小学艺术教育复习资料
小学艺术教育复习资料
课程代码06230 小学艺术教育复习资料第一章：艺术教育的一席之地一．知识点：1.1957 年毛泽东指出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
2. 奥地利心理学家弗洛伊德 (1956-1939 )在《诗人和白日梦的关系》一书中认为，艺术起到了幻想与白日梦的作用。
(唯心主义角度)3. 德国哲学家康德 (1924-1804)认为，在人类的种种发明中，有两件事是困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术他把教育视为艺术，主要是指教育要有艺术般的创造性。
4.1993 年《中国教育改革和发展纲要》第35 条规定：美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。
5. 房龙在《人类的艺术》一书说“一切的艺术，应该只有一个目的，即克尽厥职，为最高的艺术——生活的艺术，作出自身的贡献。
”6.1994 年国务院副总理李岚清指出：不仅小学、初中要开好音乐、美术等课程，高中大学也应该开设艺术欣赏课。
7. 德国哲学家黑格尔 (1770-1831)在《美学》一书中说：艺术的任务和目的就在于把一切在人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵感。
8. 法国画家塞尚 ( 1839-1906)把艺术比喻为“ X光透视”，认为艺术的价值在于探求追索世界深层和内在的真实本质。
10.1952 年，教育部颁发《小学暂行规程(草案) 》，规定对学生实施智育、德育、体育、美育全面的发展教育。
11. 英国生物学家赫胥黎认为“必须使学生不仅受到最好的科学教育，而且也受到最好的艺术教育。
”12. 捷克教育家考美纽斯认为“教育是把一切事物教给一切人类的艺术”13. 丰子恺认为“ 有生即有情，有情即有艺术。
”14. 德国教育学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性认识的知识的堆集。
”15.1986 年新中国艺术教育的发展进入了第一个春天。
小学生艺术教育重点归纳
小学生艺术教育重点归纳艺术教育在小学阶段的重要性不言而喻。
通过艺术的学习和实践，学生可以培养他们的创造力、表达能力和审美意识。
艺术教育不仅有助于学生的个人发展，还可以培养他们的团队合作和批判性思维能力。
在小学阶段，我们应该重点关注以下几个方面的教育。
1. 培养创造力艺术教育的首要目标之一是培养学生的创造力。
艺术是一个发掘和培养学生创造力的理想领域。
在艺术课堂上，学生可以通过绘画、音乐、舞蹈和戏剧等形式来表达自己的想法和情感。
教师应鼓励学生自由地思考和创作，提供机会让他们尝试不同的艺术媒介和技巧。
通过这种方式，学生可以培养他们的创造力，并学会将想法和情感变成具体的艺术作品。
2. 提升表达能力艺术教育还有助于提升学生的表达能力。
艺术是一种无声的语言，可以帮助学生用非语言的方式表达自己。
通过绘画、音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式，学生可以通过色彩、音符、动作和表情来传达他们的想法和情感。
艺术教育可以帮助学生学会用合适的方式传达自己的意思，并提高他们的沟通能力。
3. 培养审美意识艺术教育还可以培养学生的审美意识。
通过学习和欣赏艺术作品，学生可以培养对美的感知能力和鉴赏能力。
他们可以学会欣赏不同形式和风格的艺术作品，并发展出自己的审美品味。
艺术教育可以帮助学生培养对美的欣赏和追求，让他们更加敏感和有洞察力。
4. 培养团队合作艺术教育可以培养学生的团队合作能力。
在艺术课堂上，学生可以参与合作创作，与他人分享和解释自己的想法。
学生可以学会倾听他人的意见和建议，并学会在团队中合作解决问题。
通过这种方式，学生可以培养合作和沟通的能力，为未来的社交和职业发展打下坚实的基础。
5. 发展批判性思维艺术教育也可以培养学生的批判性思维能力。
在艺术课堂上，学生不仅需要学会欣赏和表达自己的意见，还需要学会分析和评价艺术作品。
他们可以学会观察艺术作品的细节、思考作品背后的意义，并学会用批判性的眼光评价作品的质量。
艺术教育可以帮助学生培养批判性思维能力，让他们成为有独立思考能力的个体。
小学艺术教育必备知识点整理
小学艺术教育必备知识点整理艺术教育在小学阶段起着至关重要的作用。
通过艺术教育，学生可以超越语言的限制，用独特的方式表达自己的情感和想法。
同时，艺术教育还可以培养学生的审美意识、创造力和想象力。
在这篇文章中，我将整理出小学艺术教育必备的知识点，帮助读者了解艺术教育的基本概念和重要内容。
1. 艺术基本概念：- 艺术：是人类用创造性的方式表达思想、情感和体验的活动。
- 创作：是艺术家利用各种材料和技巧，通过形象、声音、文字等表现方式创作作品的过程。
- 表现：是艺术作品所具有的能够传达出作者意图和情感的特性。
- 观者：是欣赏艺术作品的人，他们通过观察和感受作品来获取艺术体验。
2. 艺术分类：- 视觉艺术：如绘画、雕塑、摄影等，通过视觉感受来表达和传达信息。
- 音乐：通过声音来表达和传达情感。
- 舞蹈：通过身体动作来表达和传达情感和想法。
- 戏剧：通过演员的表演来表达和传达情感和剧情。
- 文学：通过文字来表达和传达情感和思想。
3. 小学艺术课程：小学艺术课程应该包括以下几个方面的内容：- 艺术欣赏：学生通过欣赏各种形式的艺术作品，培养对艺术的理解和鉴赏能力。
- 艺术创作：学生通过绘画、手工、音乐等活动，创作自己的艺术作品，培养创造力和想象力。
- 艺术知识：学生学习艺术的基本知识，如颜色、形状、音调等，了解艺术的基本原理。
- 文化意识：学生通过学习艺术的历史和文化背景，培养对不同文化的尊重和理解。
4. 艺术教育的意义：- 发展创造力：艺术教育可以培养学生的创造力和想象力，让他们学会从不同的角度思考问题并提出独特的解决方案。
- 培养审美意识：通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以培养自己的审美意识，从而提高自己对美的感受和鉴赏能力。
