综合实践基本基本功
教学基本功综合实践学科(3篇)
第1篇摘要：教学基本功是教师职业素养的重要组成部分，综合实践学科作为我国基础教育的重要组成部分，对培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要意义。
本文从教学基本功的内涵、综合实践学科的特点以及如何提升教学基本功等方面进行探讨，旨在为综合实践学科教师提供有益的参考。
一、教学基本功的内涵教学基本功是指教师在教育教学过程中，运用教育理论、教学方法和技能，实现教学目标的基本能力。
具体包括以下几个方面：1. 教育理论素养：教师应掌握教育学、心理学、课程与教学论等基本理论，为教育教学实践提供理论支撑。
2. 教学设计能力：教师应根据学科特点和学生需求，制定合理的教学目标、教学内容和教学方法。
3. 教学实施能力：教师应具备良好的课堂组织能力、语言表达能力、板书设计和多媒体运用能力等。
4. 教学评价能力：教师应能够运用科学的方法对教学效果进行评价，及时调整教学策略。
5. 教育科研能力：教师应具备一定的教育科研能力，能够开展教育教学研究，提高教育教学质量。
二、综合实践学科的特点综合实践学科具有以下特点：1. 实践性：综合实践学科强调学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和创新精神。
2. 综合性：综合实践学科涉及多个学科领域，有助于学生形成跨学科的知识体系和能力。
3. 体验性：综合实践学科注重学生的体验和感悟，使学生能够亲身体验知识的应用和价值。
4. 个性化：综合实践学科关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，培养学生的个性特长。
5. 开放性：综合实践学科的教学内容、教学方法和评价方式具有开放性，为学生提供广阔的学习空间。
三、提升教学基本功的策略1. 加强理论学习：教师应深入学习教育学、心理学、课程与教学论等基本理论，提高自身的理论素养。
2. 参加培训与交流：教师应积极参加各类教育教学培训，学习先进的教育理念和教学方法，与同行交流教学经验。
3. 优化教学设计：教师应根据学科特点和学生需求，制定科学合理的教学目标、教学内容和教学方法。
小学综合实践基本功大赛方案初稿
江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动课程比赛方案根据苏教基〔2011〕34号文件和苏教研〔2011〕39号文件精神，按照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》要求，结合本课程特点，制订本方案。
一、比赛内容及办法（一）通用技能1．粉笔字所有选手同组、分批进行比赛，时间10分钟。
选手书写规定的内容，字体不限。
2．即兴演讲选手抽签决定演讲顺序。
给定话题，准备2分钟，演讲3～5分钟。
3．教学设计与课件制作同一天比赛的选手，指定相同课题。
各市选手进入封闭无网络的电脑房，用统一提供的电子素材包独立完成1课时（40分钟）的教学设计，并制作好课件。
主题活动设计准备时间为4小时，结束时，每个选手10分钟说教学设计思路，最后递交教学设计文稿和教学课件电子稿。
4.课堂教学课堂教学的课题与教学设计的课题一致。
采取模拟课堂现场教学形式进行，评委和观摩老师当学生，但不与选手互动。
教学内容为上述教学设计中的20分钟片段课。
在教学过程的组织实施中，体现教学设计，展示教学课件。
（二）专业技能1．理论常识采用闭卷、笔试方式进行现场书面答题，内容包括综合实践活动课程的政策法规、综合实践活动课程理论及运用。
题型为简答题、论述题。
时间90分钟。
2．综合素养才能展示选手充分展示自己的综合素养和才能，内容不限，形式不限，数量不限。
除多媒体电脑、投影、音响之外，器材自备。
每个选手时间10分钟。
二、评分标准与评分规则通用技能的评分标准参照《江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛规程》所附的评分标准。
专业技能4项评分标准另行确定。
1．通用技能项目权重65%。
其中，粉笔字权重5%；即兴演讲权重10%；教学设计与课件制作权重30%（20%+10%）；课堂教学权重20%。
2．专业技能项目权重35%。
其中，理论常识权重25%；综合素养才能展示权重10%。
本学科上述6个比赛项目，均按百分制评出原始分，选手的每项原始分乘以该项目的权重，累加后即为该选手所得总分。
今年最全小学综合实践基本功比赛辅导资料
今年最全小学综合实践基本功比赛辅导资料最新最全面小学综合实践基本功比赛辅导资料综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，为全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在立德树人中的重要作用。
综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
综合实践课程性质综合实践活动是我国基础教育课程改革中新设的一门实践性课程。
综合实践活动基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现科技发展与社会进步的客观要求，反映学生个性发展的内在需要，关注学生的创新精神和实践能力，为每一个学生的充分发展创造空间。
其性质如下：（一）综合性（二）实践性（三）自主性（四）探究性（五）开放性（六）天生性综合实践活动课程的开发与实施基于如下基本理念：（一）突出学生的主体地位，引导学生主动发展（二）面向学生完整的糊口世界，为学生提供开放的个性发展空间（三）注重学生的亲身体验和积极理论，发展创新精神和理论能力（四）4.课程评价主张多元评价和综合考察综合实践活动课程的功能：综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。
每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和研究方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。
当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等。
这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参与、探究、理解这些新的社会问题提供了机会。
