大班数学：学习9的分成
大班9的分解与组成教案反思
大班9的分解与组成教案反思（实用版2篇）目录（篇1）1.引言- 介绍大班9的分解与组成教案的教学目标- 说明教案的设计思路2.分解大班9- 分解大班9的方法和步骤- 分解大班9的注意事项3.组成大班9- 组成大班9的方法和步骤- 组成大班9的注意事项4.教学反思- 反思教学过程中的优点和不足之处- 提出改进建议正文（篇1）大班9的分解与组成教案反思大班9的分解与组成教案的教学目标是让学生掌握9的分解与组成，为后续学习打下基础。
教案的设计思路是采用分阶段、分步骤的教学方法，让学生逐步掌握9的分解与组成。
在分解大班9时，需要注意以下几点：首先，要将大班9分成几个部分，每个部分的大小应该相等；其次，要将每个部分的大小用数字表示出来；最后，要将数字按照一定的顺序排列起来。
在组成大班9时，需要注意以下几点：首先，要将数字按照一定的顺序排列起来；其次，要保证每个部分的数字大小相等；最后，要将大班9重新组合成一个完整的数字。
在教学过程中，教师需要注重学生的主体地位，引导学生主动思考、探究。
同时，教师还需要注重学生的个体差异，因材施教。
在反思教学过程中的优点和不足之处时，需要注重学生的反馈，及时调整教学方法和策略。
总之，大班9的分解与组成教案能够帮助学生掌握9的分解与组成，为后续学习打下基础。
目录（篇2）1.引言：大班的分解与组成的教学目标。
2.教学策略：大班分解和组成的教学方法。
3.教学过程：分解和组成的教学过程。
4.教学反思：大班分解和组成的教学反思。
正文（篇2）大班9的分解与组成教案反思一、引言在大班的教学中，分解和组成是数学的基础知识，对于学生来说非常重要。
通过学习9的分解和组成，学生可以更好地理解数字的概念，提高他们的数学能力。
二、教学策略大班分解和组成的教学方法主要是通过游戏和互动来帮助学生掌握这些基础知识。
我们将使用数字卡片和数字游戏来帮助学生理解数字的概念，并加深他们对分解和组成的理解。
三、教学过程教学过程将分为三个阶段：1.导入阶段：通过简单的数字游戏来吸引学生的注意力，并让他们对数字有一个初步的认识。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解组成教案大班教案5篇9的分解组成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、10-----------1、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9 的分解与组合。
!来自教案.!教师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和组成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，教师在操作板上演示后并巡回指导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，教师巡回指导。
4、教师请幼儿根据自己的操作口述10的分合式，教师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则根据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于教师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结出10以内数的分解和组成规律。
活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”;个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解组成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的组成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
大班数学教案《9的分解》
大班数学教案《9的分解》一、教学目标学生能够掌握将数字9分解的方法，并能够运用分解的方法解决相关数学问题。
二、教学准备•教师准备：–板书：9的分解=3+6=2+7=1+8=9–讲解材料：数字卡片、小贴纸•学生准备：–学习材料：练习题、练习纸三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–根据板书上的表达式，带领学生回顾数字9的分解方法。
–引导学生思考数字9还可以分解成哪些部分。
2.概念讲解（10分钟）–介绍数字9的分解的概念，即将数字9分解成两个或多个数字的和。
–用数字卡片和小贴纸示范分解的过程，帮助学生理解概念。
3.分组讨论（10分钟）–将学生分成小组，每组4人。
–每组选择一个组长，其他组员与组长一起讨论数字9的分解方法，并记录下来。
