2020年五年级下册科学课件-4《动物的防御》 ｜鄂教版 (共18张PPT)
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《动物的防御》 PPT实用课件
放“墨汁’ 假死
蝗虫 老虎、豹子 枯叶蝶
蜥蜴 、海参 豪猪
海螺、田螺、蜗牛 臭鼬、臭虫 章鱼
金龟子、粘虫、猿叶虫
《动物的防御》 PPT实用课件
这是栖息在加拿大和格陵兰北极苔原地 带的麝牛
《动物的防御》 PPT实用课件
《动物的防御》 PPT实用课件
学习了以上内容，同学们你们得 到了哪些启示呢？
人类就有很多东西从自然界中学来的，人类已经把研究生物 体的结构、功能和工作原理，独立了一门新的学科，仿生学 的问世开辟了独特的技术发展道路，显示了极强的生命力。
昆虫属于无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲
海龙属于海马科，以其身上覆盖的繁多的叶状物体作为伪装。 这种生物生活在澳大利亚平静、冰冷的海水中这只海龙很有 可能是这些动物中最漂亮女士了。
伪装的竹叶虫
你们有没有发现我们这些“树枝”的与众不同？
什么是拟死？
拟死又称假死。 动物受惊扰或受袭 击时，呈半死状态 静伏不动，或跌落 地面如死物，借以 避敌，这种现象叫 做拟死。
五年级科学下册
动物的防御
你们找到我了吗？
哈哈！这下你们找不着我了吧！
小心，可不要看花了眼！
我已经躲好了，快点来找我吧！
红眼睛的青蛙
什么是保护色？
动物为了隐 蔽或保护自己， 形成了与周围生 活环境相一致的 体色，这种体色 我们叫它保护色。
什么是拟态？
拟态是指 一种生物在形 态、行为等特 征上模拟另一 种生物。
《动物的防御》 PPT实用课件
《动物的防御》 PPT实用课件 《动物的防御》 PPT实用课件
《动物的防御》 PPT实用课件
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
蝗虫 老虎、豹子 枯叶蝶
蜥蜴 、海参 豪猪
海螺、田螺、蜗牛 臭鼬、臭虫 章鱼
金龟子、粘虫、猿叶虫
《动物的防御》 PPT实用课件
这是栖息在加拿大和格陵兰北极苔原地 带的麝牛
《动物的防御》 PPT实用课件
《动物的防御》 PPT实用课件
学习了以上内容，同学们你们得 到了哪些启示呢？
人类就有很多东西从自然界中学来的，人类已经把研究生物 体的结构、功能和工作原理，独立了一门新的学科，仿生学 的问世开辟了独特的技术发展道路，显示了极强的生命力。
昆虫属于无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲
海龙属于海马科，以其身上覆盖的繁多的叶状物体作为伪装。 这种生物生活在澳大利亚平静、冰冷的海水中这只海龙很有 可能是这些动物中最漂亮女士了。
伪装的竹叶虫
你们有没有发现我们这些“树枝”的与众不同？
什么是拟死？
拟死又称假死。 动物受惊扰或受袭 击时，呈半死状态 静伏不动，或跌落 地面如死物，借以 避敌，这种现象叫 做拟死。
五年级科学下册
动物的防御
你们找到我了吗？
哈哈！这下你们找不着我了吧！
小心，可不要看花了眼！
我已经躲好了，快点来找我吧！
红眼睛的青蛙
什么是保护色？
动物为了隐 蔽或保护自己， 形成了与周围生 活环境相一致的 体色，这种体色 我们叫它保护色。
什么是拟态？
拟态是指 一种生物在形 态、行为等特 征上模拟另一 种生物。
