湘美版小学一年级美术下册《手形添画》听课评课记录
一年级下美术教案手形添画(3)_湘美版
湘版一年级下册美术第三课《手形添画》教学设计教学目标：认知目标：引导学生感知手形的改变与组合，进而结合身边熟识的事物绽开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、观赏活动的爱好。
培育视察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、看法、价值观（实力）及合作学习的乐趣。
实力目标：引导学生从不同角度视察手形的改变并进行联想，培育学生感知、视察、思索、探究实力及合作学习的实力。
教学重点：通过手形的改变能相识手、并依据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创建思维，画出有创意的手形画。
教学打算：水彩笔、油画棒、绘画纸等。
教学过程：一、嬉戏导入：（一）师：同学们，你们会玩“剪刀、石头、布”的嬉戏吗？1.同桌相互玩。
2.师生互动。
（一）师：在刚才的嬉戏中，你知道“剪刀、石头、布”都是用什么变的吗？（生答:手）是呀，手的本事可真大。
师：你们的小手有什么本事啊？生：写字、画画……师：其实小手还有一个本事，想不想知道是什么？（课件呈现＞师：刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形态很生动，只惋惜是黑白的，今日老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画。
板书课题一一“手形添画”二、讲授新课（一）摆手形〈课件呈现〉手形图片1.师生互动，做一个“请你跟我这样做”的嬉戏，带领学生变换出各种好玩的手形。
师：现在我们来做个“请你跟我这样做”小嬉戏，先来活动一下手指。
师：大家做得特别好，可是最终一张图片还有一张大大的问号，哪位小挚友能想出更多不一样的手形呢？2.师：你还能摆出什么好玩的手形？3.请一名学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的嬉戏。
4.学生视察，自己尝试摆手形。
师：请同学们试着摆一摆各种手形。
（二）描手形1.师：刚才我细致地看了一下，发觉这一个任务没有难倒小挚友们，全部同学都做的很棒，那么，你能不能用最简洁的方法把手形描画下来？（师示范）〈课件呈现〉手形描画方法5.学生尝试在纸上描画手形。
小学美术_3手型添画教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_3手型添画教学设计学情分析教材分析课后反思手型添画教案一、教学目标【知识与技能】能结合身边熟悉的事物展开联想，掌握手形添画的方法,注意手形和添画内容的联系。
【过程与方法】通过联想活动和添画活动，培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
【情感态度与价值观】激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。
培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感。
二、教学重难点【教学重点】学习手形添画的方法。
【教学难点】根据不同的手形进行添画，画出有创意的手形画。
三、教学过程活动一：游戏导入一只手指变啊变，变成一只毛毛虫，爬啊爬啊爬啊爬两只手指变啊变，变成一只小白兔，跳啊跳啊跳啊跳三只手指变啊变，变成一只小花猫，喵——喵——四只手指变啊变，变成一只小螃蟹，爬啊爬啊爬啊爬五只小手变啊变，变成一只小蝴蝶，飞啊飞啊飞啊飞老师说的就是今天的主角，叫什么？---(答案：手)2 说到手，每双小手都有本领，说一说你的小手能做什么？我们的小手能做很多事情，老师的手不仅能做很多事情，它还会变魔术，请同学们睁大眼睛看一看它是怎么变出来的，好不好？(3)看这是什么？真聪明，老师把手放到纸上描一下，就变成了公鸡对不对？这样的画，老师给它取了一个好听的名字，叫手形画，同学们想不想画一幅漂亮的手形画呢？今天我们就来学习一个新的本领，叫作手形添画。
引出我们不仅能用手模仿各种有趣的事物，还可以添上画，玩得更有趣。
引出课题：手型添画。
活动二：游戏探究，引导想象(1)要想学习手形画，首先就要从了解自己的手开始，你的手会做这些动作吗？（根据图片做手势）(2)游戏《请你跟我这样做，我就跟你这样做》4个(3)有没有跟老师不一样的手形？（学生来前面坐）(板书：摆一摆)（4）描手形手形摆出来后，怎样画出来呢？先看老师怎么做。
找一个有趣的姿势摆的这只手不要动，画的时候要沿着手的外延画。
如果我想画右手或者是两只手，可以请同桌帮忙。
请同学们拿出水彩笔，快速地开始描画自己的手形吧。
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案
湘美版一年级下册《手型添画》优质教案一、教学内容本节课选自湘美版一年级下册，第二章《身边的美术天地》，第三节《手型添画》。
本节课以手型为基础，引导学生发挥想象，运用手型进行创意添画，培养他们的观察能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生了解手型的基本特点，掌握手型添画的技巧。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱美术的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用手型进行创意添画，发挥想象力。
