对联知识讲座..

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高校对联活动策划方案模板

一、活动背景

随着我国传统文化的传承与发展，对联作为中华民族独有的文化艺术形式，越来越受到广大师生的喜爱。为弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，提高学生的文学素养，特举办本次高校对联活动。

二、活动主题

“墨香对联，传承经典”

三、活动目标

1. 提高学生对对联文化的认识和兴趣；

2. 培养学生的文学素养和审美能力；

3. 丰富校园文化生活，营造良好的校园文化氛围；

4. 促进校际交流，展示高校学子风采。

四、活动时间

2023年X月X日至2023年X月X日

五、活动地点

1. 主会场：学校图书馆报告厅

2. 分会场：各学院教学楼、宿舍楼

六、活动对象

全校师生

七、活动内容

1. 对联知识讲座：邀请专家学者开展对联知识讲座，普及对联文化知识，提高学生对对联的认识。

2. 对联创作比赛：以“墨香对联，传承经典”为主题，面向全校师生征集优秀对联作品。

3. 对联现场创作：组织现场创作活动，邀请知名书法家现场挥毫泼墨，创作对联作品。

4. 对联展览：将优秀对联作品在校内展览，让更多人欣赏到对联的魅力。

5. 校际交流：与其他高校举办对联交流活动，促进校际间的文化交流。

八、活动流程

1. 活动前期筹备

（1）成立活动筹备小组，明确分工；

（2）制定活动方案，报学校相关部门审批；

（3）联系专家学者、书法家等，邀请参加活动；

（4）制作宣传海报、邀请函等宣传材料；

（5）在各学院、班级宣传，动员师生参与。

2. 活动进行中

（1）举办对联知识讲座；

（2）开展对联创作比赛，收集优秀作品；

（3）组织现场创作活动；

（4）开展对联展览；

（5）举办校际交流活动。

书法春联教学教案

教案标题：书法春联教学教案

教案目标：

1. 通过书法春联教学，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。

2. 提高学生的书法技能和审美水平。

3. 培养学生的创造力和表达能力。

教学重点：

1. 了解春联的起源和作用。

2. 学习基本的书法技巧和规范。

3. 创作个性化的春联作品。

教学准备：

1. 教师准备书法工具和纸张。

2. 准备一些优秀的春联作品供学生参考。

3. 准备相关的课件和多媒体设备。

教学过程：

引入：

1. 利用多媒体设备展示一些优秀的春联作品，引发学生对春联的兴趣和好奇心。

2. 向学生介绍春联的起源和作用，解释春联在中国传统文化中的重要地位。

知识讲解：

1. 讲解基本的书法技巧和规范，如握笔姿势、笔画顺序、字形结构等。

2. 介绍常用的春联词语和搭配技巧，如祝福词语、对仗技巧等。

示范演示：

1. 教师进行书法示范，展示正确的书写姿势和笔画顺序。

2. 展示如何选取合适的春联词语和搭配方式，以及如何布局春联作品。

实践操作：

1. 学生进行书法练习，重点训练基本的笔画和字形。

2. 学生选择自己喜欢的春联词语，进行创作和书写。

展示评价：

1. 学生展示自己的春联作品，互相欣赏和评价。

2. 教师给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们继续努力。

拓展延伸：

1. 鼓励学生了解更多关于春联的知识，如不同地区的春联风格、春联的演变等。

2. 组织学生参加书法比赛或展览，展示他们的书法成果。

教学总结：

1. 回顾本节课的学习内容和重点。

2. 强调学生在日常生活中继续关注和传承中国传统文化的重要性。

教学反思：

1. 总结本节课的教学效果和问题。

对联的起源

对联知识讲座（山丹二中校本教材）

山丹二中张克鸿

对联的起源

宋代诗人王安石在《元日》中写道：

爆竹声中一岁除，春风送暧入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

“新桃”和“旧符”是什么意思？用现代话说就是春联。春联是对联的一种，我国的春联是怎样发展起来的呢？春联作为一种独特的文学形式，在我国有着悠久的历史。它从五代十国时开始，明清两代尤为兴盛，发展到今天已经有一千多年了。

