气体的制取专题复习
实验室制取气体专题复习
实验室制取气体专题复习一、初中化学常见的三大气体的制取气体物质的制取制取O2制取CO2制取H2物理性质反应原理收集方法实验装置KMnO4 (KC1O3和MnO2)H2O2(MnO2)一般可用以下3套装置制取CO2一般可用以下3套装置制取H2检验点燃气体，火焰为淡蓝色，用干燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯内壁有水珠验满点燃的木条放在试管口，有轻微爆鸣声，说明已满实验步骤连—查—装—定—点—收—离—熄连接仪器→检查气密性→装药品→固定装置→加热→收集气体→移出导管→熄灭酒精灯连—查—装—收连接仪器→检查气密性→装药品（先固后液）→ 收集气体连—查—装—收连接仪器→检查气密性→ 装药品（先固后液）→ 收集气体二、装置的选择（1）发生装置：由及决定：①反应物是固体，需加热，制气体时则用的发生装置。
②反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用的发生装置。
1、要根据实际情况选择(a)(b)(c)(d)四种装置。
装置(a)的特点：，适用于制取少量的气体；容易造成气体泄漏，增加药品不太方便。
装置(b)的特点：。
装置(c)的特点：。
装置(d)的特点：。
（2）收集方法：由气体的及决定：①、气体不溶或难溶于水、不与水反应用收集CO只能用法收集②、密度比空气大（或相对分子质量＞29）用向排空气法CO2只能用排空气法收集③、密度比空气小（或相对分子质量＜29）用向排空气法A B C D E（3）多功能瓶：气体的密度大于空气密度,用法收集，规则：常见实例：气体的密度小于空气密度,用法收集，规则：常见实例：气体气体不溶或难溶于水，用法收集，规则：常见实例：三、课后巩固练习：1、（2011河南）某研究性学习小组欲利用下列装置进行相关气体制取的探究，请你分析并填空。
（1）写出图中仪器a、b的名称a___________________，b_____________________。
（2）实验室制取二氧化碳的化学方程式是__________________________________。
【教案】专题复习——气体的性质与制取
【教案】专题复习——气体的性质与制取第一章：气体的性质一、教学目标：1. 让学生了解气体的基本性质，如无色、无味、无臭等。
2. 让学生掌握气体的物理性质，如密度、溶解性等。
3. 让学生了解气体的化学性质，如可燃性、氧化性等。
二、教学内容：1. 气体的基本性质2. 气体的物理性质：密度、溶解性3. 气体的化学性质：可燃性、氧化性三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解气体的基本性质。
2. 采用实验法，让学生观察气体在不同条件下的物理性质。
3. 采用案例分析法，让学生了解气体在化学反应中的化学性质。
四、教学步骤：1. 讲解气体的基本性质，如无色、无味、无臭等。
2. 进行实验，观察气体在不同条件下的物理性质，如密度、溶解性。
3. 分析气体在化学反应中的化学性质，如可燃性、氧化性。
五、课后作业：1. 总结气体的基本性质、物理性质和化学性质。
2. 举例说明气体在实际生活中的应用。
第二章：气体的制取一、教学目标：1. 让学生了解常见气体的制取方法。
2. 让学生掌握实验室制取气体的原理。
3. 让学生学会正确操作实验室制取气体的设备。
二、教学内容：1. 常见气体的制取方法2. 实验室制取气体的原理3. 实验室制取气体的设备及操作三、教学方法：1. 采用讲解法，让学生了解常见气体的制取方法。
2. 采用实验法，让学生观察实验室制取气体的原理。
3. 采用操作演示法，让学生学会正确操作实验室制取气体的设备。
四、教学步骤：1. 讲解常见气体的制取方法，如排水法、分解法等。
2. 进行实验，观察实验室制取气体的原理。
3. 演示实验室制取气体的设备及操作，让学生进行实际操作练习。
五、课后作业：1. 总结常见气体的制取方法。
2. 分析实验室制取气体的原理。
3. 复习实验室制取气体的设备及操作。
六章：气体的收集与储存一、教学目标：1. 让学生了解气体的收集方法，如排水法、排空气法等。
