课堂教学观摩与评析h

合集下载

小学语文课堂教学观摩活动及听课反思

小学语文课堂教学观摩活动及听课反思观摩课反思连续两天的听课，我深深地为各位老师优秀的个人素养和杰出的教学设计所折服。

而课后的点评，无一例外地都提到了“语文意识”那个词。

对那个词，我是既熟悉又生疏。

熟悉的是它每天都显现在我们的教学活动和教研活动中，不经意间常常会与其有所交流；生疏的是我始终看不清它的本来面目，往往欲伸手碰触却所得甚少。

按照我的浅薄明白得，语文意识确实是引导学生逐步把握读语文、品语文、用语文的方法，并将之于日常教学之中实践巩固，提高学生的语文素养，使学生观赏语文的美，并自觉地运用美的语文。

这次的观摩课，在语文意识这方面都有比较出彩的表现。

如词语的精准及其情感的体会、朗读的指导、写作方法的渗透和练习，都给人留下了深刻的印象。

在此针对这几节课，结合我所教过的低中年级，简单谈谈自己的一些感受：1、教材解读从一年级教到三年级，课文差不多上比较短的，初教学时，常常会有一种课文太简单、不知从何下手的苦恼。

而读明白教材，又恰恰是引导学生学习的基石，是必须做且必须做好的一个环节。

这次观摩课，老师都十分重视教材的解读，给我留下印象最深刻的是六年级教材《船长》的课堂。

张老师在大的方面注意到了刻画人物时采纳的两种描写手法：行动描写和语言描写，并有意识地将之融入教学之中。

先找句，小结出行动描写的手法；再点出语言描写的手法，围绕语言描写查找句。

尽管只是顺序换了一下，却使课堂专门好地连贯了起来，不刻意不呆板。

从小的细节来说，张老师关于课文中一些词句的解读十分到位。

如对“吼”的明白得，不仅仅是表面的声音大而已，在当时特定的语境中，那个“吼”字除了船长要让所有人听到他的声音，还有一种“压倒”“一切呼号和嘈杂”的力量，一种奠定自己威严以平复指挥人们逃生的作用。

诸如此类，对“整个人群”“命令”“够了”等词语的明白得，再加上教师极为丰富的语言描画，让学生专门好地体会到了当时人们的慌张和船长的威严、平复，从而较好地指导了学生朗读。

初中语文教学课堂观摩反馈

初中语文教学课堂观摩反馈最近，我有幸参与了一场初中语文教学课堂的观摩活动。

在这次活动中，我收获颇丰，也对初中语文教学有了更深入的思考和认识。

以下是我对这次观摩活动的详细反馈。

一、教师表现1、教学方法授课教师在教学过程中运用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、问答法等，使课堂教学形式丰富多样。

在讲解课文时，教师先进行了细致的讲授，让学生对课文的背景、主题和主要内容有了初步的了解。

然后，通过提问引导学生思考，鼓励他们发表自己的观点和看法。

在小组讨论环节，学生们积极参与，各抒己见，课堂气氛十分活跃。

2、教学语言教师的教学语言准确、清晰、流畅，且富有感染力。

在讲解过程中，能够运用生动形象的语言，将抽象的知识变得通俗易懂，激发了学生的学习兴趣。

同时，教师还注重语速和语调的变化，根据教学内容的重点和难点，适时调整，增强了教学效果。

3、课堂管理教师在课堂管理方面表现出色，能够有效地组织学生的学习活动。

在小组讨论时，教师能够走到学生中间，及时给予指导和帮助，确保讨论的方向和质量。

对于个别注意力不集中的学生，教师能够巧妙地运用眼神、语言等方式进行提醒，使整个课堂秩序井然。

4、教学态度教师始终以饱满的热情和认真负责的态度进行教学，关注每一位学生的学习情况。

在学生回答问题时，无论正确与否，教师都能给予鼓励和肯定，增强了学生的自信心和学习积极性。

二、学生表现1、学习积极性学生们在课堂上表现出了较高的学习积极性，能够主动参与到教学活动中来。

在回答问题时，大部分学生都能勇敢地举手发言，表达自己的想法。

在小组讨论中，学生们能够积极交流，相互启发，共同解决问题。

2、思维能力通过课堂上的互动和交流，可以看出学生们具有一定的思维能力。

他们能够对教师提出的问题进行深入思考，提出自己独特的见解。

在分析课文时，能够从不同的角度进行思考，展现出了较强的思维灵活性和批判性。

3、合作能力在小组合作学习中，学生们能够明确分工，相互协作，共同完成学习任务。

课堂教学观摩与评选意见

课堂教学观摩与评选意见引言:在当今教育领域，课堂教学观摩已成为一种常见的教学评估方式。

通过观摩其他教师的课堂教学，教师可以共享经验、学习新的教学方法，并通过评选优秀教学来鼓励教师们不断提升自己的教学能力。

本文将针对课堂教学观摩与评选提出一些建议。

一、观摩的目的与意义课堂教学观摩旨在增进教师之间的学习与交流。

通过观摩他人的教学，教师可以开拓思路，了解不同的教学方法与技巧，并将其应用于自己的教学实践中。

此外，观摩还有助于教师提高教学质量，发现并修正自身存在的问题，不断提升自己的专业水平。

二、评选教学表现的指标评选教学表现应该基于以下几个指标：教学的目标和任务是否明确，教师是否具备激发学生兴趣的方法，教学的组织和管理是否得体，教师是否能够充分调动学生的积极性，课堂教学是否具有创新思维以及教师的演示和解释是否能够让学生深入理解。

