(苏教版,必修1)《我的五样》

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《我的五样》教案教学设计(苏教版必修)

课文定位
本课作为高中阶段的语文教育，旨在培养学生的人文素养和批判性思维，通过深入解读文本，提高学生的阅读能力和表达能力。
教学目标设定
知识与技能
情感态度与价值观
学生应掌握本文的文学常识、写作背景和作者观点；能够运用阅读策略，理解文本内涵；通过写作练习，提高表达能力。
本课应引导学生珍视生命、热爱生活，树立正确的价值观和人生观；通过反思自己的“五样”，培养学生的自我意识和责任感。
07
总结反思与未来展望
本次课程实施效果总结反思
教学目标达成度
通过本次教学，学生基本掌握了《我的五样》的主题思想和写作技巧，能够独立完成相关写作任务。
教学方法有效性
采用讲解、讨论、示范、练习等多种教学方法，使学生在互动中积极参与，提高了教学效果。
学生反馈情况
学生对本次教学内容和方式表示满意，认为课程内容丰富、有趣，教学方式灵活多样。
情景模拟
通过情景模拟的方式，让学生更好地体验和理解文本中的人物和事件。
03
教学过程设计
导入环节设计
情境导入
通过播放与课文主题相关的视频或展示图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
问题导入
提出与课文相关的问题，引导学生思考并引入新课。
讲解与示范环节设计
整体感知
介绍作者及背景，引导学生通读全文，整体把握文章内容。
重点讲解
针对课文中的重点、难点进行讲解，包括字词、句式、修辞等语言知识，以及文章所表达的思想
情感。
示范分析
选取课文中的典型段落或语句进行示范分析，引导学生深入理解
文本。
学生活动环节设计
小组讨论
组织学生分组讨论，围绕课文主题或教师提出的问题展开讨论，培养学生的合作与交流能力。

苏教版必修一《22、我的五样》原文+赏析

苏教版必修一《22、我的五样》原文+赏析《我的五样》原文阅读老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，我拿着笔，面对一张白纸，周围一下静寂无声。

万物好似压缩成超市货架上的物品，平铺直叙摆在那里，等待你的手挑选。

货筐是那样小而致密，世上的林林总总，只有五样可以塞入。

也许是当过医生的缘故，在片刻的斟酌之后，我本能地挥笔写下：空气、水、太阳……这当然是不错的。

你不可能设想在一个没有空气和水的星球上，滋长出如此斑斓多彩的生命。

但我很快发现自己陷入了困境——如果继续按照医学的逻辑推下去，马上就该写下心脏和气管，它们对于生命之泵也是绝不可缺的零件。

结果呢，我的小筐子立马就装满了，五项指标支出一净。

想想那答案的雏形将是：我生命中最宝贵的东西——空气、水、阳光、气管、心脏……哈!充满了严谨的科学意味，飘着药品的味道。

可这样写下去，毛病大啦。

测验的功能，是辅导我们分辨出什么是自己生命中最重要的因子，以致当我们面临人生的选择和丧失时，会比较地镇定从容，妥帖地排出轻重缓急。

而我的答案，抽象粗放大而化之，缺乏甄别和实用性。

于是我决定在水、空气、阳光三种生命要素之后，写下对我个人更为独特和生死攸关的症结。

第四样，我写下了——鲜花。

真有些不好意思啊。

挂着露滴的鲜花，是那样娇弱纤巧，我似乎和庄严的题目开了一个玩笑。

但我真实如此地挚爱它们，觉得它们不可或缺。

绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯。

我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。

有的人写的是：“父母”。

我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不是极为宝贵的因素吗?且不说没有他们哪来的我，就是一想到他们可能先我而去，等待我们的是生离死别，永无相见，心就极快的冰冷成坨。

