用阅读改变留守儿童的闲暇生活

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让乡村的孩子爱上读书

让乡村的孩子爱上读书苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。

无限相信书籍的力量，是我教育信仰的真谛之一。

”读书能滋养学生的心灵，充实学生的头脑，丰富学生的语言积累，让学生终生受益。

所以当文明与智慧经过千百年的沉淀，今天，在以“促进学生全面发展、终身发展”为根本目的的现代教育中，“读书”就更应该成为他们的实践内容之一。

在偏僻的农村，良好的课外阅读习惯很难形成，孩子们的大部分课外时间被到处玩耍、看电视、打游戏等活动所占用。

在农村小学，受各种评价制度的制约，教师们还是采用以书本为主的教学模式，与课外阅读几乎或者完全脱节。

虽然个别教师也鼓励学生进行课外阅读，但因指导不到位而没有达到预期效果。

其次，家庭对读课外书不够重视。

“父母是孩子的第一任教师”，家长潜移默化的影响作用，是养成学生良好阅读习惯的重要保证。

但是由于农村部分家长的思想意识不够，或者说文化水平不够，根本没有督促孩子读课外书的想法。

再次，课外阅读的内容狭窄。

学生课外所阅读的、家长所购买的课外书，大部分是优秀作文选，甚至形成了小学生的课外读物就是作文选的狭隘观念，而书店中那些古今中外的优秀名著却被他们忽视。

这当中特别值得一提的是孩子们读课外书只对情节吸引人的看细一点，情节不吸引人的一瞥而过，即使阅读，也很少做读书笔记，即使做了笔记，也无非是为了完成老师布置的“采蜜集”――几个好词，几句好句，几个好段，而不会从更深层的、更宽泛的领域去思索。

在农村小学开展班级读书会创造条件，需要注意以下几个问题：一、为学生提供阅读资源，建设班级图书角早在1982年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》就指出“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业……一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”。

在一所没有图书馆的学校中，师生仅依靠教科书和教材进行学习活动，学生如何能养成良好的读书习惯，怎能为他们的终身学习打下良好的基础？在农村小学，许多学校图书馆已经名存实亡。

乡村阅读文案

乡村阅读文案
1."沉醉在乡村的宁静与纯真中，享受阅读带来的无尽乐趣。

在这里，我们回归
自然，回归心灵，与书香作伴，与智慧同行。

"
2."在绿意盎然的乡村，寻找一片宁静的角落，静静翻阅一本书，让阅读成为你
与自然和谐共处的方式。

在这里，我们不仅阅读书籍，更阅读生活，阅读自然。

"
3."乡村的田野与书页间，同样充满了生命与活力。

在每一个清晨的微风中，我
们打开一本书，迎接新的一天。

在每一个晚霞的余晖中，我们合上书页，感谢这一天的智慧与启示。

"
4."无论身在何处，阅读都是我们最好的朋友。

在乡村的怀抱中，让阅读带你探
索未知的世界，体验不同的生活。

让每一个字句都成为你与自然、与世界沟通的桥梁。

"
5."阅读乡村，体验生活的本真。

在这里，我们用心感受每一本书的力量，用心
体会每一个字的温度。

让阅读成为你体验生活、感悟人生的方式。

"
6."在乡村的寂静中，倾听书页翻动的声音。

这是最真实的声音，最动人的乐章。

让阅读带你穿越时间与空间，体验不同的文化与思想。

"
7."在乡村的星空下，打开一本心仪的书。

让文字带你穿越黑暗，迎接光明。

在
这里，阅读不仅是一种享受，更是一种力量。

"。

农村少年儿童阅读实践活动总结

农村少年儿童阅读实践活动总结
在农村少年儿童阅读实践活动中，我们取得了许多积极的成果。

通过这次活动，孩子们积极参与了各种阅读活动，提高了他们的阅读兴趣和能力。

首先，在活动中，我们组织了各种形式的读书分享会。

孩子们可以自由选择自己感兴趣的书籍，然后和其他小伙伴一起进行阅读并在分享会上互相交流。

这种方式不仅让孩子们增长了见识，还培养了他们的表达能力和团队合作意识。

其次，我们也组织了一些有趣的主题阅读活动。

比如，我们选择了一本与农村生活有关的书籍进行阅读，然后让孩子们根据书中内容展开讨论。

通过这种方式，孩子们不仅加深了对农村生活的了解，还激发了他们对生活的热爱和探索的欲望。

此外，我们还组织了一些亲子阅读活动。

我们邀请了一些家长参与到活动中，他们可以和孩子一起阅读，并且分享对书中故事的理解和感受。

这种活动不仅拉近了家长和孩子的感情，还提高了孩子们的阅读理解能力和思考能力。

在活动结束后，我们进行了问卷调查，以了解孩子们在活动中的收获和感受。

大部分孩子表示，通过这次活动，他们对阅读有了更大的兴趣，并且发现阅读不仅可以开拓视野，还可以提高自己的文化素养。

这让我们非常欣慰，也对我们未来的工作充满信心。

总的来说，本次农村少年儿童阅读实践活动取得了圆满成功。

通过各种形式的阅读活动，孩子们增长了见识，提高了阅读能力，培养了团队合作意识，并且激发了他们对生活的热爱和探索的欲望。

我们相信，在未来的工作中，我们可以继续努力，为农村少年儿童提供更多有意义的阅读机会。

农村留守儿童课外阅读现状与对策

农村留守儿童课外阅读现状与对策农村儿童阅读作为“全民阅读”重要组成，其现状及需求受到政府和社会的关注与支持。

2021年印发《关于做好2021年全民阅读工作的通知》指出，要“重视保障农村留守儿童、城市务工人员随迁子女等群体的基本阅读需求”。

[1]在农村基础教育发展中，关注留守儿童阅读是寻求“有质量的教育”的重要途径之一。

本研究对张家口农村留守儿童当中小学生课外阅读现状进行调研，就存在的问题进行分析，提出合理的解决对策，以便有针对性、有效提高农村儿童的阅读能力、全面提升语文素养、丰富学生的内心，同时也有助于乡村振兴战略背景下提高农村基础教育的整体水平。

