一年级下册说话课教案
一年级看图说话教案
一年级看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，激发想象力，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的习惯。
3. 引导学生学会观察、分析图片，培养观察力和思维能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，描述图片中的事物及其特点。
2. 学会用恰当的词语表达自己的观点和感受。
3. 学会与同学合作，共同完成看图说话的任务。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察图片、表达观点的能力。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语进行描述，提高语言表达能力。
四、教学准备：1. 准备若干幅适合一年级学生的图片。
2. 准备相关教学卡片或教具。
3. 准备记录学生发言的笔记本。
五、教学过程：1. 导入：教师展示图片，引导学生观察，激发学生兴趣。
2. 观察图片：学生仔细观察图片，描述图片中的事物及其特点。
3. 表达观点：学生用恰当的词语表达自己的观点和感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成看图说话的任务。
5. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，其他学生倾听、评价。
6. 总结提升：教师针对学生的表现进行点评，引导学生学会观察、分析图片，提高语言表达能力。
7. 课堂练习：学生完成课后看图说话练习，巩固所学知识。
8. 课后作业：布置相关家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后练习和家庭作业，评价学生的学习效果。
10. 教学反思：教师针对教学过程进行反思，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂活动。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学习。
3. 运用分组讨论法，培养学生的合作意识与团队精神。
4. 采用激励性评价，关注学生的成长与进步。
七、教学方法：1. 直观展示法：教师展示图片，引导学生观察、描述。
2. 示范法：教师以身示范，展示看图说话的正确方法。
3. 练习法：学生通过课堂练习、课后作业，巩固所学知识。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，促进师生互动。
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元 口语交际《打电话》
人教部编版一年级语文下册教案-第5单元口语交际《打电话》
一、教学目标
1.了解打电话的基本礼仪和方式。
2.能够描述打电话的过程。
3.能够模仿电话交流的基本对话内容。
二、教学重点
1.熟练运用正确的打电话用语和常见电话对话。
2.理解打电话的基本礼仪和规范。
三、教学难点
1.在语境中准确使用打电话的基本用语。
2.能够独立完成电话交流的基本对话。
四、教学准备
1.教案、课件、电话道具等。
五、教学过程
1. 热身
老师出示图片，引导学生谈论打电话的场景，激发学生对打电话主题的兴趣。
2. 学习电话用语
•老师播放电话铃声，引导学生模拟接电话的场景，教授常用的打电话用语如“喂，你好”等。
•老师以示范的方式让学生学会用语言与礼貌接听电话。
3. 学习电话对话
•老师示范电话交流的基本对话，如问候、询问、告别等。
•学生分组练习模拟电话对话，加强实践能力和口语表达。
4. 角色扮演
学生分角色进行电话对话练习，培养学生的语言表达能力和交际能力。
5. 拓展活动
老师组织学生分组进行电话交流游戏，巩固所学内容，加深印象。
六、课堂总结
通过本节课的学习，学生了解了打电话的基本用语和礼仪，能够进行简单的电
话对话练习。
七、作业布置
布置作业：要求学生自行编写一个简短的电话对话练习，并在下节课进行表演。
以上就是本节课的教学内容，希望学生在学习过程中能够积极参与，掌握基本
的电话交流技巧。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语调，掌握基本的口语表达句型。
2. 通过听力练习，提高学生对日常对话的理解能力。
3. 进行不同场景的口语练习，培养学生适应各种交际环境的能力。
三、教学方法1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
2. 运用情境教学法，创设真实的交际场景，让学生在实践中学会交际。
3. 采用分组讨论、角色扮演等教学方法，增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 准备相关教学材料，如图片、卡片、故事书等。
2. 准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3. 准备教学场地，如教室、语音室等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的口语练习，引导学生进入学习状态。
2. 的新课程（10分钟）：讲解新的口语表达句型，让学生进行实际操作练习。
3. 听力练习（10分钟）：播放日常对话录音，让学生进行听力理解练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟真实交际场景进行口语练习。
5. 总结与作业布置（5分钟）：对本次课程进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在口语表达时的发音、语调和流畅度，了解他们的口语交际能力。
2. 听力测试：通过测试学生对日常对话的听力理解能力，评估他们的语言理解水平。
3. 小组讨论：评估学生在小组活动中的合作意识和团队精神，了解他们的口语交流能力。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