这些指标能够全面衡量教师的教学能力和水平。

三、评选组织与流程为了确保评选的公正性和客观性，评选组织应该由教育局或学校的专业教学评估小组负责。

评选的流程应该包括教师报名、评选小组选拔、教学观摩进行、评选结果统计等环节。

同时，评选过程中应进行实地观摩，避免纸上谈兵。

四、评选奖励与激励机制针对教师的课堂教学观摩评选，应设置一定的奖励与激励机制。

通过给予获奖教师奖金、荣誉称号或晋升晋级等形式，来鼓励教师积极参与观摩，并不断提升自己的教学能力。

五、观摩课堂的选择与安排观摩课堂的选择应基于教学目标的多样性，包括不同学科、不同教学年级以及不同类型的教师。

通过观摩多样化的课堂教学，教师们可以更好地理解学科特点和学生需求，并且获得更全面的教学思路。

六、提供观摩机会的渠道和方式观摩教学应提供多样化的渠道和方式。

除了学校内部的观摩，还可以通过网络直播、教育展览等形式，将优秀的教学案例分享给更广大的教师群体。

同时，可以组织教师参访其他学校，学习借鉴他校的优秀教学经验。

七、评选结果的使用和推广评选结果应该得到充分利用，可以将获奖教师的授课视频和教学案例制作成教学资源，供其他教师参考和借鉴。

观摩与评析

观摩与评析课堂教学是目前我国中小学教育教学的基本组织形式，是教师教育教学活动的基本阵地。

课堂教学质量的高低在很大程度上决定了学校教育教学的水平，事关学生的发展、教师的成长，人们对教师的评价往往与这位教师的课堂教学效果密切联系在一起。

随着新课程改革的实施，传统的教育教学、评价方式发生了很大变化。

那么，什么样的课才算好课？一堂好课的标准又是什么呢？在一次历史优质课教学研讨会上，组织者首先从以下几个问题引入：讨论：1．你是怎样评价一节课的？（知识目标、能力目标、情感目标、教法、学法、知识的生成、师生互动等）2．这节课你感到印象最深刻的地方是什么？你的主要收获在哪里？（知识传授、教学策略、学习方法、课堂环境等）3．这节课存在的问题有哪些？什么问题最突出？如何突破？（知识传授、教学策略、学习方法、课堂环境等）4．你认为这节课的教学方法和手段具有可行性或可操作性吗？（教学策略与方法）教师各抒己见，积极发言。

总结起来，一节好课从以下两个方面考虑：一看学生，二看教师。

课堂观察学生的五个维度：1．参与状态：一看学生是否全员参与学；二看有的学生是否还参与教，把教和学的角色集中于一身。

没有学生积极参与的课堂教学，是谈不上开发学生潜能的。

2．交往状态：一看课堂上是否有多边、丰富、多样的信息交流与反馈；二看课堂上是否有良好的人际交往与合作的氛围。

在人为不适当地强化竞争的班级里，会滋生自私、冷漠与厌学，长此以往。

学生会变得不想，也不会与人合作。

而学习无助感的力口深又会强化学生的失败感。

3．思维状态：一看学生是否敢于提出问题、发表见解；二看这些问题与见解是否具有挑战性与独创性。

学生的主动创造是课堂教学中最令人激动的一道“风景”，而创造这样的“景观”绝非一日之功。

4．情绪状态：一看学生是否有适度的紧张感和愉悦感；二看学生能否自我控制，调节学习情绪。

有时课堂会突然爆发笑声，而后又戛然而止；学生能从激烈的争论迅速转入专注的聆听……这些都表明，学生处于良好的情绪状态。

教学观摩与点评记录

教学观摩与点评记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX教室观摩者：XXX授课者：XXX主题：XX课程一、观摩记录授课者首先进行了课程介绍，简要概述了本节课的主题和目标。

