2020_2021学年高中语文第4单元心连广宇(问题探讨)单元序列写作(四)教案苏教版必修5

单元序列写作
议论文写作中要让立意更加深刻，所谓“深刻”，就是通过现象深入本质。

首先要透过 表面深入实质，居高临下审察事物，辩证思维剖析问题；其次要摆现象、揭本质、挖根源、 说危害、讲办法，逐层分析说清所以然；再次要抓住规律、理清关系、对比曲直、驳斥谬论， 多方阐发中在要害上。

“三招”让你的认识更深刻 1．“为什么”式 面对问题多问几个为什么，抓住现实中的问题，在寻找正面事例的同时，用同样的热情 寻找反面事例，推翻已有的结论，深入地展开思考。

在《同情之我见》的作文中，作者引述了尼采、马尔登和薄伽丘三人的观点后，旗帜鲜 明地指出：“我赞同薄伽丘的观点，认为尼采和马尔登的观点过于片面，这是为什么呢？” 同情的给予是要看对象的。

对一些十分落魄，甚至丧失生活勇气的人，你给予同情，或 许能给他们带来希望，但对那些失去了前进的力量又性情固执的人，你的同情或许会变成他 们灾难的开始。

因为你的同情在他们眼里也许变成了可怜，甚至是炫耀和鄙视，这样会给他 们带来怎样的压力？有的人能将压力转化为动力，走出一条光明的道路，但不少人可能从此 一蹶不振了，最终酿成悲剧。

当然，这取决于每个人的心态，但是学会同情别人却是每个人 都应该具备的品质。

所以我认为尼采的话应该改为“学会给予别人同情是一切道德的基准”。

这里运用“为什么”的追问，揭示了“同情带来伤害”的内在原因，使自己的认识超越 了一般同学，表现出不人云亦云的独立思考的优秀品质。

2．“但是”式 既承认肯定其正确的一面，又辩证分析其不合理、不恰当的一面，对比衬托，进一步明 确自己的观点。

比如在《心灵的火焰》一文中有这样一段文字： 同情虽是一种美德，但是它只是在爱与互助的本能中派生出来的感情，并不是万能的。

从表现形式而言，同情之爱往往体现在强者对于弱者、富者对于穷者、社会地位高的人对于 社会底层的人之间，这难免夹杂着一种“恩赐”“施予”的色彩。

同情之爱是伟大的感情，但 是有了“恩赐”“施予”的色彩，就不是真正意义上的同情之爱，反而成为一种表演或炫耀。

我们常说“同情心”，“同情”与“心”相联系，才是一种真正的同情。

同情之爱是一种善良 的美好的情感，但只有对真正需要的人才有意义；同情之爱可以帮助别人，但是不分是非、 不辨真伪地滥用这种同情，难免会使自己受到伤害。

《伊索寓言》里农夫与蛇的故事正是如此。

对于那些恶人滥用同情，结果适得其反，失去了同情的意义。

首句先肯定“同情”的价值，接着用“但是”一转，指出这种感情“并不是万能的”。

文段中三次运用“同情之爱……但是……”的句式，在层层的转折中揭示出同情之爱与“恩


赐”、不分对象的“滥爱”和不辨是非的“错爱”的区别，把自己的认识推向纵深。

3．“不是……而是……”式 用“不是……而是……”的语言形式，辨析需要分析阐发的话题概念与其他概念的不同
之处，通过与一些相近易混概念的辨析，使自己的话题概念更加清楚，使认识更加深入。

在 《同情》一文中学用“是……不是……”的句式，把同情与一系列容易混淆的概念进行辨析 比较，表达了对“同情”这种美德的深刻认识：
同情不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的连接，同 情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣誉，不是一种交换，而是一种与功 利全然无关的情感享受，不可为求名而施予，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到 善行的顶峰。

当然还有其他方法。

需要强调的是以上方法不仅仅是方法，更是一个人思维能力的体现，所以我们应该在生 活中处处磨砺自己的思维，让自己具备独到的分析眼光，进而更好地把握事物本质。

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

(1)最近一个时期，反腐败重拳出击，一大批高官纷纷落马，必将受到法律的严惩。

然而， 他们身陷囹圄仍执迷不悟，正如某官员面对审讯时所言：“我没有罪，我是清白的！”看来， 反贪治贪的关键在于让贪官自省。

(2)在我国，舌尖上的浪费触目惊心。

不少餐馆都打出“光盘行动”的温馨提示，但有些 消费者仍然视而不见。

著名心理学家张耀翔说，只有唤醒公民的自觉意识，才能保证“光盘 行动”不只是一句口号。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料及其含意的范围作文， 不要套作，不得抄袭。

