初中化学活动设计
初中化学教学设计教案(精选7篇)
初中化学教学设计教案(精选7篇)初中化学教学设计教案篇1教学目标目标：1.认识的真实存在及是构成物质的一种粒子;2.了解的概念和基本性质;3.学会用的观点来区别变化和变化;4.理解纯净物和混合物的概念并会判断典型的纯净物和混合物。
目标：培养学生查阅、观察及抽象能力。
情感目标：通过实验和讨论激发学生的，培养学生团结协作精神。
教学建议教材分析本节教材分成""和"混合物和纯净物"两部分。
前一部分着重于描述物质由等粒子所构成，讨论的基本性质。
教材一开始从人们所熟悉的一些日常现象入手，如：人经过花圃或酒店，会嗅到花或酒的香气;湿的衣服经过晾晒就会干燥;糖块放在水里，会逐渐消失，而水却有了甜味等。
通过对这些日常生活现象的思考，使学生自然而然的建立起物质是由人们看不见、摸不着的粒子构成的结论(是构过成物质的一种粒子)。
通过酒精和水混合后总体积缩小，及晶体碘的升华与凝华等实验现象，使学生在建立起是构成物质的一种粒子的结论基础上进一步得出是运动的及之间有间隔的推论(即的性质)。
之后，教材以水变成水蒸气，蔗糖溶于水及硫或碳在氧气中燃烧生成二氧化硫或二氧化碳几个典型的物理变化和化学变化，运用初步介绍的知识对物质发生变化时本身是否发生改变对物理变化、化学变化进行了实质性的分析。
从而给下一个比较准确的定义。
教材为了进一步让学生确信存在的客观性，展示了用扫描隧道显微镜拍摄的苯照片，同时用生动的比喻、引导读者去的大小和运动状态。
使学生在感性和理性上都建立起对的认识。
教材的第二部分首先以空气的组成及硫粉和铁粉混合实验为基础从宏观上对混合物和纯净物两个概念做了区分。
然后从微观上-用初步掌握的有关知识进一步区分纯净物和混合物，使学生能初步建立纯与不纯的相对概念。
教学建议本节重点研究的是有关知识。
看不见也摸不着，对于它的存在学生很难相信，接受起来远不如第一章知识来的快。
教材第一章重点研究的是氧气的制法及性质。
初中化学教案主题(优秀7篇)
初中化学教案主题(优秀7篇)初中化学教案主题篇1【教学目标】1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。
2质的性质、变化、变化过程及其现象。
【教学重点】【教学难点】激发学生探究的情趣。
【实验准备】教师准备：烧杯、澄清的石灰水、火柴、蜡烛、水等。
学生准备：蜡烛、火柴【课时安排】一课时【教学设计】引入烛及其燃烧的探究来学习科学探究的方法。
实验探究：点燃蜡烛“前”入水里看是否沉入水底点燃蜡烛“中”教师巡回指导11s后取出，观察火柴梗燃烧的情况。
外焰最先碳化，内焰燃烧不充分，说明外焰温度最高，内焰温度较学生观察结论：石蜡可以气化〔可观察到的现象〕熄灭蜡烛“后”教师指导学生观察发生的现象。
学生合作去点燃刚熄灭时的白烟，看能否燃烧。
初中化学教案主题篇2一、教学目标1．知识目标：a、常识性介绍化学研究的对象。
b、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的.物理变化与化学变化。
c、初步了解物理性质和化学性质。
2．能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
3．德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
初中化学教案优秀4篇设计
初中化学教案优秀4篇设计知识目标：了解物质的分类、性状；通过实验掌握物质的分类和性质。
能力目标：观察、分辨、实验、总结。
情感目标：培养学生对化学的兴趣，引导学生对化学实验等活动的热情。
教学内容：物质的分类与性质。
教学重点难点：掌握物质的分类与性质。
教学准备：教案、实验器材、实验材料、ppt、视频等。
教学过程：1.引入：通过展示物质的图片，引出物质的分类与性状。
2.讲解：通过说课、ppt、视频等方式，向学生讲解物质的分类与性状。
3.实验：安排学生进行实验，通过实验让学生观察物质的不同性质。
4.讨论：带领学生讨论实验现象，总结物质分类的规律。
5.小结：对本节课内容做一个小结，并布置课后作业。
评价：通过实验结果观察学生对物质的分类与性状是否掌握。
二、《原子结构与元素周期表》知识目标：了解原子结构、元素周期表的组成；通过实验掌握原子结构、元素周期表。
能力目标：观察、分析、实验、总结。
情感目标：培养学生对原子结构、元素周期表的兴趣，引导学生对化学知识的热爱。
教学内容：原子结构、元素周期表。
教学重点难点：掌握原子结构、元素周期表。
教学准备：教案、实验器材、实验材料、ppt、视频等。
教学过程：1.引入：通过展示原子结构、元素周期表的图片，引出原子结构、元素周期表。
2.讲解：通过说课、ppt、视频等方式，向学生讲解原子结构、元素周期表的组成。
3.实验：安排学生进行相关实验，通过实验让学生认识原子结构、元素周期表的特点。
4.讨论：带领学生讨论实验现象，总结原子结构、元素周期表的顺序。
5.小结：对本节课内容做一个小结，并布置课后作业。
评价：通过实验结果观察学生对原子结构、元素周期表是否掌握。
三、《化学反应与反应原理》知识目标：了解化学反应、反应原理；通过实验掌握化学反应、反应原理。
能力目标：观察、实验、总结。
情感目标：培养学生对化学反应的兴趣，引导学生对化学反应的探究。
教学内容：化学反应、反应原理。
教学重点难点：掌握化学反应、反应原理。
初中化学课教案范文5篇
初中化学课教案范文5篇初中化学课教案范文1教学目标1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