一.张家口农村留守儿童课外阅读的现状从2022年7月至10月，就张家口地区宣化赵川镇、赤城县龙门所镇、蔚县西合营镇、沽源县平定堡镇等8所农村小学、九年一贯制学校的121名留守小学生进行问卷调查，同时对10位教师进行访谈。

学生问卷之中有115份作答有效，有效率为95.04%，其中包括一二年级21份、三四年级45份、五六年级49份。

在调研对象中，父母双方都外出务工的占52.89%，一方外出务工的家庭占47. 11%，因此隔代监护和单亲监护成为留守儿童监护的两种重要形式。

学生问卷主要调查留守儿童的阅读兴趣、阅读能力、图书数量、阅读环境等情况，以下是问卷的调查结果。

（一）儿童阅读兴趣的调查针对阅读喜爱程度进行调研，很喜欢阅读的儿童占46.96%，喜欢的占28.70%，较喜欢的占13.04%，较不喜欢的占6.96%，不喜欢的儿童仅占4.34%。

根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称为22版语标）对课外阅读种类划分，发现低年级偏爱童话、寓言，中高年级偏爱科普科幻作品、诗歌散文、故事。

走访中发现部分高年级小学生开始阅读言情、武侠、玄幻、恐怖内容的故事和小说，在同学之间交流共享并形成相对固定、组织松散的阅读群体。

（二）留守儿童阅读能力的测评情况根据22版语标中关于阅读能力的具体要求和华中科技大学同济心理卫生研究中心编制的《儿童汉语阅读障碍量表》，设计《留守儿童阅读能力测评量表》。

农村小学留守儿童课外阅读情况

课外阅读的条件和机会。
社区文化环境
社区文化环境对留守儿童的阅读习惯产生影响，如社区是否有图
书馆、书店等文化设施。
网络环境
网络环境中的信息良莠不齐，留守儿童可能面临网络阅读内容的选择问题，需要家长和学校的引
导与监管。
03
留守儿童课外阅读的挑战与问题
阅读资源有限
图书数量少
农村地区的小学图书馆藏书量普遍较少，难以满足学生的阅读需求。
图书质量差
由于经费有限，农村小学图书馆的图书质量往往较差，更新速度慢，内容陈旧。
图书种类单一
农村小学图书馆的图书种类较为单一，主要集中在教材和教辅上，缺乏适合儿童的课外读物。
阅读环境不佳
阅读场所不足
农村小学往往缺乏专门的阅读教室或阅览室，学生难以找到一个安静、舒适的地方进行阅读。
阅读时间不足
社会各界应关注留守儿童的课外阅读问题，为留守儿童提供更多的阅读资源和机会。
媒体和社会组织应积极推广阅读文化，提高全民阅读意识，营造良好的阅读氛围。
政府应加大对农村教育的投入，提高农村小学的教育水平，包括图书馆建设和师资力量。
THANKS
谢谢您的观看
家庭经济条件较差的留守儿童，往往难以负担课外读物的费用，
限制了他们的阅读选择。
家庭教育观念
部分留守儿童的家长可能认为课外阅读对于学习成绩没有直接帮助，从而忽视或限制孩子的阅读活动。
家庭阅读氛围
缺乏家庭阅读氛围的留守儿童，可能无法养成良好的阅读习惯，影响课外阅读的兴趣和效果。
学校因素
学校资源配置
农村小学留守儿童课外阅读情况
汇报人：日期:
目录
• 留守儿童课外阅读现状 • 留守儿童课外阅读的影响因素 • 留守儿童课外阅读的挑战与问

浅议留守儿童的图书阅读现状及对策——关爱留守儿童,共享书香悦读

生活在城市中的青少年．可以通过学校图书馆、公共图书馆借阅图书．会在老师的指导下或者家长的陪同到书店自购图书．这些青少年的阅读涉猎面很广，语言、文学、文化、教育、历史、科普，只要他们感兴趣．总有办法满足自己的阅读需求．而读书也成为这些少年儿童不可缺少的生活内容之一
过学。这些年迈的祖父母大多认为．保证留守儿童的吃饱穿暖．健康安全是他们的主要任务。在他们的意识中孩子读书就是上学．只要按时上学．做完功课．就是在好好读书，根本没有必要再买其他的课外书籍，他们甚至认为读那些 “ 闲书” 没有什么好处，益智书、科普书、名著应．当然这也离不开社会宣传和老师教育。留守儿童问题是一个突出的社会问题．他们正处于成长发育的关之类的更是知之甚少对阅读的错误性认识．使家长主动给孩子买课外书的可能性很小．家庭阅读指导和对孩子阅读习惯的培养更是无从键时期．无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助．成长中缺少了父母情感上的关心和呵护．极易产生认识、价值上的偏离谈起。心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。而阅读常年在外的父母，难得回家几天．与孩子团聚了，也只顾着拼命地和个性、而是能让人拥有诚实舍弃虚伪，拥有充实舍弃用玩具、衣服、食物等来弥补孩子缺失的感情。有家长想起来给孩子买最大的好处不是获知．空虚．拥有踏实舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦和黄昏。童年课外书．对他们的阅读指导也是后继无力。它改变的不是一个人，而是一个民族、一个国家、因而．这些孩子们回家后不是和小朋友一起疯跑打闹．就是跟着的阅读会影响一生．个社会。家长看电视．更有大一些的孩子流连于网吧。找快乐、寻开心。少年强则国强．少年智则国智。六千万留守儿童，同为祖国的花２．留守儿童学校阅读的条件一样是国家的未来．他们的心灵更需要润泽，求知之路也更曲折。全国义务教育阶段留守儿童规模为２９４８万，其中小学ｆ６一ｌ１岁）朵．推进书香共享．让留守儿童的精神不留守，是整个社会和初中ｆ１２ — １４岁）学龄阶段儿童规模分别为１９５３万和９９５万．农村留关爱留守儿童．

