剑桥小学英语Join-教材分析
Unit3大单元整体教学设计-小学英语四年级上册(Joinin外研剑桥英语)
2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观，指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。
单元主题： Numbers 该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。
本单元围绕着“ Numbers ” 这一主题展开，涉及五个语篇，包括三个对话，一个故事，三个听力和。
语篇一是一首歌曲和听力练习，主要的内容让学生感知一百以内数字的表达。
语篇二是一段听力录音和对话，让学生学会听数字以及加减法的表达，并能在具体的情景中运用这些句子进行简单的加减法。
语篇三是一个故事，学生能听懂动作故事，并根据指令做出相应的动作。
语篇四是一个听力练习，让学生能听懂购物对话，圈出并写出购买的食物及相
应的价钱
语篇五是两个对话，让学生通过学习能在老师的指导下进行购物的简单交际。
本单元以“ Numbers”为主题，紧紧围绕着“数字”开展学习和探讨活动，教材
中的五个语篇形式各不相同，但内容相互关联，紧扣单元主题，构成了二个主题意义“学会一百以内数字的单词及加减法句型”、“学会在实际场景中运用句子”。所以
【优质文档】五年级剑桥小学英语JOININ2第一单元的教材分析
Ｎ ｈ＝Ｔ Ｏ ｕ（ｆ鬳筄
五年级剑桥小学英语JOIN IN 2第一单元的教材分析
本单元是贴近学生的日常生活实际的教室这个话题，通过对重点单词：chair, desk, floor, board,
lights, door, window, curtains及介词in , on, under, behind, in front of 及重点句型There is a (pen) under/on … (the chair)There are … under/on… (the chair)
的整体把握，用8个课时的学
习能掌握这个单元的12个部分相关贴拼图、选择、看图填词及介词，涂色、理解故事，读
短文，涂色写短文等。具体分析如下：
Unit 1第一课时（介词in, on 及There be 句型）
一、教学内容与分析
1. Part 5 (介词in, on) 本部分主要通过TPR，让学生能够在真实情景中运用这两个介词，并
能快速书写记忆，通过与其它物品的位置关系引出介词短语。
2.There be句型的学习。本部分的通过已学得文具来引出句型，提供让学生自己根据实际运
用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动和任务型活动。
二、教学目标
A. 知识目标：The pupils can master in and on and apply them for our real life.
B. 情感态度：To enhance the pupils interesting of learning English.
教学内容《Join In》剑桥小学英语 学生用书
教学内容：《Join In》剑桥小学英语学生用书2（五年级）Unit 10 of Book 2 Holidays：A story --- The monster.
执教者：武汉市光谷第一小学
汪远琦
一．教材说明
《剑桥少儿英语》是英国剑桥大学出版社2000年最新出版的教材。它以非英语国家的少年儿童为学习对象，学习内容与小学生的生活紧密相连，吸收了大量新的教学思想和方法，充分运用国际上先进的外语教学研究成果，注重学生运用语言能力的培养，使教材和教学过
程成为对少年儿童各种外显的语言活动与智能开发和英语综合运用能力的优化整合。同时，教学内容也可根据实际情况自由随意组合，适时调整。
本教材的突出特点体现在以下几个方面：
1．学生为主体，全面提高学生的素质；
2．教学方法先进，反映国际教学的趋势；
3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标的要求；
4．教材内容广泛，体现现代社会的气息；
5．教学资源丰富，促进小学课程的拓展。
二．教学指导思想
在《英语课程标准》的引领下，我将本课的指导思想确定为：让学生主体参与，主动探究，合作互动，协调发展。
基本教法为：创设情境，营造和谐氛围；强化听说，突出学生主体地位；培养语感，发展学生潜能。面向全体，引导学生参与学习过程，适当利用教辅手段，充分体现英语的学科特点，注重听说能力的培养，尽量全英语组织教学，逐步培养学生良好的听力以及运用语言的能力。
基本学法：学生个体活动，小组合作，全班齐动交替进行，让学生在“动”、“玩”、“乐”的中爱学，轻松获取知识，变以往学生被动接受知识的过程为主动探究、创造的过程。三．教学设计.
