一年级课文《会说话的灯》教学设计
会说话的灯 教案教学设计
一、《会说话的灯》教案教学设计二、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的灯的种类和特点。
2. 培养学生对灯的认知和操作能力。
3. 培养学生运用灯进行口语交流的能力。
三、教学内容：1. 灯的种类：LED灯、白炽灯、荧光灯等。
2. 灯的特点：节能、环保、亮度等。
3. 灯的口语表达：如何正确地描述灯的特点和用途。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和学习。
2. 通过小组讨论和口语表达练习，培养学生的实际操作和口语表达能力。
3. 利用多媒体教学手段，生动形象地展示灯的种类和特点。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示各种灯的图片，引导学生关注灯的种类和特点。
2. 讲解灯的种类和特点，让学生了解不同灯的优缺点。
3. 分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对各种灯的看法。
4. 口语表达练习，让学生用口语描述灯的特点和用途。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对灯的认知和操作能力的掌握情况。
2. 评价学生在口语表达练习中的表现，判断他们能否准确、流畅地描述灯的特点和用途。
3. 收集学生课后作业，检查他们对课堂内容的巩固程度。
七、教学资源：1. 灯的图片和实物：用于展示灯的种类和特点。
2. 多媒体教学设备：用于展示灯的图片和视频。
3. 课后作业：用于巩固学生对课堂内容的理解和掌握。
八、教学难点：1. 灯的种类和特点的理解：学生可能对不同种类的灯的特点和区别不够清楚。
2. 口语表达能力的培养：学生可能对自己的口语表达能力不够自信，不敢开口描述灯的特点和用途。
九、教学准备：1. 准备各种灯的图片和实物，提前布置教室。
2. 准备多媒体教学设备，提前相关教学资源。
3. 准备课后作业，提前发给学生。
十、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与程度如何？2. 教学内容是否适合学生的认知水平？3. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣？4. 学生对灯的认知和操作能力是否得到提高？5. 学生在口语表达练习中的表现如何，是否需要进一步加强培养？重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对灯的认知和操作能力的培养，以及运用灯进行口语交流的能力。
沪教版一年级语文上册教案会说话的灯
沪教版一年级语文上册教案——会说话的灯【教学目标】1.能够理解故事情节，在故事中指认出主人公和次要人物，理解主人公的心情变化。
2.能够通过故事理解生活中的道理。
3.能够通过良好的口语表达和演讲技巧让故事更加生动有趣。
【教学重点】1.理解故事情节，分析故事中的人物和心情变化。
2.加强口语表达能力，通过故事中的人物角色拓展词汇量。
3.培养培养学生的讲述、演讲和听讲技能。
【教学难点】1.培养学生的口语表达和演讲技巧。
2.让学生从故事中感受道理，让语文学科不再枯燥。
【教学准备】PPT、故事书、幻灯片、灯具、录音设备【教学过程】导入1.让学生观察课室中的灯光，引导学生思考灯光的作用是什么，灯光和生活中的故事有什么关系。
2.利用 PPT 展示一些生活中的故事，让学生谈论自己听过的故事，与同学交流，增强学生之间的互动交流。
正文1.给学生分发故事书《会说话的灯》并播放录音，让学生跟读和模仿。
2.请学生根据故事的情节，分析主人公小凡在故事中的心情变化，并讨论他的决心和勇气。
3.请学生在小组内分享，讲述自己的观点并分析，在讨论的过程中积累词汇。
4.制作幻灯片，引导学生理解生活中的道理。
教师强调道理和故事情节之间的联系，让学生更好地理解故事中的道理。
5.让学生小组内分享自己在生活中所做的类似灯的行为，让他们感受到成为一个类似好心的人对自己和他人的帮助。
6.让学生通过 PPT 制作小册子，讲述故事中的情节和道理，让学生展现自己的创造力和语文表达能力。
7.班上选出优秀的小组，让其在全班面前表演和分享。
总结1.教师强调故事中的道理，让学生了解到生活中的小事情对我们的影响和重要性。
2.让学生从故事中感受到成为一个好人的力量，并善于表达自己的看法，从而提高口语表达和演讲技巧。
【教学反思】本节课内容紧密联系生活，形式多样，特别是利用小组讨论、自己制作小册子等方式让学生积极思考和参与互动。
教师应当注重培养学生的表达能力和语文素养，让教学更有成效。
会说话的灯 教案教学设计
一、教案基本信息会说话的灯教案教学设计适用年级：一年级学科领域：信息技术课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够理解灯光的基本原理和功能。
2. 学生能够学习并掌握简单的人工语音控制技术。
