最新北师大版三年级数学下练习一教案
北师大版三年数学下册第一单元练习一教案
（1）这三道分别错在什么地方？在小组内互相交流讨论一下,再订正。
（2）引导思考：从中我们获得什么样的启示？
6．出示教材第14页“练习一”第6题。
先把下面的算式算一算。然后通过算式想一想,从中你得到什么启发？
巩固
1．出示教材第14页“练习一”第7题。
提问：求一个数是另一数的多少倍,做什么运算？
课前
准备
教师
课件。
学生
笔、草稿等。
过程
引入
1．师：通过前面一段时间的学习,你们都收获了哪些？请在小组内交流。
2．师：这节课,我们主要就你们所学习的内容进行复习和练习。
（板书课题：练习一）
【设计意图】让学生回忆所学的内容,对前面所学的知识有整体的把握,为后面的练习作铺垫。
探新
1．出示教材第13页“练习一”第1题。
小结
通过这节课的学习,你有哪些收获？
（1）：
（2）：
（3）：
反思
（略）
板书
练习一
1．两位数除以一位数商是两位数的除法
2．三位数除以一位数商是三位数的除法
3．除法的验算：商x除数＝被除数
让学生试着在草稿本上独立做一做。
2．出示教材第14页“练习一”第8题。
（1）让学生读题,理解题意。
（2）学生独立列式解答,最后全班汇报。
3．出示教材第14页“练习一”第9、10题。
先让学生独立完成,再想一想是怎样计算的,解题思路是怎样的？
【设计意图】通过应用题型的练习,让学生独立列式解决,进一步让学生掌握所学知识,并培养解决问题的能力及养成善于独立思考的能力。
课题
北师大版三年数学下册第一单元练习一教案
三年级下数学教案-第一单元除法练习一-北师大版
三年级下数学教案-第一单元除法练习一-北师大版一、教学目标1.了解除法的概念和基本符号；2.学会用竖式计算除法；3.能够解决简单的除法问题。
二、教学重点1.竖式计算除法；2.解决简单的除法问题。
三、教学难点1.竖式计算除法的运算规则；2.解决除数和被除数带有余数的除法问题。
四、教学准备1.数学课本；2.尺子、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课通过名师的故事或者有关除法的小动画视频，生动形象地展示除数，被除数的含义及除法的意义。
2. 概念讲解1.除法的含义：除法是一种算术运算，是指把一个数分成若干等份的运算。
如果有30个糖果，想分给3个人，每个人应该分到几个糖果呢？我们可以用除法来解决这个问题。
2.基本符号：除法的基本符号是“÷”，它表示“除以”的意思。
如：30 ÷3 = 10。
3. 计算除法1.无余数的除法：先以数学书中的例子，按步骤教学生如何通过竖式计算出无余数的除法。
以20 ÷ 5 = ?为例，各步骤介绍如下：4 ← 商┌─────5│20 ← 被除数└─┬──0│← 余数20-15───51.将被除数20写在除号下面的横线上；2.将除数5写在左侧的竖线上；3.用20÷5的商4写在竖式的上方；4.用除数5乘以商4得到20，将它写在被除数下方；5.用被除数20减去20，得到余数为0。
2.有余数的除法：同样以数学书中的例子，按步骤教学生如何通过竖式计算出有余数的除法。
以19 ÷ 4 = ?为例，各步骤介绍如下：4 ← 商┌─────4│19 ← 被除数└─┬──3│← 余数15-12───31.将被除数19写在除号下面的横线上；2.将除数4写在左侧的竖线上；3.用19÷4的商4写在竖式的上方；4.用除数4乘以商4得到16，将它写在被除数下方；5.用被除数19减去16，得到余数为3。
4. 练习下面是几道例题，供学生练习。
1. 12 ÷ 3 = ?2. 18 ÷ 6 = ?3. 25 ÷ 5 = ?4. 36 ÷ 6 = ?5. 49 ÷ 7 = ?6. 42 ÷ 9 = ?7. 35 ÷ 8 = ?8. 28 ÷ 4 = ?9. 16 ÷ 4 = ?10. 60 ÷ 10 = ?5.总结归纳给学生总结竖式计算除法的方法，并让学生自己为例子出一道有余数的除法题目，并用竖式计算。
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
