湘美版小学一年级美术下册《手形添画》听课评课记录
一年级下美术教案手形添画(3)_湘美版
湘版一年级下册美术第三课《手形添画》教学设计教学目标：认知目标：引导学生感知手形的改变与组合，进而结合身边熟识的事物绽开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、观赏活动的爱好。
培育视察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、看法、价值观（实力）及合作学习的乐趣。
实力目标：引导学生从不同角度视察手形的改变并进行联想，培育学生感知、视察、思索、探究实力及合作学习的实力。
教学重点：通过手形的改变能相识手、并依据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创建思维，画出有创意的手形画。
教学打算：水彩笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：一、嬉戏导入：（一）师：同学们，你们会玩“剪刀、石头、布”的嬉戏吗？1.同桌相互玩。
2.师生互动。
（一）师：在刚才的嬉戏中，你知道“剪刀、石头、布”都是用什么变的吗？（生答:手）是呀，手的本事可真大。
师：你们的小手有什么本事啊？生：写字、画画……师：其实小手还有一个本事，想不想知道是什么？（课件呈现＞师：刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形态很生动，只惋惜是黑白的，今日老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画。
板书课题一一“手形添画”二、讲授新课（一）摆手形〈课件呈现〉手形图片1.师生互动，做一个“请你跟我这样做”的嬉戏，带领学生变换出各种好玩的手形。
师：现在我们来做个“请你跟我这样做”小嬉戏，先来活动一下手指。
师：大家做得特别好，可是最终一张图片还有一张大大的问号，哪位小挚友能想出更多不一样的手形呢？2.师：你还能摆出什么好玩的手形？3.请一名学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的嬉戏。
4.学生视察，自己尝试摆手形。
师：请同学们试着摆一摆各种手形。
（二）描手形1.师：刚才我细致地看了一下，发觉这一个任务没有难倒小挚友们，全部同学都做的很棒，那么，你能不能用最简洁的方法把手形描画下来？（师示范）〈课件呈现〉手形描画方法5.学生尝试在纸上描画手形。
小学美术_3手型添画教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_3手型添画教学设计学情分析教材分析课后反思手型添画教案一、教学目标【知识与技能】能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。
二、教学重难点【教学重点】学习手形添画的方法。
【教学难点】根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。
三、教学过程活动一：游戏导入一只手指变啊变，变成一只毛毛虫，爬啊爬啊爬啊爬两只手指变啊变，变成一只小白兔，跳啊跳啊跳啊跳三只手指变啊变，变成一只小花猫，喵——喵——四只手指变啊变，变成一只小螃蟹，爬啊爬啊爬啊爬五只小手变啊变，变成一只小蝴蝶，飞啊飞啊飞啊飞老师说的就是今天的主角，叫什么？---(答案：手)2 说到手，每双小手都有本领，说一说你的小手能做什么？我们的小手能做很多事情，老师的手不仅能做很多事情，它还会变魔术，请同学们睁大眼睛看一看它是怎么变出来的，好不好？(3)看这是什么？真聪明，老师把手放到纸上描一下，就变成了公鸡对不对？这样的画，老师给它取了一个好听的名字，叫手形画，同学们想不想画一幅漂亮的手形画呢？今天我们就来学习一个新的本领，叫作手形添画。
引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。
引出课题：手型添画。
活动二：游戏探究，引导想象(1)要想学习手形画，首先就要从了解自己的手开始，你的手会做这些动作吗？（根据图片做手势）(2)游戏《请你跟我这样做，我就跟你这样做》4个(3)有没有跟老师不一样的手形？（学生来前面坐）(板书：摆一摆)（4）描手形手形摆出来后，怎样画出来呢？先看老师怎么做。
找一个有趣的姿势摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。
如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。
请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册，第二章《身边的美术天地》，第三节《手型添画》。
本节课以手型为基础，引导学生发挥想象，运用手型进行创意添画，培养他们的观察能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解手型的基本特点，掌握手型添画的技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手型进行创意添画，发挥想象力。
教学重点：掌握手型的基本特点，学会手型添画的技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、彩笔、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手型的图片，引导学生观察手型的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍手型的基本特点，如手指的长度、形状等。
（2）讲解手型添画的技巧，如何将手型与其他物体结合，形成有趣的画面。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸，让学生尝试用手型进行创意添画。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生进行创作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示一幅手型添画作品，引导学生分析其创意和技巧。
