快乐的班主任
做一个快乐的班主任_班主任之友_模板
做一个快乐的班主任_班主任之友_模板浦江县岩头中心小学黄晨霞作为一个小学班主任，每天面对五十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！大学毕业至今，我当了五年班主任，期间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
去年五月，我们学校作为协作学校和实验点校，参加了“教师心理健康自我教育”课题研究。
因为我毕业于浙江师范大学教育系，除了作为被试参加总课题活动以外，还负责子课题“教师心理健康水平与学生心理健康教育”的研究任务，所以我自始至终认认真真地参与了所有的总课题活动。
起初，我之所以积极参与，主要是源于功利的目的：一是认为自己教育系毕业，有一定的理论基础，应该在研究中起个表率作用，以便引起领导和同事的重视；二是认为参与总课题活动对我们的子课题研究会大有好处，而且可以趁机跟着方老师学习做教育科研。
意想不到的是，积极参与的结果除了功利的目的达到之外，还给我带来了意外的收获。
我最大的收获是学会了悦纳学生、悦纳班主任工作，开始学会做一个快乐的班主任。
一、ABC理论教我学会心平气和地处理偶发事件在课题研究之前我早就知道艾里斯的ABC理论，但是以前它对我而言只是一种抽象的、不可捉摸的、纯理论的东西，学它完全是为了应付考试。
可是这次不同了。
杨老师作专题讲座，他列举了几个负性事件的案例，然后运用ABC理论来分析解释批驳，树立正确信念，战胜不合理信念。
因为都是与我们教师的工作和生活贴得很近的例子，我听了感受很深。
做一个快乐的班主任
做一个快乐的班主任秦爱红(桂林灵川县第四中学 广西 桂林 541200)【摘要】班主任工作千辛万苦、千头万绪,要用"心"去管理学生,用个人的魅力征服学生。
融热心、爱心、耐心、公心、信心、宽心于一体,要千方百计、千锤百炼才能做好班主任工作。
【关键词】班主任;快乐;幸福 班主任是学生的晴雨表.如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变"痛苦的应付"为"快乐的工作"呢?经过几十年的历练和老师们的指导,自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。
一、班主任工作让我们成长班主任每天要面临复杂而琐碎的班级事务,面对几十个鬼精的孩童,相处其中,没些本事这挂车还真难开动。
班级又如一艘大船,你班主任掌舵不好,还真难扬帆远航。
有些老师特别年轻老师,不想当,甚至不敢当班主任。
实在推脱不掉,也只是每天怨声载道苦水满腹地忍着,甚至产生逃避思想,眼不见心不烦。
其实无论是谁做班主任困难都是有的,最重要的是你如何看待和解决你面对的困难、困惑。
逃避只能使人渐生惰性,彰显你的无能。
而通过不断的思考、求索,学习他人先进经验,去勇敢面对,苦心经营,才能改变状况。
正是学生难管,才真正锻炼了我们;正是困难和挑战使我们拥有了机遇,得到了提高,实现师生共赢。
每一名优秀班主任都是在困难中锻造出来的。
他们所具备的各种管班的优秀品质,正是在与学生心与心的撞碰中得以升华。
这正如我们的一双手,最灵巧最有力的是右手。
因为右手在生活中,使用最多,得到的锻炼最多,相比左手就显得更有用。
无论工作中遇到多少心酸都要学会自我安慰:我正在提高,我在吃苦,也是在享福。
我正在变成有用的右手。
二、班主任工作让我们幸福人都是在追寻幸福的。
作为班主任一定要有正确的幸福观。
做一名快乐的班主任
师 生 园 地239 都市家教做一名快乐的班主任甘肃省榆中县文成小学 岳琴英1997年，我参加了工作，登上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师，也就是从那时起，我又多了一个称呼——班主任。
掐指一算，我这个芝麻官也有一定的历史了，在这慢慢长河中，艰辛，心酸，幸福，还是五味杂全，就在上学期，我对班主任有了新的定论，我校邀请了专家给六年级做感恩教育的演讲。
我班学生也参加了，老师深情地演讲感染了在场的每一位人，全体学生一一走到班主任跟前，表达了对他们的班主任老师的感恩之情。
全体师生掌声雷动。
那一刻，我觉得我是这个世界上最幸福的班主任老师。
原来，平时的呵护，关爱，教育，在这一刻迸发了生命的光彩。
那么，在平时的工作中，如何做好班主任工作了：一、遇事冷静，学会换位思考我所面对的是小学生，每天都有好多琐碎的事情要处理，遇到事情，总是大发雷霆狠批学生之后，把自己也气坏了，自己的心情久久不能平静，学生心中也有怨言，不能心服口服。
静下心来一想，何苦呢？你不是自己气自己吗？记得上学期，我班裴绍良和张增宇在斗嘴的过程中，斗出了名堂，张增宇把裴绍良甩到讲台棱角处，把头磕破了，学生急匆匆地跑到办公室，说:“老师，裴绍良的头被张增宇弄破了！”我二话没说，走进教室，给裴绍良的爸爸打了电话，然后也没问青红皂白，大发雷霆，把两个学生都骂了一顿，这还不解气，最后把俩儿弄到了讲台旁，让他们继续打，看看谁的本事大，就在这时，被打学生的爸爸来了，他把孩子搂在怀里，问长问短，孩子知道有人称腰了，上演了精彩的一幕：“爸爸，刚才发生了什么，我怎么什么都不知道了，这是你的尺子吗？这是……”，孩子说了一大串，大家都看在眼里，明在心里，可是又有什么办法呢？你明明知道他在装，又不能给家长明说，万一有个三长两短谁也付不起责任，再加上家长执意要带孩子上医院做CT,事情到了这儿，你气，不是白气吗？不是对不起自己的身体吗，为何要跟自个儿过不去呢？孩子毕竟是孩子，他们都有年少气盛的时候，遇到此类事件时，我们应先平静耐心的倾听学生讲述事情的原委，同时分析情况，然后针对每位学生的错误进行说教，让当事人心悦诚服地承认自己的错误。
做一名轻松快乐的班主任
做一名轻松快乐的班主任我会注重班级管理的人文关怀。
我会尊重学生的个性和需求，关心他们的身心健康。
我会定期与学生交流，了解他们的困惑和问题，并给予积极正面的解答和建议。
我会在班级中设立放松休息的时间，让学生在紧张的学习之余，有机会放松身心，恢复精力。
我也会鼓励学生相互间的交流和合作，建立友好和谐的人际关系，使每一个学生都感到被尊重和接纳。
我会运用一些有趣的教学方法和资源，使学习过程更加轻松愉快。