此外，时间单位和长度单位的换算也让学生们感到困惑。在实践活动中，我发现学生们在换算时容易混淆。为了帮助学生更好地掌握换算规律，我决定在下一节课中增加一些关于换算的练习题，让学生在实际操作中熟悉换算关系。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了加减乘运算、时间单位、长度单位以及数据分析的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数学知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（3）时间单位：认识时、分、秒，学会读取时钟，进行简单的时间计算。
举例：已知一个活动开始时间为8时30分，持续1小时30分钟，求结束时间。
（4）长度单位：熟练掌握米、分米、厘米、毫米的换算。
举例：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
（5）形状：认识三角形、正方形、长方形、圆形等平面图形，进行分类和识别。
解决方法：设计换算练习题，让学生反复练习，形成换算的规律性认识。
（5）图形的分类和识别：学生可能对图形的特征认识不清，导致分类错误。
解决方法：通过观察、动手操作等方式，让学生充分了解各种图形的特征，提高识别能力。
（6）数据分析：学生可能对图表的绘制和分析方法不熟悉。
解决方法：结合实际案例，引导学生学习图表绘制和分析的方法，培养学生的数据分析能力。
三年级下数学教案-认识千克、克练习-北师大版
三年级下数学教案认识千克、克练习北师大版教案：认识千克、克练习一、教学内容本节课的教学内容主要包括千克和克的概念、换算关系以及如何运用这些知识解决实际问题。
我们将通过讲解和练习，让学生掌握千克和克的基本概念，能够进行简单的换算，并能够将所学知识应用于日常生活中。
二、教学目标1. 让学生了解千克和克的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 难点：千克和克之间的换算关系，以及如何运用这些知识解决实际问题。
2. 重点：掌握千克和克的概念，能够进行简单的换算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、实物、称重仪器。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的质量单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。
通过示例和实物演示，让学生更好地理解千克和克的概念。
3. 练习：进行一些简单的练习题，让学生运用所学的换算知识。
例如：1千克等于多少克？2克等于多少千克？等等。
4. 应用：让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如：一瓶饮料的重量是500克，那么两瓶饮料的重量是多少千克？六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克（kg）克（g）换算关系：1千克 = 1000克1克 = 0.001千克七、作业设计（1）2千克 = 克（2）300克 = 千克（3）1.5千克 = 克（1）一袋大米的重量是25千克，小明想把它分成5份，每份的重量是多少千克？（2）妈妈买了2千克苹果和3千克香蕉，一共买了多少千克水果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了千克和克的概念以及换算关系。
在教学过程中，我注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的应用能力。
同时，通过小组合作练习，培养了学生的团队合作能力。
拓展延伸：让学生进一步学习其他质量单位，如吨、毫克等，并了解它们之间的换算关系。
北师大版三年级下册数学教学设计练习一
1、这节课练习了什么？有哪些收获？
2、学生交流，教师总结全课。
作业设计
1、教材13页第4题。
2、教材14页第10题。
板书设计
教学反思
6、（出示练习一第7题）学生独立做题，集体交流时，教师引导明确：要求“爷爷的年龄是淘气的几倍”就是要求爷爷的年龄里面有多少个淘气的年龄，要用爷爷的年龄除以淘气的年龄。
7、（出示练习一第8题）学生独立做题，集体交流时，教师引导明确数量关系：平均每种队形的人数＝学生总人数÷队形种数。引导思考：总人数一定时，排成的队形越多，每种队形的人数就怎么样？
3、师：这节课我们继续巩固和应用这方面的内容。