join in六上教材分析
剑桥小学英语Book 3》教材教法分析
来源：发布时间：2010年11月06日阅读次数：14 【字体：大中小】
《剑桥小学英语Book 3》教材教法分析
——吴一小范婷婷
一、《剑桥小学英语JOIN IN》教材介绍：
《剑桥小学英语JOIN IN》是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显着的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。
智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。
《剑桥小学英语JOIN IN》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现，如：
用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。
总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。
二、《剑桥小学英语JOIN IN》的特点
1、.以学生为主体，全面提高学生素质
学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。《剑桥小学英语JOIN IN》教程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。
剑桥(join in)版小学英语六年级下册教学计划
English学科Grade Six年级第Starter unit单元(章节)
English学科Grade Six年级第First 单元(章节)
English 学科Grade Six 年级第Second 单元(章节)
English 学科Grade Six 年级第Third单元(章节)
English 学科Grade Six 年级第Revision 1单元(章节)
English 学科Grade Six 年级第Fourth单元(章节)
English 学科Grade Six 年级第Fifth单元(章节)
剑桥小学英语Join 教材分析
《剑桥小学英语Join in —入门阶段》
教材教法分析（上）
一、教材分析：
（一）.教材特点：
《Join in 》教材的突出特点表现在以下几个方面：
1．以学生为主体，全面提高学生的素质。
2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。
3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。
4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。
5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。
本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。
其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。
另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。
剑桥小学英语《Join in》Book3 Unit8 Part4,5教学设计
教学设计
剑桥小学英语《Join in》Book3 Unit8 Part4,5
一、说教材
1、教材内容分析
本课选自《剑桥小学英语Join in》Book3 Unit8 In town ( Part4,5)，教学对象为小学六年级学生。本单元以“Asking the way”为中心话题，与我们的生活紧密结合，是我们经常要用到的知识。本节课涉及到上节课所学过的九个建筑物单词和句型，运用这些单词和句型进行对话表演，然后听音标出图中建筑物的序号。在此活动中培养学生的语言运用能力，让学生在交际和表演中感受生活，体会语言的运用价值。
2、教学目标
（1）语言知识目标
复习九个建筑物单词和五个方位词；
正确运用句型“Excuse me, where’s the police office?”;
运用所学知识用英语问路或给别人指路；
（2）语言技能目标
在活动中运用和感知语言；
通过听音和与他人交流提高学生的听力能力；
学生在情境中感受并学会运用语言，进一步培养用英语思维和表达的能力；
运用任务型教学，让学生在完成任务中，获得语言，锻炼他们的英语表达
能力；
（3）情感、态度、价值观
通过设计多项游戏活动进一步激发和培养学生学生学习英语的兴趣；
通过创设情境，让学生感受和学会运用语言，并用英语解决问题，培养学生的语言运用能力；
通过设计“小导游”活动，让学生感受家乡的悠久历史，培养他们热爱祖国文化遗产的品质；
3、教学重难点
能正确用英语问路并给他人指路；
能正确描述建筑物的大致方向；
二、说教法和学法
课堂教学中我始终本着以“学生为主体”的教学思想，采用多种教学方法，如：任务型教学法、情境法、听说法、交际法、小组合作法，从学生的兴趣出发，创设多种生活情境，将学生带入语言的学习中，让学生在“学中用，用中学”，体现了教学的交际性。充分利用多媒体教学所提供的资源，实现对语言的拓展，让学生主动与他人交流。通过介绍家乡的旅游景点，让学生了解家乡的文化历史，培养学生热爱祖国的情感。
剑桥小学英语《Join In》(Book 3) 邱灿
说课设计
Join in 3 剑桥小学英语六下REVISION 1 阅读课
东西湖区吴家山第三小学：邱灿
各位评委老师们，你们好！我是来自吴家山第三小学的邱灿老师。我今天说课的主题是剑桥小学英语《Join in》book 3中Revision 1 part 8 《children on the Internet》。我的说课可以分为以下六个步骤：
指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程、板书设计、教学评价及反思
一、指导思想
叶澜教授说：:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”
吴家山第三小学构建了“动态生成”课堂模式教学，动态生成性英语课堂的内涵是：开放、互动、发展。根据动态生成课堂模式教学的特点，将阅读课的教学基本模式分为：
(1)、激趣导入，初步感知(2)、主动学习，精讲点拨
(3)、多维操练，合作分享 (4)、拓展生成，反馈评价
二、背景分析
1、教材分析
六年级上学期Revision1单元是本册书的第一个复习单元，内容
涉及对：数字，食物，There be句型，daily life短语的复习和整合。通过复习，巩固已学知识，培养学生综合运用语言的能力。
本节课属于六年级上学期Revision 1的第八部分，体裁为应用文中的电子邮件。短文包含三个主题：简短的自我介绍，兴趣爱好以及一天的生活。这三个主题都是学生较为熟悉的内容，其中，I like computers and swimming.句型中， swim要求双写m再加ing，学生容易出现书写错误；like后接动词ing形式也是学生很容易遗忘的知识点。
外研社剑桥小学英语join-in四年级上册整体课时教案
JOIN IN 英语四年级上册
黄陂区横店街道横店小学
的学习和操练。 7.学生听录音完整地学唱歌曲。
3．consolitation
1.学生进行句型操练 When is ....’s birthday? In ....（月份） 2.。学生听录音学唱歌曲《The birthday chant》
教学内容
Unit 1 When is your birthday?
