德-教育政策与法规专题讲座
教师师德师风法律法规心得体会
教师师德师风法律法规心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是店铺整理的教师师德师风法律法规心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师师德师风法律法规心得体会篇1在学习教师的各项法律法规的过程中，又一次让自己的思想和心灵得到提升，法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。
在学习中认真对照，自我反思；在寻找差距与不足中正视自己。
一、通过学习思想上更加重视教育。
作为一名教育工作者，我们一定要牢记教书育人的神圣天职，在自己的工作岗位上，全面贯彻教育方针，坚持育人为本，德育为先，精心教书，潜心育人。
回顾自己十几年的教书时间，使我深深体会到，要想当好一名教师，最根本的就是要把教书育人当成自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。
而要做到这一点，我们必须丰厚自己的底蕴，提升自己的品味，自己在这方面还有很多欠缺，今后要努力通过各种途径来充实自己，以便更好的完成教书育人的重任。
二、让法律法规时刻警醒自己在《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》的相关条文中，品读条文，对照自己，觉得自己能够按照相关规定指导自己的实践，规范自己的行为。
在教育教学中努力做到为人师表，平等对待每一个学生，为学生营造了既宽松又有序，既民主又自主的学习氛围，让学生在愉悦中得到发展。
在教育教学实践中，始终牢记法律法规的条文，充分做到尊重学生人格，不歧视学生，对存在问题的学生多想办法树立其信心，但有时也有耐心不够的时候，今后要学会寻找孩子身上的闪光点，我们彼此一定都会获得许多快乐。
三、以德为先，率先垂范。
人者德为先，只有有德行的人才能用自己的言谈举止去感染别人，影响别人。
教师就是这样的职业，用德引领，以灵魂塑造灵魂。
关于《中小学教师职业道德规范》和《暂行办法》中提出的相关要求，我都努力践行，严格要求自己。
公共课学习心得体会
公共课学习心得体会本人自2012年10月8日进入全国中职师资培训西北农林科技大学培训基地，先后参加了关于职业教育理论课的学习，接受了“以德治学德艺双馨”、“职业教育教学论”、“国内外职业教育动态”、“职业教育政策与法规”、“现代教育技术”、“职业教育专业课程开发”等专题讲座，使我收益非浅，特别是以下方面有更大的收获和体会：一、学习《以德治学德艺双馨》的体会1、作为一名教师，已教为职业，仅是教书；以教为事业，方为教师。
仔细品读着这句话，我收获很多。
这句话仿佛也成了我的一个目标，做好自己的工作，将这份职业当做事业一样来完成。
2、爱是学生成长中的根本需要，也是教育目标实现的桥梁，还是培养学生高尚的社会情感的重要手段。
叶圣陶先生指出：“作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。
”孙敬修先生说：“教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。
有了这样的感情，才能把每一个学生培养好。
在爱学生的同时，更不能忽视尊重学生的重要性。
尊重学生，首先要真诚的对待学生，只有尊重学生，学生才会自尊、自信、自强不息，才能带动起学生学习的积极性和主动性。
3、教师和学生之间还应该营造一种和谐，轻松的氛围，但是要把握住“度”不能一味的轻松，那样学生会钻老师的空子。
或者简单的说老师没有震慑力，在一些特殊的场合是管不住学生的。
我想，严厉的批评教育和春风化雨般的谈心交流都是必不可少的，正所谓'文武之道，一张一弛'。
二、学习《职业教育教学论》的体会1、讲授详尽具体地阐述了专业教学法的主要内容，对于提高自己的教学技能和教学效果提供了清晰的思路，也为今后在教学管理中引导、促进教学管理，特别是教师工作评价的科学化、合理化提供了科学的依据和基本的框架。
2、使自己对新的教学方法有了全新的认识。
教师是教学活动的主题，信息时代要求教师有一个思想观念上的转变，重新确立“以学生为中心”新的教学理念。
要想提高自己的教学质量，关键还在于提高自己传授知识时教学方法、教学技巧，在以后的教学过程中，我要注重教学方面的研究，提高自己的专业知识及实践能力，提高自己各方面的综合素质。
教育政策与法规专题讲座
教育政策与法规专题讲座一、教育政策（一）教育政策概念和特点●教育政策的概念——国内外学者对教育政策的界定：1、郑新立认为，教育政策是“一个政党或政府为教育事业的运行与发展所制定的规划、方针和原则。
”2、张焕庭认为，教育政策是“党和政府在一定历史时期为教育工作制定的基本要求和行动准则。
”3、成有信认为，教育政策是“负有教育法律或行政责任的组织及团体为了实现一定时期的教育目标和任务而规定的行动准则。
”4、王道俊、王汉澜认为，“教育政策是负有教育法律或行政责任的组织及团体为了实现一定时期的教育目标和任务而规定的行动准则。
”5、孙绵涛认为,“教育政策是指一个国家在一定时期为实现一定的教育任务而规定的调整国家与教育之间、社会各领域与教育之间、教育内部各种关系之间的行动依据和准则。
”6、日本学者相良惟一：“教育政策是有关教育的措施，一般指诸如国家、地方公共团体一类的公共权力主体所依照的政策。
”7、伍德罗·威尔逊认为，“公共政策是由政治家即具有立法权者制定的而由行政人员执行的法律和法规”。
8、詹姆斯E·安德森认为，“公共政策是一个有目的的活动过程，而这些活动过程是由一个或一批行为者，为处理某一问题或有关事务而采取的。
”•共同点：都强调了公共政策是与以政府为主的公共部门的活动联系在一起的；都认为公共政策是必须付诸实施的、有目的的方案、计划、措施；都认为公共政策是为了解决社会发展问题。
•不同点：有的人侧重于公共政策的公共管理方面；有的人侧重于公共政策的活动过程方面；有的人较多地关注公共政策的行为规范和准则的方面。