教学重点了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
教学难点了解什么是化学。
教学准备教师准备：1、多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干)、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
教学设计1、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究2、教学步骤：3、活动与作业：请你参考下列主题(任选一个或多个)或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索(可参考课件)、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报(报题目自拟，突出个性、特色)进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它(自拟)点评本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。
谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。
教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。
教学中展示学生课前调查的信息，能较好达到资源共享的目的。
初中化学教师如何设计有趣的化学游戏和竞赛
初中化学教师如何设计有趣的化学游戏和竞赛化学是一门抽象而又抽象的科学，对于初中生来说，学习化学往往让他们感到沉闷和枯燥。
为了激发学生对化学的兴趣，提高他们的学习积极性，化学教师可以设计有趣的化学游戏和竞赛活动。
本文将为初中化学教师提供一些有关设计有趣化学游戏和竞赛的方法和建议。
一、化学元素杂猜游戏化学元素是化学的基本单位，而适当地运用化学元素进行游戏可以增加学生对化学元素的认知和记忆，并培养学生的逻辑思维能力。
可以设计一款“化学元素杂猜”游戏，游戏中，教师给出若干个化学元素的符号，学生需要根据符号猜测对应的化学元素名称，并在限定的时间内答题。
教师可以根据学生的年级和学科水平调整游戏的难度，增加游戏的趣味性和挑战性。
二、化学反应实验竞赛化学反应实验是化学学习中非常重要的一环，而通过参与实验竞赛可以增加学生对化学反应实验的兴趣和好奇心。
可以组织化学反应实验竞赛，将学生分组，并给每个小组提供相同的实验材料和条件。
小组成员需要在规定时间内完成指定的化学反应实验，并观察实验结果。
最后，评委可以根据实验结果的准确度、实验操作的流程规范性等方面对每个小组进行打分，并评选出优胜小组。
通过这样的竞赛形式，学生能够在实践中提高实验技能，并且激发他们对化学实验的兴趣。
三、化学知识问答赛化学知识问答赛是一种经典的竞赛形式，适用于巩固学生对化学知识的理解和记忆。
可以设计一套有趣的化学知识问答题目，将学生分为两队或多队进行对抗。
教师可以精心准备一些有趣的问题，如“哪个元素的化学符号是Au？”，或者有关实际生活中应用化学知识的问题，如“什么物质可以用来除去洗衣粉残留的味道”等等。
进行问答的同时，教师可以适当设置时间限制，以增加比赛的紧迫感和悬念感，同时也锻炼学生的反应能力和团队合作精神。
四、化学实验观察比赛化学实验观察比赛是一种既有趣又锻炼学生观察力的竞赛形式。
教师可以提供一些具有挑战性的实验，要求学生在规定时间内观察实验现象，并记录下观察结果。
初中化学优秀教学设计(共7篇)
初中化学优秀教学设计（共7篇）第1篇：初中化学优秀教学设计初中化学优秀教学设计初中化学优秀教学设计：燃烧和灭火课题：燃烧和灭火教学目标知识和技能：认识燃烧的条件和灭火的原理过程和方法：1、通过探索燃烧的条件，认识探索问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法情感态度和价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学坚持强烈的好奇心和探索欲2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采用保险措施教学着重：1、认识燃烧的条件2、认识灭火的原理教学方法：实验探索、小组讨论课前准备：大烧杯镊子药匙试管胶塞红磷白磷热水教学设计：荐上教版九年级化学教案全套荐人教版初中化学教案(很实用) 荐化学教学设计范例荐中学化学教学设计、案例和反思(3000字) 荐初三化学教案第2篇：初中化学教学设计分子和原子*** ****一、教学目的知识和技能1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程和方法1.学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用要象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2.认识科学探索的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
情感态度价值观1.体验探索活动的乐趣，坚持和促进对化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。