- 培养情感表达能力：艺术是一种情感的表达方式，通过参与艺术活动，学生可以学会用艺术的方式表达自己的情感和想法。
- 培养团队合作精神：在艺术教育中，学生可以通过合作创作艺术作品，培养团队合作精神和沟通能力。
小学阶段艺术素养教育知识点汇总
小学阶段艺术素养教育知识点汇总艺术素养是指一个人对于艺术的理解、欣赏和表达能力，是一个综合性的能力。
在小学阶段，艺术教育的目标是培养学生的审美能力、创造力和表达能力，让他们能够欣赏艺术作品，并能够通过各种艺术形式表达自己的思想和情感。
本文将为您汇总小学阶段艺术素养教育的知识点。
一、音乐1. 音乐基本素养：使学生能够欣赏不同类型的音乐，了解音乐的基本元素（旋律、节奏、和声）和音乐的表现手法（音量、速度、韵律等），培养对音乐的感知和理解能力。
2. 声乐基本技巧：培养学生正确的发声和演唱技巧，包括气息控制、咬字清晰、音域的掌握等，使学生能够用正确的方式演唱歌曲。
3. 乐理知识：学生需要学习音符、节拍、音阶、调式等基本的乐理知识，以便更好地理解和演奏音乐作品。
4. 音乐鉴赏：通过欣赏不同时期和风格的音乐作品，培养学生的审美能力和批判性思维，使他们能够欣赏和评价音乐作品的质量和特点。
二、美术1. 艺术元素和原理：包括线条、形状、色彩、质感、空间等艺术元素，以及平衡、对比、颜色搭配等艺术原理。
学生需要了解这些基本的元素和原理，以便能够运用到自己的创作中。
2. 绘画技巧：学生需要学习绘画的基本技巧，如素描、水彩、油画等。
通过实践和掌握不同的绘画技巧，培养学生的观察力、创造力和表达能力。
3. 艺术史知识：学生需要了解各个时期和地区的艺术作品及其背后的意义和影响。
通过学习艺术史知识，培养学生对不同艺术形式和风格的欣赏能力。
4. 美术作品欣赏与评价：通过欣赏不同类型和风格的美术作品，培养学生的艺术鉴赏能力和批判性思维，使他们能够欣赏和评价艺术作品的质量和特点。
三、舞蹈1. 舞蹈基本姿势和动作：学生需要学习正确的舞蹈姿势和基本动作，包括站姿、步伐、转身、跳跃等。
通过练习和掌握这些基本动作，培养学生的身体协调性和表达能力。
2. 舞蹈创作：学生需要学习舞蹈编排和创作的基本原则，包括节奏、动作的连贯性和表达的意义等。
通过创作舞蹈，培养学生的创造力和表达能力。
小学生艺术教育知识点详解
小学生艺术教育知识点详解艺术教育在小学阶段对于学生的全面发展和综合素养的培养起着重要作用。
通过艺术教育，学生可以培养审美能力、创造力、表现力等综合素质。
以下是小学生艺术教育的几个重要知识点的详细解释。
1. 艺术的概念与分类艺术是人类创造、表达情感、表现思想和展现美的一种方式。
根据艺术的表现形式和艺术家的创作手法，艺术可以分为视觉艺术、音乐艺术、舞蹈艺术、戏剧艺术等多个类别。
在小学生的艺术教育中，应该引导学生了解各种艺术形式，培养学生对美的感知能力。
2. 绘画艺术绘画艺术是小学生艺术教育的基础。
通过绘画，学生可以培养想象力、观察力、创造力等多方面的能力。
在小学阶段，学生可以学习线条、色彩、构图等基本绘画技巧，并通过模仿、创作等方式来提高自己的绘画水平。
3. 音乐艺术音乐艺术是通过声音和节奏表达情感和思想的一种艺术形式。
小学生可以通过学习音乐乐理、唱歌、演奏乐器等方式来培养自己的音乐素养。
音乐教育可以激发学生的创造力、审美能力和团队合作精神。
4. 舞蹈艺术舞蹈艺术是通过舞蹈动作来表达情感、展示美的一种艺术形式。
小学生可以通过学习基本舞蹈动作、舞蹈技巧以及舞蹈编排等方式来提高自己的舞蹈水平。
舞蹈教育有助于培养学生的协调性、节奏感和表达能力。
5. 戏剧艺术戏剧艺术是通过表演、角色扮演等方式来表达情感、传递思想和展示美的一种艺术形式。
小学生可以通过参与戏剧表演、舞台剧排练等活动来提高自己的表演能力和创作能力。
戏剧教育对于培养学生的表达能力、合作精神和情感认知能力都有着重要意义。
6. 艺术鉴赏与批评艺术鉴赏是通过欣赏和评价艺术作品来培养学生的审美能力和批判思维。
小学生可以学习欣赏经典艺术作品，了解艺术家的创作理念和创作背景，培养自己的品味和审美能力。
同时，学生也需要学会用客观的眼光对待艺术作品，进行批评和评价。
7. 艺术与人文素养的培养艺术教育不仅仅是培养学生的艺术技巧和审美能力，更重要的是培养学生的人文素养。
小学音乐艺术教育的核心知识点
小学音乐艺术教育的核心知识点音乐艺术是小学教育中非常重要的组成部分，它不仅能够培养孩子们的审美情趣，还可以促进智力发展和社交能力的提升。
在小学音乐艺术教育中，有许多核心知识点需要引起我们的关注。
本文将介绍小学音乐艺术教育的核心知识点，并探讨其教学方法和意义。
1. 音乐基本元素音乐的基本元素包括节奏、旋律、音高、音色和音速等。
小学音乐教育的首要任务是培养孩子的音乐素养，使他们能够感受和理解这些基本元素。
在课堂教学中，教师们可以通过歌曲的演唱、舞蹈的节奏感等方式引导孩子们感知和理解音乐的基本元素。
2. 音乐欣赏音乐欣赏是小学音乐教育中的重要环节，通过欣赏不同风格和类型的音乐，可以帮助孩子们培养对音乐的美感和理解。
教师可以引导学生倾听不同的音乐作品，通过观察、聆听和思考，激发学生的感受能力和创造力。
3. 声乐技巧小学音乐教育中，声乐技巧的培养是至关重要的。
教师需要教授正确的呼吸方法、发音技巧和歌曲演唱技巧，帮助学生养成正确的歌唱习惯和良好的音乐表达能力。
通过日常的声乐练习和合唱排练，学生可以提高他们的嗓音技巧和表演能力。
4. 乐理知识乐理知识是音乐教育中的重要组成部分，它包括音符、音阶、节拍和调式等基本概念。
通过乐理学习，学生能够更好地理解音乐的结构和演奏技巧。
教师可以通过讲解、示范和练习等方式，将乐理知识融入到音乐教育中，帮助学生在音乐中获得更深入的体验和理解。
5. 乐器演奏乐器演奏是小学音乐教育中的重要内容之一。
通过学习乐器演奏，学生能够培养音乐表达能力、协调能力和集体合作精神。
教师可以根据学生的兴趣和特长，组织乐器演奏团体，通过集体排练和演出，培养学生的演奏技巧和音乐感知能力。
小学音乐艺术教育的核心知识点涵盖了音乐的基本元素、音乐欣赏、声乐技巧、乐理知识和乐器演奏等方面。