有的人写的是“孩子”。

一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。

那个幼小的生命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏?有的人写的是“爱人”。

苏教版高中语文必修一《我的五样》教案

苏教版高中语文必修一《我的五样》教案第1篇：苏教版高中语文必修一《我的五样》教案一、教材分析。

《我的五样》选自苏教版第一模块的第一专题（向青春举杯）的第三板块（设计未来），本文的学习旨在让学生学会对自身的深度思考，学会选择。

并且以《我的五样》这篇课文作为一个平台，来激发学生审视自己、设计未来。

在一个人的一生当中，青春只有那么短短的几年。

虽然短暂，但是却对一个人的一生有这决定的作用，因为在拥有青春的时候，人要做出许多的选择，有些选择甚至是决定*的。

那么人生中最保贵的东西是什么？匈牙利诗人裴多菲曾说过：“生命诚可贵，爱情价更高。

若为自由故，二者皆可抛。

”这是诗人的选择，面对将要选择的人生中最宝贵的五样东西，本文的作者有着自己的选择：空气、水、太阳、鲜花、笔。

在本文的作者看来，空气、水、太阳是人生存的最基本的要素，不可或缺；鲜花代表着爱以及心中的美好；身为作家的作者，笔当然是不可或缺的。

接下来的舍弃的过程中，作者先后剔除了鲜花、水、空气、太阳，最终留下了笔。

在作者看来，身为作家，自己的价值就是从这里体现出来。

每个人都会有展示自己价值的欲望。

同时作家生命存在的意义就是审视、思考社会和再现自己的审视与思考，一位作家一旦放弃笔，就是对整个人生的放弃，也就是对一切的放弃！本文就是想告诉学生，人生的当中的有些取舍是很艰难的，有些甚至是残酷的、痛苦的。

要想选择好，就要明白自己想未完，继续阅读 >第2篇：苏教版高中语文必修一《我的四季》教案教学目的：1、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

2、培养学生有感情朗读课文的能力，使学生理解作者所表达的思想内涵。

3、体会文中形象、生动的词语及富有哲理的语句，从而培养欣赏文学作品的能力。

教学重点：体会“生命四季”的深刻寓意。

教学难点：培养学生有感情的朗读课文，品味富有哲理的语句。

教学方法：活动体验教学课时：一课时一、导入关于人生，许多名家都有自己独特的比喻，*心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。

语文必修1苏教版第一专题版块三《我的五样》精品教案

语文必修Ⅰ苏教版第一专题版块三《我的五样》精品教案从容说课本课是“设计未来”板块的第二篇学习材料。

教学设计的主导思想是促使学生与文本，与作者，与教师，与自我心灵平等而融洽地对话，培养学生的创造性阅读能力，进行一次自我生命存在价值的思考。

同时，我们应把本课作为一个起点，促使学生自主地拓展阅读，如毕淑敏的《心灵游戏》，以新颖而有趣的活动，提高学生的语文修养，同时提高学生的思想修养。

教学重点通过多种形式，促使学生进行创造性阅读，提升学生的思想境界。

教学难点通过阅读及活动，促使学生自我认识，追求生命存在的意义。

教具准备多媒体课件、白纸、笔、课堂分发的材料。

课时安排 1课时。

三维目标知识与技能1.了解毕淑敏及其作品风格，了解作者对生命最宝贵的东西的选择。

2.掌握文中衬托、对比、比喻等修辞手法。

3.掌握文章逐层推进的写法。

过程与方法1.通过对文章的褒贬，培养学生的质疑精神和创造精神。

2.通过自主阅读、小组交流、“描绘生命线”等多种形式，促使学生与文本、与作者、与教师平等对话，培养学生体悟人生的能力与兴趣。

情感态度与价值观培养学生设计未来、体悟人生、追求高尚的主动性和创造性。

教学过程导入新课师国外某著名学府在硕士的毕业典礼上，让大家填写自己的人生理想，其中只有百分之三的人有明确的志向，其余的人，有的朦朦胧胧，有的干脆就没有自己的人生规划。

若干年过去了，学校把学生们的发展情况作了一番调查，发现有目标的人比没有目标的人取得的成就要辉煌很多。

这所学府的名字叫做哈佛。

体悟人生，规划未来，同学们，今天，我们就一起来学习毕淑敏的《我的五样》，来品味人生真味。

【多媒体课件显示课题：毕淑敏的《我的五样》。

】推进新课师这篇文章哪些看法你赞成，哪些又是反对的呢？请同学们认真阅读，独立思考。

【学生读课文，思考，书写。

】师同学们，你们在课前已经预习过课文，又认真思考了，不少同学写下了自己的见解。

下面按学习小组交流。

【小组交流，较热烈。

苏教版语文高一苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案(2)

苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案金华八中沈小芬教学目标：通过活动，学生能够正确的评价自己、认识自我，初步拟定自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

1. 在吟诵青春、体悟人生的基础上，激励学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

2．理解作者严肃对待人生的积极意义，以及作者如此选择的原因。

3.能够让学生说出“活动体验”这种学习方式给自己学习带来的变化。

4.培养学生质疑思辩的能力。

教学重点难点：1. 让学生正确评价自己，初步拟定自己的人生规划，并以此不断激励自己奋发向上。

2. 让学生积极地参与文本的讨论，并把自己的感受主动与他人交流。

课时安排：1课时教学方法：活动体验教学过程：一、激趣导入：同学们，我们刚刚学了张洁的《我的四季》，女作家把生命比作一年的四个季节，她在自己的人生四季中认真生活，无悔付出，在历经了人生的各种坎坷、痛苦、磨难后，她这样警醒后人：“再没有可能纠正已经成为往事的过错。

一个人的生命不可能再有一次四季。

未来的四季属于另一个新的生命。

”这句话告诉我们，生命不可能重复，时间也不会再来，要认真对待生命，就要学会珍惜，珍惜生命中的分分秒秒。

我们正处于人生四季的春天，在这个花季里，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也应尝试规划人生，设计未来人生的方向。

这节课我们来学习毕淑敏的《我的五样》。

人生在世，每个人拥有的东西很多，有我们刻意追求的，有外界自然提供的；有我们清楚地意识到的，也有虽然重要，却没有引起我们注意而加以珍惜的。

如果让你挑出生命中最宝贵的五样东西，再一一地将它们舍弃掉，那么你会选择什么又会舍弃什么呢？这其实是一个有趣又富有深意的游戏，让我们一起来参与这个极其严肃的游戏，共同走入《我的五样》。

二、作者简介：毕淑敏，祖籍山东，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属中学，1969年赴新疆当兵，历任卫生员、军医。

现任北京某大医院内科主治医师。

作品有长篇小说《红处方》、《昆仑殇》（林彪要求以最原始的方式穿越昆仑山，很多女兵因此被冻死）。

苏教版高中语文必修一复习教案我的五样293

我的五样
教学设想：教材建议边阅读边进行活动，不过我觉得若先活动再进行阅读，感受会更深刻。

教学目标：思考人生的意义。

教学难点：理解毕淑敏最后的选择。

课时：一课时。

教学过程：
一、导入
让学生拿出一张白纸。

教师板书“你生命中最宝贵的五样东西”，让学生在纸上一一列出。

二、进一步展开。

让学生在写下的五样中逐项批掉，只剩一样。

三、让学生表达自己活动时的感受，并讲述自己选择的理由。

（可以先用笔写下来）
四、引导学生探究：毕淑敏为何最后的选择是笔？
毕淑敏在舍弃其他几样的时候，感受如何？（找出文中有关的句子）
既然如此痛苦，为什么还要舍弃？（找出相关语句）
毕淑敏的身份：作家。

写作是一个作家生活下去的支撑和理由。

尽管其他几样东西也很重要，但那是与别人具有共性的东西，只有写作，能使毕淑敏区别于其他人而成为独一无二的“这一个”，所以“笔”是她生命中最为宝贵的东西。

（引导学生逐步明确答案）
三、结合课后练习第二题，培养学生理解课文中重要语句含义的
能力。

四、布置作业：
从本专题或课外读物中选择两三首自己喜欢的讴歌青春的诗作，作好朗诵准备。

苏教版语文高一苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案(3)

苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案江苏省泗洪中学韩其峰设计指导思想《我的五样》是一篇新选入的课文，但它与传统的教学要求有着很大的区别。

首先要把它放在一个板块中整体考虑，它是“向青春举杯”的一个有机的组成部分。

其次，它的文本呈现方式是“活动体验”。

第三，这是一篇名家名作，教材编写者却要求用一个课时教完，如果真的注重学生的课堂生成，让学生畅所欲言，那么针对文本本身的探讨肯定会受影响，这里有个取舍的问题，在接受省级培训之后，我们再认真研读教材、教参、新课标及《语文培训手册》，决心按教材编写者培训者的要求，在设置情境时要保持严肃的课堂氛围，让学生尽可能在真实的状态下进行体验。