唤醒自己
风拂过，吹皱一池春水。

粼粼碧波，仿佛记载着生命的律动。

①文章第三段才出现观
涟漪如画，蕴含生命无限的风情……只可惜，在庸庸碌碌的大千世 点，入题显得有些慢，凸
界中，习惯了钩心斗角和灯红酒绿的人们，何曾为这如斯的美景而 显作者认识不够深入。

驻足片刻？
②这里转入谈“怎样唤
毋庸置疑，生命是有高度的。

人们常为了梦想，竭力向上攀 醒自己”，但表达上显得
爬，渴望着山顶那一览无余的美景和触手可及的云端。

然而，愈是 不够明确。

到达高点，愈觉得高处不胜寒的凄苦与彷徨。

很多人至死也无法参 ③这段谈怎样唤醒自己，


透，为何自己拼搏如此，仍是留下遗憾。

但没有典型的事实论证
南美洲某部落中崇尚自然的土著人也许给我们诠释了最佳 和充分的道理开掘，显得
答案。

他们保留着这样的习俗：每走一段路就要唤一声自己的名字， 内容单薄，缺乏力度。

深怕自己的灵魂跟不上自己的躯体，时时唤醒自己。

①
④这一段进一步谈怎样
唤醒内心深处那纯真与渴望，去化解灵魂的麻木与沧桑；唤 唤醒自己，但选用的事实
醒内心微弱的火种，点亮心灯，让躯体不再寒冷；唤醒亲情，唤醒 论据比较陈旧，也欠缺充
信任，唤醒所有因物欲横流而被迫藏匿的美好的一切……唤醒这 分的道理开掘。

些，何尝不是在点亮生命？
⑤结尾点题时变成“被
的确，灵魂已经麻木得太久太久了，似乎唤醒自己，已成为 唤醒”，有偷换概念之
遥远的寄托和无法实现的臆想。

②但事实不然，唤醒自己，只是一 嫌。

念之间的选择。

别再因为手头永远做不完的工作而焦头烂额了。

唤醒豪迈，
抛开尘俗，学学古人“拟把疏狂图一醉”的畅快淋漓——与朋友结
伴出游，与家人共享天伦；唤醒自己，不再昼夜忙碌直到失去自我。

③
不要因为一时的失意而沉沦不起，不要因为一失足而留下千
古怨恨，跌宕起伏本就是生活的要义之一。

唤醒豁达与乐观的自己，
想想东坡居士在丧妻贬官之时，仍然能笑吟“归去，也无风雨也无
晴”。

放下忧愁与浮躁，去领略大自然的光怪陆离。

④
有位哲学家说过：“每个人都是自己命运的建筑师。

”在
我看来，搭建一座摩天大楼固然重要，但只有灵欲和谐之时，生命
的高度才能凸显其价值。

唤醒自己，既是让自己不留遗憾，也是让
自己的生命攀得更高。

看彼岸，谁被唤醒，驻足欣赏，一池的潋滟。

⑤
本文审题比较准确，结构完整，基本符合高考作文的要求。

但这篇文章最大的不足是对 问题的认识不能够不断深化，而且评述内容单一且不够深刻，所以原文属于典型的认识肤浅 型作文。

我们可从以下几个角度凸显作文的深度：
①对作文“意境”认识要深远一些。

“意境”就是作文的“立意”。

作文立意是作文的 核心和灵魂，它最能体现写作者观察能力、思考能力的层次，只要“善问智答”，注重学会 由实到虚的拔高和升华，立意不仅准更能新和深。

②对作文材料的认识要有深度，努力出新。

可以适当增添不同角度的素材，对文章进行 适当的“扩容”，以此增加文章的厚度和深度。

③要对语言的魅力有更深入的认识。

倾力打磨语言，增添文采，做到语言要准确，逻辑 要严密；可以用关联词、过渡句、代词等，加强段与段之间的联系，且更凸显作者立意的深 刻。

唤醒自己 在大千世界中，汲汲于名利的人们，常不遗余力向上攀爬，渴望山顶那一览无余的美 景。

然而，愈是到达极点，愈觉得高处不胜寒。

很多人至死也无法参透，为何自己拼搏如此， 仍是心有遗憾？ 南美洲的土著人给了我们最好的诠释：他们每走一段路就要唤一声自己的名字，以防 自己的灵魂跟不上躯体。

人生之路，难免有云遮雾绕的时候，我们需要唤醒自己。

唤醒内心 深处的纯真，去化解灵魂的麻木与沧桑；唤醒内心微弱的火种，点亮心灯，让躯体不再寒冷； 唤醒亲情，唤醒信任，唤醒所有因物欲横流而被藏匿的美好的一切……唤醒这些，何尝不是 在点亮生命？ 总是忘不了那一个苦胆。