通过这些核心知识点的学习和实践，学生可以培养音乐素养，提高审美能力和艺术表达能力。
同时，音乐艺术教育还能促进智力发展、情感情绪的表达和社交能力的培养。
统编部编版小学三年级上册音乐与艺术简答题复习资料
统编部编版小学三年级上册音乐与艺术简
答题复习资料
简介：
这份文档是为小学三年级上册音乐与艺术课程准备的简答题复资料。
本资料根据统编部编版教材内容整理而成，旨在帮助学生巩固和提高他们对音乐与艺术知识的理解。
一、音乐篇
1. 什么是音乐？
答：音乐是一种通过声音组织和表达情感的艺术形式。
2. 有哪些常见的音乐演奏方式？
答：常见的音乐演奏方式包括弹奏乐器、唱歌、合奏等。
3. 请列举一些音乐节奏乐器。
答：鼓、钢琴、木琴等。
4. 音乐可以分为几个基本要素？
答：音高、音长、音乐节奏和音色是音乐的基本要素。
二、艺术篇
1. 什么是艺术？
答：艺术是人们用各种形式表达和传达情感、思想和审美感受的创造性活动。
2. 有哪些常见的艺术形式？
答：常见的艺术形式包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
3. 请列举一些绘画工具。
答：颜料、画笔、纸张等是绘画常用的工具。
4. 能否判断一件艺术作品的好坏？
答：艺术作品的好坏是主观的，不同的人有不同的审美标准。
三、综合篇
1. 音乐和艺术有何相同点？
答：音乐和艺术都是人们表达情感和审美感受的艺术形式。
2. 音乐和艺术有何不同点？
答：音乐是通过声音表达，而艺术可以通过多种形式进行表达。
3. 请对下列名词进行匹配：
- 画笔：绘画
- 钢琴：音乐演奏
- 舞蹈：舞蹈表演
希望这份文档能对学生们的音乐与艺术知识复习有所帮助。
如
需更多详细内容，请参考统编部编版小学三年级上册音乐与艺术教材。
祝学习顺利！。
(完整版)小学艺术教育
小学艺术教育一、单项选择题1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】A、综合课程B、分科课程C、艺术类课程D、基础教育课程2、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。
【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力C、高尚和充实的审美情趣D、认识美的能力3、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。
【 C 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期C、后（主观）图式期D、主观写实期4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 B】A生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术 D、音乐、摄影5、艺术学科最大的特点是( ) 【 D 】A、存异性B、排他性C、求同性D、共通性6、教材把( )作为主线贯穿教材始终。
【 A 】A、人文主题B、文学主题C、科学主题D、艺术主题8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。
【 A 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现D、想象与表现9，艺术与游戏有着天然的内在联系，( )和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。
【 D 】A、表演B、兴趣C、实践D、想象11、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。
【 C 】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养 D、创造能力12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。
【 B 】A、教学内容B、教学目标C、教学方法D、教学标准17、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【 C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【D】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即( )。
（完整版）小学艺术教育
（完整版）小学艺术教育小学艺术教育一、单项选择题1．在基础教育阶段，艺术教育以及艺术教育培养目标及其价值的体现，主要是通过【 C 】A、综合课程B、分科课程C、艺术类课程D、基础教育课程2、在艺术课程标准中( )列在“课程价值”的首位。
【 A 】A、创造美、鉴赏美的价值 B、感受美的能力C、高尚和充实的审美情趣D、认识美的能力3、( )大概在儿童6-8岁之间，他们开始有了画好一张画的愿望。
【 C 】A、涂鸦期 B、前（主观）图式期C、后（主观）图式期D、主观写实期4、综合艺术课程采用的科际整合的范式，包括着美术、()、戏剧()四个学科领，还涉及影视艺术、文学等其他科学领域。
【 B】A生活、科学 B、音乐、舞蹈C、表演、艺术 D、音乐、摄影5、艺术学科最大的特点是( ) 【 D 】A、存异性B、排他性C、求同性D、共通性6、教材把( )作为主线贯穿教材始终。
【 A 】A、人文主题B、文学主题C、科学主题D、艺术主题8、教学中要完整地实施三个艺术教学环节：第一，感知与体验；第二()；第三，反思与评价。
【A 】A、创作与表演B、表演与表现C、创编与表现D、想象与表现9，艺术与游戏有着天然的内在联系，( )和自由创造是艺术和游戏最为明显的共同本质。
【 D 】A、表演B、兴趣C、实践D、想象11、艺术课程以提高学生的( )与艺术能力的整合发展为目标。
【 C 】A、表演能力 B、实践能力C、人文素养 D、创造能力12、一个成熟的有效的教学策略包括以下几种要素：指导思想、( )、实施程序、操作技术。