当下决心把主动权交给学生时，我意识到教师必须少讲了，那些所谓的重点内容必须忍痛割爱。

教学目标1、在吟诵青春、体悟人生的基础上，激励学生说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。

2、理解作者严肃对待人生的积极意义，以及作者如此选择的原因。

教学重点与难点1、将这个具有深刻意义的“逛超市游戏”做好。

2、对课堂的随机生成进行有效调控，不致让这个严肃的话题流于油滑。

课时安排一课时教学过程：一．导入：师：已故豫剧表演艺术家常香玉曾说“戏如人生”，也有人说人生如戏，如果人生真的只是一场不可重来的游戏，那你还会用游戏的态度来对待吗？(生答：不!)今天我们也来玩一个极其严肃的游戏——《我的五样》(板书)。

二．过程一——逛超市：师：我们的人生就像一个大型超市，世间所需的万物俱全，但你只能在这超市中选五样，当然你会选择你认为最重要的五样，是不是？(生答：是。

)请同学们不要看书，拿出一张纸，在上面写下你所选择的五样。

（生写）师：同学们跟同桌和前后位可以交流一下彼此的五样。

(看过之后有人嬉笑)每个人都有自己的选择权，请尊重别人的选择。

（学生看到教师的表情，听到严肃的声音，嬉笑就没有了。

）三．过程二——筛选：师：在人生的道路上，我们常常不能把握自己的命运。

苏教版-高一-语文-苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案

苏教语文必修一第一专题《我的五样》教案黄淑菁学生分析：十六、七岁的年龄，有梦想但缺乏规划；有些成熟但又有些稚嫩；有激情但缺少坚持。

教学目标：1、把握文章内容，理清思路。

2、品味其中心理描写语段。

3、引导学生与自己的心灵对话、与作者对话，规划青春，设计未来。

学习重点：1、文章内容思路。

2、体会作者心理描写语段。

学习难点：1、对作者心理的把握。

2、和自己心灵的对话、和作者的对话，规划青春设计未来。

课时：一课时。

教学过程：一、导入新课。

在上课之前，我和大家做一个心理游戏，请大家按要求完成以下问题：1、请写出你生命中最宝贵的五样东西。

2、请依次划去这“五样”中相对不重要的四样，并说明理由。

这是一次虚拟选择，但实际上是我们对自我生命存在意义的一次深入思考，面对这一问题，也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从没有思考过不知从何说起，但是没有关系，让我们先来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择取舍吧！二、整体感知。

朗读全文并思考：1．文章主要讲了什么？“我的五样”是哪五样？作者选择的理由是什么？明确：文章记述了一次“测验”的过程，这是一次虚拟游戏，是人生选择——舍弃——留下（选择）的过程。

我的五样是“空气、水、阳光、鲜花、笔”。

作为医生，懂得每一个生物意义上的生命存在的可贵，热爱生命；作为一个女人，爱花，天性，花又是美好生活的象征；作为一个父母的女儿，作为女儿的母亲，作为丈夫的妻子，或者说，一个社会的人，她更懂得亲情人情的可贵，但作为哲学意义上的一个人，她更懂得生命真正的本质和意义，即人必须给自己的人生加个意义，升起一片帆，树立起一个理想，确立一个支点，或者说信念。

她的理想和支点是什么：用笔写作。

以笔体现自己人生的意义和理想，乃至信念。

笔，竟然超过了一切，这说明了什么? 作者清楚知道，当她用笔创造了精神产品，她的生命才能有真正的价值，才能永存2．作者取舍的顺序是怎样？最后坚守的一样什么？为什么？明确：纵观整个删除过程，在五样中，她首先排除了鲜花，因为没有了鲜花不要紧，只要有生命和笔。