•教育政策是一种有目的有组织的动态管理过程，是政党、政府等政治实体为实现一定历史时期的教育目标和任务，利用公共资源，解决教育问题，平衡、协调教育内外关系所制定的行动依据和准则。
对教育政策的理解可以从以下几个方面进行：——主体主要解决教育政策的所属问题，即解决是谁的政策，是谁制定的政策问题。
教育政策与法规学习计划
教育政策与法规学习计划一、学习目的与意义教育政策与法规是国家对教育领域制定的指导性文件和法律规范，对于教育工作者和教育管理者来说，了解和遵守教育政策与法规至关重要。
只有深入学习和理解教育政策与法规，才能更好地指导教育实践，保障教育公平，提高教育质量，促进教育改革。
本学习计划旨在帮助教育工作者和教育管理者全面、系统地掌握教育政策与法规知识，提高其在教育领域的法律意识和遵纪守法能力，从而更好地履行教育职责，为实现教育现代化和全面发展服务。
二、学习内容和方法1. 教育政策学习内容：通过学习国家、省、市教育部门发布的一系列教育政策文件，了解教育改革发展的总体方向和目标，掌握各级教育政策内容与要求，深入理解政策背景、目的和意义。
学习方法：阅读相关文件，参加政策解读会议，聆听专家讲座，参与政策解读问答活动，加强对政策文件的理解与应用。
2. 教育法规学习内容：研读有关教育法律法规，了解教育法律制度和法规体系，掌握教育法规的基本内容、原则和适用范围。
学习方法：深入学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规文件，参加培训班和法律知识学习班，听取法律专家讲解，学习案例分析方法，提高运用法律思维和法律方法解决教育实践问题的能力。
3. 教育监管与考核学习内容：了解教育监管和考核制度，掌握评估、考核、督导等机制的运行规范和要求，提高对监管考核工作的理解和配合能力。
学习方法：参与学校教学督导评估培训班，学习教学评估与督导的方法与技巧，研读教育部门发布的监管考核文件，了解相关政策要求，提高学校教育质量与安全的管理能力。
4. 教育法律实务学习内容：了解行政许可、行政处罚、行政诉讼等法律实务知识，掌握处理教育领域常见纠纷和矛盾的法律程序和方法。
学习方法：参加法律实务培训班，学习法律文书写作和法律操作技巧，提高处理教育纠纷的法律能力。
5. 学法用法学习内容：结合教育实际问题，深入学习法律知识和方法，提高运用法律思维和法律手段解决教育实践问题的能力。
2024年教育政策法规学习心得体会模板(2篇)
2024年教育政策法规学习心得体会模板____年教育政策法规学习心得体会模板一、学习背景____年教育政策法规学习是我作为一名教育工作者必须要完成的一项任务。
通过学习，我对我国当前的教育政策法规体系有了更加深入的了解，从而更好地为学生的成长和教育事业的发展提供支持。
二、学习内容1.教育政策法规的基本内容概述2.教育政策法规的历史沿革及现状分析3.____年教育政策法规的最新变化和发展趋势分析三、学习方法1.认真阅读相关教材和文件2.参加专题讲座和培训班3.与同事和专家进行交流和讨论四、学习收获1.对教育政策法规有了更加准确的理解2.了解了教育政策法规的历史沿革和现状3.掌握了____年教育政策法规的最新变化和发展趋势4.加深了专业素养和教育理念五、学习心得在学习过程中，我深感教育政策法规是教育事业取得成功的重要保障。
教育政策法规既是教师的职业底线和规范，也是教育教学活动的指导性文件。
我必须时刻牢记教育政策法规对于教育工作者的要求，将其纳入日常的教育实践中。
此次学习让我对教育政策法规有了更加深入的了解，尤其是对____年教育政策法规的最新变化和发展趋势有了清楚的认识。
这对于我未来的教育工作具有重要意义，不仅可以帮助我更好地履行自己的职责，也可以促使我更加积极地参与到教育改革和发展中。
在学习中，我发现教育政策法规的制定和实施是一个动态的过程，不断发展变化。
作为一名教育从业者，我必须时刻关注教育政策法规的最新动态，及时调整自己的教育教学方法，以更好地适应教育改革的需要。
另外，通过学习，我深感教育政策法规的复杂性和多样性。
我需要统筹兼顾各个方面的要求，既要注重学生的个性发展，又要顾全整体教育的质量和效果。
在实际工作中，我必须坚持正确的办学理念，积极主动地根据教育政策法规的要求进行创新实践。
六、对未来工作的展望学习教育政策法规让我对未来的教育工作有了更清晰的规划和定位。
我将不断学习和提高自己的专业素养，掌握最新的教育政策法规动态，积极参与教育改革和发展，为学生的成长和教育事业的发展做出更大的贡献。
教育政策法规专题讲座.ppt
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八个关键词 关于《义务教育法》的
经费
素质教育
免费
校园安全
体罚 均衡
收费
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责任
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平等对待学生 尊重学生人格
第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生， 关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充 分发展。 教师应当尊重学生的人格，不得歧视学 生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮 辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
第二十三条考核应当客观、公正、准确，充分 听取教师本人、其他教师以及学生的意见
第二十四条教师考核结果是受聘任教、晋升工 资、实施奖惩的依据。
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法律责任