2. 针对学生的学习情况，调整教学内容和教学进度，确保教学效果的达成。
3. 积极与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和指导。
八、教学拓展1. 组织课外活动，如口语角、演讲比赛等，让学生有更多机会进行口语练习。
2. 推荐学生参加相关的语言培训课程，提高他们的语言表达能力。
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版
一年级下册语文教案《口语交际——听故事讲故事》部编版一、教学目标知识目标1.学生能够理解并背诵简短的故事内容。
2.学生能够通过讲故事的形式表达自己的想法和情感。
能力目标1.培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
2.提升学生的听力理解能力和故事表达能力。
二、教学重难点重点1.教学生掌握课文内容，并通过听说的方式表达出来。
2.通过讲故事的形式培养学生的表达能力和想象力。
难点1.鼓励学生用自己的语言重新复述故事，培养学生良好的表达习惯。
2.引导学生深入理解故事内容，准确表达其中的情感和故事蕴含的道理。
三、教学准备1.课文《小雨点儿的故事》2.多媒体教学设备3.画有故事情节的图片卡片4.讲故事小道具：如人偶、玩具等四、教学过程第一课时导入（5分钟）1.引入课文《小雨点儿的故事》，让学生用自己的话描述图片内容。
学习（15分钟）1.播放故事录音，让学生跟读。
2.带领学生一起分析故事情节，并提出自己的看法。
操练（20分钟）1.分组，让学生分角色进行故事复述。
2.学生自由讲述类似的故事，鼓励他们加入自己的想法和情感。
第二课时复习（10分钟）1.让几名学生复述上节课的故事，引导其他同学补充内容或评论。
2.对上节课的表现进行肯定和指导。
学习（20分钟）1.引导学生再次听故事，并提出针对性的问题，帮助学生更好理解故事内容。
操练（15分钟）1.学生自由发挥，展示他们对故事的理解，可以表演、图画、口述等形式。
第三课时复习（10分钟）1.学生自由讲述最喜欢的故事段落，并分享感想。
2.教师点评学生讲述的表现，并予以肯定。
学习（20分钟）1.以小组形式，设计新的故事内容，要求每个小组轮流表演，并互相评价。
结束（5分钟）1.教师总结本节课学习的重点和收获，鼓励学生多读故事、勇于表达。
五、教学反思与评价1.教师应根据学生的口语表达情况，灵活调整教学内容，引导学生更好地表达自己。
2.教师要注重培养学生的想象力和情感表达能力，鼓励学生展示个性化的讲故事方式。
一年级动物说话教案
一年级动物说话教案一、教学目标：1. 让学生认识和了解各种动物的特征和习性。
2. 培养学生对动物的喜爱和保护意识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学内容：1. 认识和了解各种动物的名字和特征。
2. 通过观察和模仿，让学生学会模仿动物的叫声和动作。
3. 培养学生用语言描述动物的能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生认识和了解各种动物的特征和习性。
2. 难点：培养学生用语言描述动物的能力。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察各种动物的特征和习性。
2. 模仿法：让学生模仿动物的叫声和动作。
3. 描述法：让学生用语言描述动物的特征和习性。
五、教学准备：1. 准备各种动物的图片或视频。
2. 准备动物的叫声和动作的音频或视频。
3. 准备记录学生表达的语言的工具。
教案示例：第一节：认识动物1. 导入：教师向学生展示各种动物的图片或视频，引导学生认识和了解动物。
2. 学生观察动物的特征和习性，模仿动物的叫声和动作。
3. 学生用语言描述动物的特征和习性。
第二节：模仿动物的叫声和动作1. 教师向学生展示各种动物的叫声和动作的音频或视频，引导学生模仿。
2. 学生分组进行模仿比赛，比比谁模仿得最像。
3. 学生展示自己的模仿成果，大家共同欣赏。
第三节：描述动物的特征和习性1. 教师向学生展示各种动物的图片或视频，引导学生用语言描述动物的特征和习性。
2. 学生分组进行描述比赛，比比谁描述得最准确。
3. 学生展示自己的描述成果，大家共同欣赏。
第四节：保护动物1. 教师引导学生思考为什么要保护动物，让学生认识到保护动物的重要性。
2. 学生分组讨论如何保护动物，提出具体的保护措施。
3. 学生展示自己的保护措施，大家共同分享。
第五节：总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固学生的学习成果。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
3. 教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
六、教学内容：1. 学习动物的分类和特征。
读绘本故事《小猪变形记》,模仿说话、写话(教案)
5.另外，课堂时间安排上，我感到有些紧张。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会展示自己。
2.发展思维创新能力，鼓励学生从不同角度观察问题，模仿故事中的情节进行创意表达。
3.培养文化审美能力，通过阅读绘本，感受故事中的寓意，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣。
4.增强自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，积极探索，勇于表达自己的观点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解绘本故事《小猪变形记》的情节，把握故事主题。
