点亮创新思维火花放飞学生科学梦想

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小学科技教育活动方案：探索科学奥秘,启迪创新思维

小学科技教育活动方案：探索科学奥秘，启迪创新思维在当今这个科技日新月异的时代，培养学生的科技创新能力已经成为教育的重要任务。

为了让小学生体验到科学的魅力，激发他们的创新思维，我们特制定了一份详细的小学科技教育活动方案。

通过一系列生动有趣的活动，让学生在动手动脑中探索科学奥秘，启迪创新思维。

一、活动目标1.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们探索未知的精神。

2.提高学生的科技创新能力，培养创新型人才。

3.强化学生的团队协作意识，提升沟通能力。

4.增强学生环保意识，培养节能减排的生活方式。

二、活动对象小学三至六年级学生三、活动时间2022年9月至2023年1月四、活动内容1.科普讲座：邀请科学家、工程师等专家为学生讲述科学故事，分享科技前沿动态，激发学生对科学的热爱。

2.科技制作：组织学生动手制作科技作品，如简易、太阳能小车等，培养学生的动手能力和创新能力。

3.科学实验：开展有趣的科学实验，如化学实验、物理实验等，让学生在实验中探索科学奥秘。

4.科技竞赛：举办科技竞赛，如编程比赛、比赛等，鼓励学生挑战自我，展现才华。

5.科技创新工作坊：设立科技创新工作坊，为学生提供创意实现的平台，培养学生的创新精神和实践能力。

6.环保教育：开展环保教育活动，如节能减排宣传、垃圾分类实践等，提升学生的环保意识。

五、活动安排1.科普讲座：每月第二周的周五下午举行，共6场。

2.科技制作：每月第四周的周五下午进行，共4次。

3.科学实验：每周一下午进行，共12次。

4.科技竞赛：每年12月举行，为期2天。

5.科技创新工作坊：每周五下午进行，共10次。

6.环保教育：每月第一周的周五下午进行，共6次。

六、活动组织与实施1.成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2.邀请专家进行科普讲座，确保讲座质量。

3.配置必要的活动器材和材料，保障科技制作、科学实验等活动的顺利进行。

4.组织学生参加科技竞赛，选拔优秀选手参加上级比赛。

5.设立科技创新工作坊，为学生提供技术指导和帮助。

培养创新思维,放飞学习梦想

养创新思，．、维：＝：七，０放飞学习梦想
徐江英
（东海县黄川中学，江苏东海在基础教育由应试教育向素质教育转变的今天，培养学生的思维方式和能力，已成为学校教育的重要组成部分．英语作为一门更为较灵活的学科，更应该适应这一形势的发展．重视学生创造性思维的培养。在英语教学中实施 “ 创新学习” ，使课堂真正体现“ 为主” 的教学原则．必须把学习时间和空间尽可能多地留给学生，并做好如下几点。通过问题争辩和对比激活创造思维。培养思维的多向性和伸缩性。要发散学生的创造性思维，培养学生同中见异、异中见同、平巾见奇的能力，就必须积极地给予引导，鼓励学生敢于怀疑。敢于怀疑的学生一定是善于思考的学生，敢于怀疑的学生更具备了自主学习的意识，这对于学生从束缚思想的传统教学巾解放ｍ来具有深远的意义。然而仅仅这样仍是不够的．教师还要为学生创造一个相对宽松自由的思维环境，提供一定的契机．让学生通过争辩、比较、分析的途径．走向理智与沉静，进而体会学习的快乐过去在初一开始教字母和音标时．我想利用汉语拼音加快学生学英语的速度，但后来我发现这样会使学生形成思维惰性，在遇到异常或异类问题时，不求创新．养成机械盲目的习惯，导致思维固执呆板而难以寻到新的思维。我出过这样的

让科学课放飞学生学习的翅膀

让科学课放飞学生学习的翅膀——马关县南捞村中心学校卢定州在新课程课堂教学的探索和实践中，教师们都希望按照新课程的理念来追求一种理想的课堂教学——让课堂活起来，让课堂充满灵气，让学生的个性飞扬。

那么，小学科学教学中，教师如何引学生学习，体验科学课带来的乐趣，如何让科学课真正的活起来，下面，笔者就如何放飞学生学习的翅膀，谈几点体会：一、放飞探究的翅膀少年儿童总会问“这究竟是为什么？”，探究是儿童的天性，亲身经历以探究为主的科学活动是学生学习科学的重要方式，小学教师应该让学生自主获取知识，增长能力。

1、激发探究的兴趣“兴趣是最好的老师”。

在生活中，感兴趣的事情往往印象特别深、而且随着时间的推移愈发记忆深刻，难以忘记。

做事如此，学习更是如此。

教师应该营造民主的探究氛围，善于利用儿童喜爱的事物，巧妙点燃学生好奇求知的火花。

引导学生步入神奇广阔的探究天地。

如在教学《空气》的认识时，我要求学生通过各种途径感觉空气的存在：用眼睛看空气流动的痕迹，让耳朵听空气凄厉的叫声（这两种活动需要一定的气候条件，可以让学生回忆自己的经历探索），用嘴往水里吹气泡，用打气筒抽气，用塑料袋灌装空气，用气球在水里释放出气泡，用手往脸上拂空气，这样用多种方法来认识空气的存在，进行充分的感知，让学生获取丰富的感性知识，从而认识到什么是空气。

