快乐的班主任
做一个快乐的班主任_班主任之友_模板
做一个快乐的班主任_班主任之友_模板浦江县岩头中心小学黄晨霞作为一个小学班主任，每天面对五十多个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，应有尽有；学习、生活、身体、品德表现，样样都要管；在学校的每一分钟要管，上学放学路上要管，在家表现还要管，即使是双休日也是战战兢兢，如履薄冰，只怕出点什么意外；哪天要是没有十件八件烦心事等着你处理那可真算是过节了，工作劳心劳力还不一定能让你体会多少成功的喜悦，要得到快乐那可真是难上加难！大学毕业至今，我当了五年班主任，期间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等等负性事件是家常便饭，许多时候灰色情绪不请自来，加上备课上课改作辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
去年五月，我们学校作为协作学校和实验点校，参加了“教师心理健康自我教育”课题研究。
因为我毕业于浙江师范大学教育系，除了作为被试参加总课题活动以外，还负责子课题“教师心理健康水平与学生心理健康教育”的研究任务，所以我自始至终认认真真地参与了所有的总课题活动。
起初，我之所以积极参与，主要是源于功利的目的：一是认为自己教育系毕业，有一定的理论基础，应该在研究中起个表率作用，以便引起领导和同事的重视；二是认为参与总课题活动对我们的子课题研究会大有好处，而且可以趁机跟着方老师学习做教育科研。
意想不到的是，积极参与的结果除了功利的目的达到之外，还给我带来了意外的收获。
我最大的收获是学会了悦纳学生、悦纳班主任工作，开始学会做一个快乐的班主任。
一、ABC理论教我学会心平气和地处理偶发事件在课题研究之前我早就知道艾里斯的ABC理论，但是以前它对我而言只是一种抽象的、不可捉摸的、纯理论的东西，学它完全是为了应付考试。
可是这次不同了。
杨老师作专题讲座，他列举了几个负性事件的案例，然后运用ABC理论来分析解释批驳，树立正确信念，战胜不合理信念。
因为都是与我们教师的工作和生活贴得很近的例子，我听了感受很深。
做一个快乐的班主任
做一个快乐的班主任秦爱红(桂林灵川县第四中学 广西 桂林 541200)【摘要】班主任工作千辛万苦、千头万绪,要用"心"去管理学生,用个人的魅力征服学生。
融热心、爱心、耐心、公心、信心、宽心于一体,要千方百计、千锤百炼才能做好班主任工作。
【关键词】班主任;快乐;幸福 班主任是学生的晴雨表.如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸,没有愉悦的心情,被这种情绪感染,我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变"痛苦的应付"为"快乐的工作"呢?经过几十年的历练和老师们的指导,自己的摸索,只要做到下面的几点,我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任,使学生被你的快乐所感染,在班级中愉快的生活。
一、班主任工作让我们成长班主任每天要面临复杂而琐碎的班级事务,面对几十个鬼精的孩童,相处其中,没些本事这挂车还真难开动。
班级又如一艘大船,你班主任掌舵不好,还真难扬帆远航。
有些老师特别年轻老师,不想当,甚至不敢当班主任。
实在推脱不掉,也只是每天怨声载道苦水满腹地忍着,甚至产生逃避思想,眼不见心不烦。
其实无论是谁做班主任困难都是有的,最重要的是你如何看待和解决你面对的困难、困惑。
逃避只能使人渐生惰性,彰显你的无能。
而通过不断的思考、求索,学习他人先进经验,去勇敢面对,苦心经营,才能改变状况。
正是学生难管,才真正锻炼了我们;正是困难和挑战使我们拥有了机遇,得到了提高,实现师生共赢。
每一名优秀班主任都是在困难中锻造出来的。
他们所具备的各种管班的优秀品质,正是在与学生心与心的撞碰中得以升华。
这正如我们的一双手,最灵巧最有力的是右手。
因为右手在生活中,使用最多,得到的锻炼最多,相比左手就显得更有用。
无论工作中遇到多少心酸都要学会自我安慰:我正在提高,我在吃苦,也是在享福。
我正在变成有用的右手。
二、班主任工作让我们幸福人都是在追寻幸福的。
作为班主任一定要有正确的幸福观。
做一名快乐的班主任
师 生 园 地239 都市家教做一名快乐的班主任甘肃省榆中县文成小学 岳琴英1997年，我参加了工作，登上了三尺讲台，成为了一名光荣的人民教师，也就是从那时起，我又多了一个称呼——班主任。
掐指一算，我这个芝麻官也有一定的历史了，在这慢慢长河中，艰辛，心酸，幸福，还是五味杂全，就在上学期，我对班主任有了新的定论，我校邀请了专家给六年级做感恩教育的演讲。
我班学生也参加了，老师深情地演讲感染了在场的每一位人，全体学生一一走到班主任跟前，表达了对他们的班主任老师的感恩之情。
全体师生掌声雷动。
那一刻，我觉得我是这个世界上最幸福的班主任老师。
原来，平时的呵护，关爱，教育，在这一刻迸发了生命的光彩。