早在秦汉以前，我国民间每逢过年，有在大门的左右悬挂桃符的习俗。桃符就是用桃木做的两块大板，上面分别书写上传说中的降鬼大神“神荼(tu)”和“郁垒”的名字，用以驱鬼压邪。这种习俗延续了一千多年。到了五代，人们才开始把联语题在桃木板上代替了降鬼大神的名字。据历史记载，后蜀之主孟昶（chang）在公元964年除夕题于卧室门上的对联“新年纳余庆，嘉节号长春”是我国最早的一副春联。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍了，所以王安石的《元日》诗中写的“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”就是当时春联盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有着密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。

对联课堂之平仄的宽严与禁忌

傻笑的达芬奇：到目前为止，我们的对联课堂已经是第三讲了，老傻希望通过掌握对联知识，对大家今后写古诗歌能有所帮助。在上两次的课堂上，有许多好友的执着都让傻哥感动。希望大家能够接着努力，直到真正掌握了对联写作技巧为止，早日从必然王国走向自由王国。本文也是基本取自网络，特此说明。

○代表平声，●代表仄声，⊙代表可平可仄。

一、三个关键部位从严

1、上、下联的最后一个字

上、下联中最后一个字的要求应该严格。上联最后一个字必须是“仄”声字，下联最后一个字必须是“增”声字，也

就是仄起平收。例：

西望瑶池降王母(仄)

○●○○●○●

东来紫气满函关(平)

○○●●●○○

——李鸿章

比较我们在第二讲讲的七言对联的联谱“●●○○○●●○○●●●○○”，我们可以看出来，上联并不符合要求，到是下联合规合矩。但是，用一、1、的要求来看，它也是符合要求的对联，因为它满足了上联用仄声结尾，下联用平

声结尾的基本要求。

2、词组的最后一个字

词组是中国文字，也是对联文字的基本单位。词组大多是由两个字组成，也有由三个字组成的。例：

书山有路勤为径

○○●●○○●

学海无涯苦作舟

○●○○●●○

这一副对联也基本满足七言对联图谱的第二式“⊙○⊙●○○●⊙●○○●●○”。

在这一副对联里，上联的词组是：书山、有路、为径;下联的词组是：学海、无涯、作舟。抓住词组的最后一个字，就是要求山和海、路和涯、径和舟一定要平仄相对。这里除了径和舟因为是上下联的最后一个字，必须是上仄下平外，其他字的平仄只要相对就行，看，这副对联是做到了这一点的。除了词组最后一个字外，其他的字可平可仄，请看书和学、有和无、为和作，有的是平对平，有的是平对仄。

对联讲座

山藏庙寺间，庙四间，寺五间
下星期开设综合阅览课
1、上节课一下课，马上到楼下站队，列
队前往图书馆四楼阅览室 2、途中队伍要整齐不能说话，上楼梯是保持安静，维护阅读求知之地的神圣！ 3、去的时候，只允许带上自己的债抄本，水杯、零食、其他作业、废纸、自己的闲书杂志等一律不准带入。
4、每班分五组，各组有两个组长，
足场负责监管该组纪律，不能说话嬉笑，取得时候和离开的时候负责核查书目本数，确保不会丢书。如若丢失，整组共同赔偿，十倍。 5、上课时间两节连排，中间不下课休息，不允许上厕所。有特殊情况请示老师。 6、下课清理自己周围，干净离场。
7、要求认真上好综合阅览课，开拓
知识面。做好摘抄。每周一上完，晚自习课代表负责把摘抄本收上来。一周一次！ 8、对于摘抄的东西，早自习要大声读背，把它记住，使它真正成为你自己的东西
对联
人物名联
有志者事竟成，破釜沉舟，
百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
盛唐诗酒无双士，
青莲文苑第一家。诗史数千言，秋天一鹄先生骨草堂三五里，春水群鸥野老心
大明湖畔，趵突泉边，
故居在绿杨深处；漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
铁板铜琶，继东坡高唱大
数字联