培养合作意识以及勤于思考、严禁求实、勇于创新和实践的科学精神。
2.建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。
二、教学着重认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微观粒子。
三、教学难点认识微观粒子的特征。
培养对自然现象、实验现象的猜想、观察、分析、交流、总结等探索能力。
四、教学方法小组讨论实验演示五、教学过程（一）创设情境，发现问题：1.盛放在敞口容器中的水在常温下为什么会逐渐减少？2.为什么墙内开花墙外香？3.湿衣服为什么会变干?4.香水、汽油为什么要密闭保留？（二）启发诱导，探索新知活动和探索一：物质的微粒性【演示实验】氨水使“树”上沾有酚酞的棉花变红。
初中化学教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《氢⽓的性质和⽤途》教学⽬标知识⽬标使学⽣了解氢⽓的物理性质，掌握氢⽓的可燃性、还原性，并了解有关的实验过程和现象以及注意事项；根据氢⽓的性质了解其主要⽤途；从得氧和失氧的⾓度对照了解氧化反应和还原反应，氧化剂和还原剂。
能⼒⽬标通过对实验现象的观察，培养学⽣的观察能⼒和思维能⼒。
情感⽬标通过氢⽓燃烧与爆炸和还原性与还原反应的教学，进⾏量变引起质变和对⽴统⼀规律的辩证唯物主义教育。
教学建议教法建议在讲氢⽓的性质之前，学⽣已学过氧⽓的性质、制法和氢⽓的实验室制法。
教师根据学⽣已有的知识⽔平、化学教学⼤纲的要求和教材的特点，确定恰当的知识范围和实验内容，使学⽣了解氢⽓的物理性质，掌握氢⽓的可燃性、还原性及有关实验现象和化学⽅程式；了解点燃氢⽓之前为什么要检验氢⽓的纯度以及检验的⽅法，结合实验内容明确提出培养学⽣观察能⼒，结合氢⽓的可燃性对学⽣进⾏环境保护教育等。
在教学过程中，教师应始终围绕教学⽬标，层层深⼊地展开教学内容。
教师讲新课之前先复习旧知识，以实验室⽤什么药品制取氢⽓，收集氢⽓有⼏种⽅法等问题导⼊新课，⽽后展⽰⼀瓶瓶⼝倒置的氢⽓，请学⽣通过观察氢⽓在通常状态下的⾊、态、⽔溶性、密度等，让学⽣通过观察思考⾃⼰总结出氢⽓的物理性质。
这种从感性到理性认识问题的⽅法，层次清楚，符合学⽣认识规律和能⼒形成与发展的规律。
在讲授氢⽓的可燃性和还原性时，也应先演⽰氢⽓在空⽓中安静燃烧、氢⽓中混有空⽓点燃发⽣爆鸣、氢⽓在氯⽓中燃烧在瓶⼝出现⽩雾、氢⽓还原氧化铜的实验等，⽽后运⽤投影，进⾏反应实质的总结，写出化学⽅程式。
这种运⽤探索性实验的教法，能使学⽣从感性认识上升到理性认识，揭⽰了知识的本质和内在联系。
初三化学教学设计范文7篇
初三化学教学设计范文7篇化学教学可以联系生活实际、利用教学辅助设备来创设情境，让学生自己创设情境，也可以通过对比创设情境。
下面一起来看看小编为大家整理的初三化学教学设计，欢迎阅读，仅供参考。
初三化学教学设计1《质量守恒定律》一、教学目标1、知识与技能①认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。
②能运用质量守恒定律解决一些相关问题。
③通过实验探究，培养学生动手实验能力和观察分析能力。
2、过程和方法①通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法②通过学生之间的讨论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力3、情感态度与价值观①从合作学习中培养学生互助的精神，在合作中激发学生的学习兴趣②培养学生勤于思考、实事求是的科学探究精神二、教材分析：质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。
本课题安排在学生学习定性认识化学反应之后，是对化学反应的后续学习，又是化学方程式等内容学习的基础，在书中起到“承上启下”作用，具有相当重要的地位，不仅是本单元的重点，也是中学化学的重点之一。
教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律，学会运用质量守恒定律解释生活中的一些常见现象。
教学难点：从微观的角度理解质量守恒定律。
三、教学设计思路(一)课前准备1、在课前就进行实验分组，将实验能力强和实验能力弱的同学混合搭配，分成四人为一实验小组。
2、布置每个实验小组先对学案中的四个实验方案进行探讨，对实验内容和如何进行实验操作有个大致了解。
(二)教法选择直观性教学、小组合作式教学、实验探究教学法、练习法等。
(三)过程设计教学过程设计思路：学生观看实验创设情境、设疑激趣实验探究、教师引导发现学生验证实验、探究交流动手画水分子分解图、突破难点知识活用、小结反馈。
以实验为主，让学生在实验探索中体验，在发现中学习，引导学生采用“观察、实验探究、小组合作学习、讨论、分析、练习、小结反思”等学习方法，使学生逐步掌握“提出问题→作出假设→实验探究→搜集证据→得出结论→解释反思”的科学实验探究的研究方法。
初中化学课教案范文【优秀8篇】
初中化学课教案范文【优秀8篇】在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这次帅气的为您整理了8篇《初中化学课教案范文》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
