湖南省高考历史模拟试题分解世界古代史 2西方人文精神的起源

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高考历史一轮复习专题十四西方人文精神的起源与发展专题解析版

专题十四西方人文精神的起源与发展[纵向梳理]一、西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其认识1．有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上的“笼子”的同时，把统治者关进了“笼子”。

据此可知，启蒙运动的进一步发展主要体现在( )A．反对封建专制制度B．批判宗教神学C．提出民主制度的构想D．促进思想解放C [“把统治者关进了‘笼子’”，是指统治者的权力受到严格限制。

启蒙思想家主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会，他们提出了民主制度的构想，要把统治者关进“笼子”，故C项正确。

反对封建专制制度仅仅是“进一步撕裂套在人类身上的‘笼子’”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，故A项错误；批判宗教神学是为了摆脱封建神学套在人类身上的精神枷锁，不符合“把统治者关进了‘笼子’”，故B项错误；D项与题意不符。

]二、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动1．兴起原因资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。

2．各自特点文艺复兴以复兴古希腊罗马文化为旗号，以人文主义为核心，提倡人性，反对神性，倡导个性解放。

宗教改革挑战教皇为首的宗教权威，以反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。

启蒙运动把斗争矛头直指封建专制，提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”，宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。

3．共同影响冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义经济的发展，为资产阶级革命做了思想上的准备。

[针对训练]2．“他们关心的是今世而不是来世，是非宗教的古典文化而不是基督教神学。

他们认为人是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。

”材料中“他们”在历史上所起的作用是( )A．冲击宗教神权的束缚B．促使世界开始连成一个整体C．否定了宗教神学观念D．否定一切权威崇尚理性A [材料信息反映了文艺复兴的兴起，“他们”属于人文主义者。

文艺复兴运动冲击了宗教神权的束缚，故选A项。

2年模拟高考历史一轮复习专题十四第38讲西方人文精神的起源与文艺复兴、宗教改革运动

第38讲西方人文精神的起源与文艺复兴、宗教改革运动A组2014—2015年模拟·基础题组时间:20分钟分值:46分题组一西方人文精神的起源1.(2015贵州遵义联考,21)苏格拉底是保守派的代表,当时不存在明确的生活准则使他深为忧虑。

他发起一套辩证科学,用这种方法可以发现有关绝对真理、绝对善或者绝对美的观念,而这些观念与成为个人放纵不羁、公共道德败坏之借口的相对主义大不相同,因为其会为人生提供永久性的指导。

苏格拉底深为忧虑的原因是( )A.人是万物尺度的观念导致价值标准混乱B.古希腊的政治腐败阻碍哲学的进步C.人们不重视辩证法导致道德标准失控D.希腊人不理解人生的追求是真善美2.(2015浙江富阳二中上学期二检,15)古希腊某哲学家认为:“万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。

”这种观点不会带来下列哪一项影响( )A.强调人的主体作用B.忽视事物的客观性C.冲击神灵的束缚D.遏制个人主义思想3.(2014陕西宝鸡一模,26)古希腊学者曾说过,“根据自然,我们大家在各方面都是平等的,并且无论是蛮族人,还是希腊人,都是如此。

在这里,应当适时地注意,所有人的自然需求都是一样的”。

这段话表明其( )A.维护公民生存权利B.重视人的地位与作用C.反对贵族专权暴政D.捍卫自然规律与法则4.(2014辽宁大连一模,19)台湾版教材有这样的表述:《道德经》认为文明是人类痛苦和罪恶的源泉。

人类的智慧越高,知识越丰富,则痛苦和罪恶也就越大。

下列哪一思想家的观点与其截然相反( )A.泰勒斯B.普罗泰格拉C.苏格拉底D.亚里士多德题组二文艺复兴和宗教改革5.(2015吉林一模,17)宗教改革时期加尔文提出先定论,主要包括两方面内容:第一,上帝在创造人类之前,人类的命运早已决定;第二,人类不能改变上帝的决定,甚至不可能知道上帝的选择。

先定论提出的直接影响是( )A.否定了教皇的绝对权威B.使人获得灵魂得救的自主权C.人文主义思想得到进一步弘扬D.为启蒙运动提供思想基础6.(2015广东湛江调研,19)意大利音乐家阿尔贝蒂认为财富的日益增长是家庭幸福生活的重要组成部分,一个家庭应当修建和装饰自己的房子,拥有珍贵的书籍和健壮的马匹。

