苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)(练习课)》同步精品练习

新苏教版四年级数学上册《、两、三位数除以两位数 5、四舍五入试商练习》培优课教案_3

笔算除法练习课教学设计教学内容：学完课本76页至80页后安排的笔算除法练习课。

教材分析：这一节课教学时我安排了多种类型的题目，主要训练学生计算除数是两位数除法试商的熟练程度。

学情分析：在前面的基础之上，这节课显得非常简单，但又特别重要，让学生自己总结试商的方法，提高学生计算的能力。

教学目标：1、巩固除数是两位数的除法笔算方法和“四舍五入”试商法，提高学生的计算能力。

2、通过寻找不同的试商方法，使学生体验观察、思考、猜想、验证的过程，初步感受这一科学的数学研究方法。

进一步巩固除数是两位数除法的笔算方法。

3、在练习过程中通过引导学生探索两种特殊情况下的试商方法，受到对数学知识内在的美，进而产生对数学学习的兴趣。

4、培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。

教学重点：熟练运用“四舍五入”试商法，发现同头试商法和折半试商法。

教学难点：灵活运用不同的试商方法进行计算，提高计算能力。

教学准备：教师：课件学生：答题纸教学过程：一、情景引入，回顾再现。

通过这一段时间的学习，老师发现咱们班大部分同学的计算能力都很强，这节课咱们就比试一下好不好，看谁是咱们班的计算小能手。

首先我们先来一组抢答题，看谁反应最快？1、120÷60= 210÷70= 250÷50= 600÷60=师：算得很棒，大家是怎么想的？生：把被除数和除数的末尾同时去掉一个“0”，再用乘法口诀算。

2、（）里最大能填几？20 ×（）＜85 90 ×（）＜641 50 ×（）＜368 40 ×（）＜316 80 ×（）＜453 30 ×( ) ＜282 3、快速说出与下列各数接近的整十数。

82 33 91 42 69 57 38 254、46的一半是( ), 72的一半是（）。

师小结：大家对学过的知识掌握得很好，我们再来试几道题。

二、推陈出新指名学生板演，说一说自己试商的方法。

【苏教版】数学四级上册：《三位数除以两位数的笔算(不要调商)》

小学数学四年级上册
三位数除以两位数的笔算 (不要调商)
一、口算：
24×3= 240×3= 12× 3=
72÷3= 720÷3= 54÷2=
90×5= 450÷90= 240÷40=
昨天我们学习的除数是几位数的除法？我们把除数看作什么数来试商？
比较每组两两题有什么不同，再计算： 99÷33= 510÷87= 265÷59= 318÷53ห้องสมุดไป่ตู้ 99÷38= 510÷82= 265÷53= 378÷33=
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年7月23日星期五 2021/7/232021/7/232021/7/23
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年7月 2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/7/232021/7/23Jul y 23, 2021
甲乙两港之间的水路长是384 千米。小明上午7：00从甲地上船，晚上7：00到达乙地。这艘客船平均每小时航行多少千米？
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9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/7/232021/7/23F riday, July 23, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/7/232021/7/232021/7/237/23/2021 7:01:38 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/7/232021/7/232021/7/23Jul-2123-Jul -21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/7/232021/7/232021/7/23Fri day, July 23, 2021

苏教版-数学-四年级上册-【教无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)》同步讲解教案

三位数除以两位数（四舍五入试商）目标提示1．学习内容义务教育课程标准实验教科书四年级上册6—7页。

二、确认目标1．创设具体情境，学生在独立探索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法，会用“四舍五人”法进行试商。

能正确进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。

2．在对自己和他人计算分析的过程中增强辨析、归纳的能力。

3．能运用所获得的计算知识解决生活中的实际问题。

4．在计算的过程中能形成良好的学习品质，获得积极的数学学习情感。

三、重难点分析让学生学会用“四舍五入”的方法把除数看做是与它相接近的整十数去试商。

知识点学习1．知识点提炼知识点一：三位数除以两位数的笔算试商方法过程讲解例题教学时，要引导学生把除数看做整十数试商，初步掌握试商的方法，学生已经掌握了除数是整十数的除法笔算，这是除数是两位数除法笔算的最直接的基础。