4.分享讨论（10分钟）–让每个小组派一个代表，将他们讨论的分解方法分享给全班。
–鼓励其他组员提出问题、补充或改进分解方法。
5.教师讲解与练习（15分钟）–根据学生的分享，教师讲解并总结出几种常见的数字9的分解方法，并写在板上。
• 3 + 6• 2 + 7• 1 + 8•9 + 0–让学生尝试解答几个练习题，巩固所学的分解方法。
6.锻炼与应用（15分钟）–学生完成课堂练习题，独立运用所学方法分解数字9，并计算答案。
7.总结与展示（10分钟）–教师邀请学生展示他们分解数字9的方法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
–教师总结本课所学的数字9的分解方法。
四、教学延伸将教案中关于数字9的分解方法运用到其他数的分解中，帮助学生提升对数字的认识和分解的能力。
同时，通过设计更复杂的问题，拓展学生的思维能力和解决问题的能力。
五、课后作业1.完成练习题。
2.自主选择一个两位数的数字，使用所学的分解方法，将该数字分解成两个或多个数字的和。
六、教学反思本节课通过让学生分组讨论和分享，培养了学生的合作能力和表达能力。
而且通过练习题的设置，让学生在应用所学知识的同时巩固了分解的方法。
不过，接下来可以考虑设计一些扩展的问题，让学生能够灵活运用分解方法解决更复杂的数学问题。
大班9的分解与组成教案反思
大班9的分解与组成教案反思【原创实用版4篇】目录（篇1）1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成教案4.反思和总结正文（篇1）一、引言大班9的分解与组成教案反思是指针对大班教学中关于9的分解与组成的教学方法、过程、效果等方面进行反思和总结。
在本篇教案中，我们将探讨如何将大班教学与分解与组成有机结合，以提高学生的理解和应用能力。
二、分解与组成的概念和意义分解与组成是数学中的重要概念，指将一个数拆分成若干个部分，使得每个部分都具有特定的性质或关系。
在幼儿园阶段，孩子们已经掌握了1-9的分解与组成，但对于大班的学生来说，这些知识已经具有一定的难度。
因此，我们需要通过教案的设计和实施，帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
三、大班的9的分解与组成教案1.教学目标：掌握9的分解与组成，能够正确地计算9的拆分和组合。
2.教学重点：理解9的分解与组成的概念，掌握9的分解与组成的规律。
3.教学难点：能够灵活运用9的分解与组成解决实际问题。
4.教学过程：（1）引入：通过游戏或故事的方式，引导学生进入主题。
（2）讲解：通过讲解和演示的方式，让学生理解9的分解与组成的概念和规律。
（3）练习：通过练习题的方式，让学生进行实践操作，加深对知识的理解。
（4）总结：通过总结的方式，让学生回顾所学知识，加深印象。
四、反思和总结1.反思：教案实施过程中，有哪些成功和不足之处？如何改进和提高教学质量？2.总结：通过本篇教案的实施，学生掌握了9的分解与组成的知识，能够正确地计算9的拆分和组合。
同时，在教学过程中也存在一些不足之处，如练习题的设计不够丰富和多样化，需要进一步完善和提高。
总之，大班的9的分解与组成教案反思对于提高教学质量和学生能力具有重要意义。
通过教案的设计和实施，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高他们的应用能力。
目录（篇2）1.引言- 介绍大班的分解与组成的教学目标2.分解9的方法- 展示分解9的多种方法- 探讨分解9的方法对计算9的乘法式的影响3.组成9的方法- 展示组成9的多种方法- 探讨组成9的方法对计算9的除法式的影响4.反思- 总结教学方法和效果- 探讨教学中需要注意的问题正文（篇2）大班9的分解与组成教案反思大班9的分解与组成是数学教育的重要内容之一，其教学目标是让学生掌握9的分解与组成，并能够灵活运用。
大班数学9的分成(一)2024
大班数学9的分成（一）引言概述：大班数学9的分成是指针对大班学生进行的数学分班课程，旨在通过分类教学提高学生的学习效果和兴趣。
本文将从几个方面来讨论大班数学9的分成。
正文内容：一、确定分班标准1. 学生的数学基础水平：根据学生在前一年的数学成绩来确定分班标准。
2. 学生的学习态度：考虑学生对数学学习的热情和积极程度。
3. 学生的学习能力：综合考虑学生的逻辑思维能力、解题能力和学习方法。
二、分班方式1. 班级内部分层：将班级内的学生根据数学能力划分为若干小组，每个小组的学生数目保持均衡。
2. 科目内分层：根据学生在各个数学学科的成绩和能力，将学生分配到相应的分层班级。
三、分班策略1. 知识巩固班：针对数学基础较弱的学生，通过系统的知识讲解和练习来巩固基础知识。
2. 拓展学习班：针对数学基础较好的学生，设立拓展课程来进行更深入的学习和探究。
3. 交流合作班：鼓励学生之间的互动和合作，提供交流、讨论和合作解题的机会。