流动儿童课外阅读提升之策略

流动儿童课外阅读提升之策略随着社会的不断发展，流动儿童的数量与日俱增。

流动儿童因其生活方式的特殊性，往往面临着更多的学习障碍和课外阅读的困境。

为了帮助流动儿童提升课外阅读能力，教育工作者和家长们需要寻求更加有效的策略。

本文将围绕流动儿童的特点和难点，提出一些提升课外阅读的策略。

一、建立灵活多样的阅读环境对于流动儿童来说，他们往往居无定所，没有一个稳定的居住环境。

这就给他们的课外阅读造成了不小的障碍。

首先我们需要建立一个灵活多样的阅读环境，使得流动儿童无论在何处都能够进行阅读。

比如可以建立流动图书馆，让书籍能够跟着他们流动；可以借助网络技术，为他们提供电子书籍的阅读资源；还可以鼓励他们参与到当地的图书馆活动中，让他们在阅读中获得乐趣和知识。

二、寻找适合流动儿童的阅读材料由于流动儿童的生活环境和成长背景与一般儿童存在较大差异，因此需要为他们寻找适合的阅读材料。

这些材料不仅应该符合他们年龄的特点，还应该符合他们的生活经验和心理需求。

比如可以选择与他们的生活经历有关的书籍，让他们更容易产生共鸣和兴趣；还可以选择一些轻松幽默的作品，让他们在阅读中获得快乐和放松。

三、激发流动儿童的阅读兴趣流动儿童由于生活环境的不确定性和紧张性，往往会对学习和阅读产生抵触情绪，因此我们需要采取一些措施来激发他们的阅读兴趣。

比如可以组织一些有趣的阅读活动，通过游戏与竞赛的形式来激发他们对阅读的兴趣；可以邀请一些知名作家或读者来给他们讲解和分享一些优秀的作品，让他们在交流中获得启发和动力；还可以通过奖励机制，给予他们一定的奖励来鼓励他们的阅读行为。

流动儿童由于生活环境的特殊性和成长背景的复杂性，往往会存在一些心理问题，比如焦虑、抑郁、自卑等，这些心理问题会对他们的阅读产生负面影响。

我们需要关注流动儿童的阅读心理，采取一些措施来帮助他们克服心理障碍。

比如可以通过心理疏导和辅导，帮助他们缓解焦虑和抑郁情绪，重拾阅读的兴趣和信心；可以通过情感引导和互动交流，帮助他们建立积极的阅读态度和自信心；还可以通过心理支持和社会支持，让他们在攻克困难和挑战时能够得到更多的帮助和鼓励。

书香浸润童年,阅读促进成长8篇

书香浸润童年，阅读促进成长8篇第1篇示例：书香浸润童年，阅读促进成长阅读是一种思维的活动，可以帮助孩子培养逻辑思维能力和判断能力，扩大知识面，提高语言表达能力，加深对世界的认识和理解。

通过阅读，孩子可以了解到不同的文化、历史、社会和人生哲理，拓宽认知广度，丰富心灵世界。

而且，阅读还是一种自主学习的方式，可以培养孩子的兴趣和自律性，提高他们的学习动力和学习效果。

这些阅读所带来的积极影响，将对孩子的成长和未来起到非常重要的促进作用。

在当下的社会中，随着电子设备的普及和传统阅读习惯的淡化，越来越多的孩子开始远离书本，这就使得他们在认知上的广度和深度受到了限制。

相对于通过电子设备获取知识，阅读依然是一种更加深入和沉浸式的学习方式，可以更好地激发孩子们的求知欲和创造力。

父母应当重视引导孩子进行阅读，培养他们的阅读习惯。

父母应当成为孩子的榜样，从自身做起。

孩子的模仿能力是非常强大的，他们通常会模仿父母的行为和习惯。

如果父母本身具有良好的阅读习惯，孩子在这样的环境下会很容易接受阅读的影响，并形成自己的阅读习惯。

父母在家庭中要给孩子树立一个良好的阅读示范，这样就能够有效地促进孩子的阅读兴趣和习惯的养成。

父母要为孩子创造一个良好的阅读环境。

在家里，应当准备一些适合孩子阅读的书籍，并将这些书放在孩子容易触及到的地方。

可以为孩子建立一个安静的阅读角落，让他们在这里可以专心致志地进行阅读。

可以给孩子讲一些有趣的故事，或者鼓励他们参与一些有趣的阅读活动，这样就能够激发孩子的阅读兴趣，提高他们的积极性。

父母还可以帮助孩子选择一些适合他们阅读的书籍。

孩子在阅读的过程中，可能会遇到一些阅读障碍，比如语言难度、情节复杂等问题，这时候就需要父母的帮助和引导。

根据孩子的年龄和兴趣特点，父母可以为孩子选择一些适合他们阅读的书籍，能够让他们在阅读的过程中感到轻松、愉快，从而激发他们的兴趣。

第2篇示例：书香浸润童年，阅读促进成长阅读能够帮助孩子拓展视野。

2024年大学生关爱留守儿童活动心得体会样本(2篇)