根据例题情境和题意列出算式后，可以比较与前面的除法算式有什么不同的地方，说明32接近30，可以看做30来试商，再让学生算一算，并且通过验算确认计算正确，使学生体会到可以把不是整十数的两位数看做是与它接近的整十数来试商。

在此基础上，“试一试”把原来算式中的除数改为39，引导学生先讨论可以把它看做多少来试商，交流自己是怎样想的，并且笔算出结果。

最后，组织学生讨论除数是两位数的除法可以怎样试商的方法。

归纳总结笔算除数是两位数的除法时，通常把除数看做与它接近的整十数来试商。

当除数的个位小于5时，把除数个位上的数“四舍”后，看做与它接近的整十数进行试商。

当除数的个位大于等于5时，把除数个位上的数“五入”后，再看做与它接近的整十数进行试商。

二、典型例题讲解1．典例剖析。

例题：分析32接近30，可以看做30来试商。

6个30是180，大约6天看完。

用“商×除数＝被除数”验算。

解答：192÷32＝6（天）答：小明6天可以看完这本书。

教材第6页“试—试”在小组里说说，除数是两位数的除法可以怎样试商。

苏教版-数学-四年级上册-《三位数除以两位数(四舍五入试商)》趣味数学故事

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 三位数除以两位数（四舍五入试商）
有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一位说起话来了。

0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得怎么样？”
0的兄弟姐妹们一口齐声地说：“好啊。

”
8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，我老8供应照相机和胶卷，好吧？”
老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，倒不如用我的数码照相机，就这么定了吧。

”
于是，它们便忙了起来，终于十号帮它们拍好了，就立刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐伸于向它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个呆呆地望着对方，这时电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？”
在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第一个算出了结果，你知道它是怎么算出来的吗？。

苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》说课稿

苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第二单元第4课《四舍五入试商》，主要让学生掌握利用“四舍五入”法试商的方法，能正确、熟练地计算两位数除以三位数。

教材通过实例引导学生发现除数是两位数的除法运算中，可以先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，从而把除数是两位数的除法运算转化为除数是整十数的除法运算，进一步掌握除数是两位数的除法运算的计算方法。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了除数是一位数的除法运算方法，能正确进行一位数的除法计算。

但学生在计算除数是两位数的除法运算时，可能会出现计算困难的情况。

因此，在本节课的学习过程中，学生需要通过实例理解并掌握“四舍五入”法试商的方法，以及如何把除数是两位数的除法运算转化为除数是一位数的除法运算。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解并掌握“四舍五入”法试商的方法，能正确、熟练地计算两位数除以三位数。

2.过程与方法目标：学生通过实例探究，培养学生的观察、思考、归纳能力。

3.情感态度与价值观目标：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握“四舍五入”法试商的方法，能正确计算两位数除以三位数。

2.教学难点：学生能灵活运用“四舍五入”法试商的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、实例教学法和练习法。

通过引导学生观察实例，发现“四舍五入”法试商的方法，然后通过练习，巩固所学知识。

同时，利用多媒体课件辅助教学，提高课堂教学效率。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数的除法运算，引出本节课的学习内容——两位数除以三位数的除法运算。

2.探究新知：引导学生观察实例，发现除数是两位数的除法运算中，可以先用“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数进行试商，从而把除数是两位数的除法运算转化为除数是整十数的除法运算。

第二单元两、三位数除以两位数(知识解读真题演练) 四年级数学上册(苏教版)