（2）讲解创作过程中需要注意的细节问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，独立完成一幅手型添画作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（1）邀请学生分享自己的创作心得。
（2）展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 手型的基本特点2. 手型添画的技巧3. 创作注意事项七、作业设计1. 作业题目：以手型为基础，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用其他物体进行添画创作，提高他们的创新能力。
同时，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践环节中，学生尝试用手型进行创意添画。
湘美版美术一年级下册《3.手型添画》说课稿1
湘美版美术一年级下册《3. 手型添画》说课稿1一. 教材分析《3. 手型添画》是湘美版美术一年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘自己的手型，发挥想象力和创造力，用手型为基础进行添画创作。
教材中提供了多种手型的示例，以及一些简单的添画元素，如花、鸟、鱼等。
通过本课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
二. 学情分析一年级的学生对手型添画这一课题可能会感到好奇和兴趣。
他们对手具有天然的兴趣，喜欢观察和模仿。
然而，由于年龄小，学生的观察力和想象力可能还不够发达，绘画技能也处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察手型，启发他们发挥想象力，并提供适当的示范和指导，帮助他们完成作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘自己的手型，发挥想象力和创造力，用手型为基础进行添画创作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3.情感态度与价值观目标：学生对手型添画产生兴趣，培养对美术的热爱和创作的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘自己的手型，发挥想象力和创造力，用手型为基础进行添画创作。
2.难点：学生能够独立思考，创新地运用手型进行添画创作，形成有特色的画面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、实践和分享的教学方法。
引导学生观察手型，激发想象力，通过实践动手进行添画创作，最后与同学分享自己的作品。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物手型模型、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地观察和理解手型，提供创作的素材和工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的手型添画作品，引发学生对手型添画的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2.观察与描绘：学生观察自己的手型，用铅笔在纸上描绘出手型轮廓。
3.想象与创作：学生发挥想象力，选择合适的添画元素，如花、鸟、鱼等，对手型进行添画创作。
4.示范与指导：教师提供适当的示范和指导，帮助学生理解和掌握添画技巧，引导学生创新地运用手型进行创作。
一年级下册美术教案 -第3课《手形添画 》湘美版2
一年级下册美术教案 -第3课《手形添画》湘美版2教学内容《手形添画》是湘美版一年级下册美术教科书中的第三课，旨在通过对手形的观察和描绘，培养学生的观察能力、创造力和美术表现能力。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握手形的基本结构，运用线条和色彩对手形进行创意添画，使学生在实践中感受美术创作的乐趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描绘手形的基本结构，运用线条和色彩进行创意添画。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对手形的观察能力、创造力和美术表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的情感态度。
教学难点1. 正确描绘手形的基本结构。
2. 创意添画，使作品具有个性和美感。
教具学具准备1. 教具：教科书、多媒体设备、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示手形的图片，引导学生观察和认识手形的基本结构，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍手形添画的概念，展示示范作品，引导学生了解手形添画的方法和步骤。
3. 实践操作：学生按照要求，运用线条和色彩对手形进行创意添画。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生课后继续观察和创作。
板书设计1. 课题：《手形添画》2. 教学目标：了解手形的基本结构，学会创意添画。
3. 教学重点：手形的描绘和创意添画。
4. 教学难点：正确描绘手形和创意添画。
作业设计1. 课堂作业：完成一幅手形添画作品。
2. 课后作业：观察生活中的手形，尝试进行创意添画，下节课分享。