那是一个怎样的胆啊！小小的苦胆，却承载着国破家亡、沦落为奴 的深仇大恨。

勾践，每一次当他感到有一丝懈怠的时候，每一次当他感到有一点安逸的时候， 他总会尝一尝那个苦胆，那种苦入心脾的滋味，唤醒了自己，唤回了自己的灵魂。

血海深仇 未报，何以为家？尝完苦胆，他又走上了复仇的道路。

大仇终于得报，勾践望着那个苦胆， 露出了苦涩的笑容。

卧薪尝胆，是为了唤醒自己不忘仇恨、前路艰难。

雄哉！ 总是忘不了那一行刺字。

那是一行怎样的字啊！寥寥四字，却寄寓着母亲的殷切期望和一个 英雄的豪情壮志。

岳飞，每一次当他因战功不凡而有点沾沾自喜之时，每一次当他因皇上的 无理呵斥而心有不平之时，他总会想起背上的刺字——“精忠报国”，那嵌入皮骨的字痕唤 醒了自己。

大丈夫做事光明磊落，但求无悔，又恨它作甚！之后，又毅然踏上征程。

他日敌 军披靡之时，岳飞想着那行刺字，欣慰地笑了。

刺字于背，是为了唤醒自己，大丈夫立世当以天下苍生为重。

壮哉！ 总是忘不了那支笔。

那是一支怎样的笔啊！细长的笔杆，却要撑起国民的软弱。

鲁迅， 每一次当他感到彷徨无依时，每一次当他痛恨社会黑暗时，总会提起手中的笔，将满腔怒火 化为文字，以唤醒自我。

礼教吃人如此，何以伐之？当以文字鉴国民。

他日大化隆行之时， 鲁迅望着手中的笔，发出了爽朗的笑声。

以笔为刀，是为了唤醒自己，更为了唤醒国民。

伟哉！ 社会如此纷繁，人世难免坎坷，前进的我们又怎能不迷失自我、放松懈怠、随波逐流 呢？有位哲学家说过：“每个人都是自己命运的建筑师。

”在我看来，唤醒自己，既是让自己 不留遗憾，也是让自己的生命攀得更高。

唤醒自己，与心同行；拨开迷雾，点亮生命！
升格后的文章可谓亮点频出。

最大的提升，就是增添了三个经典有力的事实论据，不但 丰富了文章的内容，同时显示了作者认识的更加深入，对文章中心的论证显得饱满而有力度， 令人心悦诚服。

在结构安排上，三个论据并列铺排，反复使用“总是忘不了……那是……” 的句式，显得匀称美观，一气呵成。

不仅说理透彻，而且情感充沛，使人在明理的同时又享 受到美的愉悦，情理并融，引起读者强烈的情感共鸣。

经过提炼删减，开头简短明了，入题 更快。

结尾回应题旨，戛然而止，余味无穷。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

“庄周梦蝶”是一个美丽的故事。

庄周梦见自己变成一只翩翩飞舞的蝴蝶，遨游各处， 优游自在。

醒来后，却不知道是庄周做梦化为蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦化为庄周。

人类的思想 也同样能够消除物我的界限，使万物融为一体，使得“我”冲破观念与时空的束缚，在精神 的天地间自由飞翔。

请以“我思故我在”为题，写一篇议论文。

【写作指导】 在这里，“我思”推出“我在”，这个“我在”的“我”和“我思”的 “我”是同一个东西。

在这里，“思”和“反思”都是同一个“思”。

只要一个人在感知和思索，那么他就一定是真实存在的。

面对笛卡尔这句广为人知的话，要想写成一篇出色的议论文，对高中生而言，实在是有 相当大的难度。

但是任何深奥的抽象道理，一旦回到日常生活场景中，特别是与我们日日操 作的行为发生联系时，它就变得通俗易懂了。

而且我们会感觉哲学家所说的话，也不外乎是为解决我们现实生活中遇到的困惑而存在 的。

从这个意义上说，笛卡尔的话，事实上是要我们反思我们的学习行为。

也就是说，看看 我们天天循环往复的学习行为是不是体现了真正的思考，或者说，我们的学习行为是为我们 锻炼或储存思想而进行的吗？这样把笛卡尔的话同我们的日常学习行为对接起来，就会发觉 我们的感性材料有很多。