我会尽量避免枯燥乏味的讲解和传统的教学方式，而注重启发式教学和互动式讨论。
我会根据学生的兴趣爱好和特长，设计一些有创意的课堂活动和游戏，让学生在玩中学，真正体会到学习的乐趣。
我也会充分利用多媒体技术和网络资源，为学生提供更多样化的学习途径和资源，增加学习的趣味性和多样性。
除了课堂教学，我也会组织一些社团和兴趣小组活动，让学生能够在课下有更多选择和发展的机会。
我会鼓励学生参与各种社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
我也会安排一些文体活动，如运动会、歌唱比赛等，为学生提供锻炼身体的机会，丰富他们的课余生活。
我还会给学生提供个性化的关注和指导。
我会定期与学生进行个别辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我会鼓励学生制定学习计划和目标，并帮助他们制定实现计划的步骤和策略。
我也会与学生的家长进行紧密的联系和合作，共同关心和照顾学生的成长。
我会尽力创造一个轻松快乐的班级氛围，让学生在学习中感到愉悦和满足。
我相信，一个快乐的学习环境能够激发学生的学习兴趣和热情，促进他们全面发展。
作为班主任，我将努力营造一个充满活力和温馨的班级，让每一个学生都能够实现自己的潜力和梦想。
怎样做一个快乐阳光的班主任
怎样做一个快乐阳光的班主任做个快乐的班主任，不但自己要快乐，也要带给学生以快乐。
从这出发，展示自己这些年来班主任工作经历中如何遵循“不压制天性，让学生的生活奔放快乐、充满色彩，让这样的追求，成为我们每个人内心的呼唤，这才是我们追求的人生智慧与境界”的原则。
标签：幸福幽默快乐自我调控从2005年参加工作至今，我当了7年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负面性事件是家常便饭。
许多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
为此，我对自己的班主任工作进行了认真的反思，我决定象窦老师那样去做一名快乐的班主任。
在近几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，正如一首诗写得好：“你快乐，你高兴，花儿努力地开；你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。
”所以我告诉自己；一定要学会去做一个阳光快乐的班主任。
在这几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。
一、从那片宁静中寻找阳光在物欲横流的今天，如果你成天只想着升官发财出名，一心想着别人有的我都要有，你是难以快乐的。
培养一种纵向比较和向后比较的能力。
把今天的自己和昨天的自己作比较，把生活和不如自己的人作比较，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进。
在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业。
我的座右铭是“敬业是一种美德、乐业是一种幸福、创业是一种境界”。
我尽心恪守自己的精神家园，从中寻求幸福的元素。
二、增强成功体验是快乐的关键一次我们正在上早读课时，已至尾声，我班的曾鹏同学才打着雨伞进来。
这时四十来双眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。
我慢慢地问开了：“你是什么原因迟到啊？”他的理由是中午等妈妈电话了，又没等到。
“你今天中午可是双重损失呀！”这时下面的学生都笑了。
“你既没等到妈妈的电话，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，从他的笑声中我们都感觉到他的笑是不好意思的笑。
做一名轻松快乐的班主任
做一名轻松快乐的班主任【摘要】做一名轻松快乐的班主任对于班级和学生的成长至关重要。
建立良好的师生关系可以促进学生的学习积极性和情感安全感。
运用积极的课堂管理技巧可以让学生更专注于学习，并提高教学效果。
注重学生的情感和心理健康不仅能帮助他们更好地面对困难，也能提升班级氛围。
培养学生的兴趣爱好可以激发他们的学习热情和自信心。
与家长保持良好沟通可以更好地了解学生，促进家校合作。
通过这些努力，班主任可以成为学生喜欢的老师，营造融洽的班级氛围，提高教学效果，为班级和学生的成长做出积极贡献。
【关键词】班主任, 轻松快乐, 师生关系, 课堂管理, 学生情感, 心理健康, 兴趣爱好, 家长沟通, 学生喜欢, 融洽氛围, 教学效果.1. 引言1.1 为什么做一名轻松快乐的班主任很重要一个轻松快乐的班主任能够为学生树立积极乐观的榜样。
班主任作为学生们的重要引路人和榜样，他们的情绪和态度直接影响着学生们的情绪和态度。
如果班主任心情愉快、工作轻松，学生们也会感受到这种积极向上的氛围，从而更加投入学习和生活。
轻松快乐的班主任能够更好地调动学生学习的积极性和主动性。
在快乐和轻松的氛围下，学生们更容易感受到学习的乐趣，更愿意投入到学习当中。
班主任的情绪和态度会直接影响到课堂氛围和学生的学习状态，因此做一名轻松快乐的班主任对于带动学生的学习热情和活跃性具有重要意义。
做一名轻松快乐的班主任对于提升教学效果、营造良好的班级氛围以及促进学生全面发展都具有重要的意义。
一个积极乐观的班主任不仅能够为学生们树立榜样，更能够调动学生学习的积极性和主动性，营造和谐愉快的教育环境，使教育工作更加顺利有效。
做一名轻松快乐的班主任是非常重要的。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是做一名轻松快乐的班主任的重要一环。
一个良好的师生关系可以建立在相互尊重、信任和理解的基础上。
班主任需要积极主动地与学生沟通交流，了解他们的需求和困难，给予他们支持和帮助。
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。
由于工作关系，有的班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐之感觉。