苏教版-语文-高一-高中语文苏教版必修1课件第5课我的五样

毕淑敏从西藏复员回到北京后，在北师大读研究生。期间，没有时间写小说，就在上学挤地铁或公交车的路上，想些简约的题目，在空闲中陆续写了一系列散文。《我的五样》就写于她在北师大读书这段时间。
一、读准字音
(一)单音字 (1)斟．酌．(zhēn zhu)ó (3)雏．形(chú ) (5)思忖．( cǔn ) (7)不啻．( chì) (9)百骸．( hái)
(5)瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。
(6)苟延残喘：勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。
(7)百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。 (8)大而化之：原指使美德发扬光大，进入化境，现常用来表示做事疏忽大意，马马虎虎。
2．辨析正误这件事要不要告诉家人，他举．棋．不．定．，只好沿着百．无．聊．赖．的河边走来走去。秋风乍起，河面上已水．落．石．出．，一切都
[技法指导] 如何运用衬托技法 1．正衬正衬是利用事物间相似的条件来衬托的，如要突出一个人物的特点，就用另一个或几个具有相似特点的人来衬托他(她)。 (1)写人的正衬：《老残游记》中写白妞说书，要突出白妞说书的技艺高超，就先用琴师弹琴的动听、黑妞说书赢得人们的喝彩来作衬托。
(2)写景的正衬：如要突出人物的思想感情，也可用具有相似特点的景物来衬托。比如《西厢记》中表现张生和崔莺莺两个人离别时难舍难分的伤心之情，作者便用“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”的哀景来衬托。
专第题5 一课
晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅
片段背诵资料助读
整体把握文本层析写法简析写法借鉴素材档案佳作欣赏
生有所爱 1．我对纸和笔是很挑剔的，我喜欢横格纸和粗粗的书法笔，这种笔可以写出毛笔的神韵，当笔纸接触时会发出轻微的沙沙声，写到酣畅淋漓处仿佛有神力相助，这时候每个笔画、每个标点符号都浸满了情感，真所谓力透纸背。我从小就练习书法，父母的字都写得漂亮，每天让我临摹一篇，当时觉得苦不堪言，而日后每当旁人夸奖我字

语文必修ⅰ苏教版第一专题版块三《我的五样》课件

（本句用了一个形象恰切的比喻，表达出了作者经过一系列的痛苦选择之后激越的心情，她的最重要的东西是经得住任何考验的，她
30余次。是最强劲的最坚定的。
一方土地，开始一种生活。一方土地，开始一种生活。
毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。
么。４、体会作者的人生价值观。５、反思自己的奋斗方向和目标。
思索人生
1、你生命中最宝贵的五样东西又是什么呢？
2、写下你的墓志铭 ------在生命遭遇突发危险，就要猝然截断的时候，一生浓缩成一部几十秒的VCD，在你的脑屏幕上急速放映。亲人像走马灯似的在你面前闪过，你对这个世界还有什么话说？
从事医学工作20年后，是最强劲的最坚定的。
现代生活如此繁杂，人们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。现在，毕淑敏为国家一级作家。
开始专业写作，共发表作品第四部分（４２-４５段）：归纳这次测验，表明自己的奋斗方向和目标。
（是因为鲜花代表爱）
200万字。曾获庄重文文学斟酌斑斓妥帖甄别
一条道路，到达一方土地。 2、写下你的墓志铭 ------在生命遭遇突发危险，就要猝然截断的时候，一生浓缩成一部几十秒的VCD，在你的脑屏幕上急速放映。
我的五样
毕淑敏
毕淑敏，女，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。
现代生活如此繁杂，人们随时需要对发生在自己身上的事做出决定。
（本句用了一个形象恰切的比喻，表达出了作者经过一系列的痛苦选择之后激越的心情，她的最重要的东西是经得住任何考验的，她

我的五样 [苏教版必修1]