教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教 育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。 • （一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造 成损失的； • （二）体罚学生，经教育不改的； • （三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。 教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一， 情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
义务
承担的后 果
责任
内容
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宗旨
爱护学生 保护自己
维护学校
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二、我国现行的教育法律法规
• （一）我国现行的教育法律
– 教育法（1995.3.18公布，1995.9.1生效）
– 教师法（1993.10.31公布，1994.1.1生效）
– 义务教育法（1986公布，2006.6.29修订通过，2006.9.1生 效）
（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品 德、智力、体质等方面全面发展；
德育教育的政策依据
德育教育的政策依据德育教育的政策依据1. 引言在当代社会，教育的目标不再局限于传授知识，而是更加关注培养学生全面发展的能力。
在这一背景下，德育教育逐渐成为教育改革的重点。
德育教育的目的是培养学生道德品质、价值观和社会责任感，使其成为有良好品德和行为的公民。
2. 德育教育的重要性在当代社会，随着科技的迅猛发展，人们对教育的要求已不再是简单的知识传授，更多关注学生的全面成长。
德育教育作为教育中不可或缺的一部分，具有以下重要性：- 培养学生的道德品质：德育教育帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，提高他们的社会责任感。
- 影响学生的行为模式：通过德育教育，学生能够理解并遵守社会公德、家庭美德，培养尊重他人、关心他人的情感和行为模式。
- 培养社会人才：德育教育培养学生的社会意识和社会责任感，使他们成为能够为社会做出贡献的公民。
- 培养学生的综合素质：德育教育不仅关注学生的道德品质，还注重培养他们的思维能力、创新能力和沟通能力等综合素质。
3. 德育教育的政策依据德育教育的政策依据是基于国家制定的一系列法律法规和教育部门的规定。
(1) 国家法律法规- 《中华人民共和国宪法》: 宪法将德育教育作为教育的基本任务之一，并规定了公民的基本权利和义务。
- 《中华人民共和国教育法》: 教育法明确规定了德育教育的目标、内容和要求，为德育教育提供了法律依据。
- 《中华人民共和国义务教育法》: 义务教育法明确要求学校加强学生的德育教育，培养学生的道德素养和社会责任感。
(2) 教育部门的规定- 教育部制定了《德育教育指导纲要》: 这个指导纲要规定了德育教育的目标、内容和评价指标，为学校开展德育教育提供了具体指导。
- 教育部还制定了《中小学德育课程标准》: 这个标准明确了中小学德育课程的设置、教学内容和评价方式，为学校德育课程的实施提供了依据。
4. 德育教育的实践针对德育教育的政策依据，学校和教师应该积极探索有效的德育教育模式。
教育政策与法规专题讲座
教育政策与法规专题讲座教育政策与法规是指国家或地方政府制定的关于教育领域的规章制度，旨在规范和指导教育行为，保障教育公平和质量。
教育政策与法规的制定和实施对于促进教育事业的发展，提高教育质量具有重要意义。
本文将从教育政策与法规的概念、制定过程、主要内容和实施效果等方面进行详细介绍。
一、教育政策与法规的概念教育政策是指国家或地方政府为了促进教育事业的发展，保障公民的受教育权利，制定的关于教育的方针、原则、目标和措施等内容的文件。
教育法规是指国家或地方政府制定的具有法律效力的关于教育的规定和制度。
教育政策与法规的制定过程一般包括问题识别、政策制定、政策实施和政策评估等环节。
首先，政府部门会通过调研和分析，确定当前教育领域存在的问题和挑战。
然后，制定相关政策和法规，包括明确教育目标、制定教育计划、规范教育行为等。
接下来，政府会通过各种手段来实施这些政策和法规，如加大教育投入、改善师资队伍、提升教育质量等。
最后，政府会对政策和法规的实施效果进行评估，以便及时调整和改进。
二、教育政策与法规的主要内容教育政策与法规的主要内容包括以下几个方面：1. 教育目标和方向：教育政策与法规会明确国家或地方对教育的总体目标和方向，如提高教育质量、促进教育公平、培养创新人才等。
2. 教育体制和管理：教育政策与法规会规范教育的组织体制和管理机制，如教育部门的职责和权限、学校的管理制度等。
3. 教育经费和投入：教育政策与法规会规定教育经费的筹措和使用，如国家对教育的投入比例、教育经费的分配原则等。
4. 教育课程和教学：教育政策与法规会规定教育课程的设置和实施，如基础教育的课程设置、高等教育的专业设置等。
5. 教师队伍和培训：教育政策与法规会关注教师的培养和管理，如教师的招聘、培训和评价等。
6. 学生权益和保护：教育政策与法规会保障学生的权益和利益，如学生的受教育权利、学生的安全和健康等。
三、教育政策与法规的实施效果教育政策与法规的实施效果对于教育事业的发展和质量的提高具有重要意义。
教育政策法规学习心得体会（精选6篇）
教育政策法规学习心得体会（精选6篇）教育政策法规学习篇1最近，在学校工会的组织下，我认真学习了国家制定的《教师法》、《义务教育法》和海南省出台的有关教育法律法规，更加增强了对教育事业的强烈责任感和使命感。
我觉得：作为一名人民教师，我们应学好教育法律法规，模范遵守教师职业道德，爱岗敬业，搞好教育教学工作，努力塑造为人师表的良好形象。
一、爱岗敬业，乐于奉献爱岗敬业是中华民族的传统美德，也是实现人生价值的重要途径，更是教师职业道德建设的重要基石。
一位老师只有具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心地投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。