2. 让学生掌握气体的储存方法，如气瓶储存、真空储存等。
九年级化学专题复习：气体的制取
中考化学专题复习—气体的制取一、制取气体的原理 1、实验室制取气体实验室制取气体原理原料氧气高锰酸钾2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 过氧化氢溶液和二氧化锰 2H 2O 22H 2O+O 2↑ 氯酸钾和二氧化锰2KClO 32KCl+3O 2↑二氧化碳 大理石或石灰石、稀盐酸 CaCO 3+2HCl=CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 氢气 锌粒和稀硫酸Zn+H 2SO 4=ZnSO 4+H 2↑2、工业制取气体工业制取气体 原料方法 氧气 空气 分离液态空气 二氧化碳 石灰水 CaCO 3CaO+CO 2↑ 氢气水 2H 2O2H 2↑+O 2↑实验室里制取气体的装置的确定（1）实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。
（2）确定气体发生装置时应从两个方面考虑：①反应物的状态；②反应的条件。
其具体装置如下图所示：反应物是固体和液体且不需加热 反应物是固体且需加热 固体反应物（加热）——固 + 固加热注意事项： （1）加热时，先预热且应用外焰加热 （2）试管口应略向下倾斜 （3）药品应平铺于试管底部（4）导管稍露出橡皮塞（5）用高锰酸钾制取氧气时，试管口放一团棉花 检查装置的气密性复习要点用手微热冒气泡；注入水液面不下降；向右推导管口冒气泡；向右推长颈漏斗内的液面上升（2）确定气体收集装置时主要考虑：①气体的密度；②气体在水中的溶解性。
（3）具体装置如下：当收集气体的密度比空气的密度小时，可用向下排空气法；当收集气体的密度比空气的密度大时，可用向上排空气法；当收集不易溶于水、不与水反应的气体，可用排水法。
气体收集装置注意事项：1、气体与空气密度的比较，可 其相对分子质量，空气的平均相对分子质量为29，则密度比空气大；若小于29，则密度比空气小。
2、用排水法收集气体时应把导管放在集气瓶口。
3、当使用排水法收集时，需要当气泡连续均匀冒出时，再收集。
4、用排空气法收集时，应该把导管伸到集气瓶底部，便于排尽空气。
人教版初三化学下册气体的制取专题复习
气体的制取专题复习课教案教学目标：1知识与技能(1)学会根据反应物的状态和反应条件选择气体发生装置；(2)学会根据气体性质选择气体收集装置；(3)掌握实验室制取氧气、二氧化碳的发生和收集装置。
2. 过程与方法(1)通过对基础知识的复习，培养学生分析问题，探索问题和灵活运用知识的能力；(2)通过对知识的拓展，拓宽学生的知识面，培养学生综合分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观(1)培养学生交流，合作学习的良好习惯；(2)培养学生实事求是，运用科学的原理解决问题的良好的科学素养；(3)通过学习中找规律，规律中体验成功，进而体会到化学学习的乐趣。
教学重点：气体制备的思路和方法。
教学难点：气体制取装置的选择。
教学方法：讨论、交流、归纳、练习教学过程：引入：我们前面复习完了实验室基本操作，今天我们要复习初中化学的所有气体制备，从而掌握制取气体的一般方法。
问题：现在老师手中有许多制取并收集气体的装置，同学们用我手中的装置拼装实验室制取氧气和二氧化碳的装置。
活动：学生完成制取氧气、二氧化碳气体的制取装置的拼接问题：1、你的一套装置用的是什么原理制取氧气和二氧化碳气体的，请说明2、实验室制取氧气的原理是什么？制取二氧化碳的原理又是什么呢？请写出一、发生装置1、选择依据：反应物的状态和反应条件2、常见类型⑴固体皿气体(固体可以是一种也可以是多种)⑵ 固体+液体(不加热)—气体(都是液体也可以) 问题：在上述装置中总共出现了几种收集气体的方法，选择的依据分别是什么二、收集方法1、依据：气体的溶解性和密度大小2、常见方法⑴排水法⑵向上排空气法⑶向下排空气法(气体无毒且不和空气中的成分反应)绘图1:发生装置的类型和选择依据【现学现用】课堂练习一：1、下图是实验室中用于制取和 收集气体的装置图。