2024年大学生关爱留守儿童活动心得体会样本作为大学生关爱留守儿童活动的参与者，我深有体会地认识到，这项活动不仅仅是一种义务和责任，更是一种使命和担当。

在这次活动中，我经历了许多的快乐，收获了许多的感动和思考，下面就与大家分享一下我的心得体会。

首先，大学生关爱留守儿童活动使我对社会责任有了更深的理解。

作为未来社会的一份子，我们应该积极参与社会公益事业，关注社会问题，为弱势群体提供帮助和支持。

留守儿童是我国农村地区特殊的群体，由于父母长期在外打工，他们缺乏关爱和陪伴。

通过这次活动，我意识到我有义务和责任去关心他们，为他们提供精神上的支持和温暖，并尽自己的努力帮助他们更好地成长和发展。

其次，通过与留守儿童的接触，我深刻地认识到他们生活的困难和心理的焦虑。

在活动中，我发现很多留守儿童都面临着学习困难、缺少爱护和关注的问题。

他们的家庭环境不好，缺乏家长的引导和关心，导致他们的自信心和学习动力不足。

另外，他们还面临着与同龄人的交往问题，社交能力较差。

这让我更加深刻地认识到他们需要我们的帮助和关爱，我们应该给予他们更多的关注和支持，帮助他们度过难关，走出困境。

再次，与留守儿童的交流使我深刻地感受到他们的善良和纯真。

虽然他们的生活可能比较困难，但他们没有丧失对未来的憧憬和追求。

在活动中，他们积极参与各种活动，踊跃发言，展示自己的才艺和技能。

他们的快乐与笑声感染了我，也让我对未来更加充满希望。

这使我更加坚定了关爱留守儿童的信念，我要努力为他们提供更好的支持和帮助，让他们少一些痛苦，多一些快乐。

最后，参加大学生关爱留守儿童活动让我认识到，通过自己的努力和行动，是可以改变留守儿童的命运的。

虽然我们的力量有限，但只要每个人都能尽自己的一份力量，那么这个社会就会变得更加美好。

在活动中，我们为留守儿童提供学习辅导、心理疏导、兴趣培养等方面的帮助。

通过与他们的交流和互动，我们帮助他们树立了信心，激发了他们的学习动力，并且给予他们关爱和温暖。

留守儿童捐书倡议书

留守儿童捐书倡议书亲爱的朋友们：当我们在城市的繁华中享受着丰富的文化资源，在满是书籍的书架前随意挑选阅读的时候，有这样一群孩子——留守儿童，他们正渴望着书籍带来的知识与温暖。

留守儿童，他们的父母为了改善家庭经济状况，背井离乡外出打工，这些孩子只能留在老家，与年迈的爷爷奶奶或者其他亲人相伴。

他们的生活里，没有父母时刻的陪伴与呵护，没有城市孩子那样便捷的获取知识的途径。

书籍，对于我们来说或许是习以为常的东西，但对于留守儿童来说，却是开启外面世界大门的珍贵钥匙。

一本好书，可以带他们领略不同的风土人情，可以让他们在知识的海洋里畅游，让他们看到未来更多的可能性。

我们深知，知识改变命运，而书籍是知识的重要载体。

现在，我们向大家发出诚挚的捐书倡议：如果您的书架上有已经读过却闲置的书籍，无论是充满奇幻冒险的童话故事，还是能启迪智慧的科普读物，亦或是优美动人的文学作品，请不要让它们在角落蒙尘，把它们捐赠出来吧。

