第三次作文评讲
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安边中学高二年级上学期语文学科导学稿执笔人：冯小梅总第课时备课组长签字：包级领导签字：班：组：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：第三次作文讲评二、学习目标1、了解议论文文体特征，议论文的写作方法2、纠正本次议论文写作中出现的问题3、议论文写作训练三、教学过程【自主预习】议论文，就是议论说理的文章，是一种以议论为主要表达方式的文体。
它主要运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点，表明自己的态度。
主要的论证方法简析1.举例论证2.道理论证2.对比论证3.比喻论证3. 反证法（又叫“归谬法”）(1)脱题，主旨不明确。
例如换一种角度看问题(2)话题当成题目。
例如别开错窗。
(3)论证过程缺乏逻辑性，不能通过必要的论述得出结论。
(4)例证重复或相似。
举例不当，例如希特勒的坚持体现其霸气的一面。
范进坚持不懈(5)结构不够严谨，缺乏必要的过度。
(6)语言口语化，欠锤炼。
语病百出，甚至妄造词汇，如〝愚坚〞。
(7)口号式结尾。
如坚持，努力，永不言败。
(8)不符合本次训练要求：写记叙文，散文。
【问题分析】一，不能把握议论文基本框架，不能把握运用议论文的基本方法。
二，材料奇缺，信息库储存的信息少得可怜。
爱迪生，牛顿，陶渊明。
三，表达能力欠佳，论述无力，所言不达所想。
病句，错别字，书写不整齐。
一，例文学习，技巧传授。
二，建立信息仓库，以解除“无米之炊”的苦恼。
三，平时课堂穿插听，说，读，写加以训练以提高表达能力，写作技巧。
课后布置周记，随笔加以训练。
【合作探究】掌握议论的结构方式，做到结构完整。
结构完整就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。
而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。
要学会对事例进行紧扣论点的分析。
【检测反馈】阅读下面的文字，根据要求作文。
选材的木匠来到山里，当他看到一堆奇形怪状的树根时，认为是无用之材，摇摇头就走了；不久，一位根雕艺术家也来到这里，看到树根，喜出望外，就把它们拾回家，加以雕琢。
广东省惠州市高三第三次调研考试作文“扫码现象的联想与思考”导写
2024届广东省惠州市高三第三次调研考试作文“扫码现象的联想与思考”导写+时评+范文2篇【原题呈现】（2024届惠州市三调作文题）阅读下面的材料，根据要求写作。
扫码点餐、扫码排队、扫码开门……如今，二维码已渗透到人们生活的方方面面，拿出“扫一扫”也成为大家日常生活习惯。
数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活。
不过，随着应用场景的增多，本该是方便快捷的“扫码”，却在有些时候变为一种负担，给个人生活带来困扰。
网友方女士说：“越来越多的地方要扫码才提供服务，参观买票要扫码、去银行办业务要扫码、停车缴费要扫码，甚至回家进出单元门也要扫码。
”方女士说，什么时候扫码变成了生活的“必选项”？一些扫码行为存在个人信息泄露的风险。
在使用扫码后，有的会跳转到“关注”“注册会员”等页面，有的还要提供身份证、住址等敏感信息。
联合国副秘书长曾在2022年北京网络安全大会呼吁：警惕数字技术风险的潜在危害。
这一现象引发了你怎样的联想与思考？请联系现实撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言，表明你的态度，体现你的思考。
【审题指导】（一）命题背景作文采用近几年全国高考试题中典型的“材料+任务驱动型”作文形式。
命题启示及作文材料的构思来自2023年11月20日《人民日报》赵兵、施云娟所写的文章《别让“扫码”成负担》。
命题意图在于引导学生关注生活，思考生活，切合新课标的理念。
同时也让学生认识社会，学会辩证思考问题，促进学生全面发展，从而落实“立德树人”的根本要求。
（二）关于题意的理解本次作文要求考生针对材料现象，展开联想和思考，联系现实，撰写一篇发言稿，在班级的“每周时评”讨论会上发言。
要求考生既要全面读懂材料，也要注意发言情境，还要联系现实综合确定写作内容。
本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。
1.对材料的理解材料共三段，第一段叙写当今生活现象，指出用“扫一扫”已经成为大家日常生活的习惯。
“数字技术赋能未来，点亮你我的美好生活”，肯定了“数字技术”对未来和人民生活的积极影响。
第三次作文评讲
概念整理
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的 描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、 陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季 节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 景物描写常具有交代环境、渲染气氛、烘托人物、寄托作 者思想感情、推动故事情节发展等作用。 翻看历年高考的高分作文中就有不少景物描写用得巧妙的 例子，探讨这些情感真挚、意境深远的写景文字能给正在复习迎 考的高三学生起到引导和借鉴作用。为了提高高考作文得分率， 巧借景物描写设置记叙文亮点是一项重要策略。高考作文中的景 物描写可以以片断的形式出现，可以独立成文，各有其妙。 运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想、 描写人物服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征—— 写出独具特色的景物。