教学重点：掌握手型的基本特点，学会手型添画的技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、画纸、彩笔、多媒体设备。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示各种手型的图片，引导学生观察手型的特点，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解（15分钟）（1）介绍手型的基本特点，如手指的长度、形状等。
（2）讲解手型添画的技巧，如何将手型与其他物体结合，形成有趣的画面。
3. 实践环节（10分钟）（1）分发画纸，让学生尝试用手型进行创意添画。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，指导学生进行创作。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示一幅手型添画作品，引导学生分析其创意和技巧。
（2）讲解创作过程中需要注意的细节问题。
5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据所学知识，独立完成一幅手型添画作品。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
（1）邀请学生分享自己的创作心得。
（2）展示优秀作品，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 手型的基本特点2. 手型添画的技巧3. 创作注意事项七、作业设计1. 作业题目：以手型为基础，创作一幅有趣的添画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后尝试用其他物体进行添画创作，提高他们的创新能力。
同时，引导学生关注生活中的美，培养他们的审美能力。
重点和难点解析：1. 实践环节中，学生尝试用手型进行创意添画。
湘美版美术一年级下册《3.手型添画》说课稿1
湘美版美术一年级下册《3. 手型添画》说课稿1一. 教材分析《3. 手型添画》是湘美版美术一年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘自己的手型，发挥想象力和创造力，用手型为基础进行添画创作。
教材中提供了多种手型的示例，以及一些简单的添画元素，如花、鸟、鱼等。
通过本课的学习，学生可以培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
二. 学情分析一年级的学生对手型添画这一课题可能会感到好奇和兴趣。
他们对手具有天然的兴趣，喜欢观察和模仿。
然而，由于年龄小，学生的观察力和想象力可能还不够发达，绘画技能也处于初级阶段。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察手型，启发他们发挥想象力，并提供适当的示范和指导，帮助他们完成作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘自己的手型，发挥想象力和创造力，用手型为基础进行添画创作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和动手实践，培养观察力、想象力和创造力，提高绘画技能。
3.情感态度与价值观目标：学生对手型添画产生兴趣，培养对美术的热爱和创作的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和描绘自己的手型，发挥想象力和创造力，用手型为基础进行添画创作。
2.难点：学生能够独立思考，创新地运用手型进行添画创作，形成有特色的画面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、实践和分享的教学方法。
引导学生观察手型，激发想象力，通过实践动手进行添画创作，最后与同学分享自己的作品。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物手型模型、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地观察和理解手型，提供创作的素材和工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的手型添画作品，引发学生对手型添画的兴趣，激发他们的创造力和想象力。
2.观察与描绘：学生观察自己的手型，用铅笔在纸上描绘出手型轮廓。
3.想象与创作：学生发挥想象力，选择合适的添画元素，如花、鸟、鱼等，对手型进行添画创作。
4.示范与指导：教师提供适当的示范和指导，帮助学生理解和掌握添画技巧，引导学生创新地运用手型进行创作。
一年级下册美术教案 -第3课《手形添画 》湘美版2
一年级下册美术教案 -第3课《手形添画》湘美版2教学内容《手形添画》是湘美版一年级下册美术教科书中的第三课，旨在通过对手形的观察和描绘，培养学生的观察能力、创造力和美术表现能力。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握手形的基本结构，运用线条和色彩对手形进行创意添画，使学生在实践中感受美术创作的乐趣。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和描绘手形的基本结构，运用线条和色彩进行创意添画。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，培养学生对手形的观察能力、创造力和美术表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生欣赏美、创造美的情感态度。