多种感官的刺激才能吸引学生积极主动地投入到科学探究中来，孩子们在经历了动态化的探究活动后，会对自己的成功感到由衷的喜悦，体现到学习科学的乐趣，有利于学生的探究意识深入童心。

2、培养探究能力探究过程可以使儿童的思维受到最好的锻炼，有利于学生解决问题能力的培养，在教学《马铃薯在水中是沉还是浮》的课，当学生们发现马铃薯在不同的液体中，有沉浮不同的现象时产生了想要研究的浓厚兴趣。

是什么原因造成这种结果呢？研究的方式很多，有实验研究、有观察法、查询资料等，学生们发现问题以后，大胆的猜想推理开始了，他们根据已有的经验猜想，那杯能使马铃薯浮起来的液体肯定是盐水！教师问：你怎么知道的？我从书上看来的。

创新放飞梦想科技引领未来演讲稿范文(精选14篇)

创新放飞梦想科技引领将来演讲稿范文〔精选14篇〕创新放飞梦想科技引领将来演讲稿篇1老师们、同学们：早上好。

一年一度的全国科普日活动即将开展。

今年的主题是：创新放飞梦想科技引领未，时间为：9月18—24日。

在刚刚过去的中秋佳节，我国航天科技事业又有了新的喜讯，那就是天宫二号的发射成功，为我国太空实验室的建立打下了根底。

同学们，你们知道吗，有个苹果砸中了一个叫牛顿的的人，他就因此发现了万有引力，提醒了天体运动规律。

看见炉子上跳动的壶盖时，瓦特就因此创造了蒸汽机，完成了人们长途旅行的梦想。

爱迪生在实验了上千种灯丝材料后，创造了电灯，从此，光明和我们相伴相随。

在人类开展史上有无数类似的事例，它告诉我们：人类生活的每一次进步，无不凝聚着科学的力量，当代社会明的每一次重大成就，无不闪烁着科技的光辉。

科技正不断改变着我们的生活，不断创新成就着我们的未。

有的学生说，科技太高深，创新离我们太遥远，我们只能享受科技，并不能开发科技。

其实，科技就在我们身边，科技于生活，创新就可以改变生活。

北方的一位老爷爷发现冬天的时候，小孙子在冰冷的书桌上看书写作业，于是就在书桌上嵌入了发热丝，通电后能让桌子温暖了起。

这位老爷爷后还为这个电热桌垫创造申请了专利。

我们在用自动铅笔时，时常会发现铅笔芯写断，而____的一位学生陈庭创造了写不断的铅笔，后申请了专利，并投入消费，为群众带了很大的方便。

还有的学生说，我实在没有才能去创新，去创造。

那你只要关心身边事，从小事做起，关心和保护环境，珍惜地球资，这也可以改变我们的未。

在我们这个美丽的校园中，有许多花草树木，我们要保护它们，平时的果皮纸屑，把它们扔到分类垃圾箱中。

用水时水龙头开得小一点，用完及时关闭。

教室里的灯、投影等设备不用及时关掉等。

这些举手能及的事情，一方面反映了大家的素质，另一方面也在节约着地球资，为我们未创设美妙的环境。

科技支撑了明，科技创造着未，让我们用知识和行动将我们居住的世界变得更加美妙。

小学科学论文--拓展学习空间,放飞学生思维

拓展学习空间，放飞学生思维课堂是教师的主阵地，也是学生智慧的发展地。

为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在课堂中品味科学，我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。

一、了解学生的学习基础，正确处理教材内容，是放飞学生思维的基础。

学生不是一张白纸，对一些问题，学生会有自己的理解，而且这种理解有片面性，不正确性，而一旦形成错误的概念就很难改变。

所以课前要设计课前预习，充分了解学生的学习基础，在通过教学途径让学生经过重新的思维活动，重新建构新的概念。

二、创设情境，引起学生参与的兴趣，是放飞学生思维的有利前提。

在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而是学习者对知识的学习产生困难。

只有创设联系生活，让学生产生共鸣的情景，才能更好的激发学生思维的火花。

所以说充分提供情景的学习是最有效的。

情景既可以产生在教学开始，又可以贯穿教学全过程，充满整个教学时空。

在生动、多样、宽松的教学情境中，教学才有悬念，学生才会兴奋，情感才能激发，思路才能打开。

思路打开了，才利于学生进行思维的活动。

教学中我们要运用多种手段创设教学情境，为学生营造想学、愿学、巧学的良好的学习氛围。

创设有效的教学情景，激发学生学习的兴趣就是点燃渴望知识的导火索，也是点燃学生思维的导火索。

三、精心设计每个提问，是放飞学生思维的关键。

课堂中教师是组织者、引导着。

而如何引导学生进行有效的思维活动，多是以提问的形式存在教学。

教师的提问如果设计的不准确，就会不利于学生思考，更甚者有可能阻碍学生的思维活动。

在教学《磁铁的性质》一课中，为了引导学生研究磁铁的磁力的大小和什么有关，在实验中提问：再用磁铁吸住小铁钉时，你发现了什么，学生很明显的发现串联电池数量越多，吸起的小铁钉也越多。

