某某职业学院精品课程建设规划

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精品课程建设规划方案模板

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为社会主义事业服务的根本宗旨，以提高人才培养质量为核心，以深化教育教学改革为动力，以建设高水平、高质量、高水平的精品课程为抓手，推动教育教学创新，全面提高教育教学质量。

二、建设目标1. 建设一批具有示范性、引领性的精品课程，提升学校教育教学水平。

2. 培养一支高水平的教师队伍，提高教师教学能力和科研水平。

3. 优化课程体系，提升课程内容的科学性、系统性和实用性。

4. 创新教学方法，提高学生自主学习、合作学习和创新能力。

三、建设内容1. 课程设置（1）优化课程体系，合理设置课程结构，确保课程设置的合理性和科学性。

（2）突出课程特色，形成具有学校特色的课程体系。

2. 教学内容（1）更新教学内容，确保教学内容的前沿性和实用性。

（2）加强课程思政建设，将思想政治教育融入课程教学。

3. 教学方法与手段（1）创新教学方法，采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，提高学生参与度和积极性。

（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

4. 教师队伍建设（1）加强教师队伍建设，提高教师教学水平和科研能力。

（2）培养一批教学名师，发挥其在教学、科研和人才培养等方面的示范引领作用。

5. 教学管理（1）建立健全教学管理制度，规范教学过程，提高教学质量。

（2）加强教学评估，及时发现和解决问题，确保教学目标的实现。

四、实施步骤1. 制定精品课程建设规划，明确建设目标、内容、步骤和保障措施。

2. 组织教师开展课程建设，进行课程改革和教学研究。

3. 加强教学团队建设，提高教师教学能力和科研水平。

4. 开展教学评估，对精品课程进行验收和推广。

五、保障措施1. 加强组织领导，成立精品课程建设领导小组，统筹协调各项工作。

2. 加大经费投入，为精品课程建设提供必要的资金支持。

3. 强化政策引导，鼓励教师参与精品课程建设，提高教师积极性。

湖南省职业院校精品课程建设项目规划书

湖南省职业院校精品课程建设项目规划书数控加工实训一、项目概况项目名称数控加工实训精品课程建设项目负责人董建国项目建设起止时刻2008年5 月～2009年9月课程所属专业大类制造类二、项目建设指导思想和目标（一）指导思想以就业为导向，以实践教学与企业产品加工相结合，通过加强实训教学和职业技能考证工作，提高学生的职业技能和专业技能。

深化课程内容、教学方法和手段改革，提高教学质量和人才培养水平。

（二）建设目标到2009年将“数控加工实训”课程建设成为省内领先，全国高职院校一流的精品课程。

本课程建设将按照课程改革以适应教学做合一的要求，将《数控加工实训》课程建设成为具有特色的示范性课程，使本课程建设充分表达现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜亮特色，达到优良的教学成效。

本课程的建设目标要紧概括为以下五个方面：1、课程内容建设在完成差不多实训的基础上，构建综合型、生产型、创新型实训，探究工学结合的教学模式，完成课程的教学大纲、自测题库、课件、教案上网、数控机床操作规程、考核标准上网。

2、教师队伍建设努力打造一支具有丰富的教学体会、高昂的教学热情、较高的教学和科研水平的一流教师梯队，专门重视青年教师培养，为青年教师提供更多的学习深造的机会，提高教师队伍的双师素养，通过聘请企业专家和能工巧匠为兼职教师改善教师队伍的双师结构。