【 B 】A、教学内容B、教学目标C、教学方法D、教学标准17、艺术课教学目标包括认知、技能、( )等多维目标。
【C 】A、方法 B、技巧 C、情感 D、体验20、艺术课程的综合性强调了不同艺术门类、不同艺术学科之间的相互渗透与连接，注重了多艺术门类与学科的( )。
【D】A、互补与融合 B、互通与融合C、沟通与融合D、连接与融合33、课程目标的一体化不只是三维目标的简单融合，它追求者融合的基础上产生更高层次的新内容，即( )。
小学阶段文化与艺术教育知识点总览
小学阶段文化与艺术教育知识点总览文化与艺术教育是小学阶段教育的重要组成部分，通过培养孩子们对文化和艺术的兴趣和理解，可以提高他们的审美能力和创造力。
本文将对小学阶段文化与艺术教育的知识点进行总览，包括文化传统、传统艺术和国画。
一、文化传统知识点1. 中国传统节日：让孩子们了解中国的传统节日，如春节、元宵节、清明节等，以及节日的由来、庆祝活动和传统习俗。
2. 中国传统乐器：介绍一些中国传统乐器，如古筝、二胡、琵琶等，让孩子们了解这些乐器的特点和演奏方法。
3. 中国传统戏曲：介绍中国传统戏曲艺术，如京剧、昆曲等，让孩子们了解戏曲的表演形式和角色扮演。
4. 中国传统节庆活动：了解一些中国传统节庆活动，如舞狮、舞龙等，让孩子们了解这些活动的意义和形式。
5. 中国传统美食：介绍一些中国传统美食，如饺子、汤圆等，让孩子们了解这些美食的制作方法和文化背景。
二、传统艺术知识点1. 中国国画：介绍中国国画的基本知识，如毛笔、宣纸等工具的使用，让孩子们了解国画的特点和创作方法。
2. 中国传统剪纸：了解中国传统剪纸的历史和技巧，让孩子们学会制作简单的剪纸作品。
3. 中国传统民间舞蹈：介绍中国传统民间舞蹈的特点和表演形式，让孩子们学习一些简单的舞蹈动作。
4. 中国传统手工艺品：了解中国传统手工艺品的种类和制作方法，如刺绣、木雕等，让孩子们学会制作简单的手工艺品。
5. 中国传统民间音乐：介绍中国传统民间音乐的特点和乐器，如锣鼓、唢呐等，让孩子们了解民间音乐的表演形式和演奏技巧。
三、国画知识点1. 国画的起源和发展：让孩子们了解国画的起源和发展历程，以及国画在中国艺术中的地位。
2. 国画的基本构图：介绍国画的基本构图原则，如大中小、左右对称等，让孩子们了解如何构图。
3. 国画的基本线条和笔法：介绍国画的基本线条和笔法，如雅石、写意、皴法等，让孩子们学会运用不同的线条和笔法表现物象。
4. 国画的色彩运用：了解国画的色彩运用原则，如淡中有浓、干湿结合等，让孩子们学会运用不同的颜色表现对象。
小学艺术教育知识点汇总
小学艺术教育知识点汇总艺术教育作为小学教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和创造力的重要途径之一。
在小学艺术教育中，需要传授给学生一些基本的艺术知识，帮助他们了解艺术的基本概念、元素和技巧。
下面将对小学艺术教育的知识点进行汇总。
一、视觉艺术知识点1. 颜色：了解基本颜色，如红、黄、蓝等，以及它们的混合产生的其他颜色。
学生应该能够用颜料、彩色铅笔等进行涂色和调配颜色。
2. 形状：学生需要学会识别和绘制不同的形状，如圆形、正方形、三角形等。
他们还需要了解不同形状的特点和应用。
3. 线条：学生需要认识和掌握不同的线条类型，如直线、曲线、变线等。
他们应该能够绘制简单的线条和利用线条表达形象。
4. 图案：学生应该能够观察和绘制不同的图案，如花纹、几何图案等。
他们还应该理解图案的基本原理和应用。
5. 透视：学生需要了解透视的基本原理，如近大远小、消失点等。
通过绘画实践，他们能够表达三维空间和景深效果。
6. 整体与局部：学生需要学会观察整体和局部的关系，能够把握主题和细节，进行整体的构图和设计。
二、音乐教育知识点1. 音符与音程：学生需要了解不同音符的名称、音长和命名方法。
他们还需要学会分辨不同的音程，如高音、低音、升调、降调等。
2. 音高与音色：学生要学会分辨不同音高的声音，同时了解不同乐器的音色特点。
他们还应该能够模仿和表演不同音高和音色的声音。
3. 节奏与节拍：学生需要学会辨认不同节奏和节拍，并能够按照规定的节奏进行演奏。
他们还需要掌握基本的节奏记号和音符分割方法。
4. 乐谱与乐器：学生需要了解乐谱的基本符号和结构，能够读懂简单的乐谱并进行演奏。
他们还应该了解常见的乐器及其特点。
5. 音乐表达与情感：学生需要通过音乐表演来表达不同的情感和情绪。
他们应该能够从音乐中感受到美和快乐，并能用音乐来表达自己的情感。
三、舞蹈教育知识点1. 身体动作：学生需要学会掌握基本的舞蹈动作，如跳跃、转身、扭动等。
他们还需要了解身体姿势和平衡的重要性，并能够通过身体语言来表达意义。
06230-小学艺术教育-复习资料
艺术教育的一席之地知识点（选择或填空）1.1949年12月，教育部召开新中国第一次全国教育工作会议。
2.艺术教育学习苏联的一个最显著标志就是在高中阶段开设了艺术课程。
3.1952年3月，教育部颁发了《小学、中学暂行规程》都规定对学生“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育。
小学美育的主要目标是”使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。
4.1956年，美育被明确列为学校教育的一个重要组成部分。
5.1957年，毛泽东在最高国务会议第十一次会议上的讲话提出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
6．李鹏在关于《中华人民共和国义务教育法》的说明中：在不断提高语文、数学等科目的教学水平的同时，还要注意加强音乐、美术、体育等科目的教育。
7.1986年9月，国家教委成立第一个主管普通学校艺术教育工作的专门机构—艺术教育处。
8.1989年，国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学校艺术教育工作会议。
9.美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。