授课者通过PPT展示了相关背景知识和理论，内容条理清晰，图文并茂。

授课者采用了讲解与示范相结合的方式，使学生更好地理解和掌握知识点。

在课堂上，授课者与学生进行了互动，鼓励学生提问和发表观点，课堂氛围活跃。

授课者在课程结束时进行了总结，回顾了本节课的重点和难点。

二、点评记录优点：(1) 授课者对课程内容掌握熟练，讲解清晰明了，使学生能够快速理解。

(2) 授课者注重与学生的互动，鼓励学生参与课堂讨论，提高了学生的积极性。

(3) 授课者采用了多种教学方法和手段，如PPT、讲解、示范等，使课堂生动有趣。

不足：(1) 部分PPT内容过于密集，建议适当调整字体大小和排版，以便学生更好地阅读和理解。

(2) 在某些环节上，授课者的语速稍快，建议适当减慢语速，以便学生更好地跟上思路。

(3) 对于一些难点和重点问题，授课者可增加一些案例或实例进行讲解，以便学生更深入地理解。

建议：(1) 在课程设计上，可以进一步优化和完善PPT内容，使其更加符合学生的认知规律和学习需求。

(2) 在教学方法上，可以尝试引入更多的互动环节和实践性活动，以便学生更好地应用所学知识。

(3) 在课堂管理上，可以加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序井然有序。

综上所述，本次教学观摩活动取得了一定的效果，但也存在一些不足之处。

希望授课者能够认真听取观摩者的意见和建议，不断改进和完善自己的教学方法和手段，提高教学效果和质量。

数学课堂教学观摩与评析

数学课堂教学观摩与评析
数学教育学有自己的理论体系，又是一门实践性很强的学科。

有人说，数学教师像一个“传道者”，孜孜孜不倦地向世人传播数学真理，历尽艰苦而无怨无悔；也有人说，数学教师又像一位电视节目主持人，生动活泼地把学生组织起来，进入探索数学知识的海洋；更有人说，数学教师也像一位表演艺术家，把抽象严谨的数学体系，用艺术的方式呈现出来，让学生理解数学的伟大价值，获得美的享受。

由此看来，数学教学既是一门科学，也是一门艺术。

观察优秀教师的课堂教学，是一种美的享受。

一堂好的数学课，首先是看数学知识的掌握是否正确与适度，然后才是教学活动的呈现方式。

我国的数学课堂教学已经有比较固定的教学程序，也称为教学环节。

一般的课堂教学都包括：复习思考、创设情境、探究新课、巩固反思以及小结练习等环节。

实践表明，这种模式反映了传统的“教师向学生传授知识和技能”的倾向，在知识传授上，采用这种模式的教学总的效果是好的，也为广大数学教师所接受。

缺点是容易忽视学生是学习的主人。

此外，对教师组组织教学语言、设计提问有较高要求。

小学课堂教学观摩与评估

小学课堂教学观摩与评估教育是社会发展的基石，而教师则是教育的重要推动者。

在小学阶段，好的教师不仅要拥有扎实的专业知识，还需要善于观摩和评估自己的教学方法和效果。

本文将探讨小学课堂教学观摩与评估的重要性，并提供一些实用的方法。

一、教学观摩的意义教学观摩是教师进行自我成长和教育专业发展的重要途径之一。

通过观摩他人的教学，教师可以获得以下益处：1. 参考他人的教学策略和方法：观摩他人的教学可以帮助教师发现新的教学思路和方法，丰富自己的教学工具箱。

2. 提升教学技能和教育素养：观摩优秀的教师可以提高教师的教学技能，增强教师的教育素养。

3. 增进教师之间的交流与合作：观摩可以促进教师之间的交流与合作，激发教师之间的创新与思考。

二、教学观摩与评估的方法1. 面对面观摩课堂教师可以向同事或其他学校的教师申请观摩课堂。

观摩时，教师需要全神贯注地观察教师的教学方式、教学内容和学生反应，同时做好笔记以备后续评估。

2. 视频观摩课堂教师可以使用录制课堂视频的方式进行观摩。

通过观看录制下来的课堂视频，教师可以仔细研究教学过程中的细节，并对自己的教学进行深度反思和评估。

3. 反思和评估观摩结束后，教师需要对所观摩的课堂进行反思和评估。

教师可以思考以下问题：- 教师的教学方法是否得当？是否可以借鉴？- 学生的学习效果如何？是否能够达到预期的目标？- 教师和学生之间的互动是否充分？是否能够激发学生的积极性和主动性？- 是否有其他可以改进的地方？通过反思和评估，教师可以找到自己教学中的不足之处，并进行针对性的改进和提升。

三、小学课堂教学观摩与评估的实施1. 建立观摩与评估的机制学校可以建立观摩与评估的机制，鼓励教师之间相互观摩和评估，定期组织教师开展观摩活动，并提供相关的培训和指导。