(1)若用B 装置制氧气，b 中 的装的物质 __________________________(2) 甲烷是密度小于空气、难溶于水的气体，实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。
初中化学专题复习课件：气体制取(考点知识点总结)
瓶下部
积
化学
第2部分 专题五 气体制取 • 例1 (原创)请根据下列实验装置图，回答有关问题：
化学
第2部分 专题五 气体制取
(1)实验室制取 O2 时选择的药品在组成上的共同 点是__物__质__中__都__含__有__氧__元__素____。用氯酸钾制取氧气的 化学方程式为_2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_2 _2_K__C_l_＋__3_O__2↑___，可选用 的发生装置是__A____(填序号)。
是__________________________________ ________ (写一条)。
防止倾斜时液体药品从导管流出 可以控制反应的发生和停止(或节约药
品等)
化学
第2部分 专题五 气体制取
(3)在加热条件下，分解草酸晶体可以 制得 CO，但是草酸晶体在分解之前会先 熔化成液体。如果用这种方法制取 CO， 发生装置最好选择右图装置，其理由是： ① 试 管 口 略 向 下 倾 斜 ， 可 以 防 止 _冷__凝__水__倒__流__，____ _使__试__管__炸__裂__ ； ② 试 管 底 部 向 下 弯 曲 ， 可 以 防 止 __草__酸__晶__体__熔__化__后__流__到__试__管__口__(_合__理__即__可__)___。
杂质：水蒸气(H2O)。②制H2要除的杂质(用盐酸和锌粒)：水蒸气(H2O)、 氯化氢气体(即HCL，用稀硫酸无此杂质)。③制CO2要除的杂质：水蒸气 (H2O)、氯化氢气体(HCL)。
化学
第2部分 专题五 气体制取 • 四、尾气处理 • 对于有毒的气体通常需要进行尾气处理，常用的方法有： • 1．碱液吸收法：如NAOH可吸收SO2等气体。 • 2．燃烧法或收集法：如可将CO点燃或用气球收集。
2024年中考化学气体的制备专项复习(知识点+真题)
初三化学中考气体的制备专项复习（知识点+真题）一、气体发生装置的类型1.固固加热装置：适用于单种或者多种固体混合进行加热反应。
（1）检查装置的气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱，则气密性良好。
（2）试管略向下倾斜的原因：防止冷凝水倒流，炸裂试管。
（3）实验前先将试管进行预热的目的：使试管受热均匀，防止爆裂。
（4）伸入试管中的导气管不能太长的原因：便于气体导出，若导气管伸入太长则不利于气体的导出。
（5）加热高锰酸钾制取氧气时试管口放一团棉花的原因：防止高锰酸钾粉末堵塞导管。
（6）用排水法收集气体时，先把导管从水槽中移出再熄灭酒精灯的原因：防止水槽中的水倒流入试管，使试管炸裂。
2.固液不加热装置：适用于固体和液体常温下的反应。
（1）简易装置①检查装置的气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，松开手后，导管口出现一段水柱，则气密性良好。
②适用范围：适用于制取少量气体。
（2）长颈漏斗类型的装置①检查装置的气密性的方法：用弹簧夹夹住橡皮管，往长颈漏斗中加水，长颈漏斗下端形成一段水柱，并且一段时间后不下降，则气密性良好。
②装置优点：方便随时添加液体药品。
③长颈漏斗下端管口要伸到液面底下的原因：形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。
（3）带有有空塑料板的装置①检查装置的气密性的方法：用弹簧夹夹住橡皮管，往长颈漏斗中加水，长颈漏斗下端形成一段水柱，并且一段时间后不下降，则气密性良好。
②装置优点：可以控制反应的发生和停止。
③长颈漏斗下端管口要伸到液面底下的原因：形成液封，防止生成的气体从长颈漏斗逸出。