二、应用
1、（出示练习一第1题（1））师：从这幅图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么问题？
学生交流，教师引导明确：把56个苹果平均分给4个小朋友，平均每人分到几个？
师：你能圈一圈、算一算吗？
学生操作、计算、交流，教师引导明确除法的意义及计算过程。
（出示练习一第1题（2））师：从这幅图中你又能获得哪些数学信息？可以提出什么数学问题？
8、（出示练习一第9题）学生读题，获取信息，明确问题，独立解答，集体订正时，教师引导分析数量关系：要求羽毛球每筒多少元就要知道什么？怎样求3筒羽毛球的钱数？
9、（出示练习一第11题）师：你能猜出这个竖式方框中隐藏的数是多少吗？自己先试试吧！
学生独立尝试，集体交流时，教师引导明确方法，如何寻找突破口。
指名板演，全班齐练，集体交流时教师引导明确估算方法和计算过程。
4、（出示练习一第5题）师：下面这些大树有没有生病呢？你能当个森林医生，找出大树中的虫子吗？
学生独立纠错，全班交流时，教师引导明确错因，提出避免错误的好方法。
最新北师大版三年级下册数学《练习一》教案
第6课时练习一教学内容：练习一（教材第13～14页）教学目标：1.回顾两、三位数除以一位数的竖式计算方法，并结合具体题目说一说每一步算理。
2.巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法，达到熟练运用的程度。
3.在计算中培养学生的数感和良好的计算习惯。
重点难点：重点：巩固两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
难点：在理解算理的基础上熟练掌握两、三位数除以一位数的竖式计算方法。
教具学具：课件、口算卡片。
一、回忆导学师：同学们，这节课我们来上一节练习课。
1.出示口算卡片，进行口算练习，学生抢答。
42÷2= 24÷2= 12÷2= 142÷2= 124÷2= 112÷2=55÷5= 155÷5= 255÷5= 505÷5= 22÷2= 220÷2=2.师：大家回顾一下，我们前面主要学的是什么内容？小组讨论，师参与，并巡视辅导。
学生发言，教师将知识点板书62÷2=两位数除以一位数 75÷5=262÷2=462÷3=三位数除以一位数( 商是三位数) 606÷3= 660÷3=612÷3= 613÷3=二、自主展示依次出示教材第13～14页第1～8题。
三、精讲点拨根据学生练习并展示的情况进行随机点拨四、拓展练习1.计算并验算。
369÷3= 464÷4= 642÷6= 420÷3=2.小红家果园今年收获了874千克苹果，每箱装8千克，可以装多少箱？还剩多少千克？板书设计： 62÷2=两位数除以一位数 75÷5=262÷2=462÷3=三位数除以一位数( 商是三位数) 606÷3= 660÷3=612÷3= 613÷3=教学反思：练习课教学，关键是练习题的设计和选择。
北师大版三年级数学下册《练习一》教学设计
北师大版三年级数学下册《练习一》教学设计学习目标1.熟练应用除法竖式解决一般的问题；会规范竖式的书写。
2.结合情景；联系实际；培养学生的的估算能力；为试商做好铺垫；巩固验算的方法。
3.巩固对竖式的理解；发展竖式的推理能力；培养学生认真观察的良好习惯。
教学重点结合情景；联系实际；培养学生的的估算能力；熟练应用除法竖式解决一般的问题教学难点发展学生推理能力。
教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1课时教学要点：熟练应用除法竖式解决一般的问题教学过程第1题：学生独立完成；并说一说你是怎么计算的。
（1）:56÷4=14(个)（2）：216÷2=108（个）第2题：为试商做铺垫；可以借助乘法口诀进行判断；也可借助有余除法的计算得到结果。
第3；4题：估一估商是几位数；说一说你是怎样估计的？用竖式计算下面各题；并验算；巩固计算。
第5题：第6题：每组的答案的数字之间都有相似之处；培养学生认真观察和细心的学习习惯。
第7题：解决第2问时；说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少；再计算。
66÷6=11第8题：认真读题；审题；比较两个算式；你发现了什么？540÷4=135（人） 540÷5=108（人）排成的队形数越多；每种队形的人数就越少。