教学难点1. 正确描绘手形的基本结构。
2. 创意添画，使作品具有个性和美感。
教具学具准备1. 教具：教科书、多媒体设备、示范作品。
2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示手形的图片，引导学生观察和认识手形的基本结构，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍手形添画的概念，展示示范作品，引导学生了解手形添画的方法和步骤。
3. 实践操作：学生按照要求，运用线条和色彩对手形进行创意添画。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生课后继续观察和创作。
板书设计1. 课题：《手形添画》2. 教学目标：了解手形的基本结构，学会创意添画。
3. 教学重点：手形的描绘和创意添画。
4. 教学难点：正确描绘手形和创意添画。
作业设计1. 课堂作业：完成一幅手形添画作品。
2. 课后作业：观察生活中的手形，尝试进行创意添画，下节课分享。
课后反思本节课通过对手形的观察和描绘，培养了学生的观察能力、创造力和美术表现能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察手形的基本结构，鼓励学生发挥想象，进行创意添画。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予针对性的指导和评价，激发学生对美术创作的兴趣。
小学美术_手型添画教学设计学情分析教材分析课后反思
《手形添画》教学设计教学目标：1．对自然形手有一个新的认识并产生对手进行描绘的欲望；2．能把手的外形描下来并添画成有趣的形象；3．在自主、开放、快乐的学习中爱上美术。
教学重点：通过手形的变化能认识手、并根据手形尝试初步表现手形画。
教学难点：能激发创造思维，画出有创意的手形画。
教学程序：一、猜谜，认识“小小手”。
提问：我们能用小手做一些什么事情？2．小结：手是我们人体一个重要的部分，我们生活、劳动、学习都离不开它。
二、指导学生通过游戏、尝试、体验，形成感知。
1、师生互动，进行一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣手形。
游戏规则：教师或一个学生各种有趣手形说“请你跟我这样做”，其余学生跟着做出同样的手形并说“我就跟你这样做”。
比一比谁变的花样多，反映快。
2、指导学生学习描画手形的方法。
（1）提问：你能用最简单的办法将刚才做的有趣的手形描画下来吗？（2）一名学生上台尝试。
（3）教师点评比、修改、示范。
3、引导学生观察所描画的手形，大胆联想。
（1）提问：这些手形，象什么？（2）学生说说自己联想到的物象。
（3）转动所描画的手形，让学生说说又联想到了什么？4、请几名学生上台尝试将所描画的手形“变一变”。
教师点评，修改、示范。
5、教师示范绘画。
小结：我们可以将我们的小小手，想象画成好朋友。
指导学生欣赏范画，学习方法。
1、通过课件展示多幅有趣的手形想象画。
学生说说自己欣赏后的感受。
教师点评。
2、引导学生归纳作画步骤：摆手形——描画手形——想象——添画四、学生作业，教师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。
2、学生作业，教师辅导。
五、展示、评价学生作业。
1、将学生作业，集中展示在黑板上。
2、学生介绍自己所“变成的好朋友”。
3、指导学生从“想象是否有趣”“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。
4、给你同学的作业，提提小建议。
5、教师点评比作业，总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
一年级下册美术教案-3《手形添画》 湘美版
一年级下册美术教案-3《手形添画》湘美版教学内容本节课的内容是引导学生通过观察和体验，了解手的基本形态和结构，进而利用手形进行创意添画。
课程分为两个部分：第一部分是手形的观察与描绘，学生将通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态；第二部分是手形的创意添画，学生将在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
教学目标1. 让学生了解手的基本形态和结构，提高学生的观察能力和绘画能力。
2. 培养学生的创新意识和想象力，激发学生对美术的兴趣。
3. 通过对手形的观察和描绘，提高学生对生活的观察和体验，培养学生的审美情趣。
教学难点1. 如何引导学生观察和描绘手的基本形态。
2. 如何激发学生的创意，使学生在手形的基础上进行有趣的添画。
教具学具准备1. 教具：手形模型、手形图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：教师展示手形模型和图片，引导学生观察和讨论手的基本形态和结构。
2. 观察与描绘：学生通过观察自己的手，了解手的骨骼和肌肉结构，学习如何用线条和形状描绘出手的基本形态。