空气篇一一、教学设计思路新的课程改革倡导从学生和社会的发展需要出发，将科学探究引入课堂，激发学生的主动性，让学生通过亲自经历来体验获取知识的过程，激发学生学习化学的兴趣，初步形成科学探究的方法。
笔者结合新课程标准的要求，考虑到学生刚接触化学，充满了好奇和兴趣，而空气一节的内容是最贴近学生日常生活，最能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养他们创新精神和初步掌握科学探究方法的极好契机。
然而学生刚开始学化学，虽在绪言和实验基本操作课上了解掌握了一些知识和操作，但相应的知识储备也是相当不足的，比如C、S、p等物质燃烧后的产物和状态他们都还没有学到，要引导他们完成对空气成分的探究确实有一定的困难。
针对这种情况，我对教材内容进行了适当的调整，将空气和O2的性质进行了重新整合，设计了以证明空气的存在和空气中氧气含量的测定为主线的一节实验探究课，并于课前安排并鼓励学生查阅教材、书刊及其他信息资源，既是为探究课做好的必要的知识准备，也是旨在培养学生初步具备探究者应具备的一项能力。
二、教案课题1 空气授课人 ___学校 ___教学目标1、知识与技能：认识空气的重要性，具备动手操作的实验技能和分析、推理、表达等能力。
2、过程与方法：学生通过小组讨论设计实验方案学生实验汇报结果交流讨论来进行初步的探究活动，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3、情感态度和价值观：产生对化学学科的热爱，培养学生实事求是的科学态度，感受科学发现的过程和所运用的方法，发展相互交流，共同协作的科学精神，初步具备创新意识。
重点空气的成分。
难点探究空气成分的实验设计和实验过程。
教学方法师生互动，合作探究。
仪器、药品集气瓶、胶塞、燃烧匙、玻璃导管、烧杯、酒精灯、火柴、红磷、硫粉、镁带、蜡烛。
九年级化学课程教案设计范文5篇
九年级化学课程教案设计范文5篇九年级化学课程教案设计范文1教学目标1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。
2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。
教学重点1.通过实验了解空气的组成。
2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。
教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。
教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。
②判断下列例子哪个是描述性质哪个是表述变化的(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。
(提问)空气是由什么组成的(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。
(板书)二、空气的污染和防治1.造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。
3.防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。
2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。
[作业] 略九年级化学课程教案设计范文2教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。
过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。
情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。
教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。
教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。
初中化学教案(优秀9篇)
初中化学教案（优秀9篇）作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们应该怎么写教案呢？作者分享了9篇初中化学教案，希望对于您更好的写作中学化学教案有一定的参考作用。
初中化学备课教案篇一[教学目标]应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生发展的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。
目标要切实可行，可操作、可检测。
[教学重点]不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能发展的重点。
[教学难点]要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点。
[教学方法]不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。
倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
[教学过程]这部分是教案设计的重点，须写得具体。
完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。
