2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》通关训练题(6)及答案

2018年教师资格证考试《幼儿保教知识与能力》通关训练题(6)（教师版）试卷题量：51题试卷总分：100分试卷限时：120分钟测评/引用码：9VR8Io7一、单项选择题1、乳牙过早丢失的主要原因为（）。

A、龋齿B、缺碘C、长期流涎D、错齿【答案】A【解析】[名师点睛]龋齿是因牙齿经常受到口腔内酸的侵袭，使牙釉质受到腐蚀而变软变色，逐渐发展为实质缺损而形成龋洞。

龋齿是儿童最常见的牙病，儿童会因牙痛而影响食欲、咀嚼，进而影响消化、吸收和生长发育。

有时还会引起骨髓炎、齿槽脓肿等并发症。

乳牙不仅龋患率高，而龋齿发展迅速，龋洞易空通牙髓，并发骨髓炎等疾病。

龋齿是乳牙过早丢失的主要原因。

乳牙早失，可能使恒牙萌出异常。

2、（）又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。

A、活动区B、建筑区C、角色区D、科学区【答案】A【解析】[名师点睛]活动区，又被称为“区域活动”或者“区域游戏”。

是指利用活动室、睡眠室、走廊及室外场地来设置各种区角，依据教育目标、幼儿的兴趣和发展需要以及主题活动发展进程，在各区角投放一定的材料，让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择活动内容和活动方式的小组化、个体化教育活动的一种形式。

3、下列表述中正确的是（）。

A、幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要B、大自然、大社会是儿童学科学的好场所，因此家庭教育和社会教育比幼儿园教育更重要C、儿童上了幼儿园以后，家庭中的科学教育就不再重要了D、幼儿园教育应该在各种教育力量的整合中居于主导地位【答案】D【解析】[名师点睛]略。

4、幼儿教师在讲“昆虫一家亲”这节课，讲到一半的时候，为了检验幼儿是否真正了解了昆虫的特征，采用将各种飞禽鸟兽混在一起的方式，鼓励幼儿找出昆虫，发现大多数幼儿并没有完全掌握昆虫特征这一科学知识后，教师改变教学策略，幼儿进一步理解这个知识。

那么教师采用的是评价方法是（）。

A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、定性评价【答案】B【解析】[名师点睛]形成性评价是在教育过程中持续进行的，目的在于及时地做出反馈性调节，从而调整、修改、补充活动的计划、内容和方法，使教育活动更合理、更完善地开展，促进幼儿的发展。

这类评价在教育过程中进行。

5、根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为（）。

A、定量评价和定性评价B、绝对评价和相对评价C、内部评价和外部评价D、形成性评价和终结性评价【答案】C【解析】[名师点睛]定量评价、定性评价、绝对评价和相对评价都是根据评价的参照体系进行分类的。

形成性评价和终结性评价是根据评价的功能和运行的时间进行分类的。

因此，排除法得知：内部评价和外部评价是根据评价的主体进行分类的。

内部评价，也称自我评价，是被评者通过自我认识和分析，对照某种标准，对自己组织的活动做出判断。

由于被评者又是评价的主动参与者，所以可使评价进程成为自我认识与提高的途径，有利于改进工作，并接受评价结论。

外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评者某方面的实态进行评价。

6、现代教育理论认为幼儿园与家长是（）关系。

A、领导B、伙伴C、监督D、从属【答案】B【解析】[名师点睛]家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，家长作为重要的教育力量有利于幼儿的发展，家长是教师最好的合作者；家长的配合有利于教育教学活动的顺利实施，家长是幼儿园宝贵的教育资源，所以幼儿园与家长之间是天然的伙伴关系，因此，答案为B。

7、儿童心理的研究必须从儿童心理发展的内外因和量变质变的辩证关系上来研究，这是遵循儿童心理研究的（）。

A、客观性原则B、实践性原则C、矛盾性原则D、感知性原则【答案】C【解析】[名师点睛]矛盾性原则是指儿童心理发展也跟一切事物的运动发展一样，是一种矛盾运动，是按照矛盾法则进行的。

因此，必须从儿童心理发展的内部矛盾来研究，必须从儿童心理发展的量变和质变的辩证关系上来研究。

8、教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。

这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（）。

A、个人经济效益B、社会经济效益C、个人精神效益D、社会精神效益【答案】D【解析】[名师点睛]教育使人们对生活意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。

这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的社会精神效益。

9、游戏是幼儿的（）。

A、自发学习B、在教师指导下的学习C、自我学习D、有目的性的学习【答案】A【解析】[名师点睛]游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。

儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，无须成年人在旁边指点或引导，他们都会主动地进行游戏。