那么，在平时的工作中，如何做好班主任工作了：一、遇事冷静，学会换位思考我所面对的是小学生，每天都有好多琐碎的事情要处理，遇到事情，总是大发雷霆狠批学生之后，把自己也气坏了，自己的心情久久不能平静，学生心中也有怨言，不能心服口服。
静下心来一想，何苦呢？你不是自己气自己吗？记得上学期，我班裴绍良和张增宇在斗嘴的过程中，斗出了名堂，张增宇把裴绍良甩到讲台棱角处，把头磕破了，学生急匆匆地跑到办公室，说:“老师，裴绍良的头被张增宇弄破了！”我二话没说，走进教室，给裴绍良的爸爸打了电话，然后也没问青红皂白，大发雷霆，把两个学生都骂了一顿，这还不解气，最后把俩儿弄到了讲台旁，让他们继续打，看看谁的本事大，就在这时，被打学生的爸爸来了，他把孩子搂在怀里，问长问短，孩子知道有人称腰了，上演了精彩的一幕：“爸爸，刚才发生了什么，我怎么什么都不知道了，这是你的尺子吗？这是……”，孩子说了一大串，大家都看在眼里，明在心里，可是又有什么办法呢？你明明知道他在装，又不能给家长明说，万一有个三长两短谁也付不起责任，再加上家长执意要带孩子上医院做CT,事情到了这儿，你气，不是白气吗？不是对不起自己的身体吗，为何要跟自个儿过不去呢？孩子毕竟是孩子，他们都有年少气盛的时候，遇到此类事件时，我们应先平静耐心的倾听学生讲述事情的原委，同时分析情况，然后针对每位学生的错误进行说教，让当事人心悦诚服地承认自己的错误。
做一名轻松快乐的班主任
做一名轻松快乐的班主任我会注重班级管理的人文关怀。
我会尊重学生的个性和需求，关心他们的身心健康。
我会定期与学生交流，了解他们的困惑和问题，并给予积极正面的解答和建议。
我会在班级中设立放松休息的时间，让学生在紧张的学习之余，有机会放松身心，恢复精力。
我也会鼓励学生相互间的交流和合作，建立友好和谐的人际关系，使每一个学生都感到被尊重和接纳。
我会运用一些有趣的教学方法和资源，使学习过程更加轻松愉快。
我会尽量避免枯燥乏味的讲解和传统的教学方式，而注重启发式教学和互动式讨论。
我会根据学生的兴趣爱好和特长，设计一些有创意的课堂活动和游戏，让学生在玩中学，真正体会到学习的乐趣。
我也会充分利用多媒体技术和网络资源，为学生提供更多样化的学习途径和资源，增加学习的趣味性和多样性。
除了课堂教学，我也会组织一些社团和兴趣小组活动，让学生能够在课下有更多选择和发展的机会。
我会鼓励学生参与各种社会实践和志愿者活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
我也会安排一些文体活动，如运动会、歌唱比赛等，为学生提供锻炼身体的机会，丰富他们的课余生活。
我还会给学生提供个性化的关注和指导。
我会定期与学生进行个别辅导，帮助他们解决学习和生活中的问题。
我会鼓励学生制定学习计划和目标，并帮助他们制定实现计划的步骤和策略。
我也会与学生的家长进行紧密的联系和合作，共同关心和照顾学生的成长。
我会尽力创造一个轻松快乐的班级氛围，让学生在学习中感到愉悦和满足。
我相信，一个快乐的学习环境能够激发学生的学习兴趣和热情，促进他们全面发展。
作为班主任，我将努力营造一个充满活力和温馨的班级，让每一个学生都能够实现自己的潜力和梦想。
怎样做一个快乐阳光的班主任
怎样做一个快乐阳光的班主任做个快乐的班主任，不但自己要快乐，也要带给学生以快乐。
从这出发，展示自己这些年来班主任工作经历中如何遵循“不压制天性，让学生的生活奔放快乐、充满色彩，让这样的追求，成为我们每个人内心的呼唤，这才是我们追求的人生智慧与境界”的原则。
标签：幸福幽默快乐自我调控从2005年参加工作至今，我当了7年班主任，其间出现学生成绩不好、学生顽皮不听话、家长不理解不支持等负面性事件是家常便饭。
许多时候灰色情绪不请自来，加上备课、上课、改作业、辅导，工作量非常大，有时候觉得当班主任真是累，熬到何时才是个头！真有一种心力交瘁的感觉。
为此，我对自己的班主任工作进行了认真的反思，我决定象窦老师那样去做一名快乐的班主任。
在近几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，正如一首诗写得好：“你快乐，你高兴，花儿努力地开；你郁闷，你悲伤，花儿也努力地开。
”所以我告诉自己；一定要学会去做一个阳光快乐的班主任。
在这几年的工作中，我对自己的心境进行了调节，果真找到了快乐班主任的妙方。
一、从那片宁静中寻找阳光在物欲横流的今天，如果你成天只想着升官发财出名，一心想着别人有的我都要有，你是难以快乐的。
培养一种纵向比较和向后比较的能力。
把今天的自己和昨天的自己作比较，把生活和不如自己的人作比较，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进。
在精神的世界里不断辛勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业。
我的座右铭是“敬业是一种美德、乐业是一种幸福、创业是一种境界”。
我尽心恪守自己的精神家园，从中寻求幸福的元素。
二、增强成功体验是快乐的关键一次我们正在上早读课时，已至尾声，我班的曾鹏同学才打着雨伞进来。
这时四十来双眼睛都盯着我，自然是看我怎样处理这个懒散的迟到者。
我慢慢地问开了：“你是什么原因迟到啊？”他的理由是中午等妈妈电话了，又没等到。