名词解释1、综合理论活动——是基于学生的直接经验，密切联系学生自身糊口和社会糊口，注重对知识技能的综合应用，体现经验和糊口对学生发展价值的理论性课程。
小学综合实践基础知识
小学综合实践基础知识综合实践基础知识是小学教育中的重要组成部分，它能够帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在小学阶段，学生会接触到各种实践活动，比如实地考察、实验探究、手工制作等。
今天，我们来了解一些小学综合实践的基础知识。
一、实地考察实地考察是指学生们离开教室，亲自到实际场地进行观察和调查的活动。
这种活动能够让学生更好地了解和掌握实践中的知识，培养他们的观察力和实际操作能力。
比如，在地理课上，老师可以带领学生们到附近的公园或者市场进行考察，观察不同地理环境下的自然景观或者人文景观，并通过观察和记录来加深学生对地理知识的理解。
二、实验探究实验探究是通过设计和进行实验来发现问题、解决问题的一种学习方式。
在小学中，实验探究活动可以培养学生的观察力、实验设计能力和科学思维能力。
比如，在科学课上，老师可以组织学生进行一次简单的实验，比如测量物体的重量或者观察植物的生长过程。
通过实验，学生们可以学会观察、记录、分析和总结，培养自己的科学素养。
三、手工制作手工制作是小学综合实践中的重要环节之一，通过手工制作活动，学生们可以培养动手能力、空间想象力和创造力。
手工制作既可以是在美术课上进行的，也可以是在其他学科中进行的。
比如，在语文课上，老师可以要求学生根据课文内容进行手工制作，比如制作一幅描绘自然景色的画作，或者制作一个与课文中角色相关的手工人偶。
通过手工制作，学生们可以更好地理解和表达课文中的内容。
四、实践社区服务实践社区服务是小学综合实践中的一项重要任务，通过参与社区服务，学生们可以锻炼自己的团队合作能力、社交能力和责任感。
学生可以参加一些志愿者活动，比如为社区老人提供帮助、参加社区环境整治等。
通过实践社区服务，学生们可以培养自己的社会责任感，学会关爱他人和与他人共同生活。
小学综合实践基础知识的培养对于学生的全面发展非常重要。
通过实地考察、实验探究、手工制作和实践社区服务等活动，学生们可以加深对所学知识的理解和应用，并培养自己的动手能力、观察力、思考能力和团队合作能力。
综合实践基本功教学设计(3篇)
第1篇随着我国素质教育的不断推进，综合实践活动课程作为一门新兴课程，越来越受到重视。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
为了更好地开展综合实践活动课程，提高学生的综合实践基本功，本教学设计以“综合实践基本功教学”为主题，旨在培养学生的基本技能，提高学生的综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解综合实践基本功的基本内容，掌握基本的综合实践活动技能。
（2）能够运用所学技能解决实际问题，提高自己的综合实践能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过合作学习、探究学习等方式，培养学生的团队协作精神和创新意识。
（2）通过实践活动，提高学生的观察力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感。
（2）培养学生勇于挑战、敢于担当的精神，树立正确的人生观、价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）综合实践活动的基本技能。
（2）如何运用所学技能解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何激发学生的兴趣，提高他们的参与度。
（2）如何引导学生将所学技能与实际生活相结合。
四、教学过程1. 导入（1）教师通过展示一些具有代表性的综合实践活动案例，激发学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是综合实践活动？综合实践活动有哪些基本技能？2. 新课讲授（1）教师讲解综合实践活动的基本内容，包括：观察、记录、分析、总结、交流、展示等。
（2）结合具体案例，讲解如何运用观察、记录、分析、总结等技能。
（3）引导学生进行分组讨论，分享自己在实际生活中的实践经历，总结经验。
3. 活动实践（1）教师组织学生开展实践活动，如：实地调查、实验操作、角色扮演等。
（2）学生分组进行实践，教师巡回指导，帮助学生解决实际问题。
4. 总结与评价（1）学生分组展示实践活动成果，教师进行点评。
（2）引导学生反思自己在实践活动中的表现，总结经验教训。
5. 作业布置（1）教师布置与综合实践活动相关的作业，如：撰写实践报告、设计实践活动方案等。
小学综合实践活动基本功
摘要：综合实践活动是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的综合素质和实践能力。
本文从小学综合实践活动的基本概念、重要性、基本内容、实施策略和评价方法等方面进行探讨，旨在为小学教师提供有益的参考。
一、引言随着新课程改革的深入推进，小学教育越来越重视培养学生的综合素质和实践能力。
综合实践活动作为小学教育的重要组成部分，已成为提高学生综合素质的重要途径。
本文将从小学综合实践活动的基本概念、重要性、基本内容、实施策略和评价方法等方面进行探讨。
二、小学综合实践活动的基本概念1. 定义：小学综合实践活动是指以学生的兴趣和需求为导向，以培养学生的综合素质和实践能力为目标，通过多种形式的活动，让学生在实践中学习、体验、探究和反思的一种教育活动。
2. 特点：实践性、开放性、自主性、探究性和综合性。
三、小学综合实践活动的重要性1. 培养学生的综合素质：综合实践活动有助于培养学生的观察力、思维力、创造力、沟通能力、团队合作能力等综合素质。
2. 促进学生的全面发展：综合实践活动有助于学生在德、智、体、美等方面全面发展，提高学生的综合素质。
3. 增强学生的实践能力：通过参与综合实践活动，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高实践能力。
4. 培养学生的创新精神：综合实践活动为学生提供了创新的空间，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
四、小学综合实践活动的基本内容1. 社会实践：包括参观、访问、调查、访谈等活动，让学生了解社会、认识社会。