10.李岚清副总理指出，学校的美育对于培养全面发展人才具有重要作用，应该切实加强。
不仅小学、初中要开好音乐、美术等课程，高中、大学也应该开设艺术欣赏课，教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等，并掌握一定的技巧。
但重点着力于陶冶情操、提高道德修养。
11.佛洛伊德《诗人与白日梦》一书中指出：人在现实中始终处于不满足于受压抑状态，形成一种自我的焦虑，要想摆脱这种焦虑，就得寻求替代性和补偿性满足。
12.丰子恺，认为艺术无专家，“有生即有情，有情即有艺术”。
13.法国塞尚说，如果一定要对艺术作一种比喻的话，不应该把它比为“镜子”，而应该把它比成X光透视。
14.黑格尔：“艺术的任务和目的，就在于把一切在人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵魂。
小学生艺术教育重点整理
小学生艺术教育重点整理艺术教育在小学阶段具有极其重要的意义。
通过艺术教育，小学生能够培养自身的审美情趣，提高创造力和想象力，培养与他人合作的能力，增强自身的表达能力等等。
艺术教育不仅可以培养学生的艺术修养，还对学生的综合素质发展起到重要促进作用。
绘画艺术教育是小学阶段的重点之一。
通过对绘画艺术的学习和实践，小学生能够培养观察力、想象力，提高表达能力和创造力。
在绘画课程中，小学生需要学习基本的绘画技法和基本的色彩知识。
同时，小学生也需要关注绘画题材的选择，通过绘画作品表达自己的情感和观点。
音乐艺术教育也是小学阶段重要的一部分。
音乐艺术教育可以培养小学生的音乐鉴赏能力，提高小学生的音乐表达能力。
音乐教育可以通过教学合唱、音乐游戏、乐器演奏等多种方式进行。
小学生可以通过参加音乐团队、学习音乐理论等方式培养自己的音乐修养。
舞蹈艺术教育也是小学阶段的一项重要内容。
舞蹈艺术教育可以培养小学生的形体美感、动作协调性和舞蹈表达能力。
小学生可以通过学习不同种类的舞蹈形式，如民间舞、现代舞等，增强身体协调性和节奏感。
舞蹈教育可以通过开展舞蹈课程、参与学校舞蹈团队等方式进行。
戏剧艺术教育在小学阶段同样具有重要的作用。
戏剧艺术教育可以培养小学生的戏剧表演能力、情感表达能力和团队合作意识。
小学生可以通过参加戏剧演出、学习戏剧技巧等方式培养自己的艺术修养。
戏剧教育也可以帮助小学生了解传统文化和历史，提高小学生的人文素养。
美术教育也是小学阶段的一项重要内容。
美术教育可以培养小学生的美感、观察力和创造力。
小学生可以通过学习绘画、手工制作等方式培养自己的美术修养。
同时，美术教育也可以帮助小学生了解不同的艺术风格和绘画作品，提升小学生的综合素质。
总之，小学生艺术教育在他们的成长过程中发挥着重要的作用。
通过艺术教育的培养，小学生可以提高自身的审美情趣，培养创造力和想象力，提高表达能力和合作意识，增强综合素质。
各种艺术形式的教育都可以为小学生提供丰富的学习内容和学习机会，让他们在艺术的世界中成长和发展。
小学艺术知识点整理
小学艺术知识点整理艺术是一门综合性的学科，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等多个方面。
对于小学生来说，艺术是培养他们创造力、想象力和审美能力的重要课程之一。
在小学阶段，学习艺术知识点有助于激发孩子的兴趣，提高他们的艺术表现能力。
本文将为你整理小学艺术知识点，帮助你更好地了解和运用这些知识。
绘画艺术知识点：1. 色彩理论：介绍基本的色彩搭配原理，如冷暖色调、互补色等。
2. 素描技法：了解素描的基本构图原理和绘画技巧，如线条运用、明暗处理等。
3. 水彩画技法：学习水彩画的基本技巧，如湿画法、干画法等。
4. 印刷技法：介绍木刻、铜版画等印刷技法的基本原理和步骤。
音乐艺术知识点：1. 乐理基础：学习音符的名称、音程的概念和基本的节拍。
2. 唱歌技巧：掌握正确的呼吸方法、发声技巧和节奏感。
3. 乐器演奏：了解各类乐器的基本演奏方式和音域，如钢琴、小提琴、吉他等。
4. 听音训练：进行听音辨谱和听音模仿的训练，提高音乐感知能力。
舞蹈艺术知识点：1. 身体基本功：学习基本的身体动作，如站姿、走路、跑步等。
2. 舞蹈技巧：掌握基本的舞蹈动作，如扭腰、摆手、跳跃等。
3. 舞蹈排练：了解舞蹈排练的基本流程和注意事项，包括编舞、队形排列等。
4. 舞蹈风格：介绍不同的舞蹈风格，如古典舞、民族舞等。
戏剧艺术知识点：1. 表演技巧：学习基本的演技技巧，如表情、动作、语调等。
2. 剧本理解：了解剧本的结构和角色刻画，进行角色扮演训练。
3. 舞台美术：介绍舞台布景、服装设计和灯光效果等舞台美术知识。
4. 剧目欣赏：观看各类戏剧表演，提高对戏剧的理解和欣赏能力。
以上是小学艺术知识点的整理，通过学习这些知识点，小学生可以逐渐培养起对艺术的热爱和兴趣，并通过实践运用提高自己的艺术表现能力。
此外，艺术也可以与其他学科相结合，例如通过绘画来表现科学实验过程，通过音乐来理解数学的节奏等，这不仅能够提高学习效果，还能增强学生的跨学科思维能力。
在进行艺术教育时，我们应该鼓励学生多做创作和实践的尝试。
06230《小学艺术教育》专项复习一：名词解释
06230《小学艺术教育》名词解释专项复习第一章艺术教育的一席之地艺术教育：教师或教育者在教育活动中通过开发和运用音乐、美术和其他课程内容中的艺术因素，以提高学生的艺术素养的教育活动。
（2018.04）——笔记教育是指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。
艺术是指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等；艺术还可指富有创造性的方式、方法，如教育艺术、领导艺术等。
第二章艺术教育的两大顽疾艺术教育的非艺术化：中小学艺术教育缺少艺术的特点，艺术教育不艺术。
名义上艺术教育姓“艺”，实际上艺术教育姓“德”或“智”，艺术教育主要成为其他方面教育的附属和“殖民地”，我们把这种倾向叫做“中小学艺术教育的非艺术化”。
