五年级下册语文精品教案：回顾·拓展一
《回顾·拓展一》教学设计(五下)
《回顾·拓展一》教学设计(五下）《回顾·拓展一》教学设计(五下）学习目标1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2.积累古诗。
3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
课时安排2课时教学过程第一课时一、交流平台1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。
教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。
第二课时趣味语文1.谈话导入。
师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。
或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。
今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。
2.学生读文中故事。
3.交流读后感受。
4.教师提供故事：有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。
当时，这位教书先生一口应允了。
但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
”富翁根据自己主观愿望。
理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。
”欣然签字。
那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。
5.动手练习加标点，使之成为不同意思。
①下雨天留客天留我不留②过路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚④今年好倒霉少不得打官司6.小结。
五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计1
五年级语文下册《回顾·拓展一》教学设计1学习目标回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2积累古诗。
3通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
时安排2时教学过程第一时一、交流平台想一想，通过这一组文的学习，你有什么收获和体会？2自由地进行堂交流。
3选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。
教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对文写法特点的认识。
①《白杨》这篇在写法上有什么特点？在文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇在写法上有什么特点？在文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。
）二、日积月累导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
可见积累的重要性。
今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。
“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。
“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。
“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。
“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。
前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。
此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。
3指导学生有感情地朗读、背诵。
4引导学生外找一些刘禹锡的诗来读一读。
第二时趣味语文谈话导入。
师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。
或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。
【优质文档】五年级语文《回顾_拓展一》教学设计
《回顾·拓展一》教学设计【教材分析】“回顾·拓展一”包括三个栏目：交流平台、日积月累和趣味语文。
交流平台是对本组四篇课文的内容的回顾与交流，本次交流应抓住以下两个方面：一是对西部的认识与感受；走进西部，要引导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、西部大开发建设等方面的了解和感受。
二是文章的表达方法及其他方面的收获的交流。
这个交流的内容是两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物言志。
学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。
“日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的积累。
本单元的趣味阅读主要讲了标点符号的妙用。
引导学生体会这个故事的趣味。
【学情分析】通过本单元的学习，学生对西部已经有了一定的了解，因此在交流起来应该不难。
但在交流从课文中学到的写法，并运用于自己的习作中时，可能稍有难度。
因此，在教学中，可适当加大比重，引导学生尝试运用。
【教学准备】教师：搜集有关西部的资料和趣味语文的小故事。
学生：搜集有关西部的资料和趣味语文的小故事。
【教学目标】1．回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2．积累古诗。
3．通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、交流平台1．想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2．自由地进行课堂交流。
3．选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认识和感受。
教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
2020春人教版五年级语文下册 《回顾__拓展一》教学设计1
《回顾拓展一》教学设计1教学目的：1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：两课时教学准备：1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵古诗词。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
教学过程：一、交流平台（一）内容回顾，资料交流。
1．教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两个周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
2．相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?3．学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受。
（可以利用展示台）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……（二）回眸课文内容，揣摩写作特点。
1．快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
2．小组交流：（1）把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。
人教版五年级下册整册教案《回顾·拓展一》教学设计