2. 科技活动：包括科学实验、小发明、小制作等活动，培养学生的科学素养和创新能力。
3. 文艺活动：包括文学、音乐、美术、舞蹈等活动，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 体育活动：包括球类、田径、体操等活动，增强学生的体质，培养学生的团队精神。
5. 环保活动：包括植树、垃圾分类、环保宣传等活动，提高学生的环保意识和责任感。
五、小学综合实践活动的实施策略1. 教师引导：教师应根据学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的活动，引导学生积极参与。
2023年小学综合实践活动基本功大赛理论测试卷
2023年小学综合实践活动基本功大赛理论测试卷（测试时间90分钟，卷面分值100分，权重30%）1.2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确指出：“从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。
”结合你的教学实际，谈谈你如何来开发活动主题？（6分）答题说明：1)利用社区和学校的环境资源。
如社区公用设施的调查研究；校园植物分布的研究。
2)依据学生感兴趣的事物。
如小手机大世界；课间小游戏。
3)学科教学素材的拓展。
如六语的辩论会；六数的策划一次旅行；劳技的家政学习。
4)学校德育活动、研学旅行活动等的改造深化。
2.2014年《江苏省义务教育综合实践活动课程纲要（试行）》中将课程目标确定为哪三个维度？请每个维度例举2个具体内容。
（6分）情感态度价值观与知识目标Q1珍视自我Q2融入集体Q3善于学习Q4热衷探究Q5热爱生活Q6保护自然Q7服务社会Q8国际理解：能力目标N1发现和提出问题的能力 N2团队合作能力N3组织规划能力N4信息搜集与处理能力 N5动手操作能力N6沟通表达能力N7观察能力 N8反思与自我管理能力方法目标F1问卷调查法F2访谈法F3实验法3. 2017年《中小学综合实践活动课程指导纲要》中常见的活动方式及每种活动方式的关键要素是什么？（8分）1.考察探究，关键要素包括：发现并提出问题；提出假设，选择方法，研制工具；获取证据；提出解释或观念；交流、评价探究成果；反思和改进。
2.社会服务，关键要素包括：明确服务对象与需要；制订服务活动计划；开展服务行动；反思服务经历，分享活动经验。
3.设计制作，关键要素包括：创意设计；选择活动材料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进。
4.职业体验，关键要素包括：选择或设计职业情境；实际岗位演练；总结、反思和交流经历过程；概括提炼经验，行动应用。
4. 阅读右图活动内容，回答以下问题。
（1）在小学阶段，指导学生开展调查活动，主要有哪些方式方法？（4分）（2）一份比较完整的调查问卷一般应包含哪些内容？（4分）（3）怎样指导学生设计一份较高质量的调查问卷？（6分）（4）围绕“学校中遵守规则情况调查”这个主题，请你设计封闭式和开放式问题各2个，作为教学指导时的范例。
综合实践教学基本功(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，综合实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
本文从综合实践教学的定义、重要性、基本内容以及如何提升综合实践教学基本功等方面进行探讨，旨在为提高我国高等教育质量提供参考。
一、引言综合实践教学是高等教育的重要组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在新时代背景下，提升综合实践教学基本功对于培养适应社会发展需求的高素质人才具有重要意义。
二、综合实践教学的定义综合实践教学是指在教育教学过程中，以培养学生的创新精神、实践能力和综合素质为目标，将理论知识与实际操作相结合，通过一系列实践活动，使学生掌握基本技能、提升综合素质的一种教学方式。
三、综合实践教学的重要性1. 培养学生的创新精神：综合实践教学强调学生自主探索、自主实践，有利于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
2. 提高学生的实践能力：综合实践教学使学生将所学知识应用于实际，锻炼学生的动手能力、操作技能和问题解决能力。
3. 增强学生的综合素质：综合实践教学注重培养学生的团队协作、沟通能力、组织协调能力等综合素质，使学生成为具备全面能力的人才。
4. 适应社会发展需求：随着社会对高素质人才的需求日益增长，综合实践教学有助于培养学生适应社会发展需求的能力。
四、综合实践教学的基本内容1. 实验教学：通过实验教学，使学生掌握基本实验技能，提高实验操作水平。
2. 案例教学：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。
3. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，使学生了解行业动态，提升就业竞争力。
4. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，使学生了解社会、关注民生，增强社会责任感。
5. 创新创业教育：培养学生的创新意识，提高创业能力，为学生未来的发展奠定基础。
五、如何提升综合实践教学基本功1. 加强师资队伍建设：选拔具有丰富实践经验和较高教学水平的教师，为综合实践教学提供有力保障。
小学综合实践活动实用技能知识点大全
小学综合实践活动实用技能知识点大全实践活动是小学教育中的重要组成部分，通过实践活动，学生能够获取实用的技能和知识，提高实际动手能力与解决问题的能力。
本文将为大家整理小学综合实践活动中常见的实用技能知识点，以供参考。
一、科学实验技能知识点1. 实验器材与用具的认识和使用方法- 知道实验器材如试管、烧杯、量筒等的名称和使用方法。
- 学会使用显微镜、天平、温度计等仪器。
2. 实验操作技能- 能够正确进行实验前的准备工作，如洗涤、称量等。
- 掌握实验过程中的操作规范，如注意安全、避免交叉污染等。
- 学会记录实验数据和结果。
3. 科学问题的提出与解决- 能够运用科学知识解决实际问题。
- 学会观察和分析问题，提出合理的科学假设。
二、手工制作技能知识点1. 剪纸技能- 学会使用剪刀剪出不同形状的纸片，如花朵、动物等。
2. 折纸技能- 掌握常见折纸基本动作和基本形状的折叠方法，如飞机、青蛙等。