四、分班效果1. 提高学习效果：通过针对性的分班，学生可以在适合自己水平的班级中更好地学习，提高学习效果。
2. 激发学习兴趣：分班后，学生可以在与自己水平相当的同学中交流和合作，激发学习兴趣。
3. 个性化教学：分班可以更好地满足学生个性化的学习需求，促进每个学生的全面发展。
五、总结通过大班数学9的分班，可以更好地满足学生的学习需求，提高学习效果和兴趣。
同时，分班也可以促进学生之间的交流与合作，激发学习动力。
因此，选择适合的分班策略和方式对于大班数学9的教学是非常重要的。
大班数学《9的分成》教案
大班数学《9的分成》教案
教学目标
1.了解数字9的阶段性特征；
2.能够通过数码来将数字9分成若干份，并且选出其中一份；
3.通过多种方式来表示数字9的法则。
教学准备
•数字9的卡片；
•数字9的比例尺；
•数字9的计数器。
教学过程
教学导入
1.让学生在黑板上轮流写出他们所知道的数字9；
2.学生将数字9写在自己的练习本上，并默写数字9的口诀。
教学内容
1.引导学生发现数字9的特点，可以组成的数字有哪些；
2.让学生尝试使用数字9的卡片和比例尺，制作若干份相等的数字9；
3.让学生选择其中一份数字9，将其拆分成多个数字；
4.教师扩展讲解如何表示数字9的法则。
教学扩展
1.学生将数字9分成了多少份，能不能通过数字9的比例尺来验证；
2.学生尝试使用数字9的计数器，来记录数字9所组成的各种数字，体会数字9的阶段性特征。
教学反思
1.这节课的各个环节是否衔接紧密，学生是否可以理解并运用所学的内容；
2.学生在实践中的表现出了什么问题，如何改进和提升。
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享(1)
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组合》第二节，主要内容为9的分解与组合。
详细内容包括：理解数的分解与组合的概念，掌握9的分解与组合方法，培养幼儿对数字9的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的分解与组合方法，能够熟练地将数字9拆分成不同的两个数，并组合成数字9。
2. 能力目标：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的分解与组合的概念，熟练掌握9的分解与组合方法。
2. 教学重点：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字9，引导幼儿观察并讨论数字9的特点，激发幼儿对数字9的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）通过PPT展示9的分解与组合方法，引导幼儿观察、思考、讨论。
（2）教师示范9的分解与组合过程，让幼儿跟随操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题：“将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9。
”（2）引导幼儿分析问题，找出答案。
（3）讲解解题方法，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成9的分解与组合练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何将其他数字进行分解与组合。
六、板书设计1. 板书《9的分解与组合》2. 板书内容：（1）9的分解：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）9的组合：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9七、作业设计1. 作业题目：将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9，并找出所有可能的组合。
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》
幼儿园大班数学活动《9的分解与组成》一、活动目标1.能分解9，掌握9的各种组合方式。
2.加深幼儿对数字9的理解和认识。
3.激发幼儿的数学学习兴趣，培养幼儿的观察和思考能力。
二、活动准备1.九宫格游戏板9个格子。
2.9个装盒的标有数字1~9的彩色贝壳，分别放入9个盒子里。
3.游戏棋子若干个。
三、活动过程1.进入游戏教师与孩子们坐在地上，老师给孩子们看一下游戏棋子，在地上铺好九宫格。
姑娘、小明、小红等孩子一人一个棋子，看谁先走完整个棋盘。
2.游戏规则a)每个孩子顺序走一步，先走完整个棋盘的孩子获胜。
b）但走棋的孩子必须说出走到的数字能够分解出的式子和能够组成该数字的方式。