WHale Waihona Puke S Office作文评讲《试卷发下来》
文题回顾
巧用环境描写、场面描写和细节描写 等，来设置文章的亮点。 【作文题目】 《试卷发下来以后》（记叙文）
训练目标
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巧用环境描写、场面描写和 细节描写等，来设置文章的亮 点。
存在问题
• • • • • • 1、“实录”之外，还需“艺术加工”“引申”。 （顺理成章，挑不出问题，但也找不出亮点） 2、写作重心偏离（“考完试以后” ）——偏题。 3、标点要丰富、规范、准确。 4、注意遣词造句。 5、运用环境描写时，都刻意追求气氛。
概念整理
细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小 事物、人物的某些细微的举止行动以及景物片断等的具体细腻 的描写。
细节描写可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、 神态、心理的描写。
佳作赏析
• 人生便是一张考卷，从你出生的那一刻起，这份人生的考卷 便紧握在你的手中，你无法去逃避，无权去选择，只得去直面 生命中早已为你出好的一道道难题。 • 四百多年的地坛，没了浮夸的琉璃，少了朱红的门壁， 留下的只是些坍圮的高墙，散落的玉砌雕阑，还有苍幽的梅树， 杂乱的野草。一切都那么荒芜，好像它只为等待一个人的出现。 • 纵使这里一片荒芜，可它的一虫一草，一花一木却又显得 那样生机勃勃。 • 史铁生拿到了一份满是痛苦、磨难的考卷，他曾低落过， 可他最终坚持着，用对生命的思考，书写着对考卷不朽的答案。 高三（7）班郭典安《试卷发下来》节选
2013年高三年级评讲作文
2013年高三年级评讲作文（3）作文审题一分析题目，把握内涵。
什么是“底线”？底线有两层含义，一是指足球、篮球、排球、羽毛球等运动场地两端的界限；二是指最低的条件，最低的限度，也写作“底限”。
推想：1为什么不能越过“底线”？越过“底线”有什么危害，对个人社会又怎样的影响？2怎样才能守住“底线”？越过了“底线”，该怎么办？还可以弥补吗？如果可以，该怎样补救？二、化虚为实，扩大内涵。
化虚为实。
底线是做人的基石，是处世的最起码的准则，也是人们安身立命、维护自尊的法宝。
“底线”不仅涵盖了人与人、人与社会，而且还涵盖了人与自然、社会与自然等各个领域。
做人处世的底线而言，应该是对社会坚持正义、是非分明、富有爱心；对工作兢兢业业、尽忠职守、保持操行。
思想的底线，即健康、向上；道德的底线，即诚实、善良；法律的底线，即奉公、守法。
底线就像一道坎，守住底线，就可以确保自己的言行在道德和法律的范围内进行。
生存是生命的“底线”，诚信是处世的“底线”，忠诚是爱情的“底线”，尊严是人格的“底线”，而不分裂祖国，是国家对台湾当局的“底线”。
反之，越出底线，思想就会蜕变，道德就会沦丧，甚至走上违法或犯罪的道路。
优秀作文1中国人失掉底线了吗？中国在发展，从GDP和国家实力中看得出来，但中国人的道德底线呢?“苏丹红”“瘦肉精”“三聚氰胺”“肉毒杆菌”，这些词汇吸引着人们的眼球，刺激着人们的神经。
倘若鲁迅先生在世，他是否会大声疾呼：“中国人失掉底线了吗？”中国人所面临的危机越来越多。
水果上残留农药，人们或许已经司空见惯，“瘦肉精”和“健美猪”，人们也能忍忍；“毒大米”和“染色馒头”，已经让人眉头紧皱；而含有肉毒杆菌的奶粉，甚至将沾满铜臭的魔爪伸向了嗷嗷待哺的婴儿，这，你还能忍受吗？当你看到突然倒地的老人无人抉起，在烈日下气息奄奄，当你看到车轮无情地从孩子身上碾过时，当你听说有人将室友投毒杀害时。
你还能保持沉默吗？震惊上海的复旦投毒案无疑给人们又敲了一下警钟。
第三次作文评讲4.26
2.概括或引述分析材料的要点、侧重点，提 出全文的论点（观点）（第一段）
如：艨艟巨舰，没有春水浮托枉费推移之力，有 了春水上涨才能在江中自在而行，这告诉我们一 个道理，借助良好的外部条件，做事可事半功倍 。 一艘庞大的战船在水非常浅的时候，他便会 无法浮在水面上，也就无法移动，即使花费许多 力量，它也丝毫不动，可是当涨潮时水变得深了 ，那么即使是艨艟巨舰，也会像一根羽毛一样轻 ，便能自在的移动。艨艟巨舰之所以能够自在的 移动，正是因为遇到了涨潮的时机，所以我们要 想成功，就必须抓住机遇。（高二9班梁程辉）
一毛轻、自在行
容易，顺利，高 效，成功等
文意理解： 昨天夜晚江边的春水大涨，那艘庞大的 战船就像一根羽毛一样轻。以往花费许多力 量也不能推动它，今天在水中间却能自在地 移动。
观点： 当条件具备的时候，事情进展就顺利； 时机未到盲动无益，时机成熟畅通无阻； 顺势而为，事半功倍
题意解读： 春水生、水涨：比喻出现了良好的 外部条件、环境、机遇。 一毛轻、自在行：喻做事容易、顺 利、高效等。 立意有三个角度： 1、从主观：利用良好机会条件、借 助外力做事等。 2、从客观：好环境对人的作用、环 境改变人、时势造英雄等； 3、从反面：条件不好莫强求，不要 枉费推移力等。