还有别的原因吗？这样学生有根据教师的引导，探究出线圈缠绕数量越多，吸起的小铁钉也越多。

作文创新点亮思维火花

作文创新点亮思维火花创新点亮思维火花当我们谈到创新，我们常常会想起一些伟大的发明家和他们的创造。

然而，创新不仅仅是发明新的物品或技术，它也可以运用在各个领域，点亮我们的思维火花。

本文将探讨创新在日常生活中的应用，并分享一些激发思维火花的方法。

首先，创新在问题解决中起着重要的作用。

在生活中，我们经常面临各种各样的问题，有些问题看似无法解决，但创新的思维方式可以给我们带来不同的视角和解决方案。

例如，当我们遇到交通拥堵的问题时，传统的解决方法可能是增加道路或修建高速公路。

然而，创新的思维方式可能会带来更高效和环保的解决方案，比如发展智能交通系统或鼓励公众使用公共交通工具。

创新的思维让我们能够超越传统的思考方式，提出更加独特和创造性的解决方案。

其次，创新也可以在工作场所中发挥重要的作用。

在现代社会，企业需要不断创新来保持竞争力。

创新的思维可以激发员工的创造力和想象力，推动企业的发展。

员工们可以善于提出新的点子和方法来改善工作流程，提高工作效率。

同时，通过引入新的技术和创意产品，企业可以创造出新的市场需求，拓展业务范围。

创新的思维不仅仅是对已有事物的改进，也包括对现有业务模式的颠覆和重新定义。

只有不断创新，企业才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。

此外，创新还可以激发个人的想象力和创造力。

当我们运用创新的思维方式，我们能够超越传统的观念和框架，尝试新的事物和经历新的体验。

创新的思维让我们不再局限于现实的束缚，而是能够构建属于我们自己的世界。

我们可以用创新的思维方式来发现新的兴趣爱好，培养个人的艺术天赋，或是展现独特的个人风格。

无论是写作、绘画、音乐还是设计，创新都是激发个人潜力的重要关键。

那么，如何激发创新思维，点亮思维火花呢？以下是一些方法和策略：首先，保持好奇心和求知欲。

对周围的事物保持好奇心，不断学习新的知识和技能，可以开拓视野，激发创新的灵感。

其次，积极观察和思考。

多关注身边的细节和变化，观察周围的人和事物，思考其中的原因和可能的改进方法。

心怀科学梦想,树立创新志向”

心怀科学梦想，树立创新志向在我们生活的世界中，科学是一种无处不在的力量。

它不仅推动了社会的进步，改变了人类的生活方式，还激发了我们的好奇心和求知欲。

作为一名青少年，我深深地感到，心怀科学梦想，树立创新志向，是我们这一代人的使命和责任。

从小，我就对世界充满了好奇。

为什么天空是蓝色的？为什么雨后会出现彩虹？为什么磁铁可以吸铁？正是这些疑问，引领我走进了科学的殿堂。

我逐渐了解到，科学不仅仅是一堆公式和定理，更是一种思维方式，一种探索世界的方式。

科学让我们更好地理解自然现象，更好地解决生活中的问题，更好地预测未来。

然而，科学的发展离不开创新。

创新是科学的灵魂，是推动科学前进的动力。

从哥白尼的日心说到牛顿的万有引力定律，从爱因斯坦的相对论到乔布斯的苹果帝国，这些伟大的科学成果都是创新的产物。

正是这些创新者们敢于挑战传统，敢于提出新的观点和想法，才推动了科学的进步。

作为新一代的青少年，我们应该树立自己的创新志向。

我们不仅要学习科学知识，更要培养自己的创新思维。

我们要敢于质疑，敢于探索，敢于实践。

我们要学会从不同的角度看待问题，用创新的思维解决问题。

我们要勇于尝试，不怕失败，因为失败是创新的必经之路。

我们要以科学家们为榜样，以他们的创新精神为指引，不断前行。

当然，心怀科学梦想，树立创新志向，不是一蹴而就的。

它需要我们持之以恒的努力，需要我们不断地学习和探索。

我们要珍惜每一个学习的机会，把握每一次探索的时刻。

我们要将科学作为一种生活方式，将创新作为一种习惯。

只有这样，我们才能在科学的道路上越走越远，才能为实现我们的科学梦想和创新志向付出实际的行动。

在未来的日子里，我希望能够深入学习各种科学知识，不断拓宽自己的视野。

我希望能有机会参与到各种科学研究和创新项目中，锻炼自己的实践能力。

我更希望能在科学的道路上找到自己的方向，为实现自己的科学梦想和创新志向不断努力。

心怀科学梦想，树立创新志向，不仅是我个人的追求，也是我们这一代人的共同使命。

《展开科学的翅膀,放飞科学的梦想》主题班会教案

《展开科学的翅膀,放飞科学的梦想》主题班会教案展开科学的翅膀放飞科学的梦想[班会活动目标]了解一些著名科学家的主要成就和他们的刻苦钻研、坚忍不拔，把一生献给科学事业的高尚品德，激发学生向科学家学习的欲望，提高学生热爱科学，探索科学道理的兴趣。