22（2018.04）艺术教育的德育化：指的是认为“艺术教育”或“寓教于乐”就是把艺术完全当做一种德育的媒介和手段来对学生进行思想政治教育，艺术教育的目的主要是提高学生的思想政治觉悟，陶冶学生的道德情操，从而把艺术教育纳入了德育的轨道。
（2016.01）德育艺术化：即借助于艺术形式进行思想政治教育。
25艺术教育的辅德功能：艺术教育能够潜移默化地发挥出思想政治教育的作用。
（2018.04）德育化的艺术教育，即注重让学生了解艺术作品所描绘的内容，把艺术作品仅仅看做是一种有利于表现德育内容的直观教具，重在以理昭人，重在树立学生正确的思想政治观念。
33艺术化的艺术教育,即注重让学生对艺术本身的领悟,通过对艺术形式与艺术内容之间相互关系的把握来理解艺术的正确内涵,从而获得德育效果；重在以情感人；重在教学生懂得什么是美，什么是丑。
学术性向测验（Scholastic Aptitude Test）是由美国教育测验服务中心编制和实施的全美髙中学生的标准化测验，内容分语文、数学两部分，主要考学生的词语能力和数学推理依力。
三年级下册艺术复习资料
三年级下册艺术复习资料三年级下册艺术复习资料艺术是一种表达情感、展现美感的方式，它可以通过绘画、音乐、舞蹈等形式来传达人们的内心世界。
在三年级下册的艺术学习中，我们学习了许多有趣的内容，下面将对这些知识进行复习。
一、绘画艺术在三年级下册的绘画学习中，我们主要学习了素描和水彩画。
素描是一种以线条勾画形象的绘画方式，我们通过观察和模仿来练习素描技巧。
在素描的过程中，我们需要注意线条的粗细、长度和方向，以及形象的比例关系。
水彩画则是一种以水彩颜料为主要材料的绘画形式，它具有透明、轻巧的特点。
我们在水彩画的学习中，除了掌握基本的调色和画笔运用技巧外，还需要注意色彩的层次和渐变效果的表现。
二、音乐艺术音乐是一种通过声音传达情感的艺术形式。
在三年级下册的音乐学习中，我们学习了音乐的基本元素和乐理知识。
音乐的基本元素包括节奏、旋律、和声和音色。
我们通过手拍、口唱等方式来感受和表达音乐的节奏感；通过模仿和演唱来学习音乐的旋律；通过合唱和合奏来体验和声的魅力；通过听音乐和观察乐器来认识不同的音色。
此外，我们还学习了简单的乐理知识，如音符的命名和音阶的构成等。
三、舞蹈艺术舞蹈是一种通过身体动作来表达情感和展现美感的艺术形式。
在三年级下册的舞蹈学习中，我们主要学习了民族舞和现代舞。
民族舞是一种具有民族特色的舞蹈形式，它通过舞蹈动作、服饰和音乐等元素来展现不同民族的文化特点。
我们通过学习和模仿民族舞蹈动作，了解了不同地区的舞蹈风格和文化内涵。
现代舞则是一种以自由、个性化的舞蹈动作为特点的舞蹈形式，它注重身体的表达和情感的传达。
我们通过学习现代舞的基本动作和编排简单的舞蹈节目，提高了身体的协调性和舞蹈表现力。
四、手工艺术手工艺术是一种通过手工制作来表达创造力和审美能力的艺术形式。
在三年级下册的手工学习中，我们学习了剪纸和折纸。
剪纸是一种利用剪刀将纸张剪出各种形状的手工技艺，我们通过学习剪纸的基本技巧和模仿传统剪纸作品，提高了手工操作能力和审美能力。
小学阶段的艺术教育重点知识点整理
小学阶段的艺术教育重点知识点整理在小学阶段的艺术教育中，学生们开始了解和探索各种艺术形式，培养了对艺术的兴趣和理解。
艺术教育对学生的综合素质发展和创造力培养起着重要的作用。
以下是小学阶段艺术教育的重点知识点：1. 色彩理论：学生需要了解基本颜色的分类，如原色、辅色和中间色。
同时，学生还应了解颜色的明暗、冷暖和纯净度等概念。
通过对色彩的理解，学生可以在绘画、手工和剪纸等活动中进行色彩的搭配和运用。
2. 素描基础：素描是艺术创作的基本技法之一。
学生需要学习如何运用不同粗细的铅笔进行线条练习，如直线、曲线、弧线等。
另外，学生还应该了解透视的基本原理，如前景、中景和背景的远近关系。
3. 剪纸艺术：剪纸是中国传统艺术形式之一，对于培养学生的观察力、创造力和手工能力都有很大的促进作用。
学生需要学习剪纸的基本技法，如提剪、刻花和粘贴等。
在剪纸中，学生可以了解到中国传统文化和民俗风情。
4. 手工制作：手工制作是小学阶段艺术教育的重要组成部分。
学生可以通过手工制作培养动手能力和空间想象力。
学生可以学习不同的手工材料和工具的使用，如纸张、布料、彩纸、颜料和胶水等。
学生可以制作各种手工作品，如折纸、剪纸、拼贴和布艺等。
5. 水彩画基础：水彩画是一种广泛应用于艺术创作的材料和技法。
学生需要学习水彩画的基本知识和技巧，如颜料的调配、画笔的运用和水彩纸的处理等。
学生可以通过水彩画来表达自己的想法和情感。
6. 音乐基础：音乐是艺术教育中不可或缺的一部分，对学生的审美意识和情感发展具有积极作用。
学生需要学习音乐的基本知识，如音符的音高和节奏的掌握。
学生可以通过唱歌、合唱和乐器演奏等形式来学习和欣赏音乐。
7. 戏剧表演：戏剧表演是培养学生表达能力和社交能力的有效途径。
学生需要学习基本的表演技巧，如语言表达、动作表演和角色刻画等。
学生可以演绎经典戏剧作品，如童话故事和传统故事等。
8. 影视欣赏：通过观看优秀的影视作品，学生可以拓宽自己的视野，了解不同的艺术风格和表现形式。
小学美术三年级复习资料
小学美术三年级复习资料小学三年级是美术教学的重要阶段，学生开始渐渐形成自己的审美观和艺术兴趣。
在这个阶段，良好的美术基础和兴趣培养对于未来的学习和发展具有至关重要的作用。
因此，适当地复习和巩固是十分必要的。
一、色彩基础在小学三年级美术教学中，学生开始接触和学习基础的色彩知识，包括色轮、三原色等。
在复习色彩基础时，可以通过制作色彩搭配表、彩虹颜色轮等方式，帮助学生更加深入地了解色彩的原理和应用。
另外，还可以通过欣赏名画、著名建筑等作品，从中领悟色彩运用的魅力和艺术效果。
二、造型基础在小学三年级的美术教学中，学生开始接触和学习基础的造型知识，包括线条、形状等。
在复习造型基础时，可以通过练习画线、画简单的图形等方式，帮助学生更加熟练地掌握造型的基本技能。
另外，在欣赏各种艺术品时，可以注重观察其线条和形状的表现和运用，从中感受和学习造型运用的技巧和艺术效果。
三、绘画技巧在小学三年级的美术教学中，学生开始接触和学习基础的绘画技巧，包括涂色、画线、打底等。