主要优点：
拟题有进步，较准确，不少同学 能拟写出较好的标题； 大部分同学能联系材料写作； 基本能符合题意，基本能扣住材料 写作， 较能讲清楚道理，个别同学材 料较为丰富， 具体事例后有分析。
主要优点：作文速度有提高，说理例证较好、 有些文采不错
审题准确、观点明确， 较能讲清楚道理，个别同学材料较为丰富， 具体事例后有分析。
清远市第二中学 唐春英
1.用材料的关键词或中心拟题。
1、提取材料关键词拟题，如：《春水生后巨舰行》（高 二9班冯楚喻），《春水生方可舟自行》（高二9班黄文 静），《春水生则巨舰轻》，《自在行于春水中》，《莫 让骏马去耕田》…… 2、提炼材料中心拟题，题目即论点，如《利用机遇》 （高二8班王智荣），《良好的机遇乃成功之基》（高二8 班李启江，《机遇——成功之门的钥匙》巢健，《成功源 于机遇》鲁昌浩，《时代造英雄》邝玟宇《环境造就人才》 （高二9班黄岑），《抓住机遇方能成功》（高二9班梁程 辉），《成功需要借助外力》（高二7班陈晓华）
(初稿)第三次作文讲评 演示文稿
文字是语言的载体，而语言的交流不会限于文字一种形式。禅 宗不立文字，拈花一笑，彼此心知肚明，说出来就不是禅。《易 经》以阴爻阳爻两个符号来演绎世界。而如今的网络电脑，追根 究底，不过是两个数字1和0的游戏。《庄子》里以无用之树枝繁 叶茂来告诉你生存的智慧，《老子》里以飘风不终朝骤雨不终日 的现象提示你繁苛之政难以持久，嵇康弹一曲广陵散来应对波荡 众生的罪名，《西厢记》里的张生为莺莺临去时秋波一转的眼神 而饱受相思煎熬，牛郎织女盈盈一水间脉脉不得语的相望又何必 互诉衷肠？有时，说出来的话不及另一种形式的语言来得有效。
•2019届高三第三次作文 •分析讲评
根据以下材料，选取角度，自拟 题目，写一篇不少于800字的文章； 文体不限，诗歌除外。
花解语，鸟自鸣，生活中处处有语 言。
不同的语言打开不同的世界，音乐、 雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语 言传承文明。
作文分析·命题立意
材料共三句话。第一句话，“花解语，鸟自鸣， 生活中处处有语言”，是生活的常识，也是题目的 引子，引导学生将目光投向生活，进而聚焦生活中 的“语言”，正因为“生活中处处有”，语言这一 话题就很有烟火气、生活味。
仓颉的好意我心领了
张锐
仓颉造字，天雨粟，鬼夜哭。老天落粟是庆贺 人有了智慧，而鬼之所以哭，是再也不能玩弄人 类。
我们的先人以仓颉造字的神话来开篇，可见对 文字的郑重，而老一辈的人更是敬惜字纸，有字 的纸不能扔，亵渎了字纸会遭天谴。阿城《闲话 闲说》里引用一观点，中国文字的发生是为了通 人神，是纵向的，而西方文字是为了传播，是横 向的。难怪我们如此重视汉字，原来藏有最初的 虔诚。
门楼上“八骏图”石雕处野生的杂草，倒也生 长得自在茂盛，随处堆在墙角的窗棂，积聚了 厚厚一层灰，几只蜘蛛正忙着编织美丽的家园 ……我的心莫名地一沉，行将倾颓的百年老屋 啊，在现代化快节奏的时间轴里，在落寂与自 尊，矜持和无奈的岁月里，守着一个怎样的未 来？
七3第三次作文评讲
唉，只好重来。爸爸把炭引燃， 我用大蒲扇呼呼地扇着，炭上立刻窜 起一股股火苗。火苗在烤炉中欢快地 舞蹈。【拟人手法使火苗也富有了生 命力。】我兴奋极了，赶忙往架子上 放了串鸡肉，火苗舔着肉，立刻发出 滋滋的声音。肉的边缘也开始收缩， 我赶忙把肉翻了个儿。哈哈，大功告 成。我顾不上烫，把肉塞进嘴巴大嚼。
绕在耳际，妈妈微笑的面庞随即 出现在脑海中…… （第二段）
老师站在讲台上仔细地讲着每
一道题，我心中突然“咯噔”了 一下，怎么有道题答案不一样？ 然而左右的同学竟都和老师一 样…… 难道是老师没有判出来？ 我心中百感交集，原来阳光明
媚的心情像是忽然被蒙上一层阴霾。怎么 办？怎么办？一个个念头油然而生。我变 得不知所措，“呼呼”地喘着粗气。同学 轻蔑的笑容，老师的轻视，父母凶神恶煞 的面孔浮现在脑中，我不禁打了个寒 颤……算了，偷偷地改了吧！然而当笔尖 刚要接触到卷子时，心中的红绿灯立刻开 始闪闪发光，耀眼的红色光芒射入眼中， 吓得我喘不过气来，手也随之哆嗦了起 来……（第三段）
中间也没有点题的地方。
七年级作文整体技巧讲析 标准模式
（阅卷老师最易把握内容的模式）
一、开篇点题，引出事件（第一自然段）
1．运用仿写开头最佳，仿写后引到作 文的题目上去。
2．第一段必须出现一次话题（或作文 题目或文章主题） 即点题
3．第一段的最后一、两句话中最好出 现第二段或事件的关键词。
4．开头不要超过100字。 （3至4行为 宜）
“做人最重要的就是诚信！”
小时候，妈妈的教诲回荡在耳 中…… 成绩诚可贵，诚信价更高。
清脆的下课铃响后，我镇静地走到办
公室，只见老师的红笔轻轻地在 “100”上一划，却在旁边画了个笑 脸。那灿烂的笑脸，仿佛在祝贺我成 功地通过了人生的考试——在红灯而 前，我及时地止步了。（第四段）
第三次作文评价
第三次作文分析一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。
铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。
”这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
请你根据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。