举个例子，走到数字“6”，孩子说出“1+5、2+4、3+3、1+2+3”等几种分解方式，然后说出“6颗小石头”、“6个拼图块”、“6支笔”等几种组成方式。
3.活动分析该活动采用互动式游戏模式，孩子们能够积极参与，激发了幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中自然而然地学习到了数学知识。
为什么会有6种分解方式？原因何在？为什么有些数字拼数是以阶梯型递增？这样的问题更能让孩子们在活动中形成理性思维的过程。
四、活动总结1.通过这次数学活动，幼儿的数字意识有了进一步加深，学会了数字9的分解和组合方法，扩大了数学思维的范围。
2.通过游戏的形式，幼儿发挥了竞争、游戏感的特点，增强了他们对游戏的喜爱，促进了幼儿的身体发展。
3.在活动中教师应该注意引导幼儿思考，锻炼幼儿的观察和思考能力，犯错教育，激励幼儿自主学习精神。
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案一、教学目标：1.能够理解9的概念，掌握9的分解与组成。
2.能化知识为活动，通过游戏形式加深对数字的理解。
3.能启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
二、教学重点：1.掌握9这个数字的概念。
2.能够通过游戏形式深入掌握9的分解与组成。
三、教学难点：1.能够使用活动的形式加深对数字的理解。
2.能够启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
四、教学准备：1.卡片、数字方块、数字棋盘等教学用具。
2.课件或者图片等教学资源。
3.组织形式：小组活动。
五、教学流程：1.导入：（1）教师让幼儿数数1-9的数字，然后重点引入数字9。
（2）教师问幼儿：你们知道数字9有哪些分解方法？给我们展示一下。
（3）教师可以给幼儿一些提示，比如：9个人可以分成多少组？每组有几个人？等等。
2.展开：（1）教师把卡片上的数字表现出来，让幼儿学会将数字9分解成几种组合，例如：（2）教师可以让幼儿在数字方块里找出9个数字，然后将之分为不同的组合。
（3）在数字棋盘上，在前面说的那个9个人的问题中，教师让小组的幼儿尝试用不同的方法组合9人，例如：3+3+3、4+5、2+2+2+1+1+1等等。
3.巩固：（1）教师写出一个运算表达式，让幼儿求出答案，例如：2+7=？（2）教师给幼儿提供一个限制条件的数学问题，例如：如果让你用0~9的数字，不重复地填满一个九宫格，你可以用哪些数字？哪些数字不能用？（答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
0不能用，因为这样会变成两位数或三位数）。
4.结束：（1）教师总结这堂课的内容。
（2）教师提出问题并引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望，例如：我们今天学会的数字9，还可以有什么样的得出方式？能不能将这个数字进一步分解为更小的部分？（3）教师要对幼儿的表现进行评价、调整，满足幼儿发展需要，促进幼儿对数学的认知，激发幼儿学习乐趣。
六、教学反思：在教学中，知识的掌握和培养学生的运算能力同样重要。
幼儿园大班数学《9的分解与组合》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1.知道8以内数组成分解的三个规律，学习9的组成分解。
2.在数学操作游戏中能遵守游戏的规则。
3.体验数学⼩游戏带来的快乐。
活动准备： 扑克牌（1—9）40套，数字卡⽚1——9，8以内数的分合式，操作游戏材料⼈⼿⼀份，多种图⽚等。
活动过程： ⼀、游戏“开⽕车”，复习8以内数的组成。
师：今天我们来玩⼏个⼩游戏，宝宝们，开⽕车的游戏还记得吗？ 师：好，请听清我的问话，我们⼀起来玩⼀玩吧。
⼆、游戏“找秘密”，通过观察、⽐较发现8以内数的组成分解的三个规律。
出⽰8以内数的组成分合式，谈话激趣。
师：看，这是8以内数的分合式，我们来玩找秘密的游戏，请宝宝们看⼀看，⽐⼀⽐，找出它们中的三个⼩秘密。
出⽰男孩和⼥孩的图⽚ 师：这是男孩，代表我们男宝宝，这是⼥孩，代表为你们⼥宝宝，进⾏⽐赛，找对的获得⼀个五⾓星，看谁的星星多？ 师：谁找到了秘密告诉⼤家？ 找到后简单验证，进⾏⼩结：宝宝们真能⼲，发现了8以内数组成分解的三个⼩秘密，也是我们学习数组成分解的好⽅法，有了好⽅法我们就能⼜快⼜好的学习9的组成分解。
三、游戏“摆扑克牌”，借⽤扑克牌，运⽤经验⼜快⼜好的摆出9的分合式。
出⽰扑克牌： 师：这是什么？ 师：今天我们就来玩“摆扑克牌”的游戏，先找出有数字9的牌放在桌⼦的上⾯，然后⽤⼿中的牌摆出9的分合式。
想⼀想你准备⽤那种好⽅法摆出9的分合式呢？想好的请玩游戏。
师：你是⽤什么好⽅法完成9的组成分解游戏的？ 出⽰9的三组组成分解图，验证归纳。
师：请宝宝们⼀起读9的分解式。