-引导学生从故事主题出发，联系自己的生活实际，展开想象，培养学生的创新思维。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的难点进行有针对性的指导，确保学生理解透彻。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《读绘本故事《小猪变形记》，模仿说话、写话》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过变成别人，体验不同的生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小猪变形的奇妙旅程。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解绘本故事的基本结构。绘本是通过图画和文字结合讲述故事的一种形式。它不仅能培养我们的语言表达能力，还能激发我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们一起来阅读《小猪变形记》，看看小猪是如何变形的，以及它在变形过程中遇到了哪些有趣的事情。
(小学一年级语文教案)小燕在家里(说话训练)
小燕在家里(说话训练)教学目标：1、教育同学宠爱劳动，挂念大人做家务活。
2、初步培育看图说话的力量，学会用"什么时候，谁在哪里干什么'的句式说一句。
第一课时教学过程：一、揭示课题，明确学习目标。
1、板书课题：21小燕在家里出示四幅放大的课文插图。
这节说话课，我们要看图说说小燕在家里干那些事。
说的时候要用上这样的句式：〔出示卡片〕什么时候谁在什么地方干什么。
二、看图说话。
1、安图的挨次，练习分别用一句话说出每幅图的图意。
〔1〕指名依据以上的句式，用一句话说出每一幅图的图意。
〔放学后，小燕在家里扫地。
〕〔2〕集体评议。
〔平要求中的时间、人物、地点、事情四要素是否说全、挨次有否点到。
〕〔3〕各自预备，然后逐幅练说。
〔其次幅图意：吃过饭，小燕在家里擦桌子。
第三幅图意：扫完地，小燕在家旁边倒垃圾。
第四幅图意：奶奶做针线活时，小燕帮奶奶穿针。
〕2、变换词序，练习说说每一幅的图意。
移动卡片成：谁什么时候在什么地方干什么〔1〕指名依据以上句式，用一句话说出每一幅图的图意。
〔2〕集体评议。
〔3〕各自预备，然后逐幅练说。
3、练习用一句话说说小燕在家里会干那些事。
移动卡片成：谁在什么地方会干什么〔1〕各自预备，同桌互说。
〔2〕集体沟通，共同评议。
4、小结过渡：钢材，我们依据肯定的句式，看图说话，小伴侣发言很乐观，说的也很好。
小燕在家里，很勤劳，有很多劳动的本事，是个好孩子。
下面老师给你们讲个好玩的故事你们宠爱听吗三、听录音练说。
录音内容：最贵重的东西很久很久以前，有兄弟四个人去找仙人，清仙人给他们最贵重的东西。
仙人问他们要什么，老大说："我要高楼大厦。
'老二说："我要绫罗绸缎'老三说："我要山珍海味'老四说："我要劳动的本事。
'仙人容许了他们的要求。
到了最终，老大的高楼倒了，老二的零落绸缎破了，老三的山珍海味吃光了，只有老四学会的劳动的本事，能制造出各种财宝，永久也永不完。
小学一年级语文教案《说话》
小学一年级语文教案《说话》小学一年级语文教案《说话》是一份重要的教案，它是针对小学一年级学生的语文学习而设计的，旨在帮助学生更好地掌握说话技巧和语言表达能力。
本文将从教案的结构、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等几个方面进行介绍。
一、教案结构小学一年级语文教案《说话》共分为以下几部分：1. 教学目标：阐明本节课的教学目标。
2. 教学重点：列出本节课的教学重点，以便老师在教学中进行重点讲解。
3. 教学难点：列出本节课的教学难点，以便老师在教学中强调重点讲解。
4. 教学内容：详细讲解本节课的教学内容，包括课文的背景、文本的结构、语言表达等。
5. 教学方法：介绍本节课的教学方法，如引导式、交互式、游戏式等。
6. 教学过程：根据上述教学目标、教学重点、教学难点和教学内容，详细讲解本节课的教学过程。
7. 课堂实录：列出教师在课堂上的实际操作和学生反应，以方便教师回顾教学过程和进行反思和改进。
8. 作业布置：讲解本节课的作业要求和内容。
9. 教学评价：介绍本节课的教学评价方式，并通过简单的评价，检测学生是否掌握了本节课的重点。
二、教学目标小学一年级语文教案《说话》的教学目标包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握正确的说话姿势和说话技巧，避免说话过程中出现口齿不清、发错音等现象。
2. 帮助学生积累基本的表达词汇和语言表达能力，让学生能够理解和运用简单的语言。
3. 帮助学生了解口语交际的基本规则和礼貌用语，培养学生良好的交际习惯。
4. 帮助学生养成良好的语言品味和审美观念，注重语言的文化内涵和艺术表达。
三、教学内容小学一年级语文教案《说话》的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文背景介绍：通过简单的故事、示范和讲解，帮助学生了解语言的重要性和语言的基本作用。
2. 口语表达技巧介绍：通过讲解正确的发音方法、声调抑扬和语感节奏等，帮助学生掌握基本的口语表达技巧。
3. 交际礼仪方法介绍：通过示范和讲解，帮助学生掌握基本的交际礼仪方法和礼貌用语。
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-第五单元口语交际《打电话》一、教学内容分析本单元主要围绕《打电话》这一话题展开口语交际的教学。
打电话是日常生活中很常见的交际行为，对学生的语言表达能力和交际技能的培养具有重要意义。
通过学习这一单元，学生能够掌握打电话时应该使用的基本用语和交际方式，提高他们的口语表达能力。
同时，还可以培养学生的社交能力和团队合作意识。
二、教学目标1.能够正确使用打电话时的基本用语，如问候语、介绍自己身份等。
2.能够模拟电话交流，实际操作打电话的过程。
3.能够通过电话交流与他人进行简单的交流和沟通。
4.能够树立良好的沟通意识和交际技能。
三、教学重点和难点•重点：掌握打电话时的基本用语和交际方式。
•难点：实际操作模拟电话交流，自然流畅地进行口语交际。
四、教学准备1.教师准备教材《人教部编版一年级下册语文教科书》。
2.教师准备相关教学多媒体。
3.教师准备学生小组合作活动的任务布置和评价标准。
4.学生准备好课前所需要的教具、道具等。
五、教学过程安排第一课时1.课前热身：–教师播放相关视频或音频，引入“打电话”这一话题。
–学生进行简单的口语练习，熟悉相关用语。