讲究技巧、掌握规律、了解本质事物的关键问题的症结不讲方法不讲科学不抓关键内容：轻而易举打开（方法不同）打不开费了力气（结果不同）原因：了解锁的心蛮干联想：精神追求……心灵之“锁”：困难、迷茫……意志、毅力……事业之“锁”：挫折、逆境……科学探索……国家之“锁”：危机、矛盾……存在问题：1，审题：偏题，不通读材料，不了解寓意“坚实的锁挂在门上，钥匙来了，锁开了”→目标/优势/专业/抓本质“费了那么大的力气也打不开”→变通/不可盲目“我最了解他的心”→沟通/知音/得到他人的了解/母亲了解你的心钥匙能开锁，铁棒不能→价值/找准位置/选择/扬长避短/适合的人生。
【论据】伯牙与子期相如与廉颇怀王与屈原邹忌与齐王……田忌赛马庖丁解牛空城计六国破灭弊在赂秦……鲁迅、丛飞、袁隆平、温总理、朝韩争端……大跃进、改革开放三十年的经验、国家减息应对经济危机……马丁·路德金凯勒与莎利文……3，论证：不会用材料•理解•有时候做一道题，老师给了一个常规解体的思路，同学们都按照那个思路很顺利地做出来了。
可是你发现其实有更简单而有效的解题方法，只是寻找思路的过程会困难许多，甚至中途会出现失败的情况。
同学们不理解你，认为这是吃力不讨好的事情，老师也有可能会觉得你是多次一举。
但是如果你认为是正确的，而且最后也可以解决问题，那么没有人理解也可以坚持做下去。
理解用理解打开心锁，需要给他人的心注入关爱。
海伦·凯勒是坚强意志与毅力的代表，但她早年也曾自暴自弃，无法接受没有声音、没有光明的生活。
她的家人束手无策，只能任由她发脾气、哭泣。
第三次作文评讲
最后小兔子就发现有一把小刀，然后就切开了西 瓜，小兔子叫小狐狸把小猴子的嘴巴打开，小兔子就 把西瓜放进小猴子的嘴巴里，然后小兔子和小狐狸等 待小猴子的醒来，不过等啊等，小猴子就醒来了，小 兔子和小狐狸就非常高兴。 然后小兔子和小狐狸异口同声地问：你的家住哪。 最后小猴子告诉他们我住哪，小兔子和小狐狸就把它 送回家。 不过走到半路，小猴子就发现我的西瓜不见了， 小猴子就问他们。他们说：“我们把西瓜给你吃，所 以你才会好起来的。”小猴子说：“那就谢谢你们 了。”
最后他们高高兴兴地回家了！
小猴中暑
太阳快要下山了，小猴捧着一个大西瓜，从姥姥家回来了。 因为天气闷热，走到半路，小猴中暑了。正在这时，树林里走 出一只小兔和小狐狸。它们向小猴走来，对小猴：“小猴你没 事吧。小猴没有一点动静，小狐狸对小兔说：“天气那闷热， 小猴它应该中暑了呢！小兔子说：“那现在怎么办呢？小狐狸 对小兔说：“那还能怎办呢，只能把它抬到一个阴凉的地方， 让小猴解解暑啊！那可是怎么抬呢？小兔说只能这样了，你抬 它的西瓜，我抬小猴。小狐狸说。小狐狸走到半路的时候小狐 狸已经满头大汗了，小兔说：“你息一会吧。
小猴为了感谢小白兔和小狐狸，把那个大西瓜送给了它
们。
中暑了
今天，小猴子已经跟她的姥姥说今天下午去她家拿大西瓜。
小猴子早早出了门，去到了她的姥姥家，最后他离开了姥姥家，不过在他回 家的路上，太阳快要下山，因为天气非常闷热，小猴子就一不小心的中暑了。 路过的小白兔和小狐狸就看见了小猴子中暑了，他们两个就急忙扶他起来， 不过非常久，小猴子还是没有醒他们非常紧张。 最后小白兔看着小猴子旁边有一个大西瓜，小白兔就心里想：西瓜是一个有 水份的水果，而且水份也非常多，说不定给西瓜给小猴子吃就可以当喝水一样散 热，不过西瓜怎么吃好了。 最后小兔子就发现有一把小刀，然后就切开了西瓜，小兔子叫小狐狸把小猴 子的嘴巴打开，小兔子就把西瓜放进小猴子的嘴巴里，然后小兔子和小狐狸等待 小猴子的醒来，不过等啊等，小猴子就醒来了，小兔子和小狐狸就非常高兴。
连云港市高三第三次模拟考试作文讲评
连云港市高三第三次模拟考试作文讲评请以“难”为题，写一篇不少于800字的作文。
要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。
作文解析：难一、审题: “难”有两种解读：一是名词，灾难磨难之“难”：要写什么样的“难”，写清如何面对/度过这样的“难”。
二是形容词，艰难为难之“难”：要弄清谁“难”，为何而“难”，如何解决。
二、选材立意：（一）若是名词之“难”：可写个人磨难挫折经历，也可写名人战胜人生灾难的故事。
既可以是肉体之难，也可以是精神之难。
可写自己人生路上的一次失败、一个失误、一段经历，也可写一位名人的精神苦旅，如史铁生、苏东坡，海伦凯勒等等。
还可以抓住国家民族之难，写中华民族如何在艰难困苦中玉汝于成。
如近代百年屈辱，十年文革，奥运圣火受阻挠，汶川地震。
还可抓住社会之难，写如何面对现实，积极自救。
如金融危机引发的就业危机，三鹿毒奶粉引发的商品信任危机。
（二）若是形容词之“难”：可写个人感到困难为难难为情的一件事，也可写古人为难犹豫的典故，抒发自己的怀古伤时之情。
令人为难的可以是一件事，一段情，一个人。
如“爱一个人好难”、“忘记一个人好难”、“放弃一个梦想很难”等等。
也可写别人或国家民族社会在艰难泥泞中跋涉中的难处，表达理解、感恩、乐观、豁达、振奋之情。
三、文体推荐：记叙文、散文首选，议论文要有逐层深入地论证或正反对比论证。
难（例文）那天，他告诉我说他爱我。
尽管我知道不可以，但心头还是禁不住小鹿乱撞。
他是一个普通的男孩，不算英俊，也不够富有，但他真的很理解我，很体贴我。
高三了，学业为重，但是刻意压抑这份感情真的很难。
在人生这么重要的关口突然遭遇爱情，我不知道是福是祸、是真是假。
我不想用什么“学业为重”的借口欺骗自己，我只想好好把握一份摆在面前的感情。