3、教材建设完善课程教材和配套的教学参考书体系，争取在三年内，将书面主讲教材、辅助教材、电子教案、网络课件融合为一体，形成具有实践性教学特色的现代化教材体系。

4、教学方法与教学手段不断探究以工作过程为导向的教学新方法与教学新手段，提高现代化多媒体技术的利用率；实训室与教室一体，开展教学做合一。

使其更加符合素养教育和岗位能力培养的要求。

充分利用已有的网络资源，做好网络课堂教学，充分发挥现代教育技术手段与网络技术的作用，搞好现代教学方法和教学方式的改革与创新，满足实践性课程的进展要求。

精品课程建设方案

精品课程建设方案程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。

课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。

为了进一步落实《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号），认真贯彻上海市职业教育工作会议精神和《上海市中等职业教育全面提高教学质量行动计划(2009-2013年)》文件精神，继续深化学校教育教学改革，全面提高教学质量，学校决定实施“上海市杨浦职业技术学校精品课程建设工程”。

一、指导思想坚持党的教育方针；面向社会，面向市场，面向经济；以服务为宗旨，以就业为导向；不断更新教育教学理念，遵循因材施教原则，突出教学过程的应用性和实践性，推动理论与实践、文化基础与专业技能、学习做人与学习做事的结合。

以精品课程建设，带动精品专业建设，不断深化教学改革，全面提高教育教学水平。

精品课程建设应该遵循以下原则有：1．整体优化原则：要立足于专业建设，从课程体系的整体角度出发，优化结构，精选内容，突出个性，注重实践，形成特色。

2．协调发展原则：要把素质教育置于课程建设的核心地位，有效促进学生思想道德、科学知识、专业能力与整体素质的协调发展和综合提高。

3．以人为本原则：要强化学生在课程建设与教学过程中的主体地位，不断改进教学方法和教学手段，提高课程教学质量。

4．辐射示范原则：要充分发挥精品课程的示范与辐射效应，带动其它课程的建设与发展。

二、建设目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，精品课程建设是我校教育与教学改革工程的重要组成部分。

根据我校整体战略目标，结合学校现有条件，计划在未来三年内建成十门左右校级精品课程，三至五门上海市级精品课程，并力争创建达到国家级标准的精品课程。

三、建设内容1．切实加强教师队伍建设要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。

精品课程建设方案

清远市清城区职业技术学校精品课程建设方案2013年3月一、课程选择与论证报告（一）课程建设目标1．建设背景从2010年开始清远大力推行“普及高中教育”，同时清远属于粤北山区，农村学生所占比重约80%以上，恰巧从2012年开始，全国推行农村职业中学学生免学费后的惠民政策，导致短短5年，我校每年招生人数由原先的800人左右，发展到如今的2550人，清远职业中学学生与普通高中学生所占比重基本持平，名副其实的“半壁江山”，全国各地形势类同。

此时，一个问题也开始越发引起社会的关注：如何在职业教育规模增长的情况下，继续保持教育质量的不断提高、保证人才培养充分满足学生个体和社会发展的需要?为此，教育部颁发了以下文件：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》《教育部人力资源社会保障部财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》(教职成〔2010〕9号)《教育部办公厅人力资源社会保障部办公厅财政部办公厅关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知》(教职成厅函〔2012〕29号)大力推行国家示范校建设，我校抓住机遇，在养精蓄锐的前期准备、主管领导的重视和努力下，于2012年成功申报为第二批国家示范校建设学校。

电子专业是重点支持建设专业，在“人才培养模式与课程体系改革”部分，有关于“教材内容改革之精品课程建设”。

为深入贯彻落实示范校建设精神，推动我校教学改革，促进课程建设上质量、上水平，也为达到示范校建设验收标准，进而开展精品课程建设。

形成以精品课程建设带动其他课程建设、通过精品课程建设提高整体教学水平的格局。

2．建设目标按照“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针，以专业基础课程——《电子技术基础与技能》课程为建设重点，以提高师资队伍水平为支撑，以改革教学内容、教学方法和教学手段为主要任务，以提高教育教学质量为根本目标，建设能够体现现代职业教育思想，具有先进性、互动性、整体性、开放性和示范性的辐射推广作用的课程。

天津石油职业技术学院精品课程建设规划方案

发行版本：C关于制订(修订)高职专业修改次数：0教学计划的实施办法文件编号：QG/HBYT 39-010-2008页码：1/121范围本办法规定了天津石油职业技术学院制订（修订）高职专业教学计划的指导思想和具体要求。