3. 手工编织技能- 学会使用竹签、毛线等材料进行编织创作，如手链、挂饰等。
4. 手工涂饰技能- 掌握不同材料如水彩笔、彩纸、颜料等的使用方法，进行手工作品的涂饰。
三、生活实用技能知识点1. 健康饮食知识- 了解各类食物的营养成分和功能。
- 学会制定合理的饮食计划。
2. 安全常识与自救技能- 学习通过模拟火灾、地震等场景，掌握自救技能。
- 了解常见火灾原因和预防措施。
3. 社交礼仪- 学会礼貌用语和交往礼仪，如问候、道歉等。
- 学会与他人进行友好合作，共同完成任务。
四、实用文书写作技能知识点1. 请假条的写作- 学会写请假条，包括事由、请假时间、联系方式等信息。
2. 借阅书信的写作- 掌握借书时需要填写的书信格式，包括借阅目的、借书时间、还书期限等。
3. 谢信的写作- 学会用书信形式表达对他人的感谢之情，包括感谢原因、具体内容等。
五、信息技术应用技能知识点1. 电脑操作基础- 学会开机、关机和常见软件的使用方法。
2. 网络使用规范- 掌握网络使用的基本规则，如不随意下载陌生文件、不公开个人隐私等。
初中综合实践活动的基础知识点归纳
初中综合实践活动的基础知识点归纳综合实践活动是初中教育中一项非常重要的教学内容，它旨在培养学生的综合素质和实践能力。
以下是初中综合实践活动的基础知识点归纳。
一、生活技能生活技能是综合实践活动的重要内容之一。
它包括日常生活中的各种技能，如衣物的清洗、烹饪、急救等。
通过学习这些技能，学生可以提高自己的生活自理能力和综合素质。
在综合实践活动中，学生可以学习如何规划时间、组织任务、解决问题等，这些技能对于他们未来的学习和生活都有着重要的作用。
二、社会实践社会实践是综合实践活动中的重要组成部分。
通过参与社会实践活动，学生可以了解社会的运作机制，培养社会责任感和人际交往能力。
社会实践的内容可以包括参观企事业单位、社区服务、社会调查等。
通过这些实践活动，学生可以了解不同的职业、了解社区的发展状况，培养自己的观察力和分析能力。
三、科学实验科学实验在综合实践活动中起着重要的作用。
通过参与科学实验，学生可以亲自操作，观察现象，进行实验设计和数据分析，培养自己的科学思维和实验能力。
科学实验的内容可以包括物理、化学、生物等多个学科。
通过实验，学生可以深入了解科学原理，培养自己的实验技能和科学素养，提高自己的学习兴趣和动手能力。
四、体育运动体育运动是综合实践活动中必不可少的一部分。
通过体育运动，学生可以锻炼身体，提高身体素质，培养协作精神和团队精神。
体育运动的内容可以包括各种球类运动、游泳、健身操等。
通过参与体育活动，学生可以培养自己的持之以恒的毅力，锻炼身体的协调性和灵活性，提高自己的运动技能和竞技水平。
五、艺术表演艺术表演是综合实践活动中的一项重要内容。
通过参与艺术表演，学生可以培养自己的审美能力，提高自己的表演技巧，锻炼自己的自信心和创造力。
艺术表演的内容可以包括音乐、舞蹈、戏剧等。
通过参与艺术表演，学生可以增加自己对不同艺术形式的了解，培养自己的艺术素养和审美观念，提高自己的艺术表达能力。
六、科技创新科技创新是综合实践活动中的一项重要内容。
初中综合实践基础知识点归纳
初中综合实践基础知识点归纳综合实践是初中教育中的一门重要科目，旨在培养学生的实际操作能力、科学实验能力和综合解决问题的能力。
在综合实践课程中，学生将接触到许多基础知识点，本文将对初中综合实践基础知识点进行归纳总结。
1. 安全知识点在综合实践活动中，学生需要使用各种工具和设备，因此安全知识是首要的。
学生需要了解和掌握使用工具的正确方法，如锯子、刀具、电钻等，并学习如何预防事故和意外发生。
另外，学生还需要了解火灾的预防和灭火的方法，如急救知识和应急处理等。
2. 知识与技能点综合实践课程涉及许多领域的知识与技能，例如机械工程、电子电路、生物实验等。
学生需要学习使用测量工具，如卷尺、游标卡尺等，并了解测量的原理和方法。
此外，学生还需要掌握一些基本的电路知识，如电路的连接方式、电阻、电流等。
此外，学生还需要学习一些基本的实验方法，如观察、记录、分析实验数据等。
3. 环境保护知识点综合实践还将培养学生的环境保护意识。
学生要了解环境污染的原因和影响，并学习如何保护环境。
学生需要掌握垃圾分类的方法和重要性，并学习如何节约能源和水资源。
另外，学生还应了解环境保护的法律法规和相关政策，并积极参与环境保护活动。
4. 科学的研究方法综合实践课程是培养学生科学精神和研究能力的重要途径。
学生需要学习如何提出科学问题、设计科学实验、进行观察和实验记录，并分析实验结果。
学生需要学习科学方法的基本步骤和原则，并在实际操作中运用这些方法。
5. 创新与创造力综合实践课程鼓励学生发挥创造力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
学生需要学习如何从不同角度思考问题，并提出创新的解决方法。
学生还需要学习如何运用不同的工具和材料，进行手工制作和实践操作。
总结起来，初中综合实践基础知识点主要包括安全知识、知识与技能点、环境保护知识、科学的研究方法和创新与创造力。
学生需要掌握使用工具的正确方法，了解测量工具的原理和方法，掌握基本的电路知识，学习垃圾分类、节约能源和水资源等环境保护知识，掌握科学的研究方法和创新思维。
初中综合实践实用技能知识点梳理
初中综合实践实用技能知识点梳理初中综合实践实用技能是指学生在综合实践活动中所学习到的一系列实用技能，包括生活技能、学习技能和社交技能等。
这些技能对学生未来的个人发展和社会适应非常重要。
以下是对初中综合实践实用技能的知识点进行梳理。
一、生活技能1. 自我修养：培养学生良好的生活习惯，包括保持身体的卫生、保持房间整洁、学会管理个人资金、养成规律作息等习惯。
2. 烹饪技能：学会基本的烹饪技巧，如切菜、蒸、煮、炒等，了解食物的加工与健康饮食的重要性。
3. 应急处理：学会应对突发事故和紧急情况，如火灾逃生、急救知识（如心肺复苏）、地震避险等。
4. 日常维护：了解家庭设备的使用和维护知识，如电器的使用方法、水管维修、更换灯泡等基本技能。
5. 防护自身：掌握基本的自我防护知识，包括交通安全、网络安全、人身安全等，预防意外事故和犯罪。
二、学习技能1. 信息获取与处理：学习有效地获取和处理信息的方法，包括图书馆利用、网络搜索、信息筛选等。
2. 学习方法：培养学生良好的学习习惯和方法，如拆分任务、制定学习计划、总结归纳等，提高学习效果。
3. 时间管理：学会合理安排时间，合理规划学习、休息和娱乐，提高学习效率。