课后反思本节课通过对手形的观察和描绘，培养了学生的观察能力、创造力和美术表现能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察手形的基本结构，鼓励学生发挥想象，进行创意添画。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导和评价，激发学生对美术创作的兴趣。
小学美术_手型添画教学设计学情分析教材分析课后反思
《手形添画》教学设计教学目标：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。
教学程序：一、猜谜，认识“小小手”。
提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多，反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一名学生上台尝试。
（3）教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
5、教师示范绘画。
小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，教师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业，集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业，提提小建议。
5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
一年级下册美术教案-3《手形添画》 湘美版
一年级下册美术教案-3《手形添画》湘美版教学内容本节课的内容是引导学生通过观察和体验，了解手的基本形态和结构，进而利用手形进行创意添画。
课程分为两个部分：第一部分是手形的观察与描绘，学生将通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态；第二部分是手形的创意添画，学生将在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
教学目标1. 让学生了解手的基本形态和结构，提高学生的观察能力和绘画能力。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对美术的兴趣。
3. 通过对手形的观察和描绘，提高学生对生活的观察和体验，培养学生的审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察和描绘手的基本形态。
2. 如何激发学生的创意，使学生在手形的基础上进行有趣的添画。
教具学具准备1. 教具：手形模型、手形图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师展示手形模型和图片，引导学生观察和讨论手的基本形态和结构。
2. 观察与描绘：学生通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态。
3. 创意添画：学生在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调手形的观察和描绘，以及创意添画的重要性。
板书设计1. 课题：手形添画2. 教学目标：了解手的基本形态和结构，提高观察能力和绘画能力，培养创新意识和想象力。
3. 教学难点：观察和描绘手的基本形态，激发创意添画。
4. 教学过程：导入、观察与描绘、创意添画、展示与评价、总结。
作业设计1. 学生回家后，观察家人的手形，尝试描绘出手的基本形态。
2. 在手形的基础上，发挥想象力，进行创意添画。
课后反思本节课通过引导学生观察和体验，让学生了解手的基本形态和结构，提高了学生的观察能力和绘画能力。
同时，通过创意添画，激发了学生的创新意识和想象力，培养了学生的审美情趣。
湘美版美术一年级下册《3. 手型添画》教学设计2
湘美版美术一年级下册《3. 手型添画》教学设计2一. 教材分析《3. 手型添画》是湘美版美术一年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析手型，运用想象和创造力，将手型变成各种有趣的形象。
教材中提供了多种手型的图片和添画的例子，供学生参考和模仿。
二. 学情分析一年级的学生对手型应该已经有一定的认识，他们在日常生活中经常看到和使用手型。
但是，他们可能还没有意识到手型可以变成其他有趣的形象。
因此，在本课中，我将引导学生观察手型，启发他们的想象力，并鼓励他们创造自己的手型添画作品。
三. 教学目标1.学生能够观察和分析手型，发现手型的特点和变化。
2.学生能够运用想象和创造力，将手型变成有趣的形象。
3.学生能够通过绘画和剪纸等手法，创作出自己的手型添画作品。
4.学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高美术技能。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析手型，发现手型的特点和变化。
2.教学难点：学生能够运用想象和创造力，将手型变成有趣的形象，并创作出自己的手型添画作品。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察手型图片和添画作品，发现手型的特点和变化。
2.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
3.实践教学法：学生通过绘画和剪纸等手法，创作出自己的手型添画作品。
六. 教学准备1.教师准备手型图片和添画作品，用于展示和参考。
2.学生准备绘画和剪纸等工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示手型图片和添画作品，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道手型可以变成什么有趣的形象吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的手型添画作品，引导学生观察和分析手型的特点和变化。