第9题：说一说你从表格中得到了哪些数学信息；如何算出每筒羽毛球的价钱。
137－65=72（元）；72÷3=24（元）第10题：309÷3=103（个）；212÷2=106（个）第11题：拓展提升；你是如何填数的？商的百位是1.商的十位是0；那么被除数的十位可能是0或者1；但由于商的个位是2；所以被除数的个位是4；十位只能是0.四、课堂小结这节课你学到了什么？1.竖式计算时一定要细心；数位对齐；养成验算的好习惯。
2.认真读题；找出关系很重要。
五、布置作业1.课堂作业: 教材“试一试”的2、3题。
新北师大版三年级数学下册第一单元除法及练习一、练习二教案（直接打印版）
新北师⼤版三年级数学下册第⼀单元除法及练习⼀、练习⼆教案（直接打印版）第⼀单元：除法分桃⼦（两位数除以⼀位数）学习⽬标：1.结合“分桃⼦”的故事情境，探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能⽤除法知识解决简单的实际问题，提⾼解决问题的能⼒。
教学重点：探索两位数除以⼀位数的计算⽅法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
课时安排：1课时教学过程：⼀、复习导⼊1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=⼆、探究新知板书：分桃⼦.1．多媒体出⽰教材第2页情境图如下：（1）理解图⽰内容，让学⽣找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？（2）启发学⽣根据图表中提供的信息提出问题。
师：“图中有多少个桃⼦？”“68中的6表⽰图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？3．解决问题。
（1）68个桃⼦平均分给2只猴⼦，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独⽴完成与⼩组合作，出⽰要求：运⽤前⾯学习过的知识，思考⼝算除法该如何计算？结合下图学⽣汇报、⼝算：竖式计算：请你根据刚才⼝算的过程，⿎励学⽣尝试⽤竖式计算，教师巡视，展⽰不同的表⽰⽅法。
交流展⽰各⾃的竖式，结合前⾯分物的过程，说⼀说，竖式每步表⽰的意思是什么？(1)和（2）：先把6个⼗平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34表⽰每只猴⼦各分到34个桃⼦。
对于算式（2）的形式，进⾏优化，并让学⽣体会到除法竖式计算的⼀般⽅法：师书：从被除数的⾼位算起，先算⼗位，再算个位，数位要对齐。
2.⼜来了⼀只猴⼦，68个桃⼦平均分给3只猴⼦，每只分到多少个？还剩多少个？补充完上⾯的竖式，说⼀说竖式每⼀步的意思？追问，余数2的实际意义是什么？师：剩下的2个桃⼦，不够再分，所以余数是2，余数要⽐除数⼩。
北师大版三年级数学下练习一教案培训资料
(1）指名学生估商是几位数的方法
(2）学生独立完成, 集体订正答案
24, 201, 203；114, 306, 105
教
学
过
程
设
计
4.计算并验算
(1）指名学生说计算时应该注意的事项。
(2）学生独立完成,师生集体订正答案。
367, 106, 113, 130
5.森林医生
二、新授
1.应用题
(1）指名学生读题, 并审题。
(2）学生独立完成。
(3）集体订正答案, 并说一说是怎么计算的。
56÷4=14（个）
216÷2=108（个）
2.（ )最大能填几？
(1）指名学生读题, 并审题。
(2）指名学生讲解解体思路。
(3）学生独立完成, 师生集体订正答案。
9, 7, 5；7, 8, 4
教 案年月年月日日
课题
练习一
第1课时
课型
新授
教学内容
学
习
目
标
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1.两位数除以一位数的计算及验算。
2.三位数除以一位数的计算及验算。
2、三位数除以一位数的计算及验算。
重点难点
两位数及三位数除以一位数的计算及验算
学习资源
开发
课件
教
学
过
程
设
计
一、导入
前几节课我们学习了两位数除以一位数和三位数除以一位数, 今天同学们跟老师一起来实践一下, 看看你们学的怎么样?