我想，既然我选择了教育事业，那就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，无私奉献。
因此，在工作中，我力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项学校安排的工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。
人们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”诚然，在基础教育教学改革的今天，我认为“一桶水”是远远不够的，而应该是“源头活水”，如果你经常计较个人利益，把教书当成一种索取，就难以引导学生在知识的海洋里遨游。
对此，我始终把无私奉献融入到教育教学工作中，作为一种崇高的信念，自参加工作以来，从没因事耽误学生一节课，认真备好上好每一节课，并且每节课都进行检查，反馈学生的学习情况，认真分析学生不足的原因，及时查找在备课和上课中的不足，反思自己的教学。
30年教学教育工作，让我知道：对于一个深爱自己事业的人来说，必须把学生放在第一位，把自己的事业放在第一位，时时刻刻为自己的事业奉献着。
30年来，每每想到一批批学子成长进步，我感到无比骄傲和自豪，真正体验到人生的价值，奉献的可贵。
二、爱上学生，安于教学有句俗话说：“谁爱孩子，孩子范文九九网就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
” 因此，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
学习政策法规心得体会范文（精选5篇）
学习政策法规心得体会学习政策法规心得体会范文（精选5篇）我们在一些事情上受到启发后，马上将其记录下来，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的学习政策法规心得体会范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
利用放假在家休息这段时间学习了《新义务教育法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。
在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。
时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处“身正为范”。
对于接受能力差的学生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，要耐心教育。
尊重每一个学生的特点，因材施教。
有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。
”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。
此次学习我收获很大，首先认识到作为一名任职在教育岗位的我，必须时刻充分认清自己，要知道自己为什么要选择这个职业，我最想为谁服务；其次我要正确把握好自己的现在，未来。
在有限的人生中充分挖掘自己的潜能，利用好宝贵的时间，不要虚度人生。
第三，就是做好，选择好自己的角色，以最完美的形象立足在社会上，把自己的知识奉献给学生，奉献给社会。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与让每一个学生健康快乐成长工。
通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。
教育政策与法规专题讲座
教育政策与法规专题讲座
教育政策与法规专题讲座可以涵盖以下内容：
1. 教育政策的定义和重要性：介绍教育政策对于教育发展的重要性，以及教育
政策的定义和目标。
2. 教育法规的体系和层级：介绍教育法规的体系和层级，包括国家层面的法律
和法规、地方层面的法规和规章等。
3. 教育政策的制定和实施：解析教育政策的制定过程，包括政策制定者、参与
者和决策过程等，并介绍教育政策的实施和监督机制。
4. 教育政策与社会发展的关系：探讨教育政策与社会发展之间的相互关系，包
括教育政策对经济发展、社会公平和人力资源培养的影响等。
5. 教育法规的内容和要点：介绍教育法规的主要内容和要点，包括教育权利保障、学校管理、教师资格认定、学生权益保护等方面的法规。
6. 教育政策与法规的案例分析：通过具体案例分析，探讨教育政策与法规在实
际应用中的问题和挑战，以及对应的解决方法和策略。
7. 教育政策与法规的评估和改进：介绍教育政策与法规的评估方法和指标体系，以及如何根据评估结果进行政策和法规的改进和调整。
8. 教育政策与法规的国际比较：对比国际上不同国家的教育政策和法规，分析
其差异和相似之处，以及对我国教育政策和法规的启示。
通过以上内容的讲解，可以帮助听众全面了解教育政策与法规的重要性、制定
过程、实施机制、内容要点以及评估改进等方面的知识，提高对教育政策与法规的理解和应用能力。
学前教育政策与法规心得体会范文（精选5篇）
学前教育政策与法规心得体会学前教育政策与法规心得体会范文（精选5篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编整理的学前教育政策与法规心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
学前教育政策与法规心得体会1我有幸参加了县组织的中学教师教育法律法规全员培训，在这次培训中，认真聆听韩博士的讲座，又一次让我的思想和心灵受到了净化，得到了升华。
法律法规的制定为我们从教者指明了前进的方向，提出了努力实现的目标。
在学习中认真对照，自我反思；在寻找差距与不足中正视自己。
从而为自己以后学习与提高的道路指明了方向，最重要的是，让我们老师对教育事业充满了激情、斗志与信心，现在，我想谈谈我今后的努力方向：作为一名老师，有太多的地方需要我去学习。