（4）封液漏斗型的装置①检查装置的气密性的方法：用弹簧夹夹住橡皮管，打开分液漏斗活塞，若分液漏斗下端出现稳定的水柱（水不往下流），则气密性良好。
②装置优点：便于控制反应速率。
3.固液（液液）加热装置：适用于固体（液体）和液体加热下的反应。
(名师整理)最新化学中考《气体的制取》专题复习精讲精练
课堂小结：
多功能瓶用法
a
b
向上排空气法
向下排空气法
排水集气法
洗气
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
知识拓展：
排水法收集装置的讨论：
注意事项： 1、集气瓶内必须装满水且不能留有气泡，否则收集
到的气体不纯。 2、当气泡连续均匀地放出才开始收集气体，否则收
集到的气体不纯。
知识拓展：
向上排空气法收集装置的讨论：
气体的密度比空气的 大
知识拓展：
向下排空气法收集装置的讨论：
气体的密度比空气的 小
知气法
向下排空气法
排水集气法
知识拓展：
多功能瓶用法的讨论：
a
b
向上排空气法
a(短)管 出
氧空气气
b(长)管 进
氧气
知识拓展：
多功能瓶用法的讨论：
a
b
向下排空气法
a(短)管 进
氢气
b(长)管 出
氢空气气
知识拓展：
多功能瓶用法的讨论：
a
b
排水集气法
a(短)管 进
气体
b(长)管 出
知识拓展：
固体+液体 常温 气体装置的讨论：
（1）
（2） （3） （4） （5）
小组讨论分析这些装置的优点各是什么？
知识拓展：
（1）
（2） （3） （4） （5）
装置（1）的特点：装置简单，适用于制取少量气体
装置（2）的特点：便于随时添加液体药品 装置（4）的特点：可以控制反应速度 装置（5）的特点：可以控制反应的开始和停止
气体制取的专题复习
气体制取专题复习一、气体的制取—— ①装置的选择A B C D E发生装置的选择：选择依据是由反应物的状态和条件决定的 （1）如A装置可适用于制取气体；B 、C 、D 、E 装置可适用于 制取气体。
（2）比较装置的优点：C 与B 相比优点在于 ：D 与B 相比优点在于 ：E 与B 相比优点在于 。
收集装置的选择:选择依据：气体性质装置类型排水法 向上排气法 向下排气法示意图气体性质难溶或微溶于水、不与水发生反应的气体 密度大于空气不与空气中的物质发生反应 密度小于空气、不与空气中的物质发生反应 例 ②装置气密性检查：（1）普通装检查置气密性的方法是：先把导管浸入水中，然后再用手握紧试管，如果导管口有气泡冒出，证明气密性良好（2）C 装置检查气密性的方法是：先往锥形中加水浸没长颈漏斗下端，然后夹上止水夹，再往长颈漏斗中加一定量的水，静止一会，如果漏斗液面没下降，证明气密性良好。
③气体的除杂（净化）：气体除杂的原则： （1）不减少被净化的气体的量； （2）不引入新的杂质气体的干燥：干燥通过干燥剂来实现。
常用的干燥剂：酸性干燥剂（浓硫酸）：不能用来干燥碱性气体；中性干燥剂（无水氯化钙）：能干燥大部分气体；碱性干燥剂 (生石灰、固体NaOH 、碱石灰)：不能用来干燥酸性气体。
④多用途装置1、如果是洗涤（或干燥）气体时长管进，短管出 ( 长进短出）；2、排水法收集气体先把瓶装满水,短管进气,长管出水 ( 短进长出）；3、排空气法收集气体①气体密度比空气大 长管进，短管出（ 长进短出）②气体密度比空气小 短管进，长管出（ 短进长出）4、与量筒合起来可测量气体的体积（气体从b 进a 出，瓶中一般充满水或某种饱和溶液）；5、可作安全瓶，连接在发生装置之后，防止倒吸二、三大气体的制取原理O2的制取：①________________________②_______________________________③_______________________________CO2的制取:__________________ _________________H2的制取:__________ _________________________巩固练习1、下列装置操作图不能用于检查气密性的是( )2、右下图装置，有贮气、洗气等多种用途。
初中化学气体制取专题复习