《动物的防御》 PPT实用课件
《动物的防御》 PPT实用课件 《动物的防御》 PPT实用课件
《动物的防御》 PPT实用课件
1.真善美是人类判断是非的底线。巴 尔扎克 说他写 作的最 高使命 是：用 笔深刻 把握时 代的脉 搏和民 众的呼 声，反 映大众 的疾苦 和不幸 ，替他 们呐喊 ；揭示 社会的 美与丑 ，唤醒 正义感 和良知 。我想 ，这是 每个文 化工作 者都应 该时刻 牢记的 。 2.“文学应该预见未来，用自己那最 鼓舞人 心的成 果跑在 人民的 前面， 就像它 是在拖 着生活 向前迈 进似的 。”然 而，在 “过度 商业化 ”的潮 流中， 文学逐 渐迷失 方向， 主动弃 置精神 属性。 一些写 作者为 迎合低 级趣味 ，不断 制造各 种刺激 感官的 垃圾文 字作品 。 3.数学作为人类文化组成部分的另一 个特点 ，是它 不断追 求最简 单的、 最深层 次的、 超出人 类感官 所及的 宇宙之 根本。 所有这 些研究 都是在 极抽象 的形式 下进行 的。这 是一种 化繁为 简以求 统一的 过程。 4. 就真正意义上的法律而言，不管在 哪个国 家，没 有法律 就没有 真正的 自由； 因此可 以说， 一个国 家制定 法律的 目的不 是废除 和限制 人民的 自由， 而是为 了保护 和扩大 人民的 自由。 5.西方文化将“物性”表现得非常极致 ，他们 的物质 文化可 以非常 发达， 而物质 文化的 手段﹣ ﹣科技 ，也相 应的可 以非常 发达。 西方设 计的许 多制度 特征也 是“物性” 的，尽 量排除 人的情 感因素 。西方 所说的 “自由” 是指人 身及其 行为的 自由， 而中国 人的自 由更多 是“心 性”的自 由。 不过，“ 德”既 有跨越 时空的 通达一 面，往 往又是 与时俱 进、随 地而异 的。能 历久不 衰而长 传的道 德典范 不多， 因“立 德”而 青史留 名的例 子也很 少。加 以中国 历代皇 帝都想 要作之 君作之 师，所 以士人 自然也 多朝立 功立言 的方向 努力。 大体上 ，真能 两者兼 具的读 书人， 重立功 仍 胜于立言 。 6强 调 “ 道 ” 和“人 ”之间 不可分 割、相 互联系 的重要 涵义之 一，是 肯定道 所具有 的各种 意义唯 有通过 人自身 的知和 行、认 识世界 和改变 世界的 过程， 才能呈 现出来 。正如 深山中 的花自 开自落 ，并无 美或不 美的问 题，只 有在人 的审美 活动中 ，它的 审美意 义才得 到呈现 。 7.中 国 文 化 家 们所 说的“ 中”， 更多体 现为实 践过程 中处理 、协调 各种关 系的一 种原则 。在天 道的层 面，道 首先表 现为多 样的统 一。从 多样的 统一这 一视域 看，“ 中”就 在于使 统一体 中的各 个方面 彼此协 调。千 差万别 的事物 同处于 一个系 统，如 何恰当 地定位 它们， 使之各 得其所 ，这就 是“中 ”所涉 及的重 要方面 。 8.从 人 的 实 践 活动 看，“ 万物并 育而不 相害” 则涉及 不同的 个体、 团体、 民族、 国家之 间的共 处、交 往问题 ，它以 承认不 同个体 的差异 、不同 社会领 域的分 化为前 提。个 体的差 异、不 同社会 领域的 分化是 一种历 史演化 过程中 无法否 认的事 实，如 何使分 化过程 中形成 的不同 个体、 存在形 态以非 冲突的 方式共 处于世 界之中 ，便成 为“万 物并育 而不相 害”所 指向的 实质问 题.