3. 创意添画：学生在手形的基础上，发挥想象力，添画出各种有趣的形象。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调手形的观察和描绘，以及创意添画的重要性。
板书设计1. 课题：手形添画2. 教学目标：了解手的基本形态和结构，提高观察能力和绘画能力，培养创新意识和想象力。
3. 教学难点：观察和描绘手的基本形态，激发创意添画。
4. 教学过程：导入、观察与描绘、创意添画、展示与评价、总结。
作业设计1. 学生回家后，观察家人的手形，尝试描绘出手的基本形态。
2. 在手形的基础上，发挥想象力，进行创意添画。
课后反思本节课通过引导学生观察和体验，让学生了解手的基本形态和结构，提高了学生的观察能力和绘画能力。
同时，通过创意添画，激发了学生的创新意识和想象力，培养了学生的审美情趣。
湘美版美术一年级下册《3. 手型添画》教学设计2
湘美版美术一年级下册《3. 手型添画》教学设计2一. 教材分析《3. 手型添画》是湘美版美术一年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析手型，运用想象和创造力，将手型变成各种有趣的形象。
教材中提供了多种手型的图片和添画的例子，供学生参考和模仿。
二. 学情分析一年级的学生对手型应该已经有一定的认识，他们在日常生活中经常看到和使用手型。
但是，他们可能还没有意识到手型可以变成其他有趣的形象。
因此，在本课中，我将引导学生观察手型，启发他们的想象力，并鼓励他们创造自己的手型添画作品。
三. 教学目标1.学生能够观察和分析手型，发现手型的特点和变化。
2.学生能够运用想象和创造力，将手型变成有趣的形象。
3.学生能够通过绘画和剪纸等手法，创作出自己的手型添画作品。
4.学生能够培养观察力、想象力和创造力，提高美术技能。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析手型，发现手型的特点和变化。
2.教学难点：学生能够运用想象和创造力，将手型变成有趣的形象，并创作出自己的手型添画作品。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察手型图片和添画作品，发现手型的特点和变化。
2.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
3.实践教学法：学生通过绘画和剪纸等手法，创作出自己的手型添画作品。
六. 教学准备1.教师准备手型图片和添画作品，用于展示和参考。
2.学生准备绘画和剪纸等工具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示手型图片和添画作品，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道手型可以变成什么有趣的形象吗？”让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的手型添画作品，引导学生观察和分析手型的特点和变化。
教师可以通过提问和引导，帮助学生发现手型变成其他形象的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教材中的例子，尝试将手型变成有趣的形象。
教师可以提供帮助和指导，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出自己的手型添画作品。
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《手形添画》评课稿
于晓老师执教的《手形添画》一课让我感受颇深，二、从教学策略方面来看：
l、教材《手形添画》的选择契合孩子的生活经验，关注到孩子最佳兴趣点；这次教学内容的选择，不失为让学生在“玩中学”的一次好机会。
2．本节课教学资源的准备与利用充分、有效，保证了教学活动的有效开展，且满足了不同层次孩子多种学习方式的学习需要：比如，多媒体课件的使用，有利于激发小朋友的学习兴趣。
3、教学中教师注重了示范性指导。
比如，老师安排学生，观察老师是怎样添画。
这样，实际上，是在帮助学生掌握完成手形添画的方法和技能。
4、教学中教师对教学内容的进行，有层次，有梯度，而且体现了由易到难，循序渐进的规律。
比如：在教学手形添画的过程中，①教师先示范印手形。
②教师示范后，让学生学着老师印手形的方法自己练习印手印。
③当学会了印手形的方法后，老师又示范在手形上添画，让手形变成漂亮的图画。
④最后才让练习添画。
5、教学中，教师善于创设教学情景，提问形式多样、有效，并能根据学生的学习情况，不断调整教学策略：比如，在老师指导学生添画之前，老师启发想象手指印像什么？老师画的是什么？是怎样画的？这些问题的创设，有利于培养幼儿的空间想象能力，也有利于培养观察能力。
6．教学中，教师做到创造性地展开教学活动，教学过程开放，预设与生成结合。
比如；在自由作画，教师指导这一过程中，教师鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。
7、人文件教育与学科教育有机渗透：比如，在作画过程中，教师提醒注意卫生，注意画面的整洁，用纸巾把手擦干净，擦手的纸巾不乱丢，摆放在桌子上适当的位置，养成良好的卫生习惯从教学特色方面来看：
1、课堂语言富有激励性。
在每次学生回答问题后，于老师都给予一定的鼓励。
如：你真聪明，你真棒……
2、教师把竞争机智引进课堂，用有趣的游戏活跃了课堂气氛，比如，学生在练习印手印时，采用比一比，赛一赛的方式进行。
3、课堂教学环节设计新颖，学生比较感兴趣，乐于去完成老师给他们的任务。