“你今天中午可是双重损失呀！”这时下面的学生都笑了。
“你既没等到妈妈的电话，又失去了一次学习的机会！”他也笑了，从他的笑声中我们都感觉到他的笑是不好意思的笑。
做一名轻松快乐的班主任
做一名轻松快乐的班主任【摘要】做一名轻松快乐的班主任对于班级和学生的成长至关重要。
建立良好的师生关系可以促进学生的学习积极性和情感安全感。
运用积极的课堂管理技巧可以让学生更专注于学习，并提高教学效果。
注重学生的情感和心理健康不仅能帮助他们更好地面对困难，也能提升班级氛围。
培养学生的兴趣爱好可以激发他们的学习热情和自信心。
与家长保持良好沟通可以更好地了解学生，促进家校合作。
通过这些努力，班主任可以成为学生喜欢的老师，营造融洽的班级氛围，提高教学效果，为班级和学生的成长做出积极贡献。
【关键词】班主任, 轻松快乐, 师生关系, 课堂管理, 学生情感, 心理健康, 兴趣爱好, 家长沟通, 学生喜欢, 融洽氛围, 教学效果.1. 引言1.1 为什么做一名轻松快乐的班主任很重要一个轻松快乐的班主任能够为学生树立积极乐观的榜样。
班主任作为学生们的重要引路人和榜样，他们的情绪和态度直接影响着学生们的情绪和态度。
如果班主任心情愉快、工作轻松，学生们也会感受到这种积极向上的氛围，从而更加投入学习和生活。
轻松快乐的班主任能够更好地调动学生学习的积极性和主动性。
在快乐和轻松的氛围下，学生们更容易感受到学习的乐趣，更愿意投入到学习当中。
班主任的情绪和态度会直接影响到课堂氛围和学生的学习状态，因此做一名轻松快乐的班主任对于带动学生的学习热情和活跃性具有重要意义。
做一名轻松快乐的班主任对于提升教学效果、营造良好的班级氛围以及促进学生全面发展都具有重要的意义。
一个积极乐观的班主任不仅能够为学生们树立榜样，更能够调动学生学习的积极性和主动性，营造和谐愉快的教育环境，使教育工作更加顺利有效。
做一名轻松快乐的班主任是非常重要的。
2. 正文2.1 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是做一名轻松快乐的班主任的重要一环。
一个良好的师生关系可以建立在相互尊重、信任和理解的基础上。
班主任需要积极主动地与学生沟通交流，了解他们的需求和困难，给予他们支持和帮助。
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任
如何做一名轻松、成功、快乐的班主任如何做一名轻松、成功、快乐的班主任众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛、非常辛苦。
由于工作关系，有的班主任常有身心疲惫、郁闷烦躁、心理压力沉重、情绪低落、缺少信心和快乐之感觉。
长此下去，显然不利于身心健康。
我以为班主任在努力工作，积极向上，尽心做好本职工作的同时，还应该学会关爱自己，做一个善待自己的班主任。
一、调整好心态班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。
纪律卫生、各种活动、班级成绩等等，所有这些有形或无形的评比，都给班主任造成了巨大的思想和心理压力。
班级管理争强好胜，力争第一，这是许多班主任共有的想法。
这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。
我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。
李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。
”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻，我非常赞同。
其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。
例如学校运动会比赛，因为学生自身素质和条件所限，有的班级永远不可能拿到好的名次，更不要说拿第一了。
这种情况下无论我们怎样去积极争取，去拼搏努力也是不可能的。
这就告诫我们要面对现实，不可盲目自信，妄自尊大，不要过于在乎第一，突出自我。
其实，工作中只要把我们的状态调整到最佳，和学生一起尽心尽力就行了。
我认为班主任工作固然要看结果，但更重要的是要看工作的态度，看工作的过程，要善于在这个过程中，发现自己的成绩和进步，寻找自己的成功和快乐，要明确认识过程有时比结果更重要，更精彩。
只要我们工作努力了，尽心了，问心无愧了，又何必太去在意结果呢？殊不知太在意结果，我们有时会失望、烦恼、伤心，会背上过重的思想和心理负担，会压抑思想，会处于一种郁闷、烦躁的状态，这样下去时间久了对自己的身体能好吗？老子说：“知和曰常，知常曰明。
做一个幸福快乐的班主任
做一个幸福快乐的班主任苏霍姆林斯基的理想是“让每一个学生终生都拥有幸福的精神生活”。
我认为，班主任也应该在重重压力之下努力改变自己，努力拥有幸福、快乐的精神生活，只有这样，我们的学生才会感到幸福和快乐。
我们要怎样让这个学校里最小、最辛苦的领导去争取幸福和快乐呢？一、班主任要自觉地为学生创造幸福、快乐的校园生活。