四、游戏“摘果⼦”复习9的组成分解。
师：我们来玩⼀个“摘果⼦”的游戏，这是⼀颗苹果树，树上的果⼦都有数字，请你摘两个果⼦，两个果⼦上的数字合起来是9。
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的分解与组成》，详细内容为第九节《9的分解与组成》。
通过本节课的学习，使幼儿掌握数字9的拆分与组合，理解数字之间的相互关系，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握数字9的分解与组成，了解数字之间的互换关系。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字9的分解与组成中，如何引导幼儿理解互换关系。
2. 教学重点：让幼儿熟练掌握数字9的分解与组成，并能运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性板、教学挂图等。
2. 学具：小剪刀、彩纸、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过故事《九个小矮人》引入数字9，让幼儿感知数字9的特点。
邀请幼儿分享生活中见到的数字9的例子，增强幼儿对数字9的认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示数字卡片，讲解9的分解与组成，如9=1+8、9=2+7等。
通过磁性板演示，让幼儿直观地了解数字9的拆分与组合。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手操作，使用小剪刀将彩纸剪成数字卡片，进行9的分解与组成的练习。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
4. 小组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，讨论数字9的分解与组成。
各小组派代表分享讨论成果，其他幼儿进行评价。
引导幼儿思考：除了数字9，还有哪些数字可以进行类似的操作？六、板书设计1. 板书9的分解与组成2. 内容：9=1+89=2+79=3+69=4+59=5+49=6+39=7+29=8+1七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用小剪刀、彩纸和胶棒，制作数字9的分解与组成卡片。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对数字9的分解与组成的掌握程度，针对幼儿的个体差异进行有针对性的辅导。
幼儿园教案《9的分解与组成》
幼儿园教案《9的分解与组成》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《9的分解与组成》。
详细内容包括：理解9的分解与组成的含义，掌握9可以分解为两个数的和，并能熟练运用不同的方法进行拆分和组合。
二、教学目标1. 让幼儿掌握9的分解与组成，理解9可以拆分成两个数的和。
2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，提高数学逻辑思维。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，增强对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解9的分解与组成，并能灵活运用不同的方法进行拆分和组合。
教学重点：掌握9的分解与组成，培养幼儿的数学逻辑思维。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、挂图、多媒体设备。
学具：操作盘、数字卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示9个小球的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道9可以拆分成几个数的和吗？”2. 例题讲解（10分钟）1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9、5+4=9、6+3=9、7+2=9、8+1=9。
同时，让幼儿在操作盘中尝试拆分和组合。
3. 随堂练习（10分钟）（1）将9个圆圈分成两部分，两部分圆圈数量之和为9。
（2）用数字卡片19，找出可以组合成9的两个数字。
4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）9可以拆分成哪些两个数的和？（2）你们组内还有其他拆分方法吗？每个小组分享自己的发现和成果。
六、板书设计1. 《9的分解与组成》2. 内容：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9、5+4=9、6+3=9、7+2=9、8+1=9。