鄂教版 五年级科学课件 动物的防御共33页文档
鄂教版 五年级科学课件 动物的防御
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
谢班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
五年级下册科学课件-4《动物的防御》 说课 ｜鄂教版 (共17张PPT)
设计意图：作为科学课程学习主体的学生，有着丰富的想像，活跃 的思维，设计“画一画”这个环节，更能激发他们积极调动生活经 验，打开智慧之门。
板书设计
动物的防御
实验结论： 绿色的纸片被草地“保护”起来了 保护色 拟 态
这是我的板书设计，简单直观，便于学生理解记忆。
感谢大家的聆听
说课人：张磊 时间：2017.05.11
动物的防御
说课过程
Lessons Process
1 2
3
教材分析
学情分析 教法与学法 教学流程
4
教材分析
本课着力引领学生探究生物是如何凭借一些本领 保护自己适应环境的，进而体会到生物与生物之间、 生物与环境之间的互相作用与平衡，其中重点又放在 认识动物的防御特征上。这是学生较为感兴趣的话题， 教师要抓住契机，激发学生的学习欲望，展开后续教 学。
并记录结果。所以需要使用秒表计时的方法，在实验之前教师需要通过示
范、反复练习使学生掌握。组内要做好分工，而学生也必须有很强的时间 观念，要求计时员必须能熟练操作。
实验注意：这是一个定量测量的实验，即在相同的时间内做相同的动作，
教学环节二：师生互动，科学探究
说一说：他们是怎样保护自己的？
动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种防御方式叫做保护色
环境的呢？引出课题——动 物的防御。（板书课题）
教学环节二：师生互动，科学探究
1 、找一找：它们在哪里？
拿出教具，让学生小组合作进行实验。 把红、黄、草绿三种颜色的纸条放 在草皮道具上，在相同的时间（1 0 秒）
内，在草丛中去捡回这些纸片，并记
录捡回的情况，以此得出结论：草绿 色的纸片与草的颜色、形状相近，不 容易找全，而被“草丛”保护起来了。
鄂教版五年级下册科学第4课《动物的防御(第一课时)》教案教学设计
鄂教版五年级下册科学第4课《动物的防御(第一课时)》教案教学设计一、课程内容1. 教学目标•掌握动物的自我防御方式和作用。
•理解和识别部分具有自我防御能力的动物。
•培养学生的观察能力和动手能力。
2.教学重点•掌握动物的自我防御方式和作用。
•理解和识别部分具有自我防御能力的动物。
3. 教学难点•培养学生的观察能力和动手能力。
4. 教学内容本节课主要介绍动物的自我防御方式和作用，包括以下内容：1.动物的自我防御方式和作用。
2.一些具有自我防御能力的动物。
3.观察和感受动物的自我防御方式。
二、教学方法1. 情境教学法本节课采用情境教学法，通过场景的设置，让学生亲身感受动物的自我防御方式和作用。
2. 实验教学法为了让学生更好地了解动物的自我防御方式，本节课将通过实验展示动物通过变化外形来达到自我防御的方式。
3. 演示教学法通过演示动物的自我防御方式和作用，让学生更生动地理解这些知识点。
三、教学过程设计1. 导入环节教师播放包含各种动物的视频，并在幻灯片上展示一些动物图像，让学生观察动物并讨论其各种表现以及与生存环境的关系，激发他们对生物多样性的思考。
2. 实验环节1.教师将学生分成几个小组，并给每个小组准备好三只同样颜色的气球。
2.教师让学生将气球按照设定的规则充气，并测量各色气球的周长和直径。
3.教师让学生自由发挥，将气球进行变形，比如像动物的一部分，比如像树形状等。
让学生自己观察变化后的气球周长和直径是否发生变化，以及变化前后的区别。
4.教师带着学生进行讨论，解释动物变化外形防御的原理。
3. 课堂讲解1.教师讲解动物的自我防御方式和作用。