教育的本质是创造幸福，是创造社会的幸福，更是创造个人的幸福。
学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。
这也是教育成功的最终标志。
班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。
要让青少年感受到幸福和快乐，班主任必须更深沉、更执着、更无私、更持久、更真挚、更热烈地爱自己的学生。
这是世界上最高尚的感情。
要让学生从班主任的爱里看到希望，增强信心，鼓足勇气，获得前进的动力。
乐于奉献。
班主任接人待物出以公心，冰清玉洁，胸无尘滓。
对权贵子弟不偏爱，对贫寒子弟更关心；对优秀生不溺爱，对后进生多亲近。
尤其要多多呵护后进生。
要让青少年感受到幸福和快乐，班主任必须提高青少年的素养。
引导他们以苦为乐以苦为荣。
要让青少年感受到幸福，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。
”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
要让青少年感受到幸福和快乐，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。
我们讲班级应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班级应该成为一个竞技场……而这目标是靠生动活泼丰富多采的活动来实现的。
一路修行做幸福快乐的班主任
一路修行做幸福快乐的班主任
宽容的心态也是成为幸福快乐的班主任所必需的。
作为教师，我们要理解每个学生都是独一无二的，有自己的性格、背景和教育经历。
在日常教学中，难免会遇到不同的学生，有些学生可能表现不佳，有时会犯错，但我们不能因此而对他们产生偏见或歧视。
相反，我们应该以宽容的心态去理解他们，帮助他们克服困难，让他们感受到我们的关心和支持。
例如，有一次我班上的一个学生因为考试成绩不好而感到沮丧，他甚至想要放弃研究。
我和他进行了一次深入的谈话，了解到他的研究方法有些问题，于是我给他提供了一些有效的研究建议，并鼓励他相信自己，继续努力。
最后，他成功地提高了成绩，也变得更加自信和积极。
宽容的心态不仅能够让我们更加理解学生，也能够让我们更加平和地面对自己的工作和生活。
三、积极向上的心态是幸福快乐生活的源泉
作为班主任，我们要时刻保持积极向上的心态。
在工作中，我们可能会遇到各种挑战和困难，但是只要我们拥有积极向上的心态，就能够克服困难，迎接挑战。
例如，在疫情期间，我们班级需要远程教学，这对于我们来说是一个全新的挑战。
但
是我和我的同事们都保持了积极向上的心态，我们共同研究远程教学的方法和技巧，不断改进教学质量。
最终，我们成功地完成了远程教学任务，也让学生们在家中得到了良好的教育。
总之，作为一名幸福快乐的班主任，我们需要拥有好的心态，宽容的心态和积极向上的心态。
只有这样，我们才能够为学生们创造一个良好的研究环境，让他们在快乐中成长。
虽然这份工作很累，但是我相信，只要我们坚持修行，就能够成为一名真正幸福快乐的班主任。
做一个快乐班主任
做一个快乐的班主任听着《长大后我就成了你》这首歌，我完成了从学生到教师的角色转变，成了一名光荣的人民教师。
陶行知的“爱满天下”是我一直追求的境界，然而，任教以来，才发现对自己而言，那如水中之月可望而不可及。
在平静如水的日子中，我学会了“踏踏实实工作，简简单单做人”。
也知道了作为一名教师，热爱学生，自己也能从中享受到无比的快乐。
因此，从当上班主任的第一天开始，我就告诫自己：一定要热爱学生，做他们的良师益友。
从建立班级的留言本、收阅随笔，与学生谈心、建立网络的交流空间、留特殊作业等等，我与学生之间建立了一种相互信任、相互关心、相互尊重的和谐的师生关系。
在一次次的交流中，学生感受了老师的关爱，也让我从中享受到了快乐。
记得上学期的期末，我感冒了，一直在咳嗽。
有一天晚自习，我在隔壁班级辅导，不时地发出咳嗽声，被我们班的同学听见了，晚上回家后，就收到了好几个同学的短信，嘱咐我一定要多喝水，注意身体。
第二天，讲桌上就放了几盒感冒药；当我嗓子发炎了、沙哑了，也有学生不断地提醒我一定要爱护自己，还教我怎么预防；办公桌上时不时会多出小盆栽、金嗓子；衣袋里也有学生悄悄放进的糖果、小字条；逢年过节，我会收获丰硕的鲜花和祝福……我真佩服学生们的洞察力和想象力，这些让我一想起来就幸福得发笑。
当然也有让我伤心难过的时候。
记得有两名学生在班级留言本上说我“阴险”“让人生畏”！翻看着留言本，这些话语让我心悸。
为了加强班级管理，我对班级纪律搞了几次突袭，揪出了“害群之马”。
我“杀马”儆猴，有错么？作为班主任，我委屈极了。
我试着把自己的想法与心情写在班级qq群里面。
经过这么一来二去的交流与解释，我才明白，学生对我老穿平跟鞋走路没声音感到不满，说我冷不丁就出现在他们身后，像幽灵，让他们没有安全感，很是怕人。
我觉得他们说的有道理。
于是，我给全班同学做了检讨，并承诺以后不再这样，同时我也向他们提出了纪律要求。
同学们为我鼓了掌，理解了我的良苦用心。
做一个快乐的班主任班主任的幸福密码