可这却很难！琼阿姨说过，对于爱情，女人是一种叫做“牺牲”的名词，那般盲目而绝对，孤注一掷地将手中所有的筹码倾倒在一段没有结果的恋情上，粉身碎骨却无怨无悔。
高三语文第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析苏教版
1 高三第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析题目：阅读下面名句，按要求作文。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游请以“柳暗花明”为题，写一篇不少于800字的文章。
一、题目解析“柳暗花明”：垂柳浓密，鲜花夺目。
形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。
也比喻在困难中遇到转机。
根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，即一篇写景状物的文章；即一篇写景状物的文章；即一篇写景状物的文章；也可也可根据其比喻义，诉说一件遭遇困难而后峰回路转出现转机之事；当然也可结合人生阐发自己的感受并议论抒情。
文体上既可写抒情散文、议论性散文，也可写记叙文、议论文。
考生可根据自己的偏好来选择文体。
当然，我们有时还要根据材料内容以及题目来斟酌选择什么文体比较合适。
此题较适合写的文体是记叙文，一是根据其比喻义，一是根据其比喻义，讲述一件峰回路转之事，讲述一件峰回路转之事，讲述一件峰回路转之事，估计每个学生都有类似之估计每个学生都有类似之事，有话可说，有事可叙，不会言之无物。
二是符合“真情实感”之特点，讲述“老百姓自己的故事”，不会胡编乱造。
二、关于合体考场作文一定要符合文体，“四不像”的文章一票否决。
记叙文要有一个完整的故事，人物、情节都要具备，人物不超过3人，情节的开端、发展、高潮和结局等主要部分不能忽略。
议论文要有论点、论据和论证过程，略。
议论文要有论点、论据和论证过程，即提出问题——分析问题——解决问题，即提出问题——分析问题——解决问题，即提出问题——分析问题——解决问题，举例论证举例论证时，叙述事例点到为止，时，叙述事例点到为止，无论大家熟不熟悉，无论大家熟不熟悉，无论大家熟不熟悉，都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文章“四不像”。
抒情散文和议论性散文也要有明确的中心，而且在语言、意蕴、思想等方面要技高一筹，才能博得阅卷者的欢心，才能取得高分。
习作讲评第三次
第三次习作讲评
一、总体评价
本次写作要求是让同学们写一篇写人记事的记叙文，同学们写得很成功。
作文无论是语言表达还是构思立意，均有很大的进步。
二、优点：
1.大部分同学的作文语言表达清楚，个别同学作文语言风趣幽默。
2.大多数同学作文的结构安排合理，内容上能选材于实际生活，有话说，有情抒，个别同学抓住了人物的外貌特征来写，而且写得很生动形象。
能借助事件和人物描写来展现人物性格，文章中心明确，内容也很充实，而且有详有略。
3.一部分同学在记叙事件时思路清晰，抓住记叙文的六要素来写，先写人物的外貌，然后通过其他描写塑造人物形象。
4.极个别同学能在文章开头引入话题，在文章末尾
点明中心。
5.书面认真，达到字数要求。
存在的问题；
1.个别同学的写作基本功还待加强，语言表达不够清楚，遣词造句的能力还有待。
2.一部分同学不会选材，没有紧扣题目来写，致使内容平淡无奇，不能引人入胜，文章的主题不够鲜明，没有在
文章末尾点名题旨。
3.一小部分同学记叙事件时思路不清晰，人物的外貌描写和其他塑造人物形象的描写顺序安排不合理。
内容散乱，详略不得当。
4.个别同学没有紧扣文章的题目来写，甚至有个别同学没有按要求写作。
5.还有一少部分同学的书写及其潦草，错别字多，病句等，影响习作整体质量。
6.个别同学态度不端正，不认真写作，不按时交作业，不按要求习作，抄袭现象严重，使自己的习作水平再上新台阶。
三、优秀习作
建议传阅的优秀习作：
王天乐郭星豆史甜李新盼
杨佳妮王姿匀李芮王昱婷。
高一(上)第三次作文讲评(整理精校版)
高一（上）第三次作文讲评必修教案0708 08:35：：一．基本情况全班52人交作文都很按时。
其中佳作10篇，占19%，分别是：张佩玉、唐雪姣、黄佩娟、杨雷、张覃锋、胡太泽、范文洁、何仙梅、毛凤霞、齐任姣。
作文只写了一半的有一篇。
二．作文中普遍存在的问题1．写人平均用力。
作文中写到的人物没有主次，每一个出场的人，都一样地详细描写他的语言行动及音容笑貌。
2．概叙代替描写。
如写班主任：班主任总是耐心等候，孜孜不倦地教导着班里的每一个学生，也和我们结下了深厚的友谊。
上课时，她是老师；下课时，她是我们的朋友。
（整段文字没有描写，反复说的就是一个意思：班主任是我们的良师益友。
至于良师“良”在哪里，益友“益”在哪里，没有具体事件的叙述，更没有做事时的语言、行动及神态描写，把概叙性的介绍当作了描写。
）3．喧宾夺主。
要写的主人公着墨不多，而陪衬的人物却描写的详细具体，如写“我的朋友”，文中大段大段地写“我”如何行动、如何应答、如何思考，而要写的“朋友”却冷在一旁，事情结束了才蜻蜓点水般点一下了结。
再如，题目是“我的妈妈”，当全文却写“我”生病的过程。
4．描写人物的语言、行动缺乏个性。
写父母，父母都是一样的口径：“加油，考上大学！”除此以外，每没有别的话。
写父母的爱，就是：自己生病，父亲或者母亲抱着自己上医院。
除此以外，没有别的“爱”的行动。
好像千万个父母就是一个父母。