4. 解决问题：培养学生解决问题的能力，采取科学的思维方式，分析问题、寻求解决方案。
5. 复习备考：掌握高效的复习备考方法，如制作学习地图、概念图、记忆法等，提高学科成绩。
三、社交技能1. 沟通能力：培养学生良好的沟通能力，包括口头表达、书面表达、听取他人意见、尊重他人等。
2. 合作能力：锻炼学生与他人合作的能力，如集体活动、团队项目等，培养团队精神和协作能力。
3. 独立思考：培养学生独立思考和判断的能力，鼓励积极表达自己的观点和意见，不盲从。
4. 社会交往：学会与不同背景、不同文化的人交往，理解与尊重多样性，培养社会适应能力。
5. 解决冲突：培养学生处理人际冲突的能力，学会理性思考问题，寻求解决的方法，避免冲突升级。
综合实践教学基本功包括(3篇)
第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学作为培养学生综合素质、提高学生实践能力的重要途径，已经成为现代教育的重要组成部分。
本文将从综合实践教学的定义、重要性、基本内容和培养方法等方面进行探讨，旨在为提高我国高等教育质量提供参考。
二、综合实践教学的定义综合实践教学是指以培养学生的综合素质和实践能力为核心，通过理论教学与实践教学相结合，将专业知识、技能和素养有机融合，使学生能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题的一种教学方式。
三、综合实践教学的重要性1. 提高学生的综合素质综合实践教学能够使学生将所学知识应用于实际，培养他们的创新精神、团队协作能力、沟通能力等综合素质，为未来的职业发展奠定基础。
2. 增强学生的实践能力通过综合实践教学，学生可以掌握一定的实践技能，提高动手能力，为毕业后从事相关工作做好准备。
3. 促进理论与实践相结合综合实践教学有助于将理论知识与实践经验相结合，使学生在实践中深化对知识的理解，提高学习效果。
4. 培养学生的社会责任感综合实践教学使学生亲身体验社会，了解社会需求，从而激发他们的社会责任感，为社会发展贡献力量。
四、综合实践教学的基本内容1. 实验教学实验教学是综合实践教学的基础，通过实验课程，学生可以掌握实验原理、实验方法，提高实验技能。
2. 案例教学案例教学是综合实践教学的重要手段，通过分析典型案例，使学生了解实际问题的解决方法，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 校企合作校企合作是综合实践教学的重要途径，通过与企业合作，为学生提供实习、实训等机会，使学生在实际工作中提高自己的能力。
4. 社会实践社会实践是综合实践教学的重要组成部分，通过参与社会实践活动，学生可以了解社会、服务社会，培养自己的社会责任感。
5. 课外活动课外活动是综合实践教学的重要补充，通过组织丰富多彩的课外活动，可以培养学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
初中综合实践活动教师基本功大赛试卷
初中综合实践活动教师基本功大赛试卷综合实践活动教师基本功大赛试卷一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，按要求选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在括号内。
每小题3分，共24分)1 (下列各项排序正确的一项是 (D ) A ( 综合实践活动课程活动的步骤: 制定活动方案——确立活动主题——组织开展活动——活动总结交流——评价和反思——活动拓展延伸。
B ( 综合实践活动课程的性质和特点是:开放性——实践性——生成性——自主性。
C ( 综合实践活动课程的四大学习领域依次顺序:信息技术教育——研究性学习——劳动技术教育——社区服务与社会实践。
D ( 综合实践活动的评价理念:整体观——多元化——过程性。
2 (选出下列表述正确的一项 ( C ) A ( 综合实践活动课程的内容是来源于书本，来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的感兴趣的问题。
B (综合实践活动课程的“活动主题”既可以由学生自己确定，也可以由教师确定。
C ( 综合实践活动课程是国家规定、地方管理、学校自主开发、实施的课程。
D (综合实践活动课程关注学生活动的结果能够产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现。
13 (下列说法正确的一项是 (C ) A ( 担任综合实践活动课指导教师的应该是学校的非中考学科教师。
B (学科课程中形成的经验、感悟、学习方法有助于综合实践活动课程的学习;综合实践活动课程中所获得的知识是学科课程的理论基础。
C (学校所有教师和学校管理者都应当成为学生综合实践活动的指导教师。
D (学校还可以利用社会教育力量 , 聘请全体学生家长、有关领域的专家等担任学生活动的校外辅导员和指导教师。
4 (下列说法正确的一项是 ( D ) A( 综合实践活动是非学科课程，课程的目的更直接地指向于满足学生的知识需求B (综合实践活动是对学生进行学科知识的补充以及参与社会活动能力的提升。
C (学生参加综合实践活动，在劳动的过程中对学生的成长和将来的就业方向有一定的指导意义。
实习报告基本功
一、前言时光荏苒，转眼间，我在XX公司实习已经过去了三个月。
在这段时间里，我深刻体会到了职场的生活，也收获了许多宝贵的经验和教训。
为了总结这次实习的经历，我特此撰写此篇实习报告，以记录自己在实习过程中的所见、所闻、所感。
二、实习单位及岗位实习单位：XX公司实习岗位：市场营销实习生三、实习目的1. 增强自己的实践能力，将所学理论知识与实际工作相结合。
2. 了解市场营销行业的发展趋势，为今后的职业规划打下基础。
3. 提高自己的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。
4. 培养自己的职业素养，为步入职场做好准备。
四、实习内容1. 市场调研在实习期间，我参与了公司的一次市场调研活动。
通过实地走访、问卷调查等方式，收集了大量的市场数据。
在数据分析过程中，我学会了如何运用Excel、SPSS等工具进行数据处理，并撰写了调研报告。
2. 市场推广在市场推广方面，我主要负责协助策划线上和线下活动。
通过参与活动策划，我了解了市场推广的基本流程，包括活动策划、执行、评估等环节。
同时，我也学会了如何与各部门沟通协作，确保活动的顺利进行。
3. 客户服务在客户服务方面，我负责解答客户的咨询，处理客户投诉。