Lesson 3（part4,5）
教学目标
教学重难点 教学准备
1. 继续巩固练习一年十二个月的单词。 2. 能用句子...（人名）’s birthday is in ...（月份）表述某人的
生日月份。 3. 能用句子 Happy birthday!致生日问候，并用 Thank you 道
kiss,ride away, bake a cake, catch a snake, shake your leg, break an egg 并观察图片，学生能够根据图片指认词组。 3.教师让学生反复朗读歌曲歌词，然后再次播放录音学生 跟着唱。 4.教师指导学生完成 2aWhich one doesn’t belong?Cross it JOIN IN 英语四年级上册
1．Warming up and revision 1.复习上节课所学的一年十二个月的单词。January
join in六上教材分析
剑桥小学英语Book 3》教材教法分析
来源：发布时间：2010年11月06日阅读次数：
14 【字体：大中小】
《剑桥小学英语Book 3》教材教法分析
——吴
一小范婷婷
一、《剑桥小学英语JOIN IN》教材介绍：
《剑桥小学英语JOIN IN》是英国剑桥大学出版社2000年的最新版本教材，该教程是以非英语国家少年儿童为学习对象的，本套教材非常显著的特点之一是借鉴了Gardner的多元智能理论，是以20世纪末国际教育心理学，语言教学理论的最新研究成果——多元智能理论（Theory of Multiple Intelligences）作为编写的主导思想。
智能理论认为人具有7种智能特征：语言、数学逻辑思维、音乐、空间、运动、人际和自我调节。
《剑桥小学英语JOIN IN》特别注重对少年儿童认知系统与心理机制的开发，教材的设计力图让他们的各种智能特征得以表现，如：
用生动的卡通画和有声有色的语言夸张表现的方式，启动孩子们对英语的感知能力；用强烈音乐节奏刺激的英语韵文，让孩子们轻松自然地形成良好的发音习惯和标准的发音；用易学而又优美动听的英语歌曲，使孩子们在艺术的陶冶中得到英语表现的美感；用模仿、做游戏、表演等多种活动形式，激发每个孩子的兴趣，培养他们的合作精神。
总之是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。
二、《剑桥小学英语JOIN IN》的特点
1、.以学生为主体，全面提高学生素质
学生的发展是学科教材及其教学过程设计的出发点和归宿。《剑桥小学英语JOIN IN》教程的书名及其设计，确立了其教学过程必须是学生参与学习的过程。本教程采用了全身反应教学法的理论，组织学生在“身体运动”动脑，动口，动手，动耳等活动中学习，整体提高认知水平；在“做事情”唱歌、做游戏，表演，访谈等实践中，充分发挥他们的各项智能特征，反复不断地感知和使用英语，提高其语言技能，形成其学习策略。
剑桥(join in)版三年级英语上册教材分析
课时划分建议
单元 Starter Unit
课时 2课时
具体安排
Period 1: 1. Let’s begin our class. / 5. Meet your new friend. Period 2: 2. Listen and mime. Listen and number.