对于教育法律法规的学习，这些都是我们平时在大学里接触不到的。
从名师的言语之间无不感到他们对学生无私的爱。
在学习中，应该以表扬为主，我们面对的是高中学生，虽然他们有一定的基础，但是他们仍然需要教师从生活去关心他们，帮助他们，并以微笑来鼓励他们继续发展，让他们能够尽早的适应学校生活，提高他们对学习的兴趣。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促入他们在德、智、体、美、劳各方面都得到发展，我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。
老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该做一个和气的人，一个严谨的人。
学生也有自尊心，而且是很强烈的。
老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害。
在实际生活中要给给予学生独立思考的机会，刻意培养学生的创造性和批判性思维。
更重要的是，要诚心诚意地欢迎学生的质疑和挑战。
教学过程不仅仅是学生学习的过程，也是一位老师学习的过程。
学前教育政策法规的心得体会,学前教育的政策与法规心得
学前教育政策法规的心得体会，学前教育的政策与法规心得学前教育政策法规的心得体会，学前教育的政策与法规心得1高质量的保育教育已成为全世界学前教育所关注的重要问题之一，那么怎样的幼儿园保育教育活动才是高质量的活动。
听了两位教授的专题讲座，我从中深受感触。
一、改变保教人员的态度在我们平时的教育活动中，何为一个好老师？我们一致认为唱歌、舞蹈、美工、教育教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能赛来衡量教师能力的强弱。
可是，在幼儿园的一日保教活动中，教师的专业技能真的是最重要的吗？听了教授的讲座，让我有了新的认识。
高质量的保教活动，教师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的态度。
如果一位老师一直用粗暴的语言和方式和幼儿交流，使幼儿害怕和老师说话，看见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教育？因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要改变对幼儿的态度。
这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要用心去做，用爱和孩子交流，用和蔼的态度对孩子，用欣赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会快乐，身心才会更好的发展。
二、以游戏为基本教育活动游戏是幼儿的天性。
《纲要》中指出“幼儿园教育应以游戏为基本活动，让幼儿通过游戏来学知识，在游戏中健康成长。
”那么在幼儿园一日活动中如何开展以游戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以游戏为主的基本活动是在幼儿主导下的经验活动，而不是老师高控下的幼儿活动。
在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以游戏融入，以游戏为主设计活动，让幼儿在游戏中学知识，体验游哮来的乐趣。
三、凸显园本教研，提升教研质量园本教研如何引领和支持教师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，改变教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者？在听了老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。
教育政策与法规教学大纲
教育政策与法规教学大纲一、课程简介教育政策与法规是高等教育中一门重要的课程，主要涵盖了教育政策制定、实施及法规遵守等关键内容。
本教学大纲旨在帮助学生了解教育政策与法规的基本概念、框架、原则和方法，培养他们在教育领域的法治思维和政策制定能力。
二、课程目标1、理解教育政策与法规的基本概念、特点、原则和方法；2、掌握教育政策制定、实施、评估和调整的过程；3、熟悉我国主要的教育法规及其对教育实践的影响；4、培养分析和评价教育政策与法规的能力；5、培养在教育领域中尊重法治、公平公正的价值观。
三、课程内容1、教育政策基本理论：阐述教育政策的概念、特点、原则和方法，以及教育政策制定的一般过程；2、教育法规基本理论：介绍我国主要的教育法规及其发展历程，分析法规对教育实践的影响；3、教育政策实施与评估：讨论教育政策的实施策略、效果评估的方法和技术；4、教育法规遵守与执行：分析教育法规的遵守原则、执行措施及其实践经验；5、教育政策与法规的案例分析：结合具体案例，讨论教育政策与法规在实际应用中的问题及解决方案。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
同时，教师还将积极引导学生参与课堂讨论，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、考核方式本课程的考核将采用多种形式，包括课堂表现、小组讨论成果展示、案例分析报告等。
其中，课堂表现将占总成绩的30%，小组讨论成果展示占20%，案例分析报告占30%，期末考试占20%。
通过这些考核方式，教师可以全面了解学生对课程内容的掌握情况，同时也可以培养他们的团队协作能力和实际操作能力。
六、教学大纲更新与修订本教学大纲将根据教育政策与法规的发展动态以及学生的反馈情况进行适时更新和修订。
教师在教学过程中应注意收集学生的意见和建议，及时调整教学内容和方法，以保证课程的实用性和时效性。
同时，教师还应教育政策与法规领域的研究动态，及时将最新的研究成果引入到课堂中，以帮助学生了解学科前沿动态。
【师风师德警示教育】小学教师职业道德与教育法律法规培训讲座
师学勤：勤奋学习，力求上进 师业精：业务熟练，指导有方 师纪严：纪律严明，遵纪守法 师德育：作风正派，道德高尚