本办法适用于学院各专业。

2规范性引用文件教高[1992]1号文件《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》;中发[2004]16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》;教高[2006]16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》。

3职责3.1教务处是学院制订教学计划的归口管理部门，负责制订（修订）教学计划的原则和基本要求等，对教学系上报的专业教学计划进行必要的调整与审核，并由分管院领导审批。

3.2教学系根据学院教学计划总则和基本要求拟订专业教学计划；对需要调整的教学计划，提出具体调整意见。

4管理内容4.1制订教学计划的指导思想4.1.1 教学计划要全面贯彻第三次全国教育工作会议、职业教育工作会议和《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，以培养面向基层、面向经济建设第一线，具有较强适应能力和综合技术技能素质的人才为根本，以技术型和技能型人才为目标，不仅要教给学生知识，更应以基本技能训练和职业综合能力为重点，全面提高学生的基本能力和基本素质。

4.1.2 教学计划要适应经济社会发展的需要。

第一，要能随着社会产业结构的调整，对专业的要求做出相应的调整，以更有效地为社会提供服务；第二，要关注专业领域技术的发展趋势，重视实用技术和高新技术的结合；第三，要重视现代化企业对高职人才技术熟练、管理内行的要求，使培养的人才能适应从单纯技能向技能—管理复合型转变。

要努力使教学计划具有鲜明的时代性，同时要遵循教育教学本身的规律，处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系。

4.1.3制订教学计划必须统筹考虑德、智、体、美等方面全面发展的要求。

甘肃交通职业技术学院精品课程建设实施方案

附件1
甘肃交通职业技术学院
精品课程建设申报表
申报系部：管理工程系
申报课程：《仓储管理实务》
课程负责人：张小艳
申报时间：2016年12月30日
甘肃交通职业技术学院教务处制
二〇〇五年三月
填表说明
1、表中文字、数字一律用宋体五号字打印
2、总学时数：指本课程对一个专业班的学时总数。
3、教师结构栏：职称、学历、年龄段都填人数。
任务一认识仓储
什么是仓储、仓储管理？
仓储的概念、功能、种类及仓储业的产生与发展趋势，仓储的任务，仓储管理的概念、任务及基本原则，仓储管理人员的基本要求。
任务二仓储部门及主要操作岗位职责
仓储部门的十个操作岗位、业务范围和职责
任务三认识各种类型的仓库
区分不同类型的仓库
任务四仓储发展趋势
仓储发展的现状和趋势
建立了一批诸如顺丰快递、九州通医药物流有限公司、京东等紧密型校外实习实训基地和就业基地。
教材：《仓储管理实务》，郭凯明主编，清华大学出版社；《物流基础》，张文彦主编，机械工业出版社。
2、获奖情况：
①张小艳于2016年11月参赛作品《仓储管理实务》课程中的“分拣作业”获得了全国职业院校信息化教学大赛高职组信息化课堂教学比赛三等奖；2016年9月获得院级“青年教师教学奖”；
教学参考书目：①薛威主编.仓储作业管理.高等教育出版社，2014年；②郑克俊主编.仓储与配送管理.科学出版社，2010年；③唐振龙主编.仓储与配送管理.湖南师范出版社，2013年。
2、教学内容：
教学单元
教学目标
教学情境与教学设计
训练或工作项目
知识点
仓储与仓储业认知
了解仓储的含义及作用、了解各种仓库；熟悉仓储部门的常用岗位配置，熟悉各个岗位的能力要求和职责；了解仓储发展的趋势。

武威职业学院2006-2010年精品课程建设规划(草案)

武威职业学院2006-2010年精品课程建设规划（草案）为进一步加强课程建设，强化精品意识，培育优质教学成果，提高人才培养质量，特制订本规划。

一、精品课程建设的指导思想与基本原则精品课程建设的目的是要通过为学生提供优质教学资源来提高教育教学质量，以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标，以提高师资队伍素质为前提，整合各类教学改革成果，加大教学过程中使用现代信息技术的力度，加强教学与科研的结合，形成学生自主学习的机制，构建优化的课程体系，促进教学水平的整体提高。