3. Listen and sing the song. Colour the frame. 4. Listen and point.
《剑桥小学英语》
（小学三年级起点）
教材分析
教材修订具体内容和设计
教材修订具体内容和设计
教材修订具体内容和设计
在语 境中接触、体验和理解真实语言,并在此 基础上学习和运用语言。
2011版
Procedure （过程）
注重学习过程
接触、体验和理解语言
语言学习
语言运用
Task-based activities 以学生为主体的实践活动
课程标准（2011版）
对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、 做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色 表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌 谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故 事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉 和情感。能模仿范例书写词句。 在学习中乐于模仿,敢于表达,对英语具 有一定的感知能力。 对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
join in 外研剑桥英语五年级上册
join in 外研剑桥英语五年级上册外研剑桥英语五年级上册是一本专为五年级学生编写的英语教材，
旨在通过生动有趣的教学内容和丰富多样的活动帮助学生提高英语语
言能力。本文将介绍该教材的特点和主要内容，以及学生可以通过参
与其中获得的益处。
外研剑桥英语五年级上册教材以培养学生英语应用能力为重点，从听、说、读、写等多个方面全面发展学生的语言技能。该教材以情境
教学为主要教学方法，通过真实的情境让学生沉浸其中，提高他们的
学习兴趣。教材中的内容围绕日常生活、校园生活、家庭活动等实际
场景展开，使学生能够直接应用所学的英语知识。
教材的主要内容包括单词、短语、句型等语法知识的学习，同时也
注重培养学生的听力和口语表达能力。每个单元都包含丰富的听力材
料和口语练习，以帮助学生提高听说能力。此外，教材还设置了阅读
和写作练习，通过学习各种文本形式来培养学生的阅读和写作技巧。
参与外研剑桥英语五年级上册学习能够给学生带来许多益处。首先，通过真实的情境和生活化的教学内容，学生可以更容易地理解和掌握
英语知识。其次，教材中丰富的听力和口语练习有助于提高学生的听
说能力，培养他们的英语思维和口头表达能力。此外，通过参与阅读
和写作练习，学生能够提升阅读理解和写作水平，培养良好的英语语
法和写作结构的意识。最后，在学习过程中，学生还可以培养团队合
作精神和积极参与课堂活动的态度。
总之，外研剑桥英语五年级上册是一本旨在提高学生英语语言能力的教材。通过生动有趣的教学内容和多样化的活动，学生可以充分参与其中，提高听说读写的能力。参与这本教材的学习能够让学生更好地理解和应用英语知识，同时培养他们的学习兴趣和积极参与课堂的精神。祝愿所有使用外研剑桥英语五年级上册的学生们在学习中取得好成绩！
(Join In)剑桥小学英语入门阶段 教材分析
（Join In）剑桥小学英语入门阶段教材分析
安徽街小学 李娅敏
1. 教材分析
（一）教学目标
《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。
（二）编写思路
以话题为纲. 以功能为主线
融汇语言基础有效完成任务
话题——功能——结构——任务
以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。也就是我们通常说的“用英语做事情”。（三）教材特点
1．课堂活动丰富多彩，能够激起小学生的浓厚兴趣。
2．教学内容生动活泼，易于老师和学生教学和学习。
3．教学方法紧跟潮流，能使学生在情景中运用英语。
4．根据多元智能原则。培养学生综合运用英语能力。
5．卡通人物幽默可爱，引导学生自然学习故事歌曲。
（四）教材内容
三年级全册总共9个单元和3个复习单元。涉及到的话题有问候、自我介绍、数字、玩具、颜色、文具、教室、早餐、糖果和圣诞节等。同时还包含了26个字母，在前三个单元教学完毕。具体内容如下：
1．能听懂、会说19组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读57个单词和听、说、读、写26个字母和数字类、颜色类、文具类、教室类等主题的单词，并能简单地运用。
(Join In)剑桥小学英语入门阶段 教材分析
（Join In）剑桥小学英语入门阶段教材分析
安徽街小学 李娅敏
1. 教材分析
（一）教学目标
《英语课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。三年级是英语教学的起始阶段，尤其要激发和培养学生的学习兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。本学期主要以培养兴趣，抓好双基，培养学生的英语语言运用能力为总目标和指导思想。
（二）编写思路
以话题为纲. 以功能为主线
融汇语言基础有效完成任务