3. 学生能够通过实践操作，制作一个会说话的灯。
教学重点：1. 灯光的基本原理和功能。
2. 人工语音控制技术的应用。
教学难点：1. 学生动手实践能力的培养。
2. 学生创新思维的激发。
二、教学准备教具：1. 灯具若干2. 语音模块若干3. 导线若干4. 电池若干学具：1. 灯具若干2. 语音模块若干3. 导线若干4. 电池若干教学环境：1. 教室环境布置明亮、宽敞，便于学生动手实践。
2. 每个学生配备一台电脑，以便进行相关软件的学习和操作。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示各种灯光，引发学生对灯光的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、探究（15分钟）1. 学生分组讨论，总结出灯光的基本原理和功能。
2. 各小组派代表进行分享，总结出灯光的亮度、颜色、开关等基本功能。
三、实践（15分钟）1. 学生分组，每组配备一套教具和学具。
2. 学生根据教材中的指导步骤，连接灯具、语音模块和电池。
3. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、展示（5分钟）每组学生展示自己制作的会说话的灯，并介绍制作过程和心得体会。
第二课时一、回顾（5分钟）教师带领学生回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
二、拓展（15分钟）1. 教师展示一些具有创新性的会说话的灯的案例，激发学生的创新思维。
2. 学生分组讨论，尝试制作更具创意的会说话的灯。
三、实践（15分钟）1. 学生根据讨论的结果，进行作品的修改和完善。
2. 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
四、展示（5分钟）每组学生展示自己修改后的会说话的灯，并介绍制作过程和心得体会。
五、总结（5分钟）教师对学生的作品进行评价，总结学生在制作过程中的优点和不足，鼓励学生继续努力。
《会说话的灯》教学设计
巩固练习与拓展延伸
巩固练习
设计针对本课知识点的练习题，如选择 题、判断题等，帮助学生巩固所学知识 。
VS
拓展延伸
引导学生思考灯光在科技、艺术等领域的 应用，如智能照明、灯光艺术等，拓宽学 生的视野和思路。同时，鼓励学生自主查 找相关资料，了解更多关于灯光的知识和 信息。
04
互动环节设置
教学内容梳理
01
02
03
灯的种类与功能
介绍各种不同类型的灯， 如交通信号灯、室内照明 灯、装饰灯等，并解释它 们各自的功能和用途。
灯的工作原理
简要解释灯的工作原理， 包括电流、电压、电阻等 基本概念，以及灯是如何 将电能转化为光能的。
灯在生活中的应用
通过实例和图片展示灯在 日常生活、工作、娱乐等 场景中的应用，引导学生 认识灯的重要性。
03
企业资源
联系相关企业，安排学生参观灯具生产车间，了解灯具的生产流程和技
术要求。
跨学科融合尝试
物理学科
结合物理学科知识，讲解灯的工作原理，如电流、电压、电阻等概念在灯具中的应用。
化学学科
探讨不同材料在灯具制作中的应用，如金属、塑料、玻璃等材料的特性及优缺点。
艺术学科
引导学生欣赏不同风格的灯具设计，培养学生的审美能力和创新意识。
分享交流环节
分享内容
01
鼓励学生分享自己在小组讨论和角色扮演活动中的收获和感受
。
交流方式
02
可以采用口头汇报、展示海报、表演等多种形式进行交流。
教师点评
03
对学生的分享和交流进行点评，肯定他们的成果和努力，提出
改进建议。
05
评价与反馈机制建立
课堂表现评价标准制定
会说话的灯(浙教版小学语文教案)_教案教学设计
会说话的灯(浙教版小学语文教案)本文是关于会说话的灯(浙教版小学语文教案)，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标1、学会本课4个生字，理解9个新词语的意思。
2、能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
3、能有感情地朗读课文，懂得课文用“灯的语言”所介绍的指挥交通的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等的作用，以及跟人们生活的关系。
4、初步掌握儿童科普文章的阅读方法；初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
二、教学重点初步掌握儿童科普文章的阅读方法，读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
三、教学难点体会作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
四、教学课时：2课时第一课时一、教学目标：学会本课生字新词，正确朗读课文，知道课文中所说的各种灯的作用。
二、教学过程1、揭题质疑1）板书“灯”，说说你知道哪些灯？2）补充课题，看了课题，你觉得奇怪吗？2、自学课文，了解大意。