第二单元两、三位数除以两位数1、掌握两、三位数除以整十数商是一位数的口算方法、笔算方法和验算方法。

2、掌握除数是整十数商是两位数的笔算方法。

3、掌握两、三位数除以两位数的试商方法。

4、理解连除的数量关系,能列综合算式解决实际问题。

5、掌握用“四舍”法试商后初商偏大的三位数除以两位数的调商方法,并能正确地进行笔算。

6、通过余数判断初商的大小;掌握用“五人”法试商及调商的方法。

7、掌握商不变的规律,运用商不变的规律解决问题。

8、掌握被除数和除数的末尾都有0的除法中余数的变化规律。

9、探究并发现简单周期现象中事物的排列规律,并用除法解决周期问题的方法。

1、整十数除以整+数的口算方法：（1）根据乘、除法的互逆关系,想乘法算除法;（2）利用表.内除法计算。

2、整十数除以整十数的笔算方法：被除数里面有几个除数,商就是几,商要写在个位上。

3、两位数除以整十数的笔算方法：被除数里面有几个除数,商就是儿,商要写在个位上。

有余数时,余数要比除数小。

4、计算三位数除以整十数时，先看被除数的前两位,如果前两位够除,商写在十位上;如果前两位不够除,再看被除数的前三位，商写在个位上。

每次除得的余数必须比除数小。

5、笔算三位数除以整十数的除法时，应先看被除数的前两位,如果够除,就用被除数的前两位除以除数;如果被除数的前两位不够除，再看被除数的前三位。

除到被除数的哪一位,商就写在哪一.位的上面,每次除后余下的数都要比除数小。

6、笔算除法是两位数（不是整十数）的除法时,通常把除数看作和它接近的整十数来试商，笔算方法与除数是整十数的除法的笔算方法相同。

7、根据实际情况，可以运用乘、除法的知识列综合算式解决实际问题,同一个问题,思考的角度不同，列出的算式一般也不同。

检验解题方法和计算结果是否正确,可以把得数代入原题进行检验。

8、运用“四舍”法试商，因为把除数看小了,所以初商易偏大,造成商与除数的乘积大于被除数的情况,这时需要将初商调小，调小的方法是用初商减去1,然后计算。

四年级上册数学四舍五入法试商练习苏教版

72
⑸
0
⑻
70 10
68 720
68
⑹
40
⑼
⑴
⑷
⑺
20 7 21 147
147 0
50 6
5
53 31Hale Waihona Puke 53 312⑵318
265
初商偏大！ 47 ⑸
30 4
5
60 5
29 147 29 147
58 312
116
145
290 ⑺
31
2
22
⑹
⑼
初商偏小！ ⑶
小结（三）：用‘四舍’法试商，除数变小，初商易偏（大），需要时要往（小）调; 用‘五入’法试商，除数变大，初商易偏（小），需要时要往（大）调。
147÷20= 4 312÷50= 7 720÷70= 2 147÷21 =5 312÷53= 8 720÷72= 3 147÷29 =6 312÷58= 9 720÷68=
147÷20= 4 312÷50= 7 720÷70= 2 147÷21 =5 312÷53= 8 720÷72= 3 147÷29 =6 312÷58= 9 720÷68=
智力大闯关：小明在计算一道除法算式时，把除数33看成了38，结果得7还余31，正确的结果应是多少？
想： ﹙ ﹚÷ 38=7……31 ﹙ ﹚÷33=﹙?﹚
列式 38×7+31=297 297÷33=9
下面各题的商是几？怎样想
的？说给你的同桌听听。
450÷50
521÷60
698÷70
823÷90
750÷80
352÷40
⑴
20 7
21 147
147

苏教版四年级上册数学第二单元-两、三位数除以两位数-测试卷(含答案)

苏教版四年级上册数学第二单元两、三位数除以两位数测试卷一.选择题(共6题，共12分)1.要使□03÷26的商是两位数，方框里最小能填（）。

A.2B.3C.42.估算456÷91时，把456看作（）估算。

A.460B.450C.5003.下面（）式与120÷40的计算结果相等。

A.（120+40）÷（40+40）B.（120×8）÷（40×8）C.（120-40）÷（80-40）4.902÷32≈（）A.3B.30C.40D.505.如果A÷B=C，那么（A×40）÷（B×40）=（）A.CB.C×40C.C÷406.接近5962÷60准确商的数是（）。