长此下去，显然不利于身心健康。
我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。
一、调整好心态班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。
李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。
”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。
例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。
其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。
我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。
只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。
做一个幸福快乐的班主任
做一个幸福快乐的班主任苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。
我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福、快乐的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福和快乐。
我们要怎样让这个学校里最小、最辛苦的领导去争取幸福和快乐呢？一、班主任要自觉地为学生创造幸福、快乐的校园生活。
教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。
学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。
这也是教育成功的最终标志。
班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。
要让青少年感受到幸福和快乐，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。
这是世界上最高尚的感情。
要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。
乐于奉献。
班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。
对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对优秀生不溺爱，对后进生多亲近。
尤其要多多呵护后进生。
要让青少年感受到幸福和快乐，班主任必须提高青少年的素养。
引导他们以苦为乐以苦为荣。
要让青少年感受到幸福，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。
”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
要让青少年感受到幸福和快乐，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。
我们讲班级应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班级应该成为一个竞技场……而这目标是靠生动活泼丰富多采的活动来实现的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做一个幸福快乐的班主任
新疆霍城四中要卫霞
做一名班主任就要做一个快乐的班主任，我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容，爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过几十年的历练和老师们的指导，自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。
结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。
到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。
很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。
使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。
在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。
追求“德高为师，学高为范”的境界。
第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。
担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。
如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。
顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。
转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。
看到我这个举动，
学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。
学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第五，班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。
当老师尤其是班主任更应学会微笑。
一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。
因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
2011年6月。