2.学习基本用语：–学生跟读教师的示范，掌握问候语、自我介绍等基本用语。
–教师给出示范对话，让学生模仿演练。
3.小组活动：–学生分组，模拟电话交流情景，练习用语。
–教师巡回指导，及时纠正学生的发音和用词错误。
第二课时1.复习基本用语：–学生自由练习对话，加深记忆，提高口语表达能力。
2.实际操作：–学生组成电话交流小组，进行实际的电话交流。
–教师给予点评和建议，帮助学生提升交际技能。
第三课时1.情景表演：–学生进行情景表演，展示打电话的交际过程。
–学生互相评价，提出改进建议。
2.总结反馈：–教师对学生的表现进行总结和反馈，鼓励学生共同进步。
六、教学反思本单元的口语交际教学通过模拟电话交流的方式，帮助学生真实地体验交际过程，提高他们的口语表达能力和交际技能。
小学一年级语文说话课的教案
小学一年级语文说话课的教案一、教学目标1. 能够模范朗读文本，正确地运用语音、语调、语速等语言技巧。
2. 能够扩充词汇量，灵活运用词汇，并合理运用语法结构，使语言表达更加清晰、流畅。
3. 能够自信地朗读文本，表达自己的情感和想法。
二、教学内容说话课《古诗词选》。
三、教学重点1. 学习古诗词的基本语音、语调、语速等语言技巧。
2. 学习如何通过运用语言技巧来体现诗歌的情感色彩。
3. 学习如何从句子结构、词汇等方面理解课文。
四、教学难点1. 如何使学生自信地朗读古诗词。
2. 如何让学生深入理解古诗词的情感。
五、教学方法和手段1. 展示古诗词的音频和视频。
2. 调整课文的难度，根据学生的水平进行教学。
3. 点拨学生，让他们自己朗读和矫正自己的错误。
六、教学过程一、引入1. 老师放一首古诗词的音频，让学生跟读，让学生感受古诗的诗意。
2. 老师让学生自由说一下自己对古诗词的理解，帮助他们更好地理解古诗词。
二、学习1. 老师给学生普及古诗词的常见语音、语调、语速等技巧，帮助学生更好地整合古诗词。
2. 老师和学生一起分析和探讨古诗的情感表达和语言运用。
3. 老师带领学生一遍遍朗读课文，矫正他们的发音和语调，让他们从英文读到英语。
三、深化1. 老师通过问答的方式深化学生对古诗的理解。
2. 老师让学生进行小组讨论，交流自己对诗歌的感受和理解，认识到不同人对古诗词的理解是不同的。
四、巩固1. 让学生朗读古诗词，并在老师的帮助下改进他们的错误。
2. 让学生总结这节课学到的知识和技能，应用到日常生活中。
七、教学效果评估1. 教师对学生的表现进行评估，通过讨论、诗歌朗读等形式，多方面的考察学生的诗歌理解、技能应用能力。
2. 学生进行课后调查，本节课是学习或是理解古诗歌的。
八、教学反思1. 教学应该注重学生的实际情况，因材施教。
2. 对于古诗词学习过于注重语音、语调、语速等方向，应该注重学生对古诗词的正确理解，而不是只关注表面技巧。
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》
人教部编版一年级下册语文教案-口语交际《打电话》一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握打电话时的常用语言表达，如问好、介绍自己、询问对方身份等。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生在电话交流中的自信心。
3.情感目标：激发学生对语言交际的兴趣，培养学生积极主动与他人交流的态度。
二、教学重点1.学生能够正确运用打电话时的基本用语。
2.学生能够模拟电话交流情景，进行口语练习。
三、教学难点学生理解并正确运用一些比较常用的口语表达。
四、教学准备1.课时安排：一节课的时间。
2.教学素材：电话道具（用纸板做成的电话模型）、图片教材。
3.教师准备：熟悉教学内容，有趣的配音能力。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示图片或道具，引导学生进入“打电话”这一话题的氛围，激发学生的兴趣。
2.学习新知（10分钟）教师通过示范和对话，向学生介绍打电话的基本步骤和常用语言表达，引导学生模仿。
3.练习（15分钟）学生分组，模拟电话交流的情景，进行角色扮演练习，老师可以通过提问和指导来引导学生的表达。
4.巩固（10分钟）教师随机询问学生，并进行点名练习，检测学生对课堂内容的掌握情况。
5.拓展（10分钟）带领学生一起讨论更多的电话交流场景，并进行角色扮演练习，加深对于打电话的理解和熟练度。
六、课堂小结通过本节课的学习，我们学习了打电话时的基本用语和表达方式，希望同学们能够在日常生活中积极运用。
七、布置作业1.每位同学回家后向家人打一个电话，用上课学到的表达方式和家人进行简单交流。
2.查找更多关于电话交流的资料，整理出常用表达方式。
以上就是本次课程的全部内容，希望大家能够认真完成作业，加深对电话交流的理解和掌握。
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(口语交际：打电话)
中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下口语交际：打电话一、教学目标1.知识目标：–了解打电话的基本礼仪；–掌握打电话时的常用用语；–学会礼貌地结束电话交谈。
2.能力目标：–能够进行简单的电话交流；–提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：–培养学生的互相尊重和礼貌交往意识；–激发学生对语言交流的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：–打电话时的基本礼仪；–常用的电话用语。
2.教学难点：–礼貌地结束电话交谈。
三、教学准备1.教学资源：–教案、黑板、彩色粉笔、手机模型等。
2.学生准备：–学生已学过一定词汇和句型知识。
四、教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或实物模型引入“打电话”这一话题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解（15分钟）–和学生一起讨论打电话时需要注意的基本礼仪，介绍常用的电话用语，呈现相关课文。
3.操练（20分钟）–分角色练习打电话对话，让学生在模拟的情景中感受打电话的真实性。