在复习绘画技巧时，可以通过练习画简单的静物、风景等作品，帮助学生更加熟练地掌握绘画的基本技能。
另外，在欣赏各种艺术品时，可以注重观察其绘画技巧的表现和运用，从中感受和学习绘画技巧的技巧和艺术效果。
四、文化意蕴在小学三年级的美术教学中，学生开始接触和学习各种民族文化艺术品，了解不同文化的风格和特点。
在复习文化意蕴时，可以通过欣赏和研究不同的文化艺术品，了解其关于历史、文化、传承等方面的价值和意义。
例如，欣赏古代陶瓷器、传统剪纸等作品，可以从中感受到中国文化的博大精深和博大精深的文化底蕴。
五、创意发挥在小学三年级的美术教学中，学生开始参与一些创意活动和作品的创作。
在复习创意发挥时，可以通过课堂上的创意游戏、创意绘画比赛等方式，激发学生的想象力和创造力，提高其创作能力和艺术价值。
另外，在学习各种艺术品和名家时，可以学习其优秀的创作技巧和创意思维，从而提高自己的创作水平和独立思考能力。
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艺术教育的一席之地知识点（选择或填空）1.1949年12月，教育部召开新中国第一次全国教育工作会议。
2.艺术教育学习苏联的一个最显着标志就是在高中阶段开设了艺术课程。
3.1952年3月，教育部颁发了《小学、中学暂行规程》都规定对学生“实施智育、德育、体育、美育全面发展的教育。
小学美育的主要目标是”使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。
4.1956年，美育被明确列为学校教育的一个重要组成部分。
5.1957年，毛泽东在最高国务会议第十一次会议上的讲话提出：我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
6．李鹏在关于《中华人民共和国义务教育法》的说明中：在不断提高语文、数学等科目的教学水平的同时，还要注意加强音乐、美术、体育等科目的教育。
7.1986年9月，国家教委成立第一个主管普通学校艺术教育工作的专门机构—艺术教育处。
8.1989年，国家教委召开新中国成立以来的第一次全国学校艺术教育工作会议。
9.美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要作用。
10.李岚清副总理指出，学校的美育对于培养全面发展人才具有重要作用，应该切实加强。
不仅小学、初中要开好音乐、美术等课程，高中、大学也应该开设艺术欣赏课，教会学生欣赏音乐、舞蹈、戏剧、美术、书法等，并掌握一定的技巧。
但重点着力于陶冶情操、提高道德修养。
11.佛洛伊德《诗人与白日梦》一书中指出：人在现实中始终处于不满足于受压抑状态，形成一种自我的焦虑，要想摆脱这种焦虑，就得寻求替代性和补偿性满足。
12.丰子恺，认为艺术无专家，“有生即有情，有情即有艺术”。
13.法国塞尚说，如果一定要对艺术作一种比喻的话，不应该把它比为“镜子”，而应该把它比成X光透视。
14.黑格尔：“艺术的任务和目的，就在于把一切在人类心灵中占地位的东西都拿出来提供给我们的感性、情感和灵魂。
15.房龙：一切的艺术，应该只有一个目的，即克尽厥职，为最高的艺术—生活的艺术，作出自身的贡献。
《人类的艺术》16.生活质量提高的一个重要标志就是审美消费比重的增加。
17.德国教育学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆集”。
18，教育过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知过程的一部分。
可当今教育，则把“科学认识和成绩的提高变成了最终目标”。
19.赫胥黎“必须使学生不仅受到最好的科学教育，而且也受到最好的艺术教育。
20.科学教育注重并擅长理智训练，艺术教育注重并擅长感情舒发。
21.斯宾塞：“艺术在生活中既占闲暇部分，在教育中也应该只占闲暇部分；或者，如果可能的话，艺术教育也可以为其他方面的教育敲敲边鼓。
22当代美国艺术教育学家霍斯曼在《艺术与学校》一书中指出，学生的成长离不开艺术。
23.美国艺术心理学家鲁.阿恩海姆认为，任何四位，尤其是创造性四位，都是通过意象进行的。
24.艺术与教育有着深刻的内在联系。
即艺术具有教育性，教育具有艺术性。
25.夸美纽斯说：“教育是一切事物教给一切人类的艺术。
”乌申斯基说：“教育不是一门科学，而是一门艺术，是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的艺术。
康德：“在人类的种种发明中，有两件事是最困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。
”美国教育学家杜威说：“教育的艺术，是一切人类艺术中最困难和最重要的一种艺术。
”26.艺术的核心概念是创造。
27.日本教育学家村井实，他在《艺术与学校教育》一书中指出，教育的本质是艺术性的，而不是人们所理解的教训性的。
28.教育艺术的实施，是以师生具有一定的艺术修养为前提的。
29.提高艺术教育的最主要途径就是学校艺术教育。
30.恩格斯所说：“文学、艺术等的发展是以经济发展为基础的。
”31.1987年法国国民议会通过了《艺术教育法》；1994年美国政府以法律的形式通过了《2000年目标：美国教育法》。
“新三艺”即数学、自然科学、英语名词解释艺术教育：教师或教育者在教育活动中通过开发和运用音乐、美术和其他课程内容中的艺术因素，以提高学生的艺术素养。
（笔记）三、问答1.改革开放以来，中小学艺术教育取得了哪些成绩？192.目前，我国中小学艺术教育存在的主要问题包括哪些？21艺术教育的两大顽疾知识点】艺术教育往往易于丧失自身的本质特征，既没有突出艺术的特点，又没有突出中小学艺术的特点。
中小学的艺术教育是普通和普及的艺术教育。
艺术是进行思想政治教育的有效途径。
唱歌教学是对学生进行思想品德教育的有效手段。
真正的艺术教育是作为一种审美的教育，是以审美育人为目的的，而不是作为一种道德的教育而产生德育效应的。
艺术教育的德育效应必须是通过审美教育这个核心环节。