叠字联
翠翠红红处处莺莺燕燕风风雨雨年年暮暮朝朝月月月明，秋月月明明分外山山山秀，巫山山秀秀非常

对联基础知识及普及

家家气象新袁世凯死后，有人写了一副挽联： “中国人民万岁，袁世凯千秋！”
这副对联中“万岁”和“千秋”都是两个字，可以相对；而“中国人民”是四个字，“袁世凯”是三个字，不能相对。这副对联隐含的意思是：袁世凯对不起中
二、词性相同，意义相关，结构一致
意思是说，上联和下联相同位置的词语要求词性相同，如名词对名词（“天”对“地”）、动词对动词（“是”对“非”）、形容词对形容词（“红”对 “绿”）、数词对数词（“千”对“万”），等等。意义相关，是说上下联所表示的意思相似（但不能相同）、相反或相对。
平仄相符
• 1、人们把阴平、阳平划归平声；把上声、去声划归仄声，这就是平、仄声的区别。古汉语四声为平、上、去、入，其平声在现代汉语中分解为阴平、阳平二声，上、去二声与现代汉语一致，只有入声已消失，但在我国某些地区，如上海、广东，山西等地还部分地保留。
• 2、「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声
调查结果
• 1、调查结果 • 60份学生卷中有 • 40份成人卷中
结果分析
• 1、以上调查结果表明我们周围的成年人对对联的认知程度很是不高，对于传统文化的继承和发扬不得引起我们的重视。我们也看到了在我们有不少同学还是了解对联常识的，这说明对联文化的普及有了改善。
原因分析
1、以前普通话的普及不行，不懂拼音自然不知平仄，所以不知上下联是自然的； 2、大多数人以前学过的课本上没有对联的相关知识，老师也没讲过。

学生对联活动策划书3篇

篇一

《学生对联活动策划书》

一、活动主题

对对联，学文化

二、活动目的

1. 弘扬传统文化，让学生了解对联这一独特的文学形式。

2. 提高学生的语文素养和对语言文字的运用能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创造力。

4. 增进学生对中国文化的热爱和认同感。

三、活动时间

[具体时间]

四、活动地点

[详细地点]

五、参与人员

全体学生

六、活动内容及形式

1. 对联知识讲座

邀请语文老师或专家进行对联知识讲座，介绍对联的起源、发展、特点和创作方法。

2. 对联创作比赛

组织学生参加对联创作比赛，要求根据给定的主题或意境创作对联。可以个人创作或小组合作。

3. 对联对对碰

将学生分成若干小组，进行对联对对碰游戏。每组出上联或下联，其他组对出下联或上联，以答对数量最多的组为胜。

4. 现场对联展示

在活动现场设置对联展示区，展示学生的优秀作品，并邀请学生进行讲解和分享创作思路。

5. 颁奖仪式

对创作比赛和对对碰游戏的获胜者进行颁奖，表彰他们的优秀表现。

七、活动流程

1. 开场致辞：由主持人介绍活动背景、目的和流程。

2. 对联知识讲座：语文老师或专家进行对联知识讲解。

3. 对联创作比赛：学生进行创作，时间为[具体时间]。

4. 对联对对碰游戏：分组进行游戏，时间为[具体时间]。

5. 现场对联展示：学生展示作品并讲解，时间为[具体时间]。

6. 颁奖仪式：颁发奖项，表彰优秀学生。

八、活动宣传

1. 在学校宣传栏张贴活动海报。

2. 利用学校广播、班级群等渠道宣传活动信息。

3. 邀请老师和同学参与活动，扩大影响力。

九、活动预算

中国传统文化-对联(讲座稿)

中国传统文化——对联

对联是最具民族风格、最能体现汉语特点的文学式样，也是文字工作者工作的主要内容之一。对联作为一种应用文体在近几年的高考试题中多有出现，对对联也是中央电视台春节联欢晚会的热门话题。对联作为我国独有的一种文学形式，历来受到人们的喜爱。无论是名川大山、佛寺道观、还是园林水榭、亭台楼阁、药房酒店……到处都可以看到对联，可以说只要有中国人的地方就有对联。

一、对联的起源

相传对联起源于五代时期，当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的桃木板，贴这种板被认为有避邪的作用。有一次过年，蜀主孟昶忽发奇想在桃木上题了字。这便是最早的对联：新年纳余庆，佳节号长春。孟昶不仅自己写，还命令下属写，后来这种形式推广了，就演变成了春节贴对联习俗。