正所谓：千口一腔，千人一面。
读到这样的描写，就反胃。
三．作文典例点评最难忘的人高一（1）胡泽太步入高中，让我惊讶的是，在这个新的班级里遇上了我的小学同学。
老同学见面，寒暄之后，第一个问题是：“你还记得陈老师吗？”（开头简洁，直接引入要写的人物“陈老师”）当然记得，在我的记忆里，最深刻的就是陈老师了。
（点明题意，最难忘的人是“陈老师”）七年前，我读小学四年级，迎来了新的班主任。
三十来岁的她，披着一头黑黑的长发，一副小巧的瓜子脸常常露出一对小酒窝。
朴素的连衣裙把她衬托得更加美丽大方。
登泰山“海到无边天作岸,山登绝顶我为峰”感悟(2013儋州二中高二语文第三次月考作文讲评)
立意的选择：
根据材料及提示，可以有三个角度的立意： A以于丹教授的观点立意（我们要勇攀人生的高峰）； ①勇攀高峰，志存高远 ②要有奋勇争先的豪迈气概 ③争强好胜，永不服输 ④勇立潮头，做社会的变革者 ⑤成功属于不屈不挠者 B以易中天教授的观点立意（不一定每个人都能爬到山顶，但 爬了就好） ①做任何事情都重在参与 ②走好人生的每一步 ③ 力所能及无遗憾 ④量力而行，尽力就可 ⑤享受 过程，别有洞天 ； C融合两者的观点立意：（都有可取之处）
西汉的司马迁为了完成“史家之绝唱，无韵之离骚”， 花了18年的时间，写成《史记》；清代的曹雪芹“批阅 十载，增删五次”，写成巨著《红楼梦》。如果司马迁、 曹雪芹没有不屈不挠的坚持写作，难道会有这世界名著的 诞生？ 成功需要不屈不挠的拼搏。2004年雅典奥运会的110米 跨栏冠军刘翔在2008年奥运会中，因脚受伤退出比赛的 赛场。刘翔是否是失败者呢？不，他不是失败者，他依然 是个胜利者，依然是我们的骄傲，依然是中华民族的英雄。 他虽然受伤退出赛场，但那只是暂时的，他的顽强拼搏的 精神犹在，2012年伦敦奥运会，他依然会不屈不挠的拼 搏，依然是我们心中的榜样。成功之花依然会在他面前绽 放。 鲁迅能够在文坛上吒咤风云，因为他曾不屈不挠的拼搏； 霍金能够拥有今天的成就，因为他曾不屈不挠的拼搏；武 则天能够成为一代女皇，因为他曾不屈不挠的拼搏。
比山更高的是人 会当临绝顶，一览众山小 山高人为峰 触摸蓝天的梦想 用脚步丈量喜马拉雅山 人生如登山 步步留印/走过，留下脚印足矣 留下闪光的足迹 量力而行，尽力而为 重在参与，享受人生 一步一个脚印 享受过程，别有洞天 不为彼岸只为海 笑过，即逝
好标题
2023年统编高中语文必修上作文讲评《学写文学短评》课件26张
学习目标： 学写文学短评
学习重点： 掌握文学短评的基本写作方法
学习难点： 学会选择恰当的文学短评写作角度
学习任务分析
知识要点 1.文学短评与读后感的区别2.文 学短评的写作方法
学习活动 任务一 明特征：
文学短评与读后感 阅读文学作品后，从自己的感受出发，用简要的文
字把自己对作品的理解、分析和评价写出来，就是文学 短评。文学短评的写作是读者与作品的智慧对话，表现 了评赏者的文学鉴赏力以及思想的深度和眼界的宽度。
必修上第三次 作文练习
学写文学短评
作文练习：课本p69页
三、优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺 术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如， 曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明 《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天 姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境。白居易《琵琶行》 把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。
高中生学写文学短评一般要求文章结构完整、层次清晰、观点鲜明、 语言流畅，兼具议论性与文学性。认真研读并分析文学作品是撰写文学短 评的前提和基础。当然，写好文学短评还要掌握一定的短评写作知识。
任务二 析方法： 作品研读与写作方法
具体要掌握哪些方法来实现读写交融共生，写出优秀的文学短评呢？
1．渠清如许有源头，用心精至自无疑——研读原作
写文学短评主要运用叙议结合的方式，要在适当复述、介绍或者引用 作品内容的基础上，展开分析和评论。“叙”要精当，为“议”提供支撑 或依据;“议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独 到的见解。叙议有机融合，才能将见解表达清楚，有理有据，令人信服。 比如要想评论陶渊明《归园田居》“善用白描”，就可以从景物的选择、 近景远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用 白描手法表现乡村日常生活图景的。
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河南中医药大学人民医院护士杨霞辉，原本计划今年要 结婚，但因此次疫情，他不顾所有人的反对，主动申请到一 线，甚至为此剃去了自己乌黑的秀发；中山大学孙逸仙纪念 医院ICU的主管护师陈林叶，从老家出发准备驰援武汉，她 没有行李箱，提着一个红色塑料袋就出发了。因为她的 妈 妈哭着不愿意她去，藏起了她的行李箱……
这样看来，我们就只能珍惜自己所拥有的一切， 而不敢去大胆追求自己空的白理演想示吗？