人教版五年级下册整册教案《回顾·拓展一》教学设计人教版五年级下册整册教案《回顾·拓展一》教学设计教学目的1．结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性的分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
4．引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
5．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
教学重点：学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
教学难点：从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
教学时间：两课时教学准备1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．小组交流：（1）把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
（2）你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说。
（如：场面描写人物对话的描写借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）景色描写中的静态描写与动态描写……）3．全班交流、点评。
（三）畅所欲言，尽情交流。
1．在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流。
2．学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获。
3．总结：西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！二、日积月累1．引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解。
2．请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发。
3．建议学生有感情的背诵自己喜欢的古诗。
4．安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上。
(人教新课标)语文五年级下册《回顾拓展一》教学设计
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
如填空题、选择题、改错题等，涵盖词汇、成语、俗语等方面的内容。
2.学生在规定时间内完成练习，教师及时批改并给予反馈，帮助学生查漏补缺。
3.针对学生的错误，教师进行有针对性的讲解，确保学生掌握正确的知识。
2.通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
如提问：“同学们，我们之前学过哪些成语？它们的意思是什么？你能给大家分享一个你最喜欢的成语吗？”
3.创设情境，让学生在具体情境中感受语文的魅力，为新课的学习奠定基础。
如展示一幅美丽的画作，让学生尝试用学过的词语、成语来形容这幅画，激发他们的学习兴趣。
3.创设丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受语文的魅力，提高实践能力。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对语文学习的兴趣，激发他们热爱祖国语言文字的情感。
2.通过回顾课文内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
2.重难点二：学生的写作能力。尤其是文章结构、句子表达方面，许多学生存在一定的困难。
设想：利用课文中的优美句子、段落作为范文，引导学生学习并模仿其写作技巧，提高学生的写作水平。同时，开展写作交流活动，让学生互评互改，相互促进。
3.重难点三：学生对课文内容的深入理解。五年级下册的课文具有一定的深度，学生需要充分理解其中的内涵。
2.学生的阅读理解能力普遍较强，但在写作方面，部分学生仍存在思路不清、表达不准确等问题，教师应针对这些问题进行有针对性的指导。
人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》公开课教案优秀教案
人教版小学语文五年级下《回顾拓展一》公开课教案优秀教案学习目标 1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。
2.积累古诗。
3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。
课时布置2课时教学过程第一课时一、交流平台 1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？2.自由地进行课堂交流。
3.选择重点展开讨论。
（1）说说对西部的认知和感受。
教师可以协助同学理清思路，让同学有条理地表达对西部的认知，比方：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。
（2）说说对课文写法特点的认知。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。
）二、日积月累 1.导入古人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
可见积累的重要性。
今天，俺们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。
2.同学自由朗读，假如有不理解的，老师可作适当补充性讲解。
“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。
“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。
“浪淘风簸自天涯”，写黄河惊涛骇浪，来自天边。
“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。
“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛。
[《回顾拓展,一》教学设计]五年级下册回顾拓展一教学设计
![[《回顾拓展,一》教学设计]五年级下册回顾拓展一教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/1816396ff12d2af90342e64f.png)
[《回顾拓展,一》教学设计]五年级下册回顾拓展一教学设计回顾?拓展一教学目标： 1、知识与能力：通过回顾、交流学习本组课文后的收获。
读背并积累古诗句。
2、方法与过程：引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
3、情感态度与价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，善于运用所学知识。
教学重点、难点： 1、交流本组课文在表达上的特点以及这样表达的好处。
背诵积累诗句。
2、在讨论交流的基础上学习本组课文充分运用联想和想象的表达方法。
在背诵目的基础上使学生感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。
教学时间：2课时教学过程：第一、二课时一、交流平台。
1、导入：回顾的意思是回过头来看，拓展的意思是开拓扩展。
今天老师和大家一起回过头来看看本单元学过的课文，温故而知新。
再一起学习积累一些课文中没有学过的语文知识。
2、回顾本组四篇课文，说一说《山中访友》《山雨》和以前学过的《桂林山水》《观潮》等在表达方法上有什么不同？3、《草虫的村落》这篇课文就充分运用了联想和想象。
请大家细读《草虫的村落》。
小组内交流自己的收获和体会。
4、交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。
教师可以适时拓展一些这方面的文章或者书籍。
二、日积月累。
1、在许多描写景物，赞美祖国大好河山的诗作中，诗人以其独特的视角，大胆想象，抒发情感，留下了光辉的篇章，今天我们就来欣赏其中的几句。
出示课本15页诗句：落红不是无情物，化作春泥更护花。
（龚自珍）造物无言却有情，每于寒尽觉春生。
（张维屏）今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