教学设计教学过程初中化学常见气体制取与收集一、实验装置1.发生装置2.收集装置3.改进装置常见改进固液不加热型收集装置改进（万能瓶）二、制取气体 （一）氧气（O 2）1.制取原理：（1）加热高锰酸钾：（2）加热氯酸钾和二氧化锰混合气体制取氧气:（3）H 2O 2催化分解： 2KMnO 4 K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑ 2KClO 3 2KCl+3O 2↑排水法 向上排空气 向下排空气固+液改进装置优点：可以连续制取气体，可以随时控制反应起止 2H 2O 22H 2O+O 2↑ b注意：CuSO 4也可作为该反应催化剂2.气体收集：⑴排水法：因为氧气不易溶于水。
⑵向上排空气法：因为氧气密度比空气略大。
3.检验方法：用带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，说明带瓶内的气体是氧气。
4.验满方法：⑴用向上排空气法收集时，用带火星的木条伸入集气瓶口，如果木条复燃，说明集气瓶内的氧气已满；⑵用排水法收集时，当气泡从瓶外冒出时，说明该瓶内的氧气已满。
（二）二氧化碳（CO 2）1.制取原理：稀盐酸和碳酸钙反应：（速率适中） 注意：⑴不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，使制得的CO 2不纯（混有氯化氢气体）；⑵不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与CaCO 3反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石（或石灰石）的表面，阻止反应的进行；⑶不能用Na 2CO 3 或CaCO 3代替大理石（或石灰石），因为Na 2CO 3与稀盐酸的反应速度太快，不便于收集。
2.收集方法：只能用向上排空气法（因为CO 2密度大于空气且能溶于水并能于水反应，）3.检验方法：通入澄清石灰水中，使澄清石灰水变浑浊。
原理：Ca(OH)2+CO 2==CaCO 3↓(白色)+H 2O4.验满方法：用燃着的木条伸入集气瓶口，如果木条熄灭，说明集气瓶内的CO 2已满。
（三）氢气（H 2）1.制取原理：Zn+H 2SO 4==H 2↑+ZnSO 4(置换反应)2.收集方法：（1）排水法：氢气不溶于水（2）向下排空气法：氢气密度小于空气3.氢气验纯：用小试管收集氢气.用拇指堵住试管口,管口朝下,移近酒精灯火焰,点燃试管里的氢气.点火后,如果听到的是尖锐的爆鸣声,表示氢气不纯,需要重新收集进行检验；听到“噗”的声音,表明收集的氢气是纯净的。
气体的制取复习专题上课用中考一轮复习
验满 方法 放置 方法
向上排空气法：带火星 木条伸至瓶口，复燃。
正放
正放
氢气放置：倒放
（五）操作
首先组装好气体发生装置 , 检查装置的气密性。 接着装药品，若只是固体物质，一次性装好后 再固定装置；若是固体和液体两种，一般先装 固体，安装好后从长颈漏斗加液体。 开始反应排尽空气后收集。 结束时要考虑仪器的安全。
(2) FeS（固体）+2HCl=FeCl2+H2S
（三）收集方法
选择气体收集装置的依据： 1.气体的密度
2.气体的溶解性、是否与水反应等
收集 方法 收 集 装 置 实 例 适用 范围
排水法
向上排空气法
向下排空气法
O 2、 H 2
O2、CO2
H2
不易溶于水、 密度比空气大 密度比空气小 不与水反应
D装置中澄清石灰水变浑浊
（4）该同学想要收集一瓶纯净的该气体，进一步 验证它的性质。连接上述装置的顺序是：（填写各 接口字母） a接d，e接b，c接g 。其 中，C装置的作用是： ； 除去CO2中混有的HCl气体 写出有关反应的化学方程 式： AgNO3 + HCl = AgCl 。 ↓+ HNO3
1、原料及反应原理
2、发生装置
3、收集装置
4、检验与验满
（一）原料及反应原理
例：实验室制取CO2最适宜的药品是：石灰石 （或大理石）和 稀盐酸,为什么不用以下的物质？ 硫酸和石灰石 硫酸与石灰石反应生成微溶于水的硫 酸钙会覆盖在石灰石表面阻止反应进 一步进行 浓盐酸会挥发出氯化氢气体，使收 集的气体不纯
。
注意事项：
（1）加热时，先预热且应用外焰加热 ----防止局部温度过高造成试管炸裂
九年级化学气体的制取总复习课件