入清以后，乾隆、嘉庆、道光三朝，对联犹如盛唐的律诗一样兴盛，出现了不少脍炙人口的名联佳对。

随着各国文化交流的发展，对联传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。

这些国家至今还保留着贴对联的习俗。

1932年，清华大学招生，语文试题是陈寅恪先生编制的，只有两道，一道是作文题，一道就是联对。上联是“孙行者”，要求考生对下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案。“祖冲之”最为完美。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

学校对联活动策划方案模板

一、活动背景

为了丰富校园文化生活，弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，激发学生的创新思维，我校决定举办一场以“传承经典，创意对联”为主题的对联活动。以下是对联活动策划方案。

二、活动目标

1. 提高学生对对联文化的认识，增强文化自信。

2. 培养学生的文学兴趣，提高学生的文学素养。

3. 激发学生的创新思维，培养学生的审美能力。

4. 促进学生之间的交流与合作，营造积极向上的校园文化氛围。

三、活动时间

2023年X月X日至2023年X月X日

四、活动地点

学校操场、教学楼、图书馆等

五、活动对象

全校师生

六、活动内容

1. 对联知识讲座：邀请专家进行对联知识讲座，介绍对联的历史、文化内涵、创

作技巧等。

2. 对联创作比赛：组织学生进行对联创作比赛，分为个人赛和团队赛。

（1）个人赛：每位参赛者需独立完成一副对联，要求内容积极向上，富有创意。

（2）团队赛：每个班级组成一个团队，共同完成一副对联，要求内容丰富，富有创意。

3. 对联展览：将优秀作品进行展览，供全校师生欣赏。

4. 对联表演：邀请学生进行对联表演，包括朗诵、书法、绘画等形式。

七、活动流程

1. 宣传阶段：通过校园广播、海报、微信公众号等形式进行活动宣传。

2. 报名阶段：学生自愿报名参加个人赛或团队赛。

3. 讲座阶段：邀请专家进行对联知识讲座。

4. 创作阶段：学生进行对联创作。

5. 评审阶段：邀请专家对作品进行评审，评选出优秀作品。

6. 展览阶段：举办优秀作品展览。

7. 表演阶段：举办对联表演活动。

8. 总结阶段：对活动进行总结，表彰优秀个人和团队。

全国优质课一等奖统编版初中九年级语文赛课《对联知识讲座》公开课课件

一人成大，大邦大国大明君。
相传朱元璋做皇帝微服出游。一天，他在大街上看见一个拆字先生，相貌不俗，就跟他交谈起来。原来这是个读书人，从重庆到南京来投奔朋友，可他的朋友不在，盘缠又用光了，只得用拆字算卦的方法谋生。朱元璋对这人很感兴趣，就出了上面这一句上联，请他来对下联：千里为重，重水重山重庆府。朱元璋出的很巧妙，对方是拆字先生，朱就用拆字的办法把他的籍贯重庆府的“重”字，拆成“千里”两字，又表示重庆离南京很远的意思。这位拆字先生也对得很巧，你们能说说巧在哪儿吗？
虽是毫末事业却是顶上功夫
此联主题紧扣主人本行，对得工整，通俗高雅。
下面我们来欣赏几副古今名联：
苏东坡与黄庭坚在长有松树和柳树的河边时而走棋时而钓鱼。一阵风吹来，松果掉进棋盘。苏东坡得句曰：
松下围棋，松子每随棋子落
黄庭坚对道：
柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬
明东林党领袖顾宪成所撰对联
风声雨声读书声声声入耳；
袁世凯称帝时，也有人作过类似的对联：
一二三四五六七，孝悌忠信礼仪廉。
你能说说是什么意思吗？
骂袁世凯是满口的礼仪道德和一肚子的男盗女娼的“王八”“无耻”。
哑联苏东被贬黄州后的一天傍晚，他和好
友佛印和尚泛舟长江。苏轼忽然用手往岸上一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条狗正在啃骨头，顿有所悟，随即将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中。两人面面相觑，不禁大笑起来。