教师可以通过提问和引导，帮助学生发现手型变成其他形象的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的例子，尝试将手型变成有趣的形象。
教师可以提供帮助和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出自己的手型添画作品。
湘美版小学一年级美术下册《手形添画》听课评课记录
手形添画》评课稿于晓老师执教的《手形添画》一课让我感受颇深，二、从教学策略方面来看：l 、教材《手形添画》的选择契合孩子的生活经验，关注到孩子最佳兴趣点；这次教学内容的选择，不失为让学生在“玩中学”的一次好机会。
2．本节课教学资源的准备与利用充分、有效，保证了教学活动的有效开展，且满足了不同层次孩子多种学习方式的学习需要：比如，多媒体课件的使用，有利于激发小朋友的学习兴趣。
3、教学中教师注重了示范性指导。
比如，老师安排学生，观察老师是怎样添画。
这样，实际上，是在帮助学生掌握完成手形添画的方法和技能。
4、教学中教师对教学内容的进行，有层次，有梯度，而且体现了由易到难，循序渐进的规律。
比如：在教学手形添画的过程中，① 教师先示范印手形。
②教师示范后，让学生学着老师印手形的方法自己练习印手印。
③当学会了印手形的方法后，老师又示范在手形上添画，让手形变成漂亮的图画。
④最后才让练习添画。
5、教学中，教师善于创设教学情景，提问形式多样、有效，并能根据学生的学习情况，不断调整教学策略：比如，在老师指导学生添画之前，老师启发想象手指印像什么？老师画的是什么？是怎样画的？这些问题的创设，有利于培养幼儿的空间想象能力，也有利于培养观察能力。
6．教学中，教师做到创造性地展开教学活动，教学过程开放，预设与生成结合。
比如；在自由作画，教师指导这一过程中，教师鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。
7、人文件教育与学科教育有机渗透：比如，在作画过程中，教师提醒注意卫生，注意画面的整洁，用纸巾把手擦干净，擦手的纸巾不乱丢，摆放在桌子上适当的位置，养成良好的卫生习惯从教学特色方面来看：1、课堂语言富有激励性。
在每次学生回答问题后，于老师都给予一定的鼓励。
如：你真聪明，你真棒.............2、教师把竞争机智引进课堂，用有趣的游戏活跃了课堂气氛，比如，学生在练习印手印时，采用比一比，赛一赛的方式进行。
3、课堂教学环节设计新颖，学生比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。
湘美版美术一年级下册 第三课《手型添画》教案4
《手形添画》教案教学目标：1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
教学重点：学习手形添画的方法。
教学难点：根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
教学过程：一、设悬激趣，情境导入。
1、小朋友，老师今天带来了5位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）2、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？3、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）4、好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？5、再看：这幅画有点像什么？对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
6、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？7、好，今天我们就来学习一个新本领：(板书：手形添画)二、指导点拨，由扶到放。
1、请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？（1）、摆一摆（先用手摆出一个造型）（2）、描一描（用水彩笔把手形描完整）（3）、想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）（4）、添一添（请大家用最快的速度添完整）2、添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？3、老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。
”4、除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）5、那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？谁能摆出与老师不同的手形？（引导拓宽思路）6、学生自行添加尝试（师做简单评析）7、欣赏范作，了解构图知识三、激发创作，任务下达。
1、动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。
举行手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。
湘美2011版一年级美术下册《手型添画》评课稿
湘美2011版一年级美术下册《手型添画》评课稿摘要：本文是对湘美2011版一年级美术下册教材中《手型添画》一课的评课稿。
通过对课程结构、教学目标、教学内容、教学方法等方面的细致分析，评估了本节课的教学效果和教学质量，提出了针对性的改进意见和建议。
1. 课程结构分析《手型添画》是湘美2011版一年级美术下册中的一节课程。
本节课以发展幼儿手眼协调能力和创造力为教学目的，通过手指练习和画画活动来锻炼幼儿的手指灵活性和绘画技巧。