2. 设立专业成长的时间和场所学校可以为教师专门设立一定的时间和场所，让教师有机会进行教学观摩和评估。

可以通过组织教学研讨会、课题研究等形式，鼓励和支持教师的专业成长。

教师课堂教学观摩与评估方案

教师课堂教学观摩与评估方案一、引言教师课堂教学观摩与评估是提高教育教学质量的重要途径之一。

通过观摩和评估，可以促进教师教学水平的提升，进一步改进教学方式和方法，为学生提供更好的学习环境和体验。

二、目的和意义观摩和评估旨在帮助教师发掘自身优势和不足之处，深入了解课程内容，提高教学实效。

通过与他人的交流和互动，教师可以获得新的教学思路和经验，促进教师教学技巧的提升。

同时，观摩和评估也是学校管理和教师考核的重要手段。

三、准备工作1.确定观摩课程和教师：根据学校和教师的需求，选择适当的课堂观摩内容和相关教师进行观摩。

2.事先沟通：在观摩前与被观摩教师进行沟通，明确观摩的目的和计划，以及被观摩教师的期望，确保观摩能顺利进行。

3.观摩工具准备：准备好观摩记录表、评估表等工具，以便进行观摩记录和评估。

四、观摩过程1.观摩前准备：保持心态平和，提前到达观摩课堂，熟悉教室环境，并将观摩记录表和评估表等准备好。

2.观摩记录：仔细观察教师教学过程中的各个环节，包括教师的教学方式、学生的参与情况、教材使用和教学资源等，将观察到的关键点记录下来。

3.问题整理：根据观摩记录，整理出自己对教师教学的疑问和问题，为之后的评估做准备。

五、评估准备1.准备评估表：根据观摩记录和问题整理，准备评估表格，包括课堂氛围、教学设计、教学方法、学生参与等方面的评估内容。

2.评估标准确定：确定评估所采用的标准和评分体系，以便对教师的教学进行客观评价。

六、评估过程1.评估标准：根据观摩和问题整理的内容，将评估内容与标准进行匹配，确定评估的重点和侧重点。

2.评估记录：在观摩过程中，根据评估标准和自己的观察，对教师的教学情况进行评估记录，确保评估的准确性和可行性。

3.评估结果分析：针对观摩和评估记录，对教师的教学强项和不足进行分析和总结，为后续的交流和指导提供依据。

七、交流与分享1.讨论与分享：在评估结束后，与被观摩教师进行交流，分享自己的观察和评估结果，共同探讨教学的问题和解决方法。

示范观摩课评价评语

示范观摩课评价评语
观摩课评价评语：
本次观摩课是一场精彩而有启发的课堂体验。

教师在课堂上灵活运用了多种教学方法和教具，激发了学生的学习积极性，提高了他们的学业成绩。

首先，教师在课堂上注重学生的参与和互动。

通过提问、面对面交流和小组讨论等方式，教师积极引导学生思考问题、表达观点，使学生成为课堂的主角。

此举有助于激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。

其次，教师在教学中注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。

通过引导学生进行课后作业和小组项目，教师有效地培养了学生的自主学习和合作能力。

学生们在课后可以通过实践来巩固知识，同时也能培养他们解决实际问题的能力。

此外，教师还注意了课堂氛围的营造。

通过运用丰富多样的教学资源和教具，如多媒体课件、实物模型等，教师使课堂变得生动有趣。

同时，教师还注重了师生之间的互动交流，学生之间的合作互助，营造了良好的学习氛围。

在评价上，教师注重了学生的个体差异。

通过对学生的学习成绩、参与度和创新能力的综合评价，教师能够及时发现学生的优势和不足，并根据不同的情况给予针对性的指导和鼓励。

这种个性化评价能够激发学生的学习动力并提高他们的学业成绩。

综上所述，本次观摩课在教学方法、教具应用和评价方式上都具有很高的参考价值。

通过教师的精心设计和丰富多样的教学手段，学生们获得了更加全面深入的学习体验。

此外，教师对学生的个体差异注重关注并给予个性化的评价，这能够促使学生更加主动地参与学习并改进自己的学习方法。

相信这样的教学方式能够进一步提高学生的学习成绩，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

教师评课评教与课堂教学观摩方案

教师评课评教与课堂教学观摩方案一、评课评教与课堂教学观摩的意义评课评教和课堂教学观摩是教育改革的重要内容，它们对于提高教学质量、加强教师专业发展具有重要意义。

1. 促进教师自我反思和专业提升通过评课评教和课堂教学观摩，教师可以接触到其他教师的教学经验和新思路，激发专业发展的动力，并通过反思自己的教学实践，不断提升自己的专业素养和教学水平。