这些书籍将在留守儿童的手中重新焕发光彩，成为他们成长路上的伙伴。

每一本书都是一份希望，每一次捐赠都是一份爱心的传递。

我们希望通过这次捐书活动，能够为留守儿童建立起一个个小小的“知识宝库”。

让他们在孤独的时候，能从书中找到慰藉；在求知若渴的时候，能有书籍满足他们的需求。

捐赠的书籍可以送到以下地址[详细地址]，我们将会把收集到的书籍统一整理、分类，然后送到留守儿童的手中。

我们也会定期公布捐赠的情况，确保每一本书都能到达最需要的孩子那里。

朋友们，让我们用书籍传递爱心，用知识温暖留守儿童的心灵。

也许我们的力量有限，但聚沙成塔，集腋成裘，众多的爱心汇聚在一起，就能为留守儿童点亮一盏盏希望的灯。

[倡议人/组织名称][日期]。

农村留守儿童课外阅读能力的提升策略

农村留守儿童课外阅读能力的提升策略面对日益严峻的现实，农村留守儿童成为了社会关注的焦点。

相比城市孩子，他们生活环境差，情感缺失，教育资源匮乏。

在这种情况下，如何提高农村留守儿童的课外阅读能力，是摆在我们面前的一项重要任务。

下面将提出几点策略来帮助农村留守儿童提升课外阅读能力。

一、培养阅读兴趣和习惯阅读是一门能够获得知识、开阔思维和提升人生素质的重要技能，培养孩子的阅读兴趣和习惯，就像为孩子打下坚实的基础。

针对农村留守儿童的阅读习惯和兴趣较差的特点，我们可以采取以下措施：1.营造愉悦的阅读氛围。

在农村留守儿童的家庭和学校中，应适时开展一些阅读促进活动，如组织阅读比赛、借书会、推广优秀儿童文学等，为孩子们营造一个积极、有趣的阅读环境。

2.建立家庭阅读制度。

家长应建立和孩子们一起阅读的习惯，每周至少安排一两个小时的集中阅读时间，家长可以给孩子们朗读故事、引导孩子们分享读书感受，为儿童提供亲子阅读的机会。

3.在学校推行校园阅读计划。

学校可以每周选取一两个小时为阅读时间，老师可以用自己的实际行动带动孩子们的阅读兴趣，学校还可以组织各种阅读活动，如读书小组、读书马拉松等，激发学生朝着一个目标努力的愉悦感，提升阅读兴趣！二、选择合适的读物一份好的读物会成为孩子们扩大阅读深度和广度的重要渠道，但是如果孩子们读的书不适合他们，就可能达不到有效提高课外阅读能力的效果。

遵循“因材施教”的教育原则，针对农村留守儿童的阅读特点，我们应该采用以下策略：1.精选优质的读物。

为了让孩子们爱上阅读，就要给他们提供有趣、引人入胜的读物，选择经典儿童文学、有思想性的故事、散文、诗歌等，逐步提高儿童的文学素养。

2.了解孩子们的阅读背景和阅读倾向。

如果家长或者教师能够深入了解孩子们的阅读知识和兴趣，就可以有针对性地挑选读物，提高孩子们的阅读水平。

3.引导孩子们挑战更高难度的读物。

当孩子们逐渐适应了一些优质读物，就应该引导他们尝试更高难度的书籍，推进孩子们的阅读进程。

关爱留守儿童亲子阅读活动方案

关爱留守儿童亲子阅读活动方案一、活动背景及目的随着我国城市化进程的推进，大量的农民涌入城市务工，造成农村留守儿童现象日益严重。

据统计，我国农村留守儿童已达6000多万，占全国未成年人口的三分之一。

留守儿童由于父母长期在外务工，缺乏家庭关爱和教育，容易出现心理问题、学习困难等问题。

为关爱农村留守儿童，提高他们的综合素质，我们特制定本活动方案。

亲子阅读是一种有效的家庭教育方式，通过父母与孩子共同阅读，既能增进亲子关系，又能提高孩子的阅读兴趣和能力。

针对农村留守儿童的特点，我们开展关爱留守儿童亲子阅读活动，旨在搭建一个父母与孩子沟通的桥梁，让留守儿童感受到父母的关爱，提高他们的阅读能力，促进他们健康成长。

二、活动对象及时间活动对象：农村留守儿童及其家长活动时间：2022年10月至2023年9月三、活动内容1.建立亲子阅读群：为了方便家长和孩子参与活动，我们将建立一个亲子阅读群。

家长和孩子可以在群里分享阅读心得、交流阅读经验，还可以互相推荐好书。

我们将邀请专业老师定期在群里进行阅读指导，解答家长和孩子的阅读疑问。

2.开展线上亲子阅读活动：我们将组织一系列线上亲子阅读活动，包括每日一句、每周一书、每月一课等。

每日一句是指每天在群里分享一句励志名言或优美诗句，让孩子和家长共同学习。

每周一书是指每周推荐一本好书，家长和孩子可以共同阅读，并在群里分享阅读心得。

每月一课是指每月邀请一位专业老师或知名作家在群里为孩子和家长上一节阅读课，提高大家的阅读素养。

3.开展线下亲子阅读活动：在疫情防控允许的条件下，我们将组织线下亲子阅读活动，包括亲子阅读比赛、阅读分享会等。

亲子阅读比赛分为个人赛和团体赛，设立一等奖、二等奖、三等奖等，鼓励家长和孩子积极参与。

阅读分享会将由家长和孩子共同分享阅读心得，增进彼此的了解和感情。

4.赠送阅读物资：为了鼓励家长和孩子积极参与活动，我们将赠送阅读物资，包括图书、文具等。

赠送物资的对象为积极参与活动的留守儿童家庭，物资数量有限，赠完即止。

非连续性文本阅读命题(含答案)

非连续性文本阅读命题(含答案)非连续性文本阅读阅读下列文字，完成练习。

（一）（14分）农村留守儿童，让我为你点亮心灯【事件陈述】有这样一个群体：父母为了生计外出到城市打工，他们却留在了家里，与父母相伴的时间微乎其微。

这些儿童集中起来，便成了一个特殊的群体——农村留守儿童。

【权调查】（一）留守儿童宣泄烦恼的途径调查：写日记和同学（朋友）说比例51.2％23.5％（二）【日记选摘】和父母交流13.6%其他11.7%我打起十二分的精神，背着沉重的水在崎岖的山路上快速行走。

一个下午我背了三趟，把一百五十斤水背到了家里。

——夏丛艳想啊！想啊！想啊！想得口水直流三千尺，想吃个包子竟难于上九天！——岳朝龙今天开家长会，我也给爷爷讲了，可是我爷爷又老又忙，他没有来，而其他的家长差不多来齐了。