七、作业设计2. 答案：1+8、2+7、3+6、4+5、5+4、6+3、7+2、8+1。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，观察幼儿对9的分解与组成的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找9的分解与组成的现象，如：9个苹果分成两份，每份的数量是多少？提高幼儿数学知识的应用能力。
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解9的组成，掌握9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的组成。
2.教学难点：引导学生发现9的组成规律。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：小棒、数字卡片等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道9可以分成哪些数字吗？”2.探索9的组成（1）教师将小棒分给学生，让学生自由操作，找出9可以分成的数字。
（3）教师通过图片展示，引导学生发现9的组成规律。
3.巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速说出9可以分成的数字。
（2）教师出示小棒，学生分组操作，用小棒表示9的组成。
4.游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固9的组成。
（2）教师出示数字卡片，学生找到与9组成朋友的数字。
（2）教师提出问题：“你们还知道哪些数的组成？”四、教学反思1.本节课通过操作活动，让学生直观地感知9的组成，教学效果较好。
2.在教学过程中，教师注重引导学生发现9的组成规律，培养学生的观察、分析能力。
3.游戏环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了学生的学习兴趣。
4.教学过程中，教师与学生互动充分，关注学生的个体差异，体现了以学生为主体的教学理念。
5.不足之处：在巩固练习环节，部分学生对于9的组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
6.在今后的教学中，教师应注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，共同进步。
7.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握9的组成。
8.教学中，教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生用不同的方法表示9的组成。
9.在今后的教学中，教师应继续探索更多有效的教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高教学质量。
大班9的分解与组成教案反思
大班9的分解与组成教案反思（实用版3篇）篇1 目录1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成的教学目标和方法4.教学实践5.反思与改进6.结论篇1正文一、引言大班9的分解与组成教案反思是幼儿园数学教育的重要内容之一。
通过分解与组成的教学，幼儿可以掌握数字的分解和组合，为后续的加减法学习打下基础。
同时，这也是培养幼儿逻辑思维能力和数学兴趣的重要途径。
二、分解与组成的概念和意义分解与组成是数学中的基本概念之一。
一个数字可以分解成若干个较小的数字，而这些较小的数字又可以重新组成原数字。
例如，9可以分解成1和8，也可以分解成3和6。
掌握数字的分解与组成对于幼儿后续的数学学习至关重要。
三、大班的9的分解与组成的教学目标和方法大班9的分解与组成的教学目标是通过分解与组成的学习，培养幼儿的逻辑思维能力和数学兴趣，提高幼儿对数字的敏感度和计算能力。
教学方法包括实物操作、图片展示、游戏互动等，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字的分解与组成。
四、教学实践在实践中，我们采用了多种教学方法，如实物操作、图片展示和游戏互动等。
例如，我们通过分糖果的游戏让幼儿掌握9的分解与组成，通过拼图游戏让幼儿理解数字之间的关系。
同时，我们还利用多媒体教学工具，让幼儿观看数字分解和组合的视频，提高他们的学习兴趣和参与度。
五、反思与改进经过教学实践，我们发现幼儿对数字的分解与组成有了较好的掌握。
但是，我们也发现了一些问题。
例如，部分幼儿在操作实物时不够熟练，需要更多的练习。