要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题作线索来组织教学作为过程设计的重要策略。
教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。
认真选择能够体现“减负”与增效、有利于提高教学质量和学生能力的方法。
要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价。
活动的安排要明确。
教学过程中须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。
练习后要及时评价，反馈矫正。
练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。
要以“低起点、多反馈、段段清”的策略，加强基础训练。
课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
教学过程后期师生共同进行小结与评价。
教学过程还可结合具体内容适时地组织学生反思和质疑，以进一步突出重点和突破难点。
[布置作业]应控制数量，控制难度；作业的内容要突出教学的重点，作业的题型要有利于训练学生的能力，务必使重要的知识点、能力点得到充分地落实。
中学化学实验教学设计5篇
中学化学实验教学设计5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
下面是小编给大家带来的中学化学实验教学设计5篇，以供大家参考!中学化学实验教学设计1教学目标知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。
过程与方法：1、通过探究燃烧的条件，认识探究问题的方法2、认识对比实验在化学学习中的作用。
3、体会运用归纳、概括等方法对信息进行分析得出结论的科学方法。
情感态度与价值观：1、利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲。
2、增强日常生活中防范灾害的意识，并注意采取安全措施。
教学重点：1、认识燃烧的条件。
2、认识灭火的原理。
教学方法：实验探究、小组讨论。
课前准备：大烧杯镊子、药匙、试管、胶塞、红磷白磷热水。
中学化学实验教学设计2教学目标知识与技能1、认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2、了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3、了解物质的性质与用途的关系。
过程与方法1、学习运用观察、实验等方法获取信息。
2、学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
情感、态度与价值观1、进一步培养学生对生活中的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
2、树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
3、树立为社会进步而学习化学的志向。
教学重难点重点1、金属材料的物理性质。
2、物质性质与用途的关系。
难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2、提高学生综合分析问题的能力。
教学工具投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、金属制品的挂图(如飞机、坦克、轮船等)、铁架台(带铁圈)、大小形状相同的金属片(铁片、铜片、铝片)、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸。
教学过程一、新课导入在上学期我们已经学习了碳、氧等非金属的性质和用途。
但是在一百多种元素中约有80%为金属元素，这些金属元素在生产和生活中有着非常重要和广泛的用途。
九年级化学教案设计精选10篇
九年级化学教案设计精选10篇九年级化学教案设计 1教学目标1.通过对酸、碱、盐、氧化物概念的复习进一步掌握有关物质分类的知识。
2.通过对酸、碱、盐、氧化物性质的复习进一步掌握各类物质的性质及其相互关系。
3.巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。
学会运用金属活动顺序表判断某些置换反应能否发生;学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。
4.运用各类物质的性质及相互关系解决一些具体问题。
教学重点1.物质的分类。
2.各类物质的通性及相互关系。
教学难点综合利用本章知识解决一些具体问题。
课时安排2课时第一课时：总结物质的分类、性质及其相互关系。
第二课时：综合运用本章知识解决具体问题的思路、方法。
教学过程一、物质的分类(提问)请学生小结有关物质的分类(具体见板书设计)，并复习有关的概念。
(练习)写出下列物质的化学式，并将其分类。
氢氧化钠、氧化铁、硫化锌、盐酸、硫酸钠、胆矾、氢氧化铜、三氧化硫、生石灰、硝酸、碳酸氢钠、碱式碳酸铜、氢氧化钙、硫酸亚铁。
二、各类物质的性质及其相互关系(提问)请依次说出酸、碱有哪些通性?盐有哪些化学性质?氧化物有哪些化学性质?(教师)可用不同颜色的粉笔板书，用图示法找到物质间的相互联系。
(具体见板书设计)(练习)请学生对每一个具体反应举一个典型的化学反应。