——杨敏同学们又买新校服了，我也想买，但是奶奶说爸爸赚的钱要养一大家子人，旧校服就对付着穿吧。

——我们背着水往家走，到了半路，因为那水太重，所以在下坡时，不小心跌倒，把小脚儿都弄肿了。

——张雷早晨外婆在上面的老房子睡，我一个人在下面的新房子睡，早晨有什么风吹草动，我就很畏惧。

如果妈妈不去打工，我就不用畏惧了。

——代礼名刚到学校的时候，我还害怕被杨老师骂，因为昨天为了赶场买菜，我又没去上学，也没有向他请假。

我总耽误研究，成绩又不好，这让我很难为情。

——杨海叫【焦点访谈】菏泽定陶留守儿童学校校长刘传玺：城里的借读费太贵，所以许多孩子只能留在家里。

为了他们，我创办了学校，其中履历了许多辛酸，沉重的经济压力，短缺的师资气力，而现在我们更忧郁的是留守孩子的身体疾病和行为上的缺乏管理。

贵州省“山水留守儿童之家”创办者兰成山、兰成水：由于长期远离父母，许多孩子封闭、自大，哭起来时根本不会喊“爸爸、妈妈”。

我们但愿为村里的学龄前留守儿童创办一所玩耍和研究的乐园，解决外出务工人员最忧郁的题目，也但愿社会各界齐心协办，帮助改善孩子的研究环境。

成都子云路小学校长李广：由于户籍限制，许多公办学校不接受随迁子女就读。

试论农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养策略

试论农村小学留守儿童自主阅读习惯的培养策略当前，中国农村地区的留守儿童问题日益严重，其中留守儿童的教育问题备受关注。

在农村地区，由于父母外出务工等原因，很多儿童需要在老家由老人或者其他亲属照顾，这就导致了很多留守儿童在家长时间内处于独自状态，他们缺乏父母的陪伴和指导，长期以来对他们的身心健康和认知发展带来了不利影响。

与此农村小学的师资力量有限，图书资源匮乏，这也给农村小学留守儿童的阅读习惯的培养带来了困难。

如何帮助留守儿童建立自主的阅读习惯成为了一个亟待解决的问题。

一、培养留守儿童的阅读兴趣阅读兴趣对于孩子的阅读习惯的形成至关重要。

农村小学留守儿童通常缺乏阅读的习惯，他们对阅读往往缺乏兴趣，甚至畏惧阅读。

首先需要通过一系列的举措来帮助留守儿童建立起对阅读的兴趣。

1.提供多样化的读物农村小学往往缺乏丰富的图书资源，这就导致了留守儿童的阅读兴趣无法得到有效的满足。

学校和社会可以通过各种渠道，向农村小学提供更多丰富的图书资源，包括故事书、童话书、科普书等，这样可以满足留守儿童不同的阅读需求，激发他们的阅读兴趣。

2.组织丰富多彩的阅读活动在农村小学，可以通过开展读书节、朗读比赛、故事演讲等形式的活动，吸引留守儿童参与其中。

这些活动不仅可以让留守儿童感受到阅读的乐趣，还可以激发他们的热情，提升他们的自主阅读意识。

3.鼓励家长和老师的参与家长和老师在孩子的阅读过程中起着至关重要的作用。

通过组织家长参与的家庭阅读活动、老师进行阅读引导和榜样示范等方式，可以使留守儿童更多地接触到阅读，从而培养出对阅读的浓厚兴趣。

二、建立留守儿童的自主阅读习惯除了培养留守儿童的阅读兴趣外，更重要的是帮助他们建立起自主的阅读习惯。

只有建立了自主阅读习惯，留守儿童才能够持续地进行阅读，从而提升自己的认知水平和阅读能力。

1.制定明确的阅读计划针对留守儿童，学校和老师可以制定明确的阅读计划，包括每天需要阅读的时间和任务等。

同时也可以通过阅读日记和阅读记录等方式来督促留守儿童按照计划进行阅读，逐渐养成阅读的习惯。

留守儿童读书活动总结

留守儿童读书活动总结留守儿童读书活动总结范文1在这三个月的参赛过程中，因为读书，我们快乐;因为读书，我们成长;因为读书，我们进步;因为读书，我们的生活充满书香!一、“书香班级”增强家园凝聚力第十届书香班级活动开赛以来，我和我的搭档丹丹老师常常在班级内动员家长们参与此项活动。

我们也一直致力于探索“怎样写出好的博客，向家长传授写博客的经验?”记得半年前，我们班刚刚组织新的小四成员加入班级圈子力争第届书香班级活动时，我和丹丹也仅仅是壮着胆子抱着试试看的态度来组织的。

没想到这个在我们单位圈子里扮演着配角的班级，在今年的第十届书香班级活动即将落幕时却收获了自认为在幼儿园这个特殊的圈子内的骄人成绩。

我们小四班级成员有14人，参赛博文共70多篇，我想这也是“书香班级的好征兆哦!”从我们班倡导要加入“书香班级”以来，我们充分利用校讯通资源，定期给家长发短信。

让家长在假期里多看书，勤写博文，积极参与，一起打造书香班级和书香家庭，开展亲子阅读，目的是“点亮阅读心灯，照亮孩子一生。

”表现突出的家长有“张老师86620”、“郭家长”“李元峻家长20230”“杨家长7”“小四刘嘉嘉”、“小四王耀贤”、“小四梅子”、“王蓝一家长”等。

大家齐心协力，相互沟通写博经验，相互探讨写博的乐趣，相互分享着彼此的甜蜜与幸福!不过，在这里梅子还要感谢小四班其他家人对我们小四班工作的支持与配合，感谢您对我们老师工作的肯定和理解，因为有了您的支持，咱们小四班的大家庭才会此和谐快乐。