师德师风建设“十倡导”
• 1、倡导爱岗敬业、诚实守信； • 3、倡导因材施教、更新教法； • 5、倡导依法执教、以身立教； • 7、倡导开拓进取、勤奋自强； • 9、倡导尊重家长、增进沟通；
九、坚守廉洁自律。
严于律己，清廉从教；不得索要、收受学生及家长财物或参加由学生及家 长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅 材料、社会保险或利用家长资源谋取私利。
十、规范从教行为。
勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气；不得组织、参与有偿补课，或 为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息。
二、安徽农业大学教师高某性骚扰女学生、违反工作和廉洁纪律问题。
2020年12月至2021年7月，高某多次对本校女学生进行性骚扰，此外，高某还存在违反工作 和廉洁纪律的行为。 高某的行为违反了《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中国共产党纪律 处分条例》《事业单位工作人员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指 导意见》等相关规定，给予高某撤销党内职务和行政职务、降低岗位等级处分，撤销其教师资 格，列入教师资格限制库。责令其所在学院党委和党委主要负责人作出书面检查。
3、行为规范不严，师表形象模糊化
• 教师是学生的一面镜子，是学生的榜样。然而有些教师为人师表意识淡薄，行为 规范不严，缺乏自尊自爱精神。
• 还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言 论的导向性。
• 体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。 • 有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象。
小学德法教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，德育和法治教育在小学教育中的重要性日益凸显。
为了提高小学德育和法治教育的实效性，促进教师专业成长，本方案旨在通过开展德法教研活动，提升教师对德育和法治教育的认识，丰富教学方法，提高教育教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对德育和法治教育的认识，明确其在小学教育中的地位和作用。
2. 丰富教师的德育和法治教育教学方法，提高教育教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的道德品质和法治意识，为学生全面发展奠定基础。
三、活动内容1. 德育教育理念与方法研究（1）主题讲座：邀请德育专家为教师们讲解德育教育理念，分析当前德育教育的现状和问题。
（2）案例分析：教师们结合自身教学实践，分享德育教育中的成功案例，探讨德育教育的方法和策略。
（3）小组讨论：针对德育教育中的热点问题，如学生心理健康、班级管理、家校合作等，进行深入讨论。
2. 法治教育理念与方法研究（1）主题讲座：邀请法治教育专家为教师们讲解法治教育理念，分析当前法治教育的现状和问题。
（2）案例分析：教师们结合自身教学实践，分享法治教育中的成功案例，探讨法治教育的方法和策略。
（3）小组讨论：针对法治教育中的热点问题，如学生法律意识、校园安全、预防犯罪等，进行深入讨论。
3. 德法教育融合研究（1）主题讲座：邀请德法教育专家为教师们讲解德法教育融合的理论和实践，分析德法教育融合的优势和挑战。
（2）教学设计：教师们根据德法教育融合的要求，设计具有德育和法治教育内涵的教学活动。
（3）课堂实践：教师们在课堂上进行德法教育融合的实践，分享教学经验和心得。
4. 德法教育评价研究（1）主题讲座：邀请教育评价专家为教师们讲解德法教育评价的理论和方法。
（2）评价工具开发：教师们共同开发德法教育评价工具，如学生德法素养评价表、教师德法教育评价表等。
（3）评价实践：教师们在实际教学中运用德法教育评价工具，对德法教育效果进行评估。
学前教育政策与法规 -保教结合1
综合上面所述，我们可以得出结论：幼儿阶段的保育和教育并不是互相孤立的，而是互为一体的。保育、教育不可分；从教育内容来看，要“保教结合”；从幼儿园整体工作来讲，也要以“保教为主”，其他工作都应为“保教”这个中心服务。“保教结合”是辩证的统一。要实现保教结合，就要求教师和保育员通力合作，形成一个平等、合作的教师集体，共同制定幼儿的保教计划，探讨和总结将保教结合，寓教于保的有效途径。班级保教人员在工作中只有坚持做到保育工作与教育工作相结合，二者相互融合、同步进行，保中有教，教中有保，保教并重，不偏废一方，才能保证幼儿健康成长。
除此之外，学前教育机构还应为幼儿刨设一个良好的精神环境。“必须切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作”，是《幼儿园工作规程》对幼儿园提出的一项重要规定。要实现这一规定，除了要严格遵守卫生部颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健制度》以及其他有关幼儿园卫生保健的法规、规章和制度外，创设良好的精神环境是必不可少的。
我想，主要应从以下三个方面着手：
（一）在思想上使全体教职工充分认识保教结合的内涵，以及与自己工作的关系
有关保教结合的精神，渗透在幼儿园的卫生保健、教育教学、园舍、设备、环境布置等等诸多方面。幼儿园的保育和教育工作，无不贯穿着保教结合的内容。因此，学前教育机构所有工作人员，都要认真学习，并在各自岗位上贯彻实施。幼儿教师，要特别注意把保育意识渗透在教育活动的每个环节里；保育员则应该积极配合幼儿教师，在活动中、在幼儿一日生活中、在做保育工作的同时实现教育要求，以达到学前教育机构保育、教育相结合的目标。
教育法规
二、三个基本性质
• • •