精品课程建设应遵循以下原则：（一）方向性原则。

要有利于提高教学质量，有利于提高办学效益，有利于反映本学科专业的教学特色。

（二）整体性原则。

精品课程建设涉及课程教学的各个环节，应注重各个环节之间的协调和整体推进，应与教师队伍建设、教材建设、实践基地和实验室建设以及学术规范和教学制度环境建设等紧密结合。

（三）实效性原则。

精品课程建设是一个实践性很强的过程，必须把各方面的工作落到实处，注重实际效果，并通过创建特色赢得在同类课程中的领先地位。

（四）可持续性原则。

精品课程建设是一个长期积累的过程，各种政策和建设应保持适当的连续性。

二、精品课程的建设目标精品课程的建设目标是，具有先进的教学思想，教学内容能及时反映学科前沿成果并不断更新，具有鲜明特色的、符合素质教育的教学方法，拥有一套完善的、立体化先进教材，形成高水平的授课教师梯队，把精品课程建设成受学生普遍欢迎的课程。

我院精品课程建设5年规划的具体目标是：通过共同努力，建立以精品课程为龙头结构合理，教学内容和教学方法先进，教师队伍素质较高，管理措施得力的公共基础课、专业及专业基础课体系。

精品课程分三个层次建设，即校级精品课程、省级和国家级精品课程。

各系（部）每个专业至少要建设1门校级精品课程，特色专业应建设2—5门校级精品课程。

在此基础上，每年遴选若干门课程申报省级和国家级精品课程，争取有多门课程入选。

精品课程建设计划书(7)

五、预期成果
六、年度建设计划
建设项目与内容
2011年度
2012年度
课程开发再调研
修订课程标准
编写课程校本教材与
实习（实训）指导书
编写考试、考核试题库
课程教学团队建设
课程实践教学条件建设
课程网络教学条件建设
制作课程全程授课录像
课程录像上网教与学
（资源共享比例%）
数字化教学资源建设
课程教学规范管理
课程教学考核评价
精品课程建设计划书
所在系部：
课程名称：
所属专业：
课程负责人：
联系电话：
建设时间：
课程网址：
徐州机电工程高等职业学校
二○一一年四月
一、课程负责人基本情况
姓名
性别
出生年月
最终学位
职称
职务
电话
电子邮件
二、课程组成员
1111姓名
性别
出生年月
职称
专业
课程中承担的任务
三、课程建设的总体目标
四、课程建设的实施方案与进度安排
其他
七、经费预算
序号
支出项目
年月日

石家庄职业技术学院精品课程建设意见(20200517100608)

石家庄职业技术学院精品课程建设意见院字[2007]27号课程建设是学校教学工作的基础性工作，是保障人才培养质量的重要环节，是衡量学校办学水平和办学质量的重要标志。

自从2002年开展精品课程建设以来，学院在教学理念、人才培养模式、师资队伍、教材建设、教学内容和教学手段等方面进行了改革和创新，培育了一批精品课程，形成了努力提高教育教学质量的良好氛围，全面提升了学院的形象和办学实力。

为了进一步加强精品课程建设，完善校、省、国家三级精品课程建设体系，根据《河北省教育厅关于开展第二轮高等学校精品课程建设的通知》（冀教高[2007]20号）等文件精神，结合我院实际，提出本建设意见。

一、指导思想以培养主动适应经济社会发展的高技能创新人才需求为根本，以提高学生的综合能力和素质为重点，以第一轮精品课程建设为基础，进一步整合各类教学改革成果，鼓励以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程；采用工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等教学模式；侧重专业领域课程，同时兼顾职业化特色鲜明的基础理论课程建设。