7.“有了审美能力，一个人的心灵就能在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。
”卢梭《爱弥尔》8.艺术审美的核心因素有情感、想象、创造性等。
9.对于艺术教育与智力发展的关系，比较权威的是加登纳的智能结构理论。
10.审美的、艺术化的艺术教育之所以具有智育的功能，主要是由于艺术这门“知识”能够直接开发学生的智力，主要是因为它能有效减轻智育本身对学生身心所施加的压力，从而使智育获得更好的效果。
11.负责抽象思维，俗称“数字脑”；负责形象思维，俗称“艺术脑”。
12.理性思维有理智、概念、判断、推理等；感性思维有直觉、想象、灵感、顿悟等。
13.艺术教育作为一种情感教育，能使学生获得审美的愉悦体验。
13.卡巴列夫斯基说：“科学和艺术是人类精神文明的两大基础，为取得两者的平衡，需要进一步完善我们的学校教育，如果缺乏这种平衡，就没有资格称为普通教育了。
14，加登纳在对中美艺术教育进行比较时指出：“中国艺术教育的重点，偏重技巧训练。
”雷默指出：“中国传统音乐教学集中在技巧训练上。
”15,.艺术知识技能教学应符合中小学生的艺术审美特点和身心发展规律。
小学低年级：应该是培养孩子对艺术的兴趣和爱好；小学中、高年级和初中阶段：这一阶段应该是艺术知识技能最容易被学生接受和掌握的时期；高中阶段：既要注重对艺术作品的鉴赏，同时又要注意激发学生凭借艺术媒介来表达自身的感受。
16.中小学艺术教育，它的教学主要目的是为学生参与艺术审美活动提供必要的条件，是通过艺术审美活动，使学生获得审美愉悦，提高学生的艺术审美修养。
二．名词解释1.艺术教育的非艺术化232.艺术教育的德育化233辅德功能25】4.艺术化的艺术教育，德育化的艺术教育335.智力智育40416.艺术教育的三不像426.艺术教育专业化43问答真正的艺术教育与德育化的艺术教育，在德育功能的发挥上有什么明显的区别？3233如何做可以改变艺术教育的德育化倾向？笔记答：（1）认识到艺术教育的主要目的是提高学生的审美感受能力。
（2）艺术教育具有德育功能，有助于提高学生的思想政治觉悟与道德修养，但这是潜移默化的影响，而不是强调。
（3）认识发挥艺术教育的辅德功能，必须通过审美教育这一环节。
（4）艺术教育不能忽视审美的因素，不应直接追求德育的效用。
（5）要重视研究艺术教育自身的特点以及与德育的关系。
发挥艺术教育的智育功能有什么条件？38审美的、艺术化的艺术教育的智育功能的发挥表现在哪些地方？38列举关于艺术知识技能教学方面的问题47】为什么艺术知识技能教学在学校能占据艺术教育的主导地位？48中小学艺术教育中应该怎样进行艺术知识技能教学呢？57第三章、艺术教学的三条原则一、知识点（选择与填空）1、艺术教学原则是指导艺术教学实践的原则，是属于艺术教学所独有的原则。
652、三条艺术教学原则，是从教学内容的有机联系、教学形式的灵活多样、教学过程与结果的优化等三个不同角度，针对目前我国中小学艺术教学实践中所存在的几个突出问题而相应提出，可以说它们是一种“实践性”原则。
663、中小学艺术教学过程，应该主要是一个教师启发和指导下学生参与体验艺术的过程，没有学生的主动参与，就难有真正的艺术教学。
674、中小学艺术教学不能主要采用所谓的“听讲”的教学方式来进行，因为这种“听讲”的教学方式，虽然也有学生的参与，但这种参与仅仅是属于听觉上的、比较被动的参与，他不能成为教学中学生的主要参与方式。
675、学生的艺术兴趣也不可能在道德说教或逻辑推理中产生，其主要的途径还是让学生主动地、全身心地参与到艺术活动之中，切身获得对艺术的审美体验，而“听讲式”教学方法由于不可能提供给学生足够的全身心参与艺术教学过程的机会，因而是难以做到这一点的。
696、教育者创设良好的艺术氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心、全方位地参与艺术欣赏和艺术表现活动，使他们获得艺术审美的愉悦体验，进而培养他们对艺术的兴趣与爱好，提高他们的艺术审美能力。
707、艺术教学遵循参与原则，只要能给学生的艺术参与提供更多的机会，创造更好地条件，就能获得好的教学效果。
728、艺术是人类情感符号的创造。
749、学生发自内心地、自觉自愿地参与式主动参与。
通过外界因素的激发，主要是通过教师有目的的诱导，来促使学生参与，是促动参与。
10、主动参与一般是创造参与，促动参与一般是模仿性参与。
7711、遵循参与原则进行教学时应如何处理和协调好动与静、师与生、主动与被动、过程与结果之间的关系。
8112.课外艺术活动是中小学艺术教育的重要组成部分。
12、愉悦是艺术审美体验的结果，享受艺术愉悦的途径便是对艺术进行审美体验，而不是尝一尝看它合不合口味。
8913、保持学生的良好心境，使他们充分感受艺术的愉悦，这既是艺术教学能否获得成功的一个前提条件，也是中小学艺术教学的目的之一。
8714、教师是不可以轻易地给学生下否定结论的，以避免学生丧失自信心，体验挫折感。
9015、德国教育家第斯多惠（1790-1866）说过，“教学的艺术不在传授的本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞”。
9116、教师不要只是试图让学生相信艺术的愉悦存在于前面的一个什么地方，而现在的学习仅仅是为将来获得艺术的愉悦体验作准备。
9017、艺术知识与技能掌握的多少和高低，不应成为衡量学生艺术课学习好坏的主要标准，而应通过观察学生对艺术的而投入程度，以及在参与艺术活动的过程中创造性和想像力的发挥来加以评价。
9018、在众多的艺术形式中仅仅抽取出即使是最具艺术代表性的音乐和美术作为中小学艺术教育的教学内容是不够的9519、音乐、美术、诗三者之间存在着天然的联系。
5720、受雷默教授的“综合审美教育”思想的影响，美国部分学校的艺术教育采用了把各种艺术学科结合起来的综合艺术教学形式，即利用绘画、音乐、舞蹈、刺绣以及其他不同艺术的共同点和不同点去启发学生。
9921、苏联教育革新家舍吉宁的音乐教学实验无疑给了我们很大启示：把各种门类的艺术融合起来教给学生，首先启发他们对艺术的一般兴趣，不失为一条对所谓“艺术天分不高”的学生培养的好途径。