此外，我们还需要更加注重幼儿在课堂上的互动和参与度，以提高他们的学习效果。
六、结论大班9的分解与组成教案反思表明，通过合理的教学设计和有效的教学方法，幼儿可以较好地掌握数字的分解与组成。
篇2 目录1.引言2.分解与组成的概念和意义3.大班的9的分解与组成教案4.反思和总结篇2正文一、引言在幼儿教育中，数学教育是其中一个重要的领域。
大班的9的分解与组成是其中一个重要的知识点。
幼儿园大班数学活动《9的分成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分成》教案一、教学目标：1.认识数字9及其分解；2.发展幼儿的数学思维能力，提高幼儿的数学操作能力；3.通过活动培养幼儿的合作意识和观察能力。
二、活动准备：黑板、白纸、色纸、刻度尺、剪刀、沙锅、九个小球等。
三、活动过程：1. 热身活动幼儿园大班的孩子们已经学习了数字1-10，今天我们来学习数字9，小朋友们，9是几个呢？（让孩子们大声回答数字9）。
2. 活动引入“今天，我们要做一件有趣的事情，可以让小球彼此之间互相合作，还有很好的探究数字的机会呢！“老师拿出九个小球并放进沙锅里，把沙锅盖上之后请孩子们指出沙锅里有几个小球。
孩子们发现有九个小球，这时老师可以问孩子，“九个小球可以分成几份呢？分成两份呢？“孩子们说了出来，“可以分成9份，也可以分成两份！“老师问孩子们，如果按照分成两份的方法分，每份有几个小球呢？假设分成两份，每份有4个小球，那么最后还剩下一个，那这一个小球可以加在其中一份中，最后每份就由4个小球+1个小球=5个小球了！但如果按照分成3份呢，那么每份的小球数量又是多少呢？这时候，老师要把这个问题留给孩子猜想和探究，让孩子们自己探究得到答案。
3. 活动展开活动的主要内容是让孩子制作数字9分成的模型。
让孩子们自己制作属于自己的9份分成模型。
让孩子们用纸剪出一个大小合适的数字9，然后把9从中间切开，再把每一个数字分成若干份，每份用不同的颜色来区分，孩子们可以自由选择颜色和切割的方式。
每个孩子做好后把自己做好的数字放在桌子上展示给其他小朋友看，看看自己的设计是否足够清晰、美观，是否切割得足够整齐、平滑。
展示后，老师或孩子可以请其他孩子描绘出自己完成的数字9分成模型的特点。
4. 活动总结孩子们完成自己的数字9分成模型后，老师可以让孩子们观察另外一个小朋友做的模型，看看他做的和自己做的哪些地方不同，是否可以借鉴一下。
老师也可以引导孩子们思考数字的分割方式和计算方法，通过活动让孩子们更深入的认识数字9及其分解的方式。
9的分解和组成教案7篇
9的分解和组成教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案：9的分成(2篇)
大班数学教案：9的分成【活动目标】1、学习9的分成，知道9的分法。
2、在探索操作中，知道按顺序分合不易漏掉数字。
3、感受数字游戏的快乐，喜爱数学。
【活动准备】1、黑板（针对板书要求，事先打好格子）。
2、男孩、女孩头像各一个。
3、充分利用场地中间的圆。
【活动过程】1、游戏：男孩女孩“抢座位”（10分钟）要求：男孩女孩各9名，事先分坐两边，为使游戏顺利进行，可以穿插部分不一样的椅子，游戏中，调换“迷惑”。
师：孩子们，你们认识我么？幼：认识。
师：既然认识，那我们轻松的玩一玩，开心一下，和老师玩玩游戏，学学新本领，同意么？（同意）师：首先，我们一起和客人老师问好。
幼：客人老师好。
师：请坐，知道我们今天来了几个女孩么？好，男孩帮数一数。
（调动气氛，让幼儿活跃起来）师：有多少男孩呢？女孩帮数一数。
（进入主题，9的世界）现在请9个男孩，9个女孩一起站到中间的圆圈里，和我玩游戏，详细阐述游戏规则，要求不可以坐在原来的椅子上，（随机分，让幼儿感知9个座位可以分成X个男孩和9-X个女孩，幼儿在游戏中探索）游戏进行三次，第一次幼儿熟悉游戏过程，第二次第三次逐步增加难度，在游戏的过程中，和师一起探索9的分成。
游戏结束时，男女孩分开做，为下一个游戏做准备。
过渡：师：这个游戏好玩的吧，那你们知道9的分成一共有多少中吗幼儿知道，师：那我们来验证一下。
幼儿不知道，师：那我们来玩下面一个游戏，一起来找找9一共有几种分法。
2、游戏，9的分成（15分钟）邀请9个女孩，师：我们开始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
游戏规则：爆竹示范的一个女孩，轻轻地抱到座位上，提示：9个女孩被扔掉一个，还有几个？总结归纳前，可以先安排幼儿玩一次，熟悉游戏。
将示范的女孩一个一个抱到座位上，并板书。
总结：幼儿一起读9的分成。
师：咦，你们有没有发现什么规律？幼：有，并说出规律。
师：对的，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。
幼：没有。
师：那我们来观察一下，示意板书上9的分成，左边的数字，归纳，左边的数字一个比一个大，右边的十组一个比一个小。
9的分成大班数学教案