[班会活动目的]1、增强学生对科学知识的了解认识。

2、提高学生的小科技作品的设计与制作方面的实践动手能力。

3、培养学生的创新性思维，开拓他们的思维能力。

[班会活动形式]多媒体课件辅助教学[班会活动重点]师生共同学习近几年来科技的发展，调动学生对科技的兴趣，激发学生的科技梦想。

[班会活动过程]一、幻灯播放近几年科技十大发明，激发热爱科学的使命感。

1、iPad苹果俨然已经是电子科技产品的创新巨头，苹果的任何一款产品都可能掀起一股新的热潮。

它成为消费型电子产品历史上最畅销的非手机产品。

即使用“革命性”和“不可思议”来形容iPad，都无法表达出它所造成的影响有多么深远。

2、马丁喷气背包新西兰设计师格伦·马丁花费近30年心血发明了这款喷气背包，它让人们联想到了描绘未来的科幻故事，人们不用飞机在空中翱翔。

马丁喷气背包可以将使用者送上距地面一定的高空。

3、Google的无人汽车叫人惊奇。

它装有雷达传感器、录像机和一个激光测距仪，它能够自行驾驶22万公里，可以让人们的出行发生革命性的改变。

4、Square 这是一个由Twitter联合创始人杰克-多西开发的支付平台，它借助于装在智能手机上的微型磁卡阅读器，为日常收银提供了很多方便。

用户只需在屏幕上签字，不需要再等待打印收条，Square便会将一份副本直接发给用户的电子信箱。

二、讲述中国科学家故事，浸润爱国爱科学的高尚精神。

1、“航天之父”钱学森1955年当时的美国总统艾森豪威尔批准对钱学森的驱逐令，而北京作为交换，北京交给美国数百名朝鲜战争的美军战俘。

在与香港接壤的深圳，钱受到了英雄般的欢迎，并获得足够资源，以组建国防部第五研究所，研发出“东风”导弹、“蚕式”导弹以及目前的“M”系列导弹。

放飞科技梦想,点亮智慧童年作文400字

放飞科技梦想,点亮智慧童年作文400字全文共9篇示例，供读者参考放飞科技梦想,点亮智慧童年作文400字篇1小时候，别人总问我，我的梦想是什么，我总是无从回答，甚至连我自己都不知道我的梦想是什么。

一次偶然的机会，我看见了神舟五号发射成功，烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的隔壁长空，托举着神舟五号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹，驶向神秘莫测的宇宙，神舟五号发射成功！欢呼声从中国的每一个角落响起来。

这是中国第一次走向茫茫宇宙，这消息轰动了整个中国，轰动了整个世界！这一次成功是凝聚了许多科学家的汗水，当然少不了科学家们卓越的贡献，少不了科学家们辛苦的劳动，人们都说：“科学家造福了整个人类！”从此，我就有了一个梦想，他深深地扎根于我的心中，那就是长大以后，我要成为一个科学家，我要成为一个为全人类造福的人。

现在，我成为了大家公认的“科学小达人”。

课堂上，少不了我的积极发言，考试时，少不了我工整的试卷，这一次次优秀的表现，获得了科学老师的一致好评。

尽管我没有过人的才智，但我仍不会放弃，尽管我没有严密的思维，但我仍不会停止追求，尽管我没有特别准确的判断力，但我仍不会灰心丧气。

因为我相信，只有流过血的手指，才能弹出美妙的歌声！只有经历困难和挫折，才能实现自己的梦想！只有经历过魔鬼般的训练，才能创造出新的辉煌！是科学家们，推动了社会的发展；是科学家们，使人民生活水平得到提高；更是科学家们，为祖国的发展迎来了一个崭新的明天！因此，我想成为一个科学家，成为一个对国家有贡献的人，成为这个国家的栋梁。

有了这个梦想，就等于把握了自己的人生航向，不会再迷失方向。

有了这个梦想，就好像一盏明灯，照亮了我前进的道路，一直通往胜利的顶峰。

上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个有梦想的大脑。

于是，让我们大家都有一双“隐形的翅膀”！我有梦，中国有梦，那就是中国梦！千千万万中华儿女共同的梦，他奋发，他图强，他承受着难以承受的痛苦，只为自己能一举辉煌！地震来了，不怕，他有铁一样的脊梁，洪水来了，不怕，他有腾飞的翅膀！有梦的人，才是真正的人，有梦的祖国，才是正正的祖国！我的梦也是中国梦，我的梦，为国家尽力，国家的梦，繁荣富强，让我们安居乐业！来吧，让我们一起放飞梦想！放飞科技梦想,点亮智慧童年作文400字篇2放飞科技梦想,点亮智慧童年你们知道吗?我有一个非常非常酷的梦想!我就是想当一名伟大的科学家,发明出无数好玩有趣的高科技产品!是不是很酷?我就喜欢探索未知的新事物,动手制作各种小发明。