强化现代信息技术在教学中的运用，加强教学、科研紧密结合，加强教学梯队建设，加强课程评价保障机制建设。

力争通过建设，在教学内容、课程体系、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果、优质教学资源网络共享平台等方面有较大改善和明显进展，形成一批在国家和我省具有领先水平的示范性课程，带动和提升我院课程建设水平和教育教学质量。

二、组织领导机构精品课程建设以课程负责人制为基础，以教研室为基本建设单位，组建院、系（部）两级精品课程建设领导小组。

校级精品课程建设领导小组由主管教学副院长任组长，教务处处长任副组长，办公室设在教务处。

职责是规划、管理、组织、协调全院精品课程建设的各项工作。

各系（部）精品课程建设领导小组，由系（部）主任、专业带头人、教研室主任和有关课程负责人组成。

职责是制定本系（部）精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案以及课程的申报、评估等具体工作。

精品课程建设规划及实施方案-昆明卫生职业学院

昆明卫生职业学院医技学院精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，医技学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，必须以教育思想和教育观念的转变为先导，通过改革教学内容，改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力、知识、素质等方面发挥基础性的重要作用。

力争经过一段时间的努力，通过高起点、大手笔的改革举措和扎实有效的工作，在我院建设一批符合高职人才培养目标要求并适应新的人才培养模式的精品课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2016—2020五年内，建成校级精品课程3-5门，省级精品课程1门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成二级学院、教研室室二级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，二级学院参加教务处每学期专门召开的精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

医技学院成立精品课程建设领导小组，由学院院长、教学副院长、教学秘书、教研室主任及有关教师组成，负责二级学院精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

精品课建设实施规划

机电技术应用专业精品课建设实施规划根据《教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课建设工作的通知》(教高(2003)l号和《国家精品课建设工作实施办法》(教高厅(2003)3号)精和，为搞好机电技术应用专业精品课的建设，推动机电技术应用专业教学改革的深入和教学质量的提高，特制定本规划。

一、建设目的和目标建设目的：通过校级精品课的建设，推动我院广大教师努力提高自身素质和业务水乎。

加快教学内容和教学方法的改革，提高教学质量，实现优质教学资源共享并带动其他课程的建设，从而全面提高我院师资水平和人才培养质量。

为我省经济和金融业培养更多更好的台格的应用型高级技术人才，为沈阳及东北地区的经济振兴做出更大贡献。

建设目标：学院于现在起正式启动精品课建设工程。

在各系部充分准备和申报基础上，今年9月进入遴选阶段，并于l2月选出我院第一批3～4门校级精品课。

在此基砒上，积极创造条件，于2005年(我院有了第一届毕业生后)在我院试点专业的校级精品课程中，申报2～3门省级精品课。

2005年12月，评选出第二批校级精品课3～5门。

在达到平均每个专立有l门校级精品课的水平时，将通过复评等手段，建立竞争和淘汰机制，以稳定规模，保证质量。

2006年在省级精品课中，推荐1～2门，申报国家级精品课。

二、甲报和评选条件(一)根据职业教育的特点，我院各专业开设的基础课、专业理论课和专业实训课，且己连续开设三年以上的，均可申报。

申报材料包括：1、各系精品课程建设实施规划；2、自评报告；3、校级精品课程申报表(见附表一)；4、佐证材料(教材、有关教学大纲、习题、实验指导、教案(课件)参考文献目录及具有代表性的论著、论文，获奖证书的复印件和其他有关材料)；5、主讲教师个人50分钟的现场教学录像(制作的光盘采用MPG 或RM格式)。

（二）课程负责人原则上要求具有副教授以上职称(对优秀的年青教师可放宽)，教学经验丰富。

教学效果显著，并承担和组织该门课程的理论教学和实践教学。

福建林业职业技术学院院级精品课程建设方案

福建林业职业技术学院院级精品课程建设方案一、总则课程建设是教学建设旳基本内容，是人才培养质量旳主线保证。

精品课程建设是教育部“高等学院教学质量与教学改革工程”旳重要构成部分，同步也是我院课程建设旳重要内容和重要目旳。

其目旳在于：通过精品课程建设，切实推进教育创新，深化教学改革，增进现代信息技术在教学中旳应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量。