话题——功能——结构——任务
以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。也就是我们通常说的“用英语做事情”。（三）教材特点
1．课堂活动丰富多彩，能够激起小学生的浓厚兴趣。
2．教学内容生动活泼，易于老师和学生教学和学习。
3．教学方法紧跟潮流，能使学生在情景中运用英语。
4．根据多元智能原则。培养学生综合运用英语能力。
5．卡通人物幽默可爱，引导学生自然学习故事歌曲。
（四）教材内容
三年级全册总共9个单元和3个复习单元。涉及到的话题有问候、自我介绍、数字、玩具、颜色、文具、教室、早餐、糖果和圣诞节等。同时还包含了26个字母，在前三个单元教学完毕。具体内容如下：
1．能听懂、会说19组会话，并能进行简单的交流。
2．能听、说、认读57个单词和听、说、读、写26个字母和数字类、颜色类、文具类、教室类等主题的单词，并能简单地运用。
《剑桥小学英语》(三起点)Join in 三年级英语上册新教材分析与研读
Join in 三年级上册教材分析
一、三年级上册总体教学目标：
语言知识方面：让学生熟练掌握26个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，初步渗透语音教学，能识读并背记单元重点词汇（黑体加粗单词要求“四会”，不加粗单词要求“三会”，带红色梅花单词要求“两会”），在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。
语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。
情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。培养学生在学习中乐于参与、积极合作、主动请教的学习习惯。修订后的课标关键词“兴趣”出现达22次之多。修订后的课标8处提到了习惯的养成。因此，我们在教学中要特别重视学生的学习兴趣和学习实践；重视学生学习策略的培养。不能过分重视显性的学科知识而忽略隐性的人的发展。
（二）教学特点及建议：
《Join in 》新教材突出特点表现在以下几个方面：
1.依据英语课程标准，培养学生综合语言运用能力
2.根据学生认知特点，着重听说演唱玩等活动设计
3.遵循现代教学途径，强调参与、感受和体验学习
4.激活多元智能特征，促进小学生思维与潜能发展
5.采用戏剧式的录音，强化小学生语音学习与记忆
6.辅助课程资源丰富，提高小学英语教与学的效率
入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音语调，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。所以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实学习语言知识和加强训练语言技能，才能有效提高学生综合语言运用能力。因此要根据教材特点，充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现、爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。
剑桥(join in)版五年级下册英语教材分析与故事教学
1. 能借助图片听懂、读懂、表演打电话的简短对话，并 回答问题。
知识目标
3. 能运用句型Is that…? It’s….等电话用
语进行简单交流。
4. 能借助图片听懂、读懂介绍手机功能的小
单元
短文，并运用相关句型What can you do with
a mobile phone? I can …. Can you…? Of
Part3 -A story The Easter Bunny is ill.
小学英语故事教学环节 1. Pre-reading 2. While-reading 3. Post-Reading
Pre-reading Activities
1.分析、分解语言材料
• 这个故事的主题是什么？ 复活节
I can use a mobile phone to write emails...
【单元分析】
Unit 2 Life in the Arctic
会话交流
（会话）
人在北极
（故事）
北极动物
（歌谣）
北极 概况 （篇章）
1.能听说认读Arctic, earth, polar bear,hare
等相关词汇及jump in the water, swim across
语进行交际的能力。
本单元建议划分课时：5课时
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
剑桥小学英语Join-教材分析
《剑桥小学英语Join in —入门阶段》
教材教法分析（上）
一、教材分析：
（一）.教材特点：
《Join in 》教材的突出特点表现在以下几个方面：
1．以学生为主体，全面提高学生的素质。
2．教学方法先进，反映国际教学的趋势。
3．目标设置科学，符合国家小学英语课程目标要求。
4．教材内容广泛，体现现代社会的气息。
5．教学资源丰富，有利于小学课程的拓展。
