化学必修一 精品导学案 第1章第1节化学实验基本方法(3)

【目标导航】：
1、知道蒸馏的原理，会组装蒸馏装置。

2、掌握氯离子的检验
3、知道什么是分液，初步学会分液的基本操作，理解其适用范围。

4、知道什么是萃取，什么是萃取剂，初步学会萃取的基本操作。

5、学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。

【学习重点】：
蒸馏、分液、萃取的适用范围及操作方法。

【导入】你知道自来水如何消毒吗？自来水中有哪些杂质离子？如何才能简单方便的除去这些杂质离子？
目标一：蒸馏的原理及操作
1、目的：分离的液态混合物
2、用途：除去液态混合物中
3、右图是蒸馏的基本装置图。

试列出所用仪器及操作的注意事项。

实验仪器：、、、、
、、
、。

注意事项：
①蒸馏烧瓶中的容积不超过容积的
②温度计的水银球应处于
③加热时要垫上
④蒸馏烧瓶内应放入少量，目的
是为了防止
⑤冷凝管中冷却水从进，出
⑥实验开始时，应先后，
实验结束时，应先后。

目标二：Cl-的检验
试剂：、、
现象：
【思考】：稀硝酸的作用是什么？能不能换成稀盐酸或稀硫酸？
【小结】：氯离子的检验方法
原理：试剂：现象：
目标三：分液的原理及操作
1、适用范围：用于分离
2、分液的实验仪器及操作要领。

实验仪器：、、
操作要领：①使用分液漏斗前，应先检查；
②分液时，分液漏斗下口尖端要与接触；
③分液时，应先放，且从流出，上层液体从倒
出
④在振荡过程中，要不时的
目标四：萃取的原理及操作
1、定义：利用物质在互不相溶的溶剂里的不同，用一种溶剂把物质从它与另一种溶剂
所组成的溶液里提取出来的方法
2、仪器：
3、步骤：验漏→装液→分液
4、萃取剂的选择原则：①提取物在萃取剂中溶解度要原溶剂
②萃取剂与原溶剂
③萃取剂与被萃取物发生化学反应
【重点引申】
【达标检测】
1、下列说法中，正确的是（）
A、从I2的CCl4溶液中得到CCl4，可用蒸馏法
B、从Na2CO3溶液中得到Na2CO3，可用过滤法
C、分离酒精和CCl4的混合物，可用蒸馏法
D、分离NaCl和AgCl的混合物，可用萃取法
2、某实验室仅有如下仪器或用具：烧杯、铁架台、铁圈、三脚架、漏斗、分液漏斗、石棉网、
酒精灯、玻璃棒、量筒、蒸发皿、圆底烧瓶、火柴。

从缺少仪器的角度来看，不能进行的实
验操作是（）
A、蒸发
B、萃取
C、过滤
D、溶解
3、下列混合物的分离采用分液操作的是（）
A、医用碘酒中的乙醇和碘
B、医用酒精中的乙醇和水
C、色拉油中的花生油与大豆油
D、混有水的植物油
4、已知Br2在有机溶剂中的溶解度比在水中的大，下列有机溶剂能从溴水中萃取溴的是（）
A、酒精
B、乙酸（醋酸）
C、四氯化碳
D、汽油
5、某化学课外小组用海带为原料制取少量碘水，现用CCl4从碘水中萃取碘并用分液漏斗分离两
种溶液。

其实验可分解为如下各步：
A、把盛有溶液的分液漏斗放在铁架台的铁圈中；
B、把50ml碘水和15ml CCl4加入分液漏斗中，并盖好玻璃塞；
C、检验分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液；
D、倒转漏斗振荡，并不时旋开活塞放气，最后关闭活塞，把分液漏斗放正；
E、旋开活塞，用烧杯接收溶液；
F、从分液漏斗上口倒出上层水溶液；
G、将漏斗上口的玻璃塞打开或使塞上的凹槽或小孔对准漏斗口上的小孔；
H、静置、分层。

就此实验完成下列各空：
（1）正确操作步骤的顺序是：→→→A→G→→E→F
（2）上述E步骤的操作中应注意
上述G步骤操作的目的是
（3）能选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是
（4）下列物质，不能作为从溴水中萃取溴的溶剂的是（）
A、汽油 B 、酒精C、苯
【反思小结】
教学反思
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

反思本学期的工作，还存在不少问题。

很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。

另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面
前。

缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。

相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。

“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：
一、不断提高业务水平
我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。

另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

二、不断加强学习
只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。

三、学习运用科学的教育教学模式
在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。

尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。

、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。

有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。

这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。

、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。

从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。

积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。

尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。

五、勤思考，多动笔
每周坚持写教学心得；可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。

善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。

从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此提高自己的教育教学水平。

在以后的研修中，我会继续努力学习，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的鲜花。

相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。