2. 激发教师教学创新和创造力优秀的课堂和教学方法可以给教师带来启发，帮助他们开拓思维，挖掘教材的内涵和教学的深度，激发学生学习的兴趣和主动性。

3. 提升教育教学质量通过评课评教和课堂教学观摩，可以发现教学中存在的问题和不足之处，及时进行整改，提高教学质量，使学生真正受益于优质教育资源。

4. 促进教育教学研究和交流评课评教和课堂教学观摩为教育教学研究提供了一个平台，有利于教师之间的交流和合作，推动教育教学理论的创新和实践的改进。

二、评课评教与课堂教学观摩的具体方案1. 宋教育网评课评教平台官方提供的评课评教平台，为教师提供了一个便捷的评课评教渠道。

教师可以在线分享自己的教学经验和教材资源，也可以从中获取其他教师的好课好教材。

2. 教师申请课堂教学观摩教师可以主动申请课堂教学观摩，或者由学校教导处根据需求安排教师间的课堂互访。

观摩提供了一个良好的学习和分享平台，促进教师之间的互动和学习。

3. 校际教学研讨活动学校可以组织校际的教学研讨活动，由专业老师或教研组组织，让教师们共同参与，借助评课评教和课堂教学观摩等形式，分享教学经验和探讨问题。

4. 教研团队共建共享学校应该鼓励教师成立教研团队，鼓励团队成员相互交流和分享教学经验，并通过评课评教和课堂教学观摩的方式不断提升团队整体教学水平。

5. 学校课堂教学观摩日学校可定期举行课堂教学观摩日，邀请本校或其他学校的教师进行课堂观摩，以此促进教师之间的交流和学习，提高整体教学水平。

6. 教师在线分享平台学校可以鼓励教师积极利用现有的在线教育资源平台，分享自己的教学资源和经验，也可以从中获取其他教师的优质教学资源，促进互联网教育资源的共享。

观摩优质课评析

《观摩优质课》评析今天上课观摩了两节优质课。

在此次观摩中，我发现两位教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确，课上尽量多的使用英语。

只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。

2、两老师都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围，使学生在玩中得，乐中学。

3、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实，教态亲切，表情丰富。

在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。

上课的两位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。

教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。

而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提。

这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向。

同时，在看别人上课的过程中，也发现了一些问题。

有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到。

通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。

下面我就着重评价第一位老师所上的以family为课题的课。

一、亮点。

1、导入部分用得很好，教师用卡片在黑板上贴出Father and MotherI Love You.引出FAMILY---family(家庭)。

这样的导入让学生明白了famiily的深刻含义，体现了课标里的情感教学。

2、教师在课前给每个小组准备了序号条藏在小组中，课上进行活动时让学生找到自己组的序号条，然后请个别学生上来指令个别序号的小组回答其所提的问题。

这个活动的使用让学生注意力高度集中，增加了它们的紧迫感，激发了他们的学习兴趣。

让他们觉得具有挑战性。

3、该教师设计的最后一个环节，让学生观看她与她学生的视频，然后给以学生他们的联系方式，建议学生以交笔友的方式用本节课所学内容介绍自己的家庭。

中学数学优质课教学观摩及点评

中学数学优质课教学观摩及点评
中学数学优质课教学观摩及点评应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

今天我有幸观摩了某中学数学优质课的现场教学，这堂课让我受益匪浅。

这堂课的主题是“一元二次方程的解法”，教师通过生动的讲解和互动，让学生们掌握了解决一元二次方程的方法。

在整个教学过程中，教师始终关注学生的反应，不断调整教学策略，确保每个学生都能够理解和掌握所学知识。

在课程开始时，教师通过提问的方式引导学生回忆一元二次方程的定义和一般形式，让学生们对一元二次方程有了更深入的理解。

接着，教师通过举例和讲解，详细介绍了配方法、公式法和因式分解法三种解一元二次方程的方法，并让学生们通过练习和小组讨论来巩固所学知识。

在课堂互动环节，教师通过设置有趣的问题和小组讨论的形式，让学生们积极参与课堂互动，充分锻炼了学生的思维能力和团队协作能力。

同时，教师还特别关注了学生的个体差异，对于基础较差的学生给予了更多的关注和指导，确保每个学生都能够得到充分的关注和帮助。

在课程结束时，教师对整堂课进行了总结和点评，强调了一元二次方程在实际生活中的应用和重要性，并鼓励学生们在日常生活中多加运用所学知识。

同时，教师还布置了一些课后作业和思考题，让学生们通过自主学习和探究来巩固所学知识。

通过这次观摩学习，我深刻认识到了优质课教学的重要性。

教师在教学过程中不仅要关注学生的知识掌握情况，还要注重培养学生的思维能力和团队协作能力。

同时，教师还需要根据学生的个体差异进行差异化教学，确保每个学生都能够得到充分的关注和帮助。

课堂教学观摩报告评语(共7篇)

课堂教学观摩报告评语（共7篇）第1篇：课堂教学观摩听《全国新课程语文观摩课》有感语文组魏艳玲非常荣幸我于12月27日到28日两天的时间在泰安参加了全国新课程初中语文课堂教学观摩活动，一共听了10节课，听了几位专家的点评，现将自己的收获汇报如下：一、借助“他山之石”，来攻语文之“玉”新课程下的语文课堂应该演绎成七彩的“人生殿堂”和“知识的迷宫”，应该使学生陶醉在绚烂多姿的语言艺术里，这就要求我们语文老师，课前积极地阅读、去思考，充分地去备课、钻研教材、了解学生，特别是去想方设法地设计、上好每一堂课，力争将自己的课新颖、精巧地设计而上出特色，牢牢地吸引学生的目光和注意力。