(口述)三、运用金属活动顺序表判断某些置换反应能否发生，正确书写金属跟酸、金属跟盐反应的化学方程式。
(练习)判断下列反应能否发生?写出能发生反应的化学方程式，不能反应的说明理由。
(1)Mg+H2SO4(2)Fe+HCl(3)Ag+H2SO4(稀)(4)Zn+HNO3(5)Zn+CuSO4(6)Ag+ZnSO4(7)Cu+AgCl(8)Cu+Hg(NO3)2(讨论)可进行分组讨论，并小结置换反应能否发生的条件。
(小结)1.金属跟酸：(1)在金属活动性顺序表中，排在氢前的`金属可置换出酸中的氢，排在氢以后的金属则不能置换出酸中的氢。
初中化学兴趣小组活动
初中化学兴趣小组活动第一篇范文：初中化学兴趣小组活动为了激发初中生对化学学科的兴趣，培养学生的实践能力和创新精神，我校决定开展初中化学兴趣小组活动。
本文将详细介绍活动的目的、内容、方式和组织形式等。
一、活动目的1.激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.培养学生的实践能力，提高学生的科学素养。
3.促进学生的团队合作精神，培养学生的领导能力。
4.拓宽学生的知识视野，提高学生的综合素质。
二、活动内容1.化学实验：进行有趣的化学实验，让学生亲身体验化学的魅力。
2.化学知识讲座：邀请化学专家进行知识讲座，提高学生的化学素养。
3.化学竞赛：组织化学知识竞赛，激发学生的学习热情。
4.化学作品展示：鼓励学生创作化学相关的作品，展示学生的创新能力。
三、活动方式1.实验课：每学期安排一定的实验课，让学生亲自动手操作。
2.讲座课：定期邀请化学专家进行讲座，丰富学生的化学知识。
3.竞赛课：组织化学知识竞赛，提高学生的学习积极性。
4.展示课：每学期末组织一次化学作品展示活动，展示学生的创新能力。
四、组织形式1.成立化学兴趣小组：由学校统一组织，选拔对化学有兴趣的学生参加。
2.安排指导教师：为化学兴趣小组安排专门的指导教师，负责活动的组织和指导。
3.制定活动计划：根据学生的兴趣和需求，制定详细的活动计划。
4.落实活动场地和器材：确保活动的顺利进行，提供必要的环境和设备。
五、活动时间安排1.每周一下午第三节课为化学实验课，每次实验课时长为1.5小时。
2.每月第二周的周五下午为化学知识讲座，每次讲座时长为2小时。
3.每学期末进行一次化学知识竞赛，竞赛时间为2小时。
4.每学期末组织一次化学作品展示活动，展示时间为2小时。
六、活动评价1.学生参与度：观察学生参与活动的积极程度，是否准时参加活动。
2.学生表现：评价学生在活动中的表现，包括实验操作、讲座发言、竞赛成绩等。
3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解活动的效果和改进方向。
初中化学教案(5篇)
初中化学教案（5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写呢？牛牛范文网为朋友们整理了5篇初中化学教案，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
初中优秀化学教案篇一教学准备教学目标教学目标1、使学生认识钠是一种很活泼的金属，了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。
2、培养学生根据实验现象探究、分析、推理和判断的能力。
教学重难点教学重点钠的性质教学难点对实验现象的观察和分析。
教学过程【复习】初中所学有关铁的性质。
【学生】探究、回顾。
【学生探究】教材P38思考与交流金属有哪些共同的化学性质？1、举例说明金属能发生哪些化学反应？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、下图是一些化学反应的照片，请分析这些反应，并写出化学方程式。
__________________________________________________________________________________________________________________________【引言】在人类已发现的一百多种元素中，大约有4/5是金属元素（引导学生看元素周表），多数金属的化学性质都比较活泼。
因此，绝大多数金属元素在自然界中总是以化合态存在。
但亦有游离态存在的金属（如，Ag、Cu、Au、Pt）。
今天我们学习一种常见的活泼金属——钠【板书】第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质【板书】一、金属钠(Na)【学生探究】钠的原子结构示意图、讨论其化学性质。
初中化学兴趣小组活动范文
初中化学兴趣小组活动第一篇范文：初中化学兴趣小组活动为了激发初中生对化学学科的兴趣，提高他们的科学素养，我校决定成立初中化学兴趣小组。
本活动旨在培养学生的动手操作能力、创新思维和团队合作精神。
以下是具体的活动安排和内容。
一、活动目标1.提高学生对化学学科的兴趣，激发他们的学习热情。
2.培养学生的实验操作能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生的创新思维和团队合作精神，提高他们的综合素质。
4.引导学生将化学知识应用于生活，提高他们的实践能力。
二、活动对象初中一年级、二年级、三年级学生。
三、活动时间每周六上午9:00-11:00。
四、活动地点学校实验室。