湖南省高考历史模拟试题分解世界近代史1西方人文精神的发展

文艺复兴和宗教改革1．（2015·湖南常德一模·29）文艺复兴和宗教改革都是向过去看齐的运动，两者皆是意图将欧洲这个混合体的某个部分独立分离出来。

下列相关评论，正确的是( )A．宗教改革是为了实现信仰自由B．文艺复兴的实质是重构西欧文艺的辉煌C．天主教会保存的文献在两个运动中起了重要作用D．世俗势力都对两个运动中的“反叛者”进行了保护【考点】文艺复兴和宗教改革【解析】根据“文艺复兴和宗教改革都是向过去看齐的运动”，说明材料是在强调文艺复兴和宗教改革的共同点，不是旨在说明宗教改革是为了实现信仰自由，故A项错误；根据所学知识，文艺复兴的实质是资产阶级的思想解放运动，而不是“重构西欧文艺的辉煌”，故B项错误；“文艺复兴和宗教改革都是向过去看齐的运动”的意思是，文艺复兴着眼的是古希腊和罗马的智识成就，新教改革者则是频频回顾罗马教廷承袭罗马习性之前的基督教会，因此天主教会保存的文献在两个运动中起了重要作用，故C项正确；材料没有涉及世俗势力对两个运动中的“反叛者”进行保护，故D项错误。

【答案】C2．（2015·湖南长沙一模·32）哥白尼的日心说曾遭到路德的恶毒咒骂，而著名的西班牙人文主义者塞尔维特，在正要发现血液循环的时候，虽然逃离了罗马天主教会的监狱，却最终惨死在加尔文教的火刑架上，这说明( )A．宗教改革发展了人文主义B．教会对人文主义爱恨交加C．宗教改革具有反理性特点D．新教反对宗教信仰的自由【考点】宗教改革【解析】材料反映的是路德和和加尔文对科学的辱骂与破坏，没有体现人文主义，故A 项错误；材料中并没有反映天主教会的主张，是新教对科学的破坏，故B项错误；依据材料“哥白尼的日心说曾遭到路德的恶毒咒骂，而著名的西班牙人文主义者塞尔维特，在正要发现血液循环的时候，虽然逃离了罗马天主教会的监狱，却最终惨死在加尔文教的火刑架上”可知路德和加尔文对科学的辱骂与破坏，体现反理性的特点，故C项正确；材料中反对的是哥白尼的日心说，迫害的是发现血液循环的科学家，并没有反对宗教信仰自由，故D项错误。

湖南省高考历史模拟试题分解世界古

西方人文精神的起源1．（2015·湖南岳阳二模·32）孔子和柏拉图是古代东西方思想界的巨人，孔子周游列国宣传其“仁”、“礼”、“中庸”，柏拉图写《理想国》宣扬其“哲学王”，二者共同之处是()A．面对社会转型提出自己治国主张
B．代表没落的奴隶主阶级利益
C．宣扬自己的哲学思想，教育更多的子弟D．对现实社会制度失望，力图构建和谐社会
【考点】春秋战国时期的百家争鸣——孔子思想主张；西方人文精神的起源——柏拉图思想主张
【解析】面对社会转型提出自己的治国主张是二人思想主张的表象而非政治主张的实质，
故A 项错误；孔子的思想主张代表没落的奴隶主级利益，故B 项错误；宣扬自己的哲学思想，教育更多的子是孔子的思想，故C 项错误；孔子周游列国宣传其“仁”、“礼”、“中庸”，其行动的根本目的在于恢复“礼崩乐坏”的社会秩序，孔子试图利用周礼来重新构建和谐有序的社会，一书表达自己重新建构有序理想社会的国家，建新的和谐社会，故而柏拉图则通过《理想国》所以二人政治主张的共同之处在于力图构D 项正确。

故B 项错误；中国唐代的三省权力相互制约，但最终集权于皇帝，皇权至高无上，不可能有权力的平衡，故C 项错误；唐朝的三省体制基本为宋元所沿袭，古希腊亚里士多德的分权理论和英国洛克的分权理论为近现代西方资本主义国家实行三权分立政体奠定了理论基础，故D 项正确。