(1）指名学生说一说,哪些地方有问题。
(2）学生独立完成,并集体订正答案。
6.开锁游戏
(1）指名学生说解体思路。
三年级下册数学教案-练习一｜北师大版
三年级下册数学教案练习一｜北师大版教案：三年级下册数学练习一一、教学内容本节课的教材内容来自北师大版三年级下册数学，主要包括数据的收集、整理和表示。
具体章节为：第二单元《调查与统计》，第1课时《收集数据》。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解调查的意义，能够运用调查的方法收集数据。
2. 学会用画“正”字的方法记录数据，能够根据数据整理出统计表。
3. 能够通过统计表了解数据的基本情况，如总数、份数、平均数等。
三、教学难点与重点重点：1. 学会用画“正”字的方法记录数据。
2. 能够根据数据整理出统计表。
3. 能够通过统计表了解数据的基本情况。
难点：1. 数据整理的方法。
2. 统计表的制作。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个调查活动，让学生理解调查的意义，引出本节课的主题。
2. 教学新课（15分钟）讲解如何用画“正”字的方法记录数据，并通过实例进行演示。
然后让学生分组进行实践，互相记录数据。
3. 巩固练习（10分钟）让学生根据记录的数据，制作统计表，并观察统计表了解数据的基本情况。
4. 课堂小结（5分钟）通过提问的方式，检查学生对本节课知识的掌握情况。
六、板书设计板书内容主要包括：调查的意义、画“正”字记录数据的方法、制作统计表、观察统计表了解数据基本情况。
七、作业设计答案：正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正正重点和难点解析一、情景引入情景引入是教学过程中的重要环节，它能够激发学生的兴趣，帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
三年级数学下册教案 - 一《练习一》 北师大版
《练习一》教学设计一、教材分析本节课是北师大版三年级下册的一节练习课，是对前面所学知识的一个总结和练习。
本节练习课主要分成两大部分:第一部分属于基础练习题,是第1题到第5题;第二部分属于综合应用题，是第6题到第8题。
练习的内容有三位数除以一位数商是两位数(三位数)的除法，商中间或末尾有0的除法，连除、乘除混合运算以及归一和归总问题等。
在教学时要以学生练习为主，让学生在自主练习中发现不足,并通过在小组内交流，集体订正来提升学习能力的目的。
二、教学目标1.通过练习使学生熟练掌握三位数除以一位数的除法的笔算方法,并能准确地进行计算。
2.能熟练地掌握连除.乘除混合运算的运算。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
三、教学重难点难点：运用除法知识解决生活中的实际问题。
四、教学方法练习法和引导法。
引导学生在练习中独立思考，在交流中学会解决问题。
学生独立思考法和小组交流法。
学生在练习和交流中发现问题并解决问题,再把不能理解的问题放在课堂上集体解决。
五、教学过程（一）谈话引人师:这节课，我们要对已学过知识进行巩固和练习,并从练习中看一看，还有哪些要补充和强调的?(板书课题:练习二)（二）基础练习1.教师出示练习二第1题。
(1)让学生看图，理解图意，集体再列式解答。
(2)小组内交流自已的理解，再集体汇报交流。
2.出示教材第21页“练习二”第2题。
(1)先让学生独立估一估每交个算式商的位数，再在小组内交流估算依据。
(2)让学生在草稿本上计算出每个算式的结果,再集体订正。
3.出示教材第21页“练习二”第3题。
让学生独立理解题意，并在草稿本上计算出结果，再让学生汇报交流，集体订正。
4.出示教材第21页“练习二”第4题。
让学生试着填一填，再汇报交流，并说明为什么这样填。
5.出示教材第22页“练习二”第 5题。
（1)引导学生先看每道题包括含哪两个运算。
再想一想先算什么,再算什么。
(2)让学生说说在计算中要注意些什么。
(3)组织学生在草稿本上练习，最后集体订正。
小学三年级数学下册《练习一》教学设计
小学三年级数学下册《练习一》教学设计小学三年级数学下册《练习一》教学设计教学内容：北师大版小学三年级下册数学P33—35教学目的：通过练习一的练习题目，使学生巩固本单元所学的两位数乘两位数基础知识，并能把这些知识应用到生活实际来解决简单的数学问题进一步感知数学与生活的紧密联系。
教学时间分配：2课时一、教学内容课本第28页“练一练”和第33页“练习一”的第1---7题。
二、教学目标1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法，并能运用所学的知识解决一些简单的实际问题。
2、帮助学生巩固四则混合运算的顺序，提高学生的计算能力并强化混合运算的基本技能。
3、培养学生良好的'学习与计算习惯，提高学生口算、心算的能力，使学生建立学好数学的信心。
三、重点难点1、使学生能熟练准确地计算因数是整十数的乘法。
2、提高学生的口算、心算能力。
四、教具准备实物投影、图片。
五、教学过程（一）学前准备上节课我们一起研究了因数是整十数的乘法，谁能给大家出一道这样的题？学生汇报所出的题，教师把学生出的题板书在黑板上。