通过处理客户问题，我提高了自己的沟通能力和解决问题的能力。
同时，我也学会了如何站在客户的角度思考问题，为客户提供满意的服务。
4. 团队协作在实习期间，我积极参与团队活动，与同事们共同完成任务。
在团队协作中，我学会了如何发挥自己的优势，为团队贡献自己的力量。
同时，我也学会了尊重他人，倾听他人的意见，共同进步。
五、实习收获1. 实践能力得到提升通过实习，我将所学理论知识与实际工作相结合，提高了自己的实践能力。
在市场调研、市场推广、客户服务等工作中，我学会了如何运用所学知识解决实际问题。
2. 沟通能力得到锻炼在实习过程中，我与同事、客户进行了大量的沟通。
通过沟通，我提高了自己的沟通能力，学会了如何与不同的人打交道。
3. 团队协作能力得到提高在团队协作中，我学会了如何发挥自己的优势，为团队贡献自己的力量。
小学综合实践基本方法
一、引言小学综合实践活动课程是我国基础教育课程改革的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
为了更好地开展小学综合实践活动课程，教师需要掌握一些基本方法。
本文将从以下几个方面介绍小学综合实践基本方法。
二、小学综合实践基本方法1. 活动主题的选择（1）贴近学生生活。
活动主题应与学生的生活紧密相连，让学生在活动中感受到自己的成长和进步。
（2）具有教育意义。
活动主题应具有一定的教育意义，有助于培养学生的道德品质、文化素养和创新能力。
（3）体现学科特点。
活动主题应结合各学科特点，使学生在活动中综合运用所学知识。
2. 活动形式的多样化（1）小组合作。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
（2）角色扮演。
通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同角色，提高他们的角色意识和责任感。
（3）实地考察。
组织学生进行实地考察，让他们在实践中了解社会、感受生活。
（4）调查研究。
通过调查研究，培养学生的问题意识、观察力和分析能力。
3. 活动过程的指导（1）明确活动目标。
在活动开始前，教师要明确活动目标，让学生了解活动的意义和目的。
（2）制定活动计划。
根据活动目标，制定详细的活动计划，确保活动顺利进行。
（3）组织活动实施。
在活动过程中，教师要密切关注学生的动态，适时调整活动方案，确保活动效果。
（4）总结反思。
活动结束后，教师要组织学生进行总结反思，让学生认识到自己的优点和不足，为今后的学习和发展奠定基础。
4. 活动评价的多元化（1）过程评价。
关注学生在活动过程中的表现，如参与度、合作能力、解决问题的能力等。
（2）结果评价。
关注活动成果，如作品、报告、展示等。
（3）自我评价。
引导学生进行自我评价，让他们认识到自己的进步和不足。
（4）同伴评价。
组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人、肯定他人。
5. 家校合作（1）加强与家长的沟通。
通过家长会、家访等形式，了解学生的家庭背景，与家长共同关注学生的成长。
综合实践活动课教师的基本功修炼
综合实践活动课教师的基本功修炼一、综合实践活动课教师要具备哪些基本功？在综合实践活动教学中，教师角色以及教学方式都发生了很大的变化。
如教师由课程执行者转变为课程开发者、由班集体授课转变为开放式教学、由注重知识的传授转变为注重学生的学习方式的培养等。
综合实践活动课指导教师不仅需要具备一般的教学基本功，如教学设计基本功、教学实施基本功、教学策略选择基本功等，还需要具备以下教学基本功：1.自主学习的基本功。
综合实践活动强调在教师指导下，学生进行自主的批判性、反思性、研究性的实践活动。
学生活动的主题内容丰富多样，不再局限于某一学科知识体系内。
教师要想提高对学生活动指导的有效性，就需要自主学习各方面的知识，而不再局限于某一領域。
教师不仅需要自主学习指导学生活动的相关方法和技能，还需要根据学生活动主题内容的需要学习相关的专业知识。
自主学习的能力和意识是综合实践活动指导教师必备的教学基本功。
2.开发课程内容的基本功。
综合实践活动课程没有教材，没有固定的学习内容，教学内容来自学生的生活和学习。
“学生即资源、生活即资源”，指导教师需要根据学生情况、学校特色和学校所在地区自然、经济、文化特色，自主开发课程内容。
3.活动的基本功。
综合实践活动课以“活动”为主要开展形式，基本形式有探究、实验、调查、考察、总结与交流、展示与答辩、汇报与表演等。
教师学生活动的空间和形式都发生了变化，活动的空间不再局限于教室。
教师需要具备很强的活动组织协调能力、管理能力和规划能力等。
4.课程研究的基本功。
综合实践活动是一门国家规定、地方管理、校本实施的课程，具有很强的学校和地区特色。
各个地区、各个学校如何根据本地具体情况有特色地实施课程，需要教师进行深入的研究。
综合实践活动作为一门新课程，在课程实施中会遇到很多新问题。
解决这些问题没有现成经验可供借鉴，只能靠教师在实践中研究解决。
不同的校情、不同的主题活动，需要教师根据具体情况研究制定相应的活动指导方案；不同的校情，不同的学情，需要教师自主研究课程的管理与评价的有效方法。
综合实践基本基本功
综合实践基本基本功这句话强调了教师在学生实践活动中的重要作用，需要长期关注和指导。
2）解释3分教师要在学生实践活动的全过程中提供指导和支持，而不仅仅是在开始时给予指导。
这需要教师具备全程意识，即对整个实践活动有清晰的认识和规划，并在实践过程中不断调整和指导。
3）举例2分例如，在学生进行实践活动的过程中，教师要及时了解学生的进展和问题，并提供相应的指导和帮助。
同时，教师还要在活动结束后进行总结和评价，帮助学生提高实践能力和成果。
这样才能确保学生在实践活动中获得最大的收获和成长。
1.在活动的准备阶段，教师应该引导学生关注生活，培养学生观察和思考的惯，帮助学生形成研究小组并明确分工与职责，指导学生制定活动方案并养成做事有规划的惯。
2.在活动展开阶段，教师要指导学生做好活动记录，及时解决问题，合理运用方法深度展开研究与实践，并指导学生交流合作和有效利用工具和资源。
3.在总结交流和评价阶段，教师要指导学生整理过程资料，形成实践成果并展示，产生新的研究问题，组织对个体和集体的评价活动，指导学生学会合理评价。
4.综合实践活动和校本课程、学科课程、劳技教育、班团队活动之间的关系：可以有机结合，小本课程可以以综合实践活动的形式开发，学科课程可以在综合实践活动中得到拓展和延伸，劳技教育可以进行学科融合和综合开发，班团队活动可以改造、整合成为综合实践活动课程实施的内容。