点亮智慧火花挥笔放飞梦想三年级学生作文

点亮智慧火花挥笔放飞梦想三年级学生作文
那天，我正坐在教室里，手里握着一支铅笔，眼睛盯着一张白纸。

老师站在讲台上，手里拿着一本书，书名叫做《点亮智慧火花挥笔放飞梦想》。

老师说，今天我们要写一篇作文，题目就是这本书的名字。

我心里有点慌，因为我不太会写作文。

我的同桌小明倒是挺自信的，他手里握着一支钢笔，笔尖在纸上飞快地滑动。

我问他：“小明，你怎么写得这么快？”
小明笑了笑，说：“这还不简单？你就想象自己在放风筝，风筝就是你的梦想，笔就是你的线，你要用笔把梦想放飞到天上。

”
我听了，觉得有点道理，但又觉得哪里不对。

我想了想，决定还是按照自己的方式来写。

我开始写：“我的梦想是成为一名科学家，因为我喜欢做实验。

”
写到这里，我停了下来，因为我不知道接下来该怎么写。

我看了看周围的同学，有的在低头写字，有的在咬笔头，有的在翻书。

我突然觉得，大家都在用自己的方式追逐梦想，而我，好像还在原地踏步。

这时，老师走了过来，看了看我的作文，说：“不错，继续写。

”
我点了点头，继续写：“我想发明一种可以自动打扫房间的机器人，这样妈妈就不用那么辛苦了。

”
写到这里，我突然觉得自己有点像个大人了。

我想，也许这就是老师说的“点亮智慧火花”吧。

我开始觉得，写作文也没那么难了。

下课铃响了，我把作文交给了老师。

老师看了看，笑了笑，说：
“写得不错，继续努力。

”
我点了点头，心里想着，也许有一天，我真的能成为一名科学家，发明出那种机器人。

到时候，我一定会把我的故事写下来，让更多的人看到。

放飞思维,点燃孩子的艺术创新火花

使学生在教学活动中消除恐惧心理、鼓励，帮为学生选出一些有风格特点、节奏明显的乐助学生进行大胆的尝试，展开自由的想象和表曲（如进行曲、舞曲等）来欣赏，让学生在音乐
现。如在音乐教学活动中，师可为学生播放的伴奏下敲击拍子，教跳出优美的舞姿。美术绘《春之声的曲子让学生反复倾听，展开想象，画中，牛的创作各有其独具魅力的地方，学尽但是，当你换一角种满创亲精神的新型教育。艺术从本质上说是不要对他们提出问题而使他们产生紧张心理，管有些创作上比较欠缺，厅创造革新的，艺术创新是艺术的生命之源，创要对他们的想象力加以限制，而要鼓励、引度去欣赏的时候，发现，会它也是很完美的。新求变是艺术发展的永恒主题。艺术创造是导他们充分发挥想象的牵间，在音乐的气氛中爱困斯坦说过，想象比知识更重要。因为知识切艺术作品的生命之源，一艺术观察方法寻找春大，切自由想象。这样学生们有的说听到是有限的，而想象力概括着一切，推动着进步，和表现方法部来自于前人的总结。创作是在了小乌飞来了，的说听到潺潺的流水声音并且是全部知识进化的源泉。一幅小小的作有
一
继承借鉴前辈大师的优秀文化的同时做好消化的准备，力求融会贯通。艺术家的构思和塑造，离不开创造性想象。艺术家常常强调的都
创造性或所谓原创性实际卜是推动艺术发展的原动力。全面实施素质教育，现代教育深是