要把学生的目光和注意力牢牢地吸引住，除了我们老师要具有一定的知识水平和教学功底外，最为紧要的是，不能按旧有的一贯的模式、一成不变地上课，而要想方设法、千方百计地设计课堂教学，借助“他山之石”，来攻语文这块“玉”。

《茅屋为秋风所破歌》的执教者上课时，借助自己的所写的诗词等手段来激活语文课。

训练学生的概括能力，不少老师能在训练学生的概括能力上，想出好的办法，让学生在课堂学习中得到训练。

如《茅屋为秋风所破歌》一文，老师就设计了用“为——所——”的句式，让学生概括每一段的意思，学生兴趣盎然的学习，顺利的概括出了：为秋风所破，为群童所欺，为秋雨所困，为庇寒士所欢等内容，在《湖心亭看雪》一课的学习中，授课教师也能够利用对联的形式，让学生在逐渐加字，扩大对联的内容的过程中，训练概括能力，表达能力，理解能力，学生在饶有趣味中学的开心和快乐，老师教的也高兴，因为在课堂教学中展示了教师的才华，学生在教师的引导下学习很顺利，效果极好。

现在已经不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代了。

社会的飞速发展，科技的日新月异，鲜活的语文“活水”已流到了语文课堂的门前，对一篇课文的理解，我们可以通过多种“他山之石”，攻得其中“玉”。

让语文鲜活起来，语文课堂要有开放意识。

幼儿园教学观摩活动评价与反思幼儿园教学评价

幼儿园教学观摩活动评价与反思1. 背景介绍幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，教学质量的好坏直接关系到孩子们的健康成长。

评价幼儿园教学质量是一项重要的工作，而教学观摩活动是评价教学质量的有效手段之一。

通过观摩教学，评价者可以深入了解幼儿园的教学实际，全面了解教师的教学水平和幼儿的学习情况。

在评价的基础上，还可以对幼儿园的教学质量进行反思，并提出改进的建议。

2. 教学观摩活动评价教学观摩活动评价的目的是为了全面了解幼儿园的教学情况，包括教师的教学水平、课堂氛围、教学方式和方法以及幼儿的学习状态等方面。

在观摩活动中，评价者可以通过观察、访谈和听课等方式，对幼儿园的教学情况进行深入了解。

通过对观察和听课的材料进行搜集和整理，评价者可以得出对幼儿园教学质量的客观评价。

3. 教学观摩活动反思在评价的基础上，评价者还可以对幼儿园的教学质量进行反思。

通过反思，可以从根本上找出问题所在，发现教学中存在的不足之处，并提出改进的建议。

在进行教学观摩活动反思的过程中，评价者可以结合评价的结果，针对教学中存在的问题进行深入分析和探讨，挖掘问题的根源，为改进教学提供可行的措施和建议。

4. 结语教学观摩活动评价与反思是评价幼儿园教学质量的重要手段，可以全面了解和客观评价教学情况，为幼儿园提供改进教学的指导和建议。

在今后的工作中，应该进一步加强对幼儿园教学观摩活动的重视，不断完善评价体系，推动幼儿园教育质量的提升。

针对幼儿园教学观摩活动评价与反思的内容，我们需要进一步深入探讨幼儿园教学的具体评价标准和反思方法。

我们还需要就如何加强对幼儿园教学观摩活动的重视以及如何完善评价体系展开讨论。

5. 幼儿园教学评价的具体标准在进行幼儿园教学评价时，应当明确教学的具体评价标准，以便能够客观全面地对教学情况进行评价。

通常来说，教学评价标准主要包括课堂教学效果、教师的教学水平、幼儿的学习情况等方面。

对于课堂教学效果的评价可以从幼儿的学习兴趣、专注度、参与度等方面进行评价；对于教师的教学水平评价可以从课堂组织、教学方法、教学内容设计等方面进行评价；对于幼儿的学习情况可以从学习态度、学习方式、知识掌握情况等方面进行评价。