【答案】D
1/ 1。

高考历史 (真题模拟新题分类汇编) 西方人文精神的起源及其发展

西方人文精神的起源及其发展P1希腊先哲思想、文艺复兴、宗教改革16．O2，P1[2013·山东卷] 下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是( )A．都具有思想启蒙意义B．都是商品经济发展的产物C．都体现了新兴资产阶级的愿望D．都宣扬了个性自由和解放16．C [解析] 本题以明代李贽思想和文艺复兴思想的对比为切入点，旨在考查考生对相似历史现象的比较能力。

根据所学知识分析，A、B、D三项都是二者的共同点。

文艺复兴思想反映了新兴资产阶级的愿望，但李贽是开明地主阶级知识分子的代表，C项错误，符合题意。

15．P1[2013·江苏卷] 某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。

”引文所想表达的深层含义是( ) A．理性思考引领社会进步B．哲学意识支配世界繁荣C．近代科学追求王权公平D．启蒙运动倡导阶级平等15．A [解析] 本题以材料形式考查了启蒙运动，旨在考查考生从材料中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。

由题干中的信息“人类理性……建立……繁荣、公正、平等的社会”即可选出A项；B项的表述与题干中的信息“自然科学……支配整个世界”不符；结合所学知识可知，启蒙运动为资产阶级性质的思想解放运动，反对封建专制，主张建立资本主义制度，故C项中“追求王权公平”、D项中“倡导阶级平等”的表述与其不符。

19．P1[2013·广东卷] 欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。

于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。

这里的“艺术家”是( )A．文艺复兴时期画家B．19世纪现实主义画家C．法国印象主义画家D．20世纪现代主义画家19．A [解析] 本题以绘画内容切入考查对文艺复兴运动的理解，考查考生史料分析能力和比较分析问题的能力。

高考历史一轮复习第十四单元西方人文精神的起源及其

课时提升作业三十二西方人文主义思想的起源(45分钟100分)一、选择题(共12小题,48分)1.(2016·惠州调研)除了面貌形体神人相同,希腊诸神的性格气质、道德品质亦与人类毫无二致。

他们不仅具有与人同样的喜、怒、哀、乐,而且在道德品质方面,甚至在某种程度上比人类更富于虚荣心、更加忌妒成性,更加贪婪好色。

古代希腊的宗教神话这种“神人同形共性”的特点( )A.造成了对文化的垄断和束缚B.带有浓重的人文主义色彩C.加深了对神权的内在恐惧D.孕育了人与人不平等的观念【解析】选B。

希腊对文化持宽容的态度,故A错误;希腊的宗教神话“神人同形共性”体现了希腊对人的重视,故B正确;“神人同形共性”体现了神和人本质的一致性,使神与人更接近,故C错误;神人的一致性体现了人的平等,故D错误。

2.德国哲学家卡尔·雅斯贝斯认为,公元前8世纪—公元前3世纪在中国、印度、希腊都曾经有过思想文化的飞跃,是人类精神的大觉醒时期。

能体现这一时期人类精神觉醒的思想是( )A.“人伦者,天理也”B.“人是万物的尺度”C.“因信称义”D.“天赋人权”【解析】选B。

公元前5世纪,在雅典出现了智者学派,普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,符合“公元前8世纪—公元前3世纪”,故B正确。

3.智者学派的代表人物普罗泰格拉认为:“政体、法律和道德都不是自然的,也不是神意的产物,而是人为约定的。

”此材料观点( )A.是反对封建神学理论B.极力宣扬社会契约思想C.有利于人性的自我觉醒D.强调了道德修养的重要【解析】选C。

材料认为法律是人为约定,而非神意,不等于普罗泰格拉否定神,且此时还未进入封建社会,不存在封建的神学理论,故A错误;法律为人为约定,在当时是奴隶主贵族阶级的意志,而社会契约讨论的是公共权力来自人民的授予,二者中“人”所指范围不同,约定的内涵也不同,故B错误;材料强调法律为人为约定,强调人的作用,有利于人文精神兴起,故C正确;材料未涉及道德问题,故D错误。

三年高考(2017-2019)历史真题分项版解析——专题05 西方人文精神的起源与发展(解析版)

专题05 西方人文精神的起源与发展考点一：西方人文精神的起源1．（2019年新课标全国卷Ⅱ，32，4分）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。

其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到A．神B．自然 C．人D．政治【答案】C【解析】结合所学知识可知，苏格拉底强调的是美德即知识和有思想力的人是万物的尺度；柏拉图强调的是理念论；亚里士多德强调吾爱吾师，吾更爱真理，三者都突出了人的主体地位，C选项符合题意。