为了加强我院旳课程建设，提高课程质量，积极培育省级、国家级精品课程，根据教育部和福建省教育厅有关文献精神，结合我院实际，特制定本措施。

二、指导思想（一）精品课程建设要体现培养掌握系统旳基础知识和基础理论，具有创新意识和发明能力旳“高层次、高起点、高素质”人才培养质量原则，又有助于职业能力旳培养。

（二）精品课程建设要综合学科、教师队伍、教材、课程体系和教学内容、教学手段和教学措施、教学环节等各方面旳建设和改革，协调发展、整体推进。

（三）精品课程建设要集教学名师、精品教材、教学改革成果于一体，实现优质教学资源旳交流与共享，最大程度地提高课程教学旳质量。

（四）精品课程重点体现“精”，即内容精当、教艺精湛。

在抓好学院重点课程、精品课程建设旳基础上，积极培育省级、国家级精品课程，建立起以学院重点课程、精品课程和省级、国家级精品课程为主旳课程建设体系和良性发展机制。

三、建设目旳与评判原则精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学措施、一流教学设施、一流旳教材、一流教学管理等特点旳示范性课程。

详细原则是：（一）教师队伍方面：逐渐形成一支以主讲教师负责旳、构造合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好旳教师梯队，并按一定比例配置辅导教师和试验教师。

（二）教学内容方面：具有经典性、先进性和科学性，在保证必要旳基础理论知识旳基础上，及时反应高职学科领域旳最新科技成果，同步，应广泛吸取先进旳教学经验，积极整合优秀教改成果，体现新时期社会、政治、经济、科技旳发展对人才培养提出旳新规定，尤其要根据本区域详细状况，编制合适旳补充教材和实训指导性教材，以培养学生职业技能。

精品课程建设规划及实施方案

精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2012—2015三年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教务处，学院教务处每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

三、精品课程建设的基本要求课程建设的内容包括师资队伍建设、教学内容改革、教学方法和教学手段改革、实践性教学环节建设等方面，我院精品课建设以教研室为主体，学院负责统一管理及指导，具体从以下几方面着手：(一)制定科学的建设规划根据学院的定位与特色合理规划精品课程建设，以基础课和专业基础课的精品课程建设为重点，并以精品课程建设带动其它课程建设，通过精品课程建设提高学院整体教学水平。

《职业生涯规划》精品课程建设方案

《职业生涯规划》精品课程建设方案为了有计划、有组织、分步骤地搞好我校《职业生涯规划》精品课程建设工作，特制定本规划与实施方案以促进和推动精品课程建设工作,提高我校《职业生涯规划》课教学质量与水平.一、课程建设目标《职业生涯规划》是中等职业学校学生必修的一门德育课.本课程以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，对学生进行职业生涯教育和职业理想教育。

其任务是引导学生树立正确的职业观念和职业理想,学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。

《职业生涯规划》精品课程的建设围绕我校“学校全员育人、学生自助成长”的德育工作体系和人才培养目标展开.计划在未来两年内建设成为教师队伍能力突出经验丰富、教学内容体系完整严密、教学方法科学合理、教学手段先进、教学体系完整、资源丰富、考核方法灵活多样,优势突出、特色鲜明，是学生德育的主渠道。

在省内中职学校有一定特色和辐射作用的德育精品课程。

二、课程建设指导思想课程建设中，坚持“面向现代化、面向世界、面向未来"的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》，树立21世纪新型的教育观和人才观，加强和改进中等职业学校德育课教学工作，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感,大力加强德育课程建设，构建与现代化高素质人才的培养相适应的整体优化的教学内容和课程体系，提高职业教育教学质量。