1）引入：各种各样的灯，他们在说些什么？2）自由朗读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯？他们在说些什么？将他们一一划出来。
4）你最喜欢哪种灯，准备读给大家听。
5）读准生字新词3、交流1）按学生的交流板书各种灯的名称及作用。
2）朗读交流。
随机正音，理解“交*”、“船舶”等词语的意思。
（努力扩大朗读面，把课文读通读顺）4、练习形近字组词：扮（）*（）舶（）免（）桅（）份（）义（）船（）兔（）危（）5、板书会说话的灯什么灯发出什么信号告诉人们什么红绿灯汽车的指示灯船上的航行灯灯塔飞机的飞行灯第二课时一、教学目标有感情地朗读课文，联系生活实际说说还有哪些灯会说话，说些什么话；能仿照例句用“不仅……还……”写句子；能给指定的句子加上顿号。
二、教学过程1、复习回顾1）说说课文介绍了哪些灯，各有什么作用？2）用“不仅……还……”概括说说灯的作用。
3）训练：用“不仅……还……”说一句话，穿插完成《作业本》5。
会说话的灯教学设计
会说话的灯教学设计教学目标：1.了解发光二极管（LED）的基本原理和结构；2.能够理解会说话的灯的工作原理；3.能够自己动手制作一个会说话的灯。
教学重点和难点：1.发光二极管（LED）的基本原理和结构；2.会说话的灯的工作原理；3.制作一个会说话的灯的步骤。
教学准备：1.多个颜色的LED灯（数量与学生人数相当）；2.手电筒或其他光源；3.电线、电池和电池座；4.纸板、铝箔、剪刀和胶水。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一个发光二极管（LED）并向学生询问他们是否知道这是什么。
2.学生回答后，教师解释发光二极管是一种能够发光的电子元件，并简要介绍其基本原理和结构。
二、知识讲解（30分钟）1.教师用手电筒或其他光源向学生展示不同颜色的LED灯。
2.教师解释不同颜色的LED灯是由不同的材料制成的，发光的原理也有所不同。
3.教师详细讲解LED灯的工作原理：当正向电流通过LED时，电子和空穴在LED材料中重新结合，释放出能量并发出光。
三、制作实验（40分钟）1.教师向学生演示制作一个会说话的灯的过程。
2.教师向学生讲解制作会说话的灯的步骤：a.学生将纸板剪成一个长方形板块，作为灯的外壳。
b.学生在纸板上用剪刀挖一个适合放入LED灯的孔。
c.学生将LED灯插入纸板上的孔中，确保它与纸板相连。
d.学生将电线连接到LED灯的正负极。
其中，正极应连接到LED灯的较长一端，负极应连接到较短一端。
e.学生将电线与电池座连接，并将电池座插入电池。
3.学生跟随教师制作自己的会说话的灯，并向教师寻求帮助和指导。
四、实验展示和总结（20分钟）1.学生将制作好的会说话的灯展示给全班同学，并让灯发出声音或发出特定的光效果（如果有电子元件可供使用）。
2.学生就制作过程、实验结果和使用体验进行总结和讨论。
3.教师对学生的制作过程和实验结果进行评价，并给予鼓励和建议。
五、拓展延伸（自主学习）1.学生在课后可以尝试制作其他类型的会说话的灯，如可以通过添加电子元件或编程实现灯光与声音的联动。
《会说话的灯》
《会说话的灯》《会说话的灯》教学理念：1、体现大语文的观念，把语文同生活结合。
2、采用自主、合作、探究的学习方法，突出学生的主体地位。
3、注重能力的训练。
(搜集信息能力、思维能力、表达能力、交流能力、写作能力)4、注重学习方法。
科普文章最大的一个特点是它的趣味性和知识性相结合。
学生需要理解的是这篇课文是在注重知识性的同时如何体现趣味性?教学过程：1、课前布置搜集生活中常见有哪些灯、它们的作用相关资料。
在课前时间进行交流和探讨。
2、总结引出课题。
生活中有许多灯，不仅为我们照明、美化环境，它还会说话。
你能听懂它的话吗?3、请大家默读课文，选择一个地方的灯进行研究，自己填填看。
4、交流探讨、完成表格。
根据学生回答，教师随机出示课件。
5、学生选择自己喜欢的段落练习朗读，体会文章语言的生动。
了解科普文章的趣味性和知识性6、说话练习。
如果你是其中的一种灯，你怎么跟人说话?(评价时看其趣味性和知识性)。
7、经过这节课你听懂了哪些灯的话?你还知道哪些灯的话?能向大家介绍一下吗?(用不仅还进行说话训练)生活中哪些地方还需要有信号灯?8、课堂作业：为一种或几种会说话的灯设计几句宣传话，让别人一看这就明白这灯的作用。
(例：交通灯红灯停、绿灯行。
)《会说话的灯》教学设计(三)《会说话的灯》教学设计之三佚名教学目标1.学会5个生字，理解18个新词语的意思。
2.能仿效例句用"不仅还"写句子，能给指定的句子加上顿号。
3.能正确、沈利地朗读课文。
4.初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法，懂得课文用"灯的语言"所介绍的各种灯的作用以及跟人们生活的关系;初步培养阅读儿童科普文章的兴趣。
教学重点与难点教学重点：初步学会读懂儿童科普文章的阅读方法;读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
教学难点：体味作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