做一个快乐的班主任班主任的幸福密码一、感受学生的天真、进步，与学生产生情感共鸣深入学生，多与学生接触，就会发现学生身上有很多成人所没有的纯洁无瑕、天真烂漫，可以从孩子身上得到很多感动。
走在校园的路上，看到满脸稚气的孩子在活动，李镇西老师总是充满感动，“多好的孩子啊！”他说，孩子那么天真，我看到孩子就会兴奋。
难怪他是一个那么快乐的班主任。
有一个学生，在毕业二十周年时见到我，很兴奋地说：“老师，你还记得吗？我毕业时，你用我的名字三个字开头，给我写了四句话，我现在还记得。
”说真的，我是忘了，但看到他兴奋的样子，可以想象，二十年前这几句话对一个即将走出校门的孩子是多么重要。
当老师的幸福不就是如此吗？此外，看到孩子的进步、孩子的健康成长，也是一件令人倍感幸福快乐的事。
班主任工作的重要方面就是培育精神，塑造人格。
如果学生在我们的帮助下，精神更加健全，人格更加完美，还有什么比这更值得高兴的事吗？我相信，通过对学生天真、进步的感受，班主任对学生会更有爱心，引起师生间双向的情感交流，促进师生相互了解、相互悦纳、相互尊重、共同成长、共同进步。
这样，教学相长的良性互动循环已经形成，班主任工作也将在愉悦轻松中开展。
二、感受班主任工作所带来的充实与丰富人的生命价值，是在不断历练、体验、探寻的过程中实现和扩展的。
班主任面对着一届届的学生，他们有的品学兼优，有的调皮顽劣；他们千差万别又不断变化。
如何把他们教好，的确是一门高深的学问。
在调教的过程中，教师的教育理念将会更新，教育方法将会完善，个人阅历将更加丰富，价值体验将更加丰盈。
不管接手什么样的班级，我都把它看成是一场新的挑战，把每个问题当成新的课题，并且根据班级的不同情况制订不同的规划、策略，以积极的态度做好每一件事、每一个细节，以期让好者更优、中者转好、差者转化。
实际上，成功的班主任都有相同的体验。
浙江省有个优秀班主任说：“正是有了做班主任的经历，生命的内容才会如此丰富，色彩才会如此绚丽。
做一位轻松而快乐的班主任
做一位轻松而快乐的班主任自2005年任班主任以来，我的班主任工作干得很顺心，我觉得自己是一名轻松而快乐的班主任。
现将这几年班主任工作的几点心得体会与大家分享。
一、严格要求，重视落实由于工作需要，我的班级都是从初三开始接手的。
我的体会是，接过一个班级，一定要高标准、严要求。
有了标准和要求一定还要及时落实，必要的时候还要以身作则。
比如说对卫生的要求，刚开学的头两周我每天早晨都在班级卫生区溜一圈，提出要求和标准，室内即使再干净也要想法找出点问题亲自去做：或将讲桌擦得再干净点，或拿笤帚将门后和讲桌下再扫一扫，或将某同学脚下的泥土扫干净，或弯腰捡起地上的一丁点几乎看不到的东西。
一周下来，这些细节我就不必再做了，学生们肯定按照我的标准来。
学生的学习环境肯定是洁净明亮的，进入这样的教室心情肯定是舒畅的。
二、当众大声表扬，背后个别批评发现好人好事、好的行为、好的现象，我都会随时在班里大声表扬，加以强化，形成积极向上的舆论。
我保证每天至少找一点值得肯定的事大声地表达出自己愉悦的心情。
学生就是孩子，成长中一定会犯错，我们要给他改错的机会。
如果学生犯的错误影响面不大，我就个别为他指正批评教育，这时候我一般掌握这样一个原则：先找出这个学生的优点，然后再指出他所犯的错误，让他选择惩罚方式，对他进行秘密惩罚。
我班有个学生刘玮，会跳街舞，但就是经常不写作业。
我提醒了三次都不起作用之后，就把他请到了办公室，我先由衷地夸赞他说：“刘玮，老师真佩服你，那么多才多艺！你看街舞，我就不会。
你怎么学的？”学生的眼睛亮了，也不好意思了：“就看电视上有跳的，自己买了光盘练的。
”我问：“那你肯定练了不短时间吧？”“嗯！”我话锋一转，“街舞都得练习才能学会，学习也一个道理啊！不练习怎么能学会呢？做作业就是在练习，咱以后能不能多做做这方面的练习呢？”他不得不点头称是了。
“可是班规规定，不写作业三次得请家长，我这么佩服你，就法外开恩，给你选择：要么请家长，要么自己补上作业，你愿意怎么做？”学生肯定愿意选择后者了。
做一名幸福、快乐、有成就的班主任[修改版]
![做一名幸福、快乐、有成就的班主任[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/c109d2b6336c1eb91b375d6b.png)
第一篇：做一名幸福、快乐、有成就的班主任做一名幸福、快乐、有成就的班主任_____10月19日，我前往庆阳剧院，聆听专家讲座:教师专业成长，主题为：加强班主任专业化建设，做一名幸福、快乐、有成就的班主任。
真是听君一席话，非常震撼，之余，百感交集。
丁榕老师的50年的教育教学生涯，用一位德国教育家的话来诠释，即教育的艺术不在于传播本领，而在于激励，在于唤醒，在于鼓舞。
丁榕老师教育体会有三：一是学习教育理论，二是积累经验资料，三是探索教育规律。
班主任是人生的导师，要把做事变成想事，做一个会思考的班主任。
班主任的宗旨就是为学生服务，做一位爱心＋智慧、奉献＋魅力、经验＋创造、阅历＋激情、专业＋专家的教师，即温暖、宽容、理解、尊重、信任的教师。
尤其是教师的爱是优化生命的过程，严中有情，情中有爱，要有严格，但不是严厉。