思维的火花：点燃创新的火焰

思维的火花：点燃创新的火焰在浩瀚的历史长河中，人类文明的进步离不开一个重要的因素——创新。

正是那一朵朵闪耀着智慧之光的思维火花，点燃了创新的火焰，推动着人类社会不断向前发展。

自古以来，我国先贤们就在不断的思考与探索中，迸发出无数令人惊叹的创新火花。

从造纸术、火药、印刷术到指南针，这四大发明不仅在我国历史上留下了浓墨重彩的一笔，更是为世界文明的进步做出了巨大贡献。

这些伟大创新的出现，正是因为我们的祖先敢于挑战传统，勇于突破思维的桎梏，从而让智慧的火花照亮了时代的前沿。

时至今日，创新已经成为了国家发展的重要驱动力。

在科技日新月异的背景下，我们需要更多的思维火花来点燃创新的火焰，以应对不断变化的世界。

从“中国制造”走向“中国创造”，我们要在各个领域寻求突破，实现从跟跑到领跑的跨越。

那么，如何激发思维的火花，点燃创新的火焰呢？首先，我们要敢于质疑。

疑问是思维的起点，也是创新的源头。

在学习与工作中，我们不应满足于现状，而要敢于质疑传统，挑战权威。

正如著名科学家爱因斯坦所说：“我并没有特别的天赋，只是对问题保持好奇。

”保持好奇心，敢于质疑，才能让思维的火花闪耀。

其次，我们要勇于尝试。

创新往往伴随着风险，但只有勇敢地迈出第一步，才能收获意想不到的成果。

在“大众创业，万众创新”的背景下，我们要勇于把心中的想法付诸实践，不断摸索、总结，从而让创新的火焰越烧越旺。

最后，我们要注重团队协作。

创新不是孤立的个体行为，而是集体智慧的结晶。

在团队中，我们要学会倾听他人的意见，发挥每个人的特长，形成互补，共同推进创新事业的发展。

总之，思维的火花是创新的不竭动力。

让我们勇敢地追求真理，点燃创新的火焰，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

科技放飞梦想,创新点亮未来_以创新为主题的作文1000字

科技放飞梦想，创新点亮未来_以创新为主题的作文1000字创新其实是一个梦想。

这个梦想，因为有了体验，一直都在成长。

中国古代曾有一个人，背负纸做的翅膀，义无反顾地纵身跳下高高的山崖，希冀像鸟儿一样飞翔在晴空。

在粉身碎骨跳下的一瞬间，他一定看到了碧空中上下翻飞、自由翱翔的飞机! 英国有一位作家，在他一生的作品中，尽情幻想，将热气球、潜水艇、电报提前了几十、甚至几百年带入我们的生活。

在凡尔纳下笔的一刹那，他一定已经提前看到了电灯电话的遥远的未来!梦想标示着丰富的想象力，想象力为创新提供源泉。

创新从梦想中蜕变，以梦想为根，受梦想浇灌。

像永不失天真的爱因斯坦吹出的肥皂泡，在空冥的大地上，不断破灭又不断上升，不断体验不断成长。

科技创新需要体验与成长。

体验是创新的萌芽，成长是创新的实现。

在体验中发现规律，在成长中改正错误，创新才能完美。

创新并不是很难，说不准什么时候，一个思想的火花闪过，创新就来到眼前。

可火花不能长久，创新却要求抓住瞬间，并培育成长。

创新要求深刻的思考，要求我们更及时的挖掘它的深层意识。

创新不是最难，最难的是意识产生的一瞬间。

你一定游过泳，一定玩过水，你一定感受到过水的压力，但你能说，你可以造出浮力定律吗？生活中许多事情就是这样，在你经历时，就已触摸到创新的边缘了，然而我们大多数人会不经意地跨过那一闪而逝的瞬间，让创新沉睡在我们的思维里，停留在我们的意识里。

作为学生，我们的知识仍然贫乏，也许我们不能有多少伟大的具体的创新。

但是我们一定要培养我们的科技创新意识。

这意识中包含着许多内容。

首先，我们要学会给梦想一个翅膀，学会不被现实堵塞我们的天真，不时地做一做童年的梦，想一想飞上火星的浪漫，想一想生活于外太空的美妙。

不要只盯着金钱、享受，做物质的奴隶。

然后，让我们学会怀疑与批判。

不要吓倒在老师那威严的面孔下，不要认为凡是印成了铅字的东西就是真理。

昆德拉说："人类一思考，上帝就发笑。

"相信自己，坚持怀疑，敢于批判，不惧权威，方显英雄本色。

生物课堂要成为放飞梦想的舞台

生物课堂要成为放飞梦想的舞台[摘要] 有梦才会有创造。

但在“应试”教育的指挥棒下,很多孩子都失去了自己的梦想。

如何才能通过生物教学激发孩子梦想呢?我认为,要学会赞赏孩子的想法,变灌输的学习方式为自主探究学习,采取多样化的教学方法,让我们的生物教学成为孩子放飞梦想的舞台。

[关键词] 生物课堂梦想赞赏自主多样化新学期第一节课,当我讲完转基因技术、太空椒、试管婴儿等内容时,突然一个学生站了起来,问如果把人的受精卵带到太空再带回来,让他长大,他会长成什么样子呢?这下,孩子们的兴趣一下子被激发了起来,有的说会长出像电影“异形”中的怪物,有的说会长成像蜘蛛侠一样有特异功能的人,有的说会长成巨人……听着这些希奇古怪的想法,我好象也被带回了童年。

这节课后,我开始思索,童年是多梦的季节,孩子们的心中充盈着激情与幻想,有梦才会有探索,有梦才会有发明,有梦才会有攀登。

但在“应试”教育的指挥棒下,理性认识排挤了感性体验,被动接受压抑了个性自由,孩子的梦被肢解得体无完肤。

如何才能让我的生物教学成为孩子放飞梦想的舞台呢?一、赞赏为孩子插上梦想的翅膀我国著名教育家陈鹤琴先生在讲到孩子心理特点时指出:小孩子喜欢成功、喜欢称赞。

初中生也同样喜欢老师和家长的赞扬。

作为老师,当孩子有一些新奇的想法时,千万不能打击孩子,要及时的鼓励,多说一些“你真棒”、“你真行”,“我怎么没想到呢?”让孩子感到自信。

这样,孩子就能够在各项活动中保持良好的状态,积极参与,促进创新思维的发展,也缩短了教师与孩子间的距离。

例如,在学习遗传学的知识时,我引导学生阅读“人类基因组计划”的内容,然后让学生展开想象“有了人类基因组计划人类未来的生活将会变成什么样子呢?”学生都很想说出自己的设想,有的说人会长生不老,有的说所有不能治疗的疾病都会得到治愈……教师对学生的这些想法都要加以赞赏,这样学生既了解了生物科学的最新热点、焦点和进展,感知到生物科学发展的突飞猛进,又提高了学习生物学的兴趣,还激发了孩子的想象力,一举三得。