A.9B.100C.90二.判断题(共6题，共12分)1.被除数是10000，除数是28，商是356余数是32。

（）2.在有余数的除法中，可以出现商和余数相等的情况。

（）3.0÷35=0×35。

（）4.309里面有13个3。

（）5.如果被除数乘以100，要使商不变，除数也应乘以100。

（）6.（）三.填空题(共8题，共19分)1.选择正确的余数填在□里。

①980÷40=24……□（2，20）②500÷60= 8……□（2，20，200）2.被除数乘10后，要使商不变，除数应（）。

3.如果将被除数197看做200来试商，那么商可能会（）。

4.351÷71用5作商，商偏（），应改商为（），这时余数为（）。

5.5□2÷56，要使商是两位数，□里可以填（）。

6.学校买来98盆花，每个教室放10盆，可以布置（）个教室。

7.如果20块水果糖装一袋，那么612块水果糖最少要装（）袋。

8.因为28×3+12=96，所以（）÷（）=（）余（）。

苏教版四年级上册数学教案：第二单元两三位数除以两位数(四舍调商)

苏教版四年级上册数学教案：第二单元两三位数除以两位数（四舍调商）一、教学目标1. 让学生掌握两三位数除以两位数的计算方法，并能熟练运用。

2. 培养学生运用四舍五入法进行估算和调整商的能力。

3. 培养学生解决实际问题的能力，提高数学思维。

二、教学内容1. 两三位数除以两位数的计算方法。

2. 运用四舍五入法进行估算和调整商。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：两三位数除以两位数的计算方法，四舍五入法的运用。

2. 教学难点：四舍五入法的运用，调整商的方法。

四、教学过程1. 导入：通过复习旧知识，引入新课。

教师出示题目：324 ÷ 12，让学生计算。

引导学生回顾除数是两位数的除法计算方法，为新课学习做好铺垫。

2. 探究新知(1) 出示例题：432 ÷ 23，让学生尝试计算。

(2) 学生汇报计算过程，教师点评并总结计算方法。

① 首先试除被除数的前两位数，即43 ÷ 23，商为1，余数为20。

② 将余数20与下一位数2合并，得到202，再试除23，商为8，余数为14。

③ 将余数14与下一位数0合并，得到140，再试除23，商为6，余数为2。

④ 最后，将余数2与下一位数2合并，得到22，再试除23，商为0，余数为22。

⑤ 因此，432 ÷ 23 = 18……22。

(3) 引导学生观察计算过程，发现规律：当被除数的前两位数小于除数时，商的位数比被除数的位数少两位；当被除数的前两位数大于或等于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。

3. 巩固练习(1) 让学生独立完成课本第30页的练习题。

(2) 教师出示题目，让学生抢答。

4. 实际应用(1) 出示情景题：小明家有432个苹果，他想平均分给23个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？(2) 学生解答，教师点评。

5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结两三位数除以两位数的计算方法和四舍五入法的运用。

苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)》一课三练(含答案)

三位数除以两位数（四舍五入试商）轻松入门
1．直接写出得数。

13×4＝12×7＝420÷70＝
15×3＝64÷4＝560÷80＝
60×8＝91÷7＝360÷40＝
【答案】略
2．170÷32把除数看做（）试商
310÷51把除数看做（）试商
500÷69把除数看做（）试商
【答案】略
3．用竖式计算，并验算。

97÷41 640÷78 290÷32 300÷67
【答案】略
快乐学习
1．下图长方形草坪的面积是92平方米，宽是多少米？
【答案】4米
2．4个小朋友—共做了200朵纸花，每32朵纸花扎成—个花环，最多可以扎成几个花环？
【答案】6个
拓展提高
1．两个数相除，商是23，余数是19，被除数最小是多少？
【答案】23×20+19＝479
分析：根据“余数要比除数小”的知识可知，本题中余数是19，那除数最小是20，再根据“被除数＝商×除数+余数”，则可以求出被除数。

2．两个数的和是572，其中一个加数的个位是0，若把0去掉，则与另一个数相同，求这两个数。

【答案】572÷（10+1）＝5252×10＝520。

苏教版-数学-四年级上册-【练无忧】《三位数除以两位数(四舍五入试商)(练习课)》一课三练(含答案)

三位数除以两位数（四舍五入试商）（练习课）
轻松入门
1．口算。

14×7＝480÷60＝72÷3＝6×3+2＝
85÷5＝720÷80＝450÷70＝7×8+6＝
2×26＝560÷70＝48÷12＝3×9+3＝
【答案】略
2．先说出下面各题的商是几位数，再计算。