二、透过文笔看性情丹丹老师：有经验的、用心做教育的老师。

在她的博文中，让我们看到很多幼儿活泼快乐的身影--也让我们理解了教育的价值在于日复一日的运用及日复一日的坚持。

从教育博客中发现丹丹和孩子在一起的生活，有时喜悦、有时忧愁、有时激动。

但是，丹丹老师安于和孩子之间这种琐生活中不经意的惊喜。

我喜欢单单这样柔嫩的、细腻的但更是理性的、平等的爱。

孩子需要这样的爱、这样理性有教育意义的爱。

浅谈农村小学留守儿童课外阅读现状与改善策略

浅谈农村小学留守儿童课外阅读现状与改善策略随着城市化进程的不断加快，越来越多的农村劳动力涌入城市工作，留守儿童问题愈发严重。

农村小学留守儿童面临着课外阅读与学习资源匮乏的问题，这对其学习发展和心理健康都带来了严重影响。

我们有必要深入了解农村小学留守儿童课外阅读现状，并寻求相应的改善策略。

1. 资源匮乏农村小学留守儿童生活资源相对匮乏，尤其是课外阅读资源。

由于留守儿童的家庭条件普遍较差，无法为他们提供多样化的读物，加之农村小学图书馆建设滞后，导致留守儿童在课外阅读方面面临着相当大的困难。

2. 缺乏指导在农村小学，由于教师数量不足和工作任务繁重，留守儿童的课外阅读习惯和能力缺乏相应的指导和培养。

这使得留守儿童在课外阅读方面缺乏自觉性和主动性，阅读兴趣低下，阅读效果不尽如人意。

3. 没有阅读环境农村小学条件艰苦，学校和家庭环境无法提供良好的阅读氛围，留守儿童的阅读空间和时间有限，难以形成良好的阅读习惯和兴趣。

二、改善策略1.建设数字化图书馆在农村小学建设数字化图书馆，引进电子书籍和网络阅读资源，为留守儿童提供更多元、更广泛的阅读资源。

通过数字化图书馆，可以跨越地域限制，扩大留守儿童的阅读视野，提高阅读的便捷性和吸引力。

2.深入家庭、加强阅读指导学校可以通过家访和家长会等方式，深入了解留守儿童家庭情况，协助家长做好家庭阅读指导工作。

学校应增加家长与学校的互动，鼓励家长参与到留守儿童阅读活动中来，提高家长对孩子阅读的重视程度。

3.丰富校园阅读活动学校要营造丰富多彩的校园阅读活动，如朗读比赛、阅读分享会、作文比赛等，通过这些活动激发留守儿童的阅读兴趣和动力，帮助他们树立正确的阅读观念，激发他们的阅读热情。

4.培养阅读兴趣和习惯学校应重视保护留守儿童的课外阅读时间，提供良好的阅读环境，推广精品读物，鼓励留守儿童阅读好书，减少儿童对电子产品的过度依赖，培养他们良好的阅读兴趣和习惯。

5.加强心理疏导学校可以积极开展关于心理健康教育和心理疏导方面的培训，加强对留守儿童心理健康的关注和援助，帮助他们树立自信，建立良好的人际关系，保持良好的心理状态。

读书点亮心灵书香润泽人生

读书点亮心灵书香润泽人生东乡县汪集镇池沟小学马吉祥编者按：书，是打开智慧的钥匙，是点亮心灵的明灯。

读书能丰富知识、启发智慧、提升修养、快乐人生。

大山挡不住学生对知识的渴望。

我深知，只有知识才能改变山区孩子们的命运，而阅读是孩子们获取知识当中的一个重要环节，它，不仅能拓展学生思维，还能开阔视觉，阅读在学习中十分重要。

于是，我下定决心，通过组织学生开展读书活动，培养孩子们的良好阅读习惯和增强他们的读书兴趣。

在积累、感悟和运用中，有意识的提高自己的欣赏品位和审美情趣，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

通过读书卡及日记还有每天一刻钟速写写话的方式，让孩子们记住每天的好字好句，从小养成自主阅读和习作的习惯。

我没有多余的想法，唯一的希望，就是想把学校建设成富有文化特色的校园。

让孩子们在知识的海洋里遨游，汲取养分，快乐、健康成长。

“我们要以此活动为契机，狠抓教育教学质量，努力加强校园文化建设，努力使池沟小学成为山区学校的典范，多读书，读好书。

用最静心的阅读，填充比天空更广阔的心灵。

读好书、好读书，与书本为友，为精神打底、为人生奠基！梦想雄鹰的翅膀，梦想超越的辉煌，却发现我的翅膀早已给了我的学生在每一次雏鹰展翅的试飞里。

这就是我一名普通山区小学校长兼班主任。

我于2003年9月参加工作，至今已经整整16年了。

在这16年的时间里，我把满腔的热血献给了我挚爱的孩子们，w 把勤劳和智慧融入这小小的三尺讲台，把培养学生阅读习惯为使命，使这块儿沃土上的花儿茁壮成长，竞相绽放。

为山区学生对接资源作为业余的任务，即使为此付出代价（2015年在去给考勒岘子小学发放爱心鞋的路上出车祸左腿骨折）也不后悔。

下面，结合自身这16年的辛勤工作作以简要介绍。

一、获得荣誉2005年度被县委县政府评为“十佳教师”荣誉称号；2007-2008学年度被县委县政府评为“优秀班主任”荣誉称号；2007年荣获全县初中优质课评选三等奖；2008年荣获小学数学、英语双科联赛优秀指导奖荣誉称号；2009年在初中教师“备好一堂课”荣获临夏州一等奖；2009年在初中教师“备好一堂课”荣获东乡县教育局一等奖；2009年《用列举法求概率》在全州“五课”教研活动“教学设计”竞赛中荣获二等奖；2011年度荣获县委县政府“优秀指导教师”荣誉称号；2012-2013学年度被县委县政府评为“优秀指导教师”荣誉称号；2011年度被县委县政府评为“两基先进个人”荣誉称号；2014年度被共青团临夏州委、临夏州教育局、临夏州少工委评为“优秀少先队辅导员”荣誉称号；2014-2015学年度被县委县政府评为“十佳优秀教育工作者”荣誉称号；2016-2017学年度被县委县政府评为“百名优秀班主任”荣誉称号；2017年度被州教育局评为“优秀乡村教师”荣誉称号；2017-2018学年度被汪集学区评为“优秀教师”荣誉称号；2019年荣获2018马云乡村校长计划提名奖荣誉称号。