三、课程建设要素（一)教学大纲和教材的选用1教学大纲是本门课程进行教学的指导性文件，是检查、考核教学质量的重要标准.作为德育必修课的《职业生涯规划》严格执行教育部2008年12《职业生涯规划教学大纲》,保证德育方向的正确性、指导性和权威性。

认真选取与教学大纲相适应的中等职业教育课程改革国家规划新教材，全国中等职业教育教材审定委员会审定通过的将乃平主编的《职业生涯规划》（高等教育出版社)。

山西信息职业技术学院精品课程建设规划及实施方案

山西信息职业技术学院精品课程建设规划及实施方案为贯彻落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003] 1号）、《教育部办公厅关于印发〈国家精品课程建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2003]3号）文件精神，促进我校课程建设上质量、上水平，并适应高职发展趋势，积极推动教学改革，学院决定启动精品课程建设工作。

为保证建设工作的顺利进行，特制定此方案。

—、精品课程建设的指导思想和目标精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。

根据教育部的院、省、国家三级精品课程体系，我院拟在2006—2010五年内，建成校级精品课程5-8门，省级精品课程2门。

二、精品课程建设的组织领导机构精品课程建设以教研室为基础，组成院、系、室三级精品课程建设机构。

院级精品课程建设的组织机构为学院教学工作指导委员会，学院教学工作指导委员会每学期专门召开一次精品课建设会议，讨论新申报院级精品课的评审立项，在建精品课的检查、验收以及省、国家级精品课的选择立项、申报组织等事宜。

各系成立精品课程建设领导小组，由系主任、教研室主任及有关教师组成，负责本系精品课程的布点、规划、实施等工作。

教研室主任、专业带头人、精品课程任课教师及教辅人员组成精品课程建设工作小组，确定精品课程建设负责人。

学院精品课建设实行学院立项、课程负责人负责制，课程负责人具体负责制定精品课程建设方案、经费使用方案、组织实施方案等工作。

常州工程职业技术学院精品课程建设实施方案

常州工程职业技术学院精品课程建设实施方案课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程建设是专业建设最基础和最根本的工作，是提高教学质量的重要环节。

为了贯彻《教育部关于启动高等学院教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、教育部办公厅关于《国家精品课程建设工作实施方案》（教高厅[2003]3号）、《国家精品课程建设工作实施办法》补充规定的通知（教高厅[2004]13号）和江苏省教育厅有关文件精神，进一步推进学院教育创新和教学改革，加强专业建设，积极培育精品课程，提高课程教学效果和质量，特制定本实施方案。

一、指导思想以转变教学思想观念为先导，以培养适应社会需要的高素质、高技能技术应用性高职人才为目标，用现代教育观点选择和组织课程教学内容，改进教学方式与方法，更新教学手段，强化学生能力训练，改革课程考核制度，建立和完善课程教学质量评价机制；通过课程的建设与改革，逐渐形成合格课程、院级精品课程、省级精品课程和国家级精品课程的课程体系；通过对教学队伍、课程内容、教学方法、教材建设、课程管理、教学评价、教学条件等方面的建设，形成以课堂教学为核心，以教学名师、教学改革、教学成果为载体的课程建设标准，经过一年至一年半的努力，使学院各专业的课程均达到合格标准，同时在“十一五”期间,建设100门院级精品课程,建设一定数量的具有高职特色的省级、国家级精品课程。

二、基本原则1、合格课程建设与精品课程建设相结合的原则。

课程建设的首要目标是合格课程建设，在此基础上同时进行精品课程建设。

2、全面课程建设与重点课程建设相结合的原则。

在进行全面课程建设的基础上，对那些开课范围较广、对专业建设有示范作用的课程进行重点建设，即精品课程建设,使课程建设既具有全面性，又突出重点。

3、课程建设与教学评估相结合的原则。

课程建设作为教学基础建设，是各项教学评估与教学质量评价的重要内容，在课程建设过程中，要与各项教学评估紧密集合，以教学评估的指标作为课程建设的标准，使各项教学评估指标体系体现在课程建设、课程教学等日常工作之中。