734÷18＝340÷68＝528÷23＝
654÷82＝984÷12＝434÷48＝
【答案】略
3．先估计商的最高位可能是几，再计算。

435÷73＝225÷56＝899÷29＝
563÷21＝740÷17＝850÷22＝
【答案】略
快乐学习
1．一个长方形的长是21厘米，根据长方形的面积，求宽是多少？
【答案】略
2.学校组织373名学生参观烈士陵园，每辆汽车坐39名学生，一共需要多少辆车？
【答案】略
拓展提高
1．两个车间共加工零件624个，第一车间有25名工人，第二车间有27名工人，平均每人加工多少个零件？
【答案】12个
2．甲乙两港之间的水路长是384千米。

小明上午7：00从甲地上船，晚上7：00到达乙地。

这艘客船平均每小时航行多少千米？
【答案】32小时。

四年级数学上册第二单元两、三位数除以两位数计算篇(原卷版)苏教版

2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列之第二单元两、三位数除以两位数计算篇（原卷版）编者的话：《2022-2023学年四年级数学上册典型例题系列》是基于教材知识点和常年考点考题总结与编辑而成的，该系列主要包含典型例题、专项练习、分层试卷三大部分。

典型例题部分是按照单元顺序进行编辑，主要分为计算和应用两大部分，其优点在于考题典型，考点丰富，变式多样。

专项练习部分是从常考题和期末真题中选取对应练习，其优点在于选题经典，题型多样，题量适中。

分层试卷部分是根据试题难度和掌握水平，主要分为基础卷、提高卷、拓展卷三大部分，其优点在于考点广泛，分层明显，适应性广。

本专题是第二单元两、三位数除以两位数计算篇。

本部分内容是两位数除法的计算方法，包括口算、笔算、估算等，考点和例题以计算为主，建议作为本章核心内容进行讲解，一共划分为十二个考点，欢迎使用。

【考点一】口算除法。

【方法点拨】1.整十数除整十数的口算方法：（1）利用数的组成口算；（2）根据乘、除法的关系想乘法算除法；（3）利用表内除法口算。

2.整十数除几百几十数的口算方法：（1）利用数的组成口算；（2）根据乘、除法的关系想乘法算除法；（3）利用表内除法口算。

【典型例题1】口算60÷20时，想20×( )=60，就可以算出60÷20=( )。

【典型例题2】270÷30，就是算27个( )除以3个( )，得数是( )。

【对应练习1】算一算，填一填。

【对应练习2】口算。

150÷30= 720÷80= 560÷70= 630÷70=560÷80= 270÷30= 240÷30= 420÷60=【对应练习3】360÷90= 180÷30= 420÷70= 560÷80=720÷72= 140÷20= 240÷12= 450÷50=【考点二】笔算除法。

新苏教版四年级数学上册《、两、三位数除以两位数 5、四舍五入试商练习》培优课教案_0

课题：用五入法试商学习目标：1. 自己经历用五入法试商发现初商过小需要调商的探索过程，理解五入调商的算理，掌握算法，会用来计算三位数除以两位数商是一位数的除法，并能运用这种计算解决简单的现实问题。