2.课堂讨论教师根据学生的观察和实验，引导学生展开讨论，让学生提出具有自我防御能力的动物，以及动物的防御方式和作用。
4. 创建场景教师让学生讨论一个场景，让学生们根据所学元素构建一个小型场景，来模拟动物逃离天敌的过程，让学生亲身感受动物的逃跑或掩护等自我防御行为。
5. 总结评价教师让学生进行总结评价，并鼓励他们提出问题，并共同探讨。
《动物的防御》PPT课件
放“墨汁’ 假死
蝗虫 老虎、豹子 枯叶蝶
蜥蜴 、海参 豪猪
海螺、田螺、蜗牛 臭鼬、臭虫 章鱼
金龟子、粘虫、猿叶虫
这是栖息在加拿大和格陵兰北极苔原地 带的麝牛
学习了以上内容，同学们你们得 到了哪些启示呢？
人类就有很多东西从自然界中学来的，人类已经把研究生物 体的结构、功能和工作原理，独立了一门新的学科，仿生学 的问世开辟了独特的技术发展道路，显示了极强的生命力。
装死的高手——负鼠
壁虎
海参
刺猬
豪猪
穿山甲
犰狳
黄鼬
臭鼬
乌贼
章鱼
章鱼
动物名称
青蛙 梅花鹿 尺蠖 壁虎
刺的动物
体色与环境色彩相似 毛皮就是其保护色 外形和颜色似树枝
舍去自己身体的某个 部分来保存生命 用“硬刺”保护
用“盔甲”保护 放臭气
五年级科学下册
动物的防御
你们找到我了吗？
哈哈！这下你们找不着我了吧！
小心，可不要看花了眼！
我已经躲好了，快点来找我吧！
红眼睛的青蛙
什么是保护色？
动物为了隐 蔽或保护自己， 形成了与周围生 活环境相一致的 体色，这种体色 我们叫它保护色。
什么是拟态？
拟态是指 一种生物在形 态、行为等特 征上模拟另一 种生物。
昆虫属于无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲
海龙属于海马科，以其身上覆盖的繁多的叶状物体作为伪装。 这种生物生活在澳大利亚平静、冰冷的海水中这只海龙很有 可能是这些动物中最漂亮女士了。
伪装的竹叶虫
你们有没有发现我们这些“树枝”的与众不同？
什么是拟死？
拟死又称假死。 动物受惊扰或受袭 击时，呈半死状态 静伏不动，或跌落 地面如死物，借以 避敌，这种现象叫 做拟死。
蝗虫 老虎、豹子 枯叶蝶
蜥蜴 、海参 豪猪
海螺、田螺、蜗牛 臭鼬、臭虫 章鱼
金龟子、粘虫、猿叶虫
这是栖息在加拿大和格陵兰北极苔原地 带的麝牛
学习了以上内容，同学们你们得 到了哪些启示呢？
人类就有很多东西从自然界中学来的，人类已经把研究生物 体的结构、功能和工作原理，独立了一门新的学科，仿生学 的问世开辟了独特的技术发展道路，显示了极强的生命力。
装死的高手——负鼠
壁虎
海参
刺猬
豪猪
穿山甲
犰狳
黄鼬
臭鼬
乌贼
章鱼
章鱼
动物名称
青蛙 梅花鹿 尺蠖 壁虎
刺的动物
体色与环境色彩相似 毛皮就是其保护色 外形和颜色似树枝
舍去自己身体的某个 部分来保存生命 用“硬刺”保护
用“盔甲”保护 放臭气
五年级科学下册
动物的防御
你们找到我了吗？
哈哈！这下你们找不着我了吧！
小心，可不要看花了眼！
我已经躲好了，快点来找我吧！
红眼睛的青蛙
什么是保护色？
动物为了隐 蔽或保护自己， 形成了与周围生 活环境相一致的 体色，这种体色 我们叫它保护色。
什么是拟态？
拟态是指 一种生物在形 态、行为等特 征上模拟另一 种生物。
昆虫属于无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲
海龙属于海马科，以其身上覆盖的繁多的叶状物体作为伪装。 这种生物生活在澳大利亚平静、冰冷的海水中这只海龙很有 可能是这些动物中最漂亮女士了。
伪装的竹叶虫
你们有没有发现我们这些“树枝”的与众不同？
什么是拟死？
拟死又称假死。 动物受惊扰或受袭 击时，呈半死状态 静伏不动，或跌落 地面如死物，借以 避敌，这种现象叫 做拟死。
4动物的防御课件资料