（刘方平）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白）卧看满天云不动，不知云与我俱东。
（陈与义）不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
（元稹）2、就字面意思或者借助工具书尝试着理解，可以同桌合作交流一下。
3、反复朗读诗句，想想这些诗句的特点，说说自己从哪里体会出来的，体会诗人在写景过程中的联想与想象。
4、鼓励背诵。
人教版五年级语文下册回顾拓展一教案
人教版五年级语文下册回顾拓展一教案一、教学目标1.巩固和运用本册学习的生字、生词，提高识字、写字能力。
2.回顾本册课文内容，加深对课文的理解和感悟。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：回顾本册课文内容，巩固生字、生词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：灵活运用课文中的优美语句，提高写作能力。
三、教学过程1.导入新课教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。
2.回顾拓展一教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。
学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。
3.生字、生词学习教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习，并挑选几个重点字词进行讲解。
学生分组讨论，分享生字、生词的学习方法。
4.阅读理解训练教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。
学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。
5.写作训练教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。
学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
6.课堂小结学生分享自己的学习收获。
第一课时一、导入新课1.教师简要回顾本册课文内容，引导学生进入学习状态。
二、回顾拓展一1.教师带领学生回顾课文《草原》，让学生分享对课文的理解和感悟。
2.学生自主阅读课文《草原》，找出自己认为优美的语句，并进行欣赏。
三、生字、生词学习1.教师出示本册生字、生词表，让学生自主复习。
2.学生挑选几个重点字词进行讲解。
第二课时一、阅读理解训练1.教师挑选一篇课外阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2.学生分享阅读心得，教师对学生的回答进行点评和指导。
二、写作训练1.教师出示写作题目，让学生根据题目要求进行写作。
2.学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
第三课时一、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
二、课后作业1.巩固本节课学习的生字、生词。
2.挑选一篇课外阅读材料，进行阅读理解训练。
3.根据题目要求，完成一篇写作作品。
五年级语文：回顾·拓展一
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案编订：XX文讯教育机构回顾·拓展一教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回顾“词语盘点”〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a．学生自由诵读，注意读准字音.b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。
人教版五年级语文下册回顾拓展一教案
口语交际.习作一主备人：审核：编写时间：学校：学生姓名：学习目标：1．通过策划活动训练学生思维的条理性以及语言表达能力。
2．在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并激发学生关爱他人的情感。
3．懂得在信中有条理地表达内容，并写出真情实感。
4．掌握信封的写法，学会评改习作，并通过书信来与人交往和分享习作的快乐。
学习重难点：1、在口语交际中理清思路，学会表达。
2、把自己的设想有条理地写出来。
学习时数：三课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：出示各地风土人情图片，学生说说自己的向往：最想去哪里？了解哪里？二、自学体验：1、讨论可通过哪些方式与远方的小学生联系？联系后可开展哪些活动增进彼此了解，可以为对方做些什么有益的事？2、教师巡回指导学生，聆听学生交流的意见并及时的单个指导。
3、教师重在对学生活动策划的指导。
交流展示三、合作展示：1、学生就自主学习情况，在小组里进行交流联系的方式。
提示：可通过朋友介绍认识；可通过爸妈来联系；可通过媒体认识；可通过学校与学校之间建立联系……2、全班交流。
四、归纳提升：1.联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。
2.教师到各组听到方案，参与讨论、合作。
3.全班交流活动方案：⑴首先写信，建立联系。
⑵比较熟悉后，发出邀请，一同参与活动。
⑶若对方生活困难，我们就对他给予生活上的资助……反馈提高五、自测反馈：1.讨论提出的方案哪个最可行？2.如果联系上了，成了好朋友，你怎么做？。
六、反思总结：谈谈这节课的收获？。
第二课时自主学习一、导入定向：上节课我们讨论了活动方案，今天开始行动第一步——写信，建立联系。
二、自学体验：在信里，可以先介绍自己情况，再说说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出可行建议。
交流展示三、合作展示：1、就自主学习情况，与小组学生交流。
2、全班交流展示，学生相互评价，交流完善。
四、归纳提升：1、信的内容包括：⑴让对方了解自己的情况（学习、生活，生活的小环境、大环境）⑵把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
人教版五年级语文下册 回顾·拓展一 教案1
《回顾·拓展一》教学设计【教学目的】１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进。
２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。
５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
【教学重点】学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法。
【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时间】两课时。
【教学准备】１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
２、阅读并背诵古诗词。
３、搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】一、交流平台１、内容回顾，资料交流：⑴教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨。
驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际。
⑵相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?⑶学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：（可以利用展示台。
）教师可从以下方面引导：西部的过去、现在、未来西部的建设与发展西部的风土人情、历史文化西部的旅游与开发西部的人的生存状态、生活环境西部的教育，西部孩子的学习与生活……２、回眸课文内容，揣摩写作特点：⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点。
⑵小组交流：①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐给大家，并说说原因。