培养学生创新思维的班会活动

培养学生创新思维的班会活动近年来，随着社会的发展和科技的进步，创新能力被越来越多地看作是一种核心竞争力。

因此，培养学生的创新思维成为教育的重要任务之一。

而班会作为学生思想教育的一个重要环节，可以成为培养学生创新思维的有效途径。

本文将介绍一些可行的班会活动，以帮助学生培养创新思维。

一、创意分享会班级可以组织一个创意分享会，鼓励学生积极参与并分享自己的创意和想法。

在这个活动中，学生可以选择自己感兴趣的主题，例如科技、艺术或环保等，将自己对这个主题的创新想法和见解分享给全班同学。

通过这个活动，学生可以了解到不同领域的创新思维方式，也可以从其他同学的分享中汲取灵感。

二、创新项目实践班级可以组织一些创新项目实践活动，让学生亲身参与并实践自己的创新思维。

可以选择一些具有挑战性的任务，例如设计一个新颖的游戏、改造教室环境或者提出解决校园问题的创意方案等等。

在实践的过程中，学生将面临各种问题和困难，需要运用创新思维来寻找解决方案。

通过实践，学生的创新能力和创新思维将得到锻炼和提升。

三、创新思维讲座班级可以邀请专业人士或者学术界的专家来给学生进行创新思维讲座。

讲座内容可以包括创新的基本概念、创新思维的方法和实践案例等。

通过听讲座，学生可以了解到创新思维的重要性和实用性，并学习到一些创新思维的技巧和方法。

讲座结束后，可以组织一些问答环节或者小组讨论，加深学生对创新思维的理解和应用。

四、创新思维比赛班级可以组织一些创新思维比赛，以增强学生的创新思维能力。

比赛可以包括创意设计、创新项目策划或者创业计划等。

在比赛中，学生需要在限定的时间内提出一个创新方案，并给出详细的实施计划。

通过比赛的形式，可以激发学生的竞争意识和创新潜能，并激发学生对创新思维的兴趣。

五、创新思维训练班级可以定期进行一些创新思维训练活动，以帮助学生提高创新思维能力。

训练可以包括一些创新思维的小游戏或者问题解决任务。

例如，学生可以组队进行创意生成，设定一个主题，尽可能多地提出与该主题相关的创意。

科技创新宣传口号

科技创新宣传口号科技创新宣传口号在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都接触过一些比较经典的口号吧，通过口号可以增加团队凝聚力，起到事半功倍的效果。

那些被广泛运用的口号都是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的科技创新宣传口号，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