4.总结（10分钟）–总结本节课的重点内容，引导学生反思和总结。
5.作业布置（5分钟）–布置巩固练习，让学生在家也能与他人进行电话交流。
五、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对打电话的理解还比较肤浅，下节课需要进行更多的操练，同时也要注重对学生技能的训练和提升。
另外，学生在模拟对话中表现出不认真和投入情绪不够的问题，需要加强引导和激励，提高学生的学习积极性。
六、延伸拓展1.利用课外同学的家长作为志愿者参与教学，让学生与真实电话交流中练习；2.设计更加真实场景的电话对话游戏，激发学生主动参与的积极性。
以上就是本节课的教学内容，希望能够对学生的口语交际能力有所帮助，也希望学生在日常生活中能更加自如地进行电话交流。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感受。
3. 培养学生运用恰当的词语和句式进行交流，提高他们的语言组织能力。
4. 培养学生自信、大胆地表达自己，增强他们的自信心。
二、教学内容1. 基本句式的训练：如“我是……”、“我有……”、“我喜欢……”等。
2. 日常交流用语的学习：如问候、介绍、道别等。
3. 情景对话的练习：如购物、问路、就餐等。
4. 语音、语调的掌握：让学生能够正确地发音，流畅地表达自己的意思。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2. 情景教学法：创设真实的语境，让学生在实际交流中掌握知识。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
4. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，提高他们的语音表达能力。
四、教学步骤1. 热身活动：教师与学生进行简单的口语交流，了解学生的口语水平。
2. 新课导入：教师讲解本节课的主要内容，让学生明确学习目标。
3. 课堂讲解：教师讲解基本句式、日常交流用语和情景对话等知识点。
4. 实践环节：教师创设情境，让学生进行实际操作，运用所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否敢于表达自己。
2. 口语表达能力：评估学生的发音准确性、语言组织能力等。
3. 情景对话：让学生在特定情境下进行对话，检验他们的实际应用能力。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对课堂知识的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 教材：选用适合一年级学生的口语教材，如《小学口语交际》等。
2. 课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
3. 实物：准备一些日常生活中常见的物品，用于情景教学。
4. 视频：收集一些有趣的口语表达视频，供学生模仿学习。
七、教学环境1. 教室布置：营造轻松、活泼的课堂氛围，如贴上卡通图片、布置彩色座椅等。
2. 设备准备：确保教学过程中音响、投影等设备正常使用。
说话课《春天》教案设计
一、教案基本信息《春天》教案设计课时安排：2课时年级：一年级学科：说话课教学目标：1. 让学生通过观察春天的图片，激发对春天的兴趣和好奇心。
2. 培养学生运用语言描述春天的能力。
3. 引导学生体验春天的美好，培养对生活的热爱。
教学重点：1. 学会用词语描述春天的景色。
2. 能够流利地表达自己对春天的感受。
教学难点：1. 学会运用形容词和副词描述春天的景色。
2. 能够运用比喻和拟人的修辞手法描述春天。
教学准备：1. 春天的图片素材。
2. 与春天相关的词汇卡片。
3. 黑板和粉笔。
二、教学内容和过程第一课时教学内容：1. 引导学生观察春天的图片，激发对春天的兴趣。
2. 学习与春天相关的词汇，如花朵、草地、小鸟等。
3. 运用词汇描述春天的景色。
教学过程：1. 导入：向学生展示春天的图片，让学生自由发表对春天的看法。
2. 学习词汇：教师出示与春天相关的词汇卡片，引导学生跟读并理解词汇含义。
3. 描述春天：学生分组，每组选择一张春天的图片，用所学词汇描述图片中的景色。
4. 展示成果：每组派代表向全班展示描述春天的成果，其他学生给予评价。
三、作业布置1. 让学生回家后，观察身边的春天景色，用所学词汇描述春天的美景，并将描述写下来。
第二课时四、教学内容和过程教学内容：1. 复习上节课所学的词汇和描述春天的方法。
2. 学习运用形容词和副词描述春天的景色。
3. 学习运用比喻和拟人的修辞手法描述春天。
教学过程：1. 复习：教师出示上节课所学的词汇，引导学生跟读并复习词汇含义。
2. 描述春天：学生分组，每组选择一张春天的图片，运用形容词和副词描述图片中的景色。
3. 学习比喻和拟人：教师示例，引导学生学会运用比喻和拟人的修辞手法描述春天。
4. 展示成果：每组派代表向全班展示描述春天的成果，其他学生给予评价。
五、作业布置1. 让学生回家后，运用所学词汇、形容词、副词以及比喻和拟人的修辞手法，写一篇关于春天的短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及描述春天的准确性。
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》优秀教案一、教学背景分析•教材内容分析：本节课是一年级下册语文教材中的口语交际单元，主要介绍了简单的电话交流方式。
•教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握基本的电话交流方式，能够进行简单的电话沟通。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够模拟电话交流场景，学会基本的问候语及告别语。
•教学难点：学生能够正确理解并运用电话交谈中常用语言。
三、教学准备•教具准备：电话道具、教学PPT、小组讨论用纸等。
•教学环境：保持教室安静，设置电话交流场景。
四、教学过程1. 热身和导入（5分钟）•教师活动：引导学生回顾前几节课关于日常交际用语的学习。