对联知识讲座

一、对联的历史

“书到用时方恨少；事非经过不知难。”很好吧？这样的形式就是对联。

大家都知道：过春节时家家户户贴在大门两侧的，人家结婚时贴在大门和新房门侧的，都是对联。至于对联究竟是什么，对联是什么时候出现的，恐怕知道的人就不多了。

对联是由五代时期后蜀国君孟昶（chǎng 会意字，“永日”意，即白天特别长）开创的。在新春时，他将自创的“新年纳余庆；嘉节号长春”贴在门口。于是，中国的第一副对联诞生了。

在此之前，春节时，人们“总把新桃换旧符”，只是把表示吉庆的桃木挂在门侧。当然，也有在门板上贴门神的——最早的门神应为钟馗，后为神荼、郁垒，再为秦琼、敬德，也有采用“四大天王”之二的。所谓王羲之贴春联，因书法漂亮、内容优雅而多次被人揭走，三十晚上被迫贴出“福无双至；祸不单行”，年初一早上各添三字成“福无双至今朝至；祸不单行昨夜行”而终得贴成的传说，纯属附会。

对联得到大的发展和普及，立功至伟者当属大明开国皇帝朱元璋。相传在他登基后的第一个春节，曾要求全国上下都贴对联以示喜庆。年前微服私访时，还在民间留下了“双手劈开生死路；一刀割断是非根”“锥锥锥锥出穷鬼去；拉拉拉拉进财神来”等佳联。

此后，对联便大面积的开花结果，成为中华的瑰宝了。

对联，也叫对子，喜子，联句等，可以写在纸上，布上，竹子上，木板上，柱子上，或者刻在木头上，石头上。总之，只要是成双的，对仗工整的，都是对联。

二、学习对联知识的妙处和意义

对联是中华的瑰宝，民族的骄傲。世界上只有使用表意文字的中国，才有这一美丽的文学样式。以前，尤其是在中华的封建时期，即使是没有级别的童生，也必须精通对联。对联，可说是学生的基础功课，先生上课总会先考对课，其实就是对简单的对联。鲁迅先生幼年时期曾在私塾以“比目鱼”妙对先生所出“独角兽”就是很出色的一例。

对联专题讲座与训练(整理归纳)

对联专题讲座与训练

【对联简说】

对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：…新年纳余庆，嘉节号长春。‟”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

【对联规则】

一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。

三、要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。

【关于对联的考试】

对联－汉语中特有的文字样式，他的种类繁多，用途也很广泛，但是可以简单的划分为春联、楹联、婚联、挽联、堂联、题赠联、自勉联、寿联、名胜古迹联等。

近几年来，对联在语文中考试卷中出现的频率也不低，内容涉及到了各种各样生活场景、名胜古迹以及情操的陶冶等，考查形式也是多种多样。

楹联知识讲座讲稿

国粹育人，教学宏开新世界；

楹联进校，师生竞写大文章。

杜兴民

各位老师、同学们、大家好！

根据省楹联二代会精神，楹联要走进校园、走进课堂。今天很高兴和大家一起在这里交流对联知识。

中华传统文化，博大精深，源远流长。楹联是中华文化宝库中的独立文体之一，具有群众性，实用性，鉴赏性，久盛不衰。现本人就学习对联的方法和大家进行交流，不妥之处欢迎批评指正。

首先谈一下对联是什么、写什么、怎样写？

撑天拄地两行字；

纳古涵今一副联。蒋有泉

对天对地，天地有情皆可对；

联古联今，古今无事不能联。中国楹联报社

联学开新，可从文史入手；

骚坛夺席，堪与诗词并肩。梁羽生这三副联已明确告诉对联是什么、写什么、怎样写。今天我们主要交流一下，怎样写对联。

喜欢对联的人把文章比作水，诗词比作酒，那么对联就是酒精。不喜欢对联的人说对联是戴着脚镣手铐跳舞，现就对联所谓脚镣手铐和大家共同探讨。

楹联，俗称对联，世界上任何事物都要遵守一定的规则。创作楹联的规则就是《联律通则》。其中规定了六条基本原则，也就是六要素。这是创作楹联要掌握的最基本东西，它们是字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立，形对意联。一副楹联作品只要同时符合这六要素的要求，才称得上是真正意义上的楹联。