5.“综合实践活动课程完全是由学生自主的课程”这一观点是错误的。
教师在活动的各个阶段都需要进行有效的指导和引导，帮助学生形成研究惯和技能，提高学生的研究效果和成果。
在学生自主研究的基础上，通过教师的指导和主导，让学生开展“我的家庭”主题活动，包括家庭成员介绍、家庭成员之间的关系、家庭成员的职责等内容，最后进行展示和分享。
评析：XXX老师的案例符合综合实践活动的性质和课程实施的基本理念，注重发挥学生的自主性，同时教师也起到了重要的指导和主导作用。
活动主题紧密联系学生的生活，有助于提高学生的兴趣和参与度。
教师在综合实践活动中的作用与教学基本功 (2)
专业技能
专业技能 专业技能具体体现为教学行为。 主要通过教学设计与教学实施体现出来。
一、教学设计（Leabharlann 题内容）“环境污染”或“理财”；“土地利用”或“课余生活” “水资源”或“节日”；“能源”或“休闲” “生活方式”或“博物馆”；“废物处理”或“广告” “灾害”或“网络”；“材料”或“校园” “饮食”或“人口”；“水的利用”或“习惯” “环境问题”或“志愿服务”；“动植物”或“市政建设” “废弃物”或“安全”； “学校”或“非物质文化遗产” “气象气候”或“社区”；“健康”或“交通工具” “空气状况”或“旅游”；“食品”或“传统文化”
政策理解——学校层面
综合实践活动跟研究性学习的关系 综合实践活动课程跟校本课程的关系 研究性学习课程与研究性学习方法的关系 研究性学习课程与学科课程的关系
做好“1”，扩大“X”
• 研究性学习教师队伍:1+X模式 “1”是指一个专任教师。专任教师应该协助学校课程领 导者承担起制定综合实践活动课程方案的职责，并负责 活动的实施、组织、指导与协调。要对全校教师的课程 理念、实施要求进行培训，设计与组织相关的教研活动 ，负责对学生参与研究性学习活动的组织与培训。 “X”指的是学校所有有条件对学生进行综合实践活动 指导的教师，包括学校各个学科的教师，以及其他可从 事研究性学习指导的教师，如实验员、图书管理员等， 也包括校外有关机构的专业人士及学生家长等，形成一 个立体多元的指导教师库。“1”和“X”缺一不可。
研究性学习领域 社区服务与社会实 践领域 现代教育技术的运 用
（一）专业知识
• 1.1政策理解 1. 正确解读《基础教育课程改革纲要（试行）》 综合实践活动课程的规定性文件。 2.熟悉本区和本校综合实践活动课程的管理制 度及整体实施方案，能准确把握本校课程实 施的进程与现状、经验与问题，并能在此基 础上有效地设计和实施课程。
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2015年赣榆区基础教育青年教师教学基本功大赛小学综合实践活动试题一、简答题（每题10分，共计60分）阅卷人得分1.简述综合实践活动课程的总目标和能力目标。
（1）总目标2分综合实践活动课程的总目标是通过密切学生和生活的联系、学校和社会的联系，帮助学生获得亲身参和实践的积极体验和丰富经验，提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力，培养学生的社会责任感，并形成良好的个性品质。
（2）能力目标共8分，每个能力点1分发现和提出问题的能力、团队合作能力、组织规划能力、信息收集和处理能力、动手操作能力、沟通表达能力、观察能力、反思和自我管理能力2.活动总结、交流、评价是综合实践活动的价值升华过程，请简析这个过程的基本任务。
每个得分点2分基本任务是引导学生对活动的过程、结果、方法、经验、体会等方面进行全面的总结、交流和反思，形成对问题的基本看法，提炼问题解决的基本经验。
交流体验和物化成果。
成果交流既要有显性的物化成果交流，更要有隐性成功经验和失败教训的交流。
从学生可持续发展的角度来说，实践过程中的体验较学生取得的物化成果更重要。
追溯研究过程和方法。
在交流过程中，教师不要停留在学生收集结果的汇报交流上，而是进一步反思活动过程，探究学生活动方法上。
在交流中教师还要让学生进行不同方法的比较，从中掌握更可行的方法，或几种方法的有机整合，只有这样才能为学生今后的学习和实践提供更多的帮助。
以多种形式分享成果。
在交流过程中，如果学生把收集到的信息孤立的进行汇报，缺乏生生、师生互动，那么它的意义也只是一份信息而已，如果能分工合作，资源共享，那么，一份信息往往会变成几份，同样，一个集体的收获也因这种信息碰撞而大大丰富起来。
将课题拓展延伸。
随着活动的不断展开，学生的认识和体验不断深化，新的活动目标和活动主题不断生成，教师要抓住机会将课题向更深的方向拓展。
提高能力要引导学生通过活动总结和交流，提高学生的沟通表达能力、概括提炼的思维能力、自我反思能力，发展实践创新能力及形成良好的情感态度和价值观。
小学综合实践活动试题第1页（共6页）3.“学生的实践活动需要教师的长期关注，教师要确立方法指导的‘全程’意识。
”你对这句话是怎样理解的？（1）综述1分综合实践活动强调学生的主体地位，但更需教师有效指导，教师教师的指导要贯穿活动的全过程。
（2）分述每点3分在活动的准备阶段，教师的指导重点应当放在引导学生关注生活，形成善于观察和思考的习惯，学会发现和提出问题，确立研究的课题。
要指导学生形成研究小组，明确活动中的分工和职责，培养学生掌握一些基本的合作技能。
帮助学生了解活动方案设计的基本内容、格式和撰写的要求，指导学生制定并完善活动方案，培养学生养成做事有规划的习惯。
在活动展开阶段，教师要指导学生做好活动记录，保存第一手资料；及时发现和解决活动中的问题，防止活动“流产”；指导学生合理运用方法，深度展开研究和实践，丰富实践体验，防止“浅尝辄止”；指导学生交流和合作，有效利用工具和资源。
在总结交流和评价阶段，教师要指导学生整理过程资料，反思感受和体验；指导学生形成实践成果，并尽量在更大范围内展示成果；指导学生产生新的研究问题；认真组织对个体和集体的评价活动，指导学生学会合理评价。
4.简述综合实践活动和校本课程、学科课程、劳技教育、班团队活动之间的关系。
每个要点2.5分要点1：综合实践活动和校本课程相同点是学校开发；和学校办学特色相结合；体现学生个性发展。
不同点是综合实践活动课程属于国家课程、小本课程是学校课程。
联系二者可有机结合，小本课程可以以综合实践活动的形式开发，可是可以打通使用。
要点2和学科课程之间的关系：学科课程的内容、学习方法可以在综合实践活动中得到拓展和延伸（可以从学科内容中生发活动主题），综合实践活动的要充分运用学科知识解决问题。