A、B、D选项与材料无关，排除。

1．（2018年4月浙江选考，19，2分）针对中世纪经院哲学家推崇教会文本的权威，崇拜圣徒，有学者批判道：他们“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”。

这反映了该学者主张A．人性解放B．政治启蒙C．禁欲主义D．与上帝对话【答案】A【解析】“轻视人的本质，不知道我们生下来是为了什么、我们从哪里来又要往哪里去”这一说法说明该作者具有人文精神，肯定人的个性解放，故选A；题干信息与政治无关，也不是禁欲主义，也没有与上帝对话的含义，故排除BCD。

2．（2018年11月浙江选考，30，2分）【加试题】斯多亚学派创始人芝诺认为一切事物都与自然为一体，宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等。

塞内卡亦认为“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”。

上述哲学家及其主张所表达的思想①成为近代天赋人权思想的重要来源②体现了人民主权的原则③继承了古希腊理性主义的思想传统④确立了人类的主体地位A．①③B．①④C．①③④D．②③④【答案】A【解析】根据“宇宙国家不分种族与阶级，人皆平等”“奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”等信息，可以说明其思想主张人是平等的，体现了所有人类都拥有同等的权利，故成为近代天赋人权思想的重要来源，①正确；材料没有体现国家的权力属于人民的人民主权思想，故②错误；材料强调“人皆平等”，强调人的“自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性”，这是对古人类自身理性思考后的结果，是对古希腊时期苏格拉底对理性的迪拜的继承，故③正确；材料并没有强调和突出人类的主体地位，④错误。

高中历史《第二单元西方人文主义精神的起源及其发展》练习题附参考答案

第二单元西方人文主义精神的起源及其发展1、欧洲近代三场思想解放运动分别是：文艺复兴、宗教改革、启蒙运_______2、人文主义最早起源于雅典，（原因：经济繁荣，民主政治发展，人的地位提高）3、智者学派代表有：普罗泰戈拉提出“人是万物的尺度”4、大哲学家：（1 ）苏格拉底：提岀“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识” “知德合一”观点，他使得哲学真正成为一门研究“人” 的学问。

（ 2 ）柏拉图：提出“理想国”学说。

（ 3 ）亚里士多德：强调人类是最高级的。

名言：“我爱我师，我更爱真理”___ b5E2RGbCAP5、文艺复兴（14世纪—16世纪）的核心是：人文主义。

性质是：资产阶级领导的反对天主教会专制统治的思想解放运动。

中心是在意大利。

p1EanqFDPw6、文艺复兴的成就：①“文学三杰”薄伽丘《十日谈》、但丁的《神曲》、彼特拉克《歌集》他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。

②、“美术三杰”：达•芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔（画圣）DXDiTa9E3d7、马丁•路德宗教改革（16世纪）导火线是教会出售赎罪券，解开宗教改革序幕的是马丁•路德发表“九_ 十五条论纲”。

他主张信仰即可得救（核心）;简化宗教仪式；坚持《圣经》和国家权利高于教皇和教会。

RTCrpUDGiT8、主要的新教有：路德教派、加尔文教派、英国国教。

_____9、启蒙运动（17世纪—18世纪）核心是“理性”。

中心是在法国 _10、 ________________________________________________________________________________________________ 法国的启蒙思想家有：①伏尔泰是法国启蒙运动的领袖，代表作是《路易十四时代》，主张君主立宪______________ 制；法律面前人人平等；反对天主教会；天赋人权。

②提出三权分立学说，反对君主专制，要求建立君主立宪制，其代表作是《论法的精神》。

2021年高考历史模拟试题分解世界古代史 02西方人文精神的起源

2021年高考历史模拟试题分解世界古代史 02西方人文精神的起源1．（xx·北京东城二模·37）（36分）不同文明的发展有其独特性，文明的交流互动推动了人类历史的发展。