提问：怎样计算因数是整十数的乘法？（先省略因数中的0，先算出乘积，最后在积的后面再添上原来因数中被省略的0）（二）复习旧知，提高能力。
1、学生独立完成练一练中的第1——3题。
集体订正。
2、四则混合运算出示图：苹果每箱30元，梨每箱40元。
买苹果16箱，梨18箱。
（1）两种水果各应付多少钱？（2）一共付多少元？独立在练习本上完成，然后集体订正。
根据学生的回答板书：（1）30×16=480（元）40×18=720（元）（2）480+720=1200（元）提问：求第（2）问时，你能列综合算式吗？在练习本上试一试。
板书：30×16+40×18提出问题：四则混合运算的顺序是什么？（1）一个算式中如果只有加、减两种运算，或者只有乘除两种运算，或者只有一种运算进，要从左往右依次计算。
（2）一个算式中如果有加法和乘法，或者有减法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和减法时，要先算乘法或除法，再算加法和减法。
三年级下数学教案-练习一-北师大版
三年级下数学教案练习一北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握北师大版三年级下册数学教材中练习一的相关知识点。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 练习一的主要知识点包括：整数的加减法、乘除法，以及四则混合运算。
2. 练习一的拓展内容：时间和货币的换算，长度、面积、体积的单位换算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握整数的加减法、乘除法以及四则混合运算的基本方法，能够熟练地进行计算。
2. 教学难点：帮助学生理解四则混合运算的运算顺序，以及如何运用所学的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教学视频等。
2. 学具：练习本、草稿纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些生活中的数学问题，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：结合教材，详细讲解整数的加减法、乘除法以及四则混合运算的运算顺序和计算方法。
3. 案例分析：通过一些典型的案例，让学生了解如何运用所学的知识解决实际问题。
4. 练习与讨论：让学生分组进行练习，相互讨论，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书三年级下数学教案练习一北师大版2. 板书内容：整数的加减法、乘除法，四则混合运算的运算顺序和计算方法，以及时间和货币的换算，长度、面积、体积的单位换算。
七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习一的相关题目，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生结合生活实际，运用所学知识解决一些简单的数学问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时了解学生的掌握程度，对学生的疑问进行解答。
2. 教师要注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作意识，激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
【北师大版】三年级数学下册教学设计-练习一
生：先分整百的，每只松鼠100个，再分剩下的16个，每只松鼠8个，列式为216÷2=108个。答：每篮装108个。
2，（ ）里最大能填几？
师：同学们想一想该怎样计算呢？
生：（ ）×6＜58，可以想6乘9等于54,6乘10等于60，所以括号里最大能填9，也可以用除法来算58÷6商9余4，所以括号里最大能填9。
370÷3，应当把个位上的0落下来，与十位上的1组成10再除以3商3余1，所以正确结果是商123余1。
949÷6，余数7比除数6大了，说明商小了，要调大，个位上商8，余1，正确的结果是商158余1。
师：同学们你们都改对了吗？我们接着来看第6题。
6.开锁玩耍。
师：同学们认真计算，再把相应的钥匙和锁连起来。
教学策略
1.结合具体情景，联系实际，培育学生估算能力，为试商做好铺垫。
2.通过练习，让学生理解并把握除法计算和验算的方法。
3.能用除法学问解决简洁的实际问题。
教学内容
北师大版三班级上册 教科书第13-14页
教学目标
1.熟练应用除法竖式解决一般的问题，会规范竖式的书写。
2.结合情景，联系实际，培育学生的估算能力。
缺点：学生在做练习题时，会有出错的地方，引导学生在对比中弄清错误的和正确的区别在哪里，在辨析中加深理解，从而提高在以后计算的正确率。
改进措施：学生在做除法计算题时，提示学生认真计算，被除数除到哪一位，商就写在哪一位的上面，不够商1要商0占位，并且要求学生在计算完之后要养成验算的习惯，确保自己计算正确。
师：同学们都连完了吗？我们一起来看看正确结果。
510÷5等于102，600÷5等于120，140×4等于560，104×4等于416， 216÷2等于108，360÷2等于180。