课程结构如下：•热身活动：通过手指操练，帮助幼儿热身，增加手指的灵活性。
•演示教学：教师示范画画步骤，并解释画画技巧。
•练习活动：幼儿进行手指练习，跟随教师的指导完成画画任务。
•绘画活动：幼儿利用手指和颜料进行创作，完成一幅作品。
•总结反思：教师引导幼儿回顾学习内容，总结所学的画画技巧和手指练习。
2. 教学目标分析本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
•培养幼儿对颜色、形状的感知和表达能力。
•培养幼儿对艺术创作的兴趣和创造力。
通过这些目标的达成，可以促进幼儿的整体发展，提高他们的创造力和艺术表现能力。
3. 教学内容分析本节课的教学内容主要包括手指操练和画画活动。
手指操练涉及到手指的各种灵活动作，如弯曲、伸展、旋转等。
画画活动要求幼儿运用手指和颜料进行创作，通过描绘自己喜欢的形状和图案来表达自己的想法和情感。
教学内容丰富多样，既让幼儿在练习手指活动时锻炼手指灵活性，又让他们通过画画活动发挥创造力和想象力，实现自我表达。
4. 教学方法分析本节课采用了多种教学方法，以满足幼儿多样化的学习需求：•示范教学法：教师通过示范画画步骤，帮助幼儿理解画画技巧。
•手指操练：通过手指操练活动，培养幼儿的手指灵活性和手眼协调能力。
•活动教学法：通过练习活动和绘画活动，让幼儿积极参与，动手实践，提高学习效果。
•思维启发法：通过教师的引导和问题解答，促使幼儿思考和表达自己的观点。
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》。
教学内容主要包括手形的观察、分析和创作。
通过观察手形，了解手的结构和特点，运用手形进行创意添画，培养孩子的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解手的基本结构，掌握手形的画法。
2. 培养学生运用手形进行创意添画的能力，提高观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生对美术创作的兴趣，激发学生的艺术潜能。
三、教学难点与重点教学难点：手形的创意添画，如何引导学生发挥想象，创作出有趣的作品。
教学重点：掌握手形的基本画法，运用手形进行创意添画。
四、教具与学具准备教具：教材、画纸、彩笔、粉笔、黑板、挂图等。
学具：画纸、彩笔、橡皮、画板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手影游戏，引发学生对手的观察和兴趣。
2. 新课导入：a. 请同学们观察自己的手，了解手的基本结构。
b. 老师示范手形的画法，引导学生掌握手形的画法。
3. 实践环节：a. 学生自主尝试画手形。
b. 学生互相展示、交流手形作品。
c. 老师指导学生运用手形进行创意添画。
4. 例题讲解：a. 老师展示手形添画的例题，分析创作思路。
b. 学生跟随老师一起完成手形添画作品。
5. 随堂练习：a. 学生自主创作一幅手形添画作品。
b. 学生互相评价、交流作品。
b. 老师点评学生作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手的基本结构b. 手形的画法c. 手形添画创作思路七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用手形，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对手形的观察和创作表现出较高的兴趣，但仍有个别学生创作思路受限，需要加强引导和启发。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同完成手形添画作品。
b. 开展手形添画比赛，鼓励学生发挥创意。
c. 尝试运用其他物品进行添画，如树叶、石头等，丰富创作形式。
湘美版一年级下册美术精品教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术精品教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课，我们将在湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》中，探索手形多样性和创造性运用。
具体内容包括：认识手形基本特点，运用手形进行创意绘画，以及通过手形添画表现不同主题和情境。
二、教学目标1. 让学生掌握手形基本特点，并能运用手形进行创意绘画。
2. 培养学生观察能力、想象力和创新能力。
3. 提高学生绘画技能，激发学生对美术创作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，表现出丰富画面效果。
教学重点：掌握手形基本特点，运用手形进行绘画创作。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、水彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示手形图片，引导学生观察手形特点，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：a. 讲解手形基本特点，如手指长度、宽度、形状等。
b. 演示如何运用手形进行绘画创作，如手影、手形组合等。
c. 展示优秀手形添画作品，分析创作思路和技巧。
3. 实践环节：a. 让学生尝试用手指画出不同手形，并进行组合创作。
b. 引导学生观察周围环境，以手形为基础，创作出具有故事性画作。
c. 学生互相交流、展示作品，分享创作心得。
4. 例题讲解：a. 出示例题：以手形为基础，创作一幅表现春天主题画作。
b. 讲解创作步骤，如构思、构图、上色等。
c. 学生跟随步骤，独立完成作品。
5. 随堂练习：a. 让学生运用手形，创作一幅表现自己喜欢水果或动物画作。