、保卫自身的生存、或者对本族群中其他个体发出警戒而发出 的行为。除保护色、警戒色、拟态、断体、长刺、用盔甲保护、放臭气、放墨汁、排毒液、放电、假死、 逃跑等属于动物的防御行为外、动物依靠分泌物招引同种其他个体前来一起栖息、共同取食、攻击外来 侵犯，形成种群聚集，这也是动物的防御行为。这是动物适应环境，防御敌害，保护自己的结果。
拟态 ▪ 动物的体态、颜色模拟不可食的物体，借以保护自己，这种现象叫做拟态 。
拟死
拟死又叫假死。动物受惊扰或受袭击时，呈半死状态静伏不动，或跌落地面如死物，借以避敌，这种现象叫 做拟死。
壁虎
海参
刺猬
豪猪
穿山甲
犰狳(qiú yú)
黄鼬
臭鼬
乌贼
章鱼
装死的高手——负鼠
电鳐
电鳗
角蟾
谢谢
4、《动物的防御》课件资 料
找到隐藏在下列图片中的小动物。
看一看，找一找：
你们找到我了吗？
哈哈！这下你们找不着我了吧！
小心，可不要看花了眼！
我已经躲好了，快点来找我吧！
兰花螳螂
你们有没有发现我们这些“树枝”的与众不同？
是
树
叶
？
还
是
螳
螂
枯
？
叶
螳
螂
什么是保护色？ ▪ 动物适应栖息环境而具有的与周围生活环境色彩相似的体色，我们叫它保护色。
拟态 ▪ 动物的体态、颜色模拟不可食的物体，借以保护自己，这种现象叫做拟态 。
拟死
拟死又叫假死。动物受惊扰或受袭击时，呈半死状态静伏不动，或跌落地面如死物，借以避敌，这种现象叫 做拟死。
壁虎
海参
刺猬
豪猪
穿山甲
犰狳(qiú yú)
黄鼬
臭鼬
乌贼
章鱼
装死的高手——负鼠
电鳐
电鳗
角蟾
谢谢
4、《动物的防御》课件资 料
找到隐藏在下列图片中的小动物。
看一看，找一找：
你们找到我了吗？
哈哈！这下你们找不着我了吧！
小心，可不要看花了眼！
我已经躲好了，快点来找我吧！
兰花螳螂
你们有没有发现我们这些“树枝”的与众不同？
是
树
叶
？
还
是
螳
螂
枯
？
叶
螳
螂
什么是保护色？ ▪ 动物适应栖息环境而具有的与周围生活环境色彩相似的体色，我们叫它保护色。
《动物的防御》教学ppt课件(优选)
放“墨汁’ 假死
蝗虫 老虎、豹子 枯叶蝶
蜥蜴 、海参 豪猪
海螺、田螺、蜗牛 臭鼬、臭虫 章鱼
金龟子、粘虫、猿叶虫
这是栖息在加拿大和格陵兰北极苔原地 带的麝牛
学习了以上内容，同学们你们得 到了哪些启示呢？
人类就有很多东西从自然界中学来的，人类已经把研究生物 体的结构、功能和工作原理，独立了一门新的学科，仿生学 的问世开辟了独特的技术发展道路，显示了极强的生命力。
五年级科学下册
动物的防御
你们找到我了吗？
哈哈！这下你们找不着我了吧！
小心，可不要看花了眼！
我已经躲好了，快点来找我吧！
红眼睛的青蛙
什么是保护色？
动物为了隐 蔽或保护自己， 形成了与周围生 活环境相一致的 体色，这种体色 我们叫它保护色。
什么是拟态？
拟态是指 一种生物在形 态、行为等特 征上模拟另一 种生物。
昆虫属于无脊椎动物，节肢动物门，昆虫纲
海龙属于海马科，以其身上覆盖的繁多的叶状物体作为伪装。 这种生物生活在澳大利亚平静、冰冷的海水中这只海龙很有 可能是这些动物中最漂亮女士了。
伪装的竹叶虫
你们有没有发现我们这些“树枝”的与众不同？
什么是拟死？
拟死又称假死。 动物受惊扰或受袭 击时，呈半死状态 静伏不动，或跌落 地面如死物，借以 避敌，这种现象叫 做拟死。
1.针 锋 相 对 ， 比喻 双方在 策略、 论点及 行动方 式等方 面尖锐 对立。 势不两 立：指 敌对的 双方不 能同时 存在， 比喻矛 盾不可 调和。 语境是 “学好汉 语就得 弱化英 语”， 这不是 敌对的 双方， 也不是 “不能同 时存在 ”，而 是人们 对这两 者的学 习方面 存在严 重分歧 ，故选 “针锋相 对”较 好。 2.学 富 五 车 ， 形容 读书多 ，知识 丰富。 学贯中 西：形 容学问 贯通了 中国和 西方的 种种知 识。语 段中所 举的钱 钟书、 林语堂 和胡适 的事例 都是说 明“他们 的国学 功底异 常深厚 ，他们 的英语 水准堪 称世界 一流”， 而非 单纯指 他们的 学问大 ，故选 “学贯中 西”更 合适。 