我们不会对我们的以做习题为主要状态的学习行为无动于衷。

也就是说，我们一味埋头 做题的学习形式，是在为真正的思考服务吗？如果不是，那么，我们该以什么样的状态去学 习呢？这样一扩展，就会觉得我们想说的话很多。

而这些宝贵的感性认识正是笛卡尔的话发 生作用的最好体现。

一般情况下，只要我们顺着这样的思路，即笛卡尔的话所蕴含的道理何 在？我们平常的学习行为是一个什么样的状态？我们该如何建立正确的学习观念？那么，一 篇文章也就大致成形了。

【参考例文】
我思故我在


一到六月，陶渊明就归隐了，苏轼就被贬了，李白就喝醉了，文天祥就就义了。

而我又 在反思，在犹豫，在矛盾中思考了：千篇一律的文章中我想不落窠臼，可我真的和别人不一 样吗？
每个人都像少了一部分的石子翻滚在路中央，寻找着失掉的那一角，企图用它来完整自 己可以显得与众不同，但一路上可能有喧嚣的汽车碾过，有咆哮的暴风雨袭击，有狂吠不止 的恶犬追赶，石头们变得平滑，失去棱角而如出一辙。

只有我像块顽石，带着突兀的棱角在 人群中格格不入地孤独着。

我在思考，可如果我再这样特立独行下去，会不会被看作疯子，因为我看过张悦然的《领 衔的疯子》，所以我懦弱地忧虑着。

后来我遇到了一个男人，从照片上看很帅，很庸俗地形容 他的英俊：浓眉大眼。

他叫弗朗茨，可人们都郑重严肃地称呼他“卡夫卡”。

他把孤独赐予一 个叫高尔·萨姆沙的甲虫，将它千刀万剐，剖析着人们庸俗愚蠢的灵魂。

也许是他的思考太 前卫了，他活着时他的作品总是惨兮兮地在角落里蒙着灰，死后人们才知道了他的存在并叹 为观止。

没人知道他究竟多高多瘦，但每个人都认识他并且尊敬他，是他的思想，他对现实 铁面无私的批评揭露让他在人们的心头涂了浓墨重彩的一笔。

所以我想我思考着但我还不太 孤独，至少在黑暗的角落里有一只痛苦挣扎垂死的甲虫陪着我，它和我一样思索着自我的价 值，不满于社会的冷漠自私。

不过后来我还是不够坚定，我想停止思考并收起犀利批判的目光，我总能听到一个声音 说：“不行，要坚持到底，像我一样。

”声音的主人是个穿着深色长衫、怒发冲冠的男子，他 很勇敢，他敢在封建愚昧的年代疾呼“救救孩子”，他还勇敢地说“人吃人”。

他叫周树人， 可人们都带有几分敬畏地称呼他“鲁迅”。

他在战火纷飞的年代坚定地用自己的方式战斗着， 思考着人性的善恶，批判着社会的封建闭塞，他也试图带领大家一起反抗，但他先进深刻的 思考总让他格格不入，甚至遭来非议迫害。

所以我想我也没什么好怕的，坚定专注地思考才 对得起这个号称言论自由但一点也不可爱的时代。

其实人和水滴一样，都毫无特色地相似着然后汇集在一起，但人和水滴终归不同，总有 些勇敢睿智的人，他们不厌其烦地思考着，并记录下来，有些疯狂，看似愚蠢，但时间会证 明他们是独一无二的存在，不会随波逐流被洪流冲走，消失在人流中。

试想如果卡夫卡的笔 下从未出现过一只甲虫，鲁迅从来没有用笔描绘一个人血馒头，那这个世界将多么空虚乏味， 无可救药啊！
我问：“我和别人一样吗？” 世俗说：“是的。

” 思考说：“不，你就是唯一、独特的存在。

” 【名师点评】 1.叙述角度别出心裁。

作者把自己置身于历史的情境中，和弗朗茨、鲁 迅等人展开心灵的对话，给读者一种现场感和亲近感。

2．叙述语气别具一格。

作者以叙述者的身份在文章中出现，通过怀疑和反讽，表达了对


特立独行的坚持，表达了对思考的认可和坚守。

3．分析和议论针对性强，准确，鲜明。

作者对每一个作为论据的人物都以评论的方式来
展示其思考的可贵，愈加思考，愈加严峻，愈加接近真理。

每一个人唯有思考的魅力才足以 证实其人格的伟大。

作者的分析和议论正是在这个基础上显示出了思考的力量。

。