多彩的消费 教案
《多彩的消费》教学设计
《多彩的消费》教学设计一、课题：《多彩的消费》（人教版必修①《经济生活》第一单元第三课（P17-22）。
包括第一框消费及其类型，第二框树立正确的消费观。
二、课型：新课(2课时)三、教学目标1、了解收入水平、物价水平等因素对消费的影响，了解不同的消费类型。
2、理解消费结构的含义，消费结构的变化与恩格尔系数。
3、描述几种消费心理，比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。
4、通过对某些消费行为的分析，引导学生树立“量入为出、理性选择”的消费观念。
教学目标说明：1、2、4是本课教学的重点和难点。
四、学习内容及程序：（一）基础知识回顾1、价格变动对生产的影响2、价值规律的内容（二）课前自主学习（1）影响消费的主要因素有哪些？（2）不同消费类型的有什么特点？（3）消费结构、恩格尔系数的含义，恩格尔系数与消费的关系。
（4）比较几种消费心理，评述消费行为的差异。
（三）学习新知识第一框题：u 影响消费水平的因素1、【自主—合作探究】P17—的探究活动结论：（1）影响消费水平的主要因素有：和。
收入是消费的。
（2）居民收入水平取决于，而且受的影响。
（3）社会总体消费水平的高低与有密切联系。
2、【课堂讨论】消费需求不足，是目前我国经济增长的主要制约因素。
国家、企业和消费者个人应该采取哪些措施提高居民的消费水平（生活水平）？3、【自我检测】（1）城镇地区居民的消费水平相对于农村居民的消费水平来说要高，这主要取决于（）A、城镇地区人们的消费观念正确B、城镇地区与农村地区人们的收入差距扩大C、城镇地区居民的收入水平相对较高D、城镇地区居民的过去和未来的收入水平较高（2）随着居民家庭收入的增加，“假日经济”火爆。
这主要说明（）A、家庭消费从根本上说受国家经济发展水平的制约B、家庭收入水平的高低对家庭消费有直接影响C、旅游区各种商品价格低廉，吸引了更多游客D、消费者有一种从众心里（3）近几年来，人们的休闲方式不断“升级”，昔日的某些“贵族运动”，如出国旅游、健身运动等，如今已经开始进入“寻常百姓家”。
高中政治必修一第三课教案
高中政治必修一第三课教案高中政治必修一第三课的主题是“多彩的消费”。
这一课主要探讨了消费的定义、类型、消费心理和消费观等话题。
以下是一份高中政治必修一第三课的教案。
一、教学目标1.理解消费的定义和类型，掌握消费心理和消费观的概念。
2.了解消费在社会经济生活中的作用，理解适度消费的意义。
3.掌握正确的消费观，能够辨别并抵制不良消费观念。
4.培养学生的批判性思维和独立思考能力，提高他们的消费意识和素养。
二、教学内容1.消费的定义和类型2.消费心理和消费观的概念及分类3.适度消费的意义和实现方法4.不良消费观念的辨别和抵制方法三、教学方法1.讲解法：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
2.讨论法：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
3.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
4.活动法：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
四、教学过程1.导入：通过问题导入或情境导入，引起学生对消费问题的关注和兴趣。
2.讲解基础知识：教师讲解消费的定义、类型、消费心理和消费观的概念等基础知识。
3.展开讨论：教师提出问题，学生分组讨论并发表观点，培养批判性思维和独立思考能力。
4.案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析并理解适度消费的意义和实现方法，以及不良消费观念的辨别和抵制方法。
5.活动安排：教师组织课堂活动，如小组辩论、角色扮演等，加深学生对知识的理解和应用。
6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，指出不足之处和改进方向。
五、教学反思1.对本节课的知识点进行回顾和总结，检查学生的掌握情况。
2.分析学生的学习效果，找出不足之处和改进方向。
3.对学生的学习态度、参与度等方面进行评价，鼓励他们继续发扬优点，改进不足之处。
六、教学材料1.教材：《经济生活》高中政治必修一第三课。
多彩的消费 教案
多彩的消费教案教案标题：多彩的消费教学目标：1. 了解消费的含义和重要性；2. 掌握合理消费的原则和方法；3. 培养学生的消费意识和理性消费能力；4. 培养学生的金钱管理能力。
教学重点：1. 消费的含义和重要性；2. 合理消费的原则和方法。
教学难点：1. 培养学生的消费意识和理性消费能力；2. 培养学生的金钱管理能力。
教学准备：1. 教学PPT；2. 杂志、广告等相关素材；3. 学生小组活动所需的材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一些消费相关的图片或视频，引起学生对消费的兴趣，激发他们的思考。
例如，展示一些时尚品牌的广告或购物场景的图片。
Step 2：概念解释（10分钟）解释消费的含义和重要性，让学生明白消费是指人们购买商品和服务以满足自己需求的行为，并且消费对于个人和社会的发展都具有重要意义。
Step 3：合理消费的原则和方法（15分钟）通过讲解和讨论，介绍合理消费的原则和方法，包括：- 制定预算：学会合理规划和安排自己的消费预算，避免过度消费；- 比较选择：学会比较不同品牌、不同产品的价格和质量，做出明智的选择；- 避免盲目跟风：学会分辨广告中的虚假宣传和消费陷阱，避免盲目跟风购买；- 理性消费：学会根据自己的实际需求和经济状况进行消费，避免盲目攀比和奢侈浪费。