b. 教师巡回指导，及时解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书《手形添画》2. 板书内容：a. 手形基本特点b. 手形添画创作步骤c. 例题：春天主题手形添画七、作业设计1. 作业题目：运用手形，创作一幅表现自己喜欢水果或动物画作。
2. 答案要求：作品创意独特，手形运用恰当，画面色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 让学生尝试运用手形进行其他主题创作，如节日、家庭等。
湘美版一年级下册《手型添画》教案
湘美版一年级下册《手型添画》教案一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册《手型添画》。
具体内容包括：第二章“有趣的形状”，第二节“手型添画”。
通过本节课的学习，学生将了解手型的特点，学会运用手型进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生掌握手型的基本特点，能够运用手型进行创意绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养学生合作学习、互帮互助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：掌握手型的基本特点，运用手型进行创意绘画。
难点：如何引导学生发挥想象，将手型与其他元素结合，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、手型模板、绘画工具。
学具：彩笔、水粉、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示手型作品，引导学生关注手型的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师讲解手型的基本特点，引导学生观察手型的变化。
（2）示范如何运用手型进行创意绘画，讲解绘画技巧。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组发放手型模板，学生按照模板剪下手型。
（2）学生运用手型，结合自己的想象，进行创意绘画。
4. 随堂练习：（1）学生独立完成一幅手型添画作品。
（2）教师巡回指导，给予建议和鼓励。
5. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生进行评价，从创意、技巧等方面给予肯定和建议。
六、板书设计1. 手型添画2. 内容：（1）手型的基本特点（2）创意绘画步骤（3）实践操作提示七、作业设计1. 作业题目：以手型为基础，创作一幅富有创意的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对手型添画兴趣浓厚，创作出了许多富有创意的作品。
但在指导过程中，发现部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生尝试运用其他身体部位进行创意绘画，如脚型、头型等，提高学生的创意表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践操作和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：手型的基本特点及创意绘画的应用。
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》
七、作业设计
1.作业题目：以“我的手形朋友”为主题，创作一幅手形添画作品。
2.答案：学生根据课堂所学，发挥想象力和创造力，完成一幅手形添画作品。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生的参与度较高，创作积极性良好。但在创作过程中，部分学生对手形的把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
-设置明确的创作任务和时间，确保学生在规定时间内完成作品。
2.鼓励互相帮助，共同完成任务：
-教师要关注每组学生的合作情况，适时给予指导，帮助他们建立良好的团队协作关系。
-在创作过程中，鼓励学生互相分享技巧和经验，提高绘画水平。
三、作业设计的解析
1.以“我的手形朋友”为主题，创作一幅手形添画作品：
-主题设定要贴近学生生活，使他们能够更容易地发挥想象力和创造力。
二、时间分配
1.确保导入、新课内容、实践环节、展示评价等环节时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。
2.实践环节给予学生充足的时间进行创作，同时预留一定时间进行互相交流、讨论。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和引导性，鼓励学生积极思考，主动参与。
2.对于学生的回答，要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
2.拓展延伸：鼓励学生将手形添画应用到日常生活中，如制作手形卡片、手形贴画等，提高学生的审美能力和创造力。同时，引导学生关注其他有趣的形状，进行创意绘画。
重点和难点解析
1.教学难点：如何引导学生运用手形进行创意绘画，发挥想象力和创造力。
2.实践环节：学生分组进行手形添画创作，鼓励互相帮助，共同完成任务。
3.实践环节：学生分组进行手形添画创作，鼓励互相帮助，共同完成任务。
4.展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验。
湘美版美术一年级下册第13课《手形添画》说课稿
湘美版美术一年级下册第13课《手形添画》说课稿一. 教材分析《手形添画》是湘美版美术一年级下册第13课的内容。
本节课主要让学生通过观察和动手实践，发现手形的各种变化，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多种手形变化的例子，如手掌握拳、手指展开、手掌握笔等，为学生提供了丰富的创作素材。