第1课时(一)教学目标1.学会5个生字，理解"交叉""船舶""打扮"等词语的意思。
会说话的灯 教案
会说话的灯教案教案标题：会说话的灯教案教学目标：1. 学生能够理解并运用相关词汇和表达方式，描述会说话的灯的功能和特点。
2. 学生能够通过角色扮演和小组讨论，展示他们对会说话的灯的理解和运用能力。
3. 学生能够通过合作学习和创造性思维，设计并制作一个会说话的灯模型。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含会说话的灯的图片和相关词汇。
2. 学生用的小组讨论指南。
3. 制作会说话的灯模型所需的材料，如纸板、电线、灯泡等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张会说话的灯的图片，并引发学生对这个话题的兴趣。
2. 提问学生是否见过或听说过会说话的灯，并鼓励他们分享相关的经验或想法。
探究（15分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，介绍会说话的灯的功能和特点。
2. 引导学生讨论会说话的灯在日常生活中的应用场景，如家庭、学校、办公室等。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论会说话的灯的优点和缺点，并汇报给全班。
拓展（20分钟）：1. 角色扮演：让学生分成小组，扮演不同的角色，如灯的设计师、销售员、用户等，通过对话展示他们对会说话的灯的理解和运用能力。
2. 小组讨论：学生根据自己的创意，讨论并设计一个新颖的会说话的灯模型，包括外观、功能和特点等。
3. 学生展示：每个小组派代表向全班展示他们设计的会说话的灯模型，并解释其功能和特点。
总结（10分钟）：1. 回顾本节课学习的重点，强调会说话的灯的功能和特点。
2. 鼓励学生分享他们在小组讨论和制作模型过程中的体会和收获。
3. 提供反馈和评价，鼓励学生继续发展他们的创造性思维和合作能力。
作业：要求学生在家中观察和记录会说话的灯的使用情况，并写一篇短文总结他们的观察结果和感受。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探究，了解更多关于智能家居的知识，并与会说话的灯进行比较和对比。
2. 组织学生参观相关的展览或公司，深入了解会说话的灯的研发和应用。
3. 引导学生进行更深入的讨论和研究，探究会说话的灯在未来的发展前景和潜力。
会说话的灯教案7篇
会说话的灯教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!会说话的灯教案7篇一份好的教案应该清晰地规定每堂课的教学步骤，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是本店铺为您分享的会说话的灯教案7篇，感谢您的参阅。
沪教版一年级语文上册教案会说话的灯
沪教版一年级语文上册教案会说话的灯教学目标1.能够听懂故事《会说话的灯》。
2.能够讲述故事《会说话的灯》的大致内容和主题。
3.能够运用已学知识，描述人物特征和心理活动。
4.能够用简单语言表达自己的想法和感受。
5.培养学生的语感和语言表达能力。
教学重难点故事《会说话的灯》的大致内容和主题，以及如何通过描述人物特征和心理活动，展示故事的情节。
教学准备1.《沪教版一年级语文上册》教材。
2.《会说话的灯》故事文本。
3.黑板、彩色粉笔、笔记本电脑等教学工具。
4.卡片、图片等辅助教学材料。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍本课将要进行的学习内容，即《会说话的灯》。
2.教师让学生表述对灯的认识和了解，引入灯在人们生活中的角色和作用。
学习（30分钟）步骤一：听故事1.教师向学生简单介绍故事背景和内容，然后播放故事《会说话的灯》的录音或视频。
2.学生们仔细聆听故事，理解故事的大致内容和情节。
步骤二：讲故事1.教师引导学生回顾故事内容，鼓励学生根据自己的理解和想象，简述故事的大致内容和主题。
2.学生们一个接一个地讲述自己的理解和感悟。
3.教师帮助学生加深理解，将故事的情节和主题表达得更加清晰明了。
步骤三：描述人物1.教师提取故事中的人物，从外在形象和内心特征两个方面，引导学生描述人物。
2.学生们用自己的语言，描述个人感受和想法，展示人物特征和心理活动。
步骤四：表达感受1.教师鼓励学生表达自己在听故事过程中的感受，引导学生用自己的语言表达个人情感和思考。
2.学生们一个接一个地表达感受，教师适时引导和点拨。
总结（5分钟）1.教师总结故事《会说话的灯》的大致内容和主题，回顾学习过程，强化学生记忆和理解。
2.教师再次鼓励学生表述自己的感受和想法，培养学生的语感和表达能力。
课堂作业1.回顾故事《会说话的灯》，写一篇100字的读后感。
2.画一张图片，表现你心目中的“会说话的灯”。
总结本课程以故事学习为主要形式，通过听、讲故事以及描述人物等活动，培养学生的语感和语言表达能力，同时加深学生对灯的认识和理解。