装置漏气。解决方案：检查各接口是否紧 密，更换漏气部件。
药品量不足或过多。解决方案：按照实验 要求准确称量药品，避免浪费和不足。
问题三
问题四
收集的气体不纯。解决方案：检查装置气 密性，重新收集；若用排水法收集，需待 气泡连续均匀冒出时再收集。
反应速率过快或过慢。解决方案：调整稀盐 酸的浓度，控制反应速率。
锌与稀硫酸反应
01
用锌粒与稀硫酸反应制取氢气是最常用的方法之一，反应速度
适中，便于收集。
铝与氢氧化钠溶液反应
02
此方法也可用于制取氢气，但反应速度较快，操作时需要控制
反应速率。
电解水
03
通过电解水的方法也可以获得氢气，但此方法成本较高，一般
不用于实验室制备。
操作步骤与注意事项
加入药品
按照实验要求加入适量的锌粒 和稀硫酸。
用量或更换收集装置。
气体不纯
可能是因为药品不纯或反应过程 中混入其他气体，可以重新准备 药品并严格控制反应条件。
装置漏气
可能是因为装置连接不紧密或气 密性不好，可以检查并调整装置 连接处，确保气密性良好。
爆炸事故
可能是因为氢气泄漏或混入空气等 原因引起的爆炸，必须严格遵守实 验安全规范，确保实验安全进行。
九年级化学气体的制取总复习课件
目录
• 气体制取基本概念与原理 • 氧气制取实验及操作要点 • 氢气制取实验及操作要点 • 二氧化碳制取实验及操作要点 • 气体收集、检验和净化技术 • 安全生产意识培养与应急处理措施
01 气体制取基本概念与原理
气体制取定义及分类
定义
气体制取是指通过化学反应或物理方法将气体从混合物中分 离出来或使某些物质发生化学反应生成所需要的气体的过程 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图1 沁源二中
图2 任青香
பைடு நூலகம்
学习目标
进一步熟悉常见气体氧气、二氧化碳、制 取的原理、装置及实验操作； 总结实验室制取气体的一般思路； 学习气体的净化、干燥； 会分析一些简单的实验问题。
【复习回顾】任务一：做一做
F
实验室制备
O2
CO2
原料 原理 发生装置 收集装置
a
b
Ｅ
实验室制取、检验杂质水蒸气并净化干燥氢气
【练习反馈】 1.根据下列实验装置图回答问题(装置用序号表示)
⑴、硫化氢是一种有毒的气体，其密度比 空气大，能溶于水，它的水溶液叫做氢硫 酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁与稀 硫酸在常温下反应制取硫化氢气体，制取 B 收集装置是 气体应选用的发生装置是___, D 气体由____ b 导入集气瓶 ___,
A
B
C
D
E
F
G
H
常见干燥剂及使用装置
液态干燥剂
装 置 常见干燥 剂
固态干燥剂
→
→
浓硫酸
无水CaCl2
碱石灰
5、除尾气装置
1、 燃烧法 如、CO 2、碱液吸收法 如H2S、CO2、SO2、。
3、水溶解法 如HCl、NH3。
4、袋装储存法 CO、
无水CuSO4 NaOH 溶液 A B C D
接收集 装置 浓H2SO4
2.根据哪些因素选择反应的气体发生装 置和收集装置？ 3.如果我们想得到较纯净和干燥的气体 是先除杂还是先干燥？
小结：
１、实验室制备气体原料选取的原则
必须含有相关成分 无毒无害没有污染 节约能源价格便宜 装置简便易于操作 易于反应常温更好 速度适中不快不慢
2、气体发生装置
若实验室制取氢气 ，你选择哪种发生装置？它的优 点是？
实验步骤 检验、验满方法
1、实验室制取气体的装置如图所示， 根据所学的知识回答下列问题．
（1）图中标有①、②的仪器名称：
、
（2）写出用装置A制氧气的一个化学方程： A装置中试管口略向下倾斜的目的是： （3）检验二氧化碳集满的方法是 ：
【合作探究】任务二
：讨论回答
1.选择反应原料时应该考虑哪些因素？
⑵收集气体后，对硫化氢尾气要进行特殊的 处理，以防止污染环境。现有如下
H 处理硫化氢尾气的效果最好的装置是____
2. 实验室用氯化铵和氢氧化钙粉末混
合加热制取极易溶于水的且密度比空
气小的氨气。 所需装置为
A
和E
配套。
●
请同学们在心中默默回顾本节课
的内容
●
希望同学们在课后可以积极交流、
互相帮助、共同进步！