【教育资料】三年级下数学教案第一单元除法练习一_北师大版学习精品
第六小学数学组三年级数学学科主备人刘志峰 备课组长审核张彩玲领导审核王春梅 授课人2019年3 月1日
集ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备课
自主调整
集体备课
自 主调整
一、课题：练习一
二、学习目标：
1、通过练习让学生熟练掌握三位数除以一位数的除法计算方法及 其验算。
调整意见：
三、教学过程：
[温故知新]
0除以任何不是0的数都得什么？
[导学释疑]
1、学（我 自学，我快乐）×
⑴、学 生独立完成课本第13页习题。
⑵、小组交流结果。
2、研（轻 轻说，仔细听，我研讨，我快乐）
1、
2、任务标题第11题，想一想，填一填并说出理由？
3、
4、李政化学口诀总结小组交流研讨成果。
改革开放的历史性标志是()。调整意见：
3、展（大胆说，勇敢辩，我展示 ，我快乐）
机械能及其转化教学反思交流展示研讨成果。
教学过程中的建议
昆虫记阅读题及答案调整意见：
《春雨》阅读答案小学[巩固提升、检测反 馈]
4、练（认真做 ，仔细查，我练习，我快乐）
挫折作文材料学生独立完成第6、7、8题。
调整意见：
[作 业设计]：
小练习册同课时
[板书设计]
练习一
[教学反思]：
三年级数学下册教案-一《练习一》北师大版
三年级数学下册教案一《练习一》北师大版教学目标1. 巩固和深化学生对数学基础知识的理解和应用。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
教学内容1. 对《练习一》的内容进行讲解和示范，包括计算、解决问题等。
2. 学生独立完成《练习一》的相关题目，教师进行指导和讲解。
3. 对学生完成的《练习一》进行批改和讲解。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握《练习一》的相关知识和技能。
2. 教学难点：学生对《练习一》中的一些复杂问题的理解和解决。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：回顾上节课的学习内容，导入本节课的学习目标。
2. 讲解：对《练习一》的内容进行详细讲解和示范。
3. 练习：学生独立完成《练习一》的相关题目，教师进行巡回指导。
4. 讲解：对学生完成《练习一》的情况进行讲解，解答学生的疑问。
板书设计1. 三年级数学下册教案一《练习一》2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等。
作业设计1. 完成课本《练习一》的相关题目。
2. 对《练习一》中的复杂问题进行思考和解决。
课后反思1. 教师应认真批改学生的作业，及时了解学生的学习情况。
2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
3. 教师应鼓励学生提出问题，培养学生的提问和解决问题的能力。
教学过程1. 导入在导入环节，教师可以通过提问、复习、故事等方式，引起学生对即将学习的内容的兴趣，激发他们的学习动机。
例如，教师可以提出一些与《练习一》相关的问题，让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解在讲解环节，教师应针对《练习一》中的重点和难点进行深入讲解，通过举例、演示、图解等多种方式，帮助学生理解和掌握知识。
讲解时，教师要注意语言的准确性和逻辑性，避免使用模糊不清的表述。
3. 练习在练习环节，学生应独立完成《练习一》的相关题目，教师进行巡回指导。
三年级下册数学教案-1练习一-北师大版
三年级下册数学教案1练习一北师大版教学目标巩固和运用整数加减法知识，解决实际问题。
培养学生独立思考、合作交流的能力。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学内容两位数与两位数的加减法运算。
整数加减法的竖式计算方法。
加减法在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：掌握整数加减法的竖式计算方法，能够正确计算。
难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用。
教具与学具准备教具：PPT、计算器、黑板。
学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何解决，从而引入本节课的主题。
2. 新课：讲解两位数与两位数的加减法运算，以及整数加减法的竖式计算方法。
3. 实践：让学生分组进行计算练习，互相交流心得。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
6. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计两位数与两位数的加减法运算整数加减法的竖式计算方法加减法在实际生活中的应用作业设计基础练习：两位数与两位数的加减法运算。
提高练习：解决一些实际问题，运用所学知识。
课后反思教学过程中，学生对于整数加减法的竖式计算方法掌握较好，但在运用到实际问题时，有些学生还显得不够熟练。
在今后的教学中，应更加注重学生对于知识的应用，提高他们解决问题的能力。