二. 学情分析一年级的学生对手形应该并不陌生，他们在日常生活中经常会看到各种手形。
但是，他们可能没有意识到手形可以产生各种变化，也没有尝试过用手形进行创作。
因此，本节课可以通过引导学生观察、实践和创作，让他们发现手形的魅力，培养他们的创新意识和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析手形的各种变化，学会用手形进行创作，提高学生的动手能力。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，培养学生的创新意识和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到手形的美丽和创作的乐趣，增强对美术学科的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析手形的各种变化，学会用手形进行创作。
2.教学难点：学生能够创新性地运用手形进行创作，形成有特色的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、创作和分享的教学方法，引导学生发现手形的美丽，培养他们的创新意识和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体展示手形的各种变化，提供丰富的创作素材；同时，学生进行小组合作，促进团队合作和交流。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示手形的各种变化，引起学生的兴趣，导入新课。
2.观察与分析：学生观察手形的各种变化，分析手形的特点和变化规律。
3.实践与创作：学生动手实践，创作出具有个性的手形作品。
4.分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，共同提高。
5.小结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置拓展作业，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计主要包括手形的各种变化和创作方法，以及本节课的教学重点和难点。
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》2
湘美版一年级下册美术教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册美术教材第3课《手形添画》。
本课内容主要包括：认识手形，利用手形进行创意绘画，通过手形添画的方式激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生掌握手形的基本特点，能够运用手形进行创意绘画。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识手形，运用手形进行创意绘画。
难点：如何引导学生发挥想象，创造出有趣、富有创意的手形画。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、投影仪、白板、画纸、彩笔等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手形画，引导学生观察、讨论手形的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍手形的特征，引导学生观察、模仿。
（2）讲解如何利用手形进行创意绘画，展示教材中的例图。
3. 实践操作（15分钟）（1）学生自由发挥，用彩笔在画纸上描绘手形。
（2）学生互相讨论、交流，分享自己的手形画创意。
（3）教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）选取几幅具有代表性的手形画作品，进行详细讲解，分析其创意和技巧。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，结合手形进行绘画练习，教师给予指导。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：（1）手形的认识（2）手形创意绘画方法（3）例题讲解（4）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：以手形为基础，创作一幅有趣的画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集各种手形画素材，尝试运用不同的材料进行创作，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 实践操作环节的设计与实施。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性与创意激发。
5. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
小学美术_手形添画教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版小学美术一年级下册《手形添画》教学设计教材分析《手形添画》一课是小学一年级下册美术中的一个内容。
儿童通过对自己手掌轮廓的观察、玩味和描绘，会对变化而成的各种形状留下较深的印象，并能迁移联想到别的形象。
本课属于绘画造型的学习领域，学生在活动中借形想象、创作，重要的是对手形的观察、想像和描绘添画，为学生进一步学习用较为复杂的平面形去表现景和物开拓道路。
学情分析本课是学生对手形进行观察、联想与绘画表现的教学活动。
针对一年级学生的学习心理特点，在教学中将好玩与绘画巧妙结合，以积极的情绪感染学生参与学习活动，让学生在轻松愉悦的活动中体会变化的手形带来的丰富联想与无穷乐趣。
教学目标1、能摆出各种手形并仔细观察联想。
2、能描画手形轮廓并大胆想象添画成形。