给留守儿童的话

给留守儿童的话亲爱的留守儿童朋友们：大家好！我是你们的朋友，今天我想和你们聊一聊一些重要的事情。

我们都知道，留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期与父母分离，生活在农村或城市的亲戚家中的儿童。

你们可能会觉得身边的环境很陌生，也可能会感到孤独和无助。

但是，无论你们面临什么困难，我希望你们都能坚强勇敢地面对，并且相信自己能够度过难关。

我想告诉你们，你们并不孤单。

在这个世界上，有很多人都关心着你们，愿意帮助你们。

除了父母，你们还有亲戚、老师、朋友和社区的人们，他们都愿意给你们提供支持和帮助。

当你们遇到困难时，不要害怕开口求助，因为这是一种勇气，也是寻找解决问题的第一步。

我希望你们能够保持积极的心态。

生活中难免会遇到一些挫折和困难，但这并不代表你们没有出路。

相反，这是你们成长的机会，可以通过努力和坚持克服困难，实现自己的梦想。

记住，每一个成功的人都曾经面对过挫折，但他们没有放弃，坚持不懈地追求自己的目标。

希望你们能够坚信自己的能力，勇敢地面对困难，相信自己可以创造美好的未来。

我也想提醒你们要珍惜时间。

时间是非常宝贵的，每一分每一秒都应该被充分利用。

作为留守儿童，你们可能会有更多的自由时间，但这并不意味着可以浪费时间。

相反，你们应该好好利用这些时间，充实自己，追求知识和技能的提升。

可以通过阅读书籍、参加兴趣班、锻炼身体等方式来打发时间，让自己变得更加优秀。

记住，教育是改变命运的关键，只有通过不断学习和努力，你们才能摆脱困境，追求更好的未来。

我希望你们能够保持良好的心理健康。

身处异地，面对陌生的环境和人际关系，你们可能会感到孤独和无助。

但是，请相信，你们并不孤单，我们都在关心着你们。

如果你们遇到心理上的困扰，不要害怕开口寻求帮助。

可以找老师、亲戚、朋友倾诉自己的心声，也可以通过参加课外活动、结交新朋友来减轻孤独感。

同时，也要学会关注自己的情绪变化，及时调整自己的心态，保持积极乐观的心情。

亲爱的留守儿童朋友们，无论你们走到哪里，无论遇到什么困难，都不要忘记你们是最棒的！相信自己，努力奋斗，你们一定能够实现自己的梦想，过上幸福美好的生活。

提升农村小学生课外阅读兴趣的策略和方法

提升农村小学生课外阅读兴趣的策略和方法1. 营造良好的家庭阅读氛围。

家长和教师可以共同合作，给孩子提供丰富的阅读材料，如绘本、童话故事等，定期和孩子一起阅读。

家长可以给孩子树立榜样，经常自己阅读书籍，鼓励孩子通过阅读来获取知识和娱乐。

2. 开设有趣的阅读活动。

学校可以组织一些有趣的阅读活动，如书展、读书分享会等，让孩子们积极参与其中。

可以邀请作家或知名人士来学校进行讲座，激发孩子们的阅读兴趣。

3. 提供多样化的阅读材料。

农村小学生通常面临阅读材料匮乏的问题，因此可以通过多种渠道提供丰富的阅读资源。

学校可以购买一些优秀的图书、杂志和报纸，建立起一个小型的图书馆，让孩子们可以方便地借阅阅读材料。

4. 创造轻松愉快的阅读环境。

教师可以精心布置阅读角落，让孩子们感到阅读是一种轻松愉快的活动。

可以配备舒适的座椅和灯光，提供安静的环境，让孩子们专注地阅读。

5. 引导孩子选择适合自己的阅读材料。

教师可以根据孩子的兴趣和水平，推荐适合他们阅读的书籍。

也要尊重孩子自主选择的权利，让他们对阅读材料有一定的选择权。

6. 增加互动性和趣味性。

可以组织阅读俱乐部或阅读小组，让孩子们一起读同一本书，进行互相交流和讨论。

还可以引入一些与阅读相关的游戏和活动，如读书竞赛、角色扮演等，增加阅读的趣味性和互动性。

7. 建立奖励机制。

教师可以设立一些奖励制度，鼓励孩子们多读书，如设立阅读排行榜、阅读挑战等，给予他们一定的物质或精神上的奖励，激发他们的阅读积极性。

8. 发挥科技的力量。

可以借助互联网和手机等科技手段，将阅读资源引入农村小学生的生活中。

可以建立一个电子阅读平台，提供电子书籍和在线阅读材料，方便孩子们随时随地进行阅读。

在实施以上策略和方法时，要充分考虑农村孩子的特点和实际情况，注重培养他们的阅读习惯和阅读兴趣，帮助他们开阔视野、增长知识、提升自身素养。