9的分成大班数学教案简介本教案旨在帮助学生理解和掌握九九乘法表中九的分成大班的概念。
通过生动有趣的活动和练习，学生将能够深入理解分成大班的概念，并能够运用到实际生活中。
教学目标•理解九九乘法表中九的分成大班的概念•掌握分成大班的运算方法•能够应用分成大班的概念解决实际问题教学准备•白板/黑板和彩色粉笔/白板笔•九九乘法表•九的分成大班练习题和答案•计算器（可选）教学步骤1.导入–引入九的分成大班的概念，例如：小明有9个苹果，他要将这些苹果平均分成3组，每组有多少个苹果？–提出问题并引导学生思考，可以借助九九乘法表来解决这个问题。
2.呈现九九乘法表–在白板/黑板上呈现九九乘法表，重点关注9的乘法。
可以使用不同颜色的粉笔/白板笔标记出9的乘法。
3.讲解分成大班的概念–解释九的分成大班的概念，即将9分成若干个相等的部分。
使用图示或实物来帮助学生更好地理解这个概念。
4.分组活动–将学生分成小组，每组3人，给每组几个苹果或其他物品。
–要求学生将物品分成大班，每个大班是不是有相等数量的物品？如果有，每个大班有多少物品？让学生进行讨论和实际操作。
–引导学生观察、思考和总结，理解九的分成大班的运算方法。
5.练习题–分发九的分成大班练习题给学生，让学生尝试解答并互相讨论。
–鼓励学生运用九九乘法表中的知识，灵活运用分成大班的概念来解决问题。
6.温故知新–和学生一起复习本节课所学内容，帮助他们巩固和理解九的分成大班的运算方法。
–运用九九乘法表进行问答，加深学生对九的分成大班的认识。
7.拓展练习–给学生提供更多的分成大班练习题，让他们进行个人或小组完成，并互相检查答案。
–引导学生将分成大班的概念应用到不同的实际生活问题中，拓展他们的思维。
8.小结–对本节课的内容进行总结，强调九的分成大班的概念及其运算方法。
–鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，并提出问题进行讨论。
总结通过本课的学习，学生们应该能够理解和掌握九九乘法表中九的分成大班的概念，并能够灵活运用到实际生活中。
大班数学9的分解与组成教案反思
大班数学9的分解与组成教案反思示例文章篇一：《大班数学9的分解与组成教案反思》一、教学过程1. 导入今天呀，我来给大班的小伙伴们上一堂超有趣的数学课。
我一走进教室，就看到小伙伴们那一双双亮晶晶的眼睛，都在好奇地看着我呢。
我手里拿着9个小积木，在小伙伴们面前晃了晃，大声说：“小伙伴们，今天咱们来玩一个和9有关的游戏。
”小伙伴们一下子就兴奋起来了，有的还拍起了小手，就像一群欢快的小鸟。
2. 讲解9的分解我把9个小积木放在桌子上，说：“咱们来把这9个小积木分成两堆，看看有多少种分法呢？”我先把9个小积木分成1和8，我拿起1个小积木，说：“看，这里有1个小积木，那这边就有8个啦。
”然后我又把它们重新组合，分成2和7，我说：“像不像2个小士兵带着7个小士兵呀。
”小伙伴们都嘻嘻地笑了。
接着我又分成3和6，我说：“这就像是3个小苹果和6个小苹果在两个篮子里呢。
”再分成4和5，“就像4只小兔子和5只小兔子在两个房子里。
”小伙伴们眼睛一眨不眨地看着我分积木，就好像被施了魔法一样。
3. 互动环节我开始让小伙伴们自己动手分一分。
我把小积木分给每个小组，说：“现在轮到你们啦，像我刚刚那样把9个小积木分成两堆，看看能有多少种分法。
”小伙伴们可积极了，一个个小手忙个不停。
有的小组分对了，就高兴得又蹦又跳，还喊着：“老师，我们分好啦。
”有的小组分错了，我就走过去，耐心地说：“哎呀，这里好像有点问题呢，你看这个应该这样分。
”就像给迷路的小蚂蚁指方向一样。
小伙伴们都特别认真，那股子认真劲儿，就像在寻找宝藏似的。
4. 组成的讲解等小伙伴们都分好之后，我又说：“那咱们现在来看看这些分法反过来就是9的组成啦。
1和8合起来是9，2和7合起来也是9，3和6、4和5合起来都是9呢。
”我在黑板上写着1 + 8 = 9，2 + 7 = 9，3 + 6 = 9，4 + 5 = 9，一边写一边说：“这就像魔法公式一样，可神奇啦。
”小伙伴们也跟着我一起念，那声音可响亮了，就像敲响的小铃铛。
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大班数学活动：学习9的组成
设计背景：
幼儿园数学是一门系统、逻辑性强的学科。
有着自身的特点和规律。
在现实中，幼儿学习数的组成，往往形式与过程过于单调，缺少变化。
幼儿的积极性不高。
本次活动用幼儿喜欢的方式——游戏贯穿于活动始终。
在活动中，巧妙创设情境，让幼儿在形象的情境中，通过自身的探索、操作活动获取9的组成。
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
活动重难点：
学会9的组成，知道互补规律和互换规律。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料。