第二篇：做一名幸福快乐有成就的班主任做一名幸福快乐有成就的班主任——聆听丁榕老师讲座有感2012年8月22日星期三，我有幸在锦山实验小学五楼会议室聆听了来自北京的丁榕老师的讲座，在长达近七个小时的讲座中，丁榕老师一直滔滔不绝，口若悬河，激情澎湃，让人总也不相信她已经68岁了。
尤其可贵的是，她的讲座情真意切，引人入胜，让人不自觉地被深深地吸引，被她的真情打动，被她的理念征服，为她的人格折服。
下面把我的听课收获和体会一起与大家分享。
丁老师首先说：学生喜欢你就是一个老师最大的奖赏。
的确，辛勤工作很必要，但是结果未必好，你还必须有好的策略好的方法，让学生喜欢你爱你，你的教学才是成功的。
丁老师说：一个老师最大的魅力就是对着学生微笑。
是的，微笑是一个老师最大的魅力，学生喜欢老师微笑，微笑给学生鼓励、自信、自强。
用微笑赢得学生的心，用微笑打动学生的心，因为：教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、在于唤醒、在与鼓舞。
丁老师把一个教师的层次分为：职业型、事业型、发展型。
职业型教师就是把教师工作当成一个职业，事业型就是把教师当成事业来做，最高级的是成长型教师，永远处于不断学习和成长的进程中，在教学中不断成长自己，发展自己。
做个快乐的班主任
心和心情 。学生是拿来疼爱的，不
应 是 老 师 抱 怨 、指 责 和 发 泄 的 对 象 。我 要全 情 投 入地 融 进 学 生 的 日 常 生 活 和情 感世 界 中去 ，跟 他 们 一 起 笑 、一 起 哭 、一 起 学 习 、一 起 玩
师
追 ● ■■ 一
耍 、一 起 “ 凋皮 ”… …
别 样 课 堂
都 说 你从 未 笑 过 ，有 的同 学 暗地 里 叫你 ‘ 郁王子 ’ 忧 ，有 的还 很 不 客
气地 叫你 ‘ 小老头 ’ 。你是班主任 ，
你不 开 心 ，我们 能 开 心吗 …… ” “ 是 班 主任 ，你 不 开 心 ，我 你
们能 开心吗？ ”学 生的这句话强烈
量 ，不 断 坚 定对 学 习对 前 途 的 信 念 的 。我 们 班 的科 任 老 师 工 作 非 常 认 真 负 责 ， 对 同 学 们 的 关 怀 无 微 不 至 。 可 以这 么说 ．我 取 得 的进 步 ， 都 是 我 们 老 师 辛 勤 付 出换 来 的 。 谢 谢 你 们 ， 我 们 亲 爱 的 老 师 ！ 在 这 里 ，我 想对 同 学们 说 ：不 断 地 坚 定
做 个快 乐 的班 主 任
。 湛 文 明
长。同学们 ，如果硬要我找一样特 长出来 ，那就是我有一 张非常可爱 的娃娃 脸 ，跟 同学 们很 像是 同 龄
人 ，这 很 有 利 于 我 跟 同 学 们 交 朋
友 。我 像 一 条 于 涸 的 鱼 盼 水 一 样 ，
渴 望 与 每 … 位 同 学 成 为 好 朋 友 ！ ” 级室 的办 公 台上 ，天 天都 有 一 束 新鲜 的野 花插 在 花 瓶 中 。学 生 希 望 我 天 天都 有 个好 心 情 ，能 够 带 着 笑 容去 面 对 他们 。 我 带 这 个 班 ，是 一 个 特 长 班 ， 是 由音 乐 、美术 、体 育各 有 特 长 的 学 生组 成 的 “ 牌 军 ” 据 以往 带 杂 。
做一个幸福快乐的班主任 刘莹
一、当班主任要做班级的主心骨，要有团 结力。
一个班级能否正常运转，是否具有凝聚力 ，班级的管理是关键。班干部就是集体的“ 魂”，所以开学初，我就和同学们一起制定 出我们班的班规，并竞选出班委成员，实 行轮流制，其目的是让每个人感觉自己是 班级的主人，从而锻炼他们的责任心。
抓养成教育，培养学生良好的个人习 惯。良好的纪律性我们从下面几方面 严抓：
1、规范早午读的纪律。
狠抓课堂纪律，养成良好的学习习惯。 2、力争在升旗，跑操，和学校的各种大型活
动中表现出快，静，齐。 3、常规教育反复抓，抓反复。从课堂坐姿，
举手发言等方面，见到老师要问好，课间严禁 打闹，上学不迟到等方面严格要求，使学生在 班级有章可循，对照班级的规章制度行事。 利用一切可以利用的时间对学生进行行为规范 强化教育。 纪律严肃活泼的，就形成了良好的学习氛围。
二、班主任要用心去爱学生，要有亲和力 。作为班主任，要用自己满腔的爱去关心 ，去尊重每一个学生，耐心细致的去指导 每个学生，才能做到对学生的关心，体现 出班主任的责任心，学生才能养成良好的 学习习惯，得到良好的教育。我对孩子的 爱，无处不在，不管是课堂、课间活动或 校内校外，可以说是毫不吝啬。只要爱学 生就一定会创造出奇迹。所以必须爱学生 。怎样爱学生呢？首先明白爱就是尊重学生，尊
二、要和家长做好沟通。与学生家长打交道是， 都是以理服人，无论孩子给学校带来多大的麻 烦，只要见到家长总是笑脸相迎，用商量的语 气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的 最佳方法。不仅得到家长的信任，也取得了很 好的效果。
当班主任面典型，多发现 学生的闪光点。
重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分的重视 和欣赏每一个学生，接纳他们的感受，包容他们 的缺点、分享他们的喜悦等等。只有接近学生， 用爱去感召学生，才能教育好学生。