②你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：如：场面描写、人物对话的描写。
[人教版五年级下册整册教案《回顾·拓展一》教学设计]人教版五年级下册教案
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《[人教版五年级下册整册教案《回顾·拓展一》教学设计]人教版五年级下册教案》摘要：教学难从三角展示交流综合性学习学习成丰富形式交流、汇报，教学两课教学准备．集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面图片和，．学习你定还有其他收获也可以交流交流教学目．结合单元走进祖国西部专题学习交流课外学习与活动交流积累学习方法并理性分析总结己学习方法不断进行改进．引导学生交流课外学习真实感受鼓励学生胆发表己对西部建设、发展看法或者建议激发学生努力学习、建设西部豪情3．从课汲取写法特交流探讨提高习作水平．引导学生就己某体会畅所欲言学会发表己看法和见培养语言表达能力5．引导学生朗、背诵古诗词并能谈谈对诗词理和体会教学重学会总结与回顾并能理性分析学习所得不断改进学习方法教学难从三角展示交流综合性学习学习成丰富形式交流、汇报教学两课教学准备．集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面图片和．并背诵古诗词3．集与诗词有关趣味语故事、交流平台（）容回顾交流．教师用课件展示组四课容并配以旁白近两周里我们与蒙古族胞共话夕阳我们走进了古老苍凉雪域高原观赏了风沙漫卷茫茫戈壁上顽强生存白杨驼铃声声丝绸路西部旖旎风光还历历目西部建设者可歌可泣故事还萦绕我们脑际．相信你们收集到更多能介绍给我们吗?3．学生交流己收集图并谈谈己对西部感受（可以利用展示台）教师可从以下方面引导西部、现、西部建设与发展西部风土人情、历史化西部旅游与开发西部人生存状态、生活环境西部教育西部孩子学习与生活（二）回眸课容揣摩写作特．快速浏览课《草原》和《白杨》并思考这两课写法上有什么特．组交流（）把这两课你喜欢部分或者你认写得美句子推荐给并说说原因（）你认这两课写法上有什么特？请分别说说（如场面描写人物对话描写借物喻人（借赞扬白杨树赞扬西部建设者）景色描写静态描写与动态描写）3．全班交流、评（三）畅所欲言尽情交流．学习你定还有其他收获也可以交流交流．学生由发言交流己课外学习和收集些感受谈己学习上收获3．总结西部开发角已吹响我们、你们、他们共努力下西部必定会有翻天覆地变化西部必将会迎灿烂辉煌明天二、日积月累．引导学生反复朗诵基础上背诵这首诗然谈谈己对诗句理．请学生把课前收集些古诗起交流、欣赏相激励和启发3．建议学生有感情背诵己喜欢古诗．安排让学生把喜欢古诗或诗句摘到词佳句上三、趣味语．趣味语故事想想讲了什么故事趣何处？．交流（）故事讲了什么它有趣什么地方？（）了这故事你有什么感受？3．分组讲讲你课外收集到趣味语故事然把评出有趣故事推荐给全班学．全班交流学生推荐趣味语故事5．师生共推荐课前集诗词名喜欢学生可诵或者吟唱四、总结华化博精深徜徉精彩名佳作里品着精妙语言感受着它们传递出情感我们不禁流连往返西部这片沃土我们将会用更美语言赞美它歌颂它。
回顾拓展一人教新课标版五年级下语文教学设计
3.培养良好的道德品质：通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，如诚实守信、团结友爱、勤奋好学等。
4.提高学生的审美情趣：通过欣赏课文中的美文、美句，培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。
5.培养学生的创新精神：鼓励学生在学习过程中敢于质疑、勇于探索，培养学生的创新意识和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：以五年级下册语文教材为基础，回顾本册书中所学的重点知识，为本章节的学习做好铺垫。
2.教学过程：
（1）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的课文，如：“同学们，我们这学期学过哪些有趣的课文？谁能来说一说？”
（2）学生回答问题时，教师及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣。
3.写作技巧：通过回顾本册书中的写作训练，使学生掌握一定的写作方法和技巧，如人物描写、景物描写、情感表达等，提高学生的写作水平。
4.语文实践：结合生活实际，让学生运用所学知识进行口语交际、实践活动等，提高学生的语文实践能力。
（二）过程与方法
1.自主学习：鼓励学生主动参与课堂，培养学生自主探究、合作学习的能力，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
二、学情分析
五年级下学期的学生，经过前几个学期的学习，已经具备了一定的语文基础知识，对字、词、句的理解和运用能力有了明显提高。在此基础上，他们对本册书中的课文内容有较强的求知欲，希望在学习中拓展视野，提升自我。然而，由于学生个体差异，部分学生可能在阅读理解、写作技巧、口语交际等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
（4）教师布置课后作业，巩固本章节所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五年级语文下册《回顾 拓展一》教案
五年级语文下册《回顾拓展一》教案设计【教学目标】1．结合本单元走进祖国西部的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法，不断进行改进。
2．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。
3．从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平。
培养学生的语言表达能力。
4．引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会。
5、引导学生感受标点符号的作用。
【教学重点】学会总结与回顾，并能理性的分析学习所得，不断改进学习方法。
【教学难点】从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报。
【教学时数】2课时【教学准备】1．搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料。
2．阅读并背诵xx。
3．搜集与诗词有关的趣味语文故事。
【教学过程】第一课时一、交流平台1．一段时间以来，我们一直在西部这块辽阔的土地上徜徉，草原的风光，丝绸之路的广倪，白杨树的高大挺拔，无一不给读者留下深刻的印象。
回忆一下，学习了这组课文，你有哪些体会哪些收获。
2．学生进行自由地交流。
3．在教师的引导下，可以抓住以下三个方面进行讨论交流。
（1）首先谈谈对西部的认识和感受。
可以从西部的历史，西部的自然环境，到西部的建设与开发，直至对西部的未来及发展作以大胆的想象。
（2）谈谈对这组课文的写作手法的认识。
①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。
（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。
）②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。
（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。
）（3）对理解含义深刻的句子的体会。
①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。
②说说你是怎样去理解含义深刻的句子的。
（联系上下文，联系生活经验，理解个别字词语的含义等。
）4．除此之外，在学习上你还有其他的收获，说一说和同学们共同分享。
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《回顾·拓展一》教学设计
【教学目的】
１、结合本单元“走进祖国西部”的专题学习，交流课内外的学习与活动，在交流中积累学习方法并理性分析总结自己的学习方法，不断进行改进.２、引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情.３、从课文中汲取写法特点，在交流探讨中提高习作水平.