•学生活动：学生回答教师提出的问题，复习相关内容。
2. 学习电话交谈对话（15分钟）•教师活动：教师播放电话交谈demo音频，让学生听懂电话交流的基本对话。
•学生活动：学生认真听讲，并跟读对话，模拟电话交流。
3. 小组合作（20分钟）•教师活动：将学生分成小组，让他们在小组内练习模拟电话交流。
•学生活动：学生们模拟情景对话，互相矫正、提供建议。
4. 教师点评与总结（10分钟）•教师活动：对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容。
•学生活动：学生回顾当天学习内容，做好笔记。
5. 作业布置（5分钟）•教师活动：布置作业，要求学生回家与家人进行电话交流，体验实际应用。
•学生活动：学生接收作业要求，做好作业准备。
五、教学反思本节课围绕“打电话”这一话题展开，通过模拟电话交流，让学生在实际中体会到口语交际的重要性。
小组讨论环节能够锻炼学生的团队合作能力，但需注意每个学生的参与度。
未来可增加拓展讨论环节，引导学生探讨更多实际应用场景。
以上是针对人教部编版一年级语文下册《口语交际：“打电话”》的优秮教案，通过本节课的学习，相信学生们在口语交际方面能够有所提升，为日常生活中的交往提供帮助。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的口语表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
2. 培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的理解能力和交际能力。
3. 培养学生自信、勇敢地站在台上表达自己的能力。
二、教学内容1. 学习基本的口语表达技巧，如：陈述、疑问、命令、感叹等。
2. 学习如何运用形容词、副词等修饰语，使表达更加丰富生动。
3. 学习如何倾听他人发言，尊重他人，不打断别人的说话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够自信、流畅地表达自己的思想，提高他们的口语表达能力。
2. 教学难点：培养学生倾听他人发言的习惯，提高他们的理解能力和交际能力。
四、教学方法1. 采用情境教学法，设置各种生活情境，让学生在实际情境中练习说话。
2. 采用互动教学法，引导学生相互交流、讨论，提高他们的交际能力。
3. 采用游戏教学法，设计各种趣味游戏，让学生在游戏中练习说话。
五、教学准备1. 准备教学PPT，包括各种生活情境的图片和文字。
2. 准备各种趣味游戏，如：猜谜语、唱儿歌等。
3. 准备奖励物品，如：小贴纸、玩具等，以激发学生的学习兴趣。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织学生进行简单的口语练习，如自我介绍、问候他人等，让学生放松心情，进入学习状态。
2. 教学新内容（10分钟）：引导学生学习基本的口语表达技巧，如陈述、疑问、命令、感叹等，并通过示例和练习让学生掌握这些技巧。
3. 情境练习（10分钟）：设置各种生活情境，让学生在实际情境中练习说话。
如：模拟购物场景，让学生扮演顾客和店员，进行购物对话。
4. 互动交流（10分钟）：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的意见，培养他们的交际能力。
5. 游戏环节（10分钟）：设计趣味游戏，如猜谜语、唱儿歌等，让学生在游戏中练习说话，提高他们的口语表达能力。
七、作业布置1. 让学生回家后，与家长进行一次角色扮演，模拟课堂上的情境，练习说话。
2. 让学生记录下自己一天中的所见所闻，第二天在课堂上与同学分享。
一年级说话课教案
一年级说话课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的说话技巧，能够清晰、流畅地表达自己的思想。
3. 通过说话练习，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学内容1. 学习正确的发音和语音节奏，使学生能够清晰地表达自己的意思。
2. 通过各种情境，培养学生运用语言进行交流的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生能够流利地说话，表达自己的思想。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中学习说话技巧。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，提高他们的语言表达能力和倾听能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言能力。
五、教学准备1. 教学材料：说话课教材、教学课件等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
3. 教学辅助工具：图片、卡片、玩具等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的热身游戏，如“水果猜猜看”，让学生活跃气氛，自然过渡到说话课的主题。
2. 教学导入（5分钟）：教师通过讲解本节课的教学目标和要求，引起学生的兴趣，激发他们的学习动力。
3. 教学新知（15分钟）：a. 学习正确的发音和语音节奏，教师示范，学生跟读。
b. 学习基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”，教师讲解，学生模拟练习。
c. 通过情境设置，让学生在实际交流中运用新学的说话技巧。
5. 总结与反馈（5分钟）：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
七、作业布置1. 学生回家后，与家长进行一次用礼貌用语的交流，如：“爸爸妈妈，请问我可以看电视吗？”等。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的语言能力。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及说话技巧的运用。