3.南 辕 北 辙 ， 比喻 行动和 目的相 反，指 自身的 行动与 自己的 目的相 反。背 道而驰 ：比喻 彼此的 方向和 目标完 全相反 ，是指 某人的 做法和 应遵循 的大众 化的目 标相反 。语境 是“与时 代的发 展”相 反，据 此应该 选“背道 而驰”。 4、合作学习的培养。合作学习既是一 种方法 也是一 种能力 ，未来 社会的 人没有 合作的 态度是 不行的 。这节 课我要 求学生 合作学 习，培 养学生 的合作 意识。 5.分小组讨论是合作，表演课本剧更 是合作 的高级 形式， 在短短 的时间 内，同 学们要 把课文 内容以 课本剧 的形式 表演出 来，没 有合作 的精神 是不可 能完成 的。演 课本剧 不是一 件简单 的事情 ，这里 有导演 、演员 的分工 ，道具 的使用 ，等等 。 6.因为文中说，白兔原本是快乐的， 自从拥 有了月 亮以后 ，她便 产生了 无穷的 得失之 患，所 以她放 弃了， 求诸神 之王撤 销那个 慷慨的 决定。 7.文章的结尾还说，和人类不同的是 ，我们 的主人 公毕竟 慧心未 泯。言 外之意 是肯定 白兔的 做法， 希望人 类也像 白兔一 样要学 会放弃 。 8.这是这堂课最精彩的部分，不论学 生的质 疑，还 是探究 ，都热 情高涨 ，高潮 迭起。 由于课 堂气氛 宽松、 和谐， 教学双 方对教 材有深 入的理 解，所 以能全 身心地 投入。 9.特别是学生思维异常活跃，常常迸 射智慧 的火花 ，出现 精彩的 对答。 在这一 环节中 ，教者 的点拨 、引导 ，学生 的质疑 与解疑 ，师生 之间思 想的碰 撞，语 言的交 流，课 文内容 与表达 形式的 交融无 不令人 赏心悦 目。 10教者在其中并没有越俎代庖，而是 让学生 当主角 ，根据 课文脉 络层层 推进， 剥茧式 的教学 提升了 学生要 洞悉底 细的情 绪。在 不断探 究研讨 的过程 中，学 生充分 享受了 学习的 乐趣和 成功的 喜悦。 11.课文小结所以说我们认识和评价一 个人应 该一分 为二， 华歆不 专心读 书，追 求富贵 ，但也 有可取 之处， 就像我 们今天 所学文 中他救 人救到 底的态 度十分 令人敬 佩。 12.而我们的同学们在学校的学习也应 该是一 分为二 的，纪 要学习 文化知 识，也 要学习 做人的 道理。 希望同 学们做 到重诺 守信， 言行必 果！
《动物的防御》PPT课件
放“墨汁’ 假死
蝗虫 老虎、豹子 枯叶蝶
蜥蜴 、海参 豪猪
海螺、田螺、蜗牛 臭鼬、臭虫 章鱼
金龟子、粘虫、猿叶虫
这是栖息在加拿大和格陵兰北极苔原地 带的麝牛
学习了以上内容，同学们你们得 到了哪些启示呢？
人类就有很多东西从自然界中学来的，人类已经把研究生物 体的结构、功能和工作原理，独立了一门新的学科，仿生学 的问世开辟了独特的技术发展道路，显示了极强的生命力。
装死的高手——负鼠
壁虎
海参
刺猬
豪猪
穿山甲
犰狳
黄鼬
臭鼬
乌贼
章鱼
章鱼
动物名称
青蛙 梅花鹿 尺蠖 壁虎
刺猬 穿山甲 黄鼬 乌贼 负鼠
防御敌害的特点 具有相同特点的动物
体色与环境色彩相似 毛皮就是其保护色 外形和颜色似树枝
舍去自己身体的某个 部分来保存生命 用“硬刺”保护
用“盔甲”保护 放臭气
身体健康，学习进步！ 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！
为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
努力耕耘，少问收获。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 过去不等于未来。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