本套教材非常显著的特点之一是借鉴了多元智能理论，儿童的能力和智力各不相同，每个人的学习方式也不一样，教材中用语言、数学逻辑思维、音乐、空间、身体运动等不同的语言载体来开发学生的多元智能学习语言，在语言学习的过程中关注孩子们方方面面的成长，评价系统、全面，是一套很有思想，有创意的教材，老师能否把这些多种智能考虑在内，尤其是在评估学生时能否充分发掘这些智能就显得非常重要。
其次，本教材借鉴的另一重要理论是全身反应法（TPR）。根据这个理论，人们只有在视觉、听觉和身体方面全面参与，学习才能稳定持久。那种认为学生只要顺利完成书本中的练习便能学会语言结构和单词的看法是错误的，或者只对少数通过语言智能和逻辑数学智能形式学习的学生有效。
另外，这套教材的编写适合西方的国情，而给中国小学英语教师的教学带来一定的难度，如，对教材体系难以把握，教材中的文化背景涉及到的国家多，对教师自身的英语文化知识是很大的挑战，任务型教学适合小班教学，不少教学活动在我们现在七、八十人的大班里很难开展。所以我们在解读教材时，有时有必要根据自己的学情和班情，将教材上语言活动进行相应的调整。（二）、大纲要求
激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新能力（精神）；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好基础。
（三）、总体教学目标
语言知识方面：让学生熟练掌握A到P 16个字母的听、说、读和正确书写，能快速口拼单词，能识读并背记单元重点词汇，在任务型活动中让学生能理解、听说、识读单元话题中的重点词汇和相关交流用语。
语言技能方面：能用简单的英语互致问候、交换有关个人信息；能根据所
学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；
能认读和书写单词；能在教师的指导下用英语做游戏，在游戏过程中，能够根
据情景需要，用英语进行交流；能唱英文歌曲，说英语歌谣。
情感态度方面：通过教学活动，使学生对英语学习有持续的兴趣和爱好。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。根据《小学英语新课程标准》的相
关精神及总体教学目标要求，我们在编写教案的时候，特别重视学生的学习兴
趣和学习实践；重视学生学习策略的培养；
二、教材人物分析
（一）主要人物：
在第一课里学生会结识在整个小学学习期
间和他们一起学习的人物。这些人物将在今后学习中伴随着学生们一起成长。在这门课程的其他阶段，还会有其他人物的出现。
《英语》(Join in )（入门阶段）中的人物包括：
Pit 和 Pat ：这两个巫师是卡通故事的主角。他俩经常出错，但总能设法保持微笑，并且还能让他人微笑。因为有短元音的缘故，学生在Pit这个人名的发音上可能会有困难。
老虎Toby：Toby是动感故事和歌曲的主角。它那活泼敏捷的动作激发学生进行哑剧表演，吸引学生调动多种感官投入到富有生机的活动中，有益又有趣。
（二）若干个儿童：
所有的游戏、歌谣和活动都配有丰富的插图。插图中男孩儿和女孩儿的面部表情都经过了精
心设计，帮助学生十分自然地理解和掌握英语。此外，他们的肢体语言表现了所说话语的含义，甚至语音中的声调也经过了这样的处理，听起来真实而富有交际性。比如：Xiao Qing Tom J ane Bob Rita Lisa Mike Nick Bill 三、单元教材分析及教学建议
入门阶段，是激发学生学习英语兴趣，形成正确语音，养成良好的学习习惯和方法的关键时期，古板单调的教学方法和手段很容易磨灭孩子们的英语学习兴趣。所以，在英语教学中要做到既激发学生的学习动机、兴趣，充分调动学习积极性，又要扎实训练学生语言技能，有效提高学生语言能力，我们要充分抓住小学生好奇、好动、好胜又好表现爱唱、爱画、爱玩游戏的特点，采用灵活多样的教学手段和方法，增加学生的体验乐趣，激发学生学习兴趣。
三年级的英语教学是四、五、六年级教学基础，如果基础没有打好，就会为往后的教学增加困难，而且学生在步入高年段之后可能还会对英语产生抵触情绪。因此，我们的英语教学一定要落实到位，为学生以后的学习打下一个牢固的基础。在这里，我想给大家一些贯穿三年级教学的建议：
一、在教学中重环境，重频率
在教学中充分发挥和利用教材资源（课本教材，录音）；学生生活资源，教师个人资源（会画，会唱会跳，幽默风趣--）丰富教学内容，活跃课堂气氛，创设生动和真实的语言环境。在每节课里，尽可能多的通过听说读玩演等形式复现新旧语言。
二、夯实字母教学，注重语音渗透
刚升入三年级的学生要从拼音的学习转入英语字母的学习，他们很容易将字母和拼音弄混淆。字母是英语学习的基础，然而在本教材中字母教学是被分解成很多部分的，等我们把字母教学完了以后这本书也就快学习完了，所以我们可活用教材，将字母教学时间相对集中，然后在每个教学单元中应用巩固提高。在字母教学，词汇教学中不断渗透语音教学，做到润物细无声。
三、注重课堂实效，善用教学形式
在教学中，教师首先自己应明确课堂中你所运用的各种教学形式到底是要达到一个什么样的教学目的，四十分钟的教学，在帮助学习进行知识积累的同时，特别要重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。针对三年级学生的特点，在教学中，我们可以充分运用这本教材的一个重要理论：全身反应法（TPR）。全身反应法适合涉及动脑、动口、动手等，也就是思维和身体一起动起来的课型，如：动作故事、故事、歌曲、C