因此，游戏是幼儿自发学习的活动。

10、学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是（）。

A、2—3岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁【答案】B【解析】[名师点睛]学前儿童能够进行最初的生活自理的年龄阶段是3—4岁，即幼儿园小班，在这个阶段儿童表现出的发展特征是：①生活范围扩大，幼儿3岁以后进入幼儿园，从只和亲人接触的小范围，扩大到有老师、更多同伴的新环境。

生活范围的扩大，引起了幼儿心理上的许多变化，使幼儿的认识能力、生活能力以及交往能力得到了迅速发展。

②认识依靠行动，这一阶段幼儿的认识活动往往依靠动作和行动来进行。

3—4岁幼儿的认识特点是先做再想。

他们的注意、感知、想象、语言、思维等都与动作联系在一起。

③情绪作用大，此时的幼儿情绪不稳定，很容易受外界环境的影响和周围人的感染。

④爱模仿，3—4 岁幼儿模仿性很强，对成人的依赖也很大。

11、口吃是一种常见的（）。

A、心理疾病B、言语障碍C、行为障碍D、精神障碍【答案】B【解析】[名师点睛]口吃为常见的言语障碍。

它的发生并非因发音器官或神经系统的缺陷，而是与心理状态有关。

表现为正常的语言节奏受阻，不自觉地重复某些字音或字句，发音延长或停顿，伴跺脚、摇头、挤眼、歪嘴等动作才能费力地将字迸出。

治疗幼儿口吃应从解除幼儿的心理紧张入手。

避免因说话不流畅遭到周围人的嘲笑、模仿以及家长、教师的指责或过分矫治。

大人不要当众议论其病态，或强迫他们把话说流畅，不许结巴。

这样只会适得其反，加重心理障碍。

应安慰他们，使他们有信心克服。

大人要用平静、从容、缓慢、轻柔的语调和他们说话，来感染他们，使他们说话时不着急，呼吸平稳，全身放松，特别是不去注意自己是否有结巴了。

可以多练习朗诵和唱歌。

12、提出“自然教育论”的中国古代思想家是（）。

A、孔子B、孟子C、王守仁D、朱熹【答案】C【解析】[名师点睛]王守仁(1472—1529)，中国明代最著名的思想家、哲学家、文学家和军事家。

王守仁把儿童好动喜乐的天性，视为教育儿童的基础和根本原则，是“自然教育论”的集中体现。

13、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（）。

A、注意的范围B、注意的分配C、注意的稳定性D、注意的转移【答案】B【解析】[名师点睛]注意的分配指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。

幼儿的注意分配能力比较差。

注意分配能力发展的条件：对同时进行的几种活动比较熟练，注意的分配就比较好。

因此，在活动开始之前，让幼儿熟悉活动的一些环节或某一部分，是保证复杂活动开展的重要条件。

使同时进行的两种或几种活动，在幼儿头脑中形成密切的联系。

比如学习歌舞表演时要让幼儿懂得歌词与表演动作之间的意义联系。

14、幼儿的科学教育是（），重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

A、科学启蒙教育B、科学知识教育C、科学态度教育D、科学方法教育【答案】A【解析】[名师点睛]本题属于对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中五大领域中的科学领域相关知识的考查。

在《纲要》中，关于科学领域的指导要点，是这样表述的：(1)幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望；(2)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣；(3)科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

由此可见，本题A选项是正确答案。

15、下列不属于语言领域目标的是（）。

A、乐意与人交谈，讲话礼貌B、注意倾听对方讲话，能理解日常用语C、能清楚地说出自己想说的事D、能主动地参与各项活动，有自信心【答案】D【解析】[名师点睛]本题是对《幼儿园教育指导纲要(试行)》中各领域的教育目标的考查。

《纲要》中对语言领域目标的表述为：(1)乐意与人交谈，讲话礼貌；(2)注意倾听对方讲话，能理解日常用语；(3)能清楚地说出自己想说的事；(4)喜欢听故事、看图书；(5)能听懂和会说普通话。

所以本题中，只有D选项不是幼儿园语言领域的教育目标。

“能主动地参与各项活动，有自信心”是关于儿童社会性发展的目标，是属于社会领域的，所以本题正确答案应该选D。

16、就狭义上理解，幼儿园环境是指（）。

A、幼儿园生活环境B、幼儿园心理环境C、幼儿园教育的一切外部条件D、幼儿园内一切影响幼儿发展的因素【答案】D【解析】[名师点睛]对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。

它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。

17、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）。

A、教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验B、教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验C、教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平D、教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步进行【答案】D【解析】[名师点睛]评价幼儿园活动内容时，活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。

D选项没有体现活动内容的挑战性特点，活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。

18、在有关教育起源的理论中，苏联的米丁斯基、凯洛夫是（）的代表人物。

A、生物起源说B、生存起源说C、心理起源说D、劳动起源说【答案】D【解析】[名师点睛]在教育史上关于教育的起源主要有三种不同的主张：生物起源说、心理起源说和劳动起源说。

生物起源论者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西·能等。