我的五样 [苏教版必修1]引言在我们的生活中，每个人都有一些宝贵的东西或经历，它们对我们的成长和发展起着重要的作用。

在本篇文章中，我将分享我生活中最重要的五样东西。

这些东西使我感到幸福和满足，也影响了我成为一个更好的人。

第一样：家庭的温暖家庭是我生活中最重要的东西之一。

家人的爱和支持给我带来了安全感和幸福感。

家庭是我放松和享受快乐时光的地方。

和家人在一起，分享温暖的餐桌，讲述当天的经历，我感到无比幸福和满足。

家庭的温暖是我成长中最重要的支持，它使我变得更加坚强和自信。

第二样：友谊的力量友谊是我生活中不可或缺的一部分。

朋友们给予我快乐、支持和勇气。

和朋友在一起，分享彼此的喜怒哀乐，一起玩耍和学习，我能够感受到真正的友谊的力量。

朋友们帮助我面对困难和挑战，让我感到我并不孤单。

友谊的力量让我更加乐观和积极地面对生活中的挑战。

第三样：书籍的智慧我相信书籍是人类最伟大的发明之一。

通过阅读书籍，我能够接触到各种各样的思想和智慧。

书籍不仅仅是知识的源泉，它们也能够开阔我的视野，启发我的思考。

无论是经典文学作品、历史书籍还是科学读物，每本书都给了我一个不同的角度来观察世界。

书籍的智慧让我成为一个更加有见识和独立思考的人。

第四样：音乐的情感音乐是我生活中不可或缺的一部分。

音乐有着神奇的力量，它能够触动人心，表达情感。

当我听音乐的时候，我能够完全沉浸在其中，忘记周围的一切。

音乐可以给我带来快乐和慰藉，让我更加坚强和有活力。

音乐是一种美妙的语言，能够跨越国界和文化，使人们心灵相通。

第五样：梦想的力量梦想是我生活中最珍贵的财富。

梦想给我带来动力和目标。

有了梦想，我努力学习，不断进步。

梦想让我有勇气面对困难和挑战，不轻言放弃。

梦想的力量推动着我向前，让我相信自己可以实现任何目标。

结论我的五样东西：家庭的温暖、友谊的力量、书籍的智慧、音乐的情感和梦想的力量，它们是我生活中最重要的财富。

它们给予我快乐、支持和动力。

它们塑造了我成为一个更好的人。

语文ⅰ苏版第一专题(我的五样)精品资料

2019年3月17日星期日 13
2019年3月17日星期日
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本文多处用了衬托手法。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多大的光彩啊。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人、足球、巧克力与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔钟爱的理由。
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4、痛苦的抉择似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。
本体：痛苦的抉择喻体：苦难巷道相似点：到达目的地非常艰难。
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5、这时变得很寂静，好似荒凉的墓冢
本体：教室内喻体：荒凉的墓冢相似点：很寂静
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6、刹那间好象有一双阴冷的鹰爪，丝丝入扣地扼住我的咽喉，顿觉…… 喻体：鹰爪丝丝入扣地扼住我的咽喉本体：划去“空气” 后的心理感觉（情境比）相似点：窒息的感觉。
大样
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大模
装模作样
一模一样
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逻辑辑录通缉缉鞋口舟楫
jí
jí
jī qī jí
打躬作揖 yī
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犄角
jī
jǐ
掎角之势
屏除摒除摈除
bǐng bì ng bì n
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2019年3月17日星期日
2019年3月17日星期日
17
2、人
好似成了金字塔里风干的法老。

我的五样

3．逐一划去相对不那么重要的一样，做这一痛苦抉择的测验的目的何在？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
三、手法赏析
1．衬托、对比
(1)用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但
没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。
(2)用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然宝贵，可它们和
写作的笔一比下来，都不是最宝贵的。
(3)用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍
向痛割舍后，还是强调了自己对笔种种爱的理由。
想到这里，心的每一个犄角，都金光灿灿起来。
只是，我在哪里？在干什么？我扬起头来问天。
我看到自己孤独的身影，在海边寂寞地拉长缩短，百无聊赖，看日出
日落，听潮涨潮消。
那生命的存在，于我还有怎样的意义？！
向
自问至此，水落石出。我慢而稳定地拿起笔，将纸上的“阳光”划掉
青春
了。
举
偌大一张纸，在反复勾勒的墨迹中，只残存一个字—“笔”。
规划，包括产业结构的变化，以及社会的整个层次的规划等。
(3)简洁·简捷
讨论结束后，聪明的他用________的语言说出了一个更为________的算
向青
法，数学老师赞许地点了点头。
春
(4)商榷·商量
举杯
A．对于公司制定的制度，不是你们两三个人私下________就可以改变
的。
B．在2007年夏天NBA新赛季选秀大会上，雄鹿队管理层经过慎重