2. 角色扮演：评估学生在实践环节中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性以及礼貌用语的运用。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的交流情况，家长签字确认。
九、教学延伸1. 举办一次“小小主持人”活动，让学生在班级范围内展示自己的说话技巧。
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一年级下册说话课教案教学目的：1说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学重点：说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
教学难点：抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
教学方法：练习法教学用具：学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画教学时间：一课时年月日第周星期总第节教学设计教学批注一、进入“日积月累”天地，揭示课题。
春回大地春暖花开春风拂面柳绿花红百花盛开万物复苏1、指名读，齐读。
2、说说你发现了什么？3、谈话、揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！（出示课件：歌曲春天在哪里，导入课题）二、创设情景，口语交际。
1、创设情景1：“说春天” a、出示课件。
（春姑娘微笑着对小朋友说：“大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢我，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？”） b、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
c 、指名说、背、评议。
d 、说说春天是个怎样的季节？2、创设情景2：“找春天” a、出示课件：（春姑娘：“在这美好的季节里，你看到了什么呢？快和小朋友说说吧！”） b、分小组交流。
c 、指名说、评议。
d 、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。
3、创设情景3：“赞美春天” a、谈话：既然大家都找到了春天，想一想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？b、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。
c 、明确要求：（1）请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
（2）请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
（3）请剪贴组的同学根据搜集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。
（4）根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。
D 、“创意组”、“演艺组”、和“剪贴组”依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。
（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴、唱的歌里有些什么）三、总结。
1、出示课件。
（春姑娘：“我真高兴，你们送给我这么美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！”）2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们一起进入美丽的春天吧！3、播放乐曲春天在哪里，学生齐唱。
教学后记：2 油菜花开了教学目的：1、使学生懂得油菜只有油菜花才能结籽榨油，进而懂得要爱护庄稼，爱护花草树木的道理。
2、能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。
教学重难点：能听懂老师讲的一段话，并看图说说这一段话。
教学时间：一课时xx 年3 月13 日第2 周星期五总第2 节教学设计教学批注一、启发谈话，用“春”字组词、说话。
我们刚学了儿歌春风吹，“春”可以组成很多词，现在就练习用“春” 组词，看谁说的有多又好。
再说一句有关春天的话。
二、揭示课题。
我们学过“春风吹”这篇课文，还到田野上观察了庄稼的花与果树的花，这节课就来说说油菜花（板书课题：油菜花开了）。
三、练说。
1、你们知道我们平时用的菜油是从哪里来的吗？（出示油菜花的实物或图片。
）就是这个油菜花结成菜籽，从菜籽中榨出来的。
现在你能说说这油菜花是什么时候开的？花什么颜色，叶子什么颜色？（油菜化石春天开的，花金黄色，叶子绿绿的。
）2、看书上的插图，四人小组讨论：图上画着谁？他们在干什么？（图上画着两个人，一个是姐姐，一个是弟弟。
弟弟要摘油菜花，姐姐叫弟弟不要摘。
）3、看图听录音。
春天到了，地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄色的花，可好看了。
弟弟要摘油菜花，姐姐连忙摇摇手说：“不要摘！不要摘！摘了油菜花就结不成油菜籽了。
我们炒菜用的菜油，就是用油菜籽榨出来的！（1）春天到油菜花怎么样？（地里的油菜花开了，绿绿的叶子，金黄色的花，可好看了。
）（2）弟弟要干什么？（3）姐姐怎样做，怎样说？（姐姐连忙是用油菜籽榨出来的！）4、第2 次听录音。
边听边思考：油菜花为什么不能摘？要求用姐姐说的圆滑来回答。
（“摘了油菜花就是用油菜籽榨出来的。
”）5、第3 次听录音。
根据刚才的几个问题，把这段话来起来说一遍。
6、油菜花开的时候，我们看到还有哪些庄稼花和果树的花也开了？如：我看到梨花开了。
我看到蚕豆花开了。
7、说说这些花各有什么用处。
8、我们应该怎样爱护它们？9、假如有人要摘花，我们该怎样劝告他们呢？（可仿照录音的一段话，根据各种花的用处讲。
注意句与句之间的衔接。
）四、总结。