材料一神话是人类祖先留下的宝贵精神财富。

中国古代神话多记载创世英雄们为生存与自然抗争，如人们熟知的大禹治水、愚公移山等神话。

受到讴歌赞扬的英雄多是牺牲个人利益、克己奉公的典范。

古希腊的神话英雄们都有浪漫主义的幻想，经常进行海外掠夺，并以此为荣。

古希腊神有和人一样的喜怒哀乐，尽情地实现个人价值，如宙斯虽是天帝，却时常到人间寻欢作乐。

（1）依据材料概括中国古代神话与古希腊神话的差异，并结合所学知识分析产生差异的经济根源。

（8分）【考点】（1）古代中国的思想文化；西方人文精神的起源；古代中国的农业；古代希腊的商品经济【解析】（1）第一小问差异，根据材料一中“中国古代神话多记载创世英雄们为生存与自然抗争，多是牺牲个人利益、克己奉公的典范”“古希腊的神话英雄们都有浪漫主义的幻想，尽情地实现个人价值”等信息可知其差异为中国神话人物勤劳坚韧，古希腊神话崇尚冒险，中国神话人物强调维护群体利益，古希腊神话人物个性张扬；第二小问经济根源，结合古代中国和古代希腊的主要的经济发展模式作答即可。

【答案】（1）差异：中国神话人物勤劳坚韧，古希腊神话崇尚冒险；中国神话人物强调维护群体利益，追求品德高尚，古希腊神话人物个性张扬。

根源：中华民族发源于大河流域，很早形成了发达的农业，在兴修水利等与大自然抗争活动中崇尚勤劳坚韧和团结协作；古希腊多天然良港，航海业和海外贸易发达，崇尚个性自由发展。

（8分）苏格拉底1．（xx·北京丰台二模·19）下列对苏格拉底、柏拉图、亚里士多德思想主张共同点的表述正确的是( )A．都具有自由探索的理性精神B．都强调超自然对社会人生的作用C．都重视人的作用而忽视道德D．都是雅典民主制鼎盛时期的产物【考点】苏格拉底；柏拉图；亚里士多德【解析】苏格拉底强调“认识你自己”、“美德即知识”，使哲学真正成为一门研究人的学问，把对人文精神的追求引向理性的道路，柏拉图和亚里士多德都强调理性的认识，他们都具有自由探索的理性精神，故A项正确；古希腊神学强调超自然对社会人生的作用，故B项错误；智者学派重视人的作用而忽视道德，故C项错误；苏格拉底生活在雅典民主制鼎盛时期，而柏拉图和亚里士多德生活在雅典民主政治衰落时期，故D项错误。

湖南省高考历史二轮专题：12 西方人文精神的起源

湖南省高考历史二轮专题：12 西方人文精神的起源姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共30题；共60分)1. （2分）古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的A . 民主思想B . 无神论思想C . 科学思想D . 人文主义思想2. （2分） (2019高三上·银川月考) 智者运动是古希腊史上颇具影响的一股思潮，马克斯·韦伯认为智者运动是“哲学的突破”。

这里的“哲学的突破”表现在（）A . 对人类自身的探索B . 对道德观念的重视C . 对物质世界的探索D . 对人权应用的创新3. （2分） (2020高二下·六安开学考) 如图反映了各个时期的古希腊雕塑表现手法各有特色，经过了从“僵直的站立”到“放松的右腿”，再到“自由运动的身体”的阶段，进而发展出“弄姿作态”的艺术呈现方式。

这反映了古希腊艺术（）A . 受到了东方艺术的影响B . 人文主义精神持续不断C . 得益于民主政治的繁荣D . 追求人与自然和谐共融4. （2分） (2019高二上·镇江月考) 一位西方思想家否认神的属性是不朽的，在他看来，神不过是人为了自身的利益而想象出来的，人们因为看到太阳、月亮、河流对自己有好处，就把这些东西命名为神。

这一认识反映了这位西方思想家（）A . 觉醒自我价值B . 强调绝对权威C . 批判宗教迷信D . 尊崇理性主义5. （2分）柏拉图认为：在理想的社会中，有正义感和理性的“贤人”统治国家，武士们保卫国家，农民和手工业者负责生产。

据此我们可以推断，柏拉图这一认识体现了其（）A . 对雅典民主政治持肯定态度B . 对抽签选举持反对态度C . 主张按照人的出身来确定社会分工D . 主张民众的直接民主6. （2分） (2019高二上·淮南月考) 一位古希腊哲学家认为：一切事物皆因人的需要而异，所以，世上没有绝对真理。