非也！我们在珍惜拥有的同时，也必须有所 追求。但是一味的追求，必将会冲昏我们的头脑， 使我们陷入迷途。适度的追求会使我们更加珍惜 自己拥有的，坚信拥有来之不易，从而更好的利 用它，使其发挥巨大的效能，助我们在人生的道 路上，“乘长风破万里浪”，赢得一片属于自己 的天地。
古往今来，正是由于有了希望，人们才有了生活下去的 动力，希望指引着人们前行，成为我们生命的灯塔！
简评：本文论证部分主要在三、四段：第3段侧重分析讲道理， 第四段侧重事例论证。就论证而言，你认为本文存在问题吗？
空白演示空白演示源自一一班刘铭同学写的是《精准的人生》：
精准把握人生关键。 精准的人生，应该坚持不懈，勇往直前。 精准的人生，应该具有乐观的心态。 精准的人生，应该具有虚心的态度，要有不怕 的决心。 精准的人生，需要精准的步伐，走向成功，走 向美好的未来。 （就论证结构而言，还有需要改进的地方吗？）
罗曼•罗兰曾说:“真正的光明绝不是永没有黑暗的时候，只 是永不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄绝不是永没有卑下的情 操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。”
空白演示
一三班：卫雅鑫
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疫情作文选题:有人选科学小品文，选记叙文写作的！ ①野生动物可能是病毒传播的中间宿主，写一份保护野生动物 的倡议书；(第2次写过) ②就疫情初发时武汉所谓8名“造谣者”事件，给相关政府部 门写一封信，谈谈你的看法；(不了解事件背景) ③你的家人亲友是驰援湖北的一名医护人员，给他们写一封感 谢信； ⑤开学后学校举行“敬畏自然和生命，养成卫生好习惯”主题 班会，写一篇演讲稿； ⑦给抗疫医疗前线或疫情防控一线的某位英模人物写一封慰问 信； ⑨春节是中华民族的传统节日，聚餐、拜年、走亲戚等传统方 式在这个春节全被改变了，写一篇议论文，表达你的所思所感。
一四班樊芝芝同学写的是“希望”，一一班刘铭同学写的是“精 准”——
生命的灯塔 新安二高一四班 樊芝芝 每个人的生命，都是一段宝贵的历程，或长或短。在这段历程中，我们都有自己坚定 不变的信仰，所以心中充满了希望。人生长河有信仰、有希望存在于心中，就像我们生命 道路上的灯塔。每个人都有自己的灯塔，就像每个星球都会有它的宇航员一样。那么，你 生命中的灯塔是什么呢？ 希望是我生命的灯塔。它像启明星，代表希望的星星，坚定着自己的信仰和心中的希 望。无论黑暗多么浓重，它相信光明终会到来。心中存有希望，所以每天黎明都坚持挂在 东方。（提出论点，比喻论证） 希望是前进的动力。如果没有一点希望，那么人生也就会变得飘渺迷茫。是心中透出 的希望光亮驱散了人生如雾的迷茫，让你找到人生的方向。自然万物都寓含着希望，即使 是狂风暴雨，也是彩虹的先驱者。当耀眼的阳光映入你的瞳孔，就有希望在你心中诞生了。 有人认为，阳光代表希望，黄昏代表衰落。其实我认为不然。阳光之中固然存在希望，但 黄昏是在酝酿更加美丽耀眼的希望。“落红不是无情物，化作春泥更护花！”即便是一个 孩子说“我希望得到老师奖励的那块糖”，在他心中也就有了明确得目标和方向！他也会 为之努力，会为之而奋斗。即使希望无法实现，这心中的憧憬也会激励他勇往直前。（讲 道理，分析论证）
为了避免感染风险，所有一线医护人员从头到脚都被裹 得严严实实，密不透风；两层甚至更多层口罩严实的扣在面 部，几乎无法用鼻子正常呼吸；护目镜的雾气无数次被凝成 水珠滴在身上。为了抢救病人，为让病人得到重生，医护人 员上岗前不能过多的进食；一站便是十多个小时。
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即便如此，却没有人喊着退缩；因为对于他们来说，此时此刻， 医院就是战场，他们便是战士；必须克服千难万险，坚守岗位，换 取我国人民的健康和自由！
一 六 班 ： 郭 翱 翔
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一十六班 王玉洁
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三.以“珍惜拥有”为话题，写一篇议论 文。 该题可写的内容非常丰富：生命、青 春、天赋、亲情、友情、爱情、时间、 健康、环境、自然资源、一滴水、一 棵树、一棵草……不同的选材，体现 了作者不同的眼界和胸怀！ 你认为，哪些选材立意比较高远？
珍惜生命，创造不朽。美国著名的盲聋哑女作 家——海伦•凯勒就是最好的写照！当上天无情的夺走 她的视力、听力和语言能力后，她并没有屈服，并没 有自暴自弃，而是珍惜自己的生命，在黑暗而又寂寞 的世界里，自强不息、不屈不挠地去学习读书和说话， 以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的 光明面，又把慈爱的双手伸向全世界！——对她来说， 这就是她最好的“眼睛”和“助听器”！因此她铸就 了不朽。在世界文化史上，她是一个不朽的伟大，她 的生命也因此更加绚丽多彩，她的名字因此为世界人 民所熟知，她的事迹家空喻白户演晓示，妇孺皆知。
命？
在2003年爆发的SARS疫情，就给人们留下了非常惨痛的记忆。当时，人