教学后记：3 我该怎么办教学目的：1、仔细观察，了解图中的小朋友在什么地方，遇到了什么情况，设想一下他会怎么办，把自己的意思表达清楚，能让别人听明白。
2、遇到困难时，自己寻求解决问题的办法，培养学生的生活实践能力。
教学重点：培养听说能力，能听明白同学的意见，说出自己的意见。
教学难点：把自己的意思表达清楚，能让别人听明白，培养学生的生活实践能力。
教学用具：课件教学时间：一课时xx 年3 月20 日第3 周星期五总第3 节教学设计教学批注一、三言两语说图意1、指导看图出示课件，认真观察，想一想图上小男孩遇上了什么事。
2、以评促说，说清图意。
3、揭示话题。
二、各抒已见议办法1、小组讨论小男孩该怎么办，互说互评谁说得好，谁想的办法好。
2、小组汇报交流，以评促说，评一评是否把话说清楚，说明白。
3、小组讨论：哪一种办法比较合适？为什么？说说评评。
4、学生汇报交流，各抒已见，互相评议，引发争论。
5、小结。
三、创设情境访话题1、话题：假如你遇到像小男孩这样类似的情况？你该怎么办？2、模拟记者采访。
（1）教师示范当记者采访，评价。
（2）学生轮流当记者采访，互评。
（3）学生上台模拟采访，评价。
3、小结。
四、拓展延伸想开去在生活中，除了遇到类似困难外，假如你遇到比这更大的困难，你该怎么办？请同学们利用课余时间，想一想，跟你的好朋友说一说。
五、总结。
教学后记：4 “小青蛙”儿歌朗诵比赛教学目的：通过活动，锻炼学生的说话能力，引导掌握朗读的技巧。
课前准备：每个小朋友准备一首儿歌，并在爸爸、妈妈或小辅导员的指导下配上适当的动作。
小青蛙帽一顶。
教学时间：一课时xx 年3 月27 日第4 周星期五总第4 节教学设计教学批注一、导入新课小辅导员：今天训练活动的内容是“小青蛙”儿歌朗诵比赛。
（板书课题：“小青蛙”儿歌朗诵比赛。
）二、朗诵表演1、小辅导员：前几天，每个小朋友都准备了一个自己最喜欢的儿歌，还配上表演动作。
今天的朗诵比赛先在自己所在的小组朗诵，然后每组评出二名代表参加班级比赛。
看谁朗诵得最好，看谁能戴上小青蛙帽子。
2、出示评比标准：（1）声音响亮，口齿清楚。
（2）朗诵流利，有感情。
（3）动作表演自然大方。
现在分组比赛开始。
3、小辅导员：现在请各组推选二名代表参加班级“小青蛙”决赛。
（8 位代表一个个上台表演儿歌朗诵。
）4、小辅导员：请小朋友评一评，谁朗诵得最好？并说出理由。
评出三位优胜者。
（学生评议）三、教师小结小辅导员：经过评议，大家认为、、三位小朋友朗诵得最好。
现在我宣布他们分别获得本次“小青蛙”儿歌朗诵比赛一、二、三等奖，让我们为他们戴上“小青蛙”帽表示祝贺！希望小朋友们向这三位同学学习，争取早日达到说话章要求。
今天的“小青蛙”朗诵比赛到此结束。
教学后记：5 我们身边的垃圾xx 年4 月3 日第五周星期五第5 节教学目的：1、就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。
提高学生的口语表达能力和倾听能力。
2、就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
培养学生的想象力和创造力。
3、培养学生爱护环境卫生的习惯，具有自觉美化环境的行动教学重点：就身边的垃圾进行交流，能说清楚垃圾是从哪里来的。
教学难点：就如何处理生活垃圾，展开合理的想象，交流自己的想法。
课前准备：1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？（学校、家附近。
教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。
）2、布置搜集资料：垃圾的处理方法。
教学时间：一课时xx 年4 月3 日第5 周星期五总第5 节教学设计教学批注一、谈话引入：小朋友，你们知道我们县城正在创建全国文明卫生城吗？那你觉得义乌城干净吗？（可以播放县城的风光或校园风光，让学生感受城市的整洁美）城市里的垃圾到哪里去了呢？今天我们的口语交际课要谈的话题是：我们身边的垃圾二、小调查的汇报交流。
（1）每人在小组里汇报自己的调查结果，互相帮助，互相补充。
（2）每组派代表交流。
（3）教师小结：垃圾的来源：果皮纸屑、塑料袋、各种瓶子、吃剩的食品等（校园垃圾）厨房垃圾。
三、开展活动，处理垃圾。
小朋友在学习生活中，少不了出现垃圾，但是我们的校园，我们的家园，我们的城市仍然这么美丽干净，你们知道这些垃圾到哪里去了吗？1、让学生自由说说，交流自己所搜集到的资料。
（学生可能会说扔到垃圾桶里、垃圾房里去了，那么老师就追问：“垃圾房装满了怎么办？）2、该怎么处理垃圾呢？今天我们来成立“点子公司”，为处理垃圾出出点子吧。
（1）学生自由组合，成立公司，动脑子，想办法。
（2）分组汇报。
注意评议：谁听的认真？谁的点子好？好在哪里？你认为还有哪里不够好？可以提出问题要求解答。
四、介绍科学的垃圾处理方法。
1、义乌的处理办法：塔山垃圾填埋场。
2、焚烧法。
3、积肥法。
五、讨论质疑，求真创新。
1、你认为哪种方法最好呢？请说出理由。
引导学生从环保、废物利用等方面谈谈看法。
2、介绍美科学家研制出用人造闪电出来垃圾的新方法。
六、导行。
我为创建出力，携手共建全国卫生城。
成立环保小卫队。
教学后记：6 故事大王擂台赛教学目的：通过活动，锻炼培养讲故事的能力，在评议中练习说话清楚语言美。
课前准备：故事大王“皇冠”一顶，请每个小朋友准备一个故事。
教学时间：一课时xx 年4 月10 日第6 周星期五总第47 节教学设计教学批注一、激发兴趣，导入新课小辅导员：小朋友，你们想不想戴上皇冠，登上大王宝座呀？（音乐）今天活动的内容是故事大王擂台赛。
（板书：故事大王擂台赛）（音乐起）二、讲故事，挑战“大王”1、小辅导员：如果你讲的故事受到大家欢迎，通过评议，那么，你将当选这届的新大王，你们有没有信心呀？预祝你们成功！谁先挑战？2、小朋友们一个接着一个上台讲故事，向“大王”挑战。
3、小辅导员：刚才，有位小朋友向大王挑战，我们来评议一下，（学生评议）4、小辅导员：经过评议，大家认为小朋友故事讲得熟练、生动、有趣、有感情。
请小朋友与“故事大王”分别再讲一个故事。
5、小辅导员：听了他们俩讲的精彩故事后，大家再来评议一下，谁是本届的故事大王。
（小朋友评议）6、小辅导员：现在我宣布 **同学为本次故事大王擂台赛的新大王。