第六单元：西方人文精神的起源及发展

【归纳2】孔子和苏格拉底思想的异同
比较项目
孔子
苏格拉底
目的
为奴隶制度服务，恢复周礼
挽救世风日下的雅典民主制
不同点
主张
①思想核心——“仁” ②主张为政以德，体现了民本思想 ③主张“克己复礼” ④首创私人讲学，主张“有教无类”，扩大教育的社会基础
①“有思想力的人是万物的尺度” ②“美德即知识” ③“善是人的内在灵魂”
知识体系：
本单元包括古希腊(公元前5世纪－公元前4世纪)和近代欧洲(14－18世纪)人
文精神的起源、发展历程。 ●线索：
古希腊智者学派和苏格拉底等人思想蕴含人文精神的萌芽，中世纪的欧洲，人文主义为宗教神学所压制。 14—16世纪的文艺复兴运动促成近代人文主义兴起 16世纪宗教改革促成近代人文主义发展 17－18世纪的启蒙运动促成近代人文主义走向成熟。 ●特征：
命题预测： 1、本单元在高考试题中占有一定比重，其中对古希腊人文主义思想与启蒙运动考查的可能性较高。复习备考时应重视不同时期人文主义的本质及特点，将启蒙思想家的主张与近代西方资产阶级代议制的实践相结合，综合理解不同时期的思想解放潮流。 2、高考对本单元知识点的考查突出了历史解释、时空观念等核心素养，题型以选择题为主，偶尔也有非选择题。
四、过程：14世纪首先开始于意大利；15世纪后期进入全盛；16世纪向欧洲其他国家拓展。五、主要成就： 1、前三杰（文学领域）（1）薄伽丘：《十日谈》（2）但丁：《神曲》（3）彼特拉克：《歌集》，提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被誉为“人文主义之父”。 2、后三杰(艺术领域) （1）达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》（2）米开朗琪罗：《大卫》（3）拉斐尔：《西斯廷圣母》 3、莎士比亚（英国）：《哈姆雷特》

2019-2020年高三岳麓版历史复习纲要：西方人文精神的起源含解析高考历史复习提纲知识点分类汇编

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2019-2020年高三岳麓版历史复习纲要：西方人文精神的起源含解析高考历史复习提纲知识点分类汇编一、智者运动1、智者运动：公元前5世纪中叶以后，随着希腊工商业的繁荣，奴隶制民主政治发展到顶峰，平民地位的提高，解决实际问题的需要等，人们越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益突出，古希腊有些哲学家开始放弃对物质世界的探索，把研究重点转移到“人”本身。

他们强调人的价值，强调自由；怀疑神灵，否认绝对权威；尖锐地批判传统，敢于创新。

（这些人被称为智者学派，这场运动被称为智者运动。

）（这一时期，我国思想领域出现了“百家争鸣”局面。

）2、智者学派的主要代表人物——普罗塔戈拉3、主要观点：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。

认为人的感觉是判定一切的准绳，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。

他的思想体现了希腊文化人文主义的本质，突出了人的地位和作用，但具有相对主义和主观主义倾向。

4、意义：智者学派充分肯定了人的价值和尊严，这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，标志着西方人文精神的起源。

二、苏格拉底（马克思称他为“哲学的创造者”“智慧的化身”）1、苏格拉底：雅典人，著名哲学家。

他与智者学派属于同一时代，但不属于智者学派。

2、苏格拉底与智者学派的思想的异同①相同点：都强调人类的理性、否认绝对权威；都肯定了人的价值和地位；②不同点：智者学派是忽视道德、追求功利的；而苏格拉底重视道德，主张“美德即知识”。

3、苏格拉底的主要观点：苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象，他针砭时弊，倡导“有思想力的人是万物的尺度”，希望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。

“美德即知识”；（苏格拉底认为社会中的人应该具备美德，美德来自于知识，最高的知识就是人们内心深处的道德知识，美德就是关于善的知识，于是他提出“美德即知识”的思想。

历史世界古代史02西方人文精神的起源分解试题(全国卷,含解析)

02 西方人文精神的起源西方人文精神的起源1．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·32）公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。

其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述,希腊哲学的主题已转移到( ）A．神B．自然C．人D．政治【考点】西方人文精神的起源——古希腊哲学【解析】由材料“公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。

其后，智者学派另提出一些命题,苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述”可知智者学派，苏格拉底，柏拉图，亚里士多德都将关注点集中到社会现实，突出人的价值和作用，故选C项；对神的敬畏与崇拜出现在公元前6世纪之前，排除A项;公元前6世纪以泰勒斯为代表的思想家将关注点转移到自然，排除B项；启蒙运动时期哲学的主题转移到政治，排除D项。