会说话的灯 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：会说话的灯教案教学设计课时安排：共5 课时年级学科：一年级科学教学目标：1. 让学生了解和认识各种灯具及其工作原理；2. 培养学生动手操作和观察能力；3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 第一课时：认识灯具a. 让学生观察和描述各种灯具的外观和功能；b. 介绍灯具的工作原理及分类。
2. 第二课时：探索灯的亮度a. 让学生通过实验观察灯的亮度与电流、电压的关系；b. 引导学生探讨影响灯的亮度的因素。
3. 第三课时：制作小灯泡a. 让学生动手制作小灯泡，了解制作过程及注意事项；b. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
4. 第四课时：灯的智能控制a. 让学生了解智能灯具的特点和应用场景；b. 引导学生探讨智能灯具对生活的影响。
5. 第五课时：实践与应用a. 让学生设计一个家庭照明方案，选择合适的灯具；b. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究灯具的奥秘；2. 利用实验、观察、讨论等方法，让学生深入了解灯具的原理和应用；3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析能力；3. 家庭作业：检查学生对课堂所学知识的掌握和运用情况。
五、教学资源1. 各种灯具样品或图片；2. 实验器材：灯泡、电线、电源等；3. 智能灯具设备；4. 教学课件和资料。
六、教学过程设计【第一课时：认识灯具】1. 导入：展示各种灯具图片，引导学生观察并说出它们的名字和功能。
2. 讲解：介绍灯具的工作原理及分类。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 练习：让学生举例说明生活中常见的灯具及其用途。
【第二课时：探索灯的亮度】1. 实验：引导学生观察灯的亮度与电流、电压的关系。
2. 讨论：学生分享实验现象，探讨影响灯的亮度的因素。
《会说话的灯》教学设计之一(汇总7篇)
《会说话的灯》教学设计之一（汇总7篇）教学理念以“大语文”理念为基础，将语文与生活相结合。
采用“自主、合作、探究”的学习方式，强化学生的主动参与。
重视能力培养，包括信息搜集能力、思维能力、表达能力、交流能力和写作能力。
关注学习方法，引导学生理解科普文章如何平衡趣味某和知识某。
教学过程1. 课前预习：布置任务，让学生搜集生活中常见的灯及其作用的资料，课前进行交流和讨论。
2. 导入新课：总结课前预习，引入课题：“生活中的灯”不仅提供照明和美化环境，还可以“说话”。
启发学生探索灯“说话”的方式。
3. 自主探究：请学生默读课文，选择一个场景中的灯进行研究并填写表格。
4. 交流分享：根据学生回答，教师适时出示课件，呈现表格内容。
5. 朗读练习：学生选择自己喜欢的段落进行朗读练习，体会文章语言的生动某和科普文章的“趣味某和知识某”特点。
6. 说话训练：让学生把自己想象成灯，用趣味某和知识某相结合的方式“说话”。
7. 拓展延伸：巩固知识，引导学生思考：这节课学到了哪些灯的话？还能找出哪些“会说话的灯”？讨论生活中哪些地方还需要信号灯。
8. 课堂作业：设计宣传语，宣传某一种或几种“会说话的灯”的作用。
（例：交通灯：红灯停，绿灯行。
）第2篇：《会说话的灯》教学设计《会说话的灯》教学设计一、教学目标学会本课的四个生字，并理解九个新词语的意思。
能仿照例句使用“不仅……还……”写句子，并能给指定的句子加上顿号。
能够有感情地朗读课文，并理解课文中介绍的红绿灯、汽车的指示灯、船上的航行灯等在指挥交通和生活中的作用。
初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。
二、教学重点初步掌握儿童科普文章的阅读方法，理解各种灯的语言以及它们的作用。
三、教学难点体会作者如何运用生动的语言介绍各种灯的作用，以及它们与人们生活的关系。
四、教学课时：2课时第一课时一、教学目标：学会本课的生字新词，正确朗读课文，并了解各种灯的作用。
沪教版一年级语文上册教案会说话的灯
沪教版一年级语文上册教案：会说话的灯一、教学目标1.掌握课文《会说话的灯》的内容，理解灯的故事情节。
2.培养学生的语文听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，锻炼学生的观察和分析能力。
二、教学重点1.学生能够理解并复述课文的故事情节。
2.学生能够用简单的语言描述灯的特点和思想感受。
三、教学内容本节课的主要内容是课文《会说话的灯》。
四、教学过程1. 导入活动（5分钟）教师可与学生进行一次情感联系的导入活动，可以询问学生是否有灯，是否知道灯是用来做什么的。
通过提问展开话题。
2. 呈现课文（10分钟）教师以朗读的方式呈现课文《会说话的灯》，让学生跟读。
然后教师带领学生回答问题，理解课文的内容和情节。