幼儿园教学观摩活动评析

幼儿园教学观摩活动评析
近日，本园开展了幼儿园教学观摩活动。

在活动中，家长、教师和其他幼儿园的参观者们对我们的教学进行了全方位的评估与分析。

以下是对此次活动的评析：
首先，本园的教学内容非常丰富多样，涵盖了认知、语言、艺术和体育等多个领域。

教师们通过寓教于乐的方式，引导幼儿在游戏中学习，让孩子们在愉悦的氛围中掌握知识和技能。

其次，教师们的教学方法非常灵活多样化。

在幼儿园观摩活动中，我们看到了教师们采用了故事讲解、模仿游戏、舞蹈、手工制作等多种教学方式，让幼儿在不同的场景中学习，为孩子们创造了有趣、美好的学习环境。

再次，教师们注重与家长的沟通合作，充分尊重幼儿家庭的文化背景和生活习惯。

在观摩活动中，我们看到了家长们和教师们的互动交流，教师们通过家长会、家访等方式与家长进行沟通，让家长了解孩子在学校的表现和需要，促进了家园合作的良好氛围。

最后，教师们注重幼儿的心理健康，关注每个孩子的发展需求和个性特点。

在教学中，教师们注重培养孩子独立思考、自我表达和自信心，让孩子们在自由、开放的环境中尝试和创新，培养了幼儿的综合素质。

总之，本次幼儿园教学观摩活动评析，让我们更加深入地了解了本园的教学特点和优势，也让我们看到自己在教学中的不足和需要进一步提升的方面，我们将继续努力，为孩子们提供更好、更有质量的
教育服务。

幼儿园教师教学观摩与评价

幼儿园教师教学观摩与评价教学观摩，就是教师之间的相互学习，通过观察他人的教学活动，了解他们的教学方法、教学理念和教学效果，从而提升自己的教学能力。

在教学观摩中，我们可以看到其他教师的优点和不足，从而反思自己的教学，找出自己的不足，进行改进。

同时，教学观摩也可以让我们了解到不同的教学方法和教学理念，拓宽我们的视野，提高我们的教学水平。

教学观摩与评价的重要性不言而喻，那么我们应该如何进行教学观摩与评价呢？我们要明确教学观摩与评价的目的。

教学观摩与评价不是为了批评和指责，而是为了相互学习和提高。

我们要以积极的态度参与其中，真诚地给予他人意见和建议，也要虚心接受他人的批评和指导。

我们要了解幼儿的需求和发展目标。

教学观摩与评价要注重幼儿的发展，要关注幼儿的需求，要符合幼儿的发展目标。

我们要观察幼儿在教学活动中的反应，了解他们的兴趣和需求，从而调整教学方法和内容，让教学活动更加符合幼儿的发展。

再次，我们要注重教学活动的过程和效果。

教学观摩与评价要注重教学活动的过程，要观察教师的教学方法和教学手段，要了解教学活动的效果。

我们要通过教学观摩与评价，找出教学活动中的优点和不足，进行改进，提高教学效果。

我们要积极参与教学观摩与评价。

教学观摩与评价是提升教学水平的重要手段，我们要积极参与其中，要主动观摩他人的教学活动，要积极进行教学评价。

我们要通过教学观摩与评价，不断提升自己的教学能力，提高教学质量。

教学观摩与评价是幼儿园教师提升教学水平的重要手段，我们要重视教学观摩与评价，要积极参与其中，要不断学习和改进，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

幼儿园教师教学观摩与评价是一项重要的活动，它可以帮助教师提升教学水平，提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

教学观摩是教师之间相互学习的重要方式，通过观察他人的教学活动，我们可以了解到不同的教学方法、教学理念和教学效果。

在教学观摩中，我们可以看到其他教师的优点和不足，从而反思自己的教学，找出自己的不足，进行改进。

观摩教学活动的评析

观摩教学活动的评析最近我观摩了一位老师的活动,整个活动中让我感触最深的就是老师对待孩子的态度,教师一直在用自己良好的情绪情感陶冶孩子,用亲切的语言启迪孩子的智慧,用真挚的爱哺育孩子的心灵,充分体现了《纲要》中“尊重幼儿”的理念。

活动后的评析中各位老师也多次提到了要“尊重孩子”这一点。

结合自己在工作中的体会,我也来谈谈“尊重孩子”。

有人说:“没有爱,就没有教育,没有尊重则谈不上爱。

”教师应尊重每一位幼儿,让他们感受到爱,从而更加积极主动地投入到活动当中。

联想到最近我们教研组开展的教研课上,两位老师同时上了《为小动物做花衣》的制作活动。

两个活动都很成功,孩子们的情感被教师充分的调动了起来,每个孩子都很投入的在为小动物“穿衣服”,以至于两个活动最后都出现了这样的情况:教师想集中孩子进行最后的点评环节,但很多孩子都余兴未尽,不愿回到老师身边……在教研活动评课时,我们教研组就“活动中如何将孩子的注意力引向下一环节”这一大家共识的难点展开了讨论。

很多有经验的老师都提到了诸如用夸张有趣的游戏情境吸引孩子,在平时的活动中注意培养孩子这方面的常规,提供适量的操作材料等等。

有一位老师提出了让我耳目一新的看法,她认为:孩子不愿停止操作是因为他们的情感和操作的欲望没有得到满足。

这次活动是请孩子们为小动物穿新衣,孩子们看到有的小动物还没有衣服穿就急于给它们都穿上新衣服,所以到活动结束时他们不愿停止手中的“工作”,这正体现了我们的孩子具有同情心和责任意识。