科技创新宣传口号11、让创新的火花，点燃青春的激情。

2、你因科技而精彩，科技因你而腾飞。

3、走进青春的梦想，走进创新的未来。

4、科技点亮生活，PK你我梦想。

5、科技点亮希望，创新改变世界。

6、体验科学，健康成长。

7、增强全民科技意识，提高公众科学素养。

8、探究身边的科学。

9、科技之光，点亮未来。

10、知识改变命运，科技创造未来。

11、触发青春灵感，点亮科学生活。

12、创新·体验·成长，青春·筑梦·未来。

13、用青春灵动的创想，点亮科技腾飞的未来。

14、让创新的智慧闪光。

15、做创新少年，圆腾飞之梦。

16、弘扬创新精神，增强创业能力。

17、加强科学技术普及工作，提高公民科学文化素质。

18、加强科普惠农兴村工作，促进社会主义新农村建设。

19、努力实施专利战略，促进生产方式转变。

20、人生因创造而精彩，民族因创造而永恒。

21、加强科技合作与交流，走开放型科技发展之路。

22、依靠科技进步，实现可持续发展。

23、你因创新而出色，创新因你而精彩。

24、科学技术是先进生产力的集中体现和重要标志。

25、节约、创新、发展。

26、科学理想浩瀚，创新之星璀璨。

27、专利法是保护企业创新成果的有效武器。

28、接轨广佛圈，融入珠三角，促进科技大发展。

29、青春的舞台，智慧的赛场。

30、过去向土地要财富，现在向知识要财富，未来向创造要财富。

31、加强科技创新，改造提升传统产业。

32、今天的小发明家，明天的大科学家。

33、用创新点缀人生，让科技融入理想。

34、勇于探索，自主创新。

35、知识改变人生，科技创造未来。

36、体验科学，快乐成长。

创新让学生思维放飞

思维，养了学生的创新能力。培
五、开放课堂，发挥创新潜能
如《狼和小羊》文最后写到：龇着牙。课狼向小羊扑去。事情的
结果怎么样呢？文没写下去。课我设计的最后一个环节是让学生创设出几种不同的结局。学生跃跃欲试，象丰富，的说狼吃掉了想有
红
样，撰文时，作家为了使文章达到言虽尽，意不止的效果，多文章很常留下一个十分含蓄、引人遐想的结尾。为此。师要想方设法点教
燃学生思维的 “ 火线 ” 促使学生去想象、思考、创造、补导，去去去
上得到启示，明雷达这一伟大的成果而赞叹不已。在教学中。发我
教师在教学中可以依托教材，鼓励学生联系生活实际，大胆进行课本剧的表演，全体学生在愉快的情感体验中更深入地去探索。使
抓住这一契机什么学都能发明新奇的东西。我鼓励学生结合 “ 爱科学月 ” 活动，大胆去尝试。学生兴趣高涨，动手积极。结果许多学生标新立异的想法，通
、
启迪想象，发创新意识激
想象比知识更重要。因为知识是有限的。而想象却能包容一切！在语文学习过程中。学生如果插上了思考与想象的翅膀，就会进发出朵朵创新思维的火花。
学，既完成了教学目标，锻炼了学生的写作，又同时活跃了学生的

创新,点燃智慧的火花

惑的机会，往往是老师精心设计出种种问题，制定出标准答案，再一步步引导学生往事先设计好的 “ 陷
阱”里跳。长此以往，学生都被培
的方式展现破土而出的过程。学生全体参与，八仙过海，各显其能，展现出来的笋芽几千姿百态，各不
相同。教师抓住学生思维的兴奋
智
育
广
角
创新，点燃智慧的火花
文／惠州市水口中心小学杨君明
新世纪的教育工作， “ 尊重学
生，张扬个性，点燃孩子智慧的火花”成了我们每个教师义不容辞的责任。随着教育发展的不断深入，呼唤主体觉醒，强调自主发展，已经成为语文教学改革的主流意识。
教死了，也就扼杀了学生的创造精神。
四、放飞想象，展开创新的翅膀
丰富的想象力是创新的翅膀，
善于创新必须善于想象，缺乏想象
学生营造一种无拘无束的思维空
间。美国的小学生上课不用排坐，不背手，而是着桌团团坐，相互交谈，也没有“ 不许做小动作” 的批评。
责任编辑魏文琦
广东教育・教研２００９年第５期
、
激活思维，把知识灵活运用于解决
新问题的过程中。学生在主动探索
戏，然而他们在玩乐中读懂了课文，在欢乐中放飞了自己的想象，
释放了各自的天性，展示了各自的
特长。
鸟儿高飞，需要广阔高远的天空；学生展现自我，则需要自由宽松
的氛围。学生的思维活动和情感参
养成为一个个只会制造标准答案、不会自己思考的木偶人。要改变这种局面，就要优化我们的课堂教学，激活学生主体意识，必须鼓励学生质疑问难，设法使教师问变为

迸发智慧的火花放飞思维的翅膀——由“节外生枝”引发的教学反思

教例剖析迸发智慧的火花放飞思维的翅膀——由“节外生枝”引发的教学反思安徽芜湖市清水小学（241000）诸青［摘要］面对学生突如其来的“节外生枝”，教师不能因为它打乱了原先的教学预设而置之不理，而是应用新课程理念来指导自己的教学行为，落实新课标的精神，科学、灵活地选择教学方法；变“节外生枝”为“精彩生成”；调动和鼓励学生发挥自己的智慧，大胆地去尝试，积极主动地去学习，在团结协作的课堂氛围中去探究、去质疑、去分析、去争辩，促进学生积累基本活动经验，培养和提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，真正提高学生的数学核心素养。

［关键词］节外生枝；长方体和正方体的体积；思维［中图分类号］G623.5［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2019）14-0031-02在教学完“长方体和正方体的体积”这一节课后，我像往常一样,快步走进教室，按照教学计划进行新课的教学。

这时，一向好问的昌静茹同学站起来说:“老师，有一道题，周颖和江庆莹的答案不同，她俩还在小声争辩呢，我们也不知谁对谁,您能帮帮我们吗?”我一看，是一道“解决问题”的题目，内容为“用一张长40厘米、宽20厘米的铁皮，做一个高为5厘米的无盖长方体盒子，盒子的容积最大是多少立方厘米?”我有些纠结：到底是要改变原先的教学计划来讲解这道题，还是继续按教学计划上新课，等到下课后再给她俩讲解页，要求“单位1”是多少，就应该运用相应的数量除以对应的分率，由此求出全书的页数。

在这样的解题思路指344引下，学生列出了算式：1-丰寸,48诗=84（页）。

到这一3步，并没有结束，因为已经看的页数只有全书页数的守,3也就是求84的守是多少。

这样计算多了一些解题步骤，但每一步都紧扣学生的思维，使问题得到了完美解决。

上述教学中，学生从分数应用题的特点出发，认真研读题目，依据量率对应关系，梳理出解题思路,确立了求出“单位1”即全书的页数是解决问题的突破口。

这样的教学，发展了学生的抽象逻辑思维能力，让学生思考问题时能更条理化、系统化和整体化。