提问示例： - 故事的主要人物有哪些？ - 灯的特点是什么？ - 灯和小蚊子一起经历了什么？ - 最后灯的样子怎么样了？3. 分角色朗读（15分钟）将全文分为几个段落，每个段落选出一个学生进行朗读。
其他学生可以用手势配合朗读，增加表情和动作，提高课文的感染力。
4. 情感表达（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个角色，围绕这个角色的特点和思想感受进行讨论，然后派代表表达出来。
可以给学生一些提示问题，如： - 你觉得灯是一个怎样的角色？ - 你觉得灯在整个故事中经历了哪些困难？ - 你觉得灯有什么思想和感受？5. 语言拓展（15分钟）教师引导学生分析课文中的一些句子，帮助学生理解并拓展词汇和句型。
可以通过填写词语或句子的方式进行。
示例： - 小蚊子告诉灯，它每天生活在漆黑的夜晚，没有任何一点儿光亮，它希望灯能亮起来，这样它就能像灯一样照亮夜空。
请用自己的话复述这句话的意思。
6. 小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并鼓励学生用自己的语言总结课文的内容和自己的学习收获。
五、课后作业1.课后阅读《会说话的灯》的课文，可以找家人或者朋友一起进行角色分配，进行朗读，加深理解。
《会说话的灯》教学设计3篇
《会说话的灯》教学设计3篇《会说话的灯》教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《会说话的灯》教学设计，欢迎大家分享。
《会说话的灯》教学设计1教学目标：1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。
看图理解“车来人往”的意思，并积累。
学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。
2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。
3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。
并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。
教学过程：一、揭示课题,学习生字“灯”、“吗”、“呢”1、了解、认识“油灯”。
师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng)师：请小朋友自由拼读词语。
(反馈)师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。
(板书：灯)2、出示课题：55、会说话的灯师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手里再举着“照明”一词)。
灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢!(出示课题)——齐读课题3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。
媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)：师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。
交流反馈读句子，指导读出语气。
二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。
1、常规小组学习，疏通课文。
师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。
先让我们小组内按常规读课文，学习生字。
2、交流反馈生字读音。
投影出示：告(gao)诉(su) 工(gong)作(zuo) 车(che)来人往(wang) 师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。
课文《会说话的灯》教学设计
课文《会说话的灯》教学设计课文《会说话的灯》教学设计范文第一课时一、预设教学目标：1、学习本课生字新词；2、正确、有感情地朗读课文，读懂文中介绍的各种灯的语言，了解它们的作用；3、初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣；二、教学重、难点：重点：读懂各种灯的语言，了解它们的作用；难点：初步掌握儿童科普文章的阅读方法，培养阅读儿童科普文章的兴趣。
三、教学准备：推荐阅读文章（电脑、投影）盒子一只头灯一个（头灯：野营用具，可用松紧带绑在头部照明，设有两道开关：一道开关长亮，另一道为闪烁开关，用于呼救或警示）四、教学过程：1、游戏导入，激发兴趣：教师将头灯藏入盒子，请学生猜猜里面是什么。
——猜不出教师将灯打开，使光透出，请学生猜。
——猜出是灯教师出示头灯，戴在头部，演示其用法，并讲解：这可不是一般的灯！这是头灯。
将它戴在头上可以腾出双手来做其他事，适用于野外夜间行走。
头灯有两道开关，一道开关长亮，打开另一道开关，灯就会闪烁。