做一个幸福的快乐的班主任
做一个幸福的快乐的班主任做一个幸福快乐的班主任我不能改变天气，但我可以改变我的心情;我不能做任何事情，但我能做我能做的一切;我无法改变自己的面容，但我可以表达我幸福的笑容。
- 这是我班主任工作的最佳解释。
有人说班主任是世界上最小的导演;其他人说班主任是学校里最难的职位。
事实上，班主任的工作是一项非常艰巨而微不足道的工作，而且是一件苦差事。
十多年来，我一直是班主任。
我感到深深，有点累，还有一些收成。
我已经咀嚼了失败的苦涩，尝到了成功的甜蜜。
让我谈谈我自己的个人经历。
人们说：校长有三座大山：第一座山：在班上定期上班我相信班主任做过这样的事情：填写名册，填写家访手册，开展课堂活动，填写班级记录，代表收费工作，管理班级健康和学科。
一旦这些事情完成，我只想对班主任说“累”。
第二山：阶级紧急情况50多名学生坐在教室里是正常的。
小学生不可避免地会犯错误。
迟到，旷工，打鼾和颠簸等事情时有发生。
微不足道的小事也将向我们报告。
这些东西将逐一处理，并将忙于我们！我不知道你是否找到了这么有趣的东西。
班主任的速度通常比老师的速度快。
有这么多东西，不要走得更快！所以我们会看到班主任在教室和办公室之间穿梭。
第三山：长期存在的问题班主任面前的长期问题是已故学生的转变。
在已故学生的转型过程中，他的表现经常重演，常常让我们一次又一次地失望，让我们心灰意冷，不放弃。
在琐碎的事情上堆积起来的三座山怎么样？我们的班主任也是普通老师。
我们不能像孙悟空和阮一样改变我们的三臂武器，但我们可以要求学生成为我们的右臂。
最后，有可能像孙悟空一样清除八十一个困难。
我的一个秘密 - 懒惰。
我们必须学会成为一名懒惰的班主任。
每次我接手一个新班或每个学期的开始，我都会和学生一起做好班级健康，使窗户清洁干净，物品包装好，放置好。
通过班级和班级评估平台，安排班级布局。
学生进入教室，感受宾至如归的感觉，营造舒适温馨的学习环境。
慢慢地，我开始悄悄地撤退到第二线。
一是充分发挥班干部的作用班级是学生成长的摇篮，建立一支优秀的干部队伍，发挥好干部的作用，班级管理和发展可以用一半的努力达到两倍的效果。
做一个快乐的班主任
做一个快乐的班主任
作为一个快乐的班主任，我将会努力营造一个欢乐、和谐的班级氛围，让每一位学生
都能感受到快乐和幸福。
首先，我会尊重每个学生的个性和兴趣。
我会倾听每个学生的想法和意见，并且给予
他们支持和鼓励。
我会将每个学生视为独特的个体，关注他们的成长和发展，并帮助
他们发现和发挥自己的优势和潜能。
其次，我会使用创意和趣味的教学方法。
我会尝试不同的教学方式，如游戏和互动，
在课堂上增加乐趣和活力。
通过这些方法，我希望学生能够更加积极主动地参与学习，兴趣盎然。
除了课堂上的快乐，我还会组织各种活动和项目，让学生们体验到团队合作的乐趣。
我们可以组织班级游戏日、户外探险、艺术创作等活动，培养学生们的合作精神和团
队意识，并且增进彼此之间的友谊和互助。
此外，我会与家长保持良好的沟通。
我将定期与家长交流学生的学习情况和进展，并
听取家长的建议和意见。
这种积极的互动将有助于家校合作，为学生创造更好的学习
环境和条件。
最重要的是，我会给予学生们真诚的关爱和理解。
我将关注他们的情感需求，主动倾
听他们的烦恼和困惑，并提供帮助和支持。
我希望学生们能够在我的指导下感到快乐
和安心，真正享受学习的过程。
作为一个快乐的班主任，我将以乐观积极的态度，关心和关爱每一位学生，为他们打
造一个快乐、温馨的学习环境，帮助他们充分展示自己的潜力，成为快乐并且能够积
极面对未来的年轻人。
做快乐的班主任演讲稿4篇
做快乐的班主任演讲稿4篇做快乐的班主任演讲稿第1篇其实我站在这个舞台上就是对我今天发言的最好诠释：我不能改变天气，但我可以改变自己的心情;我不能事事如意，但我可以事事尽力;我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。
在上次的调查中我班学生的愉快率比较高，下面我谈谈自己的一些感受。
爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了苦差事。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢?做班主任只能给自己带来痛苦吗?怎样才能变痛苦的应付为快乐的工作呢?经过求实这个大熔炉几年的历练和老师们的指导，再加上自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和恨铁不成钢的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的.冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大调皮的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时;比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯;比如你走在马路上猛然间听到有人高喊老师好时;比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时;比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