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古人心中也有希望。唐朝大诗人李白，小时候不喜欢读书。 一天，趁老师不在，他悄悄溜出门去玩。他来到山下小河边， 见到一位老婆婆在石头上磨一根铁杵。李白很纳闷，上前问： “老婆婆，你磨铁杵做什么？”老婆婆说：“我在磨绣花针。” 李白吃惊的问：“哎呀！铁杵这么粗大，怎么能磨成绣花针 呢?”老婆婆笑呵呵的说：“只要天天磨，铁杵就能越磨越细， 还怕磨不成针吗？”（摆事实）李白听后，想到自己，心中惭 愧，回到书屋，埋头苦学。从此他牢记“只要功夫深，铁杵磨 成针”的道理，发愤读书，最终成为“诗仙”。（分析论证）
与患者近距离接触，你们可能随时都有被传染的风险，你们却 毫不畏惧，毫不退缩！这并不是因为你们对死亡没有恐惧，因为所 有的医护人员都是常人，并没有百毒不侵的能力，只是因为你们对 国家、人民负责；勇于在危难时刻担当起自己的责任。你们愿舍小 家护大家！我们所有中国人，都会铭记你们奋战在一线的所有人。 我相信你们努力撑起的天空，一定会再次变得更蓝，变得更加广阔。 待到真正的春暖花开之时，我们一同去赏那满城花开！
不懂珍惜，定将失败。遥想当年，项羽雄姿英发， 拥有“力拔山兮气盖世”的雄壮功力，同时也拥有百 万雄师，而最后他因何落得一个自刎乌江的下场呢？ 这是因为他不懂得珍惜和利用眼前大好的形势，一意 孤行，不听亚父范增之良言，在鸿门宴上放走了刘邦！ 这注定了他的败局。历史是一面最好的镜子，我们 “不可沽名学霸王”，好高骛远，刚愎自用，而要脚 踏实地，循序渐进，因势利导，水到渠成。一味地抬 头望天，而不低头看路，最终，一定会失败的！
第三次作文评讲 写作要求：学习论证 新安二高 于剑涛
2020.3.29
A.作文题目简要解析及例文展示：
一.以“生命的灯塔”为话题，写一篇议论文，题目自拟。 “灯塔”是一个比喻，是指明航向的指路明灯。该话题的写作， 关键是要搞清楚写作的对象！换种说法，就是能让一个人的生 命实现最大价值、走向人生成功的要素！生命的要素是什么？ 答案因人而异：可以是理想，可以是信念，可以是坚持，也可 以是健康等等。选题的高下决定了文章立意的高低！
五.珍惜生命,热爱生活 常有一些同学因为考试失利，挨了批评或者跟家长、老
师、同学发生了矛盾而心灰意冷，甚至产生厌世、轻生的念头， 劝说这些同学珍惜生命，热爱生活，首先写作目的要明确，要 有较强的针对性，要让他们明白考试的意义，以及家长、老师！ 和同学在他们的生命成长过程中，不可或缺、不可替代的重要 作用；其次，题目本身就包含“珍惜生命”和“热爱生活”两个 方面，可分而述之。选择论据时也要让材料和观点有机统一起 来。
人生一世，草木一秋，珍惜拥有，会使我们 更加理智的看待人生，使我们在人生中，铸造辉 煌，创造不朽，而不空至白于演盲示目追求，误入歧途。
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一三班李雨轩《珍惜拥有》 只有尝过病痛，才知道健康的快乐；只有失去了珍贵的 东西，才懂得珍惜。——题记 珍惜信任。 珍惜历史。 珍惜亲情。 珍惜当下。 珍惜，是人生最大的一笔财富。珍惜信任，你将获得尊 重；珍惜亲情，你将勇往直前；珍惜当下，你将更加优 秀；珍惜拥有，你将会有一个充实的人生。
（请问：你对此文是否有改进的建议？）
四.谁的生命质量更高?是革命年代的保尔•柯察金,还是今天的 比尔•盖茨?写一篇文章,表达看法。
不同时代，两个人谁的生命质量更高？这个问题的答案，就是 这个题目的立意！但这个问题有答案吗？——不同时期，两个 身份不同的人，怎样去比较其生命质量？任何针对某个人问题 的答案，其实都是一个伪命题！所以，唯一的答案只能是：不 论是谁，不论何时，只要他对国家、对人民、对社会做出了有 益的事情，充分发挥了他的生命价值，他的生命质量都很高！ 正如毛泽东所言：“一个人的能力有大小，但只要有这种精神， 就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱 离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” ——没有看到相关文章，你同意老师的分析吗？
珍惜拥有 新安二高一二班 王淼 青青的小草懂得珍惜自己的力量，能够创造满山的翠 绿；海鸥懂得珍惜自己的生命，可以忍受狂风巨浪的洗礼； 雨滴懂得珍惜自己的价值，可以滋润天地万物。而人唯有 懂得珍惜所拥有的一切，才能不被社会所抛弃，不被时代 所淘汰。 珍惜天赋，铸造辉煌。音乐巨人贝多芬，在他的一生 中，有着无数的挫折和坎坷，命运一次次的打击他，但是 他珍惜上天赋予他对音乐的独特感悟，他敢于向命运挑战， 勇敢的面对坎坷。因此他扼住了命运的咽喉，在他的人生 之路上铸就了一次又一次空的辉白煌演。示
二.以“生命的三境界”为话题，写一篇议论文。
“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”，“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴”，“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”。 这几句引自情词的词句，最初常被用来指称爱情的三个阶段： 爱是遥远的期待，望尽天涯，不知心系何处（明确目标）；爱 是真切的折磨，刻骨铭心，却无怨无悔（等待出现）；爱是蓦 然发现的美丽，是永远闪烁在雾中的星光（等到那人）。一经 王国维引用，便升华为做学问和做事业的三重境界：悬思—苦 索—顿悟！进而上升为人生境界：孤独的探寻——执着的追 求——成功的喜悦！作为本文立意，透彻理解词句的意思是其 前提！