你们知道它有什么作用吗？教师不公布答案，暂时保密！这个答案你们自己也找得到。
打开课本学习第13课，自然会找到答案。
2、揭题——《会说话的灯》——齐读课题提问（灯怎么说话？什么灯会说话？……）这节课就请大家当当小科普员，一起研究研究会说话的灯。
3、初读课文，了解大意：教师范读。
反馈：听了一遍课文，你了解了什么？指名随意说学生自由读课文，思考：课文介绍了哪几种会说话的灯？（用双横线划出）指名反馈，板书4、再读课文，归类（分段）指导：A两类：马路上会说话的灯（红绿灯、车灯）/夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）B三类：红绿灯/车灯/夜晚会说话的灯（航行灯、灯塔、飞行灯、红灯）5、研读课文2——9自然段：（1）分组自学出示小科普员自学建议：A、第2——9自然段：感情朗读，用波浪线划出灯说了些什么。
B、最感兴趣的灯：美美地读，与小伙伴交流、研究，准备接受同学的咨询，解答同学的疑问。
《会说话的灯》教学设计(三)
《会说话的灯》教学设计(三)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《会说话的灯》教学设计之三佚名教学目标1.学会5个生字，理解18个新词语的意思。
2.能仿效例句用”不仅……还……”写句子，能给指定的句子加上顿号。
3.能正确、沈利地朗读课文。
4.初步学会读懂儿童科普的阅读方法，懂得课文用”灯的语言”所介绍的各种灯的作用以及跟人们生活的关系;初步培养阅读儿童科普的兴趣。
教学重点与难点教学重点：初步学会读懂儿童科普的阅读方法;读懂各种灯的语言，说出它们的作用。
教学难点：体味作者是怎样用生动的语言来介绍各种灯的作用，以及它和人们生活的关系。
第1课时教学目标1.学会5个生字，理解”交叉”“船舶”“打扮”等词语的意思。
2.能正确地朗读课文;学习第1段，理解内容。
3.能仿照例句用”不仅……还……”写句子。
教学过程1.设疑激趣，明确任务。
揭题：会说话的灯看到课题，你觉得奇怪吗?明确学习任务：今天我们学习这篇就是要懂得课文所介绍的这些灯是怎样跟人们说话的?它们告诉人们些什么?2.整体人手，感知大意。
默读课文，边读边思考：课文介绍了哪些会说话的灯?将它们一一划出来。
这些灯分别是哪三个不同地方的灯?分别在哪几个自然段中?按自然段归并法分为几段?3.自学生字词，检查效果。
明确自学要求。
①根据音、形、义的不同要求自学生字词。
②通读课文，要求正确流利。
③质疑问难。
自学检查。
①给带点字选择正确的读音：船舶桅杆②形近字组词：扮叉舶免桅份义船兔危③联系上下文初步理解”交叉”“船舶”“打扮”等词语的意思。
④指名学生轮读课文，正音。
⑤质疑释疑。
4.学习第1段。
指名读第1段，用”--”划出描写灯作用的句子。
比较读一读，在意思表达上有什么不同：灯能照明，美化环境，跟人们说话。
灯不仅能照明，美化环境，还会跟人们说话。
仿写句子。
①启发、拓展思路：老师教会我们什么?能用”不仅……还……”把这两层意思连起来说吗?句子中要更强调哪一层意思呢?那么能用”树木”的作用来说一句话吗?用上”不仅……还……”②完成《作业本》第5题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级课文《会说话的灯》教学设计
《会说话的灯》教学设计
教学目标：
1、能独立借助拼音读准“灯、吗、还、呢、车、往、工、作、告、诉、定”11个生字的读音。
看图理解“车来人往”的意思，并积累。
学习部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工”两个字。
2、朗读课文能不加字、不漏字;重点指导读好三种灯说话的内容。
3、能初步了解各种不同的灯是怎样告诉人们不同的信息的。
并能尝试用一句完整的话介绍日常生活中其它灯说的话(机动)。
教学过程：
一、揭示课题，学习生字“灯”、“吗”、“呢”。
1、了解、认识“油灯”。
师：从前，没有电灯时，人们用什么来照明的呢?(边说边举着“照明”一词的词语卡片)——媒体出示油灯图：下面出示词语油(you)灯(deng)
师：请小朋友自由拼读词语。
(反馈)
师：“灯”这个字就和灯很相象，这是火，这是灯架，读“灯”，请小朋友跟着老师一起书空。
(板书：灯)
2、出示课题：55、会说话的灯
师：自从人们发明了电灯以后，人们就不再用油灯照明了(手
里再举着“照明”一词)。
灯除了照明(手里再举着“照明”一词)外，他还会说话呢!
(出示课题)——齐读课题
3、出示课文第一小姐，读准生字“吗”“呢”的读音。
媒体出示第一小节(生字用红色，上面标注拼音，)：
师：请大家轻声读读这句话，注意读准生字的读音。
交流反馈读句子，指导读出语气。
二、初读课文，借助拼音读准其余生字的字音。
1、常规小组学习，疏通课文。
师：文章向我们介绍了哪些会说话的灯呢?这些等都说了些什么呢?就让我们一起来读读课文，了解一下吧。
先让我们小组内按常规读课文，学习生字。
2、交流反馈生字读音。
投影出示：告(gao)诉(su)工(gong)作(zuo)车(che)来人往(wang)
师:哪一组来读这些词语?其余小朋友听听他们把生字的音读准了吗?