3、能积极参与游戏与表现，在快乐的学习中感受艺术创造的乐趣。
重点、难点教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：联想创新，画出有创意的手形画。
教学过程【课前】上课前我们一起来唱首儿歌，一起来拍手，好不好？播放《我有一双小小手》【导入】1、初步感知提问：歌曲中提到了我们的……（手），大家拍手的声音真好听，你的小手还有什么本领？（干家务、写作业、画画、弹琴、玩游戏……）小结：同学们的手真是太能干了，手可不止会做这些，它还会变魔术呢，大家想不想看？（想）播放手影戏手能变化出这么多小动物都是因为它有着有力的手掌和灵活的手指。
2、出示手形添画作品刚才精彩的手影戏还吸引了四个小客人来到了我们的课堂上，你们认识它吗？（认识）分别是谁？出示孔雀、兔子、企鹅、小狗提问：这几只小动物它们都是好朋友，它们有一个共同的小秘密，有哪位善于观察的同学发现了这个小秘密？（手形添画而成）小结：它们都是将手形添画而成的。
今天这几位小客人就是来邀请大家将更多的手形进行添画，加入它们的朋友圈。
好不好？我们今天就来学习第三课《手形添画》。
出示课题：手形添画【讲授】1、学生尝试总结步骤大家课前已经进行了自主学习，我们再来回顾一下微视频的内容播放微视频谁来教给老师进行手形添画大概需要哪些步骤？（摆、描、想、添）顺序出示摆、描、想、添大家同意他的说法吗？根据他说的步骤我们一起试一试。
湘美版一年级下册美术优质教案第3课《手形添画》
湘美版一年级下册美术优质教案第3课《手形添画》一、教学内容本节课，我们将学习湘美版一年级下册美术第3课《手形添画》。
通过本课学习，学生将掌握手形基本画法，并能运用手形进行创意添画。
具体内容包括：认识手形，运用手形进行绘画创作，以及学习如何将手形与其他元素结合，创作出有趣、富有创意画作。
二、教学目标1. 让学生掌握手形基本画法，培养其绘画技巧。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，激发其艺术创作兴趣。
3. 培养学生团队协作能力，提高其审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用手形进行创意添画，将手形与其他元素巧妙结合。
2. 教学重点：手形基本画法，以及如何激发学生创意思维。
四、教具与学具准备1. 教具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮、画板、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示手形图片，引导学生观察并思考手形特点，激发学生学习兴趣。
a. 展示手形图片，让学生观察并说出手形特点。
2. 新课内容学习：a. 教师示范手形基本画法，并讲解如何运用手形进行创意添画。
b. 学生跟随教师一起练习手形画法。
c. 教师展示手形添画例题，讲解创作思路。
3. 随堂练习：a. 学生根据教师提供素材，尝试运用手形进行绘画创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组合作：a. 学生分组，每组选择一个主题，共同完成一幅手形添画作品。
b. 教师指导学生如何分工协作，鼓励学生发挥创意。
5. 作品展示与评价：a. 各组展示作品，分享创作过程和心得。
b. 教师对每组作品进行点评，引导学生学会欣赏和评价。
六、板书设计1. 《手形添画》2. 内容：a. 手形基本画法b. 手形添画创作步骤c. 小组合作注意事项七、作业设计1. 作业题目：请运用手形，创作一幅有趣、富有创意画作。
答案：学生作品，可根据个人喜好和创意进行创作。
2. 作业要求：a. 使用手形作为画作主要元素。
b. 结合其他元素，使作品具有趣味性和创意性。
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《手形添画》评课稿
于晓老师执教的《手形添画》一课让我感受颇深，二、从教学策略方面来看：
l、教材《手形添画》的选择契合孩子的生活经验，关注到孩子最佳兴趣点；这次教学内容的选择，不失为让学生在“玩中学”的一次好机会。
2．本节课教学资源的准备与利用充分、有效，保证了教学活动的有效开展，且满足了不同层次孩子多种学习方式的学习需要：比如，多媒体课件的使用，有利于激发小朋友的学习兴趣。
3、教学中教师注重了示范性指导。
比如，老师安排学生，观察老师是怎样添画。
这样，实际上，是在帮助学生掌握完成手形添画的方法和技能。
4、教学中教师对教学内容的进行，有层次，有梯度，而且体现了由易到难，循序渐进的规律。
比如：在教学手形添画的过程中，①教师先示范印手形。
②教师示范后，让学生学着老师印手形的方法自己练习印手印。
③当学会了印手形的方法后，老师又示范在手形上添画，让手形变成漂亮的图画。
④最后才让练习添画。
5、教学中，教师善于创设教学情景，提问形式多样、有效，并能根据学生的学习情况，不断调整教学策略：比如，在老师指导学生添画之前，老师启发想象手指印像什么？老师画的是什么？是怎样画的？这些问题的创设，有利于培养幼儿的空间想象能力，也有利于培养观察能力。
6．教学中，教师做到创造性地展开教学活动，教学过程开放，预设与生成结合。
比如；在自由作画，教师指导这一过程中，教师鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。
7、人文件教育与学科教育有机渗透：比如，在作画过程中，教师提醒注意卫生，注意画面的整洁，用纸巾把手擦干净，擦手的纸巾不乱丢，摆放在桌子上适当的位置，养成良好的卫生习惯从教学特色方面来看：
1、课堂语言富有激励性。
在每次学生回答问题后，于老师都给予一定的鼓励。
如：你真聪明，你真棒……
2、教师把竞争机智引进课堂，用有趣的游戏活跃了课堂气氛，比如，学生在练习印手印时，采用比一比，赛一赛的方式进行。
3、课堂教学环节设计新颖，学生比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。