二者要有机整合。
要点3：劳动技术教育市综合实践活动课程四大领域中的一个领域，在我省属于地方课程，在实施过程中也可以将劳技教材中的某些内容进行拓展，以综合主题的形式实施，进行学科融合、综合开发、互相促进。
要点4：班团队活动是综合实践活动非指定领域，在实施过程中可以运用综合实践活动的理念，通过主题贯穿提升活动深度、增加充满时代气息的内容、注重学生的主动策划和参和、加强活动的探究性以及注重对活动进行评价反思和完善等几个方面，将班团队活动改造、整合成为综合实践活动课程实施的内容。
小学综合实践活动试题第2页（共6页）5.简述你对“综合实践活动课程完全是由学生自主的课程”这一观点的看法。
这个观点是错误的。
2分分析：8分综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性,学生是综合实践活动的主体。
学生在教师的指导下，自主选择学习活动的目标、内容、方式，开展自主学习、自主实践、自主反思。
强调学生的自主性并不否定教师的主导作用。
教师要牢固确立主体意识，发挥学生的主体性。
尊重学生的生活经验和发展需要、兴趣和爱好，要作为活动的组织者、指导者、参和者，和学生一起成长。
既要反对教师包办学生活动，又要反对放任自流，要充分发挥教师的主导作用，对学生的活动进行全程指导，只有这样才能提高课程实施的有效性。
6. 王老师在《零花钱该怎样花》主题活动设计中设计了以下活动目标：①学会运用调查问卷的方法，理解学生零花钱的使用情况。
②形成从生活中发现问题，解决问题的能力。
③学会理财，合理使用零花钱。
6.请对该活动目标的设计进行简要的评析。
1、我认为该活动目标设计不够全面（2分），2、缺少情感、态度、价值观和知识方面的目标（2分）。
对综合实践活动课的目标要依据具体的主题活动内容、学生的年龄特点进行设计，不仅要具体全面，而且要体现三维目标，尤其是综合实践活动课情感态度目标犹为重要（2分）。
3.目标设计太笼统，在活动过程中不好落实。
（2分）在设计活动目标时，要具体到根据活动内容中某一个点来培养某种能力，即注重目标的具体化和情景化（2分）小学综合实践活动试题第3页（共6页）二、论述题（每题20分，共计40分）阅卷人得分1.开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。
请结合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。
（1）在指定的四大领域中围绕亲近和探索自然、体验和融入社会、认识和完善自我这三条线索进行组织选题，（3分）（2）在非指定领域中围绕整合班团队活动、校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生的心理健康活动、环境教育、反毒品教育等内容组织选题。
（3分）（3）从学科内容中整合生发活动主题（3分）教师可以根据具体情况进行有特色的内容设计，但是内容领域必须尽量覆盖学生完整的生活世界。
（1分）小学综合实践活动试题第4页（共6页）2.根据综合实践活动的性质和课程实施的基本理念对张老师的案例进行评析。
张老师的案例：案例背景：某校六年级开展了以“走进花果山”为主题的综合实践活动。
他们在开展活动过程中将班级分成5个小组，研究的任务分别是：花果山景区的交通、餐饮娱乐、植被、文化、旅游景点设计。
规定用两周时间完成。
用一周时间开展调查、研究活动，用一周时间进行报告的撰写和成果展示和交流。
2014年10月24日，他们用两节课的时间完成展示交流的任务。
下面是展示交流的片段摘要：师：同学们，经过两周的时间，我们班5个小组根据自己选择的项目分别对花果山景区的交通、餐饮娱乐、植被、文化、旅游景点设计进行了考察和研究，取得了丰富的成果，今天我们就利用这个时间进行展示交流，看哪个小组的成果最多、最丰富，我们将给予奖励。
下面，请第一组展示成果：生：我们调查的是“花果山景区的植被”我们对全景区的树木和花卉进行调查，根据我们小组的调查，共有56种树木，23种花卉品种……师：这个小组的调查，应当说还是取得了一定的成果，不过，很多照片照的不好，颜色太暗；还有许多花卉品种介绍不正确，是这个小组在资料的收集和整理的过程中粗心大意，没有考查正确，希望这个小组在今后的考察研究中要认真、仔细。
师：下面请第二小组交流。
生：我们小组研究的是“花果山景区的交通”……师：这个小组详细分析了山上、山下的各条路线，包括山路和公路还绘制示意图，还设计了便于残疾人和老年人旅游的方案，但没有安排进行经济投入的核算，同时，交通图也绘制得很不规范。
师：下面请第三小组交流。
生：我们是第三小组，我们研究的项目是“花果山风景区的旅游景点的开发”我们在调查过程中发现……师：你们小组的任务就是调查研究“花果山风景区的旅游景点的开发”，谁让你们去考察什么什么，如果……师（最后总结评价）：今天的展示交流就到此为止。
按照评分标准，第一组为60分，第二组为60分，第三组为20分，第四组为40分，第五组为50分。
按照我课前说的，应该评选出成果最多、最丰富的小组。
不过，根据小组的展示和交流，全班没有一个小组的成果让我感到满意，第三小组甚至偏离了我们原来指定的目标，我不知道你们是怎么搞的，下不为例。
奖励的事这次就算了，希望下一个活动大家都认真点，深入点，成果丰富点。
理念阐述：2分在活动总结、交流、评价阶段，其基本任务是引导学生对活动的过程、结果、方法、经验、体会等方面进行全面的总结、交流和反思，形成对问题的基本看法，提炼问题解决的基本经验。
教师要组织学生细细回顾运用方法开展活动的过程，评价自己以及同伴在方法运用上的表现，分享在运用方法解决问题过程中的经验和感受。
综合实践活动课程以过程评价为主，评价方式上倡导“多元评价”，突出对学生学习过程的体验、情感、态度、价值观和综合能力的评价，是一种以自我为参照的评价。
评价的主要内容分为（1）参和活动的态度和表现；（2）活动过程中的合作精神和合作能力；（3）和活动相关的知识、方法和技能的掌握情况；（4）综合能力和素养的发展；5）履行职责和成果。
根据这些理念：本案例至少存在以下不足：1.时间安排不够合理。
（观点2分，分析1分）2.交流展示的形式单一（观点2分，分析1分）3.过多注重了物化成果的展示（观点2分，分析1分）4.交流过程中，教师课堂霸权，缺乏小组间的互动交流（观点2分，分析1分）5.不能很好处理预设和生成之间的关系（观点2分，分析1分）6.评价内容、方式单一，过于注重量化评价，缺少激励语言（观点2分，分析1分）小学综合实践活动试题第5页（共6页）。