视进行个别指导，发现问题及时纠正。完成后，请一位学生上台板演计算过程。
3、计算：87×
（1）观察算式，说一说算式有什么特征？
（2）你认为应该怎样算比较简便？
3、的比少多少？
教学反思：
庙沟中心小学教学设计
课题名称
分数乘法练习3-简便运算
课时：
1
教学目标：
1、使学生会用整数乘法的运算定律推广运用到分数乘法，并使一些计算简便。
2、培养学生灵活计算的能力，发展学生逻辑思维能力。
教学重点：
运用运算定律进行简便运算。
教学难点：
理解分数乘以分数的运算定律。
教学方法：
学法指导：
合作交流法
教学准备：
练习题
教学过程：
一、基础练习
1、口算
××××
14×15×××5
2、计算
××4 27×
过程要求：
（1）请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。
（2）集体反馈，学生评价计算过程。
（3）着重强调约分的操作步骤。
二、专项练习：
完成练习二第5～10题
1、第5题
（1）提问各算式的意义。
课件，练习
教学过程：
一、复习
计算下面各题
5×6＋7×3 15×（34－29）－+
过程要求：
1、学生独立计算，然后集体订正。
2、说一说运算顺序。
二、讲授新知
1、教师明确说明：分数混合运算的顺序和整数的运算顺序相同。
2、举例说明
计算：+×
(1)观察算式说一说运算顺序。
(2)学生尝试练习，教师巡视进行个别指导。
（学生先独立思考，然后在小组中交流。
（3）反馈交流结果
三、巩固练习：
完成练习三的1、2、4、5题
四、小结
教学反思：
庙沟中心小学教学设计