４、引导学生就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力.
５、引导学生朗读、背诵古诗词，并能谈谈对诗词的理解和体会.
【教学重点】
学会总结与回顾，并能理性分析学习所得，不断改进学习方法.
【教学难点】
从三个角度来展示交流综合性学习的学习成果，在丰富的形式中交流、汇报.
【教学时间】
两课时.
【教学准备】
１、搜集有关西部情况介绍、发展状况、西部建设等方面的图片和文字资料.２、阅读并背诵古诗词.
３、搜集与诗词有关的趣味语文故事.
【教学过程】
一、交流平台
１、内容回顾，资料交流：
⑴教师用课件展示本组四篇课文内容，并配以旁白：在近两周的时间里，我们与蒙古族同胞共话夕阳，我们走进了古老苍凉的雪域高原，观赏了风沙漫卷的茫茫戈壁上顽强生存的白杨.驼铃声声的丝绸之路，西部的旖旎风光还历历在目，西部建设者可歌可泣的故事还萦绕在我们脑际.
⑵相信你们收集到的资料更多，能介绍给我们大家吗?
⑶学生交流自己收集的图文资料，并谈谈自己对西部的感受：（可以利用展示台.）
教师可从以下方面引导：
西部的过去、现在、未来
西部的建设与发展
西部的风土人情、历史文化
西部的旅游与开发
西部的人的生存状态、生活环境
西部的教育，西部孩子的学习与生活
……
２、回眸课文内容，揣摩写作特点：
⑴快速浏览课文《草原》和《白杨》，并思考这两篇课文在写法上有什么特点.
⑵小组交流：
①把这两篇课文中你最喜欢的部分或者你认为写得最美的句子推荐
给大家，并说说原因.
②你认为这两篇课文在写法上有什么特点？请分别说一说：如：场面描写、人物对话的描写.
借物喻人（借赞扬白杨树来赞扬西部建设者）
景色描写中的静态描写与动态描写……
⑶全班交流、点评.
３、畅所欲言，尽情交流：
⑴在学习中你一定还有其他的收获，也可以同大家交流交流.⑵学生自由发言，交流自己在课内外学习和收集资料中的一些感受，谈自己在学习上的收获.
⑶总结：
西部大开发的号角已经吹响，在我们、你们、他们的共同努力下，西部必定会有翻天覆地的变化，西部必将会迎来灿烂辉煌的明天！
二、日积月累
１、引导学生在反复朗诵的基础上背诵这首诗，然后谈谈自己对诗句的理解.２、请学生把课前收集的一些古诗同大家一起交流、欣赏，互相激励和启发.３、建议学生有感情地背诵自己喜欢的古诗.
４、安排时间让学生把喜欢的古诗或诗句摘抄到好词佳句本上.
三、趣味语文
１、阅读趣味语文故事，想想讲了什么，故事的趣在何处？
２、交流：
⑴故事讲了什么，它有趣在什么地方？
⑵读了这个故事，你有什么感受？
３、分组讲讲你课外收集到的趣味语文故事.然后把评出的最有趣的一个故事推荐给全班同学.
４、全班交流学生推荐的趣味语文故事.
５、师生共同推荐课前搜集的诗词名篇.喜欢的学生可诵读或者吟唱.
四、总结
中华文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品读着精妙的语言文字，感受着它们传递出来的情感，我们不禁流连往返.
西部，这片沃土，我们将会用更美的语言来赞美它，歌颂它！。