• • • • 1、公益性 所谓公益性，就是明确规定“不收学费、 杂费”。公益性和免费性是联系在一起的。 2、统一性 统一性是贯穿始终的一个理念。 3、义务性 义务性又叫强制性。
三、修订的义务教育法呈现六大亮点
1、首次明确义务教育免收学杂费 2、以法律形式保障义务教育经费投入 3、法律规定促进义务教育均衡发展 4、学校乱收费主管人员将受罚 5、立法明确实施素质教育 6、保障校园安全写进法律
《普通话水平测试管理规定》 《高等教育自学考试开考专业管理办法》 《学校艺术教育工作规程》 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》 《学生伤害事故处理办法》 《中国汉语水平考试(HSK)办法》 《中小学校长培训规定》 《中小学教师继续教育规定》 《高等学校招生全国统一考试管理处罚暂行规定》 《特殊教育学校暂行规定》 《高等学校校园秩序管理若干规定》
《幼儿园管理条例》 《普通高等学校设置暂行条例》 《学校卫生工作条例》 《学校体育工作条例》 《国家教育考试违规处理办法》 《教育行政处罚暂行实施办法》 《中小学校电化教育规程》 《中小学德育工作规程》 《少年儿童校外教育机构工作规程》 《流动儿童少年就学暂行办法》 《教师和教育工作者奖励规定》 《高等学校培养第二学士学位生的试行办法》 《成人高等学校设置的暂行规定》 《关于授予具有研究生毕业同等学力人员硕士学位的规定》 《社会力量办学教学管理暂行规定》 《普通高等学校学生管理规定》 《高等教育自学考试实践性环节考核管理试行办法》
6、《中共中央国务院关于深化教育改革全 面推进素质教育的决定》 7、《国务院关于基础教育改革与发展的决 定》 8、《坚定不移沿着中国特色社会主义道路 前进 为全面建成小康社会而奋斗》 9、《国家中长期教育改革和发展规划纲要 》(2010-2020年)
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案例2学生被教师赶出教室后游泳身亡，学 校应负主要责任
•
总之，家长把孩子交给了学校，学校就 应该在职责范围内管理好学生，应对学生 的人身安全负责。此外，梁某私自爬出围 墙，违反学校规定下河游泳，也应负次要 的责任。
案例3体罚导致师生冲突，学生退学
• 案情：2002年6月20日下午，某中学初三 (2)班学生马某上自修课时吸烟，并且大 声喧哗。班长陆某指出其错误，并要求 马某立刻改正。马某不服，当即用粉笔 扔陆某。陆某找来班主任处理此事，班 主任严厉批评并教育马某，随后罚马某 做俯卧撑100次。马某愤怒至极，大肆侮 辱和恐吓班主任，随后跑离学校，并找 来社会上的人在校门口乘放学之时，将 陆某殴打致伤，并且就此自动退学。
案例4教师不能歧视侮辱差生
• 此事最后经校长出面作如下处理：给该 生记大过一次，并赔偿黄某医疗费用， 责令黄某向刘某及刘某父母道歉并写检 讨书一份上交校长室。此后不久，刘某 就转学了。刘某转学后，黄某常受到各 种各样的社会人士的人身安全恐吓。
案例4教师不能歧视侮辱差生
• 【分析】：本案中，黄某缺乏耐心，歧 视成绩落后的学生，侮辱其人格，应给 予行政处分。刘某同老师打架，也是错 误的，他的正确的做法是：向校长反映 班主任黄某的错误行为。学校对刘某的 处理是适当的。本案给教师的教训是， 不要在公开场合批评学生，不要侮辱讥 讽学生。
案例2学生被教师赶出教室后游泳身 亡，学校应负主要责任
• 【分析】在这个案例中，根据《学生伤害事故处理 办法》第9条第(九)、(十一)项的规定，学校应负 主要责任： • 第一，庞某在上课期间被赶出教室〔违反上述 第(九)项规定〕，是造成这次惨剧的原因； • 第二，学生梁某和庞某第七节课没来上课时， 校方没有查找并通知家长〔违反上述第(十一)项的 规定〕； • 第三，学校的围栏没防范好，致使学生能爬出 去。
案例7学校应选择自习课以外的课 余时间召开全体教师会议
案例4教师不能歧视侮辱差生
• 2002年9月，黄某从某师专毕业被分配到某中 学任教。同年即担任初一(3)班的语文教师兼 班主任。该班学生刘某成绩较差，一直跟不上 大家。黄某常在课后给其开小灶。但刘某不仅 毫不长进，有时还流露出对老师的厌恶之情， 平时又常跟高年级流里流气的人混在一起。黄 某逐渐对其丧失信心，采取冷淡态度，并在公 开场合指责训斥刘某。刘某毫不为所动，依然 我行我素，且常常无故旷课，不交作业，背后 辱骂教师 。
案例3体罚导致师生冲突，学生退学
• 陆某指出马某的错误并要求其改正，在 其处理不了时，找班主任协助处理是履行班 长职责和协助班主任工作，是正当的。 • 班主任向马某提出严厉批评和教育是行 教育工作者的职责和义务，是正当的。但罚 其做掌俯卧撑压100次，属于变相体罚学生， 是违反《教育法》的行为。 • 由此可见，体罚常常引起严重后果。
• 某学校于2002年6月的一天下午第三节课， 召集全体教师开会，学生上活动课，无 护导老师。大部分学生都在操场打篮球、 羽毛球或搞其他活动。其中一(1)班有五 个调皮的学生爬到篮球架上玩。由于篮 球架基生锈了，不牢固，经不起五个学 生的摇晃，突然倒塌。篮球圈砸到下边 打篮球的同学陈某头部，陈某当场昏死 过去。
案例3体罚导致师生冲突，学生退学
• 【分析】马某的行为是错误的: • 第一，上课吸烟、大声喧哗是违反学校课堂纪律 和中学生日常行为规范的。 • 第二，向陆某扔粉笔，找人殴打其致伤，属于不 服从管理和侵犯了他人人身安全权利的行为。 • 第三，大肆侮辱、恐吓班主任，是不服从教育， 并侵犯了他人人格尊严和人身安全权利的行为。 • 第四，自动退学行为违反了《义务教育法》。
案例1：教师对违反课堂纪律的 学生要耐心
• 案情：在2002年10月的某一天，某校中 学生何某趁陈老师上课在黑板板书之机， 偷偷地在下面抽烟。老师发现之后，便 叫何某交出烟来，但何某再三否认抽了 烟。于是，陈老师怒气冲冲地骂了他一 顿，并打了他两个耳光，恰好是打在何 某的左耳上，致使何某左耳失聪。后来， 陈老师赔偿了该同学的经济损失。
案例1：教师对违反课堂纪律的 学生要耐心