蝗虫 老虎、豹子 枯叶蝶
蜥蜴 、海参 豪猪
海螺、田螺、蜗牛 臭鼬、臭虫 章鱼
金龟子、粘虫、猿叶虫
这是栖息在加拿大和格陵兰北极苔原地 带的麝牛
学习了以上内容，同学们你们得 到了哪些启示呢？
人类就有很多东西从自然界中学来的，人类已经把研究生物 体的结构、功能和工作原理，独立了一门新的学科，仿生学 的问世开辟了独特的技术发展道路，显示了极强的生命力。
装死的高手——负鼠
壁虎
海参
刺猬
豪猪
穿山甲
犰狳
黄鼬
臭鼬
乌贼
章鱼
章鱼
动物名称
青蛙 梅花鹿 尺蠖 壁虎
刺猬 穿山甲 黄鼬 乌贼 负鼠
防御敌害的特点 具有相同特点的动物
体色与环境色彩相似 毛皮就是其保护色 外形和颜色似树枝
舍去自己身体的某个 部分来保存生命 用“硬刺”保护
用“盔甲”保护 放臭气
身体健康，学习进步！ 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！
为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。
努力耕耘，少问收获。
人生终有许多选择。每一步都要慎重。但是一次选择不能决定一切。不要犹豫，作出选择就不要后悔。只要我们能不屈不挠地奋斗，胜利就 在前方。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 如果我们一直告诫自己要开心过每一天，就是说我们并不开心。 遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 不要让追求之舟停泊在幻想的港湾，而应扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 过去不等于未来。 受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。--西塞罗 绝大多数人，在绝大多数时候，都只能靠自己。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。
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鄂教版小学科学五年级下册
青蛙
竹节虫
动物名称 青蛙
竹节虫 刺猬 蜗牛 壁虎
穿山甲 黄鼬 乌贼 负鼠
梅花鹿
防御敌害的特点
保护色 拟态 用“刺”保护 用“壳”保护
舍弃身体的一部分（断尾） 用“盔甲”保护 放臭气 放“墨汁” 假死 快跑 犄角
具有相同特点的动物
蚱蜢 变色龙
枯叶蝶 尺蠖（huo)
豪猪 针鼬 乌龟 甲壳虫 蜥蜴 海参 乌龟 甲鱼 臭鼬 灵猫
章鱼 老鼠 叩头虫
羚羊 野兔
动物名称 青蛙
枯叶蝶 刺猬 蜗牛 壁虎
穿山甲 黄鼬色 拟态 用“刺”保护 用“壳”保护
舍弃身体的一部分（断尾） 用“盔甲”保护 放臭气 放“墨汁” 假死 快跑 犄角
具有相同特点的动物
蚱蜢 变色龙
竹节虫 尺蠖（huo)
豪猪 针鼬 乌龟 甲壳虫
海参 乌龟 犰狳
臭鼬 章鱼 老鼠 羚羊
从表中你有什么发现？
青蛙
竹节虫
动物名称 青蛙
竹节虫 刺猬 蜗牛 壁虎
穿山甲 黄鼬 乌贼 负鼠
梅花鹿
防御敌害的特点
保护色 拟态 用“刺”保护 用“壳”保护
舍弃身体的一部分（断尾） 用“盔甲”保护 放臭气 放“墨汁” 假死 快跑 犄角
具有相同特点的动物
蚱蜢 变色龙
枯叶蝶 尺蠖（huo)
豪猪 针鼬 乌龟 甲壳虫 蜥蜴 海参 乌龟 甲鱼 臭鼬 灵猫
章鱼 老鼠 叩头虫
羚羊 野兔
动物名称 青蛙
枯叶蝶 刺猬 蜗牛 壁虎
穿山甲 黄鼬色 拟态 用“刺”保护 用“壳”保护
舍弃身体的一部分（断尾） 用“盔甲”保护 放臭气 放“墨汁” 假死 快跑 犄角
具有相同特点的动物
蚱蜢 变色龙
竹节虫 尺蠖（huo)
豪猪 针鼬 乌龟 甲壳虫
海参 乌龟 犰狳
臭鼬 章鱼 老鼠 羚羊
从表中你有什么发现？