2、自己通过调商方法的比较加深对除法计算中试商、调商的认识，进一步感受除法计算中对商进行试验调整的策略。

3、进一步发展自己的数学思考，培养自己耐心，细致进行计算的习惯和克服困难的意志。

学习重点:帮助学生掌握试商后需要调商的方法。

学习难点:帮助学生掌握试商后需要调商的方法。

学习过程:一基础训练：计算73 ÷ 26= 312 ÷ 46= 342 ÷ 57=第一部分学习探究1、学习例题。

四年级二班有36人，一共借书252本。

四年级二班平均每人借书多少本？列式计算。

看课本19页例6自学要求：想一想要把除数看作多少试商，试着算一算。

主问题1.计算时遇到了什么困难，有办法解决吗？小组内把问题集中进行讨论。

小组成员说一说自己的困惑，针对他人的困惑发表自己的看法。

按课本上的讨论方法计算一遍，求出得数后验算一下，看这样算对不对。

小组内整理好探究内容，选一人发言。

问题梳理：用五入法试商，把除数看（），初商就可能偏（），计算时余数比除数大或者和除数（），就能知道初商偏（），解决的办法是把初商调大。

做19页练一练比较竖式里的余数和除数，想想你发现了什么问题，再想想应该商几，在题里把商调整。

为什么会出现商偏小的情况，初商偏小怎么解决？小组成员说一说自己的看法，统一认识。

小组选一人展示计算方法。

达标检测（一）基础练习练习四第5题（二）综合练习补充习题19页。

苏教版四年级上册数学第二单元-两、三位数除以两位数-测试卷(考试直接用)

苏教版四年级上册数学第二单元两、三位数除以两位数测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.2□35÷28, 要使商是三位数, 方框里可以填（）。

A.0~9B.8, 9C.1~9D.0~72.630与230的差中有（）个40。

A.9B.10C.5D.23.把除数“五入”成整十数试商时, 商容易（）。

A.小B.大C.无法确定4.在下面的除法算式中, 方格表示被擦掉的数字, A和B表示商的数字, 求A 和B的值. 正确的是（）。

A.A＝5, B＝10B.A＝2, B＝7C.A＝3, B＝8D.A＝1, B＝65.□91÷24,在□里填上数字（）, 商是一位数。

A.4B.1C.2D.36.一个数除以15商9余1, 这个数是（）。

A.134B.135C.150D.136二.判断题(共6题, 共12分)1.计算除数是两位数的除法, 如果用“五入”法试商, 商易偏小。

（）2.一共有12个糖果, 每袋装4个, 那么需要4个袋子。

（）3.（）4.三位数除以两位数, 被除数末尾有0, 商的末尾也一定有0。

（）5.计算400÷81时, 可以把81看作80来试商, 商偏大。

( )6.30×（）＜153, 扩大里面最大能填6。

三.填空题(共8题, 共16分)1.537÷63把63看作60来试商, 商容易（）。

（填“偏大”或“偏小”）。

2.如果4×50+6=206, 那么206÷50=（）……（）。

3.草莓基地有360千克奶油草莓需要装箱, 每2千克装一盒, 6盒装一箱, 这些草莓一共可以装（）箱。

4.1440÷13, 商是（）位数, 余数是（）。

5.括号内最大能填几?（）×23＜180 （）×17＜200（）×67＜600 49×（）＜3006.□÷△=8……25, △最小是（）。

7.计算896÷38时, 可以把38看作（）来试商。

苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三)》教学设计

苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三）》教学设计一. 教材分析本课是苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三)》，主要内容是在学生已经掌握了四舍五入法和试商方法的基础上，通过练习来进一步提高学生四舍五入试商的能力。

教材通过具体的例子和练习题，引导学生运用四舍五入法进行试商，从而更加准确地计算出商和余数。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了四舍五入法和试商方法，但对一些特殊情况的应用还不够熟练。

因此，在教学中需要注重引导学生运用四舍五入法进行试商，并通过大量的练习来提高学生的计算能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用四舍五入法进行试商，正确计算出商和余数。

2.过程与方法：学生通过练习，提高四舍五入试商的能力，培养学生的计算思维。

3.情感态度与价值观：学生通过独立思考和合作交流，增强对数学学习的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够运用四舍五入法进行试商，正确计算出商和余数。

2.难点：学生对一些特殊情况的四舍五入试商方法的掌握。

五. 教学方法1.引导法：教师通过讲解和示范，引导学生理解四舍五入试商的方法。

2.练习法：学生通过大量的练习题，提高四舍五入试商的能力。

3.合作交流法：学生分组进行练习，相互讨论和交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教材：苏教版四年级数学上册第二单元第5课《四舍五入试商练习(练习三)》。

2.练习题：准备一些具有代表性的练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。

3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个具体的例子，引导学生回顾四舍五入法和试商方法。

例如，教师可以出示一个除法题目：210÷30，引导学生思考如何进行四舍五入试商。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些四舍五入试商的练习题，让学生独立思考和解答。

同时，教师可以适时给予提示和指导，帮助学生理解和掌握四舍五入试商的方法。