五、活动内容1.化学实验：组织学生进行化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学实验的乐趣。
通过实验，使学生了解化学反应原理，提高他们的实验操作能力。
2.化学讲座：邀请化学教师为学生讲解化学知识，使学生了解化学在生活中的应用。
通过讲座，提高学生的化学素养，拓宽他们的知识视野。
3.创新竞赛：组织学生进行化学创新竞赛，鼓励他们运用所学知识解决实际问题。
通过竞赛，培养学生的创新思维和实践能力。
4.团队合作活动：组织学生进行团队合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
通过活动，使学生在实践中提高自己的综合素质。
六、活动组织与实施1.成立化学兴趣小组活动筹备组，负责活动的组织与实施。
2.制定详细的活动方案，明确活动内容、时间、地点、人员分工等。
3.配备专业的化学教师，确保活动的顺利进行。
4.准备实验器材和药品，确保活动的安全性。
5.宣传活动的意义，鼓励学生积极参与。
6.定期对活动进行总结，对优秀学生进行表彰。
七、活动评价1.学生参与度：观察学生参与活动的积极程度，了解他们对化学学科的兴趣。
2.学生实验操作能力：通过实验评价学生的操作技能，了解他们在活动中的成长。
3.学生创新思维：通过创新竞赛评价学生的创新能力和思维水平。
4.学生团队合作精神：通过团队合作活动评价学生的协作能力和沟通能力。
中学化学教学设计模板5篇
中学化学教学设计模板5篇进入中学后，很多新生有这样的心理落差，比自己成绩优秀的大有人在，很少有人注意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
下面就是小编给大家带来的中学化学教学设计模板，希望能帮助到大家!中学化学教学设计模板1教学设计一、学习目标1.学会Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等离子检验的实验技能，能用焰色反应法、离子检验法设计简单的实验方案探究某些常见物质的组成成分。
2.初步认识实验方案设计、实验现象分析等在化学学习和科学研究中的应用。
3.初步学会独立或与同学合作完成实验，记录实验现象，并学会主动交流。
逐步形成良好的实验习惯。
二、教学重点及难点常见离子检验的实验技能;设计简单的探究实验方案。
三、设计思路化学研究中，人们经常根据某些特征性质、特征反应、特征现象和特征条件对物质进行检验，以确定物质的组成。
学生已经掌握了一定的物质检验知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。
本节课选择Cl-、SO42-、CO32-、NH4+等常见离子作为检验对象，复习总结初中化学知识，学习常见物质的检验方法，介绍现代分析测试方法，从而让学生了解物质检验方法的多样性，进一步认识到物质检验过程中防止干扰的设计、多种物质检验方案的设计及操作技能。
教学时，首先让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据或策略，教学过程中充分发挥学生的自主性。
其次，根据教学目标创设相应的情景，提出具体的任务。
四、教学过程[导入]物质的检验是一个重要的工作。
如为保证公平竞赛，在大型运动会上会进行兴奋剂检测;检查身体时对血糖血脂的检验;质检员对生产的产品质量标准的检验，等等。
[情景]“资料链接”——由某抗秧苗病菌的农药袋上的标签可知，该农药含有碳酸铵和硫酸铜两种成分。
如何通过实验确证该农药中含有铵根离子、碳酸根离子和硫酸根离子呢?指出所用的试剂、预期将观察到的现象以及反应的化学方程式。
[实验]完成课本“活动与探究”栏目中的实验1-4。
初中化学教学设计7篇
初中化学教学设计7篇写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
下面是作者为大家整理的初中化学教学设计，期望能对大家有所帮助。
初中化学教学设计1《常见的酸和碱》教学目标【教学目标】1.知识与技能(1)了解常见酸碱指导剂及其变色情形。
(2)了解几种常见的酸及酸的通性。
(3)认识浓硫酸的腐蚀性。
2.进程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的进程。
(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括的方法对获取的信息进行加工。
3情感态度与价值观增强对化学现象的探究欲，培养善于合作、勤于摸索的科学精神。
教学重难点【教学重点】1.运用酸碱指导剂检验溶液的酸碱性。
2.浓硫酸的腐蚀性。
3.酸的化学性质。
【教学难点】1.酸碱指导剂的变色情形。
2.酸的化学性质。
教学工具【教具准备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管(若干)、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。
教学进程【导入新课】在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗?【交换回答】接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸;碱有：氨水、石灰水、烧碱。
【提出问题】用什么较简单的方法区分酸和碱呢?【展现交换】请同学们做教材P50实验10-1，交换实验结果。