【答案】C2．（2018·新课标全国Ⅰ卷高考·32）古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是,我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换,因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。

”据此可知，梭伦（）A．反对奴隶制度B．主张权利平等C．抨击贫富差别D．具有人文精神【考点】西方人文精神的起源-—梭伦的人文精神【解析】材料只是提及道德与财富，并未体现梭伦反对奴隶制度，且梭伦反对的是债奴制而并非整个奴隶制度，故A项错误；材料主要讨论道德与财富，并未体现权利平等,且结合所学可知梭伦推行财产等级制，并不主张权利平等,故B项错误；梭伦提出贫富差别并非为了抨击它,其意在强调道德比财富更重要，故C项错误;根据“我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换,因为道德是永远存在的”可知梭伦更注重人的道德而非外在的财富,说明他具有人文精神，故D项正确.【答案】D3．（2017·新课标全国Ⅰ卷高考·32）在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的.这反映了在古代雅典（）A．宗教信仰意识淡薄B．人文思想根植于传统文化C．理性占据主导地位D．神话的影响随民主进程而削弱【考点】西方人文精神的起源——古代雅典的人文思想【解析】据材料“公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话”可知，古代雅典宗教信仰意识并不淡薄，故A项错误；据材料“诸神的形象和性情与人相似,不仅具有人的七情六欲,而且还争权夺利”可知，希腊诸神都是人格化了的形象，说明其宗教神话具有朴素的人文思想，来源于传统文化，故B项正确；理性占据主导地位应是在近代的启蒙运动之后，与题干材料时间不符,故C项错误；雅典民主政治进程开始于公元前6世纪初的梭伦改革，时间上与材料不符，故D项错误.【答案】B4．（2016·新课标全国Ⅲ卷高考·32）古希腊悲剧《被缚的普罗米修斯》讲述的是,普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话,我憎恨所有的神。

岳麓版高中历史古代史西方人文精神的起源专题测试

岳麓版高中历史古代史-西方人文精神的起源专题测试一、单选题1.苏格拉底开创了希腊哲学的新方向。

“新”的含义是（）A. 开始实事求是地说明事物的内在原因和本质B. 把哲学讨论的重点从认识自然转移到认识社会上C. 使哲学真正成为一门研究“人”的学问D. 创立了逻辑学，使哲学真正成为一门独立的学科2.希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事。

这主要表明智者学派（）A. 没有法制观念B. 反对法律对人的约束C. 忽视道德建设D. 处事灵活且实事求是3.普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”。

据此判断；普罗泰格拉认为国家治理好坏的标准应是A. 是否人人都遵守习俗和法律B. 是否民主和强盛C. 是否对人有利和符合人性D. 是否有“哲学王”来做统治者4.他不像智者们那样靠传授知识收取学费，提出了“自知自己无知”的命题。

他的“精神助产术”对后世影响是巨大的，它能够让对话者自己发现真理的结果，……他没有留下任何著作。

他认为与其留下著作给后人看，还不如直接传授同时代的人们以知识，再由他们传给后世来得直接。

体现上述观点的学者是（）A. 普罗泰格拉B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 亚里士多德5.“热爱生命是幸福之本，同情生命是道德之本；敬畏生命是信仰之本。

”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。

下列观点与此相符的是（）A. “人是会说话的工具”B. “存天理，灭人欲”C. “人是万物的尺度”D. “信奉圣经，献身上帝”6.“熊和隐士成了好朋友。

熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉，很生气。

它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇。

苍蝇飞跑了，隐士的脑袋也成了两半。

”对这个故事，苏格拉底会说（）A. “人是万物的尺度”B. “人民主权说”C. “人生而平等”D. “美德即知识”7.苏格拉底认为“如果神不制定正义的法律就很难有什么别的人制定这样的法律．”他还论证说：“凡是其本身就给违犯的人带来刑罚的法律，一定是有比人更好的法者所制定的．”这反映了苏格拉底（）A. 强调公民应该都是法律的服从者B. 思想主张带有浓厚的迷信色彩C. 竭力推崇神的意志高于人的意志D. 主张城邦法律应遵从神的律法8.古希腊哲学家苏格拉底认为“正义和其他一切德行都是智慧……智慧的人总是做美而好的事情，愚昧的人则不可能做美而好的事情。

新高考历史3年(2020-2022)真题汇编专题05 西方人文精神的起源与发展(学生版)