第一要素：字句对等。

也有人说“字数对等”，但这种说法只对了一部分，并不全面。因为对于单句联，三言五言，七言等只要字数相等就行了。但对于多句联，就不能只讲字数相等就行了，而且句数也必须相等。中短联中每边包含的字数称为言，如五字句称为五言联、七字句称为七言联；超过一定字数的长联，习惯按上下联总字数合计，如孙髯翁为昆明大观楼所题长联，长达180字，称为180

对联知识—“内容相关”谈

笔者在对联讲座讲到内容相关之后，有学员举出一些上下联一写人、一写物或一写事、一写理，似乎不相关的联例进行质疑。

为此，我写点文字，发点议论。

上下联内容相关是对联的特点之一，也是构成对联的一个要素。

所谓相关，是说上下联的内容必须彼此关联，不能风马牛不相及。

上下联的关系，有的相向，有的相反，有的相继或相补，有的相交或相同，总之，是相辅相成或相反相成，共同构成一个整体。

（一）内容相关，并非内容都相同上下联内容相同，但并不要求都相同，且多数对联上下联内容是不同的，但必须相关。

内容相同的上下联是围绕同一事物或同一现象，但从不同角度、用不同表达方式去阐述，而不是上下联的重合。

如：花甲重开，外加一七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。

（一四一岁生日联）南宋状元宰相；西京孝子忠臣。

（广东文丞相祠联）这些对联，上下联不仅内容相关，而且内容相同，所表达的是同一件事或同一个人的两个（几个）方面。

第一联祝颂同一个人一百四十一岁高寿，但上下联的数学算式不同而已。

第二联以状元宰相赞扬其官位之高，以孝子忠臣赞扬其道德之美，所颂扬的则是同一个人（文丞相）。

上下联内容相同的对联，如果思路狭窄，又大量运用同义词，表达不得法的话，就很可能要犯合掌的错误。

请看：布谷声声催懒汉；子规句句警闲人。

上下联不仅内容相同，其实是内容相重，而且大量运用同义词相对，布谷与子规属同一事物的两种名称相对，是典型的合掌病联。

当然，内容合掌，主要看语意，并非一律排斥个别同义词或近义词相对。

上下联内容不同，但必须相关。

如：五亩自栽池上竹；三人同作月中游。

什么叫对联

•对联知识讲座

一、什么叫对联

对联又名对子，是写在纸上、布上或刻在竹子上、木头上、柱子上的对偶语句（《辞典》释），来源于律诗的四联八句。

二、对联的形式：按时间和场合分

1.春联：春节时张贴在门上的对联；

2.楹联：用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多缕刻于木版悬挂在柱上，具有永久性；

3.装饰联：多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、书房墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上；

4.喜联：用于祝贺婚娶、建新屋、迁居；

5.寿联：他人过生日，送对联祝寿；

6.挽联：哀悼死者的对联。

三、对联的对法

从上下联所表达的内容关系看，可分正对、反对、串对三种。

1、正对：上下两联所表达的内容相似或相关

例：

（1）、福如东海寿比南山

（2）、浮舟沧海立马昆仑

（3）、两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天

2.反对：顾名思义，反对即上下两联意思相反。

例：红军中，官兵夫，衣着薪饷一样

白军中，将校尉，饮食起居不同

3、串对：又名流水对，单看上或下联，意思不全，上下联连起来，表达一个完整的思

想意境。

例：春色满园关不住

一枝红杏出墙来

人生自古谁无死

留取丹心照汗青

四、对联的特点

• 1.上下联字数必须相等，平仄要和谐、相对，尤其是上下联的尾字，平仄要交错，一般上联要用仄声字，下联尾用平声字。否则拗口。

• 2.上下联某位置上的词性必须相同。下联词性与上联同位词相同。(闭门推出窗前月投石冲开水底天)

•3、断句一致

•3答案为D 4上联：项羽下联：勾践5、答案是：盘中餐粒粒皆辛苦

•6、答案是：马到成功水到渠成

•7答案：足智多谋孔明巧借箭。赴汤蹈火悟空勇除妖。

•无畏无惧武松猛打虎。多愁善感黛玉悲葬花