• 【分析】在此案例中，陈老师面对课堂 突发事件，应冷静处理，调查了解情况， 以正面教育为主，讲清道理，使学生知 错改错，而不能凭一时冲动体罚学生。 • 陈老师的行为违反了 《未成年人保护 法》 、《教师法》、《刑法》 等有关 法律规定。
案例2学生被教师赶出教室后游 泳身亡，学校应负主要责任
• 1.上自习课，教师应在教室里值班，否 则以旷工论处。 • 2.学校加强巡查。一方面监督教师是否 在教室值班，另一方面监督学生是否违 纪，重点在监督教师应坚守岗位。 • 3.上自习课时教师可在课堂上批改作业、 备课等，这样既维持了纪律，又处理了 公务，不致于顾此失彼。
案例7学校应选择自习课以外的课 余时间召开全体教师会议
• 几个猛子扎下去之后，梁某发现庞某不见了， 急得不知如何是好，来来回回走了几回，没 找着，就急急忙忙回家去了。到了晚上，庞 某的妈妈见下午儿子放学后一直没踪影，赶 紧打电话给学校，学校说不在。最后找回梁 某查清真相，学校和家长才知道不好了，立 即动员学生、家长、老师一起去找，直到第 二天，才在下游几里的地方找到庞某尸体。
案例6教师应及时制止课内学生争吵 打闹行为 • 林×、黄×是某中学初二年级的同班同学， 他们俩入学成绩基础较差，进校后又无心向 学，纪律松弛，常常给本班任课老师带来麻 烦。2002年4月5日下午3时，他俩在上第二 节美术课时，因为向另一位同学借小刀削铅 笔而发生了争执，当时任课老师知道他俩是 比较顽皮的，也不怎么管他俩。后来他俩越 吵越大，以致在争小刀的过程中，由于用力 过大，林×在黄×的脸上划了一刀，伤口较 深，流了较多的血。
教育政策与法规专题讲座
主讲人：德燕 塔城地区师范学校
教师常见违法行为及其预防
• • • • • • • 体罚学生 侮辱学生 侵犯学生财产权 限制学生人身自由 侵犯学生隐私权 非法搜查 不作为或过失的失职行为
教师教学违法行为分析
《教师法》第37条规定：“教师有下列情形 之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行 政部门给予行政处分或者解聘： （1）故意不完成教育教学任务给教育教学工 作造成损失的； （2）体罚学生，经教育不改的； （3）品行不良、侮辱学生、影响恶劣的。 教师有前款第2项、第3项所列情形之一，情 节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。” 案例：乌鲁木齐市27名中小学校长和4名教育 主管部门负责人被免职。
• 某小学在2002年发生过这样一件事：五 年级学生庞某在下午第二节音乐课时， 多次调皮捣蛋，违反纪律，经老师批评 教育拒不悔改，被老师赶出课室。庞某 孤单在外，很无聊，下课后，找到五年 级另外一个同学梁某，说第七节课不上 了，去河里游泳梁某书包也不拿了，真 的随庞某爬出围墙，来到河边。
案例2学生被教师赶出教室后游 泳身亡，学校应负主要责任
案例6教师应及时制止课内学生争吵 打闹行为 • 那时，任课老师在其他同学的帮助下把黄 ×送到本地的医院治疗，虽无生命危险， 但在黄×的脸上留下了一条终身遗憾的疤 痕。事故发生后，学校、林×家长、黄× 家长三方进行交涉，由林×的家长给黄 ×1020元的医疗费、1500元的精神抚慰金， 学校给黄×800元的营养费。
禁止挖苦羞辱学生的法律规定
• 《未成年人保护法》第15条规定：‚学 校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人 的人格尊严，不得对未成年学生和儿童 实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格 尊严的行为。‛该法第13条规定，学校 ‚对品行有缺点、学习有困难的学生， 应当耐心教育、帮助，不得歧视‛。
预防因教师挖苦羞辱学生而引起的学 生在校伤害事故的对策：
案例5上课期间，教师不应离开课室
• 【分析】本案中，事故发生在课内，教师 擅离职守，造成学生嬉闹受伤，而且学校 窗户无防盗网等防护性装置，所以学校存 在过错，且学校过错是事故发生的主要原 因，根据《学生伤害事故处理办法》第9条 第(一)、(九)项的规定，学校应负主要责 任。推受害学生的学生负次要责任。受害 人违反纪律，坐在窗台上，也有过错，应 负一定责任。这个案例告诉我们，教师不 能擅离职守，学校窗户应装上防盗网。
第四种情形 未及时制止学生打闹
• 学生在课堂上嬉闹，老师应当制止。因 老师忙于讲课，或背向学生板书，学生 趁机打闹，导致其他学生受到伤害，根 据《学生伤害事故处理办法》第9条第 (十)项的规定，这时学校有不可推卸的 责任。
预防教师不及时制止学生打闹导 致的伤害事故的对策是
• 1.学校应当规定教师首先制止违纪行为， 后才进行教学工作。 • 2.教师必要时报告班主任或政教处，请 求协助。 • 3.学校或班主任可以将常互相打闹的学 生座位调开。
• 4.引导和帮助教师进行心理健康建设。 • 5.以真实案例教育教师，让他明白，讥讽学生不仅 伤了学生面子，让学生反感，达不到教育目的，而 且学生往往恼羞成怒，主动攻击老师，让老师下不 了台，甚至与老师对打，最后教师还受学校处分。 • 6.教师尽量不要在教室上课时、集会时等公开场合 批评教育学生，以免学生直接与教师对立，甚至学 生攻击教师。
案例4教师不能歧视侮辱差生
• 2002年11月，黄某对刘某的训斥已毫无顾忌，每 日必有。11月中旬某一日上语文课，刘某因为整 晚泡游戏机室，所以在上课时打瞌睡。黄某见状， 顿时怒火冲天，觉得自己的班主任权威丧失殆尽。 当即恶言相向，骂刘某蠢笨，言语辱及刘某父母 及祖宗，刘某终于忍无可忍，抽出一把早就准备 好的小刀刺向黄某，幸被黄某夺下。但刘某此时 已形同发疯，抓起一切可用的东西扔向黄某，黄 某完全被吓破了胆，没有还手之力。混乱中，黄 某手脚脸多处受伤流血，刘某眼睛也受伤。
体罚学生的危害
• 1、伤害到学生身心，不利于学生的成长； • 2、导致学校赔偿，损害学校的经济利益； • 3、教师本人也会受到行政处分，甚至刑事处 罚，影响教师个人成长； • 4、体罚导致的纠纷，有关部门进行处理，增 加社会管理成本。 • 5、体罚学生，往往导致师生在课堂上发生肢 体冲突；有些家长为了泄愤，闯入学校殴打教 师；个别学生甚至秘密乔装殴打、杀害教师。