三年（2020-2022年）高考真题分项汇编（新高考专用）专题05 西方人文精神的起源与发展一、人文精神的起源【2022年】1．（2022·浙江·高考真题）依法治国是现代国家治国理政的需要。

管窥西方法制演进，立足国情，借鉴精华。

阅读材料，回答问题。

材料一希腊斯多葛学派（斯多亚学派）关于普遍人性和普世性的自然法思想对罗马法产生巨大影响。

罗马的法律体系里普遍包含着当地的习惯法，即便在公元212年所有罗马帝国统治下的自由民都被赋予公民权之后，也依然如此。

帝国境内的法官除了援引成文法，还享有遵循并建立判例的权力。

通过几个世纪的实践，他们创造出一套浩瀚无边、既系统又灵活的法典，架构出大多数我们今天所使用的现代法律体系的主干与分支。

——引自【美】乔纳森·戴利《现代西方的兴起》材料二“旧制度”下的法国法律长期被一系列疑难杂症伤害，比如司法管辖权重叠，诉讼程序缓慢且昂贵。

为了纠正这种状况，拿破仑任命了一个专家委员会，耗费了两年多时间讨论司法改革问题。

其成果便是一部全新的法国《民法典》。

它以6世纪的罗马法和另一些法律为蓝本，将法国大革命自由、平等、博爱的精神编入法典中，在字面上将封建残余和王室特权废除了。

——摘编自【美】斯科特·克里斯蒂安松《文件中的历史》材料三从形式上说，帝国是原德意志邦国王侯统治者的联盟，1871年的帝国宪法实际上是王侯之间签订的条约，按照宪法的规定，皇帝享有极大的权力，他掌管外交和军队，有十分广泛且重要的行政权力，有权解释宪法。

帝国建立了两院制的议会：联邦议会作为上议院，代表各邦，成员由各邦君主任命；作为下议院的帝国议会则是全体人民的代表。

对于由俾斯麦一手奠定的帝国宪制，有学者评论其极为“粗拙”；有人认为它“适合1870年的德意志”。

——摘编自陈晓律主编《界现代化历程·西欧卷》等(1)根据材料写出罗马第一部有章可循的成文法名称。

结合所学，概述斯多亚学派对罗马法的贡献。

2020年高考历史总复习：西方人文精神的起源、罗马法考点归纳附答案解析

2020年高考历史总复习：西方人文精神的起源、罗马法考点归纳考纲解读考点提示1、西方人文精神的起源2、罗马法复习建议古代希腊留给我们的是她的灿烂的思想文化。

这种思想文化不仅表现在梭伦身上，还表现在智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人身上。

希腊的民主政治是希腊人文精神的土壤，也是人类重要的精神财富。

在学习的时候，要认真体会雅典民主政治的特点。

古代罗马留给我们最丰厚的财富是它的法律。

罗马法的来源强调了公正与平等，成为近代社会立法的源头。

民主、法治意识是现代公民的基本素养。

学习古代西方民主与法治的起源就非常重要。

本单元内容与我们的生活相差很大，同学们要关注历史概念的准确理解。

知识清单希腊民主罗马法治历史条件地理环境：对民主政治的建立有一定的影响城邦制度：小国寡民利于直接民主向外扩张需要平民战斗；平民不断斗争；贵族作出妥协；国家发展产生新问题，要求调整发展过程奠基：梭伦改革确立：克利斯提尼改革顶峰：伯利克里改革罗马城邦：习惯法共和国：成文法/公民法（形式固定）罗马帝国：万民法（范围扩展）东罗马帝国：《民法大全》（体系完考点聚焦考点一、希腊的精神文明（一）古希腊人文精神的内涵1．把关注的重点从认识自然、神灵转移到认识人类社会；2．提倡怀疑精神，反对迷信；3．强调人的价值、人的尊严。

（二）智者学派1．背景公元前5世纪，一些希腊城邦的民主政治发展至顶峰，人们越来越多地参与政治生活，人的作用凸现出来。

在当时的希腊，很多思想家关注自然，大部分民众信奉神灵。

2．主要观点关注人，强调人的价值，而非关注神和自然。

一切制度、法律和道德都是人为的产物，对此每个人都应有自己的判断标准，不应该强求一律，从而忽视制度、法律和道德的规范作用。

代表人物及名言：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度”。

3．评价强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。

湖南省高考历史模拟试题分解 世界古代史 2西方人文精神的起源