【浏览记忆】请同学们浏览并知道教材P51内容，归纳什么叫指导剂?指导剂遇酸和碱溶液变色有什么规律?【浏览回答】石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝;酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。
【提出问题】请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些多是酸溶液，哪些多是碱溶液。
【交换回答】白醋，盐酸是酸溶液;石灰水，氢氧化钠是碱溶液。
【归纳总结】检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，若溶液呈红色，则说明该溶液为酸性溶液，若溶液呈蓝色，则说明该溶液为碱性溶液。
【过渡】酸碱指导剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中化学“《家庭小实验”学习活动的实施研究》实施方案
一、课题提出
初中是学生学习化学知识的开始阶段，也是启蒙阶段。
在此学习时期，学生一方面要带着好奇的目光来认识化学学科，另一方面还要借助此学习过程获得自身的一定程度的发展。
1、就学生的年龄特征来说，新学科展现在他们眼前的是：银白色的镁带点燃后，发出耀眼的白光，生成白色粉末。
蓝色的液体（硫酸铜溶液）中加入无色的液体（无色的液体为氢氧化钠溶液）会变“蓝色果冻”（蓝色的氢氧化铜沉淀）。
这些新鲜又奇异的现象，使每位同学都有深刻的印象。
但这只是在很大部分上是以满足好奇为主的，这样好奇虽会产生一些学习动力，但是不能持久，他可能会在困难和挫折面前转变成消极情绪。
这是由于学生刚接触化学，对其知识体系尚未形成，只停留在知识的感性概括上。
2、再是化学实验虽是中学化学教育的重要组成部分，但就目前的实际情况来说，因为课堂教学时间有限，化学实验并未发挥出它的重要作用。
随着学习的深入，教师应随时抓住时机，正确的引导学生进行家庭小实验的实施。
家庭小实验，最接近生活实际和社会实践，能满足学生的兴趣，有利于培养学习者的动手能力、设计能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力和创新意识。
所以我们一直倡导学生进行探究，以提高学习能力、转变学习方式。
另外，家庭小实验的学习活动过程，可以最大限度得到家长或朋友的帮助；学生对探究过程的亲历和感悟，更能不断提高学生的科学素养，了解到科学研究的一般流程和方法，激发学习化学的兴趣。
3、初中化学新课程标准：从化学学科的特点出发，以让每个学生都能以轻松愉快的心情去了解化学、学会应用、获得发展。
让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度。
家庭小实验恰恰可以弥补，可以说是学生自己的实验，学生是实验的主人。
让学生在体验探究的实践中不断释放潜能。
初中化学新课程标准制定了五个一级主题，把科学探究放在首位，并将科学探究作为课程改革的突破口，无疑开展家庭小实验是课堂探究实验有效的补充。
二、研究目标
1、通过初中化学家庭小实验的学习活动，培养学生实验基本操作技能和科学探究能力。
2、通过家庭小实验的延伸发展科学探究能力，提高学生学习初中化学的兴趣。
三、研究内容
1、家庭小实验实施的内容与教学和学习目标的有机结合，让学生亲身经历丰富的探究活动，达到提高学习成绩，并为以后终身学习奠定基础。
实施内容如下：
（1）由《对蜡烛及其燃烧的探究》等三项学习活动，培养学生的实验基本操作技能。
（2）由教科书的家庭小实验《测定鸡蛋壳的成分》等六项学习活动，通过提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等小实验的延伸，发展学生科学探究能力。
（3）由增设的家庭小实验《铁在盐水中更容易生锈的探究》使学生知道实验的目的不仅仅是获取知识，更重要的是在获取知识的过程当中体现知识的形成和发展过程，从而提高学生学习初中化学的兴趣。
2、对已完成的家庭小实验进行评价，及时修正实施方案
四、课题界定
1、家庭小实验---是指在家庭里利用身边材料可以进行的化学小实验。
2、家庭小实验的学习活动：是指学生将化学实验从课内延伸到课外的一种独特活动形式。
（即做中学，学中做）。
五、课题理论依据
1、理念
构建主义的教学模式：以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。
2、化学课标要求
为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。
既考核学生掌握知识、技能的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。
在学习活动过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。
六、课题研究方法
1、行动研究法
各班以化学科代表为核心，按照自愿的原则，将全班同学分组，每组人数3—5人，组长负责制，层层管理，层层负责，使实验、调查等学习活动加以落实。
同时辅以“升级”评价方法。
这种评价方式来源于电脑游戏的升级模式，这犹如给那些学习比较散漫的学生一针“强心剂”，活泼的评价等级，牢牢吸引了同学的视线。
使家庭小实验的功能发挥到极致。
2、个案研究法：
选取1-2个活动小组，观察他们有序的进行实验，充分的发挥学生的个人的特长。
比如有的学生组织能力、号召强；就可以作为组织者，使实验室井然有序。