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做一个幸福快乐的班主任
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做一名班主任就要做一个快乐的班主任，我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容，爱可以传递，心情可以互相感染。
学生能否在学校中健康快乐的生活、学习，在很大程度上取决于一个班主任的管理水平，班主任肩头上的责任如此重大，当班主任也自然成了“苦差事”。
班主任是学生的晴雨表，如果被千头万绪的工作压得苦不堪言、愁眉苦脸，没有愉悦的心情，被这种情绪感染，我们的学生怎能愉快起来呢？做班主任只能给自己带来痛苦吗？怎样才能变“痛苦的应付”为“快乐的工作”呢？经过几十年的历练和老师们的指导，自己的摸索，只要做到下面的几点，我认为每个人都有可能做一名轻松快乐的班主任，使学生被你的快乐所感染，在班级中愉快的生活。
第一，要学会在工作中寻找快乐。
常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。
每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。
如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。
记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。
我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。
惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。
当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。
诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。
在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？
第二，变“说教”为“行动”，无声胜有声
以前作为班主任，每次学校布置任务，我都会提前安排的头头是道，然后自己在办公室里忙自己的事。
结果每次都有很多同学偷懒，严重影响活动的速度和质量。
到求实接任班主任后，我改变自己以前的做法，每次活动我“事必躬亲”，特别是卫生区，每到打扫卫生时间，我都会提前来到教室，并且自己亲自带领大家打扫卫生区，而且自己还亲自负责一块儿（水池）。
很快，所有的学生积极性调动了起来，尤其是平时耍懒的学生，也干得汗流浃背，打扫任务每次都提前完成。
使我预料不到的是这些小事情为我的班主任工作铺平了道路，一方面拉近了师生距离，在学生中建立了威信；另一方面，这件小事让我意识到实干的效果远远好于批评。
在现在的工作中，我尽量减少向学生说“不要做什么，应该做什么”，而是以自己的行动去影响学生。
追求“德高为师，学高为范”的境界。
第三，宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。
担任班主任工作以来，（尤其是来到求实以来）我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。
如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。
顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。
转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。
看到我这个举动，
学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。
苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。
学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。
第五，班主任应学会微笑。
你微笑着对待学生，学生也会也会微笑着对你。
当老师尤其是班主任更应学会微笑。
一个自身感觉到快乐的教师，那么她的学生也一定是快乐的。
通过找快乐，我们会学会赏识学生；激励着学生向我们所希望的方向发展，这样，我们和学生之间的关系会形成一个良性循环，使得我们师生双方都能在一个民主、平等、和谐的班级气氛中快乐地学习和生活。
总之，一个快乐的班主任会教育出一群充满阳光的孩子。
因此我们要用微笑去迎接孩子，用爱心去打动孩子，做一名快乐的班主任。
2011年6月。