二期课改要求“尊重孩子”,那么我们教师完全可以满足孩子的兴趣和需求,让他们继续操作,甚至延伸到区角活动中。

至于展示和讲评的环节,完全可以等孩子们都完成作品后,随机的调整到一日活动的其他时间进行,这样的活动才是真正满足了每个孩子的需要,是为孩子的发展服务的。

这位老师的话促使我反思,反思自己认为理所当然、毫无疑问的习惯,学会打破自己的固有的状态,改变教师的身份位置,关注幼儿的内心世界,实际教学中多从幼儿的角度考虑;在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容,尊重幼儿的现在状态与水平。

教研活动观摩点评(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了教研活动。

本次活动以“深化课堂教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，推动教师教育教学水平的提升。

本人有幸参加了本次活动，现将观摩点评如下。

二、活动内容1.观摩课堂本次活动共观摩了5节不同学科的课堂教学。

老师们在课堂上充分发挥了学生的主体地位，注重培养学生的创新精神和实践能力。

以下是部分课堂观摩点评：（1）语文课《草原》授课教师通过生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容。

在课堂教学中，教师注重培养学生的阅读兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受草原风光的美丽。

同时，教师还注重引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。

（2）数学课《分数的加减法》授课教师采用直观教学，利用多媒体课件展示分数加减法的计算过程。

在课堂教学中，教师注重引导学生主动参与，通过小组合作、探究等方式，让学生在实践中掌握分数加减法的计算方法。

此外，教师还关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供相应的学习资源。

（3）英语课《My Family》授课教师运用情景教学法，创设真实的语言环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在课堂教学中，教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生大胆开口说英语。

同时，教师还关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供相应的学习资源。

2.研讨交流观摩课后，各学科组进行了研讨交流。

老师们结合自身教学实践，对观摩课进行了点评，并提出了改进意见。

以下是部分研讨点评：（1）语文组语文组老师们认为，观摩课教学目标明确，教学方法多样，课堂氛围活跃。

同时，老师们还指出，在今后的教学中，应更加注重培养学生的阅读能力和写作能力。

（2）数学组数学组老师们认为，观摩课教学设计合理，教学方法灵活，课堂效果显著。

同时，老师们还指出，在今后的教学中，应更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

（3）英语组英语组老师们认为，观摩课教学目标明确，教学方法多样，课堂氛围活跃。

02课堂教学观摩与评析

02课堂教学观摩与评析《数学教学论》教案开课单位：广西师范学院数学与计算机科学系授课教研室：数学教育教研室课程名称：数学教学论教材：数学教育概论（张奠宙，高教出版社，2004年）课题：第二章——数学课堂教学观摩与评析课时安排：4课时学习提要：1.观摩与评析常规的教学课录像；2.常规教学模式的变化；3.一些特定类型的课例赏析4.一些课堂教学片段的评析。

教学目标：1.感受真实的课堂教学的展开过程以及课堂教学中师生之间的交往，初步体会常规教学模式的基本流程，感受数学教师在语言组织、内容讲解、启发式提问等方面应具备的基本素质；2.了解要上好一堂课应做的准备工作及课堂包含的基本要素；3.感受和思考常规课堂教学模式的变化，体会教学设计的重要性；4.掌握观摩及评析一堂课的基本方式、方法。

教学重点、难点：重点：引导学生感受真实课堂教学，体会作为一名优秀教师应具备的基本素质。

难点：观摩和评析一堂课的基本方法。

教学方法：观摩教学录相，讲解、配合多媒体课件教学过程：一、中学数学常规课的课堂观摩与评析一般的课堂教学都包括五个环节：复习思考，创设情境，探究新课，巩固反思以及小结练习等。

实践表明，在知识传授上，采用这种模式的教学总的效果是好的，也为广大数学教师所接受，缺点是容易忽视如何体现学生是学习的主人，对教师组织教学语言，设计提问也有较高要求。

在数学课堂教学中，教师常常被称为真理的传播者，组织学生探索数学知识的引导者，呈现数学美的表演者等，数学教师的角色究竟是什么？教学活动如何有效地展开，如何衡量一堂课的好坏，下面从这一堂示范课中思考这些问题。

（一）观察一堂常规数学课录相：不等式的应用（二）如何进行课堂观摩在熟悉教学内容、明确教学目标和重点、难点的基础上，“听、看、想、记”。

1.听什么？一听教师怎么讲的，（如如何导入、如何展开、如何提出问题等）教材处理是否合理，是不是讲到点子上了，重点是否突出，对于教学过程中难点问题是如何处理的，详略是否得当；二听课讲的是否思路清晰，清楚明白，学生能否听懂，教学语言如何；三听教师启发是否得当，是否突出以学生为主体；四听学生的讨论和回答；五听学生的反馈。