3、看图理解“车来人往”的意思，指导书写“往”，学习“双人旁”。
师：(出示媒体画面)马路上车子来来往往，人们川流不息，行人和车辆真多啊，真是“车来人往”，开小火车读好这些词。
师：“往”是“双人旁”，左右结构，左窄右宽，请小朋友跟老师一起书空。
三、再读课文，了解内容，指导读好重点句。
1、了解课文介绍了哪几种会说话的灯。
师：自由朗读课文2、3小节，圈出文中介绍了哪几种灯?请把等的名称读给同桌听一听。
(反馈出示)
红绿灯
方向灯
灯塔
2、再读课文2、3节，了解这些灯说了些什么话。
师：再读2、3节，找出这些灯说了哪些话?找到句子大声地读给同桌听。
媒体出示红绿灯红灯停，绿灯行
方向灯“小心!我要拐弯啦!”
灯塔哪里是航道，哪里不能走
交流读好这几句话。
教师在学生渡的基础上引读。
3、再读课文，了解这些灯是怎么“说话”的。
师：这些灯没长嘴，你们是怎么听懂它说在说——(指着媒体上的几句话，让学生齐读——红灯停，绿灯行。
“小心!我要拐弯啦!”
哪里是航道，哪里不能走。
就请大家再读读2、3小节，想一项、找一找从哪些词语中让你听懂它在说话：
媒体：红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行。
方向灯一闪一闪“小心!我要拐弯啦!”
灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走。
(先让学生自由练读“不停地工作着”“一闪一闪”“一动不动
地坚守着”这些词组，再开火车读一读)
观看动画：十字路口红绿灯在不停地工作着;马路上汽车方向灯一闪一闪
大海上的灯塔一动不动地坚守着。
4、引读2、3小节。
马路上车来人往，红绿灯——，告诉人们——，汽车方向灯——，那是在对人们说——，大海上，灯塔——，来往的航船从灯光中知道了——
5、总结
是啊，我们从这些灯的灯光变化中看懂了它们的要告诉(指着“告诉”词语卡)我们的话。
四、练习模仿课文直接说话的方式来说话。
1、模仿文中汽车方向灯说话的语气练习说话。
师：你们能用这样(指着：小心!我要拐弯啦!)的句子，根据老师给大家的提示也来说说红绿灯、灯塔说的话吗?
出示：
红灯亮了，好像告诉人家说：“_______________________”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：“___________。
”
灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“______________________。
”
(师：灯塔指引的地方是航道，船可以安全从这里通过。
)——教师的总结要在学生交流到这句的时候及时点拨)
(同桌一起练习说说，再集体交流，要多请几位学生说说，再学生交流的基础上，再出示老师写好的句子——)
红灯亮了，好像告诉人家说：“快停下来，现在不能走!”过了一会儿，绿灯亮了，那是在对人们说：“现在可以安全过马路了。
”
灯塔一动不动地坚守着岗位，那是告诉人们：“这里是航道，那里不是航道，不能走。
”
引读：师读——红灯亮了，好像告诉人家说：——生读——“快停下来，现在不能走!”……
五、朗读第4节，总结全文。
师：小朋友，在我们的周围有很多会说话的灯，我们如果留心看，就会从它们灯光的变化中读懂它们要告诉(指着“告诉”一词)我们的话。
让我们一起读读课文最后一节。
六、语言实践活动。
1、认识课后练习中几种灯。
师：这里还有四盏灯，请你借助拼音读一读它们的名字，来认识一下这些灯。
投影配图：矿(kuang)工灯道(dao)口指(zhi)示(shi)灯
饮(yin)水机指示灯楼(lou)顶(ding)灯
2、模仿课文中的几种说法练习介绍这些灯在说什么。
师：请小朋友们仿照屏幕上的句子，选择一种说法，说说这些灯怎样工作，他们在告诉我们什么呢?
再出示投影：
红绿灯不停地工作着红灯停，绿灯行
方向灯一闪一闪小心!我要拐弯啦!
灯塔一动不动地坚守着哪里是航道，哪里不能走
小组内自由练说，再集体交流。
3、课外拓展
师：日常生活中，你还知道什么灯会说话?
学生交流
七、指导写字：
书写：工
师：小朋友请你们看看，“工”字的最关键一笔，在田字格的什么位置?。