同时，也要注意引导学生进行合作交流，培养他们的团队精神。
教学过程详细说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣和动机的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过PPT展示一些与学生的生活密切相关的实际问题，例如购物找零、分组游戏等，让学生认识到数学与日常生活的紧密联系。
通过这些问题，教师可以引导学生思考如何使用数学知识来解决问题，从而自然地引入本节课的学习内容。
2. 新课在新课环节，教师需要系统地讲解两位数与两位数的加减法运算规则和整数加减法的竖式计算方法。
讲解时，教师应结合具体的例子，逐步引导学生理解加减法的运算规律。
教师还可以通过教具演示，如使用计算器或实物卡片，来帮助学生直观地理解计算过程。
三年级下册数学教案-练习一｜北师大版
三年级下册数学教案练习一｜北师大版教学目标1. 知识与技能：通过练习一的学习，学生应能熟练掌握基本的加减乘除运算，并能够解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3. 情感态度与价值观：通过数学学习，激发学生对数学的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和合作精神。
教学内容1. 整数的加减乘除运算：学生应掌握整数的加减乘除运算规则，能够快速准确地进行计算。
2. 简单实际问题解决：学生应能够运用所学的数学知识解决一些简单的实际问题，如购物找零、分配物品等。
3. 逻辑思维训练：通过练习一的学习，学生应能够提高自己的逻辑思维能力，如分类、比较、推理等。
教学重点与难点1. 教学重点：整数的加减乘除运算，实际问题的解决。
2. 教学难点：实际问题的解决，逻辑思维能力的培养。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程1. 导入：教师通过简单的数学问题引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：教师通过PPT展示和讲解整数的加减乘除运算规则，并通过黑板示范运算过程。
3. 学生练习：学生在练习本上独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习题中的实际问题，共同寻找解决方法。
5. 成果展示：每个小组选派一名代表进行成果展示，其他学生进行评价和讨论。
板书设计1. 三年级下册数学教案练习一2. 内容：整数的加减乘除运算，实际问题的解决，逻辑思维训练。
作业设计1. 书面作业：完成练习一的相关习题。
2. 实践作业：观察身边的数学问题，尝试用所学知识解决。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生应能够熟练掌握整数的加减乘除运算，并能够解决简单的实际问题。
2. 教学改进：针对学生的反馈和表现，教师应及时调整教学方法和教学内容，以提高教学效果。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了整数的加减乘除运算，还学会了运用数学知识解决实际问题，提高了自己的逻辑思维能力。
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课 题
练习一
第1课时
课型
新授
教学内容
学
习
目
标
知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
1、两位数除以一位数的计算及验算。
2、三位数除以一位数的计算及验算。
重点难点
两位数及三位数除以一位数的计算及验算
学习资源
开 发
课件
教
学
过
程
设
计
一、导入
前几节课我们学习了两位数除以一位数和三位数除以一位数，今天同学们跟老师一起来实践一下，看看你们学的怎么样?
(1）指名学生估商是几位数的方法
(2）学生独立完成，集体订正答案
24，201，203；114，306，105
教
学
过
程
设
计
4、计算并验算
(1）指名学生说计算时应该注意的事项。
(2）学生独立完成，师生集体订正答案。
367，106，113，130
5、森林医生
(1）指名学生说一说，哪些地方有问题。
(2）学生独立完成，并集体订正答案。
二、新授
1、应用题
(1）指名学生读题，并审题。
(2）学生独立完成。
(3）集体订正答案，并说一说是怎么计算的。
56÷4=14（个）
216÷2=108（个）
2、（ )最大能填几？
(1）指名学生读题，并审题。
(2）指名学生讲解解体思路。
(3）学生独立完成，师生集体订正答案。
9，7，5；7，8，4
3、先估一估商是几位数，再计算。三、源自结课后作业修改错题
板
书
练习一
作业通过率
教学后反思
用“横线”表示德育渗透； 用“波浪线”表示信息技术应用
6、开锁游戏
(1）指名学生说解体思路。
(2）学生独立完成
7、应用题
(1）说一说明年爷爷和小朋友的年龄分别是多少
(2）学生独立完成
65÷5=13
66÷6=11
8、解决实际问题
(1）学生对比两个算式说一说排成的队形数越多，每种队形的人数就越少
(2）学生独立完成
540÷4=135（人）
540÷5=108（人）