Step 4：消费意识和理性消费能力培养（20分钟）分成小组进行活动，每个小组选择一则广告或杂志中的一篇消费相关文章，讨论文章中所推荐的产品是否符合合理消费的原则和方法，并给出自己的理由和建议。
然后，每个小组派代表进行汇报和讨论。
Step 5：金钱管理能力培养（15分钟）通过讲解和案例分析，引导学生了解金钱管理的重要性，包括：- 储蓄意识：学会储蓄并合理规划自己的金钱；- 理财能力：学会进行简单的理财规划，增加自己的财富积累；- 风险防范：学会预防金钱被盗窃、欺诈等风险。
Step 6：总结和拓展（5分钟）对本节课的内容进行总结，并引导学生思考如何在日常生活中实践合理消费和金钱管理的原则和方法。
第三课 多彩的消费 教案
第三课多彩的消费教案一、教学目标1.了解不同消费观念对个人和社会的影响；2.学会正确理解消费的概念和本质；3.培养学生理性消费和储蓄的能力；4.提升学生对个人与社会的责任意识。
二、教学重点1.消费观念的影响；2.消费的概念和本质；3.理性消费和储蓄的能力；三、教学难点1.如何培养学生理性消费和储蓄的能力；2.如何引导学生追求高品质的消费。
四、教学准备1.教师准备：–制作教学PPT；–准备黑板、粉笔等教学工具；–备份相关的视频、音频资料。
2.学生准备：–预习教材相关内容；–带好笔记本、铅笔等学习用具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师展示图片或播放视频，引发学生对多彩消费的思考。
第二步：知识讲解（15分钟）1.教师简要介绍多彩消费的概念和背景。
2.教师通过PPT详细讲解消费观念对个人和社会的影响。
第三步：讨论与交流（25分钟）1.学生分小组进行讨论：–你们身边有哪些人对消费持有不同的观点？–不同的消费观念对个人和社会有什么影响？2.学生代表发言，教师引导学生进行深入的思考和互动。
第四步：案例分析（20分钟）1.教师给学生提供几个有关消费观念的案例，要求学生分组讨论：–这些案例中，哪些是理性消费，哪些是盲目消费？–对于这些案例中的消费观念，你们有什么看法？2.学生分组展示并分享讨论结果。
第五步：总结归纳（10分钟）1.教师与学生一起总结本节课的主要内容，强调合理消费和理性储蓄的重要性。
第六步：评价与巩固（10分钟）1.教师设计一份小测验，检验学生对本节课内容的掌握情况。
第七步：作业布置（5分钟）1.教师布置相关的练习题和阅读任务，作为课后巩固和拓展。
六、板书设计（教师可根据课程内容设计板书，便于学生复习）七、课后反思本节课的教学目标达到了预期，学生对于消费观念的影响有了更深入的理解。
课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和提问。
然而，本节课的案例分析环节时间较紧，没有给予学生足够的时间进行深入思考和讨论。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其重要性引导学生理解不同类型的消费行为1.2 教学内容消费的定义与背景消费的重要性消费的类型1.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解1.4 教学步骤1. 引入消费的概念，让学生思考消费在日常生活中的体现。
2. 讲解消费的重要性，引导学生认识到消费对个人和社会的影响。
3. 介绍不同类型的消费行为，通过案例分析让学生理解各种消费类型的特点。
第二章：消费行为2.1 教学目标让学生了解消费行为的影响因素引导学生理解消费决策的过程2.2 教学内容影响消费行为的因素消费决策的过程2.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解2.4 教学步骤1. 引导学生思考影响消费行为的因素，如个人偏好、收入、价格等。
2. 通过角色扮演让学生体验消费决策的过程，理解需求和供给的关系。
3. 讲解消费决策的经济学原理，如边际效用和预算约束。
第三章：消费类型3.1 教学目标让学生了解不同类型的消费行为引导学生理解各种消费类型的特点和影响3.2 教学内容必需品消费奢侈品消费冲动消费储蓄消费3.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解3.4 教学步骤1. 介绍必需品消费和奢侈品消费的定义和特点。
2. 通过案例分析让学生了解冲动消费和储蓄消费的情境。
3. 引导学生思考不同类型消费行为的影响，如个人财务状况、社会经济发展等。
第四章：消费心理4.1 教学目标让学生了解消费心理的基本概念引导学生理解消费心理对消费行为的影响4.2 教学内容消费心理的基本概念消费心理对消费行为的影响4.3 教学方法小组讨论角色扮演教师讲解4.4 教学步骤1. 引入消费心理的概念，让学生思考心理因素对消费行为的影响。
2. 讲解消费心理的基本原理，如感知、态度、动机等。
3. 通过角色扮演和案例分析让学生理解消费心理对消费决策的影响。
第五章：消费与可持续发展5.1 教学目标让学生了解可持续发展的概念及其与消费的关系引导学生思考消费行为对可持续发展的影响5.2 教学内容可持续发展的概念及其与消费的关系消费行为对可持续发展的影响5.3 教学方法小组讨论案例分析教师讲解5.4 教学步骤1. 引入可持续发展的概念，让学生思考消费与可持续发展的关系。
高中政治多彩的消费教案7篇
高中政治多彩的消费教案7篇高中政治多彩的消费教案7篇每当就要开学授课的时候，所有的老师都会写一份详细的教学教案。
下面是小编为你准备的高中政治多彩的消费教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高中政治多彩的消费教案（篇1）一、指导思想主题班会是班主任开展德育工作的重要阵地和有效载体，通过主题班会把思想渗透到主题活动中，更一步贴近学生，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。
多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，提高德育教育的针对性、时效性和实践性，增强吸引力和感染力。
同时引领学生树立积极健康的世界观、人生观和价值观，培养集体协作意识，激发学生创新能力和实践能力，在班级建设中发挥统一思想，群策群力的核心作用。
二、活动背景学生正处于宝贵的青春时代，此时正是怀揣梦想拼搏奋斗的起点。
他们虽然有自己的梦想和抱负，也知道实行梦想的道路充满艰辛，但遇到困难、挫折很容易退缩，缺乏坚定信念的支持，还有部分学生缺少为青春的梦想执着拼搏的精神，设计此次主题班会，继续对学生进行理想信念的教育。
三、活动目的1.认识什么是信念2.理解坚定信念对实现人生目标的作用3.通过对典型人物案例的学习，从他人成长过程中认识到自己要以坚定的信念积极面对学习生活中的困难4.在活动中感悟信念对生命成长的引领作用，激励学生培养进取心，以积极的心态面对未来四、活动过程（一）导入学生朗读玛丽·居里：我的信念生活对于任何一个男女都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。
我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。
当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽我所能了。
”有一年的春天里，我因病被迫在家里休息数周。
我注视着我的女儿们所养的蚕结着茧子，这使我感兴趣。
望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似，像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》优秀教学案例
1.引导学生关注消费生活中的问题，如过度消费、盲目跟风等，激发学生的求知欲。
2.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考消费行为背后的原因和后果。
3.设计富有挑战性的问题，鼓励学生进行批判性思考，培养学生的独立思考能力。
4.引导学生运用消费原则和所学知识，提出解决消费问题的方法和策略。
（三）小组合作
4.明确学习目标，让学生知道本节课将要达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍消费的基本概念，如消费类型、消费原则等。
2.通过举例、讲解等方式，详细讲解各种消费类型的特点和适用场景。
3.引导学生了解不同的消费观念，如理性消费、绿色消费等，并分析其合理性。
4.结合实例，讲解消费原则在实际消费中的应用，如如何做到量入为出、避免盲目跟风等。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过生活实例、新闻报道等真实情境，引发学生对消费主题的兴趣和思考。
2.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的消费场景，增强学生的直观感受。
3.设计贴近学生生活的消费案例，让学生在情景中思考消费行动环节，激发学生的思考和参与热情，提高学生的实践能力。
1.组织学生进行小组讨论、分享和交流，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.设计小组合作任务，如消费调查、案例分析等，让学生在合作中共同解决问题，提高学生的实践能力。
3.鼓励学生互相评价和反馈，培养学生的自我反思和改进能力。
4.教师在小组合作过程中进行巡视指导，及时给予学生反馈和帮助，提高教学的针对性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握消费的基本概念，包括消费类型、消费原则等。
2.培养学生分析消费现象的能力，能运用所学知识解释生活中的消费问题。
第三课-多彩的消费-教学设计-教案
教学准备1. 教学目标1、知识与技能A．识记四种主要消费心理及其相应特征，并且能够正确评价这些心理。
其次正确理解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。
B．结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。
2、过程与方法①．在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等方法，并设置易于让学生接受的教学情境。
②．学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，加深认识，培养学生树立正确消费观，做一个理智的消费者。
3、情感、态度和价值观目标：首先，通过本框学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。
其次，现在的学生大都是在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。
因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强对学生进行这方面的教育。
2. 教学重点/难点“树立正确的消费观”践行正确的消费原则是本课的教学重点。
让学生了解和认识消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。
所以，这是本节课教学重点，而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。
3. 教学用具多媒体4. 标签课件、教学、新授教学过程【导入新课】教师：为了更加深入的了解滕州人的消费观，咱们滕州电视台《揍嘛来》节目组的记者专门做了一个调查，请看视频：（PPT展示视频）视频演员台词情景一记者：我是滕州电视台《揍嘛来》栏目记者，现在就大家的消费心理和收入水平做一次采访，请问这位大爷，你匆匆忙忙的干嘛去？大爷：不是流行爷爷奶奶给孙子买银鱼吗？我也给我孙子买去，听说最近又兴起了给闺女买红裤子，我让我老伴去给闺女买了，人家买咱也得买，不买不好看。
多彩的消费课程设计
多彩的消费课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解消费的概念、类型及其在日常生活中的表现。
2. 使学生掌握消费决策的基本要素，包括需求、预算和选择。
3. 引导学生认识消费对个人、家庭和社会的影响。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识进行消费预算和合理规划的能力。
2. 提高学生分析消费行为、做出明智消费决策的能力。
3. 培养学生运用多媒体和网络资源进行消费信息搜集、整理和分析的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生形成正确的消费观念，树立绿色、健康、可持续发展的消费观。
2. 引导学生树立合理消费、理性消费的意识，抵制过度消费和浪费。
3. 培养学生关注社会问题，认识到消费对环境保护和资源利用的重要性，增强社会责任感。
本课程针对年级特点，结合学生生活实际，注重培养学生的实际操作能力和分析问题、解决问题的能力。
课程内容紧密联系课本知识，强调实践性和实用性，旨在帮助学生建立正确的消费观念，提高其消费决策能力，为未来的生活奠定坚实基础。
二、教学内容1. 消费基础知识：消费的定义、分类及其在日常生活中的体现，对应课本第2章。
- 消费类型的区分与实例分析。
- 消费在生活中的作用及其对经济的影响。
2. 消费决策要素：需求、预算和选择，对应课本第3章。
- 需求的认识与排序。
- 预算的制定与控制。
- 消费选择的方法与策略。
3. 消费的影响：消费对个人、家庭和社会的影响，对应课本第4章。
- 消费与个人生活质量的关系。
- 消费与家庭经济状况的关联。
- 消费对社会经济和环境的影响。
4. 实践活动：消费预算与决策的实际操作，对应课本第5章。
- 设计消费预算，进行实际消费体验。
- 分析消费案例，进行消费决策演练。
- 探讨消费行为的合理性和可持续性。
教学内容按照以上四个部分进行安排，注重理论与实践相结合，让学生在学习消费知识的同时，培养实际操作能力。
教学进度根据课程目标和学生的学习状况灵活调整，确保教学内容与课本紧密关联，提高教学的科学性和系统性。
高中政治经济生活第一单元第三课第一框《多彩的消费》教案 (自动保存的)
经济生活第一单元第三课第一框教学目标1.知识目标：了解影响消费的主要因素并理解其对消费水平的影响；了解消费类型。
2.能力目标：培养认识影响消费水平因素的能力、区分各种消费类型的能力、理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。
3.情感态度价值观目标：通过本框学习，正确看待我国消费变化，增强忧患意识和责任感。
教学重点：影响消费水平的因素；教学难点：区分和理解按交易方式划分的三种消费类型：钱货两清，贷款消费，租赁消费。
教学方法：情境探究法与教师启发、引导相结合学习方法：自主学习、合作学习教学过程：（一）情景导入、展示目标。
在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，尤其是一眼就看中了某个商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱之后，你会干吗？消费。
对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。
（二）问题探究、精讲点拨。
消费及其类型（板书）一、影响消费的因素（见教材17页）（板书）1.居民的收入是影响消费水平的最主要因素之一。
问题探究：师：如果是你，你会在消费的时候会受到哪些困扰？会考虑到哪些因素影响？生：钱，价格师：是的，同学们抓住了重点，咱们逐一分析，想买的钱不够，能买的又看不上，要有钱才能消费，也就是说，有收入才能支出，意味着收入之消费的前提条件，由此可以得出---收入是消费的前提，影响消费的主要因素之一就是居民的收入（板书）。
那么，接下来，同学们根据老师的引导结合课本知识探究居民的收入是怎样影响消费的。
居民的收入包括两个方面：一方面是居民个体的收入情况，即当前的收入、过去的收入和未来的收入；另一方面，不同居民的收入比较，即居民之间收入的差距大小。
显然，居民个人收入情况影响个人消费，居民间的收入差距对社会总体消费水平有影响。
课本17页可以帮助大家理解探究。
（学生探究参考）第一，居民当前可支配收入越多，在其他条件不变的情况下，对各种商品和服务的消费就越大。
示范教案(多彩的消费消费及其类型)
示范教案(多彩的消费-消费及其类型)第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在日常生活中的应用。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义及其重要性消费的类型：必需品消费、奢侈品消费、理性消费、感性消费等1.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍消费的基本概念及其类型。
通过案例分析，帮助学生更好地理解不同类型的消费行为。
1.4 教学活动导入新课：通过生活中的消费场景，引导学生思考消费的含义。
讲授消费的概念及其重要性。
分析不同类型的消费行为，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对不同类型消费的理解和经验。
第二章：必需品消费2.1 教学目标让学生了解必需品消费的定义和特点。
引导学生认识必需品消费在日常生活中的重要性。
2.2 教学内容必需品消费的定义和特点必需品消费的例子：食品、住房、交通等2.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍必需品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解必需品消费在日常生活中的应用。
2.4 教学活动导入新课：通过生活中的必需品消费场景，引导学生思考必需品消费的含义。
讲授必需品消费的定义和特点。
分析必需品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对必需品消费的理解和经验。
第三章：奢侈品消费3.1 教学目标让学生了解奢侈品消费的定义和特点。
引导学生认识奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.2 教学内容奢侈品消费的定义和特点奢侈品消费的例子：名牌服装、奢侈品包包、高端电子产品等3.3 教学方法采用讲授法，向学生介绍奢侈品消费的基本概念及其特点。
通过案例分析，帮助学生更好地理解奢侈品消费在日常生活中的表现和影响。
3.4 教学活动导入新课：通过生活中的奢侈品消费场景，引导学生思考奢侈品消费的含义。
讲授奢侈品消费的定义和特点。
分析奢侈品消费的例子，并结合案例进行解释。
学生参与讨论，分享自己对奢侈品消费的理解和经验。
第四章：理性消费4.1 教学目标让学生了解理性消费的定义和特点。
多彩的消费-教案
经济生活第三课多彩的消费第一框消费及其类型一．教材分析【教材地位与作用】教材的第一单元讲＂生活与消费＂而消费必然涉及商品和货币，在此之前我们已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》。
在学习了两个消费的必备条件之后，教材顺理成章的引入多彩的消费，意在围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样去消费这两条线索展开教学。
逐步把握消费以及影响消费的因素和消费的类型。
本课的逻辑结构：分析影响消费的几个因素，阐述出影响消费的根本因素——经济发展水平。
引出消费结构的概念从而提出恩格尔系数。
最后讲解有关消费的几种类型。
多彩的消费既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消费——生产”链条中的重要一环,在整本教材中起着承上启下的过渡作用。
本科从身边的消费现象入手，是全书的开篇，骑着引导和引入作用。
首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心内容之一，是培养学科思想的重要环节其次，消费是经济生活中最常见的现象，是深刻认识各种经济规律，进行后续学习的基础本框由两个目组成：第一目：影响消费水平的因素。
在这一幕中消费水平，分析影响消费水平的根本因素是本幕的重点，而居民收入，收入预期，产品的性能，外观质量，以及国家政策也同样的是影响居民消费的重要因素。
同时引出消费结构和恩格尔系数的概念。
第二目：消费的类型。
列举生活中学生的日常生活场景，阐述了几种不同的消费类型，并且比较了三种主要消费类型之间的异同。
本框的三个幕都是围绕“消费”展开的，彼此之间有密切的联系，在教学的过程中要帮助学生发现这些联系。
【学情分析】在整个的教学过程中，学生才是真正的主体，根据新课标的概念，学生应学会如何学会，因而在教学的过程中，应重视学法的指导，让学生从机械的记忆式学习向领悟式学习的转变，成为学习的主人。
本框内容与学生的生活实际紧密相关，经过日常生活经验的积累，学生已有了初步的认知，但是这种认知水平还比较浅显。
第三课 多彩的消费(教案)
第三课多彩的消费一、教学目的㈠知识目标1.了解影响消费水平的主要因素。
2.理解居民收入水平对消费水平的影响。
3.理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。
4.了解有形商品消费和劳务消费。
5.了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。
6.知道生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费及其内在变化规律。
7.了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。
8.了解恩格尔系数的含义。
9.理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。
10.理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。
11.知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理。
12.理解量入为出、适度消费、避免盲从、理性消费、保护环境绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
㈡能力目标1.综合认识影响消费水平因素的能力。
2.辩证分析我国消费结构变化的能力。
3.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。
4.提高科学理财的意识和能力。
5.根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
㈢情感态度价值观目标：1.正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识与责任感。
2.树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。
3.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。
4.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。
二、教学过程和教学环节㈠旧课复习：1.价值规律的内容与表现形式。
2.价格数量3.供求关系与价格变动的辩证影响。
4.价格变动对生产的影响：调节生产规模，提高劳动生产率，促使企业生产适销对路的高质量产品。
㈢新课学习：1.消费水平受很多因素的影响，其中居民收入和物价总水平是影响消费水平的主要因素。
①收入是消费的基础和前提②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
2.消费的类型有钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
3.消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。
人教版高一经济生活第三课《多彩的消费》教学设计
1.树立正确的消费观念，认识到合理消费、绿色消费、可持续消费的重要性。
2.增强学生的环保意识，关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
3.培养学生热爱生活、珍惜资源、关爱Байду номын сангаас会的情感。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到消费不仅仅是满足物质需求，更是精神文化生活的体现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的自主学习能力。同时，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习过程中获得成就感，激发学习兴趣。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解消费现象，为今后的生活和经济活动打下坚实基础。
4.注重情感态度与价值观的培养，将环保、资源利用等元素融入教学过程中，提高学生的社会责任感。
-结合消费知识，引导学生关注消费过程中的资源浪费和环境污染问题。
-通过课堂讲座、实践活动等方式，让学生认识到绿色消费、可持续消费的重要性。
5.加强课后辅导，针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和帮助，促进学生的全面发展。
在总结归纳环节，我将引导学生回顾本节课所学内容，并强调以下重点：
1.消费类型及其特点：回顾各类消费的定义和特点，加深学生对消费现象的认识。
2.影响消费的因素：强调经济发展、收入水平、物价水平等因素对消费的影响，提高学生的分析能力。
3.合理消费原则：强调适度消费、绿色消费、可持续消费等原则，培养学生正确的消费观念。
（二）教学设想
1.采用生活化教学策略，将现实生活中的消费案例引入课堂，让学生在具体情境中感受和理解消费知识。
-设计消费现象观察活动，让学生分组调查、分析身边的消费案例，培养学生关注现实问题的意识。
多彩的消费教案
多彩的消费教案教案一：目标：通过引导学生了解不同领域的消费方式和消费习惯，培养学生对多样化消费的认知和理解。
一、导入（5分钟）1. 引入消费主题，让学生讨论自己在日常生活中的消费方式和消费习惯。
2. 指导学生思考不同的消费领域，如服装、食品、旅游等，并了解不同的消费方式和消费习惯对个人生活和经济发展的影响。
二、探究（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个消费领域进行调研。
2. 调研内容包括：- 该领域的主要消费方式和消费习惯；- 该领域的消费市场特点和趋势；- 不同消费水平和收入水平对该领域消费的影响。
3. 学生通过上网搜索、实地调查等方式收集信息，并记录下来。
三、展示（10分钟）1. 各小组展示他们的调研结果，介绍自己所选择的消费领域及相关信息。
2. 学生之间进行互动讨论，了解不同领域的消费方式和消费习惯之间的异同点。
四、总结（10分钟）1. 引导学生总结不同消费领域的消费方式和消费习惯，以及不同消费水平和收入水平对消费的影响。
2. 讨论多样化消费对个人、社会和经济的影响，培养学生对消费选择的理性思考能力。
五、拓展（15分钟）1. 给学生提供几个案例，让他们思考如何在特定的消费场景下进行理性消费。
2. 引导学生讨论如何在自己的生活中创造多彩的消费方式，促进个人和社会的可持续发展。
六、作业（5分钟）让学生写一篇短文，总结自己对多样化消费的认识和理解，分享自己的消费观念和消费习惯的变化。
教案二：目标：通过实践活动培养学生的消费规划和理财能力，引导学生形成理性消费和节约消费的习惯。
一、导入（5分钟）1. 引入消费规划主题，让学生分享自己的消费目标和计划。
2. 指导学生思考消费规划的重要性，以及如何在日常生活中做出理性消费和节约消费的选择。
二、教学（15分钟）1. 介绍理财的基本概念和原则，如储蓄、投资、消费需求等。
2. 分析消费规划的重要因素，如收入水平、生活需求、消费目标等。
3. 教授制定消费规划的步骤和方法，包括设定目标、了解收入与支出情况、合理分配预算等。
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高中政治必修一经济生活第一单元生活与消费第三课多彩的消费第一框消费及其类型一、课题：消费及其类型讲课时间：一节课课时安排：一课时二、教学目标：1、知识目标：通过教学使学生熟悉影响消费的因素、消费的类型及消费的结构的定义和内涵，理解并运用所学知识联系实际，学会理智消费。
2、能力目标：通过教学重点培养学生从多层面多角度去分析问题、解决问题的能力，培养学生参与经济生活、关注现实及动手实践的能力。
3、情感态度价值观目标：通过教学对学生进行艰苦奋斗的思想政治教育，使学生树立正确的消费观，做理智的消费者。
三、教学重点：影响消费的因素和消费的类型四、教学难点：消费结构以及对恩格尔系数的理解五、教学方法：讲授法六、授课类型：新授课七、教学用具：多媒体八、教学过程（一）、导入新课上一周我们已经学习过多变的价格这一课，知道价格的变动会对生产、生活产生重大的影响。
今天，我们就开始学习第三课多彩的消费，看一下消费又会对我们生产、生活产生什么样的影响。
首先来看第一框题消费及其类型。
在第一框中，我们首先要解决的是影响消费的因素这一问题。
大家都知道，要想进行有效的消费活动，必须有足够的金钱，一手交钱一手交货是交易的基本程序。
目前世界上的国家按经济发展程度分为发展中国家和发达国家。
而发达国家的经济发达，商品资源丰富，人们的收入稳定，以英国为例，在2008年世界银行统计的人均购买力GDP中英国是3.5万多美元，中国是5千900美元，英国是中国的六倍左右。
如果将这一差异机械的算作生活水准的差异，那就是英国人每到外面吃6餐饭，中国人到外面吃一次；英国人每出门旅行6次，中国人出门旅行一次；英国人每买6件衣服，中国人买一件。
在宏观经济方面来说，是两国经济实力的差距导致这种不同的消费结果，但就小的方面来说，对两国人民来说，是哪一方面的差距导致的这种差异呢？老师问：“某同学，你认为是哪一差距导致的这一差异呢？”同学可能答：“收入。
”那到底是不是收入差异导致的呢？我们还是以英国为例，自欧洲发生债务危机以来，经济不景气，大批公司破产，大量工人失业，英国也不可避免，许多普通的英国人都收紧钱包，英食品标准局针对全英近2000多人的一项调查显示97%的被调查对象都感到食品价格上涨的压力，47%的人比以前更注意对刚过保质期食品的利用。
人们普遍感到生活很难达到三年前的水平。
通过中英对比和英国经济危机前后的状况，思考到底是为什么导致消费的差距呢？是不是就是收入导致的呢？我国人均收入与英国相比低于英国，那么消费也就低于英国；而经济危机后的英国人均收入低于危机前的收入，还有很多人只能靠领取政府发放的失业救济金生活，购买力较之前也下降了很多。
所以，我们就由此得出了影响消费的第一个因素收入。
（二）、讲授新课收入是影响消费的基础和前提，收入多少直接会影响到人们的消费。
一般来说，收入越多，消费水平就越高，所以要提高人们的消费水平就要提高人们的收入。
但不是所有的收入都会影响消费。
下面我们来仔细分析一下收入对消费的影响：首先，不是所有的收入都会直接用于消费，直接用于消费的是人们的可支配收入的多少。
这是因为收入在到达人们的手里之前呢，要扣除个人所得税和一些非税支付，就像是一些城镇职工在拿到工资之后，要缴纳个人所得税，扣除三险及住房公积金等等，余下的收入才是可支配收入，这些钱才可用于生活消费。
所以，可支配收入的变化才会影响消费的变化；其次，居民的消费除了受到当前收入的影响，也会受到未来收入预期的影响。
什么是对未来收入的预期？即是对未来收入的理性判断。
这也就是说如果经济发展的前途光明，人们的工作稳定，预期收入会增加，那么人们当前的消费活动就会增加或者进行贷款消费。
反之，如果将来有失业的危险或经济不景气的情况下，当前消费就会适当的减少。
所以，分析收入对消费的影响要从动态变化的角度来看。
例如：一个人在政府机关任职，一个人在私企中工作，正常的情况下呢，在政府工作的消费水平就要高于在私企工作的。
老师问：“为什么在政府工作的消费水平要高于在私企工作的？”同学可能回答：“在私企工作保障低，随时有被辞的可能，所以要攒钱，那用来消费的钱就少了。
”回答的很有道理。
在政府工作的工作人员他们有国家财政的支持，而私企是私人的，在经济突变的这个时代，说不定哪天就会破产，所以对未来的预期，政府工作者的预期明显比在私企工作的乐观。
除了上面的两点之外，还要考虑社会总体消费水平与人们收入差距的关系。
一般来说，人们的收入差距过大，社会总体消费水平就会降低，反之，则会增加。
在我国东西部的收入差距直接影响到我国消费的总体水平。
东部的收入高，那么消费也就高，相比之下，西部无论收入还是消费都低于东部。
所以，收入差距一定要控制在一定的限度之内，不能过大，否则会引发一系列的社会问题。
关于分配我们会在后面的分配制度中详细的讲的。
以上我们讲了影响消费的第一个因素，收入，收入中又有三个分支因素，它们是可支配收入、未来收入的预期及收入差距。
那我们来做一道习题，巩固一下：2011年，楼市政策迭出，全国一线城市房价受到较大影响。
许多商品房价格一再降低，但是普通居民仍然难以购买。
这说明，影响居民消费的主要因素是（D）。
A、企业的生产经营状况B、物价水平C、世界金融危机D、收入水平除了收入影响消费水平，还有没有别的因素影响消费呢？在我们的日常生活中，大家有没有这样的一种感觉，虽然钱拿在手里但能买到的东西却越来越少了。
就拿几天前来说吧，端午节，粽子是节日必备食物，那么大家知道一个粽子卖多少钱吗？据我所知，一个带蜜枣的粽子单价是2元，这个价格与两三年前的价格相比，翻了一倍还多。
当然，不止粽子涨价，目前，各种生活必需品都处在一种只涨不降的状况下。
就像我在前面讲过的那样，英国的物价也较三年前涨了很多。
这一方面说明我们的社会在不断地发展进步中，但一方面也加大了我们的生活压力。
那究竟该怎样去理解物价变动呢，物价到底对消费产生怎样的影响呢？所谓物价变动是指商品或劳务的价格不同于它们以前在同一市场上的价格。
简单地说就是同一个商品虽然做工、原料还是那些，但是价格却与原来相比发生了变化。
通常人们常用消费物价指数（CPI）来衡量物价变动的情况。
我手中有这样的一个表格，是2012年中国1-5月份的CPI指数表。
月份全国居民消费价格总水平上涨率1 4.5%2 3.2%3 3.6%4 3.4%5 3.05%(注：同比涨幅创23个月新低)其中，5月份，城市上涨3.0%，农村上涨2.9%，食品价格上涨6.4%，非食品价格上涨1.4%，消费品价格上涨3.6%，服务项目价格上涨1.7%；1-5月平均全国居民消费价格总水平比去年同期上涨3.5%。
分析这个表格可以看出，我国物价一直处于增长的过程中，但是增幅的趋势越来越小，尤其是到5月份，但与去年同期相比还是增长了不少，我国老百姓也已经明显地感受到了物价的增长，其中食品类，即一些生活必需品方面的价格上涨还是相当高的。
也就是说，不同消费品的价格变动，对人们的消费影响也是不同的。
一般来说，基本生活消费品的需求受价格水平的变动要远远低于奢侈品，原因我们上一节课已经讲过了。
所以，国家特别关注粮食等农产品的价格变化。
到这里，影响消费的第二个因素大家也都清楚了，那就是物价的变动。
一般而言，人们在一定时期内的总收入是有限度的，在收入一定的情况下，物价上涨，人们的购买力就会下降，因而消费就会减少；反之，物价下降，购买力就会上升，消费活动就会增加。
所以，稳定物价对保持人们的消费水平、维护社会正常的经济秩序有重要意义。
同时，也是政府实施宏观调控的重要目标。
以上，关于影响消费的两个因素我们讲完了，一是收入，一是物价的变动，同时要注意仔细分析收入对消费的影响。
那大家来看这样一道题：“为什么我们的人生和梦想都要拴在一个房子上呢？我们所有的努力，我们所有的期盼都仅仅是一处房子，这样的人生是不是太悲哀了？”电视剧《蜗居》中女主人公的这句经典台词道出了年轻“房奴”的辛酸苦楚。
造成这一问题的因素包括（D）。
1、商品房价格2、居民收入3、商品房质量4、消费心理A、2、4B、2、3、4C、1、3D、1、2、4以上我们分析了影响消费的因素，知道收入和物价变动是影响消费的两大因素。
接下来我们共同学习一下消费的类型。
消费可以根据不同的标准进行多种分类。
我们的课本上主要分了三大类，分别是按照交易方式的不同、消费对象的不同、消费目的的不同进行的分类。
按交易方式的不同，消费可以分为钱货两清的消费、贷款消费及租赁消费。
现在大家快速阅读一下课本第18页上关于这三个分类的内容。
都看完了吗？钱货两清的消费，我们平时最为常用，就是一手交钱，一手交货的交易方式，这种交易方式完成后，商品的使用权和所有权都归买主所有。
贷款消费现在也很普遍，我们每天也都会听到卡奴、房奴、车奴这样的词，这些词也是随着贷款消费的逐渐扩大而诞生的。
什么是贷款消费，简单地说就是把将来的钱现在提前花了，也就是花明天的钱圆今天的梦。
在我们国家，人们都是在迫不得已的情况下才会去贷款，尤其是对年轻人在没有太多积蓄的情况下，贷款也是一种不错的选择。
前提是得保证收入，能及时还清贷款。
在贷款消费中变的是使用权，而所有权在贷款未还完之前是没变更的。
租赁消费，我们的同学可能接触比较多一些，比如在校门口的小书店，用几角钱就可以租一些漫画或小说来看，这其实就是一种租赁消费。
所谓的租赁消费，就是有一些商品消费者无力购买或因使用的次数有限不想购买，而使用的短期租赁的办法。
在租赁消费中，该商品的所有权不变更，只获得了该商品在一定期限内的使用权。
那我们现在来看这个表格，比较一下这三种消费方式的不同：我们回过头来在重点分析一下贷款消费。
把握贷款消费的特点要注意以下几个问题。
一、贷款消费的发展受到社会生产发展水平的影响。
当社会生产不够发达的条件下，信贷消费发展缓慢，对经济的影响不大。
当社会生产发展到一定程度，产品丰富起来，市场便会转变为买方市场。
这时，相对于生产来说，扩大消费需求成为刺激经济、促进生产发展的重要手段。
在这种情况下，信贷消费无疑是扩大消费的一种重要手段，会更多地进入到人们的日常生活中。
二、贷款消费以信用为基础，消费者与贷款的金融机构形成借贷关系，按照约定按时还贷付息。
可以说贷款消费是社会信用发展到较高阶段的产物。
三、贷款消费主要用于购买大件耐用消费品以及大额服务支出。
这是因为，这些消费品的价格较高，超出了消费者当前的支付能力，但由于消费者当前需要这些消费品，因而预支自己未来的收入，来满足当前的需要。
四、贷款消费的影响。
从消费者个人的角度讲，贷款消费主要是满足消费者的生活需要，提高生活质量。
从社会经济的角度讲，贷款消费可以更好地发挥消费对生产的拉动作用。
五、个人贷款消费，特别是年轻人在选择贷